第一篇：管理不需要講道理

管理不需要講道理

李澤堯

有選擇才有權(quán)力

一個民營企業(yè)的老板說：“我最大的問題就是員工辦事拖拉，一個要求達(dá)到10分的事情，通常只能辦成8分?！蔽医ㄗh他把這樣的員工換掉，他覺得，就算換了一個人，也只是換成另一個“8分辦事者”。這是中國企業(yè)家普遍面臨的問題。

解決的途徑不是換掉員工，而是在員工被換掉之前，讓他感到有被換掉的危機。管理者要對員工有選擇權(quán)。管理者沒有選擇權(quán)，就沒有權(quán)力可言。

因此，對企業(yè)來說，在必要的30個員工之外，再加3個儲備人員，這是一件必要的事情。增加的這3個人，能夠讓其他30個員工隨時感到有被換掉的壓力，雖然會增加10%的成本，卻能讓那30個人產(chǎn)生150%的動力。

我們企業(yè)的很多員工，不是沒有責(zé)任心，而是沒有危機意識。企業(yè)管理者不能把企業(yè)的危機意識放在自己的口袋里，要想辦法把它分到每個員工的頭上。海爾之所以成功，其中一條原因就是讓員工的利益和外部市場直接掛鉤，讓員工直接感受到市場競爭的殘酷性。

口服不必心服

追求口服心服，是一種秀才型管理，當(dāng)然是最完美的，但是，成本太高。我欣賞口服心不服的強勢管理，它盡管霸氣，卻很有效。

在多年的實踐中，我總結(jié)出一條公式：用人的效益=員工貢獻(xiàn)（業(yè)績）/員工收入（工資）。口服心不服的強勢管理，就是在增加員工貢獻(xiàn)的同時，減少員工收入，實現(xiàn)投資者的最大收益。

管理需要霸氣和殺氣。沒有霸氣和殺氣，你充其量只能做一個助理。有時候，我們需要不講理。想到了不講理之術(shù)，而學(xué)到了不講理之術(shù)，就是進(jìn)步。只要你想做點事情，難免總會得罪人。

為什么越有文化的人越缺少霸氣？因為他們讀的書太多，書本上從來只有說得又做得的東西，從來只有臺前而沒有幕后。一些老弱者和父母小時侯傳達(dá)給我們的是一種弱者的邏輯，它是退縮的；書上講的，大學(xué)里聽到的，媒體上寫的說的，是大眾邏輯，它是中庸的；那種直切幕后，做得說不得的，才是強者的邏輯，它是進(jìn)取的。

讓你喜歡的人喜歡你

我們經(jīng)常被現(xiàn)在的影視導(dǎo)演所誤導(dǎo)，以為愛一個女孩子，就要把我們的愛意和盤托出?，F(xiàn)實生活中，人們更喜歡被“吊”，因為他們需要想象的空間。一個朋友對我說，他追一個女孩子已有很久，但那個女孩子一直以為自己在追他。管理者就應(yīng)該有這樣的藝術(shù)手段。

作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，要給予員工一個明確的方向。

我問過很多人，管理1000個工人和管理1000個老板，哪個更容易？很多人選擇了前者，從某種意義上講，后者更便于管理，因為他們都有強烈的企圖心。面對有企圖心的人，你只要管好他的企圖心就行了。對于那些無心的人，我們要管他們的事；對于那些有心的人，我們就要管他們的心。管事很繁瑣，很

麻煩；管心很藝術(shù)，做到了就很輕松。

企業(yè)管理最重要的軟設(shè)施，就是讓“企業(yè)愿景階梯”等于“員工個人心理預(yù)期”。我總結(jié)出4點：一是人為夢想而活著，因此，我們需要愿景管理；二是人與人之間的生存狀態(tài)是不同的；三是不能讓他失望；四是要讓他永遠(yuǎn)充滿希望。

摘自《特別關(guān)注》2005年第5期

人生四大敗筆

張振學(xué)

處世無方

所謂的“辦公室政治”，只是正常的人際關(guān)系，你可能并不懂得怎么和別人相處。

在飛機場，一個旅客見到一個衣冠楚楚的商人正在大聲呵斥搬運員，罵他處理行李不當(dāng)。商人越罵越兇，搬運員顯得若無其事。

商人走后，旅客稱贊搬運員有涵養(yǎng)?！皼]關(guān)系的，”搬運員笑著說，“那個人是到佛羅里達(dá)去的，可是，他的行李么——將會運到密歇根?！?/p>

入錯行當(dāng)

布朗是美國最成功的電影制片商，先后被3家公司革職。他開始檢討自己的工作態(tài)度： 一向敢言，做事肯冒險，喜歡憑直覺處事，這是當(dāng)老板的作風(fēng)。分析了失敗的原因，他自立門戶，攝制了《大白鯊》等影片。

其實，布朗并不是一個失敗的公司行政人員，他天生是個企業(yè)家，過去只是沒有發(fā)揮出潛力而已。

不能投入

有個律師直言不諱地說：“我沒有實現(xiàn)自己的理想。”其實，他從來沒有認(rèn)真做過事。只要他不投入，沒有下決心，他就可以對自己說：“我反正并不重視這件事?！?/p>

妄自菲薄是失敗的主因。如果立志做一件事，甚至希望事事成功，你就一定要相信自己做得到。

目標(biāo)太散

有一個房產(chǎn)商人，居然記不得手頭到底有多少宗交易。他先是做一座建筑物的生意，接著，增加到兩座，后來，信用更大，擴展到別的業(yè)務(wù)。有一天，銀行通知他說，他擴張過度，風(fēng)險太大，停止給他發(fā)放貸款。

就這樣，“商業(yè)奇才”失敗了。起初，他怨天尤人，怨銀行，怨環(huán)境，怨員工。最后，他說：“我明白，我沒有量力而為，欲速則不達(dá)?！?/p>

有自知之明，選擇一個適合自己的目標(biāo)，分清輕重緩急，才是成功之道。

摘自《特別關(guān)注》2005年第5期

第二篇：小企業(yè)不需要管理嗎

小企業(yè)不需要管理嗎?

梁勝威

因職業(yè)需要，我常常要跟一些小企業(yè)的老板在一起溝通、交流和探討企業(yè)的發(fā)展、管理和文化等內(nèi)容，但總發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的小企業(yè)老板都有一個認(rèn)識上的誤區(qū)：認(rèn)為小企業(yè)不需要管理，管理是中大型企業(yè)研究的課題。其理由是小企業(yè)人數(shù)少，資源少，沒有必要設(shè)立管理職位，不需要管理人員；管理會增加成本，管理令事情變得復(fù)雜等等。于是，我經(jīng)常跟他們舉下面這個例子來說明小企業(yè)需要管理的作用和意義，用老板們看見的事實和數(shù)據(jù)來說明問題。那就是他們都非常熟識不過的中油BP加油站的具體管理運作。

中油BP是2001年6月啟動，由中石油與BP的成品油零售合資項目。2004年5月，雙方簽署了該項目的合資合同及章程：項目合資期30年，投資總額47.75億元人民幣，中石油與BP分別持有51%和49%的股份。雙方計劃，中油BP公司在未來三至五年內(nèi)，在珠三角地區(qū)最終形成500座加油站的經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)。

中油BP的業(yè)務(wù)主要是以油品零售、便利店零售為主，同時在汽車維修保養(yǎng)、餐飲、廣告等領(lǐng)域進(jìn)行拓展。

中油BP公司下屬各加油站只設(shè)會計和出納，不設(shè)站長，只設(shè)主管，15個加油站為一個區(qū)域，設(shè)一名區(qū)域經(jīng)理，區(qū)域經(jīng)理沒有辦公室，靠一輛工作車，一臺工作電腦來對加油站的主管及會計出納進(jìn)行管理。每個加油站人數(shù)基本不會超過30人，從單個加油站來說應(yīng)該算是一個小企業(yè)。然而，當(dāng)我們走進(jìn)中油BP加油站的時候，卻讓你驚訝不已：從加油站人員加油的效率和服務(wù)態(tài)度，從洗手間的清潔衛(wèi)生到便利店產(chǎn)品的擺設(shè)，從墻上的廣告語到人員的服裝，從服務(wù)人員臉上的微笑到工作的熟練程度，無一不透露出整個油站的規(guī)范化、人性化、合理化和科學(xué)化。

到底中油BP是通過什么來做出這樣的效果？結(jié)論是：管理、管理、還是管理！

中油BP的管理以“業(yè)績導(dǎo)向，程序至上，注重執(zhí)行，效率優(yōu)先?！边@十六字的為管理原則。然后，對加油站實行標(biāo)準(zhǔn)化與差異化相結(jié)合的綜合管理。具體的標(biāo)準(zhǔn)化和差異化（標(biāo)準(zhǔn)化：統(tǒng)一的品牌、統(tǒng)一的HSE要求、統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的運作流程，差異化：市場策略、價格策略、品類策略、促銷策略）。強調(diào)以客戶為中心，注重服務(wù)效率的提升和服務(wù)系統(tǒng)的反應(yīng)速度；貫徹自下而上的反饋和自下而上的指導(dǎo)相結(jié)合；

以便利店管理為例：

當(dāng)你走進(jìn)中油BP油站時，在入口處遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以看到“express”特快店的標(biāo)識，還寫著24小時服務(wù)；便利店內(nèi)大致分為日用品、汽車用品、食品、飲料幾個區(qū)的清晰標(biāo)識。

中油BP通過前期調(diào)研，針對不同區(qū)域、不同類型的加油站，采取差異化價格策略，以保持商品競爭力，便利店每天保證有20種打折品，以吸引顧客、促進(jìn)銷售。

產(chǎn)品由中央配送倉配送，中央配送倉位于廣州的物流中心，貨品配送的整個流程是：首先是各站利用中油BP的信息平臺，將油站所需商品品種、名稱、數(shù)量等傳輸?shù)街醒肱渌蛡}，然后中央配送倉將所有信息統(tǒng)一報給供應(yīng)商，供應(yīng)商將貨物送達(dá)中央配送倉后，就地分檢、配貨，最后按照最佳配送路線和半徑，通過第三方物流最終送達(dá)加油站。

總的來說，對便利店的管理是采用“六個應(yīng)用”進(jìn)行管理：

一是應(yīng)用便利店商圈分析來確定便利店的等級；

二是應(yīng)用集中的中央倉儲配送降低便利店商品的采購成本；

三是應(yīng)用顧客購買模式的研究成果不斷調(diào)整和優(yōu)化商品陳列方式；

四是應(yīng)用推銷技巧擴大便利店的銷售收入；

五是應(yīng)用POS機系統(tǒng)完善和提高客戶服務(wù)及內(nèi)部管理水平；

六是應(yīng)用潤滑油專業(yè)知識提高油站員工的綜合服務(wù)水平。

中油BP通過這樣現(xiàn)代化的管理，截止到2008年底，已有479座加油站，363座便利店投入運作，占全省加油站數(shù)量的6.3%；成品油銷售收入（不含稅）167億元（其中，非油品銷售金額3.18億元人民幣），占全省成品油零售市場分額的20％，實現(xiàn)凈利潤為1.84億元人民幣，累計繳納稅收2.5億元人民幣。

通過中油BP油站的管理運作我們可以看到一個事實，即使是一個很小的企業(yè)，通過管理就會讓企業(yè)散發(fā)出令人向往的魅力來。其實，中大型企業(yè)固然需要管理，小企業(yè)也同樣需要管理，所有中大型企業(yè)都是靠管理做大的，沒有管理小企業(yè)根本不可能做大，也沒有一個企業(yè)剛開始就是大企業(yè)。管理就是為了企業(yè)做得更大更長更有效率而產(chǎn)生的一門學(xué)科。通過管理是可以達(dá)到以下效果的：

第一、管理能避免浪費

許多小企業(yè)很少看到?jīng)]有管理帶來的浪費，但多數(shù)小企業(yè)老板會看到聘請管理人員需要費用，事實上，管理人員所需的費用完全沒有缺少管理帶來的浪費大。東莞一家紙品廠因為倉庫缺少管理，每年倉庫的損失率不低于倉庫流量的5%。老板看到如此情況，在第二年公司直接跟倉管員簽訂合同，合同要求損失率為3%，結(jié)果令人笑話的是，這位倉管員還不愿意干，他要求有5%的損失率就答應(yīng)簽訂合同，否則叫老板另請高明。試想想，倉庫要求5%的損失率是什么概念？！我相信這些損失可以抵得上聘請３０個管理人員的費用。不過，因為老板覺得企業(yè)還有錢賺，聘請自己相信的人困難，最后還是簽訂了這份笑話合同。

專家說，中國高爾夫很難盈利，歸根結(jié)底是中國高爾夫球場過于傳統(tǒng)的管理模式，缺少現(xiàn)代化管理。一個標(biāo)準(zhǔn)的18洞球場，美國一些球場固定管理人員可能不足20人，而中國需要將近二三百人操作，包括行政管理、草坪管理、人事管理、銷售管理等分工，這些都是球場成本預(yù)算的一部分。兩者相對來說，就是一種人力、財力的浪費。要提升高爾夫球場的盈利率就必須運用科學(xué)的現(xiàn)代化管理合理分工、提高工作效率并降低支出成本。

第二、管理能節(jié)約成本

要降低成本，必須依靠管理。企業(yè)可以通過成本目標(biāo)管理與經(jīng)濟責(zé)任制相結(jié)合，強化成本核算，在產(chǎn)、供、銷、財、人等各個環(huán)節(jié)都要加強管理，把生產(chǎn)成本中的原材料、輔助材料、燃料、動力、工資、制造費、行政費等項目中的每一項費用都細(xì)化到單位產(chǎn)品成本中，使成本核算進(jìn)車間，進(jìn)班組，進(jìn)辦公室，落實到人頭。變成本的靜態(tài)控制為動態(tài)控制，形成全員、全過程、全方位的成本控制格局，使降低成本落實到每個員工的具體行動中。比如營銷管理，要想降低銷售成本，就要把銷售人員的工作和薪酬聯(lián)系起來，要把管理落實到每一位業(yè)務(wù)員的每一天工作中去。嚴(yán)格費用的預(yù)算和核算，包括營銷部門的行政、差旅費、辦公費、渠道費用等的開支。核算每個人頭的費用基數(shù)進(jìn)行控制考核，每一項費用都要產(chǎn)生效果。核算到每一類產(chǎn)品、每一個客戶、每一個品牌、每一項目的每一個人。

第三、管理能提高效率

管理是人類一種有意識、有目的的活動，具有明顯的目的性，任何管理都具有一定的目的，沒有目的的行為或活動是不能稱之為管理的，目的性是管理區(qū)別于其他行為或活動的顯著特性，但有一個目的自始至終都沒有改變過，那就是要提高勞動生產(chǎn)率。對管理目的的看法大體上分三個階段：1930年以前，管理主要是對工廠企業(yè)的管理。在這一時期，管理的目的的權(quán)威看法是“為了獲取更多的利潤”，也就是利益最大化。第二階段是從30年到50年代，在這個階段絕大多數(shù)的管理學(xué)家都認(rèn)為企業(yè)管理的目的是調(diào)解雇主和工人之間的矛盾。如泰勒認(rèn)為，管理的主要目的，應(yīng)該是使雇主實現(xiàn)最大限度的利益，同時也使每個雇員實現(xiàn)最大限度的利益。后來，隨著管理科學(xué)的發(fā)展，管理科學(xué)所研究的對象已經(jīng)不再限于工廠企業(yè)了，而是包括工廠企業(yè)在內(nèi)的各類組織，從營利組織到非營利組織，如醫(yī)院、學(xué)校、軍隊、政府甚至是宗教組織等。彼得·德魯克于1946年出版的《公司的概念》首次提出了組織研究領(lǐng)域的管理。在《有效的管理者》一書中更道出了管理者的作用：管理者的職責(zé)在于求取工作的有效性。

很多人都認(rèn)為管理就是管人和理事。管人就是通過有效的激勵來調(diào)動人的積極性，利用制度來控制人與生俱來的惰性；理事就是合理分配工作、讓合適的人做合適的事。從而使工作更加有效，是組織產(chǎn)生最大的利益和效果。

第三篇：思想政治工作是講道理的工作

思想政治工作是講道理的工作。講道理要合情合理，才能深入人心。要堅持講真話，講實話，不講假、大、空。要善于講貼近群眾現(xiàn)實生活的道理，有針對性地回答和解決群眾在企業(yè)改革發(fā)展中遇到的疑慮和難點熱點問題，宣傳解釋企業(yè)的各項改革措施，溝通各方思想，在企業(yè)改革和群眾利益方面求得共識。充分體現(xiàn)企業(yè)人與人的平等關(guān)系，作為基層領(lǐng)導(dǎo)不能居高臨下，出言不遜，更不能聞過則怒，懼怕批評和意見。充分尊重和理解群眾的人格、權(quán)利和尊嚴(yán)，這樣才能發(fā)揮思想政治工作激勵人、感化人的作用。隨意訓(xùn)斥，就會傷害員工的自尊心，引起員工的反感。

企業(yè)利益高于一切，要讓員工樹立和企業(yè)榮辱共存的思想觀念。思想政治工作的一條重要原則是使群眾認(rèn)識到自己的利益并為之去奮斗。正確引導(dǎo)員工的政治思想觀和經(jīng)濟價值觀，樹立員工以廠為家，與企業(yè)榮辱共存的理念，要從關(guān)心群眾生活，給群眾以溫暖著手，使職工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，提高職工的工作熱情。要處理好企業(yè)和個人的關(guān)系，并大力提倡奉獻(xiàn)精神，使員工真正認(rèn)識到，沒有企業(yè)的發(fā)展和壯大就沒有員工未來美好生活。

二是廣泛開展職工愛企業(yè)、企業(yè)愛職工的“雙愛雙評” 活動和一系列愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)、扶貧濟困活動。這些活動的開展有利于調(diào)動職工積極性,在企業(yè)中形成互相關(guān)心、互相愛護(hù)的良好人際關(guān)系,是民營企業(yè)思想政治工作較為普遍的一種活動形式，占到被調(diào)查企業(yè)的半數(shù)以上。三是開展文化體育活動。民營企業(yè)關(guān)心職工精神生活，增強企業(yè)凝聚力，往往從開展文體活動入手。調(diào)查的89家企業(yè)中，去年以來開展各類文體活動的約占40%，其中11家建立了職工演唱團(tuán)（隊）和體育隊，12家參加過市縣組織的演唱或體育比賽，36家舉辦了體育比賽。四是開展職業(yè)培訓(xùn)活動。民營企業(yè)中相當(dāng)一部分職工由農(nóng)民轉(zhuǎn)化而來，對職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)非常重。有8家企業(yè)開辦了職工學(xué)校，45家舉辦了培訓(xùn)班，49家選派職工外出進(jìn)修培訓(xùn)。五是實行民主管理。對“民營企業(yè)是否需要實行廠務(wù)公開，搞好民主管理”的調(diào)查，86%的企業(yè)和職工都認(rèn)為有必要或很有必要。調(diào)查的企業(yè)中，已建立職工代表大會的占72%，重大問題全部通過職工代表大會決定的占23.6%；部分通過職工代表大會決定的占41.6%；49.3%的職工能積極參與、發(fā)表意見。但對“自己的主人翁地位能否得到尊重”和“您的權(quán)益能否得到保障”，選擇肯定的分別占43%和42%，不及職工半數(shù)。六是幫助職工解決實際問題。調(diào)查中63%的企業(yè)對職工遇到的實際問題，表示主動幫助，60%的職工對“企業(yè)對您遇到的困難和思想問題” 回答主動幫助解決。從調(diào)查的情況看，企業(yè)思想政治工作的主要內(nèi)容，目前已在工作基礎(chǔ)好的民營企業(yè)初步全面展開，但是工作標(biāo)準(zhǔn)還不高。加強思想政治工作，核心是理想信念教育，基礎(chǔ)是思想道德建設(shè)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)“四有”職工隊伍。但大多數(shù)企業(yè)忽視馬克思主義理論、理想信念教育，調(diào)查中的企業(yè)進(jìn)行“三觀”、“三德”和“三個主義”教育的，只占總數(shù)的21.3％。對“共產(chǎn)主義能否實現(xiàn)”，認(rèn)為非常遙遠(yuǎn)、渺茫和不可能的職工有539人，占到31%；對“信仰是什么”這一問題，40%的人選擇了其他宗教或無信仰。

總之，隨著非公有制經(jīng)濟的快速發(fā)展，民營企業(yè)的思想政治工作呈現(xiàn)不斷加強的趨勢，各地也積累了一些經(jīng)驗。但民營企業(yè)思想政治工作滯后于民營經(jīng)濟發(fā)展的問題較為突出。據(jù)各地調(diào)查反映，民營企業(yè)中思想政治工作無機構(gòu)、無隊伍、無陣地，基本不開展活動的占到７０％以上，大部分企業(yè)還處于“空白”狀態(tài)。當(dāng)前民營企業(yè)思想政治工作的問題，突出表現(xiàn)為“三缺”：一是缺機制。與國有企業(yè)相比，目前民營企業(yè)思想政治工作還沒有建立起一套完整、系統(tǒng)、有效的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制、工作運行機制和考評激勵機制。民營企業(yè)黨組織的隸屬關(guān)系分散，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。思想政治工作缺少明確目標(biāo)和責(zé)任，缺少規(guī)劃計劃，工作無規(guī)可據(jù)、無章可循，致使工作隨意性大，基本處于無序和放任狀態(tài)。二是缺人才。當(dāng)前，民營企業(yè)政工干部人才資源匱乏的問題非常突出。民營企業(yè)黨員人數(shù)少，又多數(shù)長期從事一線生產(chǎn)，缺少黨務(wù)工作經(jīng)驗，使黨組織人選困難。企業(yè)一流優(yōu)秀人才多數(shù)從事經(jīng)營管理工作，現(xiàn)有政工人員不少只安排一般行政人員兼任，其理論知識水平和組織能力不適應(yīng)工作要求，在企業(yè)和職工中難以產(chǎn)生較強的號召力和影響力。三是缺投入。與國有企業(yè)相比，民營企業(yè)黨組織開展活動既沒有必要的經(jīng)費保障，也沒有正規(guī)的活動場所和設(shè)施。一些民營企業(yè)主寧可給職工發(fā)紅包，也不舍得在思想政治工作上加大投入。投入的不足，使思想政治教育工作無法正常開展。

說一千道一萬，企業(yè)不發(fā)展，一切不用談。因此，緊密結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，是民營企業(yè)思想政治工作的一個突出特點。一些民營企業(yè)黨群組織當(dāng)好企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)

營的“參謀”、“助手”，積極向業(yè)主宣傳黨的有關(guān)方針政策，搜集傳遞行業(yè)相關(guān)信息，組織職工開展“我為企業(yè)獻(xiàn)一計”、崗位練兵、技術(shù)比武等活動，把廣大員工的力量凝聚起來，擰成一股積極生產(chǎn)的勁兒，使思想政治工作在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了有力的思想保證作用，受到企業(yè)經(jīng)營者的重視。同時，企業(yè)的每一步發(fā)展都是一次統(tǒng)一思想、振奮精神的過程，都是堅定信念、增強信心的過程，這對職工來說也是最有說服力的思想政治工作。

（三）依托企業(yè)文化建設(shè)做好思想政治工作。企業(yè)文化通過培育職工的企業(yè)精神，外樹形象，內(nèi)聚人心，增強企業(yè)競爭力，是兩個文明建設(shè)的結(jié)合點。調(diào)查中看到，山東省一些民營企業(yè)已完成最初的資本積累，進(jìn)入資本擴張、產(chǎn)業(yè)擴張的“二次創(chuàng)業(yè)”階段，企業(yè)文化作為一種以人為本的新的管理模式，越來越受到重視。山東省博興縣幸福鎮(zhèn)萬事達(dá)物資有限公司的老板在座談中說，企業(yè)文化關(guān)系到企業(yè)能否長壽，只有讓員工說實話，讓他們舒心地干活，才能創(chuàng)造更多的效益。調(diào)查的８９家企業(yè)中，明確提出企業(yè)精神、企業(yè)價值觀和建立員工行為規(guī)范的占６０％以上。臨沂市羅莊區(qū)雙月園房地產(chǎn)開發(fā)公司，定期舉辦企業(yè)文化建設(shè)主題論壇，組織員工對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營管理等問題發(fā)表意見，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)成為每個員工的共同愿景。許多企業(yè)還把倡導(dǎo)的思想觀念和道德要求融入到各項管理之中，在員工中開展一些培訓(xùn)教育、文化體育活動，加大感情投入，通過為員工過生日，送禮物等形式，增強他們的歸屬感，煥發(fā)他們的工作熱情。這些活動很多方面融入和體現(xiàn)了黨的思想政治工作的內(nèi)容，使企業(yè)文化建設(shè)成為民營企業(yè)思想政治工作的有效載體。

第四篇：讀《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》有感

讀《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》有感

很喜歡這樣一個題目:“做一個講道理的數(shù)學(xué)教師”，因為它促使我認(rèn)真地去思考這樣一些問題：數(shù)學(xué)教學(xué)為什么要“講道理”？數(shù)學(xué)教學(xué)需要哪些“道理”？我們在教學(xué)中又如何去“講道理”。

開學(xué)初，在師傅的建議下，我有幸結(jié)緣了羅鳴亮老師的《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》一書，拿到書的時候，首先看到封面中，羅老師傾聽學(xué)生回答的姿勢，微微前傾，有愛的目光，有認(rèn)真傾聽姿態(tài)。再看題目，做一個講道理的數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教師還要講道理，這個題目深深吸引了我。

在《做一個講道理的數(shù)學(xué)老師》一書中，讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)道理指的是數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的定理、法則、算理等知識的產(chǎn)生、發(fā)展及每個規(guī)則的確定其背后都蘊含著深刻的數(shù)學(xué)道理。

本書分為上篇和下篇。上篇為探尋講道理的課堂，第一講“問題——我們的教學(xué)講道理嗎？”第二講“探求——數(shù)學(xué)需要什么樣的課堂？”第三講“思索——數(shù)學(xué)教學(xué)需要哪些道理？”第四講“策略——課堂該如何講道理？”深入淺出地剖析了我們當(dāng)下課堂很多“不講理”的現(xiàn)狀，教知識仍然是教師的要務(wù)，會解題依然是學(xué)習(xí)重點，本書提供了許多行之有效的教學(xué)策略，語言平實、親切，有理有據(jù)，讀后使人倍受啟發(fā)。本書是羅老師實踐智慧的結(jié)晶，從“數(shù)學(xué)需要什么樣的課堂”切入，到反思“我們的數(shù)學(xué)講道理嗎”，再轉(zhuǎn)入“為什么要講道理”“什么是數(shù)學(xué)道理”“怎么講道理”，立足實際教學(xué)活動，從教學(xué)出發(fā)進(jìn)行思考，并致力于改進(jìn)教學(xué)。

這不僅體現(xiàn)了羅鳴亮老師勤于思考、善于思考，更重要還說明了羅老師處處想著如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的有價值的數(shù)學(xué)。下篇為“我的講道理課堂，”立足實際教學(xué)活動，從教學(xué)出發(fā)進(jìn)行思考，給出眾多課例體現(xiàn)他是如何踐行做個講道理的老師的，這并不只是個性的自然流露，恰恰體現(xiàn)了他這樣一種思考——我們怎么才能讓學(xué)生輕松、快樂地去學(xué)，并能真正做到“樂在其中，悟在心中”？

如果數(shù)學(xué)課堂上不講道理，學(xué)生不知道數(shù)學(xué)知識的來源，只知道概念或公式的結(jié)論，那么學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)起來比較枯燥無 味。如“為什么把各個數(shù)位上的數(shù)相加，和是3的倍數(shù)就是3的倍數(shù)的特征？”“為什么平行四邊形的面積等于底X高？”“為什么三角形的面積等于底x高÷2”……

此類問題，教師要重視知識的形成過程，善于在教學(xué)中引導(dǎo)用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實與數(shù)學(xué)知識對話、喚醒學(xué)生尋求知識的興趣，通過問題引領(lǐng)、對話交流、思辨提升、追根溯源，引導(dǎo)學(xué)生挖掘隱藏在數(shù)學(xué)知識背后的那些深層次的數(shù)學(xué)之“理”，讓“生澀難懂”的數(shù)學(xué)道理變得“熟悉親切”，使學(xué)生們在形式多樣的學(xué)習(xí)活動中感悟，明晰知識產(chǎn)生的道理，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

讀完這本書，我不時的反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的工作方法，應(yīng)用在自己的教育教學(xué)實踐中。講道理的策略有很多，但是最重要的是，教師要提升自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計有效的教學(xué)策略讓學(xué)生明理。在課堂教學(xué)中，要建立在學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生充足的時間和空間，激發(fā)學(xué)生在講道理中理解知識本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生真正地掌握知識、駕馭知識，發(fā)展思維，增強能力，使學(xué)生在“講道理”中發(fā)展學(xué)科綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)路上，我將跟著名師的步伐，不斷學(xué)習(xí)，力求達(dá)到讓學(xué)生“學(xué)會講理，愿意講理”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自己則成為一名講道理的數(shù)學(xué)老師！

第五篇：《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》讀后感2000字

《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》讀后感2000字

郭懷玉

2017年11月9日河北省名師胡志紅工作室開幕式那天，主持人胡志紅老師給工作室每個成員發(fā)了一些圖書要求大家回去一起閱讀，其中有羅鳴亮老師的《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》一本書。時常閑暇之余，翻開它去欣賞羅老師的風(fēng)趣幽默，領(lǐng)略他深邃的思想，欣賞他的睿智豁達(dá)。在家中能走進(jìn)羅鳴亮老師樸實又充滿濃濃數(shù)學(xué)味的課堂，能領(lǐng)略他的充滿靈動智慧講道理的課堂，在家里就享受了營養(yǎng)豐富的饕餮大餐，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，真是讓我受益匪淺。

《做一個講道理的數(shù)學(xué)教師》這本書是羅鳴亮老師創(chuàng)作的，本書分為上篇和下篇。上篇為探尋講道理的課堂，第一講“問題——我們的教學(xué)講道理嗎？”第二講“探求——數(shù)學(xué)需要什么樣的課堂？”第三講“思索——數(shù)學(xué)教學(xué)需要哪些道理？”第四講“策略——課堂該如何講道理？”這體現(xiàn)了羅鳴亮老師勤于思考、善于思考。下篇為我的講道理課堂，立足實際教學(xué)活動，從教學(xué)出發(fā)進(jìn)行思考，給出眾多課例體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，構(gòu)建講道理的數(shù)學(xué)課堂。

有幸聽過羅鳴亮老師的課，他的課讓人眼前一新，教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默，讓人很放松。他引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識，他讓學(xué)生講道理。他的課總是能給別人帶來意想不到，帶來思考。書中《長方形的面積》一課案例，讓我印象深刻?！伴L方形面積的公式是怎么來的？其道理究竟何在？”讀了這本書才明白長乘寬的本質(zhì)，我們要成為一個“講道理”的數(shù)學(xué)老師，少一些“不講道理”，多一些“有根有據(jù)”。多站在孩子的角度思考，結(jié)合孩子的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，講道理的課堂就是把時間留給學(xué)生講理，把空間還給學(xué)生明理，讓學(xué)生在講理中提升對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，在明理中提高學(xué)生思維的深刻性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成追根溯源的精神。

我們先看看羅老師的一節(jié)課。他通過別開生面的師生間問好，拉近與學(xué)生的距離。開始他從數(shù)涂滿紅色的正方形紙開始，運用數(shù)形結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生在不斷猜想“紅色部分可以用什么小數(shù)表示”的思維活動中，引出一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。整節(jié)課以問題為驅(qū)動，從“你懂得數(shù)數(shù)嗎？能用1表示？你會用什么數(shù)表示？怎么辦？你有什么辦法？為什么把正方形紙平均分成10份？怎么看出的？0.88的兩個8一樣嗎？你怎么講道理？”等一連串的問題由淺入深，不斷追問，讓學(xué)生積極地思考，變傾聽為思考。在講道理中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的全過程，從而理解小數(shù)的意義，體會分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系；讓學(xué)生在體驗思維的樂趣中，發(fā)展了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。課堂上羅老師還適時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時改變自己的教學(xué)行為，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)的意義。

數(shù)學(xué)教師必須講理，這已經(jīng)毋庸置疑。關(guān)鍵是如何才能成為一個講理的數(shù)學(xué)教師呢?做一個講理的教師，教師首先要學(xué)會尊重。做一個講理的教師，教師還要學(xué)會“講理”。教師要善于抓住學(xué)生思維的盲點，認(rèn)知的誤區(qū)，巧妙的講理，把理講到學(xué)生的心里，使學(xué)生明理。學(xué)生明了理，他們才不會覺得數(shù)學(xué)枯燥，才能體會到數(shù)學(xué)本身散發(fā)出來的理性之美，才會對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生興趣。

受羅老師觀點的啟發(fā)，我在邯鄲市數(shù)學(xué)一課一研的公開展示活動中引用他的觀點作為開場白：今天教研活動目的是什么，通過教研我們需要做到以下三點：

1、明數(shù)理。我們應(yīng)該知道這節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)定理、公式、概念等，以及它們在本章中地位、作用。

2、知教理。課堂要運用那些教學(xué)手段、那些教學(xué)方法等課堂，要善于“留白”，留給孩子思考的空間和時間，教師通過喚醒學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)富有張力的問題情境，在教師適時、適當(dāng)?shù)膯栴}啟發(fā)下，多給孩子表達(dá)的機會，讓孩子想說、敢說、會說，激活學(xué)生的思維，從而深刻“道理”。知識都有豐富的形成過程，只有讓學(xué)生經(jīng)歷、感知、體驗知識的產(chǎn)生過程，才能深刻理解知識的本質(zhì)，明晰知識規(guī)定的道理。數(shù)學(xué)不應(yīng)該只讓學(xué)生知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”。

3、行道理。道理，道之理也，用《老子》的話來講，即指事物的本源、規(guī)律及法則。數(shù)學(xué)道理指的是數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的定理、法則、算理等知識的產(chǎn)生、發(fā)展及每個規(guī)則的確定其背后都蘊含著深刻的數(shù)學(xué)道理。教學(xué)要知行合一，更重要的是真正用數(shù)理，踐行科學(xué)的教育理念，真正行動起來，在行動中摸索和改進(jìn)！

書的封皮上最引人深思的一張圖片便是羅鳴亮老師蹲下來與孩子交流。本書所要告訴我們的正是這一點。教師在教育孩子時，最應(yīng)該做到的有以下幾點：

一、要放下權(quán)威的架子，蹲下身子平等地與孩子交流，尊重孩子的權(quán)利。

二、把孩子當(dāng)作自己的朋友，適當(dāng)時放棄那雙充滿“愛”的手，讓孩子健康自由的成長。

三、教師要以身作則，要知道單純的“言傳”往往很難讓子女發(fā)自內(nèi)心地完全地接受你的教育，只有教師做出了榜樣，孩子才能真正的信服。

四、要能疏導(dǎo)孩子的情緒，尤其是對處于青春期的孩子，要積極耐心地幫助其疏導(dǎo)不良情緒。

五、教會孩子溝通的本領(lǐng)，讓孩子主動說話并能正確的表達(dá)。這其中，教會孩子自信是最為關(guān)鍵也是首要的一步。

六、賞識孩子，告訴孩子：“你真棒”，賞識只要掌握了尺度和方法，那就是最能激發(fā)孩子潛能，最有助于孩子成長的教育方法。

七、掌握批語和懲罰的方法，批語和懲罰固然不是教育孩子的最好方法，但如果用得好，也是非常具有效果的。

八、給孩子一個寬容的成長環(huán)境，讓孩子充分體會你的愛，這是學(xué)校和家庭教育最為根本的一點。

欣賞名師的書是一種啟迪，聆聽名師的課是一種享受，踐行名師的言是一種感動，自覺做一個明師更是一種境界的提高。當(dāng)然名師的課堂給我們帶來的不是簡單的模仿，更多的是理性思考。我們要立足課堂，超越課堂；立足教材，超越教材；立足自我，更要超越自我。讓我們跟著名師的步伐，在做一個“講道理”的數(shù)學(xué)老師的大道上闊步而行。