第一篇:小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察報(bào)告
“小學(xué)科學(xué)課堂生活化”觀察報(bào)告
湖南第一師范09級(jí)578班學(xué)號(hào) 0951015783
4一、觀察起因
小學(xué)科學(xué)課脫離生活實(shí)際這個(gè)問題是一個(gè)比較難以解決的問題。由于科學(xué)課上不可能做到事事由學(xué)生親自去經(jīng)歷、去探究,小學(xué)生不可能像天文學(xué)家那樣長(zhǎng)期地深更半夜去觀測(cè)天象,也不可能像地理學(xué)家那樣跋山涉水地考察地質(zhì)地貌,所以很多知識(shí)往往成了理論數(shù)據(jù),無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,實(shí)際教學(xué)中不能以此為理由,純粹采用灌輸?shù)姆绞?。為了更好的了解這一問題,我對(duì)一堂科學(xué)課進(jìn)行了觀察。
二、策略與方法
觀察一堂名叫《呼吸》的小學(xué)科學(xué)課。記錄這堂課中與生活有聯(lián)系的對(duì)話與片段。
三、觀察結(jié)果
(一)課前
1、——你們緊張,我也跟著緊張。
——昨天晚上有三位同學(xué)加我QQ了,哪三位?舉一下手。要求,桌子下面的東西,我沒叫你拿的時(shí)候,你不要去動(dòng)他。
(二)課堂導(dǎo)入
2、——(起立)大家先別坐下,為了緩和一下緊張的小游戲——憋氣。要求:一手捏鼻子,吸一口氣,當(dāng)你感覺到憋不住的時(shí)候,就請(qǐng)你坐下去。
3、——錄像看得很清楚,跑不了的啊,漏氣的都請(qǐng)坐下去。
4、——反正就是一句話,憋氣的時(shí)候舒服吧?
(三)課堂過程
5、——咱們來看看呼吸,天天都在做這個(gè)事情。而且我們也知道,它對(duì)我們是非常重要。它和吃飯喝水還不一樣,今天心情不好,我不吃飯。今天心情不好,能不能不呼吸啊?
6、——其他同學(xué)告訴他,不呼吸會(huì)有什么影響?
7、——發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,就是氣吸進(jìn)去了,一會(huì)兒又出來了。是不是有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間?
8、——問題來了,我鼻子也行,嘴巴也行。為什么要長(zhǎng)兩個(gè)?
9、——只有在迫不得已,或者我的鼻子有問題時(shí),才用嘴巴呼吸。我們用嘴呼吸時(shí),感覺舒服不舒服?
10、——問題出來了,氣管和支氣管到底怎么樣呢?我們來看圖(課件圖片)像什么?
11、——這個(gè)詞用的好。就是說——(學(xué)生說路線,教師板書路線的箭頭)空氣從我們吸一口,進(jìn)去了,呼一口出來了??諝庠诟墒裁??
——旅行。進(jìn)去轉(zhuǎn)一圈又出來了。我吸進(jìn)去和呼出來的一樣嗎?
12、——你剛剛憋氣為什么憋不住了?知道了嗎?
13、——我發(fā)現(xiàn)剛剛還有一個(gè)問題,很多同學(xué)吸氣、呼氣的時(shí)候(教師模仿夸張聳肩的動(dòng)作)。也就是說咱們呼吸的時(shí)候上面會(huì)不會(huì)動(dòng)?
14、——咱們來,一手放在胸部,一手放在腹部,來看看呼吸時(shí)有什么感覺?來,吸氣——呼氣——
15、——我們來個(gè)小活動(dòng),兩個(gè)人抱著另一個(gè)的肚子,你吸氣看看。
16、——咱們按照科學(xué)課常用的方法,最好做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。這里有個(gè)瓶子,如果讓你去模擬的話,你會(huì)用它模擬那部分?
17、——少個(gè)氣管,最好用個(gè)管子。還少什么?
18、——而且,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)全身協(xié)調(diào),合作完成的動(dòng)作。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)人身體是一個(gè)非常精巧,非常奇妙的機(jī)器。
19、——好了,他們不讓我上了,下課。
20、。。呼吸和不呼吸,對(duì)生活有什么影響?
21、。。嘴巴是用來吃的,鼻子是用來呼吸的。
22、。。如果跑步的時(shí)候,鼻子不夠,那么就要用嘴巴。
23、。。像一棵枯掉的樹倒過來,上面是主干一樣,下面是很多分出來的樹枝。
24、。。我還發(fā)現(xiàn)醫(yī)生在輸液一樣,灌入藥水時(shí),他一拉藥水就灌進(jìn)去了,然后一推,藥水就射到人的身體里面去了。
以上是整個(gè)教學(xué)過程中與生活有較大關(guān)聯(lián)的話語,其中20、21、22、23、24是學(xué)生的回答。
四、觀察分析
《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有一基本理念是“以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)”,在這一點(diǎn)中它提到“科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”。這堂課就做得挺不錯(cuò),一開始的課堂小游戲“憋氣”便直入主題(呼吸),并且很有體驗(yàn)性,能夠有充分的感受。然后又是學(xué)生有直接感受的問題(上面的第5條),他不是直接問的,而是通過與生活中其他東西做類比來引導(dǎo)的,這是一個(gè)比較細(xì)節(jié)的地方。
“讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性,了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”,這是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一句原話。在這堂課中則體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)中,如為了說明嘴不包括在呼吸器官中,教室引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼻子與嘴的各自最主要職能,涉及到只用嘴或只用鼻子會(huì)怎樣以及跑步、感冒時(shí)會(huì)怎樣這些問題,使學(xué)生在思考與感受中體會(huì)到嘴不包括在呼吸器官中的原因,這些主要體現(xiàn)在6、7、8、9條。
“要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣”,這句亦是課程標(biāo)準(zhǔn)中的。個(gè)人覺得這是這堂課中體現(xiàn)得最好的地方,先是課堂前的交流,聊到QQ,這無疑減輕了學(xué)生的壓力(這是公開課),拉近了師生的距離。在課堂中也有很多地方都是用聊天的方式來探討問題的,沒有故意逃避一些不太好解釋話題,而是像生活中一樣的回答,沒有變得官方,給學(xué)生一種很真實(shí)的感覺。最后的下課那句(19)更是完全把學(xué)生當(dāng)作了平等的朋友,是一種很生活化的體現(xiàn)。
“培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力”,這是課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì) “以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)”這一基本理念的最后一部分闡述,這在我上文的記錄沒有很明顯的體現(xiàn)(16、17有所體現(xiàn)),但這堂課是有設(shè)計(jì)活動(dòng)的,一開始的分組討論以及后面的模擬呼吸系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)。
五、觀察結(jié)論
小學(xué)科學(xué)課堂生活化是很有必要的,當(dāng)然要把握好一個(gè)度。這堂課可能在題材上與比較容易體現(xiàn)生活化,但是卻也很值得借鑒,如上課的風(fēng)格,對(duì)學(xué)生的態(tài)度等等。即使再怎樣枯燥的知識(shí),用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ由辖處焸€(gè)人的教學(xué)素質(zhì),都
能夠讓一堂課活起來,把學(xué)生當(dāng)作朋友對(duì)待,學(xué)生才會(huì)把你看作朋友,才能讓學(xué)生表現(xiàn)出各自的風(fēng)采,才回有更強(qiáng)的欲望來學(xué)習(xí),這是一個(gè)良性循環(huán)。
第二篇:小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)
小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)
1培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣
小學(xué)科學(xué)教學(xué)就是為了讓小學(xué)生通過自己的眼睛來搜尋身邊的有趣現(xiàn)象。在他們對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察的同時(shí),提高他們的認(rèn)知能力和文化修養(yǎng)。無論通過什么樣的方式,小學(xué)生都能夠通過自己所聽、所看、所聞、所想,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的科學(xué)文化水平,從而增加自己的科學(xué)素養(yǎng)。所以培養(yǎng)小學(xué)生勤于觀察,善于動(dòng)腦的能力,不只可以提高課堂效率,還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。那么教師要怎么做才可以更好地培養(yǎng)他們的觀察能力呢?首先,教師要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。比如說帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的大自然,走到熱鬧的街道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們觀察身邊事物的過程中,教師就可以提問相應(yīng)的問題引發(fā)學(xué)生的思考,例如:為什么我們看到的花兒會(huì)有不同的顏色呢?為什么輪胎要是圓形的呢?讓學(xué)生在輕松的氛圍中觀察思考,在鍛煉他們觀察能力的同時(shí)還可以提高他們獨(dú)立分析事物的能力,能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇,對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求。從而在以后的生活中,將細(xì)心觀察作為一種愛好,即使不是在課堂上,即使沒有他人引導(dǎo),也可以引發(fā)自己對(duì)生活現(xiàn)象的思考,不斷增長(zhǎng)自身的見識(shí)。
2鍛煉學(xué)生邏輯思維能力
學(xué)生通過對(duì)事物的觀察,收集大量的信息,鍛煉自己的思考能力。但是觀察具有主觀性和目的性,并不是單一的,它可以通過眼睛感知事物的顏色特征,可以通過耳朵感知事物的聲音方位,通過手指感受事物的溫度形狀。對(duì)于小學(xué)生來說,要鍛煉他們的觀察力,就要綜合發(fā)展他們的感知能力,包括視覺、聽覺、觸覺、感覺等。因此,這就要求教師在教授小學(xué)科學(xué)的時(shí)候,能夠從表面入手,不斷啟發(fā)他們更深層次的道理,從而循序漸進(jìn)地提高他們的觀察力和科學(xué)文化水平。比如在學(xué)習(xí)環(huán)境污染如防范治理的時(shí)候,首先可以在上課時(shí)放一段環(huán)境污染的小視頻,讓學(xué)生觀察視頻中的內(nèi)容,并討論在視頻中看到了什么,然后在對(duì)具體問題進(jìn)行具體的提問,問問學(xué)生在日常生活中有沒有遇見這種現(xiàn)象,要怎樣才可以避免這種情況的出現(xiàn)。通過這樣由淺入深的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生跟著教師的思路,對(duì)自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析思考,并鍛煉好自身邏輯思維能力,回答問題時(shí)還可以增強(qiáng)語言表達(dá)能力,鍛煉自己解決實(shí)際問題的能力。
3實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)
小學(xué)生活潑好動(dòng),想象力豐富,好奇心重,教師在進(jìn)行科學(xué)教育的時(shí)候,可以抓住學(xué)生的特點(diǎn),通過利用學(xué)生喜歡的方式,鍛煉學(xué)生的操作能力和組織合作能力。在實(shí)驗(yàn)中,教師首先要示范正確的方法,讓學(xué)生觀察好實(shí)驗(yàn)的步驟和方法,加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。其次就是要講解好儀器的使用方法,增加實(shí)驗(yàn)的安全性減少資源的浪費(fèi)。最后就是示范完成后,要讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),在檢驗(yàn)學(xué)生觀察力的同時(shí),還能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力,增加小組之間的協(xié)作能力。教師不只要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,還要做學(xué)生安全的負(fù)責(zé)者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的同時(shí),還要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力。
4觀察要面面俱到
因?yàn)橛^察能力包括觀看、聆聽、觸摸、感受等多種因素。小學(xué)生的觀察能力不斷提高的過程中,就要求教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更具體,更精確的觀察,要通過不同感官,引起學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣,通過學(xué)生們面面俱到的觀察,才能夠更好地提升他們的認(rèn)知能力,掌握事物的內(nèi)在規(guī)律。比如在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水”時(shí),學(xué)生們雖然都很了解水,但是確不能夠完全知道水的特點(diǎn),只能將認(rèn)知水平停留在對(duì)飲用水和日常生活需要的水上面。所以這就要求教師在教育學(xué)生的時(shí)候采用實(shí)驗(yàn)的方法,在容器內(nèi)分別裝上糖水混合物、白醋、和純凈水,讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生根本看不出哪個(gè)容器里面裝的是什么,就要讓他們通過嗅覺,對(duì)這三種液體進(jìn)行分辨,就可以找出白醋,還可以通過品嘗找出糖水,通過這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,從而加強(qiáng)了學(xué)生全方位觀察物體的能力,提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
5結(jié)束語
提高學(xué)生觀察能力的方法是不同的,不可以一味根據(jù)傳統(tǒng)方式進(jìn)行教育,要通過不同的手段和新鮮的方法為學(xué)生創(chuàng)造便于觀察的學(xué)習(xí)氛圍和方法,要鍛煉學(xué)生在不同環(huán)境下對(duì)身邊新奇事物的觀察能力,要加強(qiáng)觀察力的鍛煉,從而為小學(xué)科學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)水平的進(jìn)步。
第三篇:小學(xué)科學(xué)觀察日記
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告046
【實(shí)驗(yàn)名稱】
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——科學(xué)觀察日記 4月29日 星期六
今天,是我把生態(tài)瓶帶回家的第一天。我把它放在餐桌上。弟弟看見了,異常開心,拿起魚食飛奔上餐桌,一邊跑還一邊叫:“小金魚,吃個(gè)飽!”
我連忙跑過去搶救小金魚,還邊叫:“我剛喂過!”可已經(jīng)來不及了,弟弟的魔爪已經(jīng)“抓住”了可憐的金魚——他倒了小半袋魚食!我朝他大吼:“我剛喂過它,你還喂,還喂這么多,你想撐死它?!钡艿鼙犞蟠蟮难劬?,不屑一顧地說:“沒事,不會(huì)死的?!蔽蚁虢o金魚換水,可自來水里有漂白粉,需要沉淀后才能放魚,不然魚會(huì)死的,這可怎么辦好?沒辦法,只好先把水沉淀在那兒,再說了。
說時(shí)遲,那時(shí)快,無知的金魚正大口大口地吞食著它的美味佳肴——魚食??粗澬牡臉幼?,想到它也許會(huì)被撐死,覺得慘不忍睹,好可憐哦!
一分鐘、二分鐘……時(shí)間飛逝而過,一小時(shí)了,我看那水沉淀的也差不多了,便給金魚換了水,可是,魚食早已被金魚吃得所剩無幾了!金魚在水里游得跌跌撞撞,明顯是吃多了撐的。我心里想,求求你了,可愛的金魚喲!千萬別死,這可是金瑋康的,你死了,我怎么向他交代?他肯定會(huì)怪我的,這里還剩兩條了??蓯旱挠岢筷?!都是你害的。
晚上,魚已經(jīng)趴在瓶底了,眼看就快死了!它的肚子大大的,活像懷了小金魚,要是在平時(shí),我早已哈哈大笑,可在今天,我卻怎么也開心不起來。但心里仍抱著一絲希望,希望金魚不要死。
夜深了,我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),怎么也睡不著。心里都在想怎么和金瑋康交代了,魚??!別死!我此時(shí)最大的心愿。
4月30日 星期日
今天一早,我穿著睡裙就出來了,看金魚唄!
啊,我的愿望實(shí)現(xiàn)了!金魚沒死!真的沒死,謝謝蒼天!不用向金瑋康交代了!這樣,我昨晚準(zhǔn)備了一夜的《道歉稿》豈不白準(zhǔn)備了?還好,是在心里準(zhǔn)備的!這時(shí),弟弟也從房間走了出來,仰起頭,驕傲地說:“怎么樣?沒死吧!”“托你的鴻福,我的小祖宗喂?!蔽艺f。弟弟更加得意洋洋了。我也不高興再去理他,顧自己慶幸。
“大難不死,必要后?!保高@句話沒錯(cuò)!金魚怎么說也算是逃過了大難了吧?但愿也能有“后?!?。
5月5日 星期五
阿姨旅游回來了!給我?guī)Я硕Y物——石頭??蓜e小瞧這些石頭!它們可漂亮了!有大的、有小的、有圓的、有扁的、有瘦的、有胖的……形狀各異。上面還刻著花紋,有紅的、有藍(lán)的、有紫的、有黃的……五顏六色。有一小袋哩!我愛不釋手。
中午,我在金魚面前發(fā)呆,看著里面那幾塊俗俗的石頭,突發(fā)奇想:把那些漂亮石頭放進(jìn)來,跟金魚做伴多好?。≌f干就干,我趁給金魚換水時(shí)把石頭都拿了出來,又放進(jìn)去了,一些那種五顏六色的石頭,換好水,再看去,好漂亮哦!金魚的尾巴像一層薄薄的輕紗,金魚游過石頭,像一層輕紗拂過石頭,顯得好幽靜,好美麗!
晚上,我睡得特別香,還做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見金魚和石頭成了好朋友!
5月6日 星期六
第二天、我起得格外早,心情也特別好,可有件事,讓我一天的心情都像蒙上了陰影,灰蒙蒙的,沒有樂趣。
原來,是那昨天晚上還神氣活現(xiàn)的兩條金魚全死了!為什么會(huì)死?我腦袋里充滿了疑問,可以說是滿腹狐疑。我開始像“大偵探西門”那樣慢慢推理起來。
首先,我想到的是弟弟——俞晨昕,我連忙跑過去,睜著大大的眼睛,嚴(yán)肅地問:“俞晨昕,你有沒有碰過金魚?”他誠(chéng)懇地回答:“沒有啊?!蔽矣脩岩傻哪抗庠賳柫艘槐椋骸坝袥]有?”平時(shí),如果是他做的事,他一定會(huì)承認(rèn)。他還是泰然自若地回答:“沒有。”我不懷疑他了,開始仔細(xì)觀察起生態(tài)瓶來,想從中了解到什么。我開始分析,這水是沒問題,昨天換水時(shí)我把自來水沉淀過。那水草沒問題,前幾天也一直在。那沙子就更沒問題了,我可是一遍一遍,洗了又洗,才放進(jìn)生態(tài)瓶的,再說了,如果是他的原故,前幾天為什么魚不死?魚已經(jīng)完全適宜了這里的生活環(huán)境,不會(huì)撐死。剩下的只有那樣?xùn)|西了——石頭。我連忙把那幾塊石頭抓出來。聞了聞,有股味道,但說不出是什么味兒。我突然想起老師曾經(jīng)說過,有些漂亮的石頭是經(jīng)過加工、人工處理的,里面可能有有害物,會(huì)使魚無法生存。我突然明白了,那些石頭里有使魚不能生存的物質(zhì)的。于是,我一氣之下把那一小袋石頭全扔了,心里才痛快些。
我此時(shí)才明白,自然的是最好的,也是最適合動(dòng)物生長(zhǎng)的。
5月7日 星期日
今天,我的生態(tài)瓶又請(qǐng)進(jìn)了新客人——龍蝦和田螺。希望它們?cè)谀莾耗芸鞓返纳睢?/p>
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告050
【實(shí)驗(yàn)名稱】
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察記錄
(一)蝸牛有4個(gè)觸角,上面兩個(gè)是長(zhǎng)的,下面兩個(gè)是短的。上面的觸角頂端有兩個(gè)眼睛,眼睛經(jīng)常到處轉(zhuǎn)動(dòng),觀察周圍的情況。嘴經(jīng)常吐出泡泡。蝸牛殼是右旋的。尾巴在爬動(dòng)的時(shí)候會(huì)吐出一種黏液。腹部是白色的,而且很軟,一碰到它,蝸牛就會(huì)把觸角縮進(jìn)去。蝸牛的嗅覺很敏感,把食物放到它后面20厘米左右的地方,它就會(huì)馬上轉(zhuǎn)過頭來。蝸牛的頭像操作盤,頭轉(zhuǎn)了身子也跟著轉(zhuǎn)過去。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告049
【實(shí)驗(yàn)名稱】 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察記錄
(二)蝸牛體形較小,爬得很慢。外殼很美麗,一卷一卷的,非??蓯邸W彀褪亲攸S色的,身體也一樣。身體里面有一顆顆白色的像小豆子的東西。蝸牛有4個(gè)觸角,我發(fā)現(xiàn)上面的兩個(gè)觸角頂端有一對(duì)眼睛。蝸牛脖子上有兩條黑色的脈。它的殼是右旋的,如果用手去碰它的觸角,它就會(huì)馬上縮進(jìn)去,爬行時(shí)它的后面會(huì)留下一道痕跡,白色的,有點(diǎn)粘。這就是我可愛的小蝸牛,我很喜歡它。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告048
【實(shí)驗(yàn)名稱】
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察
(三)蝸牛是一種爬行非常慢的動(dòng)物,它的頭部有兩對(duì)觸角,上面一對(duì)長(zhǎng)的,下面一對(duì)短的,在長(zhǎng)的一對(duì)觸角上還長(zhǎng)有一對(duì)眼睛。蝸牛的嘴巴像被刀割過一樣。他的鼻子非常靈敏,我在它身后15厘米的地方放了一片青菜葉子,它馬上轉(zhuǎn)彎向有食物的地方爬去。他的客是右旋的,一共有5圈,殼的顏色是黃黑色的。他的身子上沒有腳和手,靠腹部前進(jìn)的。那么它是怎么用尾巴前進(jìn)的呢?告訴你們,他的腹部是可以伸縮的。先縮好身子,然后伸開,它就往前面前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),它的腹部是白色的,有點(diǎn)粘糊糊的,這是它身子分泌出來的黏液,它的黏液像膠水一樣,可以把蝸牛粘在物體上,這樣蝸牛就不會(huì)掉下來了,黏液只要干了,就會(huì)變成白色的物質(zhì)。蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告047
【實(shí)驗(yàn)名稱】
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察
(四)蝸牛的殼是右旋的,像田螺殼,殼上的螺線旋了六圈。蝸牛爬行的速度很慢。蝸牛頭上有四根觸角,上面兩根長(zhǎng)的,頂端有一對(duì)眼睛,下面兩根短的,我用手輕輕一碰它的觸角就收縮了。蝸??s在殼里,伸出來的時(shí)候是先伸尾部,然后伸出頭部和腹部。蝸牛的身體是灰黑色的,腹部是白色的,腹部非常軟。蝸牛的嘴小小的,不太容易發(fā)現(xiàn)。蝸牛爬過的地方會(huì)留下一條亮晶晶的透明痕跡。蝸牛喜歡吃新鮮的青菜葉子,和喜歡吃水果。蝸牛能在地上爬行,也能在鋼絲、線等很細(xì)的東西上爬行。我的蝸牛它的身子伸開時(shí)有4厘米長(zhǎng),他的殼高有2厘米,寬有2厘米5毫米
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告047
【實(shí)驗(yàn)名稱】
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察
(四)蝸牛的殼是右旋的,像田螺殼,殼上的螺線旋了六圈。蝸牛爬行的速度很慢。蝸牛頭上有四根觸角,上面兩根長(zhǎng)的,頂端有一對(duì)眼睛,下面兩根短的,我用手輕輕一碰它的觸角就收縮了。蝸??s在殼里,伸出來的時(shí)候是先伸尾部,然后伸出頭部和腹部。蝸牛的身體是灰黑色的,腹部是白色的,腹部非常軟。蝸牛的嘴小小的,不太容易發(fā)現(xiàn)。蝸牛爬過的地方會(huì)留下一條亮晶晶的透明痕跡。蝸牛喜歡吃新鮮的青菜葉子,和喜歡吃水果。蝸牛能在地上爬行,也能在鋼絲、線等很細(xì)的東西上爬行。我的蝸牛它的身子伸開時(shí)有4厘米長(zhǎng),他的殼高有2厘米,寬有2厘米5毫米
第四篇:小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究
小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究
綏德二小 高艷妮
一、教師要有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意識(shí)
在科學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不能僅僅依靠課本上的知識(shí),還要運(yùn)用新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要積極創(chuàng)新,形成自己獨(dú)特的科學(xué)教學(xué)方法。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣
興趣是最好的老師。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,首先要讓學(xué)生有觀察的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,離不開教師的悉心教導(dǎo)和幫助。小學(xué)生對(duì)一切事物都有很強(qiáng)的好奇心。教師可以把握學(xué)生好奇的心理,運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。課堂上,可以先講解科學(xué)書上的知識(shí),在課下,組織學(xué)生到大自然中,觀察真實(shí)的自然事物,讓學(xué)生把學(xué)到的與實(shí)際相比較,加深學(xué)習(xí)印象。例如,在學(xué)習(xí)“花的構(gòu)成”這一節(jié)中,可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的校園里,認(rèn)真觀察桃花、梨花等花朵。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,既了解了花朵的構(gòu)成,也可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同種類的花進(jìn)行比較,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng),從而使觀察能力得到提高。教師還可以通過講科學(xué)故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生要積極觀察周圍的事物,形成自己觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。
三、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生觀察 在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中,由于條件有限,不可能完全滿足教學(xué)中需要的教學(xué)資源。這就要求教師能夠盡力去運(yùn)用各種方法,讓學(xué)生多觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力。運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖和學(xué)?,F(xiàn)有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。有的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,比如“細(xì)胞的構(gòu)成”這一節(jié)中,就可以運(yùn)用模型讓學(xué)生觀察和體會(huì)細(xì)胞的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來授課,也會(huì)提高學(xué)生的觀察能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的觀察能力對(duì)學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)有很大幫助,這就要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,以此來提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2017.9.13
第五篇:小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究
小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究
一、教師要有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意識(shí)
在科學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不能僅僅依靠課本上的知識(shí),還要運(yùn)用新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要積極創(chuàng)新,形成自己獨(dú)特的科學(xué)教學(xué)方法。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣
興趣是最好的老師。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,首先要讓學(xué)生有觀察的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,離不開教師的悉心教導(dǎo)和幫助。小學(xué)生對(duì)一切事物都有很強(qiáng)的好奇心。教師可以把握學(xué)生好奇的心理,運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。課堂上,可以先講解科學(xué)書上的知識(shí),在課下,組織學(xué)生到大自然中,觀察真實(shí)的自然事物,讓學(xué)生把學(xué)到的與實(shí)際相比較,加深學(xué)習(xí)印象。例如,在學(xué)習(xí)“花的構(gòu)成”這一節(jié)中,可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的校園里,認(rèn)真觀察桃花、梨花等花朵。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,既了解了花朵的構(gòu)成,也可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同種類的花進(jìn)行比較,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng),從而使觀察能力得到提高。教師還可以通過講科學(xué)故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生要積極觀察周圍的事物,形成自己觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。
三、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生觀察
在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中,由于條件有限,不可能完全滿足教學(xué)中需要的教學(xué)資源。這就要求教師能夠盡力去運(yùn)用各種方法,讓學(xué)生多觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力。運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖和學(xué)校現(xiàn)有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。有的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,比如“細(xì)胞的構(gòu)成”這一節(jié)中,就可以運(yùn)用模型讓學(xué)生觀察和體會(huì)細(xì)胞的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來授課,也會(huì)提高學(xué)生的觀察能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的觀察能力對(duì)學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)有很大幫助,這就要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,以此來提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究
普寧市占隴鎮(zhèn)龍秋小學(xué)
黃秋蘋 2018年3月