第一篇：職業(yè)個性測試題

職業(yè)個性測試題 1．喜歡自己動手干一些具體的能直接看到效果的活。喜歡自己動手干一些具體的能直接看到效果的活。我喜歡弄清楚有關做一件事情的具體要求，2．我喜歡弄清楚有關做一件事情的具體要求，以明確 如何去做。如何去做。我認為追求的目標應該盡量高些，3．我認為追求的目標應該盡量高些，這樣才可能在實 踐中多獲得成功。踐中多獲得成功。4．我很看重人與人之間的友情。我很看重人與人之間的友情。5．我常常想找獨特的方式來表達自己的創(chuàng)造力。我常常想找獨特的方式來表達自己的創(chuàng)造力。6．我喜歡閱讀比較理性的書籍。我喜歡閱讀比較理性的書籍。7．我喜歡生活與工作場所布置得樸實些、實用些。我喜歡生活與工作場所布置得樸實些、實用些。在開始做一件事情以前，8．在開始做一件事情以前，我喜歡有條不紊地做好所 有準備工作。有準備工作。9．我善于帶動他人、影響他人。我善于帶動他人、影響他人。10．為了幫助他人，我愿意做些自我犧牲。10．為了幫助他人，我愿意做些自我犧牲。11．當我進入創(chuàng)造性工作時，我會忘卻一切。11．當我進入創(chuàng)造性工作時，我會忘卻一切。12． 在我找到解決困難的辦法之前，通常我不會罷手。12． 在我找到解決困難的辦法之前，通常我不會罷手。13．我喜歡直截了當，不喜歡說話委婉。13．我喜歡直截了當，不喜歡說話委婉。14．我比較善于注意和檢查細節(jié)。14．我比較善于注意和檢查細節(jié)。15．我樂于在所從事的工作中擔任主要負責人。15．我樂于在所從事的工作中擔任主要負責人。16．在解決我個人問題時，我喜歡找他人商量。16．在解決我個人問題時，我喜歡找他人商量。17．我的情緒容易激動。17．我的情緒容易激動。

18．一接觸到有關新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)的信息，18．一接觸到有關新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)的信息，我就會感 到興奮。到興奮。19．我喜歡在戶外工作與活動。19．我喜歡在戶外工作與活動。20．我喜歡有規(guī)律、干凈整潔。20．我喜歡有規(guī)律、干凈整潔。21．每當我作重大決定之前，總覺得異常興奮。21．每當我作重大決定之前，總覺得異常興奮。22．當別人敘述個人煩惱時，22．當別人敘述個人煩惱時，我能做一個很好的傾聽 者。23．我喜歡觀賞藝術展和好的戲劇與電影。23．我喜歡觀賞藝術展和好的戲劇與電影。戲劇與電影 24．我喜歡研究所有的細節(jié)，24．我喜歡研究所有的細節(jié)，然后再做出合乎邏輯的 決定。決定。25．我認為手工操作和體力勞動永遠不會過時。25．我認為手工操作和體力勞動永遠不會過時。26．我不大

喜歡由我一個人負責來作重大決定。26．我不大喜歡由我一個人負責來作重大決定。27．我善于和能為我提供好處的人來往。27．我善于和能為我提供好處的人來往。28．我善于調(diào)節(jié)他人相互之間的矛盾。28．我善于調(diào)節(jié)他人相互之間的矛盾。29． 我喜歡比較別致的著裝，喜歡新穎的色彩與風格。29． 我喜歡比較別致的著裝，喜歡新穎的色彩與風格。30．我對各種大自然的奧秘充滿好奇。30．我對各種大自然的奧秘充滿好奇。31．我不怕干體力活，通常還知道如何巧干體力活。31．我不怕干體力活，通常還知道如何巧干體力活。32．在做決定時，我喜歡保險系數(shù)比較高的方案，32．在做決定時，我喜歡保險系數(shù)比較高的方案，不 喜歡冒險。喜歡冒險。33．我喜歡競爭與挑戰(zhàn)。33．我喜歡競爭與挑戰(zhàn)。34．我喜歡與人交往，以豐富自己的閱歷。34．我喜歡與人交往，以豐富自己的閱歷。35．我善于用自己的工作來體現(xiàn)自己的情感。35．我善于用自己的工作來體現(xiàn)自己的情感。

36．在動手做一件事情以前，36．在動手做一件事情以前，我喜歡在腦中仔細思索 幾遍。幾遍。37．我不喜歡購買現(xiàn)成的物品，37．我不喜歡購買現(xiàn)成的物品，希望能買到材料自己 做。38．只要我按照規(guī)則做了，心里就會塌實。38．只要我按照規(guī)則做了，心里就會塌實。39．只要成果大，我愿意冒險。39．只要成果大，我愿意冒險。40．我通常比較敏感地察覺他人的需求。40．我通常比較敏感地察覺他人的需求。41．音樂、繪畫、文字、41．音樂、繪畫、文字、任何優(yōu)美的東西都特別容易 給我?guī)砗眯那?。給我?guī)砗眯那椤?2． 42 ． 我把受教育看成是不斷提高自我的一輩子的過 程。43．我喜歡把東西拆開，然后再使之復原。43．我喜歡把東西拆開，然后再使之復原。44．我喜歡每一分鐘都花得有名堂。44．我喜歡每一分鐘都花得有名堂。45．我喜歡啟動一項項工作，45．我喜歡啟動一項項工作，而具體細節(jié)讓其他人去 負責。負責。46．我喜歡幫助他人，提高他人的學習能力。46．我喜歡幫助他人，提高他人的學習能力。47．我很善于想象。47．我很善于想象。48．有時候我能獨坐很長時間來閱讀、48．有時候我能獨坐很長時間來閱讀、思考或做一件 難對付的事情。難對付的事情。49．我不怎么在乎干活時弄臟自己。49．我不怎么在乎干活時弄臟自己。50．要能仔細地完整地做完一件事情，50．要能仔細地完整地做完一件事情，我就感到十分 滿足。滿足。

51．我喜歡在團體中擔當主角。51．我喜歡在團體中擔當主角。52．如果我與他人有了矛盾，
，52．如果我與他人有了矛盾，我喜歡采取平和的方式 加以解決。加以解決。53．我對環(huán)境布置比較講究，哪怕是一般的色彩、53．我對環(huán)境布置比較講究，哪怕是一般的色彩、圖 案都希望能賞心悅目。案都希望能賞心悅目。54．哪怕我明知結(jié)果會與我期盼相悖，54．哪怕我明知結(jié)果會與我期盼相悖，我也要探究到 底。55．我很看重有健壯靈活的身體。55．我很看重有健壯靈活的身體。56． 如果我說了我來做，我就會把這件事情徹底做好。56． 如果我說了我來做，我就會把這件事情徹底做好。事情徹底做好 57．我喜歡談判，喜歡討價還價。57．我喜歡談判，喜歡討價還價。58．人們喜歡向我傾訴他們的煩惱。58．人們喜歡向我傾訴他們的煩惱。59．我喜歡嘗試有創(chuàng)意的新的主意。59．我喜歡嘗試有創(chuàng)意的新的主意。60．凡事我都喜歡問一個“為什么” 60．凡事我都喜歡問一個“為什么”。

第二篇：職業(yè)個性

第四章 職業(yè)個性

一、職業(yè)興趣

1、概念：職業(yè)興趣事是一個人積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動所表

現(xiàn)出來的特殊個性傾向，它使人對某種職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感。

2、作用：職業(yè)興趣影響職業(yè)的定向和選擇

職業(yè)興趣促進智力的開發(fā)和潛能的挖掘

職業(yè)興趣 提高工作效率

3、形成；在家庭、學校、社會的影響下通過對職業(yè)的了解、接觸形成。

經(jīng)歷了有趣、樂趣、志趣三個階段

4、培養(yǎng)興趣的途徑：

首先要認識自己未來要從事的職業(yè)的社會價值

參加有目的的職業(yè)實踐學習，體驗職業(yè)的樂趣

培養(yǎng)廣泛而有中心的職業(yè)興趣

練習：下列工作崗位需要從業(yè)者具備什么樣的職業(yè)性格？

1、制圖工程技術人員、建筑設計

2、教師、演員、導游

3、律師、醫(yī)生、護士、咨詢員

4、生物學工作者、地質(zhì)學工作者

5、種植業(yè)、畜牧業(yè)、花卉園藝

6、司機、計算機操作、機器維修

二、職業(yè)性格

1、概念：是人們在長期特定的職業(yè)活動中所形成的對職業(yè)的態(tài)度和行為方式

中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征。

2、類型：操作型、研究型、藝術型、社會型、管理型、常規(guī)型

3、職業(yè)性格形成的方法和途徑：

樹立正確的職業(yè)觀，學習榜樣、陶冶情操，嚴格要求、提高素養(yǎng)，積極實踐、加強鍛煉

三、職業(yè)能力

1、概念：是在學習活動和職業(yè)活動中發(fā)展起來的，是直接影響活動效率，使

職業(yè)活動得以順利完成的個性心理特征。

2、種類：一般職業(yè)能力、特殊職業(yè)能力

練習：下列從業(yè)者需要具備什么職業(yè)能力？

1、教師，服務員，演員

2、會計，統(tǒng)計，藥劑師

3、工程建筑，醫(yī)生

4、打字員，裁縫，畫家

第三篇：職業(yè)能力測試題

單選題

1教師指導學生進行學習活動完成教學任務能力是指（教學能力）2教師的最基本的教學能力是（教學認知能力）

3根據(jù)國家教育方針和課程計劃制定的指導教學綱領性文件是（課程標準）4三為目標的確立指的是什么（知識與技能，5教師課前對各種教學要素進行詳細計劃和安排的能力是（教學設計能力）6教學設計的第一步是（教學目標設計）

7教師為實現(xiàn)某種教學目標而制定的教學程序及其實施措施是（教學策略）8學生在教學活動中必須遵守的是（課堂教學常規(guī)）

9教師在教學設計時經(jīng)常思考教學目標的確定是否適當教學內(nèi)容的處理是否合適體現(xiàn)了教師的（任務指向型教學反思能力）10行動研究方式是教師進行教學反思的最大特點是（行動性）

11教師職業(yè)能力是有血有肉的個性化能力它體現(xiàn)教師職業(yè)能力的是（差異性）12在職業(yè)威望中小學教師威望不高因為（職業(yè)專業(yè)性不強）

13群因素論的代表人物是（桑代克）14半個智能（存在的智能）15教師關注論分為四個階段，成熟階段是（觀察學生階段）16一俊遮百丑，一丑遮十美是（暈輪效應）

17直接觀察學生在日常生活中的種種表現(xiàn)的方法是（現(xiàn)象-本質(zhì)法）18老師讓某同學把自己的學習方法將給其他同學是（榜樣示范法）19情感陶冶法的特點是（非強制性、愉悅性、隱蔽性、無意識性）20中學生常見的心理異常癥狀有哪些（自卑虛榮嫉妒）21對體育不合格的學生不得評為（三好學生）

22組織學生體育活動的幾項原則（全面發(fā)展原則、增進健康原則、全員參加原則、因人制宜原則）23學生每日學習時間不得(超過8小時、大學不得超過10小時)24教師用科學研究的態(tài)度，程序和方法解決自身工作中的問題，以期提高教育質(zhì)量并提高自身職業(yè)能力的活動被稱為（教師科研）25理論研究中遇到的問題，工作中遇到的問題是（課題）

26教師科研選題的根本標準是（看選擇的問題及其解決是否對推動教師自己的工作有用處）27通過特定的操作涉及檢驗某種設想的實踐效果的方法叫（實驗法）

28泛指以實踐中的實踐者為研究主體，以實踐者在實踐中遇到的問題為課題，在實踐中并為實踐所作的研究工作時（行動研究）29“言之無文，行而不遠”體現(xiàn)教師語言特征的（審美性）

30教師語言的作用在教學中體現(xiàn)的三個方面屬于的是（影響學生對知識的掌握、影響學生能力的發(fā)展、影響學生積極情感的形成）31上課鈴響教師進入教師在講臺上站定，用目光掃視一下全班同學，教師這樣做的目的是（組織教學）32教師職業(yè)的最大特點在于教師角色的（多重性）

33教師在建立班集體，制定，貫徹規(guī)章制度維持班級紀律組織班級教學協(xié)調(diào)人際關系等活動中扮演角色是（組織管理者）34錯綜復雜的人際關系中，（師生關系）是最為重要的。

35有位女教師既要承擔教師的責任，又要承擔妻子的責任，還要承擔母親的責任，這反映了教師角色的（角色外沖突）36體現(xiàn)現(xiàn)在教學環(huán)境特點的是（學生探究學習）

多選題1中等學校教師一般性職業(yè)能力（信息、語言、交際、角色認知、心理調(diào)適、自我提高）2教師職業(yè)能力的基本特征（穩(wěn)定性、差異性、時間性、發(fā)展型）

3教師職業(yè)能力的基本功能（完善個人修養(yǎng)、提高職業(yè)威望、增強職業(yè)信心、提高工作效率、保證工作質(zhì)量）4加涅理論中的核心概念（智慧技能、動作技能）

5教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的一般過程是（理論學習、實地觀察、模仿聯(lián)系、實地實踐、總結(jié)與反思、革新與創(chuàng)造、反復實踐）

6學生的德育內(nèi)容對學生進行德育應側(cè)重以下幾方面（思想道德發(fā)展的總體狀況、心理素質(zhì)發(fā)展狀況、了解每個學生德育各方面的發(fā)展狀況）7德育的最終目的表現(xiàn)為（熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法）8克服認知偏差表現(xiàn)在哪幾方面（消除第一印象（首因效應）、克服心理定勢、驅(qū)除暈輪效應、力戒近因效應）9刺激-反應法（系統(tǒng)的刺激、突然的刺激、模擬自然的刺激）10強化評價的激勵功能（內(nèi)容、激勵的激勵性）

11掌握思想道德教育的常用方法（說服教育、榜樣示范、情感陶冶、實際鍛煉、品德評價、自我教育）

12自我教育是一個連續(xù)動態(tài)發(fā)展前進的過程一般經(jīng)過幾個階段（自我認識、自我驅(qū)動、自我控制、自我發(fā)展）13德育是對青少年進行的納幾方面的教育（道德、政治、思想、法制、心理健康）14品德評價法有哪三種（獎勵、懲罰、操行評定）

15中等學校教師管理能力包括(學生學習管理能力、學生體育與衛(wèi)生管理能力、學生日常行為管理能力、班集體管理能力、依法從教能力)16組織課堂分組活動（要確定分組方法、考慮學生學習采用的形式、督促學生要全員參加、控制進程、認真總結(jié)、考慮科學特點）17課堂集體輔導有（反饋輔導、但愿輔導、考試輔導、自學輔導）

18對學生研究小組指導要求教師有幫助學生（選擇研究課題的能力、選擇研究方法的能力、查閱資料的能力、實施研究的能力、撰寫報告的能力、演講匯報能力）

19學習檔案管理能力有什么作用（對分析學生學習的進步、有針對性的因材施教、與學生本人交流意見、向家長介紹學生在校的學習情況、與其他任課教師討論都是非常有用的）

20中學衛(wèi)生工作的主要任務時（監(jiān)測學生健康狀況、對學生進行健康教育、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣、改善學校衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件、加強對傳染病學生常見病的預防和治療）

21教學衛(wèi)生工作的內(nèi)容包括（按照用腦衛(wèi)生合理安排課程、控制課外課業(yè)負擔每天課外作業(yè)不得超過1-2小時、教師設備符合國家標準、端正學生學習時坐立寫姿勢、保護學生視力）

22實踐中學校衛(wèi)生工作歸納為（教學衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、勞動衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、心理衛(wèi)生）

23我國的教育法是一個體系，由眾多的法律文件組成，他們是（教育基本法、教育部門閥、綜合教育法、單行教育法、教育相關法）24“現(xiàn)代教育科學研究之父”是誰（梅伊曼和拉伊）25好的資料應具有（系統(tǒng)性、有用性、經(jīng)典性）26實施研究計劃時主要工作室（控制研究工作進程、收集與整理資料、寫作論文或報告）27教師進行教學科研的基本方法有（觀察法、調(diào)查法、實驗法）

28調(diào)查法集體可分為（問卷法和訪談法）

29教師需獲得的信息主要包括(學生個人情況信息、班級整體狀況信息、學科專業(yè)信息、教育專業(yè)信息)30中等學校教師的信息能力是（信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息傳遞能力）

31下面屬于教師現(xiàn)場信息的收集能力犯愁的是（觀察學生、學生進行有效交流的能力、利用信息技術獲取信息的能力）32中等教師信息的理解能力主要包括（識別教材信息的能力、讀懂學生方面信息的能力、評價判斷信息的能力）33教師口語的基本特征是（明顯的教育指向性、可接受性、多樣性、靈活性）

34中學教師運用書面語言的基本要求（注意遣詞造句和修辭、字跡正確規(guī)范、注意板書設計、評語設計）35教師評語主要包括哪幾種類型（肯定型、欣賞型、指導型、征詢意見型、交流型）

36教師的口頭語言在教學中的作用主要體現(xiàn)在哪幾方面（詮釋書面語言、靈活把握課堂、營造良好的學習情境）

37對教師運用口頭語言要注意（注意準確規(guī)范、注意通俗易懂、注意清晰簡明、注意邏輯性針對性、注意語調(diào)語速與節(jié)奏）38沉沒在組織教學中重要作用表現(xiàn)為（具有信號功能、評價功能、教育功能、遏制功能）

39教師要提高自己的人際交往能力的基本原則是（正確認識自己和他人、保持良好的心理狀態(tài)、保持良好的感受和理解能力、養(yǎng)成良好的談話習慣）

40教師與學生的交往能力包括（交往認知能力、移情能力、語言表達能力、協(xié)調(diào)能力）

41提高教師與學生交往能力的基本原則是（關注、尊重、信任學生）42教師與普通教師之間的交往能力包括（相互理解、相互學習、相互支持、相互合作的能力）

43提高教師與學校領導交往能力應遵循的原則是（服從領導的分配、支持領導的工作、加強相互的溝通、建立合作關系、保持適當?shù)男睦砭嚯x）

44教師角色就是社會對從事教師職業(yè)的人行為賦予（期望或規(guī)范要求）45傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學環(huán)境存在顯著差別體現(xiàn)在（確定性和統(tǒng)一性）46英國社會學家格羅斯主張個體在與其它行動者相互沖突的期望之間可以采取（選擇、回避或妥協(xié)的方式）47教師角色的歷史演變中在社會信息化到來之前教師角色的共性特點是（文化知識的傳遞者、知識的壟斷者）簡答題

1教師的教學能力主要包括哪幾方面？怎么理解他們之間的關系？

教師的教學能力主要包括教學認知能力，教學設計能力，教學實施能力，教學反思能力，組織研究性學習能力。上述五種教學能力不是孤立的,而是相互聯(lián)系的.教學認知能力是基礎.它直接影響到教學方案設計的質(zhì)量.教學設計能力.實施能力是課堂教學的具體操作能力.也是最能體現(xiàn)教學藝術性的能力.教學反思能力是貫穿教學過程始終的.教學反思能力分別與教學認知能力.教學設計能力.教學實施能力.組織研究性學習能力密切相關.而教學認知能力.教學設計能力.教學實施能力與組織研究性學習的能力往往是通過教學反思能力實現(xiàn)的.組織研究性學習的能力是針對新課題改開設研究性學習課而提出的.是中等學校教師應具有的一種教學能力.2教師實施教案的能力體現(xiàn)在哪幾方面? 第一按已設計教學過程開展教學第二按已設計的板書已選擇的方法和媒體進行教學第三根據(jù)具體情況調(diào)整方案。3教案是教師上課的具體依據(jù)教案一般應包含那些基本內(nèi)容？

如科目.年級.教學目標.教學過程安排及時間分配.教學方式.教學手段.教學難點.重點.板書.設計.教學后記等.4課堂調(diào)空能力是保證教學實施的重要內(nèi)容.教師應如何作好課堂調(diào)空? 第一建立課堂教學常規(guī),規(guī)范學生行為.第二根據(jù)學生特點及時調(diào)整教學.第三運用注意規(guī)律調(diào)整教學.第四運用語言藝術調(diào)控教學.第五利用教學反饋信息調(diào)控教學

5教師如何知道學生進行研究性學習? 第一及時了解學生開展研究活動的情況,有針對性的進行指導,點播和督促.第二要組織靈活多樣的交流研討活動促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習的積極性第三.提供信息啟發(fā)思路補充知識介紹方法和線索.6關系教育科研道德規(guī)范的內(nèi)容是哪家方面？第一學生的身心和利益不受損害。第二尊重學生的權益。第三尊重學生的名譽權。第四應該有一定的科學研究訓練。

7從主觀方面看一般教師課題選擇的條件是什么？ 第一對工作有強烈的責任心和上進心。第二有探索精神和創(chuàng)新精神。第三有善于發(fā)現(xiàn)工作中問題能力。第四有用合理的方法解決問題的意識。第五能夠長期堅持，孜孜不倦。8文獻查閱的作用是什么？

第一避免重復研究。第二思考完成研究任務的可能性。第三思考課題研究的假設。第四思考課題研究的方法。9文獻查閱的原則是什么？

第一要有“坐冷板凳”精神。第二要盡可能度的戰(zhàn)友資料。第三主義資料的質(zhì)量。第四安排足夠的時間。第五要有一定的文獻檢索能力。10教師行動研究的要點？

行動研究是以實踐中的實踐者為研究主體，以實踐者在實踐中遇到的問題為課題，定位實踐所作的研究工作。第一行動研究是一種具有科學研究特征的實踐過程，是對問題的一種反復探究過程。第二行動研究使用的具體方法是多樣化的。11教師在課外與學生交往表現(xiàn)出來的教育機智有哪幾方面？

第一幫助學生走出心理困境的機智。第二幫助學生走出思想誤區(qū)的機智。第三幫助學生改正缺點的機智。12課堂教學中的教育機智通常表現(xiàn)在以下四方面？

處理教學疑難問題。處理課堂偶發(fā)事件。處理非主體突發(fā)事件。處理自身失誤。13教育機智形成的條件是什么？

第一有強烈的責任感。第二了解學生。第三要有豐富的知識、經(jīng)驗。第四要有良好的心理品質(zhì)。14為什么說具有強烈的責任感是形成教育機智的重要條件之一？

第一教師的責任感越強，對性教育現(xiàn)的敏感度越高，對復雜的教育事件迅速作出判斷，從而體現(xiàn)出教師的機智。第二教師的教育責任感也會促使教師尊重學生的人格，創(chuàng)造性地處理教育事件，有助于教師教育機智的形成。第三教師的教育責任感會使教師認清自己的權利范圍，恰當?shù)氖褂媒逃龣嗬?，提高教師解決問題的能力。15什么是教育機智，它包含哪些基本因素？

是指教師面對特定的學生行為或特定的事件，通過敏銳的觀察，準確地把握行為和事件的實質(zhì)、果斷、迅速地做出決策并付諸實施的能力。包括：觀察、理解、決策與實施。案例分析題

1弱化課程標準作用是當前教師在教學設計和實施中普遍存在的共性問題,對此你是如何認識的?并結(jié)合所學理論談談教師應怎樣把握課標？此觀點是錯誤的.因為課標是根據(jù)國家的教育方針和課程計劃制定的指導教學的綱領性文件,是教學工作的主要依據(jù),也是評估教學質(zhì)量的重

要標準.理解課程性質(zhì)和課程基本觀念.理解課程的總目標和具體目標.掌握內(nèi)容標準.依據(jù)課程標準進行教學改革的實踐.2如何深入分析教材內(nèi)容?1分析教材地位和作用.2分析教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu).3分析教材重點和難點.3如何確定教學目標?1分析內(nèi)容標準2分析學生的情況3分析學習背景.4陳述教學目標常犯的錯誤?1把目標當作教師教學要求來寫.2含糊不清,無法琢磨.3只列出了教學內(nèi)容的提要,主題,原則或概念等.5如何正確陳述教學目標？“引導學生閱讀第二段”這個教學目標是否合理？不合理。因為1教學目標是學生通過教學活動要達到的預期學習結(jié)果,教學目標陳述的是預期的結(jié)果,是學生的預期行為,行為的主題是學生而不是老師.2教學目標陳述應力求明確,具體,可測.6進入21世紀后，國家結(jié)合社會生活發(fā)生的變化，及時對《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》進行了修訂并重新向社會頒布，作為一名教師就必須具備這種能力，對此你認為學校和教師承擔哪方面的責任？學校和教師有責任告訴學生1什么事情應該做，什么事情不應該做2應該怎樣做，為什么要這樣做3應該起到檢查，培養(yǎng)督促作用。

7你準備采取哪些方法對學生進行日常管理？1教師本人熟悉《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》并向?qū)W生生動的講解各項規(guī)定和要求。2組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》讓學生熟悉的記住各項規(guī)定和要求。3訓練學生按照規(guī)范做事，并養(yǎng)成習慣。4平時留心觀察學生的行為，及時糾正不合規(guī)范的行為。5經(jīng)常與家長溝通，了解學生在校外的情況。

8（校園暴力事件）作為一位合格教師該怎么做？1要有法律意識2要講究法律依據(jù)3要循求法律援助和法律保護。

9“暢銷書”美國加州老師56號教師，辦及時生心中形象，請分析上述案例，并說明教師應該怎樣培養(yǎng)良好的班風？1要求學生按《中學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》規(guī)范自己的行為，身體力行，養(yǎng)成良好的行為習慣。2要團結(jié)班級每一名學生，使學生都能感受到集體的安全溫馨。3培養(yǎng)集體上進心，力爭做好每一件事，逐步樹立班級威望。4培養(yǎng)學生的集體榮譽感和自豪感，使足額生從關心集體，熱愛集體，維護集體榮譽。5從本案例中刊出這是一個很好的班風典范，向案例中的老師學習。

10“杜郎口中學”的案例。請結(jié)合上述案例說明教師怎樣做才能組織好學生的課堂發(fā)言？1要培養(yǎng)學生課堂積極發(fā)言的意識和習慣。2要為學生課堂發(fā)言制定規(guī)則。3教師要講究向?qū)W生提問和回答學生問題的方法。

11從教師角色多重性角度分析這個班任教師的做法好在哪里？（體現(xiàn)了教師哪些多重性？體現(xiàn)了教師什么角色？）從案例中可以看出教師很智慧的完成了學生心理健康的維護，作為心理健康的維護者，學生膽小總是默默地躲在角落，說明該學生存在膽怯不自信等心理問題，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了解了學生心理問題巧妙的利用教育機智幫助學學生走出陰影，要做好學生心理保健醫(yī)生，教師首先要了解學生的心理狀況，其次教師要具備相關的心理學知識，生理學知識及醫(yī)學知識，這些方面所的知識有助于教師對學生進行心理診斷，再次教師要掌握正確的診斷方法，以便對癥施教。另外這位教師完成了人際關系的協(xié)調(diào)者的角色使命，從這一意義上講教師與家長的關系應是一種合作的關系，這種關系處理得好可促進師生關系的發(fā)展，教師在與家長合作時，切忌抱怨學生或是狀告學生，教師要與家長共同商討教育對策，必要時可幫助家長提高教育機智和教育素養(yǎng)。

12（王老師的苦惱）從角色認知角度分析王老師苦惱的原因？由于教師所承擔的角色多了因此在一定條件西夏教師的角色之間將不可避免的發(fā)生沖突，這種因不相容的期望導致的心理矛盾和行為就是角色和沖突，教師的角色沖突有兩種：角色內(nèi)沖突、角色外沖突。此案例中的王老師遇到的情況屬于角色外沖突。角色外沖突是對同一個角色提出幾種不同的期甚至相反的期待時產(chǎn)生的沖突。造成教師角色沖突的原因主要有第一社會對教師提出的各種不同的期望所致。第二社會及其教育事業(yè)的發(fā)展對教師提出更高的期望。第三角色轉(zhuǎn)換意識不明確。在這個案例中王老師擔負著學校、家長對他的期望，期望她既能提高教學質(zhì)量又能提高學生素質(zhì)。同時又把班級管理好，家人希望他照顧家庭，在不同的期望值中產(chǎn)生矛盾，造成王老師苦惱。

13（關于改變教材）案例中教師角色定位并結(jié)合相關內(nèi)容具體闡述你對這些教師角色的認識？在現(xiàn)代教育中教師不再是以往的課程的被動接受學者而是扮演著課程開發(fā)者的角色，這是當代課程改革提出的新理念也是時代對教師角色提出的新要求，教師是課程課程實施的主體參與課程開發(fā)是教師應享有的專業(yè)權利，教師參與課程開發(fā)主要體現(xiàn)在兩個方面。

一、對國家課程的二次開發(fā)及通過對多家指定課程的內(nèi)化理解而進行的再創(chuàng)造過程。

二、對本校課程的開發(fā)及對有地方傳統(tǒng)特色的課程進行創(chuàng)造的過程，這個過程充分體現(xiàn)了教師作為課程設計者，實施者及評價者的綜合角色，因此，當代教師必須具備課程開發(fā)的角色意識，主體意識，和責任意識，要掌握課程開發(fā)的相關知識和技能，既要熟悉學科的基礎知識和理論知識又要通曉課程理論知識以及與之相關的學科領域知識。

14一位特級教師說過“老師又兩種，一種把學生當人梯，一種為學生當人梯，我選擇了后者”。你對此怎樣認識，并結(jié)合所學理論說明對教師角色正確認識的重要意義？作為教師充分認識自己所扮演的角色及其所表現(xiàn)的行為和所發(fā)揮的作用具有十分重要的作用，這是一個教師樹立的重要的教育館和職業(yè)新年的標志是一個教師的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)能力成熟的標志，也是一個教師成為合格的專業(yè)人員的標志在實際工作中凡是角色意識強的教師大都工作業(yè)績突出，為人師表作的好，凡是角色意識淡薄的教師在職業(yè)行為中總會存在這樣或那樣的問題。

設計題

一、了解學生是教師作好教育教學工作的重要前提,請結(jié)合自己的教育教學實踐從方式和內(nèi)容兩個層面設計一個教師如何了解學生的方案?方式：可通過查閱檔案，談話，平時觀察，座談，檢查作業(yè)，進行測驗，家訪等形式經(jīng)常，全面，及時地了解學生。內(nèi)容：

（一）從整體上了解中學生的心理發(fā)展特點。

（二）了解作為獨特個體的每個學生。1了解學生個人的一般情況2了解學生個人的心理狀況3了解學生個體德，智，體各方面的發(fā)展情況。

二、請結(jié)合所教學科的具體內(nèi)容設計一節(jié)課的教學目標？？？？/？/？？？？？？？？？？？///////

三、請結(jié)合所教學科內(nèi)容設計一堂課的教學策略？內(nèi)容：全等三角形。教學目標：了解全等形及全等三角形的概念；理解全等三角形的性質(zhì)；在圖形變換以及實際在實際操作過程中發(fā)展學生的空間概念，培養(yǎng)學生的幾何直覺；使學生在觀察發(fā)現(xiàn)生活中的全等形和實際操作中獲得全等三角形的體驗，在探索和運用全等三角形性質(zhì)的過程中感受到數(shù)學的樂趣。學情分析：由于學生的基礎較好，并喜愛動手操作，所以本節(jié)課就要學生多觀察、多動手、多交流等環(huán)節(jié)從而實現(xiàn)教學目標。教學媒體：多媒體 學生收集的圖片 總結(jié)：我本節(jié)課教學策略就是按上述方法進行的；通過學生收集的圖片能了解全等形及全等三角形的概念，通過三角形的平移翻折、旋轉(zhuǎn)得到“對應點、對應邊、對應角”等概念；利用多媒體設計的習題鞏固新知識。所以本節(jié)課通過這些教學方法和手段，使學生學的輕松愉快。

四、教學反思是提高教師實踐智慧的重要途徑，請結(jié)合自己的教學實踐從反思方式的角度設計一個反思教學方案？內(nèi)容：《全等三角形》 本家棵的重點是探究全等三角形的性質(zhì)；難點是掌握全等三角形的對應邊、對應角

（一）內(nèi)部自我對話式

（二）外顯自我對話方式

（三）同事討論方式

（四）行動研究方式

五、有一位教師擬定的課題為“五四時期新文化運動文學作品淺析”請你幫助他設計文獻檢索方案。分析課題中的概念，并針對這些概念提出疑問：第一，什么是新文化運動?第二新文化運動的代表人物都有哪些？第三，他們的代表作及其主張是什么？ 為了準確地回答這些問題，他可以通過計算機和網(wǎng)絡查找答案。利用學術期刊網(wǎng)cnki或google等進行查詢。

通過使用題錄法，人名法著作法等查找有關文獻。索取文獻。閱讀文獻。新文化遠動提倡民主，反對專制；提倡新科學，反對舊科學；提倡新道德反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學。其代表人物有：魯迅《狂人日記》反對封建禮教 陳獨秀《文學革命》，《敬告青年》提倡民主科學的口號；《青春》《孔子憲法》反對封建專制，創(chuàng)立青春中國；《文學改良謅議》主張倡導白話文代替文言文。辨析題

1中學德育工作的基本任務是“就是使學生養(yǎng)成文明行為習慣”？是錯誤的，不全面的，因為中學德育工作的基本任務是把全體學生培養(yǎng)成

為熱愛社會主義祖國的具有社會公德，文明行為習慣的遵紀守法的公民。

2心理健康教育的總目標就是要培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)？錯誤的，因為心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀，向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。3在思想道德教育中要堅持以人為本？正確的。“堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀，人生觀，價值觀等”以人為本是一種尊重和肯定，是一種思維方式，是一種價值取向，是尊重人，為了人，解放人。4思想道德教育常用的說服教育法就是用事實說明？錯誤的，因為除了事實說明還有語言文字說明。

5正確評價學生的能力主要是對學生成績的評判能力？錯誤的，因為正確評價學生能力是教師對學生德，智，體，美等方面進行全面了解的基礎上，按照一定標準對學生整體素質(zhì)作出客觀評判能力。

6只要具有學科專業(yè)素養(yǎng)就能成為一個合格的中學教師？此觀點是不全面的，合格的教師既要精通本學科領域的知識又要通曉教育專業(yè)的有關知識，既要研究教師如何有效實際教學策略與方法又要研究學生如何更好的獲取知識。

7因教師工作領域較為狹小，所以教師角色是單一性的？此觀點是錯誤的，社會賦予教師不同的角色，承擔不同的責任，教師既是人類文化的傳遞者還是學生靈魂的塑造者還是心理健康的維護者等，所以說教師角色是多重性的。8考試法是教師教學評價的唯一方法？此觀點不全面，除了考試法還有觀察法和考察法。

9教師的角色沖突就是教師履行兩種或兩種以上的角色行為時產(chǎn)生的角色沖突？此觀點是不全面的，忽視了教師的角色的外沖突。角色外沖突是對同一個角色提出幾種不同的期待，甚至相反的期待時產(chǎn)生的沖突。

10造成教師角色沖突的原因就是角色轉(zhuǎn)換已是不明確？此觀點是不全面的，造成教師角色沖突的原因主要有三個方面第一社會對教師提出的各種不同的期望所致。第二社會及其教育事業(yè)的發(fā)展對教師提出更高的期望。第三角色轉(zhuǎn)換已是不明確。

第四篇：職業(yè)興趣測試題

職業(yè)性格測試題：

請根據(jù)對每一題目的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況回答“是” 或“否?！?/p>

1、我喜歡把一件事情做完后再做另一件事。

2、在工作中我喜歡獨自籌劃，不愿受別人干涉。

3、在集體討論中，我往往保持沉默。

4、我喜歡做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面的工作。

5、每次寫信我都一揮而就，不再重復。

6、我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。

7、對別人借我的和我借別人的東西，我都能記得很清楚。

8、我喜歡抽象思維的工作，不喜歡動手的工作。

9、我喜歡成為人們注意的焦點。

10、我喜歡不時地夸耀一下自己取得的好成就。

11、我曾經(jīng)渴望有機會參加探險。

12、當我一個獨處時，會感到更愉快。

13、我喜歡在做事情前，對此事情做出細致的安排。

14、我討厭修理自行車、電器一類的工作。

15、我喜歡參加各種各樣的聚會。

16、我愿意從事雖然工資少、但是比較穩(wěn)定的職業(yè)。

17、音樂能使我陶醉。

18、我辦事很少思前想后。

19、我喜歡經(jīng)常請示上級。

20、我喜歡需要運用智力的游戲。

21、我很難做那種需要持續(xù)集中注意力的工作。

22、我喜歡親自動手制作一些東西，從中得到樂趣。

23、我的動手能力很差。

24、和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。

25、和別人談判時，我總是很容易放棄自己的觀點。

26、我很容易結(jié)識同性別朋友。

27、對于社會問題，我通常持中庸的態(tài)度。

28、當我開始做一件事情后，即使碰到再多的困難，我也要執(zhí)著地干下去。

29、我是一個沉靜而不易動感情的人。30、當我工作時，我喜歡避免干擾。

31、我的理想是當一名科學家。

32、與言情小說相比，我更喜歡推理小說。

33、有些人太霸道，有時明明知道他們是對的，也要和他們對著干。

34、我愛幻想。

35、我總是主動地向別人提出自己的建議。

36、我喜歡使用榔頭一類的工具。

37、我樂于解除別人的痛苦。

38、我更喜歡自己下了賭注的比賽或游戲。

39、我喜歡按部就班地完成要做的工作。40、我希望能經(jīng)常換不同的工作來做。

41、我總留有充裕的時間去赴約會。

42、我喜歡閱讀自然科學方面的書籍和雜志。

43、如果掌握一門手藝并能以此為生，我會感到非常滿意。

44、我曾渴望當一名汽車司機。

45、聽別人談“家中被盜”一類的事，很難引起我的同情。

46、如果待遇相同，我寧愿當商品推銷員，而不愿當圖書管理員。

47、我討厭跟各類機械打交道。

48、我小時候經(jīng)常把玩具拆開，把里面看個究竟。

49、當接受新任務后，我喜歡以自己的獨特方法去完成它。50、我有文藝方面的天賦。

51、我喜歡把一切安排得整整齊齊、井井有條。

52、我喜歡作一名教師。

53、和一群人在一起的時候，我總想不出恰當?shù)脑拋碚f。

54、看情感影片時，我常禁不住眼圈紅潤。

55、我討厭學數(shù)學。

56、在實驗室里獨自做實驗會令我寂寞難耐。

57、對于急躁、愛發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待。

58、遇到難解答的問題時，我常常放棄。

59、大家公認我是一名勤勞踏實的、愿為大家服務的人.60、我喜歡在人事部門工作。職業(yè)人格的類型：（符合以下“是”或否答案的記1分，不符合的記0分）常規(guī)型 “是”（7，19，29，39，41，51，57），否（5，18，40）現(xiàn)實型 “是”（2，13，22，36，43），否（14，23，44，47，48）研究型 “是”（6，8，20，30，31，42），否（21，55，56，58）管理型 “是”（11，24，28，35，38，46，60），否（3，16，25）社會型 “是”（26，37，52，59），否（1，12，15，27，45，53）藝術型 “是”（4，9，10，17，33，34，49，50，54），否（32）

現(xiàn)實型 R

具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征，表現(xiàn)為

1、喜愛實用性的職業(yè)或情境，以從事所喜好的活動，避免社會性的職業(yè)或情境

2、用具體實際的能力解決工作及其他方面的問題，較缺乏人際關系方面的能力。

3、重視具體的事物，如金錢，權力、地位等。工人、農(nóng)民、土木工程師,`人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配

研究型 I

具有分析、謹慎、批評、好奇、獨立、聰明、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、理發(fā)、保守的特征，表現(xiàn)為

1、喜愛研究性的職業(yè)或情境，避免企業(yè)性的職業(yè)或情境

2、用研究的能力解決工作及其他方面的問題，即自覺、好學、自信，重視科學，但缺乏領導方面的才能?？蒲腥藛T、數(shù)學、生物方面的專家

藝術型 A

具有復雜、想象、沖動、獨立、直覺、無秩序、情緒化、理想化、不順從、有創(chuàng)意、富有表情、不重實際的特征，表現(xiàn)為

1、喜愛藝術性的職業(yè)或情境，避免傳統(tǒng)性的職業(yè)或情境

2、富有表達能力和直覺、獨立、具創(chuàng)意、不順從（包括表演、寫作、語言），并重視審美的領域 詩人、藝術家

社會型 S

具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負責、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征，表現(xiàn)為

1、喜愛社會型的職業(yè)或情境，避免實用性的職業(yè)或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題，但缺乏機械能力與科學能力。

2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導別人的能力，且重視社會與倫理的活動與問題。教師、牧師、輔導人員。

管理型 E

具有冒險、野心、獨斷、沖動、樂觀、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、獲取注意、知名度等特征，表現(xiàn)為

1、喜歡企業(yè)性質(zhì)的的職業(yè)或環(huán)境，避免研究性質(zhì)的職業(yè)或情境，會以企業(yè)方面的能力解決工作或其他方面的問題能力。

2、有沖動、自信、善社交、知名度高、有領導與語言能力，缺乏科學能力，但重視政治與經(jīng)濟上的成就。推銷員、政治家、企業(yè)家。

常規(guī)型 C

具有順從、謹慎、保守、自控、服從、規(guī)律、堅毅、實際穩(wěn)重、有效率、但缺乏想象力等特征，表現(xiàn)為

1、喜歡傳統(tǒng)性質(zhì)的的職業(yè)或環(huán)境，避免藝術性質(zhì)的職業(yè)或情境，會以傳統(tǒng)的能力解決工作或其他方面的問題

2、喜歡順從、規(guī)律、有文書與數(shù)字能力，并重視商業(yè)與經(jīng)濟上的成就。出納、會計、秘書。

1.常規(guī)型：尊重權威和規(guī)章制度，喜歡有秩序的、安穩(wěn)的生活。慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理。不習慣自己對事情作判斷和決策，較少發(fā)揮想象力。沒有強烈的野心，不喜歡冒險。

2.藝術型：熱愛藝術，富于想象力、擁有很強的藝術創(chuàng)造力。樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)個性，展現(xiàn)自己。做事理想化，追求完美。擅于用藝術形式來表現(xiàn)自己和表現(xiàn)社會。進行藝術創(chuàng)作或創(chuàng)新時，不喜歡受約束和限制。

3.實踐型：喜歡使用工具或機械從事操作等動手性質(zhì)的工作，動手能力強，通常喜歡親自體驗或?qū)嵺`理論和方法甚于與其他人討論，一般不具有出眾的交際能力，喜歡從事戶外工作。

4.社會型：樂于助人和與人打交道，樂于處理人際關系。喜歡從事對他人進行傳授、培訓、幫助等方面的服務工作。愿意發(fā)揮自己的感染力和說服力引導別人。通常他們有社會責任心，熱情、善于合作、善良、耐心，重視社會義務和社會道德。

5.研究型：喜歡理論研究，潛心于專業(yè)領域的創(chuàng)新和應用；喜歡探索未知領域，擅長使用邏輯分析和推理解決難題。不喜歡官僚式的管理行為過多地影響研究工作。

6.管理型：對其所能支配的各種資源能夠進行有效的計劃、組織、領導和控制。喜歡影響別人、敢于挑戰(zhàn)，自信、有膽略、有抱負，溝通能力出色，擅長說服他人，追求聲望、經(jīng)濟成就和社會地位。

第五篇：職業(yè)能力傾向測試題

職業(yè)能力傾向測試題

用1表示“是”，2表示“否”依次回答下列各題

第一部分

1墻上的畫掛不正，我看著不舒服，總想設法將它扶正。（1）

2洗衣機、電視機出了故障時，我喜歡自己動手擺弄、修理。（2``）3我做事情總力求精益求精。（1）

4我對一種服裝的評價是看它的設計而不關心是否流行。（1）5我能控制經(jīng)濟收支，很少有“月初松、月底空”的現(xiàn)象。（1）6我書寫整齊清楚，很少寫錯。（2）

7我不喜歡讀長篇大作，喜歡讀議論文、小品或散文。（1）

8閑暇時間我愛做智力測驗、智力游戲一類題目。（1）t6

第二部分

9我不喜愛那些零散、瑣碎的事情。（2）

10以我的性格來說，我喜歡與年齡較小而不是年齡較大的人在一起。（2）11我心目中的另一半應具有與眾不同的見解和活躍的思想。（1）12對于別人求助我的事情，總盡力幫助解決。（1）

13我做事情考慮較多的是速度和數(shù)量，而不是在精雕細刻上下功夫。（1）14我喜歡“新鮮”這個概念，例如新環(huán)境、新旅游點、新同學等。（1）15我不喜歡寂寞，希望與大家在一起。（11）

16我喜歡改變某些生活習慣，以使自己有一些充裕的時間。（1）6 測評分析

第一部分得分小于第二部分得分：是一個肯鉆研，很謹慎、理性的人。適合的職業(yè)：律師、醫(yī)生、工程師、編輯、會計師等。

第一部分得分大于第二部分：善于與人交往，思想較活躍。適合的職業(yè)：服務員、藝人、采購員、推銷員、記者等。

第一部分得分約等于第二部分得分：適合的職業(yè)：美容師、美發(fā)師、護士、教師、秘書等