第一篇：輔導(dǎo)員心得流

輔導(dǎo)員心得流

作為培訓(xùn)員的工作，酸，甜，喜，樂(lè)盡在不言中。我認(rèn)為要想當(dāng)一名稱職的，優(yōu)秀的培訓(xùn)員，必須要更加增強(qiáng)工作責(zé)任心，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，不斷提高自綜合素質(zhì)。

培訓(xùn)工作的環(huán)節(jié)是復(fù)雜多樣的，與之相應(yīng)的培訓(xùn)員工作內(nèi)容也 是非常復(fù)雜而繁瑣的，所以要想當(dāng)一名優(yōu)秀的培訓(xùn)員，必須認(rèn)清我們的服務(wù)對(duì)象，不是靜止不動(dòng)的固定事物，而是

有著獨(dú)立的思想，個(gè)的員工，這就促使我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中必須增強(qiáng)工作責(zé)任心，強(qiáng)化服

滿腹，把員工當(dāng)務(wù)意識(shí)。只有這樣才能把：“繁瑣”變?yōu)橛腥?，不?huì)再有做了工作，還牢

是一種負(fù)擔(dān)，而是把滿腔的忱投入到無(wú)限的為員工服務(wù)之中。

在做培訓(xùn)員工中作有了一些體會(huì)。我認(rèn)為當(dāng)今培訓(xùn)員在完培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，還有負(fù)責(zé)引導(dǎo)組織員工德、智、體全面發(fā)展的使命，我們有義務(wù)幫助員工完善自我，提升自我，因此，培訓(xùn)員的自

養(yǎng)，自我素質(zhì)就顯得尤為重要，我們首先要以一種高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我修操，自我鍛煉，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。

為員工聚焦的中心，是整個(gè)員工群“學(xué)高為師，德高為范”，培訓(xùn)員的一言一行，必將

體的旗幟，一舉手一投足都可讓員工們心領(lǐng)神會(huì)，從而自覺(jué)地規(guī)范自己的言行。我們的嚴(yán)格要求，可以讓員工終收益，我們的心付出，可以讓員工永生銘記，一個(gè)副的震撼。“一枝一葉總關(guān)拾紙的動(dòng)作，一席貼心真誠(chéng)的話語(yǔ)，會(huì)給學(xué)生帶去心靈深

作何其重要??！又豈是“

培訓(xùn)員肩”培訓(xùn)員的工正”，“學(xué)高”所能概括了的？的“擔(dān)子”卻可以說(shuō)是最重要的。因?yàn)樗亲钪苯樱铑l繁地面向員工的，一

“傳道、授業(yè)、解惑”的班級(jí)工作者，我認(rèn)為他必須具備個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，一個(gè)能真正完

以下三個(gè)基本素質(zhì)：

1。培訓(xùn)員是員工隊(duì)伍中的“先

先，作為一名培訓(xùn)員，應(yīng)該

批員工的兵”，傳道于，自己要有高尚的靈魂，高尚的師德。首

這項(xiàng)事業(yè)，忠于這項(xiàng)事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，并愿意為一和忠誠(chéng)與培訓(xùn)事業(yè)是

理

長(zhǎng)付出相應(yīng)的精力?！芭跽咭活w心，不帶走一根草”，做好培訓(xùn)員工作的前提，試想作為一名培訓(xùn)員，若是不盡業(yè)樂(lè)教，把員工作當(dāng)作包袱，問(wèn)題時(shí)以一種焦躁的心態(tài)去面對(duì)，在工作中失去了動(dòng)力和心，這樣怎能把工作做好呢？

所以，當(dāng)好一名輔導(dǎo)員，首先要一種平和的心態(tài)去面對(duì)，要善于從工作中找到樂(lè)趣，這是干好這項(xiàng)工作的首要前提。

1.為師表，輔導(dǎo)員自的道德修養(yǎng)也極其重要。教重于言傳，用自己的模范行為感正，不令而

善良染員工，影響員工，教育員工，使員工的道德行；其感得到更進(jìn)一步的升華?！捌洳徽?，雖令不從”，培訓(xùn)員只有自己具有開(kāi)闊的襟，做事公正有理，為

等優(yōu)秀的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的員工。譬如，輔導(dǎo)員要求員工要遵守廠紀(jì)廠規(guī)，按時(shí)課，首先自己要以作則，恪守職業(yè)道德，不遲到不早退；輔導(dǎo)員要求員工有集體；

；輔導(dǎo)員要求員工要樂(lè)于助

瓦，榮譽(yù)感，有團(tuán)體協(xié)作精神，首先自己要做嚴(yán)于律已、寬于待為講究誠(chéng)信，自己不便不能帶著“各自掃門前雪，莫管他霜”的態(tài)度。輔導(dǎo)員

要時(shí)時(shí)做好員工的表率，用自己的一言一行去規(guī)范員工，要求員工。

2.優(yōu)秀培訓(xùn)員總是一專多能的，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有其他方面的技能。培訓(xùn)知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)習(xí)、工作、紀(jì)律、等都可親

這樣才更有說(shuō)服力。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)析當(dāng)今形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)員工新月異的調(diào)動(dòng)員工，引導(dǎo)員工，況下，作為培訓(xùn)員就要不停地學(xué)習(xí)，分心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好員工。，曉之以理”。既要有慈

般息息關(guān)

細(xì)致深入3.掌握科學(xué)的教育技巧，線內(nèi)輔導(dǎo)員要“動(dòng)之以，又要有嚴(yán)父式的高標(biāo)準(zhǔn)要求；既要在“面”抓整個(gè)廠風(fēng)廠貌，又要在“點(diǎn)”

地管好個(gè)別員工的思想、學(xué)習(xí)；既要有貼近員工的現(xiàn)

既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開(kāi)導(dǎo)，又有“急風(fēng)說(shuō)法，又要在員工樹(shù)立很高的威信；雨式”的批評(píng)，只有這樣，才能針對(duì)不同的員工，不同的問(wèn)題展開(kāi)工作，進(jìn)行“因材施教”。

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)艱難而細(xì)致的工作，輔導(dǎo)員只有樹(shù)立信心，逐步提高和完善自我，才能把工作做地更好。相信，輔導(dǎo)員們用飽滿的出一片新的工作前.忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠(chéng)的心去對(duì)待員一定能開(kāi)拓

第二篇：輔導(dǎo)員心得

輔導(dǎo)員心得

生平最怕的就是輔導(dǎo)員，雖然輔導(dǎo)員很關(guān)心我，可見(jiàn)了自己的輔導(dǎo)員心里依然＂不敢高聲語(yǔ)，恐諒她的心＂，其實(shí)不是怕，而是畏，是因敬而畏之，所以在自己心里越喜歡的老師越不敢高聲語(yǔ)，越多了幾分膽怯，除了老老實(shí)實(shí)的喊一聲＂老師好＂之外，不敢再多言。而如今，自己也當(dāng)上輔導(dǎo)員了，圓了我可畏又可敬的夢(mèng)想。

轉(zhuǎn)眼已過(guò)半年，自己覺(jué)得當(dāng)輔導(dǎo)員很幸福，班上有一眼就可以非她不娶的女生，可惜我小草有主；也有兩眼就非他不嫁的男生，可惜我不是女生；上課時(shí)分你可以看到百花叢中一抹綠，也可以看到綠葉蔥蔥一花紅；下課時(shí)分你可以看到孤燕獨(dú)飛，也可以看到成群結(jié)對(duì)，更有意者是班上的幾個(gè)活寶，那真是百里之外就可以聽(tīng)見(jiàn)狼一般的呼聲，大學(xué)生活多姿多彩，大學(xué)生活朦朧而又難以說(shuō)清的恨與愛(ài)。多么希望時(shí)光慢慢走，讓幸福的時(shí)光在我們的心中蕩漾。

然而，幸福之中又有著難以掩藏的失望，我只花了２％的精力就可以帶好９８％的學(xué)生，而２％的學(xué)生卻折騰了我９８％的精力，看著自己的學(xué)生那燦爛的笑容，打自內(nèi)心的高興，可是看到部分精神萎靡不振的學(xué)生，我打心里憤怒，大有魯迅先生的那種＂哀其不幸，怒其不爭(zhēng)＂的感覺(jué)，我希望他們乖巧，但更希望他們不拘一格，能夠創(chuàng)造屬于自己的將來(lái)。我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)挫折，知道了人生的不易，我多么希望自己的學(xué)生將來(lái)比自己要強(qiáng)，我在班會(huì)上曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)＂老師一定好好待你們，雖然老師現(xiàn)在除了有個(gè)可愛(ài)的女兒和一個(gè)跟我裸婚的女人之外，窮的是一無(wú)所有，但我的火熱之心卻深藏著一個(gè)夢(mèng)想－－你們將來(lái)要比我強(qiáng)，等你們十年后業(yè)有所成，成為千萬(wàn)富翁的時(shí)候，記得回來(lái)賞賜我套房＂，學(xué)生說(shuō)：＂老師現(xiàn)在是白天哦＂，我說(shuō)對(duì)，是白天，但我喜歡做夢(mèng)，因?yàn)橛袎?mèng)才有希望，但是不能天天做夢(mèng)，畢竟我是生活在現(xiàn)實(shí)中，而不是夢(mèng)中，夢(mèng)只是現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)綴，卻不是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，即使真的有一天會(huì)夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)，前提也一定是今天的付出！我真心祝福自己的學(xué)生能夠創(chuàng)造一翻事業(yè)，哪怕明天我跟著他去打工！

如今，我們突遇＂寒流＂，但這并不能挫傷我們一起過(guò)日子的激情，我們同吃，我們同住，我們生死與共，雖然做的不夠完美，但我會(huì)繼續(xù)努力，相信學(xué)生，相自己，明天會(huì)更好！

2013年12月22日　康復(fù)辦公室

第三篇：輔導(dǎo)員心得

輔導(dǎo)員心得

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展不可或缺的力量。

一年前的這個(gè)時(shí)候，我懷揣滿腔熱情開(kāi)始做學(xué)生工作。雖然80后的這個(gè)老師與90后的學(xué)生僅差3.4歲，但是教師的定位已在心里深深的扎根，老師的職責(zé)使命感引導(dǎo)一顆熱情的心為我的109名學(xué)生的大學(xué)之旅伴駕護(hù)航。

寬容為本，皆為可造材?！?0”后的大學(xué)生思想、膽識(shí)、氣魄遠(yuǎn)比我們同齡時(shí)成熟很多。但是面對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我們也沒(méi)必要仗著“老師”的身份去嚴(yán)厲批評(píng)他們，似乎我們也曾年少輕狂過(guò)，我們也曾懶惰無(wú)知過(guò)，需要相信每位學(xué)生的心靈都是純潔的，遇到他們做的不合格的事情要深究原因，爭(zhēng)取以最緩和的態(tài)度給予學(xué)生更多的尊重和寬容。或許只需要一點(diǎn)點(diǎn)的提醒和指導(dǎo)，他們就會(huì)做的很好。另外要注意教育的時(shí)機(jī)，就像燒飯的“火候”，往往稍縱即逝。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題并不是以及時(shí)教育為宜，把握好批評(píng)教育的時(shí)間、場(chǎng)合，不僅能提高教育效果并且有利于增強(qiáng)師生感情，讓學(xué)生從中感受到輔導(dǎo)員的一片愛(ài)心。

要想成材先要成人。這個(gè)社會(huì)懂事的人更容易引起周圍人的好感。人存在于社會(huì)，成長(zhǎng)在社會(huì)，不可能自行生存，別人的眼光也很重要。學(xué)生干部里有很多人意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，禮節(jié)方面做的比較到位。我想他們只所以能成為社團(tuán)干部，自身的禮節(jié)意識(shí)占了很大優(yōu)勢(shì)。所以日常生活中很重視對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，總是在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候滲透這些社會(huì)交際禮儀，在于同學(xué)交往的時(shí)候也時(shí)刻提醒他們禮儀的應(yīng)用。

支持學(xué)生，不怕學(xué)生有目標(biāo)的狂野，就怕沒(méi)有目標(biāo)的消沉。有的同學(xué)為了自己的目標(biāo)憔悴，食之無(wú)味，夜不安寢，但是人生的方向是正確的，大學(xué)不僅僅是發(fā)展學(xué)習(xí)能力，還有組織能力，管理能力等等。有的時(shí)候他們也會(huì)過(guò)來(lái)詢問(wèn)我是否還應(yīng)該堅(jiān)持，我都告訴他們咬咬牙就過(guò)去了。終于，苦盡甘來(lái)獲得了不斐的成績(jī)。作為他們的輔導(dǎo)員，要在一定程度上支持學(xué)生有發(fā)展方向的決定。

對(duì)于我自身，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)越來(lái)越少，急需充電。在此也告訴正在上大學(xué)的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，現(xiàn)在的教育機(jī)制是：終身式教育。學(xué)無(wú)止境，前途無(wú)限。

第四篇：輔導(dǎo)員心得

信息學(xué)部

11信本2班

馬子玫

（12屆信息學(xué)部軟本三班輔導(dǎo)員）

輔導(dǎo)員工作心得

在我印象里學(xué)生輔導(dǎo)員是除了班主任和任課老師外給予我們最大幫助的人，學(xué)習(xí)中為我們答疑解惑，生活中為我們排疑解難。

然而幸運(yùn)的是大二在老師的推薦和同學(xué)的信任下我也光榮的成為一名學(xué)生輔導(dǎo)員，作為一名輔導(dǎo)員我即應(yīng)該是老師班級(jí)管理中的得力助手，也應(yīng)該是學(xué)弟學(xué)妹的學(xué)習(xí)幫手知心姐姐。大學(xué)學(xué)習(xí)和以往學(xué)習(xí)有所不同，老師只是一個(gè)知識(shí)的引領(lǐng)者，而在真正的學(xué)習(xí)中還需我們培養(yǎng)一種自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知的能力，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，同學(xué)之間探討學(xué)習(xí)成果，交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。那么輔導(dǎo)員就應(yīng)該在其中承擔(dān)重任，以‘過(guò)來(lái)人’的身份給予他們幫助。

在上一學(xué)期的工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生輔導(dǎo)員其實(shí)并不好當(dāng)，首先我們與所在班級(jí)的學(xué)生年紀(jì)相仿，有的甚至比我們年齡還長(zhǎng)一些，說(shuō)話語(yǔ)氣太隨意起不到效果，語(yǔ)氣太重又易被視為說(shuō)教，結(jié)果往往適得其反，所以我覺(jué)得我們相處時(shí)就應(yīng)該以學(xué)生朋友的身份，以一種聊天的方式與他們交談，這樣更容易獲得他們的認(rèn)可。

為了提高我的工作能力我也經(jīng)常和同我輔導(dǎo)員的朋友聊天交換經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)大家通常都會(huì)有同樣的感受就是‘被忽略，沒(méi)有存在感’自習(xí)的時(shí)候大家都埋頭做自己的事，自覺(jué)地同學(xué)會(huì)利用寶貴時(shí)間學(xué)習(xí)，而大多數(shù)同學(xué)則是聽(tīng)歌，低頭聊天，玩手機(jī)。

有的輔導(dǎo)員往往會(huì)對(duì)這種現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為不影響班級(jí)紀(jì)律就行，你們愛(ài)干什么干什么。可我認(rèn)為越是這樣我們?cè)綉?yīng)該主動(dòng)上前勸說(shuō)他們，告訴他們晚自習(xí)設(shè)立的重要性。正因?yàn)槿绱宋艺J(rèn)為輔導(dǎo)員最重要的工作精神就是“主動(dòng)，熱情，執(zhí)著，無(wú)私”

主動(dòng)上前詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，并積極向老師反饋協(xié)力解決。保持熱情的工作態(tài)度，這會(huì)感染班級(jí)里的每一位成員，帶動(dòng)班里的學(xué)習(xí)氛圍。執(zhí)著，學(xué)生輔導(dǎo)員畢竟是從大二學(xué)生中篩選出來(lái)的，我們沒(méi)有老師的威嚴(yán)和班主任的權(quán)利所以有些話說(shuō)一遍在學(xué)生中未必會(huì)起到作用，只有一遍一遍的重復(fù)強(qiáng)調(diào)才會(huì)引起同學(xué)們的重視，有的同學(xué)不容易管理愛(ài)犯小錯(cuò)誤我們也不應(yīng)該任其發(fā)展，而是應(yīng)該與班主任積極溝通幫助他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他向好的方向發(fā)展，讓他和大家共同進(jìn)步。無(wú)私，學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該樂(lè)于幫助同學(xué)，如果同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題只靠晚自習(xí)的時(shí)間是不足以將問(wèn)題徹底解決的，所以在課下我們更應(yīng)該肯犧牲個(gè)人時(shí)間幫助同學(xué)解決困難，助其進(jìn)步。

在工作中我也總結(jié)出許多工作經(jīng)驗(yàn)，比如在臨近考試時(shí)我們應(yīng)該針對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，讓單科成績(jī)靠前的同學(xué)起帶頭作用輔導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，有的時(shí)候由于學(xué)生輔導(dǎo)員和所在班級(jí)的同學(xué)專業(yè)不同，學(xué)習(xí)中也會(huì)有許多問(wèn)題無(wú)法幫助他們，此時(shí)我們就可以聯(lián)系其他輔導(dǎo)員找專業(yè)對(duì)口的同學(xué)進(jìn)行講解。我們也可以積極分享自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。

這就是我在擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員期間的心得體會(huì)，當(dāng)然與一名合格的輔導(dǎo)員相比還相差甚遠(yuǎn)，我愿虛心向其他輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，讓我們一起攜手渡過(guò)一個(gè)美好充實(shí)的大學(xué)生活，譜寫(xiě)人生美麗的篇章。

第五篇：輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

關(guān)于《加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)》的學(xué)習(xí)心得

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)》，我對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)特性、工作內(nèi)容、要求和職責(zé)有了一次系統(tǒng)的梳理，對(duì)XX大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀有了一定了解，對(duì)輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，下面我將從三個(gè)角度淺談我的學(xué)習(xí)心得。

一、充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的崇高使命，培養(yǎng)自豪感和使命感

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（24號(hào)令）中明確指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”?！兑?guī)定》對(duì)輔導(dǎo)員的要求與職責(zé)、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核都做出了明確的具體規(guī)定，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有章可循，對(duì)輔導(dǎo)員的工作既提出了要求，也保護(hù)了輔導(dǎo)員的切身利益。同時(shí)，輔導(dǎo)員的社會(huì)地位和關(guān)注度也得到了提高。輔導(dǎo)員一定要充分認(rèn)識(shí)到自己的關(guān)榮使命，增強(qiáng)職業(yè)自豪感和歸屬感，向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。校長(zhǎng)在文中指出“學(xué)校非常重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，注重輔導(dǎo)員的發(fā)展，從培養(yǎng)、晉級(jí)、職稱評(píng)定、補(bǔ)貼等方面都做出了很大努力。學(xué)校支持輔導(dǎo)員考取職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等職業(yè)資格證書(shū)和思想政治教育系列研究生，并在職稱評(píng)定上單獨(dú)設(shè)立了序列。很多優(yōu)

秀輔導(dǎo)員都已走上領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，絕大多數(shù)學(xué)院的黨委副書(shū)記和學(xué)生管理部門的領(lǐng)導(dǎo)都有過(guò)輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷”。校長(zhǎng)給全校的輔導(dǎo)員老師吃了一顆“定心丸”，讓我們沒(méi)有后顧之憂，可以安心工作，作為XX大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的一員，我感到無(wú)比光榮和幸運(yùn)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷培養(yǎng)下，在健全的制度和良好學(xué)習(xí)氛圍的沐浴下，我相信我會(huì)伴隨著學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍一起茁壯成長(zhǎng)。

二、立足工作崗位，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)如何，直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效，關(guān)系到高等教育的健康發(fā)展，關(guān)系到黨的教育方針的順利實(shí)現(xiàn)。校長(zhǎng)指出：綜合素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)（堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的思想觀點(diǎn)、優(yōu)良的政治品質(zhì)）、職業(yè)道德素質(zhì)（熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生、高尚的品德修養(yǎng)、優(yōu)良的工作作風(fēng)）、業(yè)務(wù)知識(shí)素質(zhì)（豐富的思想政治教育知識(shí)、學(xué)生管理專業(yè)知識(shí)、廣博的社會(huì)文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)知識(shí)）、綜合能力素質(zhì)（組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、辨別決斷能力、創(chuàng)新能力）、身心健康素質(zhì)（正確的自我意識(shí)、良好的自我調(diào)控能力、穩(wěn)定的情緒情感品質(zhì)、健康的體魄）等。這五個(gè)方面是對(duì)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的高度凝練，為全校輔導(dǎo)員提升綜合素質(zhì)指明了方向。如何有效提高綜合素質(zhì)，我認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。

1、應(yīng)堅(jiān)持把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為提高綜合素質(zhì)的根本前提。把學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)理論作為自己人生的不懈追求，真正做到系統(tǒng)地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學(xué)習(xí)理論，這是

輔導(dǎo)員提高自身綜合素質(zhì)的根本前提。

2、應(yīng)堅(jiān)持把理論聯(lián)系實(shí)際作為提高綜合素質(zhì)的根本方法。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，始終做到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)，是馬克思主義的一個(gè)基本原則。輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持把科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為觀察、思考、分析問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)思路，在運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程中，升華認(rèn)識(shí)、深化認(rèn)識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)，更好地指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論素質(zhì)與工作能力的全面提高。

3、應(yīng)堅(jiān)持提高理論素質(zhì)和提高業(yè)務(wù)知識(shí)素質(zhì)“兩手抓，兩手都要硬”。輔導(dǎo)員要了解國(guó)家教育方針政策和學(xué)校的規(guī)章制度，保證教育方向不偏離。思想政治教育是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，它與教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)科有著密切聯(lián)系，對(duì)這些學(xué)科理論，輔導(dǎo)員不需要掌握得非常專深，但是必須完整地了解其理論體系。高校學(xué)生的專業(yè)是千差萬(wàn)別的，想完全掌握自己的學(xué)生所學(xué)專業(yè)的理論是不可能的，也不必要，但是，對(duì)他們所學(xué)專業(yè)理論的大致了解，對(duì)學(xué)生的專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學(xué)安排、實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)的了解將有助于輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流和進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

此外，輔導(dǎo)員應(yīng)努力擴(kuò)充廣博的社會(huì)文化和科學(xué)技術(shù)知識(shí)，如歷史學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)。古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我院院長(zhǎng)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)養(yǎng)人”，根據(jù)自身實(shí)際情況，本學(xué)期我涉獵了以下書(shū)籍：

歷史學(xué)：（1）錢穆《中國(guó)歷代政治得失》（2）黃仁宇《中國(guó)大歷史》

哲學(xué)：（3）馮友蘭《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》（4）羅素《西方哲學(xué)史》（5）老子《道德經(jīng)》

社會(huì)學(xué)：（6）劉瑜《觀念的水位》（7）劉瑜《民主的細(xì)節(jié)》

教育學(xué)：（8）覃彪喜《讀大學(xué)，究竟讀什么》

藝術(shù)學(xué)：（9）《梵高傳》（10）幾米《并不是很久很久以前》

心理學(xué)：（11）《少有人走的路》

經(jīng)濟(jì)學(xué)：（12）曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》

雜書(shū)：（13）《悟空傳》（14）《錢鐘書(shū)文集》

當(dāng)然這些書(shū)籍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我也正在思考如何將更多的好書(shū)推薦給學(xué)生，在讀書(shū)方面和學(xué)生形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性互動(dòng)。

三、以人為本，探索輔導(dǎo)與服務(wù)相結(jié)合的模式

輔導(dǎo)與服務(wù)是輔導(dǎo)員的義務(wù)。輔導(dǎo)員主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、心理和生涯發(fā)展方面的輔導(dǎo)工作。校長(zhǎng)指出“輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，經(jīng)常開(kāi)展談心和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題”。

心理健康教育是學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，也是學(xué)生工作中的主要內(nèi)容之一。我承擔(dān)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院心理健康教育工作，通過(guò)半年的實(shí)踐，在工作中不斷創(chuàng)新思路，探索出一條“以人為本，輔導(dǎo)與服務(wù)相結(jié)合，傳統(tǒng)教育手段與創(chuàng)新方式相結(jié)合，點(diǎn)線面相結(jié)合”的模式，面向全院所有學(xué)生、全方位、全過(guò)程的進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，并取得了一定成果。在總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，認(rèn)真貫徹學(xué)校關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，確保學(xué)院心理健康工作進(jìn)行科學(xué)合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范有序，幫助學(xué)生獲取心理健康的知識(shí)，協(xié)助學(xué)生解決生活、人際及學(xué)業(yè)問(wèn)題所引起的心理困擾，以維護(hù)其身心健康，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)校長(zhǎng)的文章，我對(duì)“加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)”有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。作為輔導(dǎo)員，其自身素質(zhì)不僅關(guān)系到學(xué)院工作效率，也直接影響著學(xué)校的教育質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生也具有巨大的影響。今后我將在實(shí)際工作中不斷提高自身素質(zhì)，為XX大學(xué)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

輔導(dǎo)員：XXX2014年1月16日