第一篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察報(bào)告

“小學(xué)科學(xué)課堂生活化”觀察報(bào)告

湖南第一師范09級(jí)578班學(xué)號(hào) 0951015783

4一、觀察起因

小學(xué)科學(xué)課脫離生活實(shí)際這個(gè)問題是一個(gè)比較難以解決的問題。由于科學(xué)課上不可能做到事事由學(xué)生親自去經(jīng)歷、去探究，小學(xué)生不可能像天文學(xué)家那樣長(zhǎng)期地深更半夜去觀測(cè)天象，也不可能像地理學(xué)家那樣跋山涉水地考察地質(zhì)地貌，所以很多知識(shí)往往成了理論數(shù)據(jù)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，實(shí)際教學(xué)中不能以此為理由，純粹采用灌輸?shù)姆绞?。為了更好的了解這一問題，我對(duì)一堂科學(xué)課進(jìn)行了觀察。

二、策略與方法

觀察一堂名叫《呼吸》的小學(xué)科學(xué)課。記錄這堂課中與生活有聯(lián)系的對(duì)話與片段。

三、觀察結(jié)果

（一）課前

1、——你們緊張，我也跟著緊張。

——昨天晚上有三位同學(xué)加我QQ了，哪三位？舉一下手。要求，桌子下面的東西，我沒叫你拿的時(shí)候，你不要去動(dòng)他。

（二）課堂導(dǎo)入

2、——（起立）大家先別坐下，為了緩和一下緊張的小游戲——憋氣。要求：一手捏鼻子，吸一口氣，當(dāng)你感覺到憋不住的時(shí)候，就請(qǐng)你坐下去。

3、——錄像看得很清楚，跑不了的啊，漏氣的都請(qǐng)坐下去。

4、——反正就是一句話，憋氣的時(shí)候舒服吧？

（三）課堂過程

5、——咱們來看看呼吸，天天都在做這個(gè)事情。而且我們也知道，它對(duì)我們是非常重要。它和吃飯喝水還不一樣，今天心情不好，我不吃飯。今天心情不好，能不能不呼吸啊？

6、——其他同學(xué)告訴他，不呼吸會(huì)有什么影響？

7、——發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是氣吸進(jìn)去了，一會(huì)兒又出來了。是不是有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間？

8、——問題來了，我鼻子也行，嘴巴也行。為什么要長(zhǎng)兩個(gè)？

9、——只有在迫不得已，或者我的鼻子有問題時(shí)，才用嘴巴呼吸。我們用嘴呼吸時(shí)，感覺舒服不舒服？

10、——問題出來了，氣管和支氣管到底怎么樣呢？我們來看圖（課件圖片）像什么？

11、——這個(gè)詞用的好。就是說——（學(xué)生說路線，教師板書路線的箭頭）空氣從我們吸一口，進(jìn)去了，呼一口出來了?？諝庠诟墒裁?？

——旅行。進(jìn)去轉(zhuǎn)一圈又出來了。我吸進(jìn)去和呼出來的一樣嗎？

12、——你剛剛憋氣為什么憋不住了？知道了嗎？

13、——我發(fā)現(xiàn)剛剛還有一個(gè)問題，很多同學(xué)吸氣、呼氣的時(shí)候（教師模仿夸張聳肩的動(dòng)作）。也就是說咱們呼吸的時(shí)候上面會(huì)不會(huì)動(dòng)？

14、——咱們來，一手放在胸部，一手放在腹部，來看看呼吸時(shí)有什么感覺？來，吸氣——呼氣——

15、——我們來個(gè)小活動(dòng)，兩個(gè)人抱著另一個(gè)的肚子，你吸氣看看。

16、——咱們按照科學(xué)課常用的方法，最好做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。這里有個(gè)瓶子，如果讓你去模擬的話，你會(huì)用它模擬那部分？

17、——少個(gè)氣管，最好用個(gè)管子。還少什么？

18、——而且，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)全身協(xié)調(diào)，合作完成的動(dòng)作。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)人身體是一個(gè)非常精巧，非常奇妙的機(jī)器。

19、——好了，他們不讓我上了，下課。

20、。。呼吸和不呼吸，對(duì)生活有什么影響？

21、。。嘴巴是用來吃的，鼻子是用來呼吸的。

22、。。如果跑步的時(shí)候，鼻子不夠，那么就要用嘴巴。

23、。。像一棵枯掉的樹倒過來，上面是主干一樣，下面是很多分出來的樹枝。

24、。。我還發(fā)現(xiàn)醫(yī)生在輸液一樣，灌入藥水時(shí)，他一拉藥水就灌進(jìn)去了，然后一推，藥水就射到人的身體里面去了。

以上是整個(gè)教學(xué)過程中與生活有較大關(guān)聯(lián)的話語，其中20、21、22、23、24是學(xué)生的回答。

四、觀察分析

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有一基本理念是“以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)”，在這一點(diǎn)中它提到“科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”。這堂課就做得挺不錯(cuò)，一開始的課堂小游戲“憋氣”便直入主題（呼吸），并且很有體驗(yàn)性，能夠有充分的感受。然后又是學(xué)生有直接感受的問題（上面的第5條），他不是直接問的，而是通過與生活中其他東西做類比來引導(dǎo)的，這是一個(gè)比較細(xì)節(jié)的地方。

“讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)中的一句原話。在這堂課中則體現(xiàn)在教師的引導(dǎo)中，如為了說明嘴不包括在呼吸器官中，教室引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼻子與嘴的各自最主要職能，涉及到只用嘴或只用鼻子會(huì)怎樣以及跑步、感冒時(shí)會(huì)怎樣這些問題，使學(xué)生在思考與感受中體會(huì)到嘴不包括在呼吸器官中的原因，這些主要體現(xiàn)在6、7、8、9條。

“要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣”，這句亦是課程標(biāo)準(zhǔn)中的。個(gè)人覺得這是這堂課中體現(xiàn)得最好的地方，先是課堂前的交流，聊到QQ，這無疑減輕了學(xué)生的壓力（這是公開課），拉近了師生的距離。在課堂中也有很多地方都是用聊天的方式來探討問題的，沒有故意逃避一些不太好解釋話題，而是像生活中一樣的回答，沒有變得官方，給學(xué)生一種很真實(shí)的感覺。最后的下課那句（19）更是完全把學(xué)生當(dāng)作了平等的朋友，是一種很生活化的體現(xiàn)。

“培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì) “以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)”這一基本理念的最后一部分闡述，這在我上文的記錄沒有很明顯的體現(xiàn)（16、17有所體現(xiàn)），但這堂課是有設(shè)計(jì)活動(dòng)的，一開始的分組討論以及后面的模擬呼吸系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)。

五、觀察結(jié)論

小學(xué)科學(xué)課堂生活化是很有必要的，當(dāng)然要把握好一個(gè)度。這堂課可能在題材上與比較容易體現(xiàn)生活化，但是卻也很值得借鑒，如上課的風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的態(tài)度等等。即使再怎樣枯燥的知識(shí)，用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ由辖處焸€(gè)人的教學(xué)素質(zhì)，都

能夠讓一堂課活起來，把學(xué)生當(dāng)作朋友對(duì)待，學(xué)生才會(huì)把你看作朋友，才能讓學(xué)生表現(xiàn)出各自的風(fēng)采，才回有更強(qiáng)的欲望來學(xué)習(xí)，這是一個(gè)良性循環(huán)。

第二篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)

1培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)教學(xué)就是為了讓小學(xué)生通過自己的眼睛來搜尋身邊的有趣現(xiàn)象。在他們對(duì)周圍事物進(jìn)行觀察的同時(shí)，提高他們的認(rèn)知能力和文化修養(yǎng)。無論通過什么樣的方式，小學(xué)生都能夠通過自己所聽、所看、所聞、所想，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的科學(xué)文化水平，從而增加自己的科學(xué)素養(yǎng)。所以培養(yǎng)小學(xué)生勤于觀察，善于動(dòng)腦的能力，不只可以提高課堂效率，還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。那么教師要怎么做才可以更好地培養(yǎng)他們的觀察能力呢？首先，教師要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。比如說帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的大自然，走到熱鬧的街道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們觀察身邊事物的過程中，教師就可以提問相應(yīng)的問題引發(fā)學(xué)生的思考，例如：為什么我們看到的花兒會(huì)有不同的顏色呢？為什么輪胎要是圓形的呢？讓學(xué)生在輕松的氛圍中觀察思考，在鍛煉他們觀察能力的同時(shí)還可以提高他們獨(dú)立分析事物的能力，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇，對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求。從而在以后的生活中，將細(xì)心觀察作為一種愛好，即使不是在課堂上，即使沒有他人引導(dǎo)，也可以引發(fā)自己對(duì)生活現(xiàn)象的思考，不斷增長(zhǎng)自身的見識(shí)。

2鍛煉學(xué)生邏輯思維能力

學(xué)生通過對(duì)事物的觀察，收集大量的信息，鍛煉自己的思考能力。但是觀察具有主觀性和目的性，并不是單一的，它可以通過眼睛感知事物的顏色特征，可以通過耳朵感知事物的聲音方位，通過手指感受事物的溫度形狀。對(duì)于小學(xué)生來說，要鍛煉他們的觀察力，就要綜合發(fā)展他們的感知能力，包括視覺、聽覺、觸覺、感覺等。因此，這就要求教師在教授小學(xué)科學(xué)的時(shí)候，能夠從表面入手，不斷啟發(fā)他們更深層次的道理，從而循序漸進(jìn)地提高他們的觀察力和科學(xué)文化水平。比如在學(xué)習(xí)環(huán)境污染如防范治理的時(shí)候，首先可以在上課時(shí)放一段環(huán)境污染的小視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的內(nèi)容，并討論在視頻中看到了什么，然后在對(duì)具體問題進(jìn)行具體的提問，問問學(xué)生在日常生活中有沒有遇見這種現(xiàn)象，要怎樣才可以避免這種情況的出現(xiàn)。通過這樣由淺入深的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生跟著教師的思路，對(duì)自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析思考，并鍛煉好自身邏輯思維能力，回答問題時(shí)還可以增強(qiáng)語言表達(dá)能力，鍛煉自己解決實(shí)際問題的能力。

3實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力豐富，好奇心重，教師在進(jìn)行科學(xué)教育的時(shí)候，可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，通過利用學(xué)生喜歡的方式，鍛煉學(xué)生的操作能力和組織合作能力。在實(shí)驗(yàn)中，教師首先要示范正確的方法，讓學(xué)生觀察好實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。其次就是要講解好儀器的使用方法，增加實(shí)驗(yàn)的安全性減少資源的浪費(fèi)。最后就是示范完成后，要讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，在檢驗(yàn)學(xué)生觀察力的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，增加小組之間的協(xié)作能力。教師不只要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還要做學(xué)生安全的負(fù)責(zé)者，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的同時(shí)，還要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力。

4觀察要面面俱到

因?yàn)橛^察能力包括觀看、聆聽、觸摸、感受等多種因素。小學(xué)生的觀察能力不斷提高的過程中，就要求教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更具體，更精確的觀察，要通過不同感官，引起學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣，通過學(xué)生們面面俱到的觀察，才能夠更好地提升他們的認(rèn)知能力，掌握事物的內(nèi)在規(guī)律。比如在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水”時(shí)，學(xué)生們雖然都很了解水，但是確不能夠完全知道水的特點(diǎn)，只能將認(rèn)知水平停留在對(duì)飲用水和日常生活需要的水上面。所以這就要求教師在教育學(xué)生的時(shí)候采用實(shí)驗(yàn)的方法，在容器內(nèi)分別裝上糖水混合物、白醋、和純凈水，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生根本看不出哪個(gè)容器里面裝的是什么，就要讓他們通過嗅覺，對(duì)這三種液體進(jìn)行分辨，就可以找出白醋，還可以通過品嘗找出糖水，通過這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，從而加強(qiáng)了學(xué)生全方位觀察物體的能力，提高了課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5結(jié)束語

提高學(xué)生觀察能力的方法是不同的，不可以一味根據(jù)傳統(tǒng)方式進(jìn)行教育，要通過不同的手段和新鮮的方法為學(xué)生創(chuàng)造便于觀察的學(xué)習(xí)氛圍和方法，要鍛煉學(xué)生在不同環(huán)境下對(duì)身邊新奇事物的觀察能力，要加強(qiáng)觀察力的鍛煉，從而為小學(xué)科學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)水平的進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)科學(xué)觀察日記

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告046

【實(shí)驗(yàn)名稱】

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——科學(xué)觀察日記 4月29日 星期六

今天，是我把生態(tài)瓶帶回家的第一天。我把它放在餐桌上。弟弟看見了，異常開心，拿起魚食飛奔上餐桌，一邊跑還一邊叫：“小金魚，吃個(gè)飽！”

我連忙跑過去搶救小金魚，還邊叫：“我剛喂過！”可已經(jīng)來不及了，弟弟的魔爪已經(jīng)“抓住”了可憐的金魚——他倒了小半袋魚食！我朝他大吼：“我剛喂過它，你還喂，還喂這么多，你想撐死它?！钡艿鼙犞蟠蟮难劬?，不屑一顧地說：“沒事，不會(huì)死的?！蔽蚁虢o金魚換水，可自來水里有漂白粉，需要沉淀后才能放魚，不然魚會(huì)死的，這可怎么辦好？沒辦法，只好先把水沉淀在那兒，再說了。

說時(shí)遲，那時(shí)快，無知的金魚正大口大口地吞食著它的美味佳肴——魚食?？粗澬牡臉幼?，想到它也許會(huì)被撐死，覺得慘不忍睹，好可憐哦！

一分鐘、二分鐘……時(shí)間飛逝而過，一小時(shí)了，我看那水沉淀的也差不多了，便給金魚換了水，可是，魚食早已被金魚吃得所剩無幾了！金魚在水里游得跌跌撞撞，明顯是吃多了撐的。我心里想，求求你了，可愛的金魚喲！千萬別死，這可是金瑋康的，你死了，我怎么向他交代？他肯定會(huì)怪我的，這里還剩兩條了?？蓯旱挠岢筷?！都是你害的。

晚上，魚已經(jīng)趴在瓶底了，眼看就快死了！它的肚子大大的，活像懷了小金魚，要是在平時(shí)，我早已哈哈大笑，可在今天，我卻怎么也開心不起來。但心里仍抱著一絲希望，希望金魚不要死。

夜深了，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著。心里都在想怎么和金瑋康交代了，魚??！別死！我此時(shí)最大的心愿。

4月30日 星期日

今天一早，我穿著睡裙就出來了，看金魚唄！

啊，我的愿望實(shí)現(xiàn)了！金魚沒死！真的沒死，謝謝蒼天！不用向金瑋康交代了！這樣，我昨晚準(zhǔn)備了一夜的《道歉稿》豈不白準(zhǔn)備了？還好，是在心里準(zhǔn)備的！這時(shí)，弟弟也從房間走了出來，仰起頭，驕傲地說：“怎么樣？沒死吧！”“托你的鴻福，我的小祖宗喂?！蔽艺f。弟弟更加得意洋洋了。我也不高興再去理他，顧自己慶幸。

“大難不死，必要后?！保高@句話沒錯(cuò)！金魚怎么說也算是逃過了大難了吧？但愿也能有“后?！?。

5月5日 星期五

阿姨旅游回來了！給我?guī)Я硕Y物——石頭?？蓜e小瞧這些石頭！它們可漂亮了！有大的、有小的、有圓的、有扁的、有瘦的、有胖的……形狀各異。上面還刻著花紋，有紅的、有藍(lán)的、有紫的、有黃的……五顏六色。有一小袋哩！我愛不釋手。

中午，我在金魚面前發(fā)呆，看著里面那幾塊俗俗的石頭，突發(fā)奇想：把那些漂亮石頭放進(jìn)來，跟金魚做伴多好?。≌f干就干，我趁給金魚換水時(shí)把石頭都拿了出來，又放進(jìn)去了，一些那種五顏六色的石頭，換好水，再看去，好漂亮哦！金魚的尾巴像一層薄薄的輕紗，金魚游過石頭，像一層輕紗拂過石頭，顯得好幽靜，好美麗！

晚上，我睡得特別香，還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見金魚和石頭成了好朋友！

5月6日 星期六

第二天、我起得格外早，心情也特別好，可有件事，讓我一天的心情都像蒙上了陰影，灰蒙蒙的，沒有樂趣。

原來，是那昨天晚上還神氣活現(xiàn)的兩條金魚全死了！為什么會(huì)死？我腦袋里充滿了疑問，可以說是滿腹狐疑。我開始像“大偵探西門”那樣慢慢推理起來。

首先，我想到的是弟弟——俞晨昕，我連忙跑過去，睜著大大的眼睛，嚴(yán)肅地問：“俞晨昕，你有沒有碰過金魚？”他誠(chéng)懇地回答：“沒有啊?！蔽矣脩岩傻哪抗庠賳柫艘槐椋骸坝袥]有？”平時(shí)，如果是他做的事，他一定會(huì)承認(rèn)。他還是泰然自若地回答：“沒有。”我不懷疑他了，開始仔細(xì)觀察起生態(tài)瓶來，想從中了解到什么。我開始分析，這水是沒問題，昨天換水時(shí)我把自來水沉淀過。那水草沒問題，前幾天也一直在。那沙子就更沒問題了，我可是一遍一遍，洗了又洗，才放進(jìn)生態(tài)瓶的，再說了，如果是他的原故，前幾天為什么魚不死？魚已經(jīng)完全適宜了這里的生活環(huán)境，不會(huì)撐死。剩下的只有那樣?xùn)|西了——石頭。我連忙把那幾塊石頭抓出來。聞了聞，有股味道，但說不出是什么味兒。我突然想起老師曾經(jīng)說過，有些漂亮的石頭是經(jīng)過加工、人工處理的，里面可能有有害物，會(huì)使魚無法生存。我突然明白了，那些石頭里有使魚不能生存的物質(zhì)的。于是，我一氣之下把那一小袋石頭全扔了，心里才痛快些。

我此時(shí)才明白，自然的是最好的，也是最適合動(dòng)物生長(zhǎng)的。

5月7日 星期日

今天，我的生態(tài)瓶又請(qǐng)進(jìn)了新客人——龍蝦和田螺。希望它們?cè)谀莾耗芸鞓返纳睢?/p>

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告050

【實(shí)驗(yàn)名稱】

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察記錄

（一）蝸牛有4個(gè)觸角，上面兩個(gè)是長(zhǎng)的，下面兩個(gè)是短的。上面的觸角頂端有兩個(gè)眼睛，眼睛經(jīng)常到處轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察周圍的情況。嘴經(jīng)常吐出泡泡。蝸牛殼是右旋的。尾巴在爬動(dòng)的時(shí)候會(huì)吐出一種黏液。腹部是白色的，而且很軟，一碰到它，蝸牛就會(huì)把觸角縮進(jìn)去。蝸牛的嗅覺很敏感，把食物放到它后面20厘米左右的地方，它就會(huì)馬上轉(zhuǎn)過頭來。蝸牛的頭像操作盤，頭轉(zhuǎn)了身子也跟著轉(zhuǎn)過去。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告049

【實(shí)驗(yàn)名稱】 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察記錄

（二）蝸牛體形較小，爬得很慢。外殼很美麗，一卷一卷的，非?？蓯邸Ｗ彀褪亲攸S色的，身體也一樣。身體里面有一顆顆白色的像小豆子的東西。蝸牛有4個(gè)觸角，我發(fā)現(xiàn)上面的兩個(gè)觸角頂端有一對(duì)眼睛。蝸牛脖子上有兩條黑色的脈。它的殼是右旋的，如果用手去碰它的觸角，它就會(huì)馬上縮進(jìn)去，爬行時(shí)它的后面會(huì)留下一道痕跡，白色的，有點(diǎn)粘。這就是我可愛的小蝸牛，我很喜歡它。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告048

【實(shí)驗(yàn)名稱】

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察

（三）蝸牛是一種爬行非常慢的動(dòng)物，它的頭部有兩對(duì)觸角，上面一對(duì)長(zhǎng)的，下面一對(duì)短的，在長(zhǎng)的一對(duì)觸角上還長(zhǎng)有一對(duì)眼睛。蝸牛的嘴巴像被刀割過一樣。他的鼻子非常靈敏，我在它身后15厘米的地方放了一片青菜葉子，它馬上轉(zhuǎn)彎向有食物的地方爬去。他的客是右旋的，一共有5圈，殼的顏色是黃黑色的。他的身子上沒有腳和手，靠腹部前進(jìn)的。那么它是怎么用尾巴前進(jìn)的呢？告訴你們，他的腹部是可以伸縮的。先縮好身子，然后伸開，它就往前面前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，它的腹部是白色的，有點(diǎn)粘糊糊的，這是它身子分泌出來的黏液，它的黏液像膠水一樣，可以把蝸牛粘在物體上，這樣蝸牛就不會(huì)掉下來了，黏液只要干了，就會(huì)變成白色的物質(zhì)。蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告047

【實(shí)驗(yàn)名稱】

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察

（四）蝸牛的殼是右旋的，像田螺殼，殼上的螺線旋了六圈。蝸牛爬行的速度很慢。蝸牛頭上有四根觸角，上面兩根長(zhǎng)的，頂端有一對(duì)眼睛，下面兩根短的，我用手輕輕一碰它的觸角就收縮了。蝸?？s在殼里，伸出來的時(shí)候是先伸尾部，然后伸出頭部和腹部。蝸牛的身體是灰黑色的，腹部是白色的，腹部非常軟。蝸牛的嘴小小的，不太容易發(fā)現(xiàn)。蝸牛爬過的地方會(huì)留下一條亮晶晶的透明痕跡。蝸牛喜歡吃新鮮的青菜葉子，和喜歡吃水果。蝸牛能在地上爬行，也能在鋼絲、線等很細(xì)的東西上爬行。我的蝸牛它的身子伸開時(shí)有4厘米長(zhǎng)，他的殼高有2厘米，寬有2厘米5毫米

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告047

【實(shí)驗(yàn)名稱】

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告——蝸牛的觀察

（四）蝸牛的殼是右旋的，像田螺殼，殼上的螺線旋了六圈。蝸牛爬行的速度很慢。蝸牛頭上有四根觸角，上面兩根長(zhǎng)的，頂端有一對(duì)眼睛，下面兩根短的，我用手輕輕一碰它的觸角就收縮了。蝸?？s在殼里，伸出來的時(shí)候是先伸尾部，然后伸出頭部和腹部。蝸牛的身體是灰黑色的，腹部是白色的，腹部非常軟。蝸牛的嘴小小的，不太容易發(fā)現(xiàn)。蝸牛爬過的地方會(huì)留下一條亮晶晶的透明痕跡。蝸牛喜歡吃新鮮的青菜葉子，和喜歡吃水果。蝸牛能在地上爬行，也能在鋼絲、線等很細(xì)的東西上爬行。我的蝸牛它的身子伸開時(shí)有4厘米長(zhǎng)，他的殼高有2厘米，寬有2厘米5毫米

第四篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究

小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究

綏德二小 高艷妮

一、教師要有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意識(shí)

在科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能僅僅依靠課本上的知識(shí)，還要運(yùn)用新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要積極創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的科學(xué)教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要讓學(xué)生有觀察的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，離不開教師的悉心教導(dǎo)和幫助。小學(xué)生對(duì)一切事物都有很強(qiáng)的好奇心。教師可以把握學(xué)生好奇的心理，運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。課堂上，可以先講解科學(xué)書上的知識(shí)，在課下，組織學(xué)生到大自然中，觀察真實(shí)的自然事物，讓學(xué)生把學(xué)到的與實(shí)際相比較，加深學(xué)習(xí)印象。例如，在學(xué)習(xí)“花的構(gòu)成”這一節(jié)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的校園里，認(rèn)真觀察桃花、梨花等花朵。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，既了解了花朵的構(gòu)成，也可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同種類的花進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，從而使觀察能力得到提高。教師還可以通過講科學(xué)故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生要積極觀察周圍的事物，形成自己觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

三、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生觀察 在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，由于條件有限，不可能完全滿足教學(xué)中需要的教學(xué)資源。這就要求教師能夠盡力去運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生多觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖和學(xué)?，F(xiàn)有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。有的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，比如“細(xì)胞的構(gòu)成”這一節(jié)中，就可以運(yùn)用模型讓學(xué)生觀察和體會(huì)細(xì)胞的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來授課，也會(huì)提高學(xué)生的觀察能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的觀察能力對(duì)學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)有很大幫助，這就要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2017.9.13

第五篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究

小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究

一、教師要有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的意識(shí)

在科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能僅僅依靠課本上的知識(shí)，還要運(yùn)用新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要積極創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的科學(xué)教學(xué)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要讓學(xué)生有觀察的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，離不開教師的悉心教導(dǎo)和幫助。小學(xué)生對(duì)一切事物都有很強(qiáng)的好奇心。教師可以把握學(xué)生好奇的心理，運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。課堂上，可以先講解科學(xué)書上的知識(shí)，在課下，組織學(xué)生到大自然中，觀察真實(shí)的自然事物，讓學(xué)生把學(xué)到的與實(shí)際相比較，加深學(xué)習(xí)印象。例如，在學(xué)習(xí)“花的構(gòu)成”這一節(jié)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的校園里，認(rèn)真觀察桃花、梨花等花朵。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，既了解了花朵的構(gòu)成，也可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同種類的花進(jìn)行比較，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，從而使觀察能力得到提高。教師還可以通過講科學(xué)故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生要積極觀察周圍的事物，形成自己觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。

三、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生觀察

在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，由于條件有限，不可能完全滿足教學(xué)中需要的教學(xué)資源。這就要求教師能夠盡力去運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生多觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖和學(xué)校現(xiàn)有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。有的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，比如“細(xì)胞的構(gòu)成”這一節(jié)中，就可以運(yùn)用模型讓學(xué)生觀察和體會(huì)細(xì)胞的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來授課，也會(huì)提高學(xué)生的觀察能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的觀察能力對(duì)學(xué)生科學(xué)課的學(xué)習(xí)有很大幫助，這就要求教師積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀察能力培養(yǎng)研究

普寧市占隴鎮(zhèn)龍秋小學(xué)

黃秋蘋 2018年3月