第一篇：用馬克思主義趕走邪教

這是個讓歷史永遠銘記的慘痛日子:2001年1月23日，新世紀第一個春節(jié)的除夕，正當人們拉起彩練、掛上彩燈，用特別興奮的情感歡度這個千年新春的時候，在祥和平靜、飽浸節(jié)日氣氛的～廣場，一起人們難以置信的“QQQ”癡迷者～事件發(fā)生了……sO100

在這7名～者中，有一名來自中央音樂學院琵琶專業(yè)、年僅19歲的女大學生。這個已進入大學二年級的陳果，有著花一樣的美麗的面容，有著超常的音樂潛質(zhì)，如今卻已經(jīng)面目全非。

悲慘的事件進一步暴露了“QQQ”邪教～、～、反科學的本質(zhì)，再次向“QQQ”癡迷者敲響了警鐘：執(zhí)迷不悟、追隨邪教，禍國殃民毀自己。同時也給我們當代大學生敲響了警鐘。鐵的事實充分暴露了“QQQ”組織踐踏生命、踐踏～的邪教本質(zhì)?？v觀當今世界的各種邪教，莫不是威脅人民生命財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定的恐怖之源，教主往往不惜犧牲教徒生命，制造集體自殺或綁架、暗殺、爆炸等事件，其殘忍、瘋狂之舉令世界震驚。事實表明，邪教“QQQ”不是維護～，而是踐踏～；不是保障自由，而是扼殺自由。與此形成鮮明對比的是，我國政府依法處理和解決“QQQ”問題，對受蒙蔽的練習者，始終堅持團結(jié)、教育、轉(zhuǎn)化、挽救的方針，是真正地維護～。

作為大學生我們還應清醒地看到，與“QQQ”的斗爭不僅是一場反邪教的斗爭，更是一場嚴肅的復雜的政治斗爭。事實證明，QQQ及其邪教組織“QQQ”，投靠國際反華勢力，妄圖搞亂中國，顛覆政府，破壞建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)，與全國人民為敵，已徹底淪為西方反華勢力的工具。西方反華勢力利用QQQ及其“QQQ”邪教組織同中國人民對抗，一方面決定了我們同QQQ及其“QQQ”邪教組織的斗爭，將是長期的、艱巨的、復雜的；另一方面，也表明各種敵視中國人民的勢力色厲內(nèi)荏，不得不利用世人共棄的邪教，不惜與邪教為伍，這就決定了他們必然失敗的命運。

歷史潮流浩浩蕩蕩，～從來沒有戰(zhàn)勝過正義，古今中外的邪教從來沒有哪一個能夠長期肆虐于世。這是我們必須牢牢數(shù)立的觀念。但是有一點也是無可置疑的。那就是QQQ仍有可能繼續(xù)騙人。QQQ及其背后的“主子”們?nèi)栽趯で髾C會圖謀不軌，這就要求我們在平時的生活學習中，一定同QQQ邪教作不懈的斗爭，堅持用馬克思主義來武裝自己。

馬克思主義唯物論與無神論、科學精神之間在本質(zhì)上是相通的，它們都反對唯心論、有神論，都主張世界是物質(zhì)的、統(tǒng)一的，物質(zhì)世界的運動和發(fā)展都是有規(guī)律的，物質(zhì)世界的存在與發(fā)展都是可以認識的。其中，馬克思主義唯物論是核心，是我們批判“QQQ”歪理邪說反動本質(zhì)的強大思想武器。要堅持無神論和科學精神，必須正確地理解和堅持馬克思主義唯物論。

全面科學地認識馬克思主義唯物論，有助于我們認清唯物論與唯心論、無神論與有神論、科學與偽科學之間的界限，以便把它們嚴格區(qū)別開來，從而能夠澄清一些人對“QQQ”歪理邪說及各種迷信和偽科學的所作所為所產(chǎn)生的糊涂認識。承認“眼見為實”不等于堅持唯物論。由于一些人看問題表面化，容易相信一些偽科學的鼓吹者和江湖騙子們的表演，甚至把“眼見為實”當成是堅持唯物論。當然，承認基本事實固然是唯物論對待世界的一個基本態(tài)度。但是，我們觀察世界并不僅僅像照鏡子一樣，只觀察外在事物簡單地在我們視網(wǎng)膜所留下的印象。在觀察過程中，我們不僅僅要觀察事物的外部表面，而且要依靠我們的理論和經(jīng)驗對所觀察的結(jié)果進行分析研究，從而達到對事物本質(zhì)的認識。事實上，對客觀事物不加分析的被動、純粹的觀察是不存在的。如果對所觀察到的現(xiàn)象及其結(jié)果不加任何分析，就輕易地相信它，那么，往往會被種種掩蓋事實～的現(xiàn)象所蒙蔽和欺騙。另外，如果依靠錯誤的理論和經(jīng)驗去進行觀察和分析，那么，也會使觀察出現(xiàn)錯誤。因此，為了避免和減少出現(xiàn)這種情況，科學上要求重復進行觀察并通過實驗對所觀察的結(jié)果進行檢驗。為了保證這種重復檢驗工作的正常進行，科學家們就得公開自己的觀察和實驗過程，讓他人也能夠進行檢驗?？茖W上的重復觀察，不僅僅是檢驗有無某個結(jié)果，而且還要確定出現(xiàn)這個結(jié)果的條件、得出的某個結(jié)論的適用范圍等等。科學就是靠這樣一種自我糾錯機制，保證得出的認識的有效性并不斷進步的。可見，簡單地相信“眼見為實”，并不意味著我們發(fā)現(xiàn)了真理，更不意味著我們堅持了“實踐是檢驗真理唯一標準”這個認識路線。因為這里的“眼見”過程根本就不是我們所指意義上的科學“實踐”過程，由這種“眼見”過程所獲得的“實”，也不是我們所指意義上的“真理”。相反，簡單地相信“眼見為實”往往會被它所蒙蔽，會導致“一葉障目，不見泰山”，阻礙我們對事物本質(zhì)的深入認識。許多偽科學、反科學現(xiàn)象之所以能夠行騙于一時，正是一些人簡單地相信“眼見為實”的結(jié)果?！把垡姙閷崱辈坏珜τ谀切┛茖W文化水平較低的人，具有較強的欺騙性，即便是那些雖然具有較高的科學文化水平，但卻對不屬于自己本專業(yè)的其它知識不熟知的人來說，很容易上當受騙。對此，我們大學生應當給予充分的重視，既要在實踐中堅決與QQQ絕裂，又要在理論上深刻認識其～，反科學的本質(zhì)，切莫為其所蒙蔽。

當然，騙術(shù)再高明也終究只能是騙術(shù)，QQQ的QQQ再怎么樣“高明”也洗不掉是邪教的本質(zhì)。只要我們能堅持用馬克思主義的理論分析和解決問題，數(shù)立正確的人生觀、世界觀，同以QQQ為首的QQQ邪教組織作堅決的斗爭。那我深信，QQQ在我們這個國度里將永無藏身之處，陳果的悲劇也絕不會再次重演。

第二篇：用馬克思主義趕走邪教

這是個讓歷史永遠銘記的慘痛日子:2001年1月23日，新世紀第一個春節(jié)的除夕，正當人們拉起彩練、掛上彩燈，用特別興奮的情感歡度這個千年新春的時候，在祥和平靜、飽浸節(jié)日氣氛的天安門廣場，一起人們難以置信的“法輪功”癡迷者自焚事件發(fā)生了……在這7名自焚者中，有一名來自中央音樂學院琵琶專業(yè)、年僅19歲的女大學生。這個已進入大學二年級的陳

果，有著花一樣的美麗的面容，有著超常的音樂潛質(zhì)，如今卻已經(jīng)面目全非。悲慘的事件進一步暴露了“法輪功”邪教反人類、反社會、反科學的本質(zhì)，再次向“法輪功”癡迷者敲響了警鐘：執(zhí)迷不悟、追隨邪教，禍國殃民毀自己。同時也給我們當代大學生敲響了警鐘。鐵的事實充分暴露了“法輪功”組織踐踏生命、踐踏人權(quán)的邪教本質(zhì)?？v觀當今世界的各種邪教，莫不是威脅人民生命財產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定的恐怖之源，教主往往不惜犧牲教徒生命，制造集體自殺或綁架、暗殺、爆炸等事件，其殘忍、瘋狂之舉令世界震驚。事實表明，邪教“法輪功”不是維護人權(quán)，而是踐踏人權(quán)；不是保障自由，而是扼殺自由。與此形成鮮明對比的是，我國政府依法處理和解決“法輪功”問題，對受蒙蔽的練習者，始終堅持團結(jié)、教育、轉(zhuǎn)化、挽救的方針，是真正地維護人權(quán)。作為大學生我們還應清醒地看到，與“法輪功”的斗爭不僅是一場反邪教的斗爭，更是一場嚴肅的復雜的政治斗爭。事實證明，李洪志及其邪教組織“法輪功”，投靠國際反華勢力，妄圖搞亂中國，顛覆政府，破壞建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)，與全國人民為敵，已徹底淪為西方反華勢力的工具。西方反華勢力利用李洪志及其“法輪功”邪教組織同中國人民對抗，一方面決定了我們同李洪志及其“法輪功”邪教組織的斗爭，將是長期的、艱巨的、復雜的；另一方面，也表明各種敵視中國人民的勢力色厲內(nèi)荏，不得不利用世人共棄的邪教，不惜與邪教為伍，這就決定了他們必然失敗的命運。歷史潮流浩浩蕩蕩，邪惡從來沒有戰(zhàn)勝過正義，古今中外的邪教從來沒有哪一個能夠長期肆虐于世。這是我們必須牢牢數(shù)立的觀念。但是有一點也是無可置疑的。那就是法輪功仍有可能繼續(xù)騙人。李洪志及其背后的“主子”們?nèi)栽趯で髾C會圖謀不軌，這就要求我們在平時的生活學習中，一定同法輪功邪教作不懈的斗爭，堅持用馬克思主義來武裝自己。馬克思主義唯物論與無神論、科學精神之間在本質(zhì)上是相通的，它們都反對唯心論、有神論，都主張世界是物質(zhì)的、統(tǒng)一的，物質(zhì)世界的運動和發(fā)展都是有規(guī)律的，物質(zhì)世界的存在與發(fā)展都是可以認識的。其中，馬克思主義唯物論是核心，是我們批判“法輪功”歪理邪說反動本質(zhì)的強大思想武器。要堅持無神論和科學精神，必須正確地理解和堅持馬克思主義唯物論。全面科學地認識馬克思主義唯物論，有助于我們認清唯物論與唯心論、無神論與有神論、科學與偽科學之間的界限，以便把它們嚴格區(qū)別開來，從而能夠澄清一些人對“法輪功”歪理邪說及各種迷信和偽科學的所作所為所產(chǎn)生的糊涂認識。承認“眼見為實”不等于堅持唯物論。由于一些人看問題表面化，容易相信一些偽科學的鼓吹者和江湖騙子們的表演，甚至把“眼見為實”當成是堅持唯物論。當然，承認基本事實固然是唯物論對待世界的一個基本態(tài)度。但是，我們觀察世界并不僅僅像照鏡子一樣，只觀察外在事物簡單地在我們視網(wǎng)膜所留下的印象。在觀察過程中，我們不僅僅要觀察事物的外部表面，而且要依靠我們的理論和經(jīng)驗對所觀察的結(jié)果進行分析研究，從而達到對事物本質(zhì)的認識。事實上，對客觀事物不加分析的被動、純粹的觀察是不存在的。如果對所觀察到的現(xiàn)象及其結(jié)果不加任何分析，就輕易地相信它，那么，往往會被種種掩蓋事實真相的現(xiàn)象所蒙蔽和欺騙。另外，如果依靠錯誤的理論和經(jīng)驗去進行觀察和分析，那么，也會使觀察出現(xiàn)錯誤。因此，為了避免和減少出現(xiàn)這種情況，科學上要求重復進行觀察并通過實驗對所觀察的結(jié)果進行檢驗。為了保證這種重復檢驗工作的正常進行，科學家們就得公開自己的觀察和實驗過程，讓他人也能夠進行檢驗?？茖W上的重復觀察，不僅僅是檢驗有無某個結(jié)果，而且還要確定出現(xiàn)這個結(jié)果的條件、得出的某個結(jié)論的適用范圍等等?？茖W就是靠這樣一種自我糾錯機制，保證得出的認識的有效性并不斷進步的?？梢?，簡單地相信“眼見為實”，并不意味著我們發(fā)現(xiàn)了真理，更不意味著我們堅持了“實踐是檢驗真理唯一標準”這個認識路線。因為這里的“眼見”過程根本就不是我們所指意義上的科學“實踐”過程，由這種“眼見”過程所獲得的“實”，也不是我們所指意義上的“真理”。相反，簡單地相信“眼見為實”往往會被它所蒙蔽，會導致“一葉障目，不見泰山”，阻礙我們對事物本質(zhì)的深入認識。許多偽科學、反科學現(xiàn)象之所以能夠行騙于一時，正是一些人簡單地相信“眼見為實”的結(jié)果?！把垡姙閷崱辈坏珜τ谀切┛茖W文化水平較低的人，具有較強的欺騙性，即便是那些雖然具有較高的科學文化水平，但卻對不屬于自己本專業(yè)的其它知識不熟知的人來說，很容易上當受騙。對此，我們大

學生應當給予充分的重視，既要在實踐中堅決與法輪功絕裂，又要在理論上深刻認識其反人類，反科學的本質(zhì)，切莫為其所蒙蔽。當然，騙術(shù)再高明也終究只能是騙術(shù)，李洪志的法輪功再怎么樣“高明”也洗不掉是邪教的本質(zhì)。只要我們能堅持用馬克思主義的理論分析和解決問題，數(shù)立正確的人生觀、世界觀，同以李洪志為首的法輪功邪教組織作堅決的斗爭。那我深信，法輪

功在我們這個國度里將永無藏身之處，陳果的悲劇也絕不會再次重演。

第三篇：用科學消滅邪教

用科學消滅邪教

單位： 欒川縣陶灣鎮(zhèn)常灣小學作者： xxx

輔導老師： xxx

用科學消滅邪教

欒川縣陶灣鎮(zhèn)常灣小學xxx輔導老師：xx

時至21世紀，我國的經(jīng)濟建設、科學技術(shù)都取得了巨大成就。世界最長的跨海大橋—杭州灣跨海大橋通車了，北斗導航衛(wèi)星一顆顆發(fā)射成功了，特快列車開通了，航空母艦下水了，神八和天宮一號太空對接成功了......這一系列的成就，讓世界矚目！讓國人驕傲！讓民族自豪！然而，我們的社會卻也總有不和諧的聲音——邪教！

當我看到年僅12歲的劉思影在她親生母親的教唆下自焚后那面目全非的樣子，當聽到那稚嫩的聲音，深切、痛苦地呼喊“媽媽”，我心中無比痛苦。當擱在雪白床單上燒得黑炭般不能彎曲的手掌映入眼簾，我的心撕成碎片。12歲的年齡，是花的年齡；12歲的女孩，快樂而單純！可她那受“法輪功”毒害的母親，卻把她往火坑里推，卻把她往死路上引，這個癡迷“法輪功”的母親，不僅斷送了自己的生命，而且葬送了女兒的一生！一個是科學的成就，一個是邪教的悲慘！多么鮮明的對比！

邪教，像幾滴烏黑的墨水，融入到潔凈的清水.....科學的進展，新科技的萌發(fā)，是我們新時代的標志。我們應該倡導“學科學、愛科學、用科學”，用已有的科學知識做基礎(chǔ)，學習更多、更廣的新科技，用科學來把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛，把我們的祖國裝點得更美好！

讓我們崇尚科學，反對邪教，用科學知識，抵擋邪教，消滅邪教吧！

第四篇：趕走煩惱

活動背景：

二個月前，在學生的作文中，我看到了這樣一段話：“有人說,成長是一串快樂的音符,可是為什么我卻找不到快樂的感覺,尋不到快樂的節(jié)奏,沒有自由也沒有幸福,我真的好煩惱……成長——煩惱并快樂著,而更多的是被煩惱的矛盾所包圍……”

一個月前，我專門針對解決班級學生心理問題，設置了 “長耳朵的袋子”，發(fā)動學生將自己在學習、生活中所遇到的煩惱以寫紙條的方式傾訴，結(jié)果短短一周，袋子中的“煩惱”就突破了200條。

二周前，我以校兼職心理咨詢教師的身份，對四年組各班主任推薦的共計57名學生進行了“兒童廣泛性不安測評”問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，有70%以上的學生在日常生活、學習中表現(xiàn)出較強度的焦慮與不安的現(xiàn)象。我認為，學生的不安因素與個人情緒與性格有關(guān)，它具有認知的、生理的、行為的三種成分，三種成分既各自獨立，又相互作用。

綜上所訴，我設計了這次班會。借助這種以學生為主體的活動模式，輔以游戲矯正手段和正面認知教育，力求引導學生對個人不良情緒有正面認識，對自己的負面情緒有主動控制欲望，掌握基本控制方法，并在體驗中幫助學生建立良好的情緒基礎(chǔ)。

活動目標：

1.帶領(lǐng)學生對個人的負面情緒進行合理適當?shù)男埂?/p>

2.引導學生正面認識個人不良情緒，對自己的負面情緒有主動控制欲望并掌握基本控制方法。

3.在體驗中幫助學生建立良好的情緒基礎(chǔ)?；顒訙蕚洌?/p>

1.心情棒棒糖（卡紙制成棒棒糖的形狀，可以隨時用來記錄自己的心情、狀態(tài)等）2.煩惱卡（卡紙一張，用來“曬”出自己的煩惱）

3.快樂卡（卡紙一張，用來現(xiàn)場書寫學生的自勵語。）4.多媒體課件（圖片若干，音樂伴奏3個）活動設計：

一、游戲進入情境

（此環(huán)節(jié)安排目的：1.使學生在班會伊始建立溫暖的伙伴關(guān)系。2.讓學生有自由表現(xiàn)情感的機會。）

1.會場播放《幸福拍手歌》伴奏，孩子們踏著音樂入場，伴隨著節(jié)奏自主活動。2.入場結(jié)束時，主持人甲問：“會唱這支歌嗎？我們一起來唱吧。” 3.師生共唱一支歌。

二、呈現(xiàn)

1、心情棒棒糖 主持人乙：同學們玩的開心嗎？想不想記錄一下現(xiàn)在的心情呢？我們每人手中都有一支情緒棒棒糖，每當我們煩惱或者快樂時，就會把自己的心情畫在上面。那么，今天你的心情怎么樣呢？現(xiàn)在就動手畫一畫好嗎？

（此處以“心情棒棒糖”這一游戲載體激發(fā)出學生對自我情緒認知的內(nèi)在動力，幫助學生使用簡易繪畫手段清晰直白的表達其情緒、想法、內(nèi)心意識。）學生動手畫。

主持人甲：一起來展示一下自己的心情吧！

學生紛紛舉起自己的“心情棒棒糖”，展示出自己的心情。主持人走到教室中心，與同學交流互動。2.煩惱大“曬”場 主持人甲：就像同學們在棒棒糖上呈現(xiàn)的一樣，我們每天的學習、生活中有快樂，也有煩惱。主持人乙：是呀，我們班的“長耳朵的袋子”里面裝了好多煩惱。看?。ù蜷_袋子，展示出一張張“煩惱卡”）。

主持人甲：這個是我的“煩惱卡”！主持人乙：我的卡在這里！

主持人甲： “曬曬”自己的煩惱好嗎？

主持人乙：好哇！接下來是“煩惱大曬場”活動。想把自己的煩惱大聲說出來嗎？馬上找到自己的“煩惱卡”，與好朋友“曬一曬”吧！

學生下地，找到自己的卡片，對著自己的好朋友大聲讀出來。主持人甲：誰愿意向全班同學“曬一曬”？ 5---7名同學“曬”出自己的煩惱。

（這個“曬煩惱”的活動設計建立在同學之間有一定親密感的基礎(chǔ)之上。主動表達出自己的煩惱是一種積極的宣泄過程，同時，這種類似于團體治療的方式可以緩解學生因長期被某些困擾情緒糾纏而產(chǎn)生的緊張、沖突的心理壓力。）

3.歌曲欣賞

主持人乙：大家的煩惱還真是五花八門啊!主持人甲：是啊，這么多的煩惱是怎么產(chǎn)生的呢？

主持人乙：讓我們的“小鴿子”組合用自己的歌聲告訴你吧！請欣賞，表演唱《小小少年》。

三、體驗

主持人甲：就像歌中唱的那樣，“隨著年紀一點一點長大，他的煩惱增加了！” 主持人乙：煩惱來了，我們該怎么辦呢？

主持人甲：我們的班主任溫老師也來到了班會現(xiàn)場，現(xiàn)在，請她和我們一起聊一聊今天的話題吧！

（教師走上現(xiàn)場）

師;主持人好！同學們好！

主持人乙：溫老師您好！剛剛您也看到了我們在班會上的一些討論?，F(xiàn)在我們想請您參與話題互動，為我們闡述一下相關(guān)知識。

師：好的。簡單的說，煩惱就是煩躁、郁悶、不愉快。根據(jù)親身體驗，我們都知道煩惱是什么。但是，要說明白煩惱究竟是怎么回事，卻非常困難。如果一定要下個定義的話，煩惱是一開始并不太困難就忍受下來卻一直拖延著的挫折感和輕微心理沖突的產(chǎn)物。生甲：老師，煩惱是怎樣產(chǎn)生的呢？它對我們的成長有危害嗎？

師：煩惱產(chǎn)生的根源并不能夠概括，具體說，每一個煩惱產(chǎn)生都有自己的緣由。煩惱之于我們，就像天氣有陰晴一樣，是一種再正常不過的生存狀態(tài)。所以，煩惱來了的時候，不要緊張，也不要害怕。

生乙： 煩惱對我們的成長有危害嗎？

師：煩惱本身不會對我們的成長造成危害，但是如果不加以控制，它所帶來的一些負面情緒卻有可能成為我們的傷害。比如抑郁、憤怒、痛苦、焦慮等等。一起來看一個片段表演吧！學生現(xiàn)場表演“踢貓”案例片段。

(“踢貓”案例：某人在公司受了批評，回到家把在沙發(fā)上跳來跳去的孩子罵了一頓；孩子心里窩火，看見自己家的貓，就狠狠地踢了一腳；貓負痛跳到了街上，正好一輛車開過來，司機緊急避讓這只貓，結(jié)果把路邊的一個小孩撞死了……這就是心理學上著名的“踢貓效應”。這看似普通，但是一種常見到又可怕、易發(fā)的連鎖效應。它讓我們懂得壞情緒簡直就像污染一樣無所不在。這個表演通俗直觀的展示出負面情緒可能為我們帶來傷害。）

師：看了剛才的案例，大家有什么想法？ 生甲：我就曾經(jīng)做過這樣的事情。有一次同學叫我外號，我很煩。更煩的是他不停的叫。有一天我終于忍無可忍，就把他推摔了。結(jié)果他骨折了，兩個月才養(yǎng)好。其實在他摔倒的那一刻我就后悔了，后來看到他每天那么不方便，我就更后悔了！師：是的。被人叫出外號是你的煩惱，隨著他不停的刺激你，你的煩惱升級，演變成為憤怒。憤怒情緒一方面會使我們的生理上發(fā)生一些變化，比如心跳加速、血壓升高等等，另一方面會使我們在失控狀態(tài)下做出許多過后追悔莫及的事情。所以，越是一個人身陷煩惱中時，有意識的去控制自己的負面情緒的能力就越重要。

四、應對

生：老師，有沒有什么好辦法可以迅速控制自己的情緒，擺脫煩惱呢？

師：我剛才提到過，煩惱就如同空氣與水一樣充斥于我們的生活之中，想永久性的擺脫煩惱是不可能的。

主持人甲：對。但是當煩惱來臨時，我們可以試著用一些策略，減輕它帶來的負面情緒對我們對我們的影響。師：（點頭示意贊同）

主持人乙：大家在生活中有什么好的策略嗎？

主持人甲：在“長耳朵的袋子里”，還剩下四張沒有署名的“煩惱卡”。不如我們現(xiàn)場同學分成四個小組出出主意，看看有哪些方法可以幫助這四名同學解決煩惱。

（四個小組分別取回自己的問題，組內(nèi)進行討論，并記錄歸納討論結(jié)果。）（1）天下雨，不能去春游了。

（2）做數(shù)學遇到難題，左思右想都解不出，自己覺得很煩惱。（3）同學嘲笑小麗長得丑，她覺得很傷心。（4）有同學背后說自己的壞話，應該怎么辦？（討論結(jié)束后，四組匯報。）

主持人甲：剛才同學們說了這么多的好辦法，我們來整理一下吧！快板表演《煩惱來了有辦法》 主持人乙：你們幾個總結(jié)的真好！

主持人甲：其實，在歷史上有許多名人，他們也特別善于用各種方法排解自己的煩惱，使自己專注發(fā)展，最終取得成功，讓我們一起來聽聽他們的故事吧！（5個名人故事）主持人甲：在故事中我注意了一個細節(jié)，很多名人善于選擇用一些具有特殊意義的物品在生活中警示自己，這跟今天老師為我們帶來的禮物有異曲同工之處啊！主持人乙：老師帶了什么禮物？

師：（展示手環(huán)）它叫紫手環(huán)，來自于我國臺灣。（請主持人將手環(huán)發(fā)給每一名同學）它的設計者是一位職業(yè)心理咨詢師。在咨詢中他發(fā)現(xiàn)，很多常常被生活中的煩惱所困擾的人，他們也知道負面情緒對人的傷害，但是常?？刂撇涣俗约呵榫w的爆發(fā)。所以，他制作了這樣的手環(huán)請大家戴上，當自己感覺到情緒即將失控的時候，將手環(huán)卸下來，換一只手帶。在這個過程中，情緒就會慢慢舒緩。如果能夠長時間的堅持這樣做，我們就會發(fā)現(xiàn)，自己對不良情緒的控制能力一點點增強了。現(xiàn)在，全世界已經(jīng)有400多萬人戴上了紫手環(huán)，提醒自己控制情緒，告別煩惱。而且，有許多人參加了志愿者活動，在全社會倡導“告別煩惱，凈化情緒，快樂生活”的理念。

主持人甲：同學們，我們一起戴上手環(huán)?？?，告別煩惱的日子我們并不孤單。主持人乙：是啊，地球村里，有400萬人和我們一起，凈化情緒，平和心境。

主持人甲：舉起右手，讓我們一起大聲讀：“放下煩惱，停止抱怨，正面思維，健康成長”！

五、書寫快樂 主持人甲：小小的手環(huán)讓我想起這樣一句話：“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭?！边@不就是“放下煩惱，正面思維”最好的詮釋嗎？

主持人乙：我們也可以試著創(chuàng)作一句格言或順口溜，在碰到煩惱時鼓勵鼓勵自己呀？ 主持人甲：拿出快樂卡，動筆寫一寫吧！

主持人甲：同學們，剛才，我們送走了“長耳朵的袋子”里面所有的煩惱，現(xiàn)在，讓我們把充滿自勵的“快樂卡”裝進去吧。

主持人乙：對！讓快樂從此充滿我們的生活，誰先來讀一讀，再把快樂裝進袋子？（四、五名學生讀，讀后裝袋。）生：（讀后）我想把自己的快樂送給今天來參加我們班會的溫老師，希望她能分享我的快樂。師：謝謝你，孩子！

六、總結(jié)

主持人甲：同學們，其實煩惱并不可怕。感受它，就是在感受生活。主持人乙：讓我們大聲地說一句：“煩惱，我不怕！”

主持人甲：讓我們坦然面對，積極化解，真誠的祝愿大家在今后的每一天中，健康成長，快樂生活！

主持人乙：我們剛剛把《幸福拍手歌》改成了《煩惱拍手歌》，我們一起來讀讀歌詞：

如果煩惱你就拍拍手吧，拍拍手把煩惱都忘掉，如果煩惱你就一定要拍拍手，那么快樂它馬上就來到。

主持人甲：讓我們一起唱起來吧！

主持人乙：今天的班會到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：拒絕邪教倡議書(學校用)

拒絕邪教倡議書

尊敬的各位家長，各位同學：

在全國上下大力倡導構(gòu)建文明和諧社會的今天，一些邪教組織卻在暗中蔓延。邪教已成為當今世界的一大公害，既阻礙了社會的進步又給無數(shù)家庭帶來了悲劇性的災難。他們披著合法宗教的外衣，通過散發(fā)傳單、張貼標語、發(fā)送短信和電子郵件等形式，用歪理邪說蠱惑蒙騙群眾，從事各種違法犯罪活動，擾亂社會秩序，危害人民群眾生命財產(chǎn)安全。有的邪教還把黑手伸向了純潔的校園、盯上了可愛的孩子們。有的邪教組織甚至專門把中小學生作為培養(yǎng)對象舉辦青少年培訓班，有預謀地拉攏欺騙學生參加邪教活動，致使我們可愛的孩子有的荒廢了學業(yè)，有的走上了違法犯罪的道路，有的甚至被奪去了花一樣的生命，嚴重危害了中小學生的身心健康。為了防止“法輪功”、“全能神”等邪教組織向?qū)W校滲透，也為了通過學生帶動家庭識別邪教、遠離邪教、反對邪教，維護社會和諧穩(wěn)定。根據(jù)上級指示精神，全市教育系統(tǒng)正在開展以“防邪知識進家庭”為主要內(nèi)容的反邪教警示教育活動。為了提倡科學健康的生活方式，切實增強識別邪教、自覺抵制邪教的能力，特發(fā)出如下倡議：

一、從我做起，不信邪教，抵制邪教。拒絕“法輪功”、“全能神”等邪教組織的各種形式的反動宣傳活動，以我們文明進步的思想言行，塑造健康向上的精神風貌。

二、影響和帶動周圍的人不信邪教，拒絕邪教。向周圍的同學、親人和朋友宣傳黨和政府防范和處理邪教問題的正確決策，深入揭批邪教的本質(zhì)和社會危害，讓更多的人加入到抵制邪教的行列。如果我們的親人中有“法輪功”等邪教癡迷者，我們要積極配合有關(guān)部門做好教育轉(zhuǎn)化工作，用親情感化他們，讓他們盡早回到正確的立場和正常的生活中來。

三、自覺增強保護孩子免受邪教危害的意識和能力，可和孩子一起登陸“凱風網(wǎng)”等民間反邪教網(wǎng)站，積極學習有關(guān)反邪教知識，增強自我保護意識；多和孩子共讀一些科學書籍，引導孩子積極參加健康向上的文體活動，積極推進形成崇尚科學、共建文明的濃厚氛圍。

四、時刻保持高度警惕，充分發(fā)揚主人翁精神，注意發(fā)現(xiàn)和掌握邪教向?qū)W校、向社會蔓延傳播的證據(jù)，及時向公安機關(guān)報警，共同維護我們的和諧校園。全體家長們，行動起來，相信科學，崇尚科學，給孩子們作出表率。

為蕩清邪教的污濁、維護校園的和諧安寧、保護我們的孩子健康成長，讓我們攜起手來，“小手拉大手，文明一起走”，共同筑起全社會反對邪教、關(guān)愛家庭、珍愛生命的堅強陣地！把反邪教斗爭進行到底！

單位（學校）：家長（監(jiān)護人）：

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