第一篇：譚天歌優(yōu)秀作文

我與書籍的親密接觸

譚天歌

一路的閑言碎語，我在尋找內(nèi)心的故鄉(xiāng)。

——作者手記

讀著雋永的文字，口齒留香；捧著濃密的茶飲，手有余香，品茶者，春天品它的鮮，夏天品它的濃，秋天品它的香，冬天品它的奇。讀書如品茶，一年四季自然也就應了這規(guī)律。

春天，杏花凋后，菜花黃時，春雨潺潺不息。展開一本散文集，春茶的味道，鋪散開來，嫩綠的茶葉隨著水波翻游跌宕，散文如這春茶般的新鮮，小清新的字樣帶著暖風吹入我的心田，優(yōu)美的詞藻像茶葉般晶瑩剔透，跟隨者《荷塘月色》體會著荷葉的完美無缺與荷花的嬌羞扭捏，品讀著《朝花夕拾》了解著回憶中的天真與眷戀，一盞春茶伴著一集散文，這樣的愜意何嘗不是一種接觸？

夏天，聒噪的蟬鳴。使人亂了心弦隨手抽出的小說如淡香的花茶，花瓣與茶色交相輝映，心曠神怡澆滅了空氣中的浮躁。每當我讀到動情之處，心中的堅硬隨著眼淚流出?；ú?，再香也有些許苦澀，那些苦澀是讀者與作家的共鳴，這使他們有了內(nèi)心深處的彼此溝通；讀到平淡處，書中的情節(jié)就像被多次沖泡的花茶，即使花蕾依然美麗，但花香卻消散不見，即使拼死掙扎，卻依然還是平淡無味，如果這樣，不妨細細品味，也許平淡的情節(jié)中有著意想不到的花香，一盞花茶伴著一本小說這樣淡雅何嘗不是一種接觸？

秋天，睿智的季節(jié)，不妨打開一卷古詩，零碎的語言中折射出美好的愿望。古詩如烏龍茶，帶著苦味，深沉的顏色中包含詩人的苦愁，“人生若只如初見”的無奈，看盡人世蒼涼“但愿人長久，千里共嬋娟?！钡南蛲艹龅恼Z言構(gòu)建的歷史，使人明智，苦澀的烏龍茶使人幽夢無邊，帶有墨香的古詩別樣風流，一盞烏龍茶伴著一卷古詩，這樣的意境何嘗不是一種接觸？

冬天，泛黃的古典線裝書像遠古的綠茶，透射出陣陣墨香使人心曠神怡，如此靜謐的季節(jié)，將心撲入陳舊的古典，沉靜的滋味濫如泉涌，細細品味紅樓中“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?！钡谋?，靜靜臆想為何黛玉最愛的是那“留得枯荷聽雨聲”的思情默默，慢慢思考王熙鳳的機關(guān)算盡，感受人世蒼涼，悲歡離合，才漸漸明白，何是情，何是景？憂苦的文字伴著綠茶，別有一番風味，這何嘗不是一種接觸？

四季的茶與書，讀書如品茶，品茶如讀書。茶水漾著新月，朝朝暮暮，雨洇湖山長卷，書籍書籍推開了往事的木窗，與書籍的親密接觸，這怎是一個“樂”字了得！

第二篇：水鄉(xiāng)歌

《水鄉(xiāng)歌》（第二課時）教學設計

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。

3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐，水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點難點：

⒈體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

⒉理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。

⒊學習仿寫詩句。

教學準備：

學生：課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料，對蘇州這座水城有更近的了解。

教師：水鄉(xiāng)景色的幻燈片（電腦）

教學過程：

一、復習導入

引背《江南》、《憶江南》。詩人白居易游歷江南后，發(fā)出由衷地贊嘆：江南好！我們?nèi)圆蛔∫l(fā)問：江南好在什么地方？今天要學的這首詩就和江南有關(guān)。

板書課題：水鄉(xiāng)歌。師述：江南又被稱作水鄉(xiāng)。指名讀課題。欣賞組圖。教師范讀。

喜歡這首詩嗎？接下來就讓我們走進課文，走進水鄉(xiāng)。

二、精讀課文，有感情朗讀

（一）學習第一小節(jié)。

1、自讀課文。請小朋友把書打開，像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

⑴水鄉(xiāng)的水怎么樣？（綠、清、多??）

⑵教師問：課文一開始就對我們提了個問題，指導朗讀：這句話后面是什么符號？那么這句話該怎么讀？誰來試一試？（指名讀，評議，齊讀。）

⑶誰來回答？水多。這句話是肯定的回答，讀起來語氣比較肯定。齊讀。

⑷讀好前兩句。（女問男讀男問女讀）

2、請大家再讀課文，你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的，用筆劃下來。教師相機出示：千條渠，萬條河

⑴理解：“渠”

a、齊讀

b、老師結(jié)合圖講解“渠”：人工挖出的水溝或河道?！扒甭?lián)系學過的成語“水到渠成”

c、哪個詞說明渠很多？（千條）哪個詞說明河很多？（萬條）圈點

d、指導讀；誰能把渠多、河多給讀出來？（開火車讀，齊讀，評議。）

老師聽了你讀后，仿佛真的看到了千條渠，萬條河。

⑵出示句子：“池塘一個連一個”

這個句子中哪個詞語寫出了池塘多？圈點：“一個連一個”問：“一個”多不多？“一個連一個”多嗎？

誰能把池塘的多讀出來？（指名讀，男女生分讀。）

⑶出示：“處處綠水蕩清波”

a、“處處”可以換成另外一個詞語——（到處）。

b、看圖：水鄉(xiāng)的水怎樣？（水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦，風兒吹過水面漾起了波紋，這波紋也叫“清波”）

c、小朋友們，想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)給兩個詞語：碧波蕩漾波光粼粼

d、請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。

e、誰能背背看呢。

總結(jié)學法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的呢？出示

1、讀（自己讀詩，同桌討論）

2、劃（劃出描寫“多”的詞語）

3、想（想象畫面，讀出美景）

過渡：請同學們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。

（二）學習第二小節(jié)。過渡：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——

1、出示畫面和第二節(jié)，指名讀。

2、你從課文哪些詞句讀出了船多？（交流，圈點）

3、認識“駁”?！榜g”是一種沒有動力裝置，掛在動力船后面的拖船。肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。（演示）

4、還從哪兒看出船多？

⑴水上有白帆，天上還有云朵。這讓你想起書上的哪句話來了？

白帆片片像什么？為什么這么說？白帆和云朵有什么共同的地方？[

片片白帆在湖中移動，就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀！所以說：飄滿——（湖面飄滿河）

5、湖上這么多船，船上的人在干什么呢？（養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕）。

我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀！老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面，欣賞一下。（播放情景）

6、（再回到前畫面）同學們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是在畫中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！

師：水面上來來往往的船只們，每一艘都裝滿了忙碌而又充實的水鄉(xiāng)人。無論是拉貨、載客，還是在撒網(wǎng)捕魚，水鄉(xiāng)人都在用自己勤勞的雙手改變生活，創(chuàng)造財富。多么勤勞的水鄉(xiāng)人，多么忙碌的水鄉(xiāng)生活，讓我們一起來夸一夸這人杰地靈的水鄉(xiāng)吧！（引讀）

7、齊讀課文第二小節(jié)。

過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船。看到這幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？

生一：他們在唱水鄉(xiāng)的歌。

生二：他們在唱自己的勞動果實。師：豐收的喜悅在歌聲中傳遞。生三：他們在唱水鄉(xiāng)。師：唱水鄉(xiāng)的什么？ 生三：唱水鄉(xiāng)的新生活。

師：是啊。水鄉(xiāng)人民愛水鄉(xiāng)，更愛水鄉(xiāng)的新生活！他們過著怎么樣的新生活？ 生一：他們的房子大了，樓房高了。師：勞動致富??！

生二：他們身邊的樹木多了，到處都是綠油油的。師：難怪他們要動情歌唱了，這是一處世外桃源??！生三：他們的科技發(fā)達了，醫(yī)學進步了。

師：看來光是財富還遠遠不夠，健康才是最重要的。生四：他們的船上裝滿了魚，每個人都能吃得飽飽的。

師： 這才是真正的魚米之鄉(xiāng)呢！孩子們，你們勾勒出了一幅多么和諧、美好的水鄉(xiāng)新生活圖。瞧，這就是他們的新生活。（出示圖片）唱不完的千首曲，唱不盡的萬支歌，裝滿一籮又一籮。為什么歌聲竟然會裝滿籮筐？ 生一：因為這些歌很多。

生二：因為他們心情很愉快，所以就在不停地唱歌。

生三：其實籮筐里裝的是魚，魚多了，他們就豐收了。他們就開始唱歌。師：說是歌，不如說是歡樂與幸福，這歡樂裝滿了籮，這幸福盛滿了筐。

此時，水鄉(xiāng)歌已經(jīng)不再僅僅是一首歌曲，而是凝聚著水鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的神情，對家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們帶著這樣的自豪與情感一起再來讀一讀最后一節(jié)。

四.擴展學習：

(一)師：假如你就是水鄉(xiāng)的兒女，看著這美麗的風光，看著父輩們早出晚歸，你有什么感受？ 生一：我會為我生長在這里，感到格外高興。師：我驕傲，我是水鄉(xiāng)人。

生二：我會因為爸爸媽媽天天努力工作而很感動。師：勤勞善良的水鄉(xiāng)人養(yǎng)育了你這樣會感恩的孩子。生三：我喜歡這里的風光，這里很美，又很安靜。師：是啊，水鄉(xiāng)風光美如畫，誰不為它陶醉呢？

生四：我要是看見爸爸媽媽那么辛苦地工作、掙錢，我就會想給他們唱一支歌。師：你也想唱歌了，難怪水鄉(xiāng)處處飄蕩著歌聲??！……

師：水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，生活在這里的人多么幸福??！讓我們拿起書，再好好地讀一讀《水鄉(xiāng)歌》，讀出咱們水鄉(xiāng)人的快樂，讀出水鄉(xiāng)人的幸福吧！

全班深情朗讀。

（二）師：誰不愛自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在哪里？生一：我的家鄉(xiāng)在貴州。師：現(xiàn)在你住在南通嗎？ 生一：是的。

師：歡迎你來到南通，希望這里成為你的第二故鄉(xiāng)，并深深地愛上它。生二：我的家鄉(xiāng)在中國。

師：不對，中國是你的祖國。你是哪里人？ 生二：南通人。

師：對了，那么南通就是你的家鄉(xiāng)。請跟我說，我是南通人，南通是我的家鄉(xiāng)！

全班學生齊說：我是南通人，南通是我的家鄉(xiāng)。師：那么，知道南通什么多嗎？ 生一：南通山多。生二：南通樹多。生三：南通人才多。生四：南通樓房多。生五：南通橋多。生六：南通車多。生七：南通花多?！?/p>

師：好，你們對自己的家鄉(xiāng)都非常了解，那試一試，把你想到的南通特色填入下文中。出示句式：

南通什么多？

_____多。

千_________，萬_________。__________________。

第三篇：顛倒歌

大班語言領域《顛倒歌》

活動目標：

1.感受顛倒歌語言節(jié)奏韻律，體會顛倒常理的幽默。

2.了解顛倒歌的特點，初步嘗試仿編顛倒歌。3.樂意將自己創(chuàng)編的顛倒歌與同伴分享?；顒訙蕚洌? PPT、音樂 活動過程：

1.火車情境引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：聽，什么聲音？對了是火車來了，今天黃老師要帶小朋友到一個神秘的地方，準備好了我們一起出發(fā)吧。

師：火車到站了，咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那我們一起給這個地方起個名字吧！小結(jié)：這個房子是顛倒的，人也是顛倒的，真有趣。那我們給這里起個名字叫顛倒王國吧。

2.教師播放兒歌，引導幼兒感受兒歌的幽默。

師：請你們把眼睛閉上我們一起來聽一聽一首有趣的兒歌吧！

（1）提問：聽完這首兒歌你有什么感覺？小朋友們你們知道像這種樣子的兒歌叫做什么？這種兒歌有什么特點？

小結(jié)：聽完這首兒歌會覺得很好笑因為詩歌里面把我們生活中正確的事情說反了讓我們聽起來會覺得很開心。像這種故意顛倒的兒歌我們把它叫做顛倒歌。顛倒歌的特點是故意把事物往反了說，在我們這首兒歌里是將事物的的前后順序進行調(diào)換，從而使句子讀起來非常有趣。

（2）教師播放兒歌并出示圖片，引導幼兒找出兒歌中哪些地方是顛倒的。師：現(xiàn)在我們在一起聽一聽這首兒歌，請小朋友找一找在這首兒歌里有哪些地方是顛倒的？

（3）幼兒多種形式練習，感受顛倒歌的有趣。a.幼兒整體練習顛倒歌。b.師幼分句練習。c.幼兒分組練習。3.教師引導小朋友仿編兒歌。

師：小朋友們顛倒歌是不是非常有趣，那現(xiàn)在我們就一起來學著仿編一首顛倒歌吧。

（1）幼兒想出一句話，并請同伴將自己想的句子顛倒過來。

師：那現(xiàn)在請小朋友和你的小伙伴一起來合作游戲吧，一個小朋友編一句話另外一個小朋友來試著幫她仿編一下吧，一會兒黃老師要看一看哪一組的小朋友仿編的最有意思。

師：你說的是什么？你們又是怎樣仿編的？

（2）幼兒想一句顛倒的話并與后面的老師一起分享。

師：小朋友們現(xiàn)在請你們每個人在想一句顛倒的話并把它記下來，一會兒請小朋友可以找后面的一位老師和他分享一下哦。一會兒黃老師要看看誰說的能把老師逗樂哦。

4.教師小結(jié)，自然結(jié)束。

師：小朋友們今天我們一起學習了顛倒歌，回去之后你們可以把我們學到的和自己編的顛倒歌和他們一起說一說哦。也可以和爸爸媽媽們一起再來編一編哦。

詩歌： 忽聽門外人咬狗

拿起門來開開手

拾了狗來打磚頭

又被磚頭咬了手

騎了轎子抬了馬

吹了鼓，打喇叭

第四篇：紅歌作文

今日作文 閱讀下面材料，當堂作文：

唱紅色經(jīng)典，憶英烈偉績，彰愛國情愫，養(yǎng)浩然正氣；唱紅色經(jīng)典，抖昂揚精神，顯震天氣勢，展吾輩風采；唱紅色經(jīng)典，看合作成效，明團結(jié)魅力，贏人生精彩……

根據(jù)上述材料，結(jié)合親身體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

第五篇：歌(150字)作文

精選作文:歌(150字)作文 歌，就是那伴隨我們成長的聲音嗎？

就是那閃亮的音符嗎？

就是那哄我們開心的小娃娃嗎？

歌，一個會唱歌的小娃娃，一個閃爍的小星星，一個神奇的眼神！五年級:薛雯文 篇一：作文歌

作文歌

作文內(nèi)容要真實，思想感情要健康。中心思想要明確，貫穿全篇有方向。審清題目抓重點，詳寫略寫要得當。開門見山就是好，結(jié)尾不要拖太長。描繪具體又形象，遣詞造句有主張。修辭恰當語句通，空洞語言沒力量。標點一定要占格，邊寫邊點最恰當。寫好之后多修改，認真檢查責任強。

作文十句決

作文不用急，必須先審題。題目審查好，再把中心找。中心找出來，圍繞它選材。材料選適當，打好小提綱。按綱添內(nèi)容，層次自然清。過渡要連貫，首尾要照應。

開頭和結(jié)尾，設計應出眾。反復細推敲，刪改不留情。標題若自擬，畫龍須點睛。這樣文作成，不佳也成功。

看圖作文歌

一看人物二看事，三看時間和地點。四看動作與表情，想啥說啥最后看。圖上人物細分辨，性別年齡稱呼全。服飾穿戴啥天氣，神態(tài)動作記心間。要知時間和地點，環(huán)境物中找答案。連環(huán)圖畫事連貫，每幅圖意要細觀。一幅圖有幾句話，通順具體要說完。一幅一幅連起來，注意順序別排亂。

篇二：作文歌

作文歌作文審題歌

作文審題作用大，首先體裁要定下； 再抓關(guān)鍵字和詞，確定重點別瞎抓。選材范圍考慮好，事例平凡意義大； 寫作方法選恰當，區(qū)別人稱我你他。議論文有三要素，論點論據(jù)和論法； 時地人事四要素，記敘文章不能差。如果你要自擬題，標題力求準新雅。審好題目動筆寫，一揮而就筆生花。作文寫法歌

別說作文頭就疼，我唱作文歌你聽； 雖說文法無定論，凡事總有規(guī)律循。記敘議論兩文體，有關(guān)知識要記清； 前者主題寓事內(nèi)，后者主旨自挑明。點題方法無規(guī)定，前后中間均可行； 既可開門就見山，也可水到渠自成。序幕開端和發(fā)展，高潮結(jié)局加尾聲； 記敘文章幾部分，前因后果自然清。

篇三：語文作文歌 作文歌

審定題目不要慌，圍繞主題擬提綱，事實說話很重要，有根有據(jù)有份量。

選擇材料要典型，切莫寫成流水帳，開門見山和緊題，直接了當最理想。

寫略寫須得當，渡句段莫牽強。

句連貫便通暢．

動活潑感人強。

寫工整又清爽，問、嘆，標點正確不能忘。

真檢查方為艱。

能作出好文章。

2.成文章不可少，要認真來思考。

說完了用句號，出問題用問號，列分句用分號，話引用加引號，文名稱書名號，示停頓用頓號。

層次分明段落清，詳首尾呼應要牢記，過用詞造句應確切，語修飾詞語有講究，生防止錯字不涂改，書句、逗、分、冒、引、用心琢磨細推敲，認多讀多寫多修改，定標點符號歌 標點符號很重要，組該用哪種小符號，都意思說完用逗號，話喜怒哀樂感嘆號，提并列詞語用頓號，并提示下文用冒號，對注釋進層破折號，書意思省略省略號，表．修辭（1）比喻歌 比喻打比方，生動又形象，明喻甲象乙，暗喻甲是乙，見乙不見甲，借喻略本體，說乙再說甲，人們叫引喻。

（2）借代歌

本體，借代。

此喻彼是借喻。

物特征更鮮明。

物把人擬成物，物比擬叫擬物。

擬生動形象化，烈感情來抒發(fā)。

表達感情非尋常，出特征更加強．? 增添文彩助想象．

信手敗筆損文章。

征，事物形象表特征，形象特征細品味，以物思義含意中。叫借喻，“雪壓冬云白絮飛”，“冬云”借喻象征“絮”。

借代象借喻，統(tǒng)統(tǒng)略借代非借喻，借喻非以此代彼是借代，以借代富有形象性，事（3）比擬歌 擬人擬物叫比擬，似擬人把物擬成人，物描寫文章忌呆板，比人物相擬文活潑，強（4）夸張歌 “言過其實”叫夸張，夸張詞句表事物，突“夸而有節(jié)”正剛好，“夸而無節(jié)”成狂言，（5）象征歌 托義于物叫象托義于物是象征，以此喻彼（6）對偶、對仗歌 對偶對仗，結(jié)構(gòu)一樣，詞性相同，字數(shù)相當。字句對稱，節(jié)奏鏗鏘，朗朗上口，易記心上。

（7）反語歌

反語是反話，諷刺味辛辣，諷自警鐘響，刺敵如刀槍。

（8）雙關(guān)語

雙重含義雙關(guān)語，明說暗講隱意指，含蓄幽默細品味，或是暗示或諷刺。

連貫，關(guān)聯(lián)。

比好效果，進說。

抒情，腹情。

句揮，心扉。

強話語印象深，文藝創(chuàng)作用“反復”，強調(diào)主題語意盡。彩錦上添，反復反復意回還，加強節(jié)奏如心弦。

輕變重層層深，從小到大非排比，從低向高層層進。

動活潑幽默感，深刻明快又犀利，仿造“反義”含義深。

回文。

語句通順

息息相關(guān)。

（9）排比歌 排比一大串，語氣多結(jié)構(gòu)相類似，意義相請聽《排比歌》，排條理更清晰，層層遞排比可記敘，排比可強調(diào)又深入，道盡滿滔滔話語來，串串妙增強文氣勢，感人動（10）反復歌 說理記敘巧反復，加（11）遞進歌 由淺入深呈遞進，由（12）拈連歌 張冠李戴叫拈連，生（13）頂針回文歌 連鎖叫頂針，回應是頂針——結(jié)構(gòu)嚴謹，回文——循環(huán)往復，（14）設問反問歌

“反復”手法用得妙，文章精 自問自答是設問，問而不答是反問。設問醒目又意深，反問語強耐深省。

（15）引語歌 別人原話引進來，闡明觀點為我用。

尊重原意莫歪曲，或褒或貶須慎重。用多少，引多少，為引而引太糟糕。駁多少，引多少，引多駁少批不倒。

篇四：關(guān)于音樂作文

從歌曲中尋找力量

胡金愛

當我開心或不開心、成功或失敗的時候，當我感到孤單、想家的 時候，音樂一直都在我的身邊。

——題記

音樂就像是魔術(shù)師手中的魔棒，不同的咒語就有不同的變化。音樂可以像潺潺的流水一樣悠遠清脆，可以像燃燒著的柴堆一樣熱情似火，可以像杜鵑的啼叫聲充滿哀傷，也可以像春天的到來，到處都是樂的蹤跡。無論你心情怎樣，無論你面對的事情有多復雜、多困難，音樂都可以讓你的心平靜下來，讓你的頭腦冷靜下來。這就是音樂的魔力所在。

音樂就像一本編寫著人生的書，每段音符都詮釋了不同的人生經(jīng)歷?！段覀兊募o念冊》紀念著朋友間的永恒友誼，《祝你一路順風》揮灑著友人相別的眼淚，《父親》傾訴著兒子對父親的愛，《遇見》期待不期而遇的愛情。雖然不是同一首歌，但每段音符都是我們成長過程中所經(jīng)歷的，聽著音樂，就像回味著、想象著我們的人生。

音樂就像一幅畫，而音符是這幅畫的線條和色彩。《天路》唱出了青藏高原的清新的空氣與挺拔高山，《自由飛翔》繪畫出西藏草原的遼闊、天空的萬里無云，一幅“風吹草低見牛羊”圖畫映入眼簾。

《月光光》這首廣府民謠，演繹著嶺南文化，令人回憶起多少童年美好時光。巴西的音樂讓我們看到那里熱情奔放的人們在歡騰跳舞，西方的爵士樂則是一幅溫柔而浪漫的舞蹈。其實不同地方的音樂，給人不僅是聽覺上的享受，更是視覺上的盛宴。

我喜歡汪峰的音樂，蒼涼而又直指人心，震撼人的靈魂。他的音樂傳達著熱情與力量，表達對社會的思考與憤怒。他的音樂能讓人在這個物欲橫流、渾渾噩噩的年代能夠有勇氣再次去追求怒放的生命。我喜歡周杰倫的音樂，中國風的曲調(diào)，濃郁的情緒，曲美的心碎。我喜歡五月天的音樂，雖然他的音樂沒有《高山流水》的悠揚和典雅，也比不上貝多芬激昂、雄偉的交響曲，但他的質(zhì)樸淺白而又真實的音樂唱出了80、90的心聲，唱出了堅持、信仰和理想，唱出了友情的可貴。

音樂可以給人精神上的支持。當我們追求夢想時，音樂讓我們知道夢想并不是遙不可及，《仰望星空》可以發(fā)現(xiàn)，夢并不遠、心并不遠，只要你踮起腳尖。夢想并不遙遠，只要你付出努力，夢想觸手可及。當遇到困難時，我們知道狂風暴雨后就會是《海闊天空》，我們還要感謝那些看輕我們的人，他們的嘲笑是我們的動力。我們會埋怨，為什么我不是出生在有錢人的家里，可是我們要知道，人其實《沒有什么不同》，雖然沒有誰天生是一樣的，但在地球上我們是一樣的，不用去嫉妒，我們有我們的未來?！度松：！?，就算是整個世界把我們拋棄，而至少傷心快樂我自己決定。不支持我們的那些人，那就讓他去吧，要知道潮落之后一定有潮起，沒什么了不起的，做一個真正

的自己才是對的。這樣的歌曲唱到我們的心坎里去了，我們在這些歌曲中汲取著力量，去面對前路的困境

音樂的魔力真的是不可小視。音樂可以千變?nèi)f化，可以繪畫出不同的圖景，可以憂傷我們的憂傷、快樂我們的快樂，可以給人以力量、助我們前進。音樂魔力，非凡魅力。

情之所至，歌以詠之。一段時光，化成一首音樂，一首音樂，陪你一段時光。