第一篇：人教版語文8年級(jí)上22《短文兩篇》練習(xí)

文言文小測(cè)之《陋室銘》

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：成績：

一、閱讀下面兩篇選文，完成1～3題。（10分）

[甲] 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?”

(劉禹錫《陋室銘》)

[乙] 吾室之內(nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕于床，俯仰四顧無非書者。吾飲食起居，疾病呻吟，悲憂憤嘆，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿②，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之，如積槁枝，或至不得行，輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪!”乃引客就觀之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”

(《陸游筑書巢》)注釋：①櫝：dú，木柜、木匣，這里指書櫥。②覿：dí，相見。

1.解釋加點(diǎn)的詞語。(2分)

(1)有仙則名()(2)妻子不覿()．．．

2.翻譯下面句子。(4分)

(1)孔子云：“何陋之有?”

(2)輒自笑曰：“此非吾所謂巢者邪!”

3.用原文句子填空。(4分)

甲乙兩文中的主人都熱愛自己的居室。陋室的主人自評(píng) “，”，書巢主人的朋友評(píng)價(jià)“”;居室的主人都情趣高雅，與朋友談笑風(fēng)生，這個(gè)意思可以用甲文中的“，”來表達(dá)。

文言文小測(cè)之《愛蓮說》

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：成績：

一、閱讀《愛蓮說》回答問題（10分）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊花之隱逸者也牡丹花之富貴者也蓮花之君子者也噫!菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣!

1、本文的作者（1分）

2、用“∕”給第二段畫線文字?jǐn)嗑?。?分）

3、解釋加點(diǎn)詞的意思。(2分)

①亭亭凈植（）②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩()．．

③可愛者甚蕃()④陶后鮮有聞()．．

4、下列句子中“之”字用法為“代詞，相當(dāng)于它 ”的一項(xiàng)是（）(2分)

A、蓮，花之君子者也。B、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。C、水陸草木之花

D、何陋之有E、漁人甚異之F、無絲竹之亂耳

5、翻譯下面的句子：（2分）

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

6、下列說法不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A、這是一篇托物言志的名文，借蓮的形象表達(dá)對(duì)不慕名利潔身自好的生活的追求。

B、第一段中兩個(gè)“獨(dú)”字，都表現(xiàn)出作者絕不隨波逐流的態(tài)度，兩個(gè)“獨(dú)”字又表明自己不同于陶淵明的生活態(tài)度。

C、作者描寫蓮的形象，從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、氣質(zhì)風(fēng)度、個(gè)性愛好等各個(gè)方面，賦予蓮以美好的品格。

D、文章用“菊”和“牡丹”作正襯和反襯，突出表達(dá)了文章的主旨。

二、附加：課外文言文閱讀

愛菊論

濂溪曰：“菊之愛，陶后鮮有聞?！苯褡砸詾閻劬照弑缺榷弧Ｈ环蚓找灰?，而愛之者，今昔迥異，若是何哉？吾嘗觀菊之所以為菊，而得今昔之愛矣。嗚呼!菊其可以易言乎哉？蓋天之生物，本于至公。然五行雜揉，各一其性，物之生于天地間，夫固有不齊。

是知有可愛之德，而后有可愛之容；人之愛菊，非以其可愛之容，實(shí)以其可愛之德。不愛之以目，而愛之以心；不觀之以物，而觀之以理。此菊之所以為菊也，此吾之所為愛菊也。

1、翻譯：物之生于天地間，夫固有不齊

答：

2、人們愛菊的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合原文用自己的話來回答。

參考答案：

《陋室銘》

1.(2分。每題1分)(1)出名(著名)(2)妻子和兒女(子女)

2.翻譯下面句子。.(4分。每題2分)

(1)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

(2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說：“這不就是我所說的書窩嗎!”

3(4分)斯是陋室，惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)談笑有鴻儒，往來無白丁(2分)《愛蓮說》

1、周敦頤北宋

2、略

3、略

4、E5、只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不可以玩弄它。

6、C

參考答案：

《陋室銘》

1.(2分。每題1分)(1)出名(著名)(2)妻子和兒女(子女)

2.翻譯下面句子。.(4分。每題2分)

(1)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

(2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說：“這不就是我所說的書窩嗎!”

3(4分)斯是陋室，惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)談笑有鴻儒，往來無白丁(2分)《愛蓮說》

1、周敦頤北宋

2、略

3、略

4、E5、只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不可以玩弄它。

6、C

參考答案：

《陋室銘》

1.(2分。每題1分)(1)出名(著名)(2)妻子和兒女(子女)

2.翻譯下面句子。.(4分。每題2分)

(1)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

(2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說：“這不就是我所說的書窩嗎!”

3(4分)斯是陋室，惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)談笑有鴻儒，往來無白丁(2分)《愛蓮說》

1、周敦頤北宋

2、略

3、略

4、E5、只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不可以玩弄它。

6、C

參考答案：

《陋室銘》

1.(2分。每題1分)(1)出名(著名)(2)妻子和兒女(子女)

2.翻譯下面句子。.(4分。每題2分)

(1)孔子說：“有什么簡陋的呢?”

(2)(陸游)就自己笑自己(自我解嘲)說：“這不就是我所說的書窩嗎!”

3(4分)斯是陋室，惟吾德馨(1分)信乎其似巢也(1分)談笑有鴻儒，往來無白丁(2分)《愛蓮說》

1、周敦頤北宋

2、略

3、略

4、E5、只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不可以玩弄它。

6、C

第二篇：七年級(jí)語文上：第3課《短文兩篇》(蟬、貝殼)同步練習(xí)(人教新課標(biāo)).doc

第3課 短文兩篇 蟬貝殼 同步練習(xí)

（一）課內(nèi)基礎(chǔ)

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

收斂（）貝殼（）零（）落 卑（）微 ．．．．2．給下列形似字注音并組詞。

蟬（）（）斂（）（）?。ǎǎ┪ⅲǎǎ?/p>

禪（）（）劍（）（）怒（）（）徽（）（）3．根據(jù)下列的解釋，在括號(hào)里填寫出自本課的成語或短語。①收攏，合攏。（）②持續(xù)嘈雜，是人厭煩。（）③卑賤微小，地位低下。（）④形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（）4．對(duì)兩篇短文理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A．《蟬》中寫到蟬的叫聲使人“很煩”“聒聒”，后面又說“那是蟬的生命意義”，這是前后矛盾的。

B．《蟬》這篇短文通過寫蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個(gè)夏天”的對(duì)比，突出了蟬的生命意義。

C．《貝殼》通過寫古人采用貝殼來做錢幣，表現(xiàn)了人們對(duì)貝殼的珍視，突出了貝殼精致的特點(diǎn)。

D．《貝殼》一文從貝類死去而貝殼長存得到啟示，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考，表達(dá)了作者想要“留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西”的美好愿望。

5．假如你是那只在地下埋了17年，卻只能活一個(gè)夏天的蟬，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做，記下你的想法和做法。

6．請(qǐng)從課文中選擇讓你體會(huì)最深的句子或詞語，寫下你獨(dú)特的感悟。

文中的詞、句： 你獨(dú)特的感悟:

（二）中考鏈接（★★）

7．(2006年衡陽市中考題)下面句子中成語運(yùn)用準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。，C．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。8．（2006年昆明市中考題）根據(jù)提示仿寫句子。

合上書頁，靜靜躺在床上，我不禁思緒萬千。是啊，人的生命是那樣短暫而寶貴，我無法增加它的長度，但我可以努力增長它的寬度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用腳步丈量每一座山峰；我要做無畏的航行者，用雙槳征服每一處險(xiǎn)灘；我要做。

9．（2006常州市中考題）觀看下面一幅漫畫，按要求答題。

（1）用一個(gè)成語或俗語為漫畫擬一個(gè)能反映作品主題的標(biāo)題（不超過6字）。

（2）用簡要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。（選自《中國漫畫》作者 曹開翔）【理解感悟】

一、語言品味

品味下面的句子的含義。

10．“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”

11．“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?”

二、閱讀理解

（一）課內(nèi)閱讀：閱讀《蟬》和《貝殼》，回答問題。（甲）蟬

①今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。

②一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個(gè)夏天罷了！

③朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。

④17年埋在泥中，出來就活一個(gè)夏天，為什么呢？

⑤朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。

⑥哦！那是蟬的生命意義！

⑦斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！（乙）貝殼

①在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。

②貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人采用貝殼來做錢幣！在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!③在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多 A、多 B、多么地 C 啊!④比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長和更多一點(diǎn)兒呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢? ⑤請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。

⑥在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”

12、聯(lián)系上下文，在(乙)文中Ａ、Ｂ、Ｃ三處依次應(yīng)填入的詞語是：

Ａ、Ｂ、Ｃ、13、（甲）文第⑥段加點(diǎn)的字“那”指什么？

14、試從內(nèi)容和寫法方面比較（甲）、（乙）兩篇文章的異同。

15、如何看待生老病死，如何對(duì)待短暫的生命?如何讓自己的生命有意義？請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或聯(lián)系名人事例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（二）課外閱讀：（2006年南京市中考題）閱讀下面的文段，回答問題。

宛如英雄

上中學(xué)時(shí)，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣，即使有的同學(xué)在他眼皮底下十分調(diào)皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個(gè)午后，在沉悶的課堂上，他用一臺(tái)老式錄音機(jī)播放許多世界名曲給我們聽，引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂的脈搏。其實(shí)，他并不善于表達(dá)，當(dāng)音樂實(shí)在精彩而話語又無從繼續(xù)時(shí)，他就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個(gè)大大的形容詞。因?yàn)樘?dòng)的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾

書的樣子實(shí)在令我難忘。每當(dāng)他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時(shí)候，我知道是音樂又一次激活了他。

一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》第一樂章時(shí)，在最初的幾個(gè)強(qiáng)音過后，他說：“同學(xué)們請(qǐng)注意！請(qǐng)注意！”(A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一絡(luò)白發(fā)披到額前。這時(shí)，我聽到一段十分短暫明晰的休止①。他說，這休止是智者的沉默，是偉大的沉默。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?。所謂“此時(shí)無聲勝有聲”，沉默有時(shí)具有比喧囂更強(qiáng)大的爆發(fā)力。

“聽！仿佛險(xiǎn)惡叵測(cè)的命運(yùn)在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運(yùn)用仿佛黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高??”他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調(diào)也變得舒緩起來，“太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤。”

聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對(duì)人生有更深的體會(huì)，這一切都是從那個(gè)休止開始的—(B)午后的陽光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天際的向?qū)А?/p>

多年以后，我逐漸明白，沉默并不是死寂，無言并不代表無心，命運(yùn)坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠(yuǎn)不能說已經(jīng)聽懂貝多芬的音樂，但我讀懂了我那平凡老師的內(nèi)心，他在貝多芬的《命運(yùn)》中獲取了悲壯美與幸福感，仿佛是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難?！?/p>

即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄?。ㄟx自《揚(yáng)子晚報(bào)》，有改動(dòng)）

注：①［休止］這里指樂曲演奏中的停頓。

16．文中的音樂老師是一位什么樣的老師？閱讀全文，概括回答。17．在《音樂巨人貝多芬》中，貝多芬對(duì)他的客人說：“聽我心里的音樂！”本文的音樂老師從《命運(yùn)》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂？（用本文中的語句回答）音樂老師聽出了貝多芬心里“ ”的音樂。18．聯(lián)系全文，說說最后一段文字的含義和作用。

含義： 作用：

19．文章對(duì)老師有多處精彩的描寫。請(qǐng)從本文兩個(gè)畫線句中任選一句，結(jié)合語境作簡要賞析。（）句賞析：

20．“此時(shí)無聲勝有聲”是一種絕妙的表達(dá)效果，音樂中有，文學(xué)中也有。下列課文中的相關(guān)描寫不具有這種效果的一項(xiàng)是（）

A． 麥爾先生在黑板上寫完“法蘭西萬歲”后，頭靠著墻壁，話也不說。《最后一課》 B．著父親艱難地過鐵道時(shí)的背影，我的眼淚很快地流了下來?！侗秤啊?/p>

C．我向藤野先生告別時(shí)，他的臉色有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！短僖跋壬? D．時(shí)近初冬，店里沒有一個(gè)顧客，我靠著火，合了眼坐著?！犊滓壹骸?/p>

21．文中對(duì)一個(gè)“休止”的描述，抒寫了音樂老師對(duì)生命的感悟。生活中一定有一句歌 詞或一段旋律也曾深深地感動(dòng)過你，請(qǐng)把你的感受描述出來。(60字以內(nèi))

三、綜合探究：

22．（2006年桂林市中考題）2006年6月10日是中國第一個(gè)文化遺產(chǎn)日，它旨在讓擱淺的民族文化重新煥發(fā)出生機(jī)。讓我們走近文化遺產(chǎn)，做精神家園的守望者。

(1)我國有很多獨(dú)特的民間傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你寫出下列詩句所反映的古代民間傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。(任選兩題填空)(2分)①去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。④中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家? ① ② ③ ④

(2)為喚起人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視與熱情，請(qǐng)你為其中一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)設(shè)一句令人動(dòng)心的廣告語。(限20字以內(nèi))節(jié)日名：

廣告語：。【知識(shí)卡片】

（一）字詞卡片：

1．字音：收斂 聒聒 貝殼 2．字形：寬恕 收斂 卑微

3．詞義：聒聒 卑微 一絲不茍

（二）寫作卡片：

1．學(xué)習(xí)寫法：（１）以小見大的寫法：從細(xì)小的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦和人生的價(jià)值

（２）對(duì)比的寫法：如蟬在泥中埋17年和活一個(gè)夏天的對(duì)比；如貝類生命的短暫和貝殼存在時(shí)間之長的對(duì)比。2．積累素材：(1)名言警句

A.浪費(fèi)別人的時(shí)間等于是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于是慢性自殺?！袑?/p>

B.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。——列夫?托爾斯泰

C.在今天和明天之間，有一段很長的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事?！璧?/p>

(2)名人故事：巴爾扎克惜時(shí)如金

巴爾扎克是位多產(chǎn)的作家。他的時(shí)間是一分一秒也不空過的，一次，巴爾扎克太累了，對(duì)一個(gè)朋友說：“我睡一會(huì)兒，你一小時(shí)后叫醒我?！币粋€(gè)小時(shí)過去了，朋友實(shí)在不忍心叫醒他。巴爾扎克醒來后，發(fā)現(xiàn)超過了一小時(shí)，幾乎是暴跳如雷的對(duì)朋友說：“你為什么不叫醒我，耽誤了我多少時(shí)間??！”他平時(shí)每天寫作十六七個(gè)小時(shí)，把自己關(guān)在房間里，一日三餐由仆人從特定的窗口放進(jìn)去。1850年，51歲的他自我感覺心臟病要大發(fā)作了。他問醫(yī)生還能活多久，半年，還是六星期？醫(yī)生都用搖頭來回答。巴爾扎克著急的說：“至少6天總可以吧？我還可以寫個(gè)提綱，還可以把已經(jīng)出版的50 卷校訂一下?！?3．賞析片段：

那不屈的小草喲，在雨后強(qiáng)勁地挺立在石縫中，這點(diǎn)點(diǎn)綠意，竟讓我們心生敬意。你問我，是什么樣的動(dòng)力讓小草挺立而不動(dòng)搖?我只給你會(huì)心一笑，因?yàn)樯頌楦赣H的我，不知如何給你一個(gè)完美的答案。現(xiàn)在，父親告訴你，小草記住了自己生長的時(shí)候，它在掙扎，在奮斗，終于，擠出綠來。父親希望小草的精神能給你一絲啟迪，那就是用你的精彩，你的活力去涂抹平淡的世界!參考答案

1．liǎn ké líng bēi

2．chán蟬鳴chán 禪師 liǎn 收斂 jiàn 刀劍 shù 寬恕 nù 憤怒 wēi 微笑 huī 國徽 3．①收斂 ②聒聒 ③卑微 ④一絲不茍 4．A并不矛盾。

5．運(yùn)用換位思考的方法圍繞生命主題展開即可。6．略 7．D 8．示例：（我要做）辛勤的耕耘者，用汗水澆灌每一株幼苗。（語意連貫，句式相同即可）9．（1）不設(shè)統(tǒng)一答案。例：望而卻(止)步、望而生畏、目瞪口呆、獅子大開口等。（如果不是成語或俗語，只要符合主題，即可。）

（2）答題要點(diǎn)：某些公園景點(diǎn)，任意提高門票價(jià)格，仿佛門前的獅子張開血盆大口，使游客望而卻步。

10．“煩人的聒聒”是抑，“寬恕”是揚(yáng)，此句通過作者對(duì)待蟬的鳴叫聲的態(tài)度等轉(zhuǎn)變，表達(dá)了對(duì)生命價(jià)值，對(duì)“好好活著”的肯定。

11．這是作者從貝類生命雖脆弱，卻留下了精致而堅(jiān)硬的的貝殼這一小事中得到的生命感悟，啟示我們要讓自己活得精彩，要為后世留下一些值得珍惜的東西。12．精致、仔細(xì)、一絲不茍 13．不管活多久，都要好好地過活。

14．同：內(nèi)容上都試圖揭示生命的價(jià)值和意義，寫法上都運(yùn)用了對(duì)比的方法，都有簡潔而生動(dòng)的描寫。

異：內(nèi)容上《蟬》揭示了生命“要好好活著”的主題，強(qiáng)調(diào)了生命的價(jià)值，而《貝殼》揭示了“要活得精彩，要為后世留下有價(jià)值的東西”的主題。寫法上，《蟬》主要采用先抑后揚(yáng)的手法，并借朋友之口揭示主題；《貝殼》主要運(yùn)用對(duì)比的手法來揭示主題?！断s》行文寫到蟬為止，主題表達(dá)比較含蓄；《貝殼》聯(lián)系了作者自己的人生，主題表達(dá)更為直接。15．生命短暫，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失，不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去，應(yīng)該讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。

16．寡言少語，平凡樸實(shí)，有較高的音樂欣賞水平。（意同即可）17．飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?/p>

18．含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。作用：點(diǎn)明題意，揭示主旨。（意同即可）

19．A以“驟然”寫動(dòng)作之快，以“抓握成拳”寫力量之大，以“一絡(luò)白發(fā)披到額前”寫激動(dòng)的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒?；颍和ㄟ^動(dòng)作描寫、肖像描寫，形象生動(dòng)地寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒。（意同即可）

B句通過肖像描寫，形象生動(dòng)地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對(duì)學(xué)生精神的感染。或：以景寫人，以午后的陽光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象；以“向?qū)А钡谋扔鹘沂舅麑?duì)學(xué)生的巨大影響。（意同即可）20．D 21．能在描述中運(yùn)用一定的修辭手法，形象地寫出對(duì)音樂的感受即可。22．(1)①元宵節(jié) ②重陽節(jié) ③春節(jié) ④中秋節(jié)(四個(gè)節(jié)日寫對(duì)任意兩個(gè)即可)(2)示例：中秋節(jié)：海上升明月，天涯共此時(shí)。

(句子通順，緊扣節(jié)日特征，立意上能體觀傳統(tǒng)文化即可。)

第三篇：八上 短文兩篇 專題練習(xí)

短文兩篇 專題練習(xí)

答謝中書書 [南朝梁]陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

記承天寺夜游 [北宋]蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

一、給加點(diǎn)的字注音

欲頹（）能與（）遂至（）藻荇（）．．．．

二、解釋詞義

五色交輝（）蓋竹柏影也（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）．．．．能與其奇者（）藻荇交橫（）念無與為樂者（）．．．．遂至承天寺（）相與步于中庭（）積水空明（）．．．．．欣然起行（）四時(shí)俱備（）但少閑人如吾兩人耳（）．．．．

三、詞類活用

1、相與步于中庭?！安健保好~作______，意思是__________。

2、懷民亦未寢?！皩嫛保好~作_______，意思是__________。

四、文言句式

1、倒裝句

相與步于中庭（應(yīng)為____________________）

翻譯：____________________________________________

2、省略句（補(bǔ)齊省略部分）

欣然起行。翻譯：____________________________________________

3、判斷句

蓋竹柏影也。翻譯：____________________________________________

五、填空

1、陶弘景，字______，自號(hào)____________，南朝______家，著有____________。

2、蘇軾，字______，號(hào)____________，宋代______家，唐宋“八大家”之一，______派代表詩人。與父親________、弟弟________合稱“三蘇”。

3、《記承天寺夜游中》描寫夜景的句子是__________________，___________，__________________。通過月下美景的描繪，抒發(fā)了作者_(dá)___________的苦悶心情，表達(dá)作者_(dá)___________人生態(tài)度。

4、《答謝中書書》中，寫山水相映之美的語句是：_______________，_______________。寫景物色彩配合之美的語句是：_______________，_______________。______________，______________。寫晨昏景物變化之美的語句是：______________，______________。______________，______________。

六、古今異義

1、四時(shí)俱備 時(shí)——今義：時(shí)間；古義：__________

2、但少閑人 但——今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞；古義：__________

3、吾兩人耳 耳——今義：耳朵；古義：__________

4、念無與為樂者 念——今義：紀(jì)念，思念；古義：__________

5、月色入戶 戶——今義：住戶、人家；古義：__________ 七、一詞多義

遂：意將隧入以攻其后也（）遂至承天寺（）將：曉霧將歇（）將軍百戰(zhàn)死（）清：清流見底（）回清倒影（）自：自三峽七百里中（）自康樂以來（）

八、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1、月色入戶（）

2、沉鱗競躍（）

3、庭下如積水空明（）

4、何夜無月？（）

九、課外拓展閱讀

定**[蘇軾]（三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。）

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。

這首記事抒懷之詞作于公元1082年春，當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶為黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使。它通過野外途中偶遇風(fēng)雨這一小事，于簡樸中見深意，于尋常處生奇靜，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟，寄寓著超凡脫俗的人生理想。

第四篇：人教四年級(jí)語文聽力短文及題庫

語文聽力 一． 竹

竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶藏”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)常茂，充分顯示了竹子不畏困難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想，竹子品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？ 二.小花鹿

“小花鹿”可討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜，臉上嵌著兩只明亮的眼睛。一張小嘴微微撅著，好像是在跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面有一個(gè)個(gè)大紅色的梅花。他那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一幅很調(diào)皮的樣子。我在它的脖子上系了一條綠色的絲帶 打了個(gè)蝴蝶結(jié) 這一下 它變得更加神氣 更加漂亮了。

認(rèn)真聽老師讀短文，完成下面練習(xí)。

三、太陽花

太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖根很嫩，似乎用手一掐，就會(huì)冒出水來。太陽花的葉子很特別，小而厚。葉子的表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔細(xì)膩。而那粉紅的花像抹了一層淡淡的胭脂?；ǘ洳⒉淮?，多層的花瓣自然嬌艷，單層的花瓣更俏麗，真討人喜歡。我喜歡太陽花，不只在于它顏色鮮艷，更因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，它不怕日曬、風(fēng)吹、雨打，那樣子總是蓬蓬勃勃的。只要掐一枝小小的莖，播在泥土里，不久就會(huì)生根開花。

四、種 愛

春天，當(dāng)女教師帶孩子們上山植樹時(shí)，曾問過孩子們一個(gè)問題：“怎樣才能讓小樹苗長成大樹？” 孩子們立刻回答：“不許砍！不許傷害它！” “那，要是有人非砍不可呢？”女教師又問。一個(gè)男孩子立刻回答：“我要發(fā)明一種樹，你一砍它它就會(huì)說：“我疼！我疼！” 一個(gè)女孩子說：“我要發(fā)明一種樹，你一砍它，它就會(huì)掉眼淚！說‘別！別！” 再一個(gè)小女孩說：“我要發(fā)明一種樹，你剛要砍它，它就跑開了?！?女教師大驚，就問：“那——它的根扎在哪？” “就扎在我心里！” 女教師更驚，既驚嘆孩子們?nèi)绱素S富的想象力，更驚嘆孩子們?nèi)绱嗣篮玫男撵`！不是嗎？植樹就是種愛，哪里有愛，哪里才可能真正垂著美麗的綠陰！” 又過了許多許多年，這里果然垂?jié)M了美麗的綠蔭，開滿了芳香的花。為什么？因?yàn)橛袀€(gè)老太太和他的老伴常年守在這兒，小心翼翼地呵護(hù)著這片曾經(jīng)屬于孩子并被孩子們種下過愛的土地。這位老太太，就是那位當(dāng)年的女教師。五．駝鳥

駝鳥是沙漠中的“駿馬”，它的身材高大。比一個(gè)大人還要高一頭。它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鳥。鴕鳥有翅膀，但是不會(huì)飛。不過，它那兩條粗壯有力的腿，卻是其它鳥類比不上的。它的長腿跨一步就有二到三米遠(yuǎn)。在望不到邊的沙漠里它能飛快地跑來跑去，每小時(shí)可以跑六七十公里，比火車還快。順風(fēng)的時(shí)候，鴕鳥把翅膀高高舉起，活像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船，跑起來就更快了。

附：

一、認(rèn)真聽老師讀短文，完成下面練習(xí)。

1、這段短文寫了竹子的、兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫了竹子的。

2、作者從、的用途寫出了竹子“全身是寶”。

3、“歲寒三友”是指、、4、竹子最突出的品格是：

二.認(rèn)真聽老師讀短文，完成下面練習(xí)。

1、短文主要寫了什么？

2、短文按照從頭到尾的順序，依次寫了“小花鹿”的、、、。

3、我在短文里聽到一對(duì)近義詞。（）—（）

三、認(rèn)真聽老師讀短文，完成下面練習(xí)

1、短文寫了這種花的（）、（）、（）三個(gè)部分。

2、太陽花的莖有（），有（）。太陽花的葉子很特別，（）。（）的花像抹了一層淡淡的胭脂，多層的花瓣自然（），單層的花瓣更（），真討人喜歡。

3、作者喜歡太陽花，不只在于它（），更因?yàn)樗ǎ?/p>

4、我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種極普通的花。

四、認(rèn)真聽老師讀短文，完成下面練習(xí)

1、怎樣才能讓樹不被人砍呢？孩子們展開了豐富的想象： 一個(gè)男孩要發(fā)明會(huì) 的樹，一個(gè)女孩要發(fā)明會(huì) 的樹，再一個(gè)小女孩要發(fā)明 的樹。

2、文中的（誰）就是那位當(dāng)年的女教師。

3、植樹就是，哪里有愛，哪里才能真正垂著美麗的綠陰。

五認(rèn)真聽老師讀短文，完成下面練習(xí)

1、駝鳥是沙漠中的駿馬，一般重（），是世界上（）。

2、駝鳥有兩條（），一步能走（），每小時(shí)能跑（）。順風(fēng)的時(shí)候，鴕鳥把翅膀高高舉起，活像（），跑起來就更快了。

第五篇：人教三年級(jí)上專項(xiàng)練習(xí)

加標(biāo)點(diǎn)

一、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1、為什么只摘花瓣呢我輕輕地問

2、她低著頭不好意思地說我舍不得把整朵花都摘了

3、你爸爸呢我說他怎么不在家

4、爸爸在南沙當(dāng)解放軍他常常來信叫我聽媽媽的話不要惹媽媽生氣小女孩眼里閃動(dòng)著淚花

二、給下列一段文字加上標(biāo)點(diǎn)。

臨別時(shí)蕭伯納對(duì)小姑娘說別忘了回去告訴你媽媽就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納他暗想當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)一定會(huì)驚喜萬分

三、加標(biāo)點(diǎn)。

1、陽光下蜻蜓的眼睛一閃一閃的尾巴一撅一厥的2、蒼蠅蚊子水里的孑孓它都吃你們說蜻蜓是不是我們的好朋友

四、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1、海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢也不是

2、海底真是個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的世界

3、它們的色彩多種多樣有褐色的有紫色的還有紅色的4、如果你用上特制的水中聽音器就能聽到各種各樣的聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡有的像小鳥一樣啾啾有的像小狗一樣汪汪有的像人在打呼嚕

五、給下面的句子排排隊(duì)

1、（）我仔細(xì)一看，原來是一條蚯蚓。

（）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長的蟲。

（）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。

（）我和爸爸正在菜園里拔草。

（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

2、（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個(gè)個(gè)金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。

（）每天放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

3、（）一天，小明來我家玩。

（）他看了看我的幾樣小玩具。

（）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。

（）就拿起筆畫起來。

4、（）地上躺著一個(gè)人，熊走到那個(gè)人身邊。

（）熊以為他是個(gè)死人，就走開了。

（）這時(shí)候，他嚇得連呼吸都停止了。

（）伸長鼻子聞他的臉。

（）他等熊走開了，連忙爬起來。

5、（）正游得高興時(shí)，忽然一個(gè)浪頭打來。

（）我很高興：總算嘗到海水的味道了。

（）爸爸帶我到淺海處游泳。

（）我沒有絲毫準(zhǔn)備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。

（）原來，海水的味道又苦又澀。

一、先圈出下列句子中的錯(cuò)別字，再在括號(hào)里改正。

1、同學(xué)們向高高漂楊的國旗敬禮。()()

2、古老的銅鐘，掛再大青樹粗狀的枝干上。()()

3、我仔細(xì)觀查，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花辮是合擾的。()()()

4、勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。()()

5、高爾基趕緊站起來，小男孩己經(jīng)題著照像機(jī)跑出去了。()()()

6、坦克把盾的自衛(wèi)，矛的進(jìn)攻盒二為一，在戰(zhàn)楊上大顯神威。()()

7、“我確實(shí)不趕碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌p說。()()

8、娃麗睜大眼睛望著爸爸，說：“大既??大既是給我的。”()()

9、她不擔(dān)送給我們?nèi)藧邸Ⅲw貼、同情，以及一個(gè)陌生女孩如原以常的笑臉。()()()()

10、大家的掌聲給了我及大的古厲，使我能微笑著面對(duì)生活。()()()11()()()、小鹿們有的府下身子渴水，有的測(cè)著腦袋欣嘗自己印在水里的影子。()()

12、列寧沒在問那個(gè)小男孩，應(yīng)為他知道男孩是成實(shí)的。()()()

13、同學(xué)們非常遵進(jìn)和愛帶王老師。()()()

二、為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

1、過：A.經(jīng)過B.過錯(cuò)C傳

(1)、現(xiàn)在的日子越過越好。()

(2)、小明經(jīng)老師一翻教育后，已必過了。()

(3)、他從小紅手上拿過語文書。()

2、間：A.中間B.量詞

(1)、今年，家里蓋了三間大瓦房。()

(2)、爸爸還在田間辛勤地勞作。()

3、結(jié)：A.系B.用繩等打成的扣C.完了

(1)、這樣的結(jié)局，誰也沒想到。()

(2)、節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)彩，高興極了。()

(3)、爸爸將魚裝進(jìn)口袋，并挽個(gè)活結(jié)。()

4、冷：A.溫度低，跟熱相反。B.不熱情。C.乘人不備的。

(1)、冷不防吹來一陣大風(fēng)，刮走了紙張。()

(2)、一聽到媽媽不讓出去玩，小紅冷著臉，十分生氣。()

(3)、下了大雨，好冷啊!()

5、了：A.明白B.完了

(1)、這房間的頂樓，可以一目了然地年到遠(yuǎn)處。()

(2)、做完了作業(yè)，小明馬上打開電視。()

6、落：A.掉下來B.停留

(1)、小鳥在樹上落著。()

(2)、太陽落下山了。()

7、收拾：A、整頓，整理B、修理C、整治D、消滅，殺死

(1)、獵人會(huì)來收拾你的。()

(2)、這間屋子的東西該收拾一下了。()

8、溫和：A、氣候不冷不熱B、性情、態(tài)度、言語不粗暴。

(1)、我的性情十分溫和。()

(2)、廣東氣候溫和，適宜農(nóng)作物生長。()

9、牢：A關(guān)牲畜的圈B監(jiān)獄C永遠(yuǎn)，深深

(1)、跟著媽媽住在女牢。()

(2)、我要牢記老師的教導(dǎo)。()

(3)、亡羊補(bǔ)牢()

10、硬：A、堅(jiān)B、堅(jiān)決，堅(jiān)定C、勉強(qiáng)D、能力強(qiáng)

(1)、這塊石頭真硬。()

(2)、媽媽有過硬的業(yè)務(wù)能力。()

(3)、特務(wù)怕弟弟把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓他讀書。()

11、好：A、優(yōu)點(diǎn)多，使人滿意B、友好，和睦C、（身體）健康

(1)、經(jīng)過醫(yī)生的治療，王老師的病好了。()

(2)、李紅是一個(gè)好學(xué)生。()

(3)、王芳是我的好朋友。()

12、快：A速度大，跟“慢”相反B趕緊，從速C將，就要，接近

D高興E鋒利

(1)、天快黑了，你們回家去吧。()

(2)、師衛(wèi)生部長要求白求恩趕快離開陣地。()

(3)、你的小刀可真快。()

(4)、汽車開得快極了。()

(5)、列寧十分喜歡這三只歡快的灰雀。()

13、巧：A、心思靈敏B、（手口）靈巧C、恰好D、虛浮不實(shí)

(1)、我們班的李明心靈手巧。()

(2)、狼的花言巧語騙不了羊。()

(3)、真不巧，他剛走一會(huì)兒。()

14、才：A、只有B、剛剛C、最終

(1)、童第周17歲才上中學(xué)。()

(2)、第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。()

(3)、這個(gè)問題浪費(fèi)了很長時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)才給解決。()

五、把下列句子補(bǔ)充具體。

1、一只（）灰雀在樹上（）唱歌。

2、同學(xué)們看到了王老師（）臉。

3、我們（）爬著（）石級(jí)。

4、（）枝葉把森林（）封起來。

5、（）草地上盛開著（）野花。

6、（）西北風(fēng)（）刮過樹梢。

7、（）汽車（）駛過來。

8、西沙群島是個(gè)（）地方。

9、（）巖石上長著（）珊瑚。

10、海參（）蠕動(dòng)。

11、（）大龍蝦（）劃來劃去。

12、（）海龜（）翻了個(gè)身。

13、（）樹林里棲息著（）海鳥。

14、（）夜空中掛著一輪（）明月。

15、（）盒子里裝著（）貝殼。

16、張老師（）給我們講課，我們（）聽著。

17、金魚在（）水里（）游來游去。

18、少先隊(duì)員（）歌聲在（）田野上蕩漾。

19、（）小星星（）對(duì)我們眨眼睛。

20、（）海風(fēng)吹過（）大海。