第一篇：一筆一畫寫人生(左右結(jié)構(gòu)的字)

一筆一畫寫人生

——左右結(jié)構(gòu)的字

（二）教學目的：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，體會左右結(jié)構(gòu)的字在結(jié)構(gòu)上的細微差別。

2、培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。

3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。

課前活動：齊背《寫字歌謠》。

教學過程：

一、導入

1、回顧展示，表揚激勵。

經(jīng)過將近兩個月的硬筆書法的學習、練習，每個同學都有了很大的進步，我從咱們這學期練字前后用的兩個作業(yè)本上，拍下了同學們進步的足跡，你們自己看了肯定也會大吃一驚的。（展示部分同學的作業(yè)對比幻燈片，筆畫更規(guī)范了，字體更端正了，大小更均勻了，字間距更合適美觀了，寫錯字少了，學習態(tài)度認真了，所以成績提高了??）

2、在前段時間的學習中，我們練習了筆畫和部首的寫法，然后又大量地練習了上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)的字，近來咱們還學習了左右結(jié)構(gòu)的字的寫法，在寫字練習的過程中，你一定積累了許多寫字的規(guī)律。為了交流方便，筆畫和結(jié)構(gòu)分開來說。指名。

3、過渡語：這節(jié)課繼續(xù)把這些規(guī)律運用到寫字中。

二、指導寫字。

（一）、指導寫“即、利”。

1、觀察。

這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點？（左右結(jié)構(gòu)）跟最近咱們練習的左右結(jié)構(gòu)的字有什么不同嗎？（部首在右邊）部首在右邊時的書寫規(guī)則是什么？（左窄右寬）

那部首在右邊的字的書寫規(guī)律會是什么呢？

左右兩部分的比例安排上有什么特點？（左寬右窄）

兩部分在田字格中怎樣安排合適？

要注意哪些重點筆畫的寫法？

2、示范寫。

在黑板田字格里示范寫，邊寫邊講解重點筆畫的寫法。

3、學生手空寫。

4、練習寫字。

（1）、提出要求：剛才觀察了字的結(jié)構(gòu)，記住了字的筆順，以及每一個筆畫的寫法，根據(jù)你的觀察和記憶，把字端端正正地寫在田字格里。每寫完一個跟屏幕上的字對照一遍，哪里寫得不合適寫下一個的時候及時改正，“一看二寫三對照，一個比一個寫得好”。每個字寫三遍。

（2）、播放練字音樂。

（3）、學生練習寫字，老師提示寫字姿勢。

（4）同桌評價，提建議，每個字再寫兩遍。

（5）全班評議，師生共同修改。

（6）每個字再寫兩遍，全班展評表揚。（練和不練就是不一樣）

（二）用同樣的方法，提示寫好“致、歐”。

1、小結(jié)剛才寫字的步驟，出示幻燈片。（練字三步：認真觀察、用心記憶、反復練習）

2、按照這樣的步驟，老師提示，學生自己練寫，每個三遍。（觀察時提醒：左右兩部分的比例安排是左右相等，撇捺要寫舒展，寫過豎中線。）

3、評價修改。再寫兩遍。

（三）小結(jié)

出示左右結(jié)構(gòu)的字的三種不同比例類型及例字，小結(jié)這類結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。（左收右放）

（四）完全放手，自己練習。

1、出示幻燈片“別、部、彩、取”。

2、這些字沒在田字格中，根據(jù)剛才的經(jīng)驗，相信同學們也一定能寫漂亮。

3、練習寫字，每個寫三遍。

4、全班評價，自己修改。

三、激發(fā)興趣，增強練好漢字的自信心

1、提示語：要把每一個漢字寫好，并不是一件容易的事。

2、出示書法家王羲之、虞世南、田英章的圖片及作品，簡介練字故事。

3、師簡介自己的練字心得。

3、課堂小結(jié)

人人都可以把字練好，但練就一手好字并沒有捷徑，需要我們一絲不茍地、堅持不懈地寫好每一個字，做好每一次作業(yè)，希望同學們平時真正做到“下筆即是練字時”，咱們在不到兩個月的時間同學們就有了這么大的進步，想想看，咱們堅持練一年、兩年、三年??一定會是“青出于藍而勝于藍”。

第二篇：《學寫左右結(jié)構(gòu)的字》教案

《學寫左右結(jié)構(gòu)的字》教案

伊通鎮(zhèn)第五小學

郭曉麗

學寫左右結(jié)構(gòu)的字教案

教學目標：

1、指導學生寫好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）的字，要求寫得正確、勻稱、美觀。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。

4、引導學生懂得禮讓，與同學和諧相處。端端正正寫字，堂堂正正做人。教學重點、難點：

教學重點：通過本課教學，學會左右結(jié)構(gòu)(左窄右寬)的字的寫字方法。教學難點：左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）的字的寫法。教學時間：一課時 教學過程：

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！

（二）寫字準備。

小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí)筆歌》作好準備

坐姿十二字

頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

指實掌空才美觀。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

很高興我們每周的寫字課時間又到了。著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。首先同學們來觀察屏幕上漢字城里的六個字。

（一）多媒體出示“煩、趴、料” 六個字

（二）鎖定目標，引導觀察。

1．師：它們在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？

生：它們都是左右結(jié)構(gòu)。2．發(fā)現(xiàn)共性中的不同。

師：同學們再來仔細的觀察下，雖然它們都是左右結(jié)構(gòu)，但在寫法上有什么不同？（出示課件）

生1：煩字和趴字是左面窄右面寬 生2：料字是左右均等 3．教師總結(jié)

同學們可真是火眼金睛，一下就找出了左右結(jié)構(gòu)字的三種結(jié)體方法。它們就是左窄右寬左右均等?？磥硐雽懞米笥医Y(jié)構(gòu)的字還真不是件容易的事。這節(jié)課我們就來學習左右結(jié)構(gòu)的字（板書題目）

4、觀察“煩、趴”這兩個左窄右寬的字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結(jié)規(guī)律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

三、教師示范學生練習

（一）教師示范書寫“煩、趴”兩個字。1“煩”

（1）學生觀察煩字左右的比例及在虛宮格中各個筆畫的位置及煩字最突出的筆畫。

（2）多媒體出示煩字的筆順。（3）教師范寫學生描紅。2“趴”（1）學生觀察足字旁發(fā)生哪些變化、在虛宮格中的位置。（2）多媒體出示吸字的筆順。（3）教師范寫 學生描紅。3“料”

（1）學生觀察自主說出料字的寫法及重點。如不完全教師相機講解。（2）多媒體出示料字的筆順。（3）教師范寫 學生描紅。

（二）教師再次總結(jié)左窄右寬的字書寫規(guī)律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（三）正式寫字前再做做寫字操。

（四）播放音樂學生自主按書寫要領練寫其他三個字。教師巡回指導。展示幾個學生的字。

（五）師生共同評價。

四、間休

老師為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）課件播放書法家刻苦練字的故事。

（二）學生談感受。

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。

五、書寫作品

同學們輕松過后就讓我們來用這節(jié)課所學的本領來練一練屏幕上這幾個左窄右寬的字。寫的時候要注意左右謙讓。

同桌互評。

互評的基礎上自我改進、練習。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學習了左右結(jié)構(gòu)字的寫法，同學們學得非常認真，字比以前進步很大，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。希望同學們在以后的學習中，也能認真寫字，做到“逢寫必茍”，持之以恒，讓我們認認真真寫字，堂堂正正做人。

七、板書設計

學寫左右結(jié)構(gòu)的字

煩

趴

料

第三篇：一筆一畫寫好字 一點一滴學做人

一筆一畫寫好字 一點一滴學做人

——即墨市德馨小學寫字教育紀實

即墨市德馨小學建于2006年10月，占地70余畝，現(xiàn)有71個教學班，4200多名學生，教職工212人。建校六年，順利通過了青島市規(guī)范化學校驗收、山東省規(guī)范化學校驗收、山東省教學示范學校驗收；成功舉辦了青島市德育工作現(xiàn)場會、青島市語文教學現(xiàn)場會、青島市寫字教學現(xiàn)場會、山東省“感恩教育” 現(xiàn)場會。下面把學校在規(guī)范漢字書寫方面的認識和幾點做法梳理如下：

我們認為：小學教育的任務就是培養(yǎng)孩子良好的習慣，鑒于此，我們在建校初以儒家文化的仁德為核心，以仁義禮智信為理念支點，結(jié)合時代特點和學生年齡特點，確立了德馨小學十大好習慣：分別是微笑待人、主動打招呼；每日為父母做件事；集體的事情一起干；慢步輕聲上下樓；用過的東西放回原處；認真寫好每個字；說了就要做；及時感謝別人的幫助；每天讀書半小時；用好每一分錢。這“一筆一畫寫好字”就是我們十大好習慣中的第六條。建校初，我們先對學生各種習慣作了初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在很多不良的習慣，尤其是書寫習慣，大多數(shù)學生寫字時態(tài)度不認真、字跡不工整、亂寫亂畫等現(xiàn)象嚴重，從而導致學生學習上浮躁、散漫的態(tài)度。我們在每個級部中，隨意抽取一個班的學生，對其家庭作業(yè)本和課堂練習本的書寫情況進行比對，將學生作業(yè)分成認真書寫和不認真書寫兩部分，然后再分析這些學生的行為習慣，清楚的發(fā)現(xiàn)，凡是作業(yè)工整、書寫認真的學生，有96%能做到書包整理有序，做事普遍有計劃、嚴謹、細致：而粗心做事丟三落四的孩子，90%以上學生作業(yè)不工整。可見字如其人，認認真真寫好字，能培養(yǎng)學生一絲不茍、持之以恒的做人品質(zhì)。為此，我們明確提出：做人從一筆一畫寫好字開始。并確立四步流程，具體操作。

一、明確要求 讓學生習字有章可循

我校寫字教學的總體要求是：寫字育人、姿勢正確、態(tài)度認真。結(jié)合各年段學生年齡特點，制定了各年級段習字不同標準。低年級重點抓好筆畫訓練，教師根據(jù)統(tǒng)一制定的內(nèi)容從橫豎撇捺開始系統(tǒng)講解；中年級利用學校閉路電視再輔以教師講解的方式，著重加強字的結(jié)構(gòu)訓練；高年級則慢慢放手，在低中年級的基礎上，指導學生學會臨帖、注重章法，最終形成具有個性的字體。

二、強化訓練 讓習字成為精彩生活的一部分

學校設定每天下午第一節(jié)課前15分鐘為專門練字時間，利用閉路電視系統(tǒng)，統(tǒng)一播放習字指導錄像，嚴格要求學生從橫豎撇捺等基本筆畫練起。學校不定時檢查中午習字和學生的習字本，并及時反饋檢查情況。對檢查中發(fā)現(xiàn)的典型班級和優(yōu)秀做法及時推廣，已達到相互借鑒、取長補短、共同進步的作用。像五年級的馬峰老師，為了糾正孩子們坐姿不端正的現(xiàn)象，在脖子和手腕之間系一根軟線，孩子們就都能挺直腰板，兩個月后摘掉軟線也能習慣性坐端正；六年級的五個班級發(fā)現(xiàn)總有些孩子執(zhí)筆姿勢太靠下，就一起商量辦法，在筆間套一個三棱套，固定執(zhí)筆位置，果然效果很好。在談到如何教會孩子們基本筆畫，哪里起筆、哪里頓筆、哪里收筆，怎樣運筆等等，老師們更是興奮地越說越起勁。要問老師們?yōu)槭裁慈绱酥匾暫⒆觽兊膶懽郑浩鋵嵕褪抢蠋焸冃闹杏泻⒆樱?/p>

三、活動促進 讓學生習字充滿情趣 在這里，我們采取兩項措施： 1.成果展示激勵學生習字興趣

學生的習字采取月展示、月評比制度。即每月按級部為單位把每個班的習字作品，做成展牌，在全校統(tǒng)一展示，進行評比，便于師生尋找差距，當教師看到自己班的差距時，他會想盡一切辦法加強對學生的指導，當學生看到自己的不足時，他會在以后的學習中嚴格要求自己，從而達到共同進步、全校開花的目的。

期初、期末進行學生習字作品對比展。即開學初孩子們寫下第一張作品保存，學期末再寫下一張作品，一學期結(jié)束后，兩張作品放在一起同時對比展出。當孩子們看到自己的兩張不同作品時，幸福的笑容掛在每一個孩子的臉上，他們看到了自己的進步，在體驗成就與快樂的同時更加鼓足了干勁。

學期末，我們還舉行專門的硬筆書法大賽，從中選出校級優(yōu)秀作品，直接授予“習字小能手”稱號。這些活動的開展充分調(diào)動了每個孩子的積極性。

2.齊抓共管促進全體學生共發(fā)展

“字品如人品，觀其字可識其人”我校提出讓學生一筆一畫寫好字，目的是讓認真寫字成為學生的習慣，從而培養(yǎng)學生良好的做事、做人的品質(zhì)。

我們認為要讓幾個學生寫好字不難，而要讓每個學生寫好字很難；要讓每個學生練字的時候?qū)懞米植浑y，而要讓每個學生提筆就能寫好字真的很難。為此，我們抓好課內(nèi)外結(jié)合，提高學生習字質(zhì)量，倡導“提筆即練字”的理念。課天天上，作業(yè)天天做，字也就天天練。所有的書面作業(yè)，都要求學生把字寫好，久而久之，成為習慣。因此，學校每學期都會對學生的習字、上交作業(yè)及家庭作業(yè)進行檢查評比，評選出優(yōu)秀作業(yè)在教師會上進行展示。每次家長會，我們再把學生的作業(yè)、習字作品擺在大家面前，讓家長當評委，不僅提高了家長的認識，更大程度上在這一方面爭取到了家長的認可和支持。

注重全面評價，促進習字教學。打破以往習字教學由語文老師專管的現(xiàn)象，要求語文、數(shù)學、英語各科齊抓共管，全面地、多快好省地提高學生的書寫質(zhì)量。所有檢測試卷包括單元檢測、期中期末檢測，都在考查內(nèi)容滿分的基礎上另設5分卷面分。為了進一步檢測學生是否達到了提筆即是練字，學校在期中期末兩次檢測中，組織全體領導干部走到考場，檢查各班學生執(zhí)筆姿勢的正確率，對收上來的各班試卷密封后進行書寫質(zhì)量檢查，考試當天下午馬上公布各班學生的書寫姿勢正確率和各班各科試卷的書寫等級，并計入教師的量化積分中。這項檢查已經(jīng)成為學校的一項常規(guī)工作，引起了老師們的高度重視，因此教師在平日里想盡一切辦法，激勵學生認真書寫，以養(yǎng)成習慣。

四、制度激勵 讓習字教學有長效保障 1.重視教師培訓

“打鐵先要自身硬”，我們經(jīng)?？吹竭@樣的事實：哪個老師寫字好，他所帶的整個班寫字都漂亮，而且字體幾乎和老師的一個模樣！這讓我們看到了教師示范的重要性，所以我們加強了對教師寫字基本功的培訓，特別是粉筆字。學校采取全員與分層次相結(jié)合的方法，每學期對教師進行訓練。挖掘優(yōu)秀教師潛能，請他們對全體教師進行培訓，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用；對寫字基本功薄弱的教師，我們采取“一對一”的方式，責任到人，促其進步。全員培訓做到了先從基本筆畫入手，讓教師清楚橫豎撇捺等基本筆畫的書寫要領、運筆過程、形態(tài)特點。再從如何均勻安排字的筆畫、偏旁和部首搭配規(guī)律等方方面面，對教師加強了字的結(jié)構(gòu)指導，甚至連如何轉(zhuǎn)動粉筆頭能使字寫的清秀，這樣一些小技巧我們都進行了培訓，看到教師在小黑板上那么專注的現(xiàn)場練習的樣子，我們感到很有成就感。

2.開展教師“自我發(fā)展規(guī)劃”活動

為進一步調(diào)動教師參與學習的積極性，學校將寫好粉筆字列入教師三年發(fā)展規(guī)劃中，利用三年時間使全體教師三筆字的成績達到合格等級。力爭學校的每一位教師都能寫一手漂亮的粉筆字，從而達到潛移默化的影響學生的書寫能力。學校將教師粉筆字過關按學科分為A、B、C 三個等級，語文教師必須達到A級以上，體育教師達到C級以上，其它學科必須達到B級以上，達不到的視為不合格。2009年12月11日，學校舉行了教師三年發(fā)展規(guī)劃——粉筆字第一次達標，全校127名教師，51人達標，其中48名語文教師有25人達到A級。這一活動掀起了學校粉筆字學習的高潮，活動后學校對未達標教師進行統(tǒng)一培訓，很多未過關的教師紛紛與已過關教師自由結(jié)對，學習熱情高漲。

經(jīng)過堅持不懈地努力，我們欣喜地看到了孩子們的進步。上交作業(yè)都能做到工工整整，家庭作業(yè)亂寫亂畫的現(xiàn)象基本得到遏制，學生先后多次在全國中小學書法大賽，青島市書法大賽、規(guī)范漢字書寫大賽中獲得一等獎；陳冠文等十余名優(yōu)秀學生的書法作品，先后刊登在《中國教育報》等國家級刊物上。08年10月省督導室的領導到我校視察工作時，感慨地說：“一個孩子寫好字不難，全校的孩子都能寫好字可不是件容易事??！”09年5月全國關工委主任顧秀蓮同志來我校調(diào)研時，剛走進大廳，就被學生的寫字展牌吸引住了，對我們學生都能寫一手漂亮的字贊嘆不已！09年12月，國務院李長春副總理親筆批示，光明日報記者來我校調(diào)研習字方面的具體做法。

總之，寫字是一項沒有捷徑可走的艱苦勞動，唯一的辦法是嚴格要求、強化訓練、常抓不懈，我想我們不能把所有孩子都培養(yǎng)成書法家，但我們有責任讓所有的孩子都寫一手工工整整、橫平豎直的方塊字，正如其做人：應該嚴謹、認真、富有責任心。

第四篇：左右結(jié)構(gòu)的字書寫教案

左右結(jié)構(gòu)的字書寫

一、教學目標

1.指導學生通過觀察，規(guī)范的書寫第六課、第七課生字中左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬”的字，并能領悟其特點和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學重、難點

教學重點是指導學生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。

三、教學策略

激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

四、教具準備

課件

五、教學過程

一、寫字常規(guī)練習

（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！做寫字操

嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

（一）請同學們看屏幕上的四個字，觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)？這些左右結(jié)構(gòu)的字，從寬窄方面看，都有什么特點？

林 河 到 彩

（二）鎖定目標，引導觀察。

這四個字結(jié)構(gòu)特點是什么？書寫時應注意什么？

生認真觀察。

1、“林 河”左窄右寬這類字左邊窄小，右邊寬大。書寫時一般都要左讓右。

2、“到 彩”左寬右窄這類字左邊寬大，右邊窄小。書寫時，一定要右讓左。

3、練習“左窄右寬”的字

出示“林”

觀察這個字：從左右部分的大小、高低、長短觀察

師范寫

學生練習

作業(yè)展示、評價

根據(jù)評價，生再練寫。

用同樣的方式練習“河”

體形窄，左邊站

橫向短，捺筆收

右邊寬，要舒展

筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

筆畫書寫口訣

點如水滴，由輕到重；

橫似扁擔，兩頭稍頓；

撇像燕子掠水，一掠而過；

捺如大刀，一波三折，鉤若魚鉤，短而有力，先頓后鉤；

4、練習“左寬右窄” 的字

出示“到”“彩”

三、教師范寫

彩：左半部分的最后一筆收縮成點。右半部分的三連撇是教學中的一個難點。黃自元《間架結(jié)構(gòu)九一二法》指出：三連撇以下撇頂著上撇的中部為宜，最忌“排牙”，即寫成三撇平行的樣子。

學生練習

展示幾份作業(yè)，師點評。

（三）學生再練，教師巡回指導。

（四）學生自我評價、展示。讓學生對自己的字作評價，既能提高自我評價能力，又能提高自我認識水平，更能增強學生寫字的興趣和積極性。

四、展示師生優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的寫字興趣。

學生談感受。

提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫。

對上面練習的字不滿意的在田字格里多寫幾遍。

同桌互評，提升學生對字的鑒賞審美能力。通過互評改進，讓學生感受到自己進步的過程，增強自信心。

五、總結(jié) 老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。

第五篇：左右結(jié)構(gòu)字的教學設計

左右結(jié)構(gòu)字的教學設計

北街小學

馬瑞萍 教學目標

1．指導學生認清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

2．指導學生認識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律； 3．指導學生規(guī)范、端正地書寫本課生字。教學重點

指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。教學難點

指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。教學準備

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學生作品等。教學過程

一、復習導入 1．《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

2．寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆的要求：執(zhí)筆歌 距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎

2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？

學生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學生觀察生字結(jié)構(gòu)特點后歸類投影示：

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨體字：末

三、指導書寫。

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導書寫“慣”。

學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）（1）師示范書寫，并強調(diào)重點。（2）學生描紅臨寫。（音樂起。）（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）

（4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。

“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？ “稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面?！靶！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺?！罢怼保簩懞秘Q彎鉤。“礎”：“出”的一豎要直、要高。

4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（二）指導寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。（1）說說這幾個字的注意點。（2）學生交流，師點出共性： 我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。看示意圖(略)，比較“平捺”與“斜捺”的異同。

學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。

走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。（4）學生選擇書寫。

（5）投影示師生評議，表揚。

（6）學生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）欣賞學生優(yōu)秀作品。

3、名人談寫字。

王惠松先生是著名的社會活動家和書法家，他學術(shù)方面的兼職很多：中國硬筆書法協(xié)會主席團委員、全國寫字教育研究中心委員、江蘇省硬筆書法家協(xié)會常務副主席、《硬筆書法》雜志執(zhí)行主編等。最近，老師去拜訪他，當他知道我是一名喜歡寫字的小學語文老師時，王主席語重心長地說：“中小學生是硬筆書法家協(xié)會的后備軍和新生力量。在中小學中，要樹立‘堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字’的教育理念，并要把學生的寫字教育落到實處。好好地從事硬筆書法教學，真是件利國利民利己的大好事。中國人應該寫好中國字?！闭f得多好啊，一起來讀： 課件

堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應該寫好中國字?！趸菟?/p>

書法是第一國學，我們寫好漢字就是愛國。

——南京 陸亞鴻

五、總結(jié)

1、有請四位寫字組長和老師一起評選出今天的“書法之星”，頒發(fā)證書，掌聲鼓勵。

師：今天，老師看到同學們練字的進步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

3、贈送禮物。向客人老師贈送自己精心準備的書法習作，請書法家老師指導。

六、課堂總結(jié)，下課。

臥 鉤 與“心”字的教學設計

北街小學

馬瑞萍

一、教學目標

1．技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2．認識目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3．情感目標：

（1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。

（2）德育目標：通過學用“心”字，聽講故事，對學生進行品德教育。

二、教學實施

故事導入，揭示課題

1．師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學生情緒。

2．講述王羲之的學書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深啊！這是值得每一個炎黃子孫的驕傲！作為一個中國人，從小就要寫好中國字。3．師：我們已經(jīng)學習了筆畫，今天我們來學習臥鉤。形象比喻，掌握要領

1．師：板書“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）2．畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。

（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）各種評價，激勵進步

1．先練習10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?（展示）同時強調(diào)握筆姿勢：

（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）2．再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤。3．教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

三、學寫“心”字，寓教于樂 心想事成

1．看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

2．心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書 3．明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評。

４．生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。

5．學生嘗試練習，師生共評，學生練習，教師巡視。

四、學用“心”字，體驗成功

1．心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人 2．說一說，還有哪些心字詞。

3．四人小組學生互評，每組選出一幅佳作。

4．表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。

五、回家作業(yè),鞏固教學

背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。新二年級A班8.10硬筆書法教案 活動指導教學

一、活動對象：二年級

二、活動目標：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書

寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、活動準備：

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習紙、字帖。

3、實物投影儀

四、活動過程：

一、校園活動

1、參觀書畫院，欣賞硬筆書法作品。

2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？

二、室內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

五、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結(jié)）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

六、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。

七、姿勢競賽

1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發(fā)小星星。

八、活動延伸

課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習慣，并請各課任老師打分。二年級寫字課教案

寫“包、飽、泡、吐”四個字

武進禮嘉中心小學 jlp 教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。重點、難點：

重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數(shù)：一課時

教具準備：實物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、懷素寫字導入。

2、欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》，跟著音樂。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。左中右結(jié)構(gòu)(二)左中右長短不同 教學目標：

1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長短不同的變化； 2．仔細觀察，了解三種類別的字長短不同的特點；

3．培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。教學重難點：

1． 了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同的規(guī)律； 2． 培養(yǎng)學生寫字興趣。教學過程: 一.創(chuàng)設情景,激趣導入。同學們,讓我們一起到”樂書園”看看,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正身正筆正的人吧。

二.欣賞佳作,激發(fā)興趣

首先,我們來到樂書園的第一個區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品。看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現(xiàn)代書法家啟功先生的作品,風格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學二(2)班閻欽同學之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準備好了嗎?一起來吧!

三.學習新知,精講精練(一)觀察字型特點

1.下面進入樂書園的第二個區(qū)間觀摩廳在這里,我們會選出觀察力強想象豐富的同學成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現(xiàn)了

2.瞧,這兒來了一位字寶寶,認識它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件蜘字出現(xiàn))3.對,這就是我們今天樂書園的主題左中右結(jié)構(gòu)(二)本課前我們學習了左中右結(jié)構(gòu)(一),知道了它們?nèi)齻€部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)4.我們再來比比蜘字各部分的長短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 5.師小結(jié):蜘字中間長,左右短(出示板書一中間長)這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進哪座房子? 6.了解了它的體形特點,我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領)7.學生試寫一個

8.展示兩名學生的作品,全班評價蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么寫的? 9.師小結(jié)中間長左右短的字的書寫要領,師生齊讀.(橫短豎長撇斜直)10.(出示課件)看,又跑來兩個左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,仔細看看他們的體形,他們該進哪所房子?為什么?(指名回答)11.看來,我們今天認識的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同.(貼板書),如果再來一些字寶寶,你會幫他們找到家嗎?(出示余下7個字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!12.指名歸類

(二).指導書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長短會有所不同,觀察時我們注意了,寫時更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們該進入下一區(qū)間”習字廳”了.同學們好好表現(xiàn),將會獲得老師和同學們合作做的名言書法書簽呢!看看我們今天所要寫的字,你覺得哪個字最難寫? 2.范寫,口述要領

3.你們想寫嗎?寫完一個后找你們的小伙伴評一評吧!4.采訪評字

5.總結(jié)兩邊長中間短的字的書寫要領.出示要點`讀 6.還有誰嘗試寫一個3號房子里的字嗎? 7.自評.覺得自己寫出了這個字中右部長特點的同學請舉手!你是怎么寫的? 8.小結(jié),出示要點,讀

9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵一下吧.范寫,口述要領

四.集中練習

1.把握了這三類特點的字的寫法,就讓我們集中運用一下,下面進入”集字廳”.同學們來大展身手來寫寫這10個字吧!2.師巡視指導,強調(diào)寫字姿勢

五.集中展示

1.設”小展廳”,展評幾位學生的字

2.還有哪些同學愿把自己寫的字展示給大家看呢?學生自主上臺展示

六.總結(jié)

同學們,今天我們在”樂書園”里學寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,他們的三部分長度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對照才能寫好喲

七.布置作業(yè)

找出中間長,中間短,右部長的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個寫5遍,一周內(nèi)完成.課題：臥鉤 教材：《寫字》教材第二冊第四課

一、教材分析

本課是一堂鉛筆字筆法教學課。在臥鉤教學前，學生已學過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學的鉤相比，其書寫難度較大，首先，臥鉤行如長空新月，彎度圓轉(zhuǎn)而富有張力，學生掌握不好彎度常常把臥鉤寫得過平或出現(xiàn)折角。其次臥鉤的運筆過程動作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個過程要求連貫圓轉(zhuǎn)、提按適宜、快慢適當，這對一年級的書寫基礎來說，存在著較大的學習困難。

原教材中臥鉤的練習量安排不足，卻把練習重點放在“心”的寫法和有“心字底”字的寫法上，這對筆法尚未掌握的一年級學生來說，又增加了“上下結(jié)構(gòu)”的學習負擔，無疑是難上加難。所以為了減輕學生的學習難度，突出教學重點，對原教材進行了適當?shù)奶幚恚瑒h除了“心字底”字的學習內(nèi)容，把教學重點確定為“臥鉤”和“心”字教學。

考慮到寫字課不僅是漢字書寫的訓練課，而且是書寫藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項功能，所以增加了“心”字的運用練習和唐楷的欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。

二、教學目標

1.技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2.認知目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3.情感目標：（1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。（2）德育目標：通過學用“心”字、聽講故事，對學生進行品德教育。

三、教學重難點 教學重點：學習臥鉤和“心”字的寫法。教學難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學。

四、教學準備：實物投影儀、多媒體課件、作業(yè)紙、拼貼用具。

五、教學原則：審美、技能、情感三位一體。

六、教學過程

（一）情境導入，揭示課題

組織學生去“心字島”旅行。把學生分成三組，分別是愛心隊、專心隊、信心隊，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心字號”大船來到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。

（二）形象比喻，掌握要領 1.形象比喻，初識形態(tài)。

提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）2.觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。

提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）

3.運用兒歌，掌握要領。彎彎月兒小小船，（形態(tài)）輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）挑鉤之前要停頓，對準左上再出尖。（收筆）4.教師示范。

5.學生練習，教師巡視。

6.作業(yè)點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

（三）學寫“心”字，寓教于樂。

1.根據(jù)課件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結(jié)構(gòu)有一個感性的認識。

2.明確三點位置，學生操作課件，參與星星們的游戲。3.演示課件，學習“心”字的筆順和筆畫。

4.觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。5.學生嘗試練習，師生共評；學生練習，教師巡視。

（四）學用“心”字，體驗成功。1.參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。2.說一說，還有哪些心字詞。3.填一填，誰的“心”字最漂亮。4.學生互評，每組選出一副佳作。

（五）碑帖欣賞，德藝教育。1.欣賞碑帖。

（1）參觀“心”字林，欣賞唐朝四大楷書家的“心”字。（2）講一講柳公權(quán)的故事。（3）板書“心正則筆正”，并解釋含義。2.悉心教育。

送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。

（六）小結(jié)本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書寫要領。表揚本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊。

（七）課后參觀佳作園，互評互學。三課 左偏旁

（三）教學目的： 1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法； 2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學生多讀書，不懂就學，才能有學問。教學重點：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。教學用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片 教學過程：

一、情景導入。

二、新授：

（一）學習偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。3.學生臨寫偏旁、巡視。

（二）學習本課字的寫法： 1.安排適當：學生拼擺例字。2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導“愉、讀”的寫法，范寫指導。

4.學生臨寫，采用不同的指導方法進行個別輔導。

三、評改練習：

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足。2.對照修改

四、行款練習

1.指讀，指導難字。2.臨寫行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。撇的寫法

一、教學要求：

1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結(jié)合作。

二、教學重點和難點：

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。

三、教學時數(shù)：一課時

四、教具準備：實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡

五、教學過程：

一、導入。

欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。

二、引導、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇：起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。

豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習。

老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細觀察這個字。看看“假”和“秧”的異同處。（“假”字的左邊又細又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

5、老師對于學生的說法給予肯定并小結(jié)。

6、老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆?！坝小弊掷镉谢∑?，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

四、反饋：

對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習。

1、老師繼續(xù)巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。

3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

八、故事結(jié)尾，勉勵學生。

老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。

九、板書設計（略）