第一篇：核心杯創(chuàng)新作文

核心杯創(chuàng)新作文

拔河

記得去年學(xué)校開第一屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我們班和四年級(jí)班進(jìn)行了一次激烈的拔河比賽。我們得知了這個(gè)消息高興得都跳了起來。我們邁著矯健步伐，興高采烈地跑向操場(chǎng)。

第一局比賽開始了，四年級(jí)隊(duì)有幾個(gè)同學(xué)注意力不集中，好像沒有把我們班放在眼里，沒有全力以赴。我們一齊使勁用力，幾下子他們被拉過來了，所以第一局我們?nèi)昙?jí)贏了。第二局比賽還沒開始，我們先壓壓腿，彎彎腰，原地跳幾下，甩甩手跺跺腳，等待第二局比賽開始。第二局比賽開始了，我們被嚇了一跳，原來四年級(jí)來了兩個(gè)大胖子，我們不時(shí)地把紅領(lǐng)巾拉過來又被拉過去，紅領(lǐng)巾像調(diào)皮的小猴子，在繩子中間蹦蹦跳跳的。我們眼看就要輸了，候班長(zhǎng)一聲大叫：“同學(xué)們加把勁，1、2、3、加油。”只見個(gè)個(gè)小臉蛋都漲紅了，兩腿蹬得筆直，大家一用勁，我們又贏了。我們擁抱在一起，有的同學(xué)激動(dòng)的流下了眼淚。拔河比賽結(jié)束，我一個(gè)人坐在教室里，默默地想：“團(tuán)結(jié)的力量是無限的。三年級(jí)能夠戰(zhàn)勝四年級(jí)是非常不容易啊，以弱勝?gòu)?qiáng)難能可貴?。　?/p>

我們班還是棒吧？

第二篇：創(chuàng)新杯心得體會(huì)

創(chuàng)新杯心得體會(huì)

從開賽到現(xiàn)在有兩個(gè)多月了，我們?nèi)耸切率?，第一次做設(shè)計(jì)。一開始我們滿懷信心地進(jìn)行，相信我們一定可以做出成果來的，而且老師給了我們相當(dāng)多的信心。于是我們仨便風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)行了。

一開始我們就像丈二的和尚，摸不著頭腦，有想法但是不知道怎樣去付諸行動(dòng)。與是我們便去聯(lián)系在老師，在老師那征詢意見。首先在得到一定的行動(dòng)指導(dǎo)下，我們便跑圖書館，借各方面的書籍，買單片機(jī)回來。于是便通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)了蠻長(zhǎng)的一段時(shí)間。我們便開始跟著課程開始著手，在第一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，用手機(jī)向GSM發(fā)送短信，讓單片機(jī)接收。這個(gè)過程我們便遇到了不少的麻煩，一開始在實(shí)驗(yàn)室的信號(hào)不好，接收進(jìn)行不了。于是我們便到走廊去測(cè)試。當(dāng)著個(gè)問題解決了時(shí)，我們的信心也跟著大增了，有開始風(fēng)風(fēng)火火地準(zhǔn)備下一個(gè)步驟的內(nèi)容，跑鞍山西道買元器件，進(jìn)行第一個(gè)功能的焊接工作。由于是第一次焊電路，第一次出來，布局嚴(yán)重不合理，出來的成品有點(diǎn)慘不忍睹的成分了。于是我們便開始對(duì)電路進(jìn)行各種各樣的測(cè)試，有沒有焊接短路，有沒有開路。在對(duì)電路測(cè)試完畢后，我們便接上電源之類對(duì)電路進(jìn)行測(cè)試，小燈亮了，低落的情緒終于得到了點(diǎn)安慰，可是我們知道，我們還有更多的麻煩等待我們。這便是編程。

由于我們?nèi)龑?duì)C語言已忘卻得差不得了，所以這編程讓我們相當(dāng)頭疼，這是一個(gè)相當(dāng)耗腦力和棘手的活。但是沒有辦法，我們只能堅(jiān)持下去。濤兄便開始對(duì)C語言的各種學(xué)習(xí)和嘗試編程。已開始由于對(duì)各種代碼的不認(rèn)識(shí)，處處碰壁，這個(gè)問題解決了，別的問題又出現(xiàn)，總是接二連三。我們不斷地百度百度，可是卻永遠(yuǎn)地得不到答案，于是我們想對(duì)百度有了失望感，不敢再把希望寄托在百度上了。我們又不停地找老師，本以后可以很輕易地解決，可是橫亙?cè)谖覀兠媲暗臒朗俏覀冇肋h(yuǎn)沒法預(yù)測(cè)得到的。

為了確保實(shí)驗(yàn)的完成度，老師建議我們?cè)黾庸δ?，煙霧報(bào)警器，防盜功能等等，可是在主要問題沒解決的情況下，我們不敢去貿(mào)然行動(dòng)。在糾結(jié)了很久的情況了，我們決定去進(jìn)行煙霧報(bào)警器部分的制作。上網(wǎng)百度了電路圖后，經(jīng)過老師的確認(rèn)，我們便去買元器件了?；貋肀氵M(jìn)行了焊接。于是我們?nèi)吮汩_始分工，我和麗萍便自然組成了一組，負(fù)責(zé)煙霧報(bào)警部分。把程序完全交給了濤兄。

可是這看起來簡(jiǎn)單的一個(gè)電路卻阻礙了我們很久。焊接出來后我們便進(jìn)行了測(cè)試，可是無論怎樣給煙都無法報(bào)警，我們便不得不去找老師進(jìn)行各種檢查各種測(cè)試了。不過在糾結(jié)的幾天中，問題卻始終無法的到解決，我們都幾乎將近崩潰的狀態(tài)，付出了那么多的努力卻的不到成果。

編程部分，在濤兄的不斷探索不斷努力下，將出結(jié)果，可是還有一小部分的問題阻礙我們的步伐了，可能是思維的慣性，始終定格在那個(gè)點(diǎn)上，突破不了。于是我們便去找學(xué)長(zhǎng)經(jīng)行各種各樣的指導(dǎo)，在原程序部可行的情況下，學(xué)長(zhǎng)給了我們一個(gè)他之前編好的程序讓我們進(jìn)行修改，可是由于對(duì)各種代碼的不認(rèn)識(shí)，我們又陷進(jìn)了苦悶之中，時(shí)間一天天地過去，我們的愁緒也一天天地增長(zhǎng)。無論上課吃飯我們都在愁著這件事，一心想把它盡快弄好，可是總是好事多磨。

完成了各種報(bào)告后，時(shí)間也差不多了，一有時(shí)間我們便去學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室，在那里看到了很大別的組進(jìn)行他們的實(shí)驗(yàn)，一聽到別的組成功了，我們的心就更加迫切了，也越來越緊張。在我們?nèi)俣冉咏紳⒌臅r(shí)候，時(shí)間也剩下不多了，還要兼顧學(xué)習(xí)。于是我們便又想學(xué)長(zhǎng)老師請(qǐng)教。

那一天從中午上完課后我們便開始在實(shí)驗(yàn)室呆著，進(jìn)行各種的修改和檢測(cè)，將近晚上了，在學(xué)長(zhǎng)的幫助下終于把煙霧報(bào)警部分解決了，這使我們開心了起來，突然覺得這兩個(gè)月的努力最終得到回報(bào)了。在學(xué)長(zhǎng)那，我們學(xué)到了不少的東西。他的專注，思考問題的全面，動(dòng)手能力的強(qiáng)大，整理各種元器件的能力等等。學(xué)長(zhǎng)告訴我們，做這種東西就這樣，一定要有耐心，一定要持之以恒地堅(jiān)持下去，不要著急，做創(chuàng)新杯的過程就是一個(gè)不斷糾錯(cuò)誤的過程，堅(jiān)持下去會(huì)學(xué)得很多的東西的。

不管結(jié)果怎樣，這兩個(gè)多月，我們堅(jiān)持下來了，雖然期中我們有過煩惱，發(fā)過脾氣，但是我覺得我們真正地成長(zhǎng)了。由原來的絲毫不懂，到現(xiàn)在對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了興趣，我覺得便是我們最大的成就。

在此，我們真心地感謝那些幫助過我們的老師學(xué)長(zhǎng)們，是他們伴隨著我們?cè)谶@條路上成長(zhǎng)，我們將會(huì)在這條路上堅(jiān)持下去的，堅(jiān)持我們的夢(mèng)想。

第三篇：創(chuàng)新杯論文

題目：關(guān)于中職學(xué)校德育課教學(xué)的探究

單位：施甸縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)姓名：李芝位郵編：地址：云南省保山市施甸縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)手機(jī)：學(xué)科：中職德育課

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關(guān)于中職學(xué)校德育課教學(xué)的探究

摘要：國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育，學(xué)校德育工作不斷得到重視和加強(qiáng)，德育課教學(xué)改革不斷推進(jìn)，德育工作體系不斷完善。但在德育課教學(xué)中，由于種種原因：如學(xué)生底子薄，厭學(xué)情緒重，社會(huì)影響等，使德育課教學(xué)開展起來困難重重。在新形勢(shì)下，如何搞好德育課教學(xué)，需要我們每個(gè)德育老師認(rèn)真思索。

關(guān)鍵詞：德育課 中職生 教學(xué)方法

隨著國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的發(fā)布，中等職業(yè)教育受重視的同時(shí),學(xué)校德育工作不斷得到重視和加強(qiáng)，德育課教學(xué)改革不斷推進(jìn)，德育工作體系不斷完善，德育的針對(duì)性、時(shí)效性不斷增強(qiáng)。教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育工作提出了具體要求；國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步明確要求職業(yè)學(xué)校要?把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?。

但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于各種原因：如學(xué)生底子薄，厭學(xué)情緒重，社會(huì)影響、教師教學(xué)方法等，使德育課教學(xué)開展起來困難重重。在新形勢(shì)下，如何搞好德育課教學(xué)，需要我們每個(gè)德育老師認(rèn)真思索。

一、德育課教學(xué)的重要性

（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

大多數(shù)中職生是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，以我校為例，80%的學(xué)生連中考都沒參加就被分流到我校，原因是怕他們影響了中考平均成績(jī)。他們普遍自卑心理重，自信心不足。又因職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的對(duì)接尚不吻合，學(xué)不為所用，市場(chǎng)不 能有效消化人才，部分專業(yè)就業(yè)難以對(duì)口；社會(huì)對(duì)職業(yè)教育、職校學(xué)生存在偏見等，致使學(xué)生身心發(fā)展不成熟，呈現(xiàn)出異樣的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1．理想信念方面

思想上不求進(jìn)取，對(duì)前途悲觀失望，認(rèn)為上職中沒有出息；學(xué)習(xí)上得過且過，目的不明，缺乏動(dòng)力；職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)的不一定將來有用，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，只想混個(gè)文憑；有的是父母覺得孩子還小，在學(xué)校有老師管著就行等等。突出表現(xiàn)為：意志消沉、無所事事、生活懶散、貪圖安逸、搞破壞、談戀愛等。

2．行為意識(shí)方面

側(cè)重以自我為中心，以個(gè)人意志為出發(fā)點(diǎn)，不考慮行為后果，追求自我滿足，有的甚至把個(gè)人的快樂建立在別人的痛苦之上。表現(xiàn)形式有：損壞公物、破壞環(huán)境、擾亂秩序、打架生非、抽煙酗酒、以及賭博等。

3．紀(jì)律衛(wèi)生方面

強(qiáng)調(diào)自由、隨便，時(shí)間觀念淡薄，紀(jì)律約束和衛(wèi)生意識(shí)追求低層次。表現(xiàn)形式為：經(jīng)常遲到、早退、曠課；個(gè)人生

活用品不全、生活習(xí)慣不好，常用他人毛巾、牙刷、梳子；衣服、襪子、鞋子等不勤洗、勤換，不講究公共衛(wèi)生，隨便亂吃、亂吐、亂扔等。

4．勤儉自律方面

勞動(dòng)觀念淡漠，不注重勤儉節(jié)約，行為自控能力差，自律性不強(qiáng)。表現(xiàn)形式為：花錢無計(jì)劃、奢侈浪費(fèi)，還自詡為?日光族?；佩戴手飾、比吃穿、趕時(shí)髦。

5．禮儀交往方面

不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識(shí)，不會(huì)使用禮貌用語。表現(xiàn)形式為：不謙恭禮讓，不尊敬師長(zhǎng)，不尊重他人，不誠(chéng)實(shí)守信、舉止輕浮，男女交往過度等。

6．心理障礙方面

不滿學(xué)校及家庭教育，逆反心理強(qiáng)；學(xué)業(yè)成績(jī)不好，缺乏自信，苦悶自卑；競(jìng)爭(zhēng)激烈，感到壓力大，煩躁苦惱。突出表現(xiàn)為：自我封閉、自暴自棄、破罐子破摔等。

（二）改變現(xiàn)狀須加強(qiáng)德育課教學(xué)

職業(yè)教育的目的是為國(guó)家、為企業(yè)輸送合格的技術(shù)工人，讓這樣的學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)是職業(yè)教育的失敗，為此，我們必須加強(qiáng)德育課教學(xué)。

二、德育課教學(xué)中存在的問題

教育主管部門明白德育課教學(xué)的重要性，對(duì)德育教育高

度重視，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要狠抓學(xué)生的德育工作，充分發(fā)揮德育課教學(xué)的重要性?？蓪W(xué)生認(rèn)為德育課比不上專業(yè)課，學(xué)不學(xué)無所謂，以至于德育課在實(shí)際教學(xué)工作中出現(xiàn)怪現(xiàn)象：教師壓力大，學(xué)生不像話；教師在講臺(tái)上聲嘶力竭地強(qiáng)調(diào)?要成才，先成人?，學(xué)生在下面千姿百態(tài)：交頭接耳者有之，玩手機(jī)者有之，睡覺者有之……出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為有三個(gè)方面的原因：

第一，學(xué)生對(duì)德育課認(rèn)識(shí)有偏差，學(xué)習(xí)興趣不高。中職學(xué)生普遍認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)，擁有一技之長(zhǎng)，就能在職場(chǎng)中生存，語文、數(shù)學(xué)、英語都是次要的，至于德育課就更不需要了，學(xué)校開設(shè)德育課，既浪費(fèi)師資，又影響了他們的專業(yè)學(xué)習(xí)。

第二、學(xué)生底子薄，文化基礎(chǔ)差。新生入學(xué)，數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生背乘法口訣，還有一部分背不出來；英語老師聽寫26個(gè)字母，只有少部分學(xué)生寫得出來；語文老師的第一堂課是教學(xué)生寫請(qǐng)假條；班主任批假條時(shí)看不懂假條，一個(gè)假條50個(gè)字，錯(cuò)別字有一半。對(duì)于這類學(xué)生，老師想將課本理論知識(shí)傳授與他，那是一件多么困難的事?。?/p>

第三、德育老師的教學(xué)方式、方法存在問題。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的德育課教學(xué)基本是從理論到理論的單一的教學(xué)方式,這種教學(xué)方法即使教師很有水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容很熟悉，不可避免地導(dǎo)致：教師講得累，學(xué)生聽得煩；你講你的課，我干

我的活。

三、積極探索德育課教學(xué)

德育課的重要性要求我們必須上好德育課，教學(xué)過程中遇到的各種問題卻阻礙著德育課教學(xué)的發(fā)展，如何才能將德育課上好呢？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，以及與其他德育課教師的長(zhǎng)期交流，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

第一、幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)德育課

學(xué)生不喜歡德育課，是因?yàn)樗麄儗?duì)德育課的認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差，到了職業(yè)學(xué)校，語數(shù)外都變成次要的，德育課作為初中時(shí)的一門?副科?，現(xiàn)在還有必要學(xué)嗎？學(xué)了德育課對(duì)我有什么用？

這時(shí)，德育老師就該明確告訴學(xué)生德育課的重要性：只懂技術(shù)沒有職業(yè)道德的中職生不是一個(gè)合格的中職生，將來也不可能成為一名合格的企業(yè)員工。一個(gè)有理想、有道德、有技術(shù)、懂法律、講政治的中職生才是社會(huì)所需的合格人才。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》，教你制定職業(yè)理想，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)職業(yè)道德。

《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活》，教你認(rèn)識(shí)國(guó)家，學(xué)會(huì)理財(cái)，讓自己過上幸福美好生活。

《法律職業(yè)生活》，教你學(xué)習(xí)法律，遠(yuǎn)離違法犯罪，保護(hù)好自己和家人。

《哲學(xué)與人生》，教你學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看問題，讓你明白前途的光明與道路的曲折。

讓每個(gè)學(xué)生都明白德育課的重要性，從而重視德育課學(xué)習(xí)。

第二、教學(xué)要化繁為簡(jiǎn)、化難為易

中職德育課教學(xué)中一個(gè)非常突出的問題就是，教師很辛苦，學(xué)生卻沒有得到相應(yīng)的收獲。許多教師課前查閱了許多資料，課上滔滔不絕講得十分賣力，總以為講了所有的知識(shí)，才得到安慰，才?對(duì)得起學(xué)生?。但結(jié)果往往是，老師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。歸結(jié)原因是職校學(xué)生學(xué)生底子薄，接受能力差。

教育最大的問題不是教師教了多少，而是學(xué)生學(xué)到了什么？如何才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)呢？

教師在上課前必須做好功課，認(rèn)真鉆研教材，把厚厚的課本讀薄了，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，把難懂的知識(shí)容易化，上課時(shí)，就不怕學(xué)生聽不懂了。

如：《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活》中第三課：個(gè)人的收入與理財(cái)

如果按照大綱要求完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難度大，教學(xué)效果差。我在教學(xué)時(shí)，把所有內(nèi)容歸為三個(gè)問題：

（一）、就業(yè)后，我們的工資報(bào)酬是怎么計(jì)算的？

（二）、有一定積蓄后，如何讓錢生錢？

（三）、收入提高后，你會(huì)交稅嗎？三個(gè)問題簡(jiǎn)單通俗，容易引起學(xué)生共鳴，教學(xué)效果自然得到提高。

第三、教學(xué)要貼近生活、聯(lián)系熱點(diǎn)

中職德育課教學(xué)應(yīng)遵循?貼近生活?的原則，在教學(xué)中圍繞學(xué)生生活中存在的問題組織教學(xué)，讓德育課脫離枯燥的道德說教，教學(xué)的有效性就會(huì)得到提升。

如：《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活》中第一課：商品的交換與消費(fèi)，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容是個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，要讓學(xué)生明白商品的價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)格受供求的影響。

講這知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，一起與學(xué)生討論日常去市場(chǎng)買菜問題：

白菜價(jià)格會(huì)高低起伏，為什么？（多時(shí)便宜、少時(shí)貴，供求影響價(jià)格）豬肉價(jià)格變化也會(huì)高低起伏，又為什么？

（買的人多時(shí)貴，買的人少時(shí)便宜，供求影響價(jià)格）有人買過比豬肉貴的白菜嗎？有人買過比白菜便宜的豬肉嗎？

（沒有，養(yǎng)豬與種菜的成本相差太大了，價(jià)值決定價(jià)格）教學(xué)還要聯(lián)系熱點(diǎn)，現(xiàn)在的中職生人手一部手機(jī)，每月1—2G的流量，上網(wǎng)聊天看新聞成了每天必備功課，特別是對(duì)一些熱點(diǎn)問題也參與議論，作為德育老師，如果能將這些熱點(diǎn)問題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，就能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

如：央視主持人畢福劍的視頻事件，爭(zhēng)論最大的一個(gè)問

題：是否屬于言論自由？

上《法律職業(yè)生活》中第一課內(nèi)容：正確行使權(quán)利與履行義務(wù)

知識(shí)點(diǎn)：公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。公民必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使政治自由權(quán)利。

討論：老畢的行為違法嗎？是否屬于言論自由？ 在討論的過程中，讓學(xué)生明白了公民有言論自由，但這自由不是絕對(duì)的，它是相對(duì)的，不能侵犯到他人的合法權(quán)利或國(guó)家利益。

第四、教學(xué)要結(jié)合專業(yè)特性

中職學(xué)生有其自身的特殊性，它的特殊性就在于?職?，也就是說中職學(xué)校的學(xué)生是有專業(yè)定向的，專業(yè)性決定了教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)其發(fā)展方向定調(diào)。中職學(xué)校德育課是公共基礎(chǔ)課，一個(gè)教師可能同時(shí)擔(dān)任幾個(gè)專業(yè)學(xué)生的課程。我曾經(jīng)擔(dān)任過很多專業(yè)的德育課教學(xué)工作，有計(jì)算機(jī)、畜牧獸醫(yī)、制衣、汽修、電焊、機(jī)電、旅游、電子電器等。雖然所用的教材一樣，但如果按照同一種方式去設(shè)計(jì)教學(xué)肯定行不通，應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第五、開展感恩教育，豐富教學(xué)內(nèi)容

感恩，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人起碼品德。有位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。許多學(xué)生對(duì)父

母的噓寒問曖，不但不感動(dòng)，卻認(rèn)為是嘮叨。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，應(yīng)通過一系列的?感恩?教育活動(dòng)，從教師開始，做好?感恩?榜樣，讓學(xué)生懂得：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。讓學(xué)生知道父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，同學(xué)對(duì)我們有幫助之恩，社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩，祖國(guó)對(duì)我們有呵護(hù)之恩。只有學(xué)會(huì)感恩的人，才擁有謙虛之德。

我們不能只會(huì)責(zé)備學(xué)生缺乏感恩，而缺乏教育，我們的教育不能把學(xué)生?教?成不懂得感恩的一代。

第六、教學(xué)方法靈活多變

新課程教學(xué)倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。相反，教師講學(xué)生聽等固定的教學(xué)方式，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的形成，也嚴(yán)重制約了教學(xué)效果的提升?？梢試L試以下幾種教學(xué)方法。

（1）案例分析法。教育部對(duì)中職德育課的要求是：?德育課教學(xué)應(yīng)遵循‘貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生’的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需求出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。?因而，采用真實(shí)、鮮活的案例有利于激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）設(shè)疑法。?學(xué)則須疑?，通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。如講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》中?職業(yè)素養(yǎng)?這一內(nèi)容時(shí)，我先給同學(xué)們介紹了我校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，然后提出疑問：他們?yōu)槭裁茨艹晒繉W(xué)生的好奇心非常強(qiáng)。通過設(shè)疑，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又順利導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)，起到了一石二鳥的作用。

（3）開展課外活動(dòng)法。通過社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查，撰寫小論文等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的意義和作用是抄寫式的書面作業(yè)無法達(dá)到的。

（4）引入多媒體教學(xué)手段。隨著辦學(xué)條件的改善，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入課堂，廣泛用于教學(xué)中。多媒體具有生動(dòng)、活潑和節(jié)省板書時(shí)間等特點(diǎn)。教師在授課時(shí)，特別是引入新課時(shí)，利用多媒體，用圖文并茂的形式或采取視頻，把要教的內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，職業(yè)教育是國(guó)家教育體系中重要的一部分，大力發(fā)展職業(yè)教育，能為國(guó)家、社會(huì)提供大批量的技術(shù)工人，滿足其發(fā)展所需，而德育課教學(xué)的好壞直接關(guān)系著能否培養(yǎng)合

格的技術(shù)工人，作為德育老師任重道遠(yuǎn)。在今后教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高德育課教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

1、教育部 《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》 2014年

2、張偉 高等教育出版社 《法律職業(yè)生活》 2007年

3、張偉 高等教育出版社 《經(jīng)濟(jì)政治職業(yè)生活》2006年

第四篇：創(chuàng)新杯征文

第十三屆全國(guó)中小學(xué)生“創(chuàng)新杯”征文啟事

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，提高中小學(xué)生思想道德水平及綜合素養(yǎng)，倡導(dǎo)有益于少年兒童身心健康成長(zhǎng)的生活方式，豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)研究決定舉辦第十三屆全國(guó)中小學(xué)生“創(chuàng)新杯”作文大賽?，F(xiàn)將征文題目公布于下：

征文題目：

題目一：“夢(mèng)”系列——放飛想象，創(chuàng)意無限。

題目二：“愛”系列——獻(xiàn)出愛心，傳播美德。

征文要求：

1．任選一題，圍繞主題詞“夢(mèng)”或“愛”，自擬題目，構(gòu)思作文。

2.以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德為主旨，以自己的親身經(jīng)歷或身邊的人物事件為素材；展開想象的翅膀，發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)意，以樸實(shí)、優(yōu)美的文字,表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考,展示美好的心靈。

3．文體不限?？杉o(jì)實(shí)，也可寫想象中的事物。圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容，力求有創(chuàng)意。字?jǐn)?shù)，高中生以不超過1500字為宜，初中生以不超過1000字為宜，小學(xué)生以不超過600字為宜。

4．征文必須是本人真實(shí)的寫作。發(fā)現(xiàn)套作和抄襲的作文，即刻取消參賽資格。

第十三屆全國(guó)中小學(xué)生“創(chuàng)新杯”作文評(píng)審

團(tuán)體參賽工作條例

一征集對(duì)象及基層團(tuán)體參賽組織機(jī)構(gòu)

1．在校高中學(xué)生（含職業(yè)高中）、初中生、小學(xué)生均可參加征文活動(dòng)。

2．凡由地市、區(qū)縣教育教研部門、學(xué)?；?qū)W校語文教研組、語文教師出面組織參加征文

活動(dòng)者，均視為團(tuán)體參賽。

3.為保證征文活動(dòng)順利開展，滿足宣傳、組織、評(píng)審和證書制作、郵寄諸項(xiàng)工作的需要，每篇參賽作文需交評(píng)審費(fèi)10元。

二團(tuán)體參賽組織工作職責(zé)

1．團(tuán)體參賽須由當(dāng)?shù)亟M織者負(fù)責(zé)參賽學(xué)生的報(bào)名、參賽作文的征集、初評(píng)及獲獎(jiǎng)證書的代發(fā)等工作。

2.在征文活動(dòng)中，宣傳中華民族傳統(tǒng)美德，結(jié)合語文課程改革，搞好作文指導(dǎo)工作。

2．按規(guī)定時(shí)間認(rèn)真完成征文的收集、初評(píng)和寄送工作。每位教師一組至少報(bào)送20篇學(xué)生作文。

三獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.由團(tuán)體賽組織者進(jìn)行初評(píng)，按比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，之后將獲獎(jiǎng)名單及一等獎(jiǎng)作品報(bào)送組委會(huì)。組委會(huì)組織專家進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定獲獎(jiǎng)名單。

2.以百人為單位，每一百人設(shè)一等獎(jiǎng)20名，二等獎(jiǎng)30名，三等獎(jiǎng)50名。

3.各參賽單位于2014年5月30日前，將評(píng)出的獲獎(jiǎng)名單及一等作品上報(bào)組委會(huì)；并將二、三等獎(jiǎng)名單報(bào)組委會(huì)備案。

4.主辦單位向獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

四注意事項(xiàng)

1．本項(xiàng)活動(dòng)以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、培養(yǎng)愛國(guó)主義精神、提高人文素養(yǎng)為宗旨，屬社會(huì)公益性活動(dòng)。

2．堅(jiān)持學(xué)生自愿參加的原則。

3．各參賽團(tuán)體對(duì)于留用的經(jīng)費(fèi)，要建立帳目，合理支配，指派專人管理，并接受組委會(huì)檢查和群眾監(jiān)督。

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究課題組

首都師范大學(xué)《教育藝術(shù)》雜志

2014年2月8日

第五篇：創(chuàng)新及核心競(jìng)爭(zhēng)力

傳統(tǒng)建材家居市場(chǎng)

如何創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)

提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么1——教授的回答

（1）企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是以企業(yè)資源為基礎(chǔ)的能力優(yōu)勢(shì)，而且必須是異質(zhì)性戰(zhàn)略資源，如技術(shù)、品牌、企業(yè)文化、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)、人力資源管理、信息系統(tǒng)、管理模式等。

（2）企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是“消費(fèi)者剩余”。

所謂消費(fèi)者剩余是指消費(fèi)者消費(fèi)一定數(shù)量的某種商品愿意支付的最高價(jià)格與這些商品的實(shí)際市場(chǎng)價(jià)格之間的差額。

商戰(zhàn)和兵戰(zhàn)最本質(zhì)的區(qū)別是：兵戰(zhàn)中，兩軍對(duì)壘以擊垮乃至擊斃對(duì)方為勝；而商戰(zhàn)中，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間則以能否獲得顧客更多青睞來決定勝負(fù)。由于商戰(zhàn)格局的獨(dú)特性，企業(yè)自己的目標(biāo)顧客是在核心競(jìng)爭(zhēng)力系列中起決定作用的首要因素；又由于站在第三方立場(chǎng)上的顧客完全是根據(jù)自己的價(jià)值判斷（標(biāo)準(zhǔn)是獲得“實(shí)惠”價(jià)值的多少、服務(wù)的優(yōu)劣）來決定自己貨幣投向的。

核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么2——前輩的回答

我：紅星月星歐亞達(dá)居然都來了，我們這個(gè)老市場(chǎng)怎么辦？

前輩：你怕他什么？

我：我不知道呢！全國(guó)那么多店，應(yīng)該很強(qiáng)大

前輩：強(qiáng)大？我剛和紅星的車總聊過，他還說杭州已經(jīng)有很強(qiáng)大的市場(chǎng)了，他還怕進(jìn)來呢？ 我：啊！他們也怕我們？

前輩：回去好好想想，他們有什么，你們有什么，他們?nèi)笔裁矗銈內(nèi)笔裁?？哦還有，顧客

要什么？

我：那你覺得我的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？

前輩：我不知道，問顧客??！

核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么3——前輩的回答

存在問題

如何加減乘除

扎馬步

刮骨療傷

集中優(yōu)勢(shì)兵力

預(yù)見未來

愚公移山

搞緋聞

加強(qiáng)營(yíng)銷文化建設(shè)，樹立獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)理念，確實(shí)維護(hù)消費(fèi)者利益

1、實(shí)施名牌戰(zhàn)略

2、狠抓商品質(zhì)量管理

3、堅(jiān)持價(jià)格適中的原則

二、實(shí)施資源優(yōu)化配置，積極培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

三、開展職業(yè)理想教育引導(dǎo)員工樹立敬業(yè)愛崗的思想

一是發(fā)揮商廈黨政工團(tuán)的政治優(yōu)勢(shì)，努力建立學(xué)習(xí)型企業(yè)。二是開展以樹立主人翁精神，奉獻(xiàn)精神為主要內(nèi)容的敬業(yè)愛崗教育。三是進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)業(yè)史的教育。四是進(jìn)行企業(yè)辦店宗旨的教育，把企業(yè)精神，企業(yè)價(jià)值觀，經(jīng)營(yíng)方針，經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，企業(yè)文化等作為專題教育內(nèi)容。

四、強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，塑造良好企業(yè)形象

一是對(duì)員工進(jìn)行規(guī)范服務(wù)教育：三是通過開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)服務(wù)上新水平。在每年的一些重大節(jié)日期間，我們適時(shí)開展一些優(yōu)質(zhì)服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，以此溝通與顧客間的情感，規(guī)范營(yíng)業(yè)員道德行為。四是解除顧客后顧之憂，千方百計(jì)為顧客送方便。

五、充分發(fā)揮黨團(tuán)員的示范表率作用

六、改善購(gòu)物環(huán)境，增加硬件投入。努力為廣大消費(fèi)者提供安全舒心、優(yōu)美的購(gòu)物環(huán)境

用優(yōu)秀文化提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

用優(yōu)秀文化提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

一、企業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)凸顯文化作用

縱觀我 改革開放以來企業(yè)發(fā)展的歷程，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)出三個(gè)階段性特點(diǎn)：

第一個(gè)階段是產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)。第二個(gè)階段是服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。第三個(gè)階段是文化競(jìng)爭(zhēng)。

二、企業(yè)文化的基本內(nèi)涵

在一個(gè)具體的企業(yè)中，企業(yè)文化大致體現(xiàn)在下列七個(gè)方面：

1、企業(yè)的歷史傳統(tǒng)

2、企業(yè)價(jià)值觀和理念

3、企業(yè)的管理風(fēng)格、管理特色

4、企業(yè)員工的文化素質(zhì)和行為規(guī)范

5、企業(yè)獨(dú)特的文化儀式和活動(dòng)

6、企業(yè)的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)

7、企業(yè)的社會(huì)形象

三、企業(yè)文化的五大要素

企業(yè)文化的五大要素，指的是一個(gè)企業(yè)在努力創(chuàng)建優(yōu)秀企業(yè)文化的過程中，所要考慮的五個(gè)主要因素：

1、經(jīng)營(yíng)環(huán)境——決定文化類型的前提條件

2、價(jià)值觀念——文化建設(shè)的核心

3、模范人物——優(yōu)秀文化活生生的榜樣

4、文化儀式——寓無形于有形

5、文化網(wǎng)絡(luò)——拓展溝通的渠道

四、創(chuàng)建優(yōu)秀企業(yè)文化的四大步驟

1、精神文化的提煉

2、制度文化的創(chuàng)新

3、行為文化的倡導(dǎo)

4、物質(zhì)文化的構(gòu)件

五、塑造良好的企業(yè)形象

打造和強(qiáng)化企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

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p;據(jù)此，不難判斷，目標(biāo)顧客是影響企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的第一位因素，是企業(yè)勝過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的“核按鈕”.分析中式快餐和西式快餐之間的競(jìng)爭(zhēng)就可以明顯地看出這一點(diǎn)。1997年，一項(xiàng)針對(duì)中國(guó)12個(gè)城市的調(diào)查顯示，光顧中式快餐店的人占51％，光顧西式快餐店的人占79％。難道中國(guó)人真的就這么鐘愛西式快餐嗎？其實(shí)，中國(guó)消費(fèi)者鐘情西式快餐的真實(shí)根源是扎在“消費(fèi)者剩余”這塊沃土上，或者說，西式快餐取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的殺手锏是找準(zhǔn)自己的“目標(biāo)顧客”.從這一點(diǎn)上看，中國(guó)快餐業(yè)的第一競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)決不是作為“冤家對(duì)頭”的洋人、洋快餐，而是你必須事先仔細(xì)調(diào)查分析、認(rèn)真選擇認(rèn)定和盡力爭(zhēng)取的、屬于你自己的目標(biāo)顧客?，F(xiàn)在一些企業(yè)在制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、構(gòu)建核心能力時(shí)，往往忽視了這一點(diǎn)，把針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的對(duì)策放在首位，而不積極去爭(zhēng)奪屬于自己的目標(biāo)顧客，這樣怎么能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝呢？

關(guān)鍵技能和技術(shù)是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力賴以生成的第二位因素。

整合機(jī)制是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力賴以生成的第三位因素。

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，要實(shí)現(xiàn)上述諸要素的有效結(jié)合，打造和強(qiáng)化企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，還必須具備以下幾個(gè)條件：

一是卓越的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。二是產(chǎn)業(yè)化、企業(yè)化和核心化的過程。三是有效的決策機(jī)制。戰(zhàn)略性措施

第一，企業(yè)的內(nèi)部戰(zhàn)略性資源的整合、培養(yǎng)與創(chuàng)新。第二，圍繞企業(yè)核心能力培育，妥善地實(shí)施企業(yè)內(nèi)外交易性戰(zhàn)略，是非常重要的。企業(yè)核心能力本身具有動(dòng)態(tài)性、開放性。第三，注意核心產(chǎn)品的戰(zhàn)略性市場(chǎng)開發(fā)。第四，以顧客價(jià)值系統(tǒng)為導(dǎo)向，進(jìn)行動(dòng)態(tài)性、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性開發(fā)。第五，加強(qiáng)對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略保護(hù)。在保護(hù)核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.加強(qiáng)對(duì)核心能力攜帶者的管理和控制，培養(yǎng)他們對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)心。2.消除企業(yè)內(nèi)的本位主義，對(duì)核心能力攜帶者進(jìn)行合理配置。3.自行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)核心產(chǎn)品。4.不要草率處理某些經(jīng)營(yíng)不善的業(yè)務(wù)，在這些業(yè)務(wù)中可能含有某些具有潛在價(jià)值的核心能力、核心能力組成部分或核心能力攜帶者。

中國(guó)企業(yè)在對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力保護(hù)方面意識(shí)淡薄，例如傳統(tǒng)工藝景泰藍(lán)就是被日本參觀人員學(xué)習(xí)、模仿而流失，并最終導(dǎo)致產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上一敗涂地。如果核心能力得不到有效保護(hù)，企業(yè)在培育中所付出的一切都會(huì)白流。