第一篇：王字結(jié)構(gòu)談養(yǎng)殖場管理探討

近年來，各地養(yǎng)殖場規(guī)模不斷擴大，而管理水平卻沒有隨著規(guī)模的擴大而同步提高。由夫妻場發(fā)展成為擁有幾十個員工、幾百甚至幾千頭牲畜的規(guī)模化養(yǎng)殖場，管理上出現(xiàn)不少困惑，集中表現(xiàn)在管理錯位、越權(quán)和代勞上。本文淺淡“王字管理”，以供養(yǎng)殖場經(jīng)營者參考。

“王”字結(jié)構(gòu)的含義

“王”字是上中下三橫用一豎連接而成，簡簡單單的四個筆

畫卻蘊含著深刻的道理，體現(xiàn)著中國管理文化的博大精深。

第一筆“一”代表養(yǎng)殖場的最高層———領(lǐng)導(dǎo)層、決策層(老板)

作為老板，最重要的工作就是“造勢”，所謂“造勢”，一是制定豬場的戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展愿景，如十年規(guī)劃、五年規(guī)劃及每年的發(fā)展目標(biāo)；二是制定豬場員工的發(fā)展計劃，讓員工對未來的發(fā)展充滿希望，即職業(yè)生涯規(guī)劃。作為老板既要給予員工奮斗目標(biāo)，又要給予員工希望和發(fā)展空間。有了明確的目標(biāo)，才能讓員工明確自己努力的方向，有希望和成長發(fā)展的空間，才能留得住員工，才能夠激勵員工不斷努力。

第二筆“一”代表了養(yǎng)殖場的中層———管理層(場長)

作為場長，最重要的工作就是“做實”。所謂“做實”，一是場長要有人本思想，正確處理各種復(fù)雜的關(guān)系，將老板所制定的目標(biāo)分解，并制定完成目標(biāo)的工作規(guī)程和實施細(xì)則；二是場長更重要的工作是當(dāng)好教練，輔導(dǎo)員工按工作規(guī)程和實施細(xì)則一一落實。作為教練，首先要做一個合格的老師，充當(dāng)向?qū)Ы巧?，教會員工做人做事的道理，指引正確的方向，但路只能是員工自己走，而不能代員工走路；三是充當(dāng)師傅角色，輔導(dǎo)員工技能、技巧，輔導(dǎo)前先示范，后指點，直到放手讓員工獨立操作；四是充當(dāng)一面鏡子，把自己作為標(biāo)桿，讓員工在比較中考察自己的做法是否正確，而不是教練自己親自去指出員工對與錯。最后充當(dāng)催化劑作用，在員工能夠獨立工作后，教練并不直接參與“反應(yīng)”，但要夠提高這個“反應(yīng)”的速率，讓員工盡快地提高能力，盡快完善自己?？偟膩碚f，場長的重要工作是當(dāng)好教練，要處理好各種關(guān)系，對上不能越權(quán)，對下不能代勞。場長要具有“仁義禮智信”，即具有寬厚、正直、謙讓、才智和誠信，才能管理好豬場，要求場長有極強的上進(jìn)心。

第三筆“一”代表養(yǎng)殖場的基層———員工層面

其任務(wù)是“做事”，—是要求嚴(yán)格遵守養(yǎng)殖場的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)。二是員工要具有主人翁精神，對工作要提出合理性建議，以幫助場長修正和完善規(guī)章制度，充分發(fā)揮自己的聰明才智，遵紀(jì)守法，按章辦事。對于基層員工，要求具備高度的責(zé)任感。

王字中間的一豎至關(guān)重要，它把三個層次連接起來，使原本分散的層面組成了一個整體，這一豎代表著“溝通”，養(yǎng)殖場的老板、場長、員工，既要各盡其責(zé)，又要彼此溝通，才能夠發(fā)揮團(tuán)隊的力量，王字一豎放于中心，這就要求人與人之間溝通要真正地用心去溝通、去理解，如果缺少這一豎，就變成了“三”，各層次之間沒有溝通沒有聯(lián)系，各自隨意做事，上無事業(yè)心，中無進(jìn)取心，下無責(zé)任心，成了一盤散沙。所以溝通對于養(yǎng)殖場管理而言，是關(guān)系全局的重要一環(huán)。

“王字管理”是一個整體

之所以說它是一個整體，原因在于：如果缺乏老板或老板沒有事業(yè)心，那么王字就變成了“土”字，豬場沒有目標(biāo)，沒有愿景，員工沒有奔頭，只有場長和員工在盲目地做事，那是“土霸王式管理”，或稱“土法管理”，養(yǎng)殖場沒有方向，這樣的養(yǎng)殖場將走向何處，又能夠走多遠(yuǎn)？

如果缺少場長，就變成了“工”字，老板越過場長直接管理員工，老板就成了一個“工匠”，這樣老板要分擔(dān)兩個層次的工作，又怎么有精力專心制定養(yǎng)殖場的目標(biāo)和發(fā)展方向，這就形成了錯位管理和多頭管理，最后削弱了場長的權(quán)力和威信。架空了場長，這樣使員工無所適從，不知聽誰指揮，造成管理混亂，所以老板要選拔合適的場長，并要耐心培養(yǎng)和訓(xùn)練他們成長，切記不可錯位代其管理員工，即使你有很好的點子也只能建議場長去實施。

如果缺少員工或不重視和關(guān)心員工，就成為“干”字，沒有員工或是出勤不出力的員工，老板和場長只能自己去親自干，老板和場長制定了完整的豬場發(fā)展目標(biāo)和愿景，卻沒有做事和執(zhí)行任務(wù)的員工，空有設(shè)想?yún)s無法付諸實踐，這樣的模式又怎會有成效？

所以，一個養(yǎng)殖場的管理是一門深奧的學(xué)問，要求各層次的人各盡其責(zé)，不能上層領(lǐng)導(dǎo)做下層員工的工作，這是代勞，下層員工沒有授權(quán)也不能做上層領(lǐng)導(dǎo)的事情，這是越權(quán)。在養(yǎng)殖場經(jīng)營中，切記不能代勞，不能錯位，不能越權(quán)。

“王字管理”中蘊含著深刻的管理哲學(xué)，它反映了“內(nèi)圣外王”的管理思想，“內(nèi)圣外王”之道是儒道法三家思想結(jié)合的產(chǎn)物。“內(nèi)圣”就是修身養(yǎng)德，是儒道兩家思想結(jié)合，做一個有德性的人?！巴馔酢本褪驱R家、治國、平天下，是法家思想。以“修己”為起點，而以“治人”為終點，內(nèi)圣和外王是相互統(tǒng)—的，內(nèi)圣是基礎(chǔ)，外王是目的，只有內(nèi)心的不斷修養(yǎng)才能成為“君子”，才能達(dá)到內(nèi)圣。也只有在內(nèi)圣的基礎(chǔ)之上，才能夠管理好豬場，達(dá)到外王的目的?！靶藜骸弊匀荒堋爸稳恕?，“治人”必先“修己”。

管理是一門科學(xué)，是一個由內(nèi)而外的過程。有效的管理才能夠使組織發(fā)揮最大的潛能，采取有效的管理措施，使養(yǎng)殖場的每個人都能夠充分發(fā)揮各自的聰明才智，就會產(chǎn)生—種巨大的力量，從而有助于實現(xiàn)組織的目標(biāo)。

第二篇：談小班結(jié)構(gòu)游戲

談小班結(jié)構(gòu)游戲

結(jié)構(gòu)游戲是孩子們十分喜歡的一種游戲，小班孩子玩結(jié)構(gòu)游戲時，由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制，在游戲中沒有一定的建構(gòu)目的，面對我們提供的建構(gòu)材料往往不知道該塑造什么。少數(shù)孩子對結(jié)構(gòu)游戲有一定的興趣，能用積木搭出簡單的物體，如床、房子、汽車等，大多數(shù)孩子一開始只是無意識、無計劃地擺弄，甚至喜歡不斷重復(fù)相同的動作，那就是將積木壘高、推倒、再壘高、再推倒，從這一過程中獲得很大的快樂與滿足?；顒又袪帗尅⒖摁[、將玩具弄得鋪天蓋地而無人收拾的現(xiàn)象更是屢見不鮮。針對小班孩子這一結(jié)構(gòu)游戲特點，結(jié)合本學(xué)期教研重點，我們不斷思考、不斷摸索、不斷實踐，逐步提高了孩子們結(jié)構(gòu)游戲的水平和能力。

1、加深孩子對物體的感性認(rèn)知，幫助積累建構(gòu)經(jīng)驗

小班孩子面對材料無從下手，不知道該塑造什么，這和孩子的認(rèn)知水平不足、生活經(jīng)驗缺乏有很大的關(guān)系。他們對周圍物體沒有較細(xì)致的了解，不足以產(chǎn)生建構(gòu)欲望。于是我們就從孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|的熟悉物品入手，如孩子使用的桌子、床，孩子經(jīng)常玩的小手槍、汽車、飛機，操場上的滑滑梯、秋千、獨木橋等，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它們的造型，幫助孩子形成豐富深刻的印象，為建構(gòu)活動打下良好的基礎(chǔ)。

2、教給孩子方法，幫助孩子掌握一定的建構(gòu)技能

小班孩子建構(gòu)知識和建構(gòu)經(jīng)驗很缺乏，需要老師更加直觀的引導(dǎo)。因此在開展結(jié)構(gòu)游戲的初期，對于簡單的物體造型，我們就引導(dǎo)孩子先討論再動手實踐。如在用積木建構(gòu)房子時，我們先引導(dǎo)孩子觀察房子是什么樣子的，然后再討論可以用哪些形狀的積木來搭，最后讓孩子自己動手操作，在操作的過程中孩子們大膽建構(gòu)，搭出了簡易不同的房子，并通過觀察、交流從中學(xué)習(xí)了他人的建構(gòu)方法。對于稍復(fù)雜一點的造型，我們就采用邊示范邊講解的方式，讓孩子們在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行再想象再創(chuàng)造。

3、提供適宜的游戲材料，增強孩子的游戲興趣

小班孩子喜歡簡單的、新鮮有趣的游戲材料，因為其精細(xì)動作尚未形成。另外其游戲習(xí)慣和常規(guī)還沒有很好地建立，應(yīng)盡量提供不易破損的游戲材料。在班級建構(gòu)區(qū)，我們?yōu)楹⒆觽兺斗帕丝蘸小?、易拉罐、裝橡皮泥的圓桶、牛奶盒等，起初他們只是用它們來壘高，后來能在老師的指導(dǎo)下建構(gòu)出簡單的物體造型，個孩子把許多空酒瓶盒倒下來排成一個長排，又在每個盒子后面豎著放了一個盒子，完成之后他們開心地拍起手手。過了一會兒，他們想了想又嘀咕著將裝橡皮泥的小圓桶一個個裝進(jìn)豎著放的空酒瓶盒里。最后圍著自己的杰作拍手跳躍，開心極了。孩子告訴我，他們造了一個停車場，那些酒瓶盒變成了一輛輛汽車，橡皮泥桶變成了坐在汽車?yán)锼X的人。瞧，這就是孩子的想象和創(chuàng)造！通過一個階段的游戲?qū)嵺`，如今孩子們已經(jīng)能拼插出房子、小亭子、飛碟、皇冠、機器人等物體造型，而且百玩不厭。

結(jié)構(gòu)游戲是孩子自己動手操作的游戲。游戲開始前孩子會碰到“建構(gòu)什么？”“怎么建構(gòu)”“用什么建構(gòu)？”的問題，而我們采取的措施也正好解決了這三方面的問題。孩子對物體有了較深的感性認(rèn)識就知道去“建構(gòu)什么”，掌握了建構(gòu)技能，就知道“怎么建構(gòu)”，有了合適的建構(gòu)材料就知道“用什么建構(gòu)”。在開展結(jié)構(gòu)游戲的過程中，我們始終遵循循序漸進(jìn)的原則，讓孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會建構(gòu)，逐步提高。

當(dāng)然在此次結(jié)構(gòu)游戲的實踐中也有值得思考和反思的地方，怎樣更好地把結(jié)構(gòu)游戲與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系，互相滲透？結(jié)構(gòu)游戲中如何培養(yǎng)孩子良好的游戲常規(guī)？這些問題都有待于我們在今后的結(jié)構(gòu)游戲?qū)嵺`中很好地解決。

第三篇：左右結(jié)構(gòu)的字書寫教案

左右結(jié)構(gòu)的字書寫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范的書寫第六課、第七課生字中左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬”的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點是指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

三、教學(xué)策略

激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察；示范講解，反復(fù)練習(xí)；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

四、教具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

一、寫字常規(guī)練習(xí)

（一）同學(xué)們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！做寫字操

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

（一）請同學(xué)們看屏幕上的四個字，觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)？這些左右結(jié)構(gòu)的字，從寬窄方面看，都有什么特點？

林 河 到 彩

（二）鎖定目標(biāo)，引導(dǎo)觀察。

這四個字結(jié)構(gòu)特點是什么？書寫時應(yīng)注意什么？

生認(rèn)真觀察。

1、“林 河”左窄右寬這類字左邊窄小，右邊寬大。書寫時一般都要左讓右。

2、“到 彩”左寬右窄這類字左邊寬大，右邊窄小。書寫時，一定要右讓左。

3、練習(xí)“左窄右寬”的字

出示“林”

觀察這個字：從左右部分的大小、高低、長短觀察

師范寫

學(xué)生練習(xí)

作業(yè)展示、評價

根據(jù)評價，生再練寫。

用同樣的方式練習(xí)“河”

體形窄，左邊站

橫向短，捺筆收

右邊寬，要舒展

筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

筆畫書寫口訣

點如水滴，由輕到重；

橫似扁擔(dān)，兩頭稍頓；

撇像燕子掠水，一掠而過；

捺如大刀，一波三折，鉤若魚鉤，短而有力，先頓后鉤；

4、練習(xí)“左寬右窄” 的字

出示“到”“彩”

三、教師范寫

彩：左半部分的最后一筆收縮成點。右半部分的三連撇是教學(xué)中的一個難點。黃自元《間架結(jié)構(gòu)九一二法》指出：三連撇以下撇頂著上撇的中部為宜，最忌“排牙”，即寫成三撇平行的樣子。

學(xué)生練習(xí)

展示幾份作業(yè)，師點評。

（三）學(xué)生再練，教師巡回指導(dǎo)。

（四）學(xué)生自我評價、展示。讓學(xué)生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認(rèn)識水平，更能增強學(xué)生寫字的興趣和積極性。

四、展示師生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

學(xué)生談感受。

提醒學(xué)生先不要急于寫，認(rèn)真讀帖，仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)再寫。

對上面練習(xí)的字不滿意的在田字格里多寫幾遍。

同桌互評，提升學(xué)生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進(jìn)，讓學(xué)生感受到自己進(jìn)步的過程，增強自信心。

五、總結(jié) 老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。

第四篇：左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)設(shè)計

左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)設(shè)計

北街小學(xué)

馬瑞萍 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律； 3．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

2．寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆的要求：執(zhí)筆歌 距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

2、我們平時學(xué)習(xí)生字時都用到哪些方法？

學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點后歸類投影示：

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨體字：末

三、指導(dǎo)書寫。

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書寫“慣”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）（1）師示范書寫，并強調(diào)重點。（2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂起。）（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）

（4）師生評議，表揚，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。

2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學(xué)生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。

3、其他幾個生字，請同學(xué)任選一個字說說寫好這個字應(yīng)注意什么？ “稍”：小字頭的左右兩點相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。“?！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺?！罢怼保簩懞秘Q彎鉤?！暗A(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（二）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。（1）說說這幾個字的注意點。（2）學(xué)生交流，師點出共性： 我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸?？词疽鈭D(略)，比較“平捺”與“斜捺”的異同。

學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。（4）學(xué)生選擇書寫。

（5）投影示師生評議，表揚。

（6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

3、名人談寫字。

王惠松先生是著名的社會活動家和書法家，他學(xué)術(shù)方面的兼職很多：中國硬筆書法協(xié)會主席團(tuán)委員、全國寫字教育研究中心委員、江蘇省硬筆書法家協(xié)會常務(wù)副主席、《硬筆書法》雜志執(zhí)行主編等。最近，老師去拜訪他，當(dāng)他知道我是一名喜歡寫字的小學(xué)語文老師時，王主席語重心長地說：“中小學(xué)生是硬筆書法家協(xié)會的后備軍和新生力量。在中小學(xué)中，要樹立‘堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字’的教育理念，并要把學(xué)生的寫字教育落到實處。好好地從事硬筆書法教學(xué)，真是件利國利民利己的大好事。中國人應(yīng)該寫好中國字?！闭f得多好啊，一起來讀： 課件

堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應(yīng)該寫好中國字?！趸菟?/p>

書法是第一國學(xué)，我們寫好漢字就是愛國。

——南京 陸亞鴻

五、總結(jié)

1、有請四位寫字組長和老師一起評選出今天的“書法之星”，頒發(fā)證書，掌聲鼓勵。

師：今天，老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

3、贈送禮物。向客人老師贈送自己精心準(zhǔn)備的書法習(xí)作，請書法家老師指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)，下課。

臥 鉤 與“心”字的教學(xué)設(shè)計

北街小學(xué)

馬瑞萍

一、教學(xué)目標(biāo)

1．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2．認(rèn)識目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3．情感目標(biāo)：

（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。

（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字，聽講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

二、教學(xué)實施

故事導(dǎo)入，揭示課題

1．師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2．講述王羲之的學(xué)書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深??！這是值得每一個炎黃子孫的驕傲！作為一個中國人，從小就要寫好中國字。3．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫，今天我們來學(xué)習(xí)臥鉤。形象比喻，掌握要領(lǐng)

1．師：板書“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）2．畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。

（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準(zhǔn)左上再出尖。）各種評價，激勵進(jìn)步

1．先練習(xí)10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?（展示）同時強調(diào)握筆姿勢：

（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）2．再練習(xí)10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤。3．教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

三、學(xué)寫“心”字，寓教于樂 心想事成

1．看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

2．心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書 3．明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評。

４．生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。

5．學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、學(xué)用“心”字，體驗成功

1．心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人 2．說一說，還有哪些心字詞。

3．四人小組學(xué)生互評，每組選出一幅佳作。

4．表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

五、回家作業(yè),鞏固教學(xué)

背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。新二年級A班8.10硬筆書法教案 活動指導(dǎo)教學(xué)

一、活動對象：二年級

二、活動目標(biāo)：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書

寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。

3、實物投影儀

四、活動過程：

一、校園活動

1、參觀書畫院，欣賞硬筆書法作品。

2、布置活動任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？

二、室內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

五、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學(xué)會看字帖；

3、要學(xué)會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

六、正確的坐姿是怎樣的？

請學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學(xué)生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

七、姿勢競賽

1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學(xué)生發(fā)小星星。

八、活動延伸

課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習(xí)慣，并請各課任老師打分。二年級寫字課教案

寫“包、飽、泡、吐”四個字

武進(jìn)禮嘉中心小學(xué) jlp 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。重點、難點：

重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)時數(shù)：一課時

教具準(zhǔn)備：實物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、懷素寫字導(dǎo)入。

2、欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》，跟著音樂。

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識字8中的4個生字。

2、學(xué)寫“包”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“包”。

學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。左中右結(jié)構(gòu)(二)左中右長短不同 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長短不同的變化； 2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長短不同的特點；

3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會用心觀察，認(rèn)真體會。教學(xué)重難點：

1． 了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同的規(guī)律； 2． 培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。教學(xué)過程: 一.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,讓我們一起到”樂書園”看看,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正身正筆正的人吧。

二.欣賞佳作,激發(fā)興趣

首先,我們來到樂書園的第一個區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品?？?這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現(xiàn)代書法家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學(xué)二(2)班閻欽同學(xué)之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來吧!

三.學(xué)習(xí)新知,精講精練(一)觀察字型特點

1.下面進(jìn)入樂書園的第二個區(qū)間觀摩廳在這里,我們會選出觀察力強想象豐富的同學(xué)成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現(xiàn)了

2.瞧,這兒來了一位字寶寶,認(rèn)識它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件蜘字出現(xiàn))3.對,這就是我們今天樂書園的主題左中右結(jié)構(gòu)(二)本課前我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)(一),知道了它們?nèi)齻€部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)4.我們再來比比蜘字各部分的長短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 5.師小結(jié):蜘字中間長,左右短(出示板書一中間長)這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進(jìn)哪座房子? 6.了解了它的體形特點,我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領(lǐng))7.學(xué)生試寫一個

8.展示兩名學(xué)生的作品,全班評價蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么寫的? 9.師小結(jié)中間長左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀.(橫短豎長撇斜直)10.(出示課件)看,又跑來兩個左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,仔細(xì)看看他們的體形,他們該進(jìn)哪所房子?為什么?(指名回答)11.看來,我們今天認(rèn)識的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同.(貼板書),如果再來一些字寶寶,你會幫他們找到家嗎?(出示余下7個字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!12.指名歸類

(二).指導(dǎo)書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長短會有所不同,觀察時我們注意了,寫時更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們該進(jìn)入下一區(qū)間”習(xí)字廳”了.同學(xué)們好好表現(xiàn),將會獲得老師和同學(xué)們合作做的名言書法書簽?zāi)?看看我們今天所要寫的字,你覺得哪個字最難寫? 2.范寫,口述要領(lǐng)

3.你們想寫嗎?寫完一個后找你們的小伙伴評一評吧!4.采訪評字

5.總結(jié)兩邊長中間短的字的書寫要領(lǐng).出示要點`讀 6.還有誰嘗試寫一個3號房子里的字嗎? 7.自評.覺得自己寫出了這個字中右部長特點的同學(xué)請舉手!你是怎么寫的? 8.小結(jié),出示要點,讀

9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵一下吧.范寫,口述要領(lǐng)

四.集中練習(xí)

1.把握了這三類特點的字的寫法,就讓我們集中運用一下,下面進(jìn)入”集字廳”.同學(xué)們來大展身手來寫寫這10個字吧!2.師巡視指導(dǎo),強調(diào)寫字姿勢

五.集中展示

1.設(shè)”小展廳”,展評幾位學(xué)生的字

2.還有哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺展示

六.總結(jié)

同學(xué)們,今天我們在”樂書園”里學(xué)寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,他們的三部分長度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對照才能寫好喲

七.布置作業(yè)

找出中間長,中間短,右部長的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個寫5遍,一周內(nèi)完成.課題：臥鉤 教材：《寫字》教材第二冊第四課

一、教材分析

本課是一堂鉛筆字筆法教學(xué)課。在臥鉤教學(xué)前，學(xué)生已學(xué)過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學(xué)的鉤相比，其書寫難度較大，首先，臥鉤行如長空新月，彎度圓轉(zhuǎn)而富有張力，學(xué)生掌握不好彎度常常把臥鉤寫得過平或出現(xiàn)折角。其次臥鉤的運筆過程動作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個過程要求連貫圓轉(zhuǎn)、提按適宜、快慢適當(dāng)，這對一年級的書寫基礎(chǔ)來說，存在著較大的學(xué)習(xí)困難。

原教材中臥鉤的練習(xí)量安排不足，卻把練習(xí)重點放在“心”的寫法和有“心字底”字的寫法上，這對筆法尚未掌握的一年級學(xué)生來說，又增加了“上下結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，無疑是難上加難。所以為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出教學(xué)重點，對原教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚?，刪除了“心字底”字的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把教學(xué)重點確定為“臥鉤”和“心”字教學(xué)。

考慮到寫字課不僅是漢字書寫的訓(xùn)練課，而且是書寫藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項功能，所以增加了“心”字的運用練習(xí)和唐楷的欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3.情感目標(biāo)：（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字、聽講故事，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法。教學(xué)難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、多媒體課件、作業(yè)紙、拼貼用具。

五、教學(xué)原則：審美、技能、情感三位一體。

六、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

組織學(xué)生去“心字島”旅行。把學(xué)生分成三組，分別是愛心隊、專心隊、信心隊，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心字號”大船來到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。

（二）形象比喻，掌握要領(lǐng) 1.形象比喻，初識形態(tài)。

提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2.觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。

提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）

3.運用兒歌，掌握要領(lǐng)。彎彎月兒小小船，（形態(tài)）輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）挑鉤之前要停頓，對準(zhǔn)左上再出尖。（收筆）4.教師示范。

5.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

6.作業(yè)點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

（三）學(xué)寫“心”字，寓教于樂。

1.根據(jù)課件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結(jié)構(gòu)有一個感性的認(rèn)識。

2.明確三點位置，學(xué)生操作課件，參與星星們的游戲。3.演示課件，學(xué)習(xí)“心”字的筆順和筆畫。

4.觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。5.學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評；學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（四）學(xué)用“心”字，體驗成功。1.參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。2.說一說，還有哪些心字詞。3.填一填，誰的“心”字最漂亮。4.學(xué)生互評，每組選出一副佳作。

（五）碑帖欣賞，德藝教育。1.欣賞碑帖。

（1）參觀“心”字林，欣賞唐朝四大楷書家的“心”字。（2）講一講柳公權(quán)的故事。（3）板書“心正則筆正”，并解釋含義。2.悉心教育。

送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

（六）小結(jié)本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書寫要領(lǐng)。表揚本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊。

（七）課后參觀佳作園，互評互學(xué)。三課 左偏旁

（三）教學(xué)目的： 1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。

（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法： 1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導(dǎo)“愉、讀”的寫法，范寫指導(dǎo)。

4.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

三、評改練習(xí)：

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足。2.對照修改

四、行款練習(xí)

1.指讀，指導(dǎo)難字。2.臨寫行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。撇的寫法

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生學(xué)會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團(tuán)結(jié)合作。

二、教學(xué)重點和難點：

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。

三、教學(xué)時數(shù)：一課時

四、教具準(zhǔn)備：實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛寫字的興趣。

二、引導(dǎo)、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇：起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。

豎撇：老師邊寫，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

平撇：老師邊寫邊提示學(xué)生觀察，請學(xué)生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習(xí)。

老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團(tuán)結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學(xué)過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個字?？纯础凹佟焙汀把怼钡漠愅?。（“假”字的左邊又細(xì)又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

5、老師對于學(xué)生的說法給予肯定并小結(jié)。

6、老師范寫“升”請學(xué)生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

7、老師范寫：“有”字請學(xué)生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習(xí)：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況，個別指導(dǎo)書寫。

四、反饋：

對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細(xì)過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習(xí)。

1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。

2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、針對個別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。

4、讓學(xué)生在反復(fù)實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學(xué)習(xí)。

2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。

3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補充說明。

4、老師對于學(xué)生的評議進(jìn)行重點點撥和說明。

七、在活動中進(jìn)一步鞏固寫字技巧。

1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達(dá)到更好的效果。

八、故事結(jié)尾，勉勵學(xué)生。

老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。

九、板書設(shè)計（略）

第五篇：相隨結(jié)構(gòu)字 教學(xué)設(shè)計

相隨結(jié)構(gòu)字的書寫

建湖縣九龍口鎮(zhèn)中心小學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相隨結(jié)構(gòu)字的結(jié)字規(guī)律，培養(yǎng)孩子的觀察 比較能力。2.讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】

掌握相隨結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 實物投影儀習(xí)字紙 書簽 【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”本教學(xué)設(shè)計遵循了這一理念，在每個環(huán)節(jié)中都注意激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，關(guān)注學(xué)生正確書寫姿勢的養(yǎng)成過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了讀帖，把握漢字的結(jié)構(gòu)布局，引導(dǎo)學(xué)生品嘗書寫的樂趣。在指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的同時，書法課還要注重寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，形成正確的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)流程】 課前談話: 師:小朋友們，今天談老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想看一看?(想).這是大哥哥大姐姐寫的春聯(lián)呢!瞧,字寫得多漂亮呀!（展示書簽）老師還把這些春聯(lián)制作成了書簽來獎給這堂課表現(xiàn)出色的同學(xué)，高興嗎？你打算如何表現(xiàn)自己呢？

生：我要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；

生：我不但自己要大膽發(fā)言，還要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言； 生：我要仔細(xì)觀察，大膽發(fā)言； 生：今天我的字要比以前有進(jìn)步；

師：老師相信大家一定能說到做到，好，上課！一：故事導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們講一個蘇東坡與蘇小妹對對聯(lián)的故事。相傳，蘇東坡有一次邀請好友來家做客，蘇東坡的妹妹見哥哥出門迎接，而且非 1 常熱情，于是便開玩笑出了一句上聯(lián)：“阿兄門外邀雙月”。蘇東坡當(dāng)即對道：“小妹窗前捉半風(fēng)?！碧K小妹氣得扭頭就走。（課件出示這句話）小朋友你們能猜出上聯(lián)中的“雙月”是什么意思嗎？

生:雙月就是朋友的朋字

師: 你真聰明,一下子就猜出來了，能告訴大家你是怎么猜出來的嗎? 生: 雙月就是兩個月, 兩個月合在一起就是朋友的朋字.師：瞧，不僅猜出了答案，還說出了理由，真是一個愛動腦筋的孩子。生:雙月就是兩個月亮

師：那兩個月合在一起就是一個什么字.呢？ 生: 兩個月合在一起就是朋友的朋字.師：你真聰明,一下子就猜出來了

師：邀雙月就是指蘇東坡邀請

朋友。那半風(fēng)是什么意思呢？請小朋友們看，這是古代的風(fēng)字：風(fēng)，那半風(fēng)就是去掉撇畫，這是什么字呢？虱字。

師：那下聯(lián)是說小妹在捉虱子。

師：怪不得蘇小妹氣得扭頭就走。小朋友們真聰明，一下子就明白了對聯(lián)的意思。

“雙月”是指朋友的“朋”字，睢，它們來了，（課件）一個月寶寶在前面走，一個月寶寶在后面跟，走到一起就合成了朋友的朋字。這個朋字在結(jié)構(gòu)上很有特點：是由兩個相同部分左右排列組成的，古人把這種結(jié)構(gòu)稱為相隨結(jié)構(gòu)。（板書：相隨結(jié)構(gòu)）

師：小朋友們還見過哪些相隨結(jié)構(gòu)的字呢？ 生：朋、弱、羽、雙、林、從

師：看來，咱班小朋友們知道的還真不少呢。（點擊出示生字）

今天，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)相隨結(jié)構(gòu)字的寫法。二：感知結(jié)構(gòu)，書寫指導(dǎo) 出示：朋、羽、弱

1、認(rèn)清兄和弟

過渡：首先，我們來看這三個字（點擊出示生字），誰來讀一下？請你來。生：朋、弱、羽

師：瞧，他們的左右兩個部分幾乎一模一樣，就像什么呀？ 你說？

生：像一對雙胞胎兄弟。師：你來說 生：像一對姐妹 師：請你來 生：像一對小哥倆

師：小朋友的想像力真是豐富，好，我們就把他們看成是兄弟倆。仔細(xì)看看，哪邊是哥哥，哪邊是弟弟呢？ 生：左邊是弟弟,右邊是哥哥.師：你是怎么看出來的？ 生：左邊略瘦小，右邊略大；

師：很有道理，其他同學(xué)你們是怎么想的？ 生：我也認(rèn)為：左邊是弟弟，右邊是哥哥 師：說說你的理由。

生：因為左邊低一些，右邊高一些。高個子的肯定是哥哥。師：你是從高矮看出來的。師：還有誰想說？

生；左邊瘦些的是弟弟，右邊胖些的是哥哥。師：你看出了胖瘦

過渡：小朋友，剛才我們用自己的眼睛看出了兩部分的大小關(guān)系，左邊小是弟弟，右邊大是哥哥。（動畫人頭）

瞧，多么親密的小哥倆?，F(xiàn)在老師想問問你們：作為哥哥或姐姐在與弟弟妹妹相處時是怎么做的？

2、說一說

生：吃蘋果時，我總把大蘋果讓給弟弟。??

評：真會關(guān)心弟弟。

多么懂事的大哥哥！

弟弟也一定喜歡你這樣的哥哥!過渡：生活中，你們都是好哥哥好姐姐，老師真為你們感到自豪。寫字和生活是息息通的?？矗謱殞氈械母绺缫彩嵌嗝凑疹櫟艿苎?，總是讓弟弟走在前面。現(xiàn)在，我們再來看這些相隨結(jié)構(gòu)的字，想想：在書寫時要注意什么規(guī)律？

3、找規(guī)律 生：左小右大。

生：書寫時左邊要讓著右邊 生：書寫時左低右高。

師：其實，小朋友們講的就是這八個字：左小右大，左低右高。一起讀。

4、寫一寫 ①讀貼。

過渡：知道了書寫要領(lǐng)，我們再來寫這些字，就容易多了。下面我們著重來練寫“朋”和“羽”這兩個字。（課件出示）要想寫好字，首先要干什么？（讀貼）古人早就講過，察之者尚精，擬之者貴似。（出示這名話）意思是說：觀察例字的時候，越精細(xì)越好，臨寫字的時候，越像越好?，F(xiàn)在就請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字，在書寫時要注意什么？ 學(xué)生觀察“朋”“羽”： 生：左邊月字小，右邊月字大。師：看出你已經(jīng)記住了書寫要領(lǐng)。生：??月中的橫畫，靠左不靠右。師：對讀貼就要這樣細(xì)致入微。生：??月字寫得瘦而長。師：你準(zhǔn)確的把握住了月的形狀。生：??月字的撇是豎撇。師：你將筆畫觀察的真細(xì)致??！生：??月字的第二個橫靠在橫中線。師：利用田字格定位，好方法?、凇⒎稌?。

師：剛才小朋友們從字形、筆畫、關(guān)系方面進(jìn)行了觀察，這就是我們書寫前的讀帖過程，現(xiàn)在，老師按你們說的也來寫一寫這兩個字。

師黑板書寫：（寫一個，小朋友們伸出手和老師一起寫）朋： 羽： ③、學(xué)生書寫

師：會寫了嗎？會了，現(xiàn)在，讓我們拿起筆在練習(xí)紙上寫寫這兩個字。

寫字姿勢也很重要，我們來學(xué)一學(xué)圖上的小朋友，（頭正、身直、臂開），師巡視指 導(dǎo)，先描1個，再寫2個（師行間巡視，糾正雙姿，指導(dǎo)寫字）。④、評點 集體評

師：都寫好了嗎？哪位小朋友愿意把你寫的字給大家展示一下？評一張

（大家一起來看看，他的字寫得怎樣。）(師：你的建議真好；

你看的很仔細(xì)； 你善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 送他一顆星

看得出，你已經(jīng)記住了左小右大的書寫要領(lǐng)。

師1：你們真懂得欣賞別人，找出了不少的優(yōu)點，那有什么地方需要提醒的嗎？ 師2：你們提了不少好的建議，那么哪些地方寫得比較好呢？也來找一找吧？ ⑤、再練

師：小朋友們，能用眼睛觀察出來，還要用筆把它表現(xiàn)出來，眼到手到都很重要，下面讓我們再來寫寫這兩個字。學(xué)生繼續(xù)練寫2個（音樂，）

（師：隨機在好字上畫圈并點評表揚，你的字比前面進(jìn)步多了；你的線條真流暢。）輕松一刻: 師：老師看到同學(xué)們的字都進(jìn)步了，真為你們高興。現(xiàn)在，我們一起來輕松一下，做寫字韻律操。（師生同做）出示：林 1看動畫，明要領(lǐng)

過渡：做完了寫字韻律操，小朋友們顯得更精神了。來，我們一起看動畫。（點擊）瞧，一對木寶寶來了，看，哥哥非常照顧弟弟，讓弟弟走在前面。原來，他們是要組成一個新的漢字。小朋友，你們看，這個漢字美嗎？ 生：不美，（為什么不美？）離得太遠(yuǎn)了，顯得太寬了。師：讓小哥倆再靠近一些，好看嗎？ 生：不好看。師：那怎么辦呢？ 生：把捺變成點？ 師：你說呢？ 生：把捺變成點？

師：就按你們說的來，現(xiàn)在好看了嗎？美嗎？

師：這得感謝弟弟??！它將捺畫縮了又縮，最后縮成了點，來讓哥哥的撇畫放的舒服些。這哥倆相處的多么和諧啊，和諧就能產(chǎn)生美?，F(xiàn)在我們知道，相隨結(jié)構(gòu)的字在書寫時，不僅要注意左小右大，還要注意左邊有捺縮成點，這樣字形才美觀。（板書：左邊有捺

縮成點畫）一起讀

過渡：那現(xiàn)在“林”這個字，你能寫好嗎？ 2，書寫林 1）嘗試寫 生：能

師：那就試一試吧！描1個，寫2個。2）師范寫

師：看到小朋友寫得那么認(rèn)真，老師也想來試一試，（范寫，邊說）3）生互評

師：想和老師寫得一樣好嗎？那就請同桌的小朋友互相評評你們的字，找出優(yōu)點和不足，然后再來寫一寫，定能越寫越好，甚至超過老師。現(xiàn)在就來評一評吧?。ㄉピu）

師：都評好了嗎？有了同桌的幫助,我們就更有信心把字寫好了吧!4）生再練寫兩個。5）送兒歌

師：小朋友們寫得又快好，老師送給你們一首兒歌，（配音）男生讀，女生讀

過渡：現(xiàn)在請小朋友們根據(jù)兒歌用心觀察，找找規(guī)律，寫好下面幾個字。四：鞏固練習(xí)課件出示：弱、雙、從

師：生描一個，寫兩個（師巡視送圈）

師：老師發(fā)現(xiàn)我們二三班的小朋友很會學(xué)習(xí)，這幾個字都寫得很好，來，我們在小組內(nèi)互相評一評，評出你們組的書法之星。（生評）師：都評好了嗎？下面，請被評為書法之星的同學(xué)將作品貼上來，我們大家一起來欣賞，好嗎？貼作品

師評：大家看，他們的作品紙面整潔，字的大小勻稱，筆畫到位，真了不起。讓我們把掌聲送給他們。其實，老師發(fā)現(xiàn)今天所有小朋友的寫都很有進(jìn)步。課后，老師獎勵你們每人一張書簽。五：總結(jié),欣賞

（欣賞臺歷）同學(xué)們，今天，老師還給大家?guī)砹宋覀儗W(xué)校的學(xué)生書法作品臺歷，讓我們一起去欣賞欣賞吧?。c擊播放）生欣賞。

師：楷書、行書、隸書一幅幅作品一暮暮畫面，帶給了我們美的體驗，美的享受。下課