第一篇:這是什么教案[本站推薦]
這是什么
課型:以唱歌為主的綜合課。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱人音版第3冊2課歌曲《這是什么》
教學(xué)目標(biāo):
1、.學(xué)生能很有興趣地參與各種音樂活動。感受音樂與生
活的聯(lián)系,認(rèn)識到時間是寶貴的。
2.能完整地.有表情地.比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。
教學(xué)重點:唱會歌曲
教學(xué)難點:歌曲處理及大跳音序5-52-5 附點八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)課。
師:今天的音樂課我們先從猜謎語開始,聽好了這是什么呢?聽清楚了?師唱33 13···
生:鬧鐘
師:你們同意嗎?
生:同意
師:這就是我們生活中離不開的鐘表。
師:但是老師不明白,會說沒有嘴,他沒有嘴怎么說話呢?
生:個別回答(他能發(fā)出聲音鈴大家也學(xué)一下下面請同學(xué)們跟鋼琴的音調(diào)一起輕輕的唱,同學(xué)們唱得很好,如果能加上一個動作,那就更好了那個同學(xué)表演一下)
2哪還有什么聲音呢?
生:嘀嗒全班唱“嘀嗒”
師:會走沒有腿,與學(xué)生一起唱
3師:哪還有什么聲音?
生:“當(dāng),當(dāng)”大鐘的聲音,那用動作來表演一下
師:這次我明白了,但老師還有以個問題
師唱:會走沒有腿?他沒有腿怎么走呢?他是怎么動的呢? 生:跟著音樂擺動
師:你們知道嗎?著首歌就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌曲,我們一起來欣賞一遍,邊欣賞邊做動作,生:欣賞
師:接下來,我們來認(rèn)識它,看大家有沒有不認(rèn)識的字,輕輕的朗讀一遍,生:讀
師:跟鋼琴小聲演唱,師彈生唱老師很高興發(fā)現(xiàn)我們班很多聰明的小朋友
師:接下來認(rèn)真聽老師唱一句,和你們唱的聲音有什么不一樣?
生:回答
師:讓學(xué)生體驗鬧鐘的聲音引導(dǎo)學(xué)生感覺滴答滴答師鬧鐘行走的聲音很輕“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”是鬧鐘的響鈴,生:加上動作有感情演唱
師:我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢?引導(dǎo)學(xué)唱第二句“他們告訴我們”“它是誰呢?(鬧鐘)它很厲害的我們一起去夸它
1師唱前面,生唱后面
2跟琴輕唱提醒學(xué)生加重“它”
3引導(dǎo)學(xué)生輕唱“睡”
4接下來跟琴重頭到尾輕唱加上動作
師:接下來請聽人家小朋友唱的與你們有什么不同
生:輕巧,快速,師:有感情的演唱
師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好老師有個獎品獎勵給你們玩引入學(xué)習(xí)打擊樂器
生;師;這里有個樂器? 這是什么
生;雙響筒
師;哪個同學(xué)會打大家看他整樣打老師唱歌,你來伴奏(師唱學(xué)生打)師;這里還有一個樂器
生;碰鈴(師唱生打)
師;那老師又問你們這兩個樂器和鐘表的聲音哪個地方是比較相同來設(shè)計指揮
生;指揮-----各別打------全班打
師接下來我們玩?zhèn)€游戲時鐘是我們生活當(dāng)中,學(xué)習(xí)當(dāng)中好幫手;所以我要會懂得看鐘表
1.老師試
2各別學(xué)生
3邊唱邊問
師;放一個“九點”時候你們干什么呢?
師;我發(fā)現(xiàn)小朋友們生活非常豐富多彩早上九點鐘時有人在上課,有人在唱歌嗎?有的在玩游戲,有一句熟語:“一日之計在于晨,一年之計在于春,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。這讓我們學(xué)習(xí)了什么道理呢?(珍惜時間)同學(xué)們學(xué)會珍惜時間,那好,我們就用時間來編創(chuàng)一首歌曲。請看黑板。
滴答滴答嘀嗒嘀嗒幾點鐘?滴答滴答滴答滴答九點鐘。你在做什么?我在唱歌。后面全部用“啦”哼唱
1老師問唱,學(xué)生唱答。
2分組唱
3加上動作唱。
小節(jié):滴答滴答,時間一分一秒過去了,我們下課了。我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,取個名字(這是什么)還讓我們懂得了珍惜時間,好,我希望同學(xué)們,以后要懂得珍惜時間,好好學(xué)習(xí),天天向上。
流程概述:師唱生猜—師生互動—熟悉歌曲
活動描述:歌聲引出生活中一刻也離不開的好朋友—時鐘。
怪了,“會說沒有嘴—”沒有嘴怎么說???誰來告訴老師? 學(xué)生示范。
師:太棒了!咱們一起來試試!
學(xué)生參與(老師配唱后段)。
師:它還能發(fā)出什么聲音?
學(xué)生思考。
師:老師還有一個不明白的呢,“會走沒有腿—”沒有腿該怎么走呢?你能用動作模仿鐘表走路嗎?
學(xué)生模仿(老師配唱后段)。
師:請大家用自己最喜歡的方式,跟著音樂來模仿鐘表走路!學(xué)生表現(xiàn)。
師:這就是咱們今天要學(xué)唱的新歌曲
二、新歌學(xué)習(xí)。
流程概述:聽范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現(xiàn)
活動描述:利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生唱會歌曲并能有表情地歌唱。師;鐘表真是了不起!沒有腿可以走沒有嘴可以唱!老師也想學(xué)做小鐘表,請小朋友仔細(xì)聽,仔細(xì)看……
學(xué)生完整聆聽
師:咱們一起來讀讀這些歌詞。
學(xué)生熟悉歌詞
師:讀得真好!這個“它是誰呀?
學(xué)生模仿解決難處、、、、、師:下面,隨老師的鋼琴一起來唱。
學(xué)生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學(xué)習(xí)
三、探究音響。
流程概述:隨意——分辨敲——合作敲
師:同學(xué)們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器,咱們請他們上場?
1、先找2同學(xué)隨著自已的想法鼓擊樂器。
2、再請同學(xué)分析樂器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音的相似點。
3、請小指揮來分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、輕松一刻。
流程概述:認(rèn)識鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表
1、與生活結(jié)合認(rèn)識。請一學(xué)生做鐘面,其他同學(xué)看其指示說說是幾點鐘并唱一唱(看學(xué)生實際進(jìn)行下面兩句問答式的創(chuàng)作)。師問唱:嘀嗒 嘀嗒 幾點鐘?生答唱:嘀嗒 嘀嗒()點 鐘 師問唱:你在 做什 么?生答唱:我在 學(xué)唱歌(。。。)
2、《在鐘表店里》的片段,能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響,還能分辨音樂情緒的變化并用肢體語言參與表現(xiàn)。
五、評價總結(jié)。
流程概述:鞏固演唱——他評自評——小結(jié)下課
第二篇:這就是我教案
這就是我
一.教學(xué)目標(biāo)
1.知道每個人都是獨一無二的 2.學(xué)生探究真正的自己 3.了解認(rèn)識自我的途徑 二.教學(xué)重點 1.客觀的了解自己 三.教學(xué)難點
1.客觀認(rèn)識自己身上的優(yōu)點和缺點 四.教學(xué)過程 1.畫手印活動
在紙上畫上自己的手印,和同學(xué)比一下,兩只手印是不是完全相同。
(教師點評):同學(xué)們是否都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,每個人的手印都長得不一樣,說明了什么?(學(xué)生):我們每個人都是獨一無二的。2.認(rèn)識自我的重要性
(教師板書):認(rèn)識自我,你就是一座金礦。擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
寓言小故事:紀(jì)伯倫有一個“狐貍覓食”的故事。
狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說:“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個上午,它奔波著,尋找駱駝。但當(dāng)正午的太陽照在它的頭頂時,它再次看了一眼自己的身影,于是說:“一只老鼠也就夠了。”
(教師提問):為什么狐貍對自己的認(rèn)識兩次你們認(rèn)為哪次是正確的呢,為什么?(學(xué)生回答):兩次都是錯誤的。狐貍之所以犯了兩次相同的錯誤,與它選擇“晨曦”和‘‘正午的陽光”作為鏡子有關(guān)。晨曦不負(fù)責(zé)任地拉長了它的身影,使它錯誤地認(rèn)為自己就是萬獸之王,并且力大無窮無所不能;而正午的陽光又讓它對著自己縮小了的身影忍不住妄自菲薄。
3.我SHOW你SHOW活動——十二行詩
在人生的這個色彩斑斕的大舞臺上,我們每個人都扮演著自己的角色,同時充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時間的推移,我們也在點點滴滴積累著自己對自己的看法。請同學(xué)閉上眼睛,想象一下,你正在照著一面心鏡,仔細(xì)看看自己到底是一個怎么樣的人呢? 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我_______________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 全班交流我的十二行詩。
(教師點評):看來,每個“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面來完整地了解自己。生理自我:身高、體重、外貌、性別、身體機能(肺活量)等。
心理自我:氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、價值觀、情緒、意志品質(zhì)等。社會自我:角色、地位、職業(yè)。
(教師):那么聽了我的一些對自己的補充認(rèn)識的途徑,同學(xué)們能不能再補充一些對于自己的認(rèn)識呢,仍然以我開頭寫在紙頭的反面。
我________________________________________________________________________(過渡):既然學(xué)生們已經(jīng)寫了自己認(rèn)識的自己,那么現(xiàn)在進(jìn)入討論階段。4.“鏡子”游戲
同學(xué)們之間交流,規(guī)則:必須用忠實的行動和語言來反映該同學(xué)的言行和性格等,然后讓這個學(xué)生說出自己的感受。當(dāng)自評與他評發(fā)生沖突時,? 欣然——積極接納不同意見 ? 反思——積極改造自我 ? 反感——拒絕接納不同意見 ? 反駁——振振有辭地說自己不是
5.無法正確認(rèn)識自己有幾個表現(xiàn)形式:
1)不屑認(rèn)知型:“我自己什么樣,我還不了解?”這是許多人的口頭禪。其實,許多人對自己是一知半解。我的優(yōu)點和特長是什么?我的缺點和不足是什么?我的遠(yuǎn)見、身體、心態(tài)、思維、反應(yīng)、承受能力、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力是什么樣的?能打多少分?許多人都不清楚。自以為是到后來會耽誤大事。
2)片面認(rèn)知型:片面認(rèn)知型有兩種人:一種是充分認(rèn)知自己的優(yōu)點,自信心極強,往往高估自己,低估他人,給人以自高自大的感覺。這種人的優(yōu)勢是極強的優(yōu)越感和自信心,有助于發(fā)揮自己的特長和潛能,干成大事。不足是成功的機遇大,失敗的機遇也大,遇到挫折會很嚴(yán)重,還容易脫離人群。另一種認(rèn)為自己沒本事,不思進(jìn)取,一輩子沒發(fā)揮自己的優(yōu)勢,被動走過一生。
3)隨意認(rèn)知型:一些人認(rèn)定“人的命,天注定,胡思亂想沒有用”,不發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,不發(fā)揮自己的主觀能動性,喜歡順其自然,隨遇而安,不愿動腦子,混日子。
第三篇:這就是我教案
《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)這就是我》活動方案
【活動目標(biāo)】
1、正確認(rèn)識自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹立信心,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2、用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。
3、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí),要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性,力求寫出一點新意。
(課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中提出“具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神;能具體明確、文從字順地表述自己的意思,能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達(dá)方式寫作?!被谶@兩個目標(biāo),我設(shè)計了以上三項活動目標(biāo)。)
【活動重點】
用普通話清楚、流利、簡明地介紹自我。
【活動安排】
1、活動時間:兩周2、課時安排:二課時口語交際,二課時作文及講評。
【課前準(zhǔn)備】
1、分組:學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項,一項一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。
2、準(zhǔn)備好圖片、照片、影像資料、個人作品、個人簡歷等材料。
【設(shè)計思路】
綜合性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生的一次自主性活動,教師可以放手讓學(xué)生自行選擇一項活動,自己設(shè)計并組織活動,以便調(diào)動學(xué)生的積極性,增強學(xué)生的參與意識。這是初中階段的第一次活動,教師可多做些指導(dǎo)。這次活動主題是“這就是我”,形式有三種,教師在指導(dǎo)時可先明確三項活動的具體要求,并注意排除學(xué)生的心理障礙,創(chuàng)造良好的說話環(huán)境,并在此次活動的基礎(chǔ)上寫作,指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己,強調(diào)個性。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《我是誰》片斷。趁學(xué)生情緒高漲之際,及時導(dǎo)引:失去記憶的“成龍”不知道自己是誰,痛苦地在大山吶喊。人活著,不知道自己是誰是很痛苦的,每個人都應(yīng)該清楚地明白自我,這樣才能更好地超越自己。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?今天我們來開展“這就是我”的主題活動,讓同學(xué)們在活動中更清楚地認(rèn)識自我,了解他人。
二、明確要求
1、活動一:“自我介紹”
要求:⑴ 表述過程中要流暢、清晰,不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。
⑵ 表述要富有個性,充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
⑶ 可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
⑷ 限時三分鐘。
2、活動二:根據(jù)自己的個性、特長和愛好,競選班干部及各門課代表
要求:⑴ 將自己的特長、愛好制作成power-point演示文稿,文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。
⑵ 結(jié)合自己的特長,闡述假如我作為×××,將為之做些什么。
3、活動三:小記者面試
要求:⑴ 應(yīng)聘者應(yīng)每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。整理發(fā)表過的文章或(你認(rèn)為優(yōu)秀的文章)各類獲獎證書,附簡明材料一份
⑵ 考官就活動主題準(zhǔn)備好“考題”。
(三項活動各有重點,以上要求作為指導(dǎo)學(xué)生口語交際的著重點,旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下,準(zhǔn)確、簡明、流利的說整段整篇連貫的話。)
三、分組活動
1、活動形式:活動專題小組圍坐,輪流自我展示。
2、每人發(fā)言完畢,應(yīng)有一分鐘“答記者問”。
3、推舉三名有特色的代表在全班交流。
4、活動評價。
活動評價表
內(nèi)容(5分)
(主題鮮明,針對性強,積極健康)
表達(dá)(3分)
(要用普通話,條理清晰、流暢自然、符合身份)
感情(2分)
(儀態(tài)大方自然,富有激情,有恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語)第一組第二組第三
組
(這樣的交流形式,一方面增進(jìn)同學(xué)之間的了解,另一方面給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動空間,發(fā)展學(xué)生的語言和接收能力,活躍思想,培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,體現(xiàn)了語文的人文性特點。)
四、班級交流
全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
五、教師總結(jié)
通過這次綜合實踐學(xué)習(xí)活動,同學(xué)們在較短的時間內(nèi)增進(jìn)了了解,在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采,尤其是在準(zhǔn)備過程中,大家盡其所能,將自己的特長、性格都無一遺漏地展示出來,創(chuàng)新方法的運用、口語表達(dá)的流暢,給老師和同學(xué)們都留下了深刻的印象。
六、當(dāng)堂作文
(在活動的前提下,指導(dǎo)學(xué)生將口語內(nèi)容組織成書面材料,能一改平日無話可說的寫作
難點。)
【成果展示】
一、應(yīng)聘實錄
初一⑺班 雨沙小組
考官:甲應(yīng)聘者:乙
甲:你認(rèn)為當(dāng)小記者有哪些標(biāo)準(zhǔn)?
乙:要有“大義滅親”的精神,根據(jù)事實報道,不能無中生有。
甲:請你說出你報記者的理由?
乙:當(dāng)記者可以贊揚美好,揭露丑惡。
甲:你覺得你的語言表達(dá)能力怎么樣?請描寫一下雨。
乙:我覺得我的語言表達(dá)能力不錯。雨:今天,下起了小雨,它叮叮咚咚地敲打著我家的玻璃窗。那淅淅瀝瀝的雨絲,在天空中織出了一塊晶瑩透亮的絲綢。它,順著房檐滑下來,仿佛在向我問好。多么美的雨!
甲:你覺得同學(xué)們會對哪一方面的新聞感興趣?
乙:我覺得男同學(xué)嘛,會對那種帶有刺激的新聞感興趣;女同學(xué)嘛,會對娛樂方面的新聞感興趣一點。
甲:如果你要采訪一個人,而那人他(她)不讓你采訪,你會怎么做?
乙:我會竭力地說服那個人,讓他(她)知道這次采訪對他(她)的好處。
甲:如果你沒有選上小記者,你會怎么想?有什么感受?
乙:如果我沒選上,我也不會氣餒,我會繼續(xù)努力,因為重在參與嘛!
甲:你覺得記者這個職位適合你嗎?
乙:我覺得只要肯努力,即使是不適合我,我也不會放棄,因為最重要的是我喜歡當(dāng)小記者,有這個我覺得那就夠了。
甲:如果你選上了,你的感受又怎樣?
乙:如果我選上了,我當(dāng)然會高興,但我也不會驕傲,要努力做一個優(yōu)秀的小記者。
甲:許多人,尤其是明星都討厭記者,你對此有何看法?
乙:我想,問題出在記者身上,沒有據(jù)實報道,使明星受到困擾。
甲:如果你要采訪一位又聾又啞的老太太,你該怎么辦?
乙:如果她識字的話,那我就把我要說的話寫在紙上,讓她寫出回答;如果她不識字的話,我那就利用口型來“告訴”她我在說什么。
二、學(xué)生習(xí)作
這就是我初一⑻班 吳純嫻
一頭黑亮的秀發(fā),一雙靈活的眼睛,一張?zhí)鹛鸬男δ?,這就是我,同學(xué)眼中的李含嫣,一個文靜又大方的姑娘,一個有思想又敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。
我的興趣十分廣泛,寫作啦,唱歌啦,朗讀啦,書法啦……我都跟它們交上朋友,于是幸運也常常光顧我這兒。從一年一次,到后來一月一次,我已是碩果累累,不是刊登,便是獲獎,什么“征文三等獎”啦,“二等獎”啦,“演講一等獎”啦……興趣給我?guī)砹丝鞓罚瑤砹藱C會,帶來了財富──使我成了個敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。可是,我并不以它為榮,我始終相信一句話──沒有最好,只有更好。
我忘不了那一次演講比賽。面對著強有力的對手,三所實驗小學(xué),他們在每次比賽中都能屢屢奪魁。我不灰心,不氣餒,不退縮,緊緊抓住這一次難得的機會。一次次地練習(xí),一次次地修改,再一次次地練習(xí),終于功夫不負(fù)有心人,我的演講有了很大的提高,博得了我班同學(xué)的陣陣掌聲,得到了老師的充分肯定。在同學(xué)和老師的鼓勵中,我滿懷信心地走向賽場。
我清楚地記得,那刺眼的燈光照得我滿臉通紅,照得我睜不開眼睛……我緊張的心情慢慢平靜了。面對著觀眾,我開始了演講:“各位老師,各位同學(xué),大家好!我是來自羊尖中心……”我越講越投入,越講越流暢,越講越精彩,會場里靜悄悄的。當(dāng)我向大家鞠躬致謝時,臺下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我成功啦!我邊走邊暗暗對自己說。
同學(xué)們,這就是我,一個面對困難從不低頭的我。讓我們一起攜起手來,一起迎接挑戰(zhàn),一起走向美好的未來
第四篇:這就是我教案
語文綜合性學(xué)習(xí)活動——這就是我
活動目標(biāo):
①正確認(rèn)識自我,展現(xiàn)自我風(fēng)采,樹立信心,增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己,發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。
活動重點:
用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。
課前準(zhǔn)備:
分組:
學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項,一項為一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。
要求:
活動一:
a.表述過程中要流暢、清晰,不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b.表述要富有個性,充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。d.限時三分鐘。
活動二:根據(jù)自己的個性、特長和愛好,競選班干部及各門學(xué)科課代表。a.將自己的特長、愛好展示出來。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。
b.結(jié)合自己的特長,闡述假如我作為XXX,將為之做些什么?;顒尤盒∮浾呙嬖?。(小品)課前有些有興趣的學(xué)生已經(jīng)做好準(zhǔn)備。有用人單位和應(yīng)聘者。(注意語言和神情,尤其是成功者的喜悅心情和失敗者的沮喪心情;還有就是作為用人單位應(yīng)該隨機地問些相關(guān)問題來考應(yīng)聘者。)
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題: 播放《我是誰》音樂(屏幕上出現(xiàn)成龍海報),失去記憶的“成龍”不知道自己是誰,痛苦地在大山呼喊。人活著,不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我,這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎? 今天,我就和大家一起,去認(rèn)識自己。(出示課題——《這就是我》)
二、介紹流程:
1自我介紹 ○2自我推薦 ○3小記者面試
今天的活動分成3個板塊:○
三、活動內(nèi)容:
下面進(jìn)行第一環(huán)節(jié)(Music):
1、自我介紹:主持人介紹內(nèi)容;要求;注意事項(活動規(guī)則);活動時間。
(小組討論交流:注意時間的把握和氣氛的調(diào)動)
主持人對剛才同學(xué)的介紹和表現(xiàn)稍做評價,接著進(jìn)行第二環(huán)節(jié)(Music):
2、自我推薦:主持人介紹內(nèi)容;要求;注意事項(活動規(guī)則);活動時間。
(小組討論交流:注意時間的把握和氣氛的調(diào)動)
主持人對剛才同學(xué)的介紹和表現(xiàn)稍做評價,接著進(jìn)行第三環(huán)節(jié):
3、小記者面試:主持人介紹內(nèi)容;要求;注意事項(活動規(guī)則);活動時間。下面有請用人單位和應(yīng)聘者出場。大家掌聲歡迎。
完成后,主持人應(yīng)該對成功者和失敗者略作評析(成功者為什么成功,失敗者為什么失敗的原因)。
四、分組交流
①交流形式:活動專題小組圍坐,輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢,一分鐘“答記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。
五、教師總結(jié):
后記:
學(xué)生對自己缺少理解,所以,應(yīng)該讓他們學(xué)會認(rèn)識自己,只有這樣,他們才會更好地改正自己。
這一節(jié)課的設(shè)計,學(xué)生認(rèn)識了自我,但是我想孩子自己也是有反復(fù)性的,所以,認(rèn)識了自己還不夠,關(guān)鍵是看他們以后的做。
第五篇:《這就是紐約》教案
《這就是紐約》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、跟隨作者筆觸,領(lǐng)略紐約風(fēng)采,感受城市精神,體會作者對紐約這座城市的深刻又復(fù)雜的感情。
2、學(xué)習(xí)作者對寫作對象的細(xì)致觀察、深刻思考和本文隨意恣性的文風(fēng)。教學(xué)重難點:
跟隨作者筆觸,領(lǐng)略紐約風(fēng)采,感受城市精神,體會作者對紐約這座城市的深刻又復(fù)雜的感情。教學(xué)課時: 兩課時 教學(xué)過程:
一、認(rèn)識紐約
紐約——紐約都會區(qū)的核心,也是美國最大城市。為了與其所在的紐約州相區(qū)分,被稱為紐約市。紐約位于美國東海岸的東北部,是美國人口最多的城市,也是個多族裔聚居的多元化城市。
紐約市(City of New York,簡稱NYC),位于美國紐約州東南部大西洋沿岸,是美國第一大城市及第一大港。[1]
紐約坐擁大紐約都會區(qū)的核心地帶,是一座世界級國際化大都市,也是世界第一大經(jīng)濟中心,其GDP于2013年超越東京,位居世界第一。截至2010年,紐約的財產(chǎn)所有總值為813萬億美元,直接影響著全球的金融、媒體、政治、娛樂以及時尚界。[2]
紐約是美國人口最多的城市,也是個多族裔聚居的多元化城市,擁有來自97個國家和地區(qū)的移民,在此使用的語言達(dá)到800種。紐約作為全球化的典范,與英國倫敦、中國香港并稱為“紐倫港”[3]。截至2014年,紐約市大約有849萬人,居住在789平方千米的土地上。而紐約大都市圈則有2000萬人左右。
紐約在商業(yè)和金融的方面也發(fā)揮著巨大的影響力。[4] 紐約的金融區(qū),以曼哈頓下城及華
[5]爾街為龍頭,被稱為世界的金融中心,世界500強企業(yè)中,有56家總部企業(yè)位于紐約。紐約證券交易所是世界第二大證交所,它曾是最大的交易所,全球市值為15萬億美元,直到1996年它的交易量被納斯達(dá)克超過。[6] 紐約時報廣場位于百老匯劇院區(qū)樞紐,被稱作“世界的十字路口”,亦是世界娛樂產(chǎn)業(yè)的中心之一。曼哈頓的唐人街是西半球最為密集的華人集中地。
二、走進(jìn)作者
E·B·懷特(1899-1985)生于美國紐約蒙特弗農(nóng),畢業(yè)于康奈爾大學(xué)。多年來他為《紐約人》雜志擔(dān)任專職撰稿人。懷特是一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人和諷刺作家。對于幾代美國兒童來說,他之所以出名是因為寫第一流的兒童讀物《小斯圖亞特》(1945)和《夏洛特的網(wǎng)》(1952)。一代又一代學(xué)生和作者熟悉他,因為他是《風(fēng)格的要素》這本書的合著者(兼修訂者)。該書是關(guān)于作文和慣用法的很有價值的小冊子,最初由在康奈爾大學(xué)教過懷特英語的小威廉.斯特朗克教授撰寫。散文《自由》于1940年7月首先由《哈潑斯》雜志發(fā)表。當(dāng)時美國尚未加入反對納粹的戰(zhàn)爭,世界正處于納粹──蘇聯(lián)條約的時期,無論左派或右派都忽略了極權(quán)主義對民主的威脅。這篇散文收入懷特的文集《一個人的肉食》(1942)。
《這就是紐約》,被稱為是E·B·懷特最出色的隨筆,在美國甚至專門為它發(fā)行了單行本。這篇隨筆是E·B·懷特在1948年寫的,他帶著讀者從一個悶熱的旅店轉(zhuǎn)向紐約的高樓大廈和小酒館,在細(xì)微末節(jié)處體味城市的呼吸。當(dāng)然還有他對紐約“毀滅”的預(yù)言,同樣令每個經(jīng)歷了9·11 的人都心驚肉跳。
三、文章脈絡(luò) 第一部分(1-9):寫紐約的變化。第二部分(10-13):寫作者對紐約未來的預(yù)測和憂慮。第三部分(14):作者的期望和信念。
四、課文解讀
(一)第一部分(1-9)——寫紐約的變化
文章從“對紐約人來說,這座城市是恒定的,又是不斷變化的”起筆,統(tǒng)領(lǐng)下文。下面圍繞著紐約的“恒定”和“變化”來寫,著力點在“變化”二字,是在“恒定”背景下的“變化”。那么,紐約的變化有哪些呢?在1-9節(jié),作者講述了它發(fā)生了以下的一些變化。道路的變化:高架鐵路被拆除。
1.商店的變化:百老的面貌發(fā)生了變化,表面光鮮,實際凋零;村里的小店至是滿足了年輕人的需要;廣告無處不在。
2.房屋的變化:深宅大院正在消失和衰敗,被公寓大廈所替代;貧民窟讓位于恢宏的住房建設(shè),天空面積得到開發(fā)。
3.媒介的變化:報紙變少。
4.事物的變化:警察開警車巡邏,上酒吧是為了看電視,流行慶典上多了重型坦克,成千上萬的新單位出現(xiàn)。
5.生活節(jié)奏的變化:快節(jié)奏的生活,出租車比以前跑得更快,排排等快餐,仿佛一直有人追著,有人催著。
6.人的性情的變化:緊張的氣氛加劇,性情更多暴戾,司機變得瘋狂,爭搶吃飯,爭搶上車,悠閑舒適的日子似乎一去不復(fù)返了。
(二)第二部分(10-13)——對紐約未來的預(yù)測和憂慮。
到第10自然段和第11自然段,作者作了一個小結(jié):“紐約最微妙的變化,人人嘴上不講,但人人心里都明白”。這個變化是什么呢?前面9個自然段所講的,都一一列舉出來,但人們擔(dān)心的,是這個城市“第一次有了毀滅的可能”。在這里,作者作了一個假設(shè),如果有一隊飛機,立即就可以將紐約現(xiàn)身火海,地下通道變成毒氣室,幾百萬人將化為灰燼。而這絕不是空談,因為作者每天看到噴氣式飛機從頭上呼嘯而過,新聞里時時傳遞著噩耗。作者進(jìn)一步認(rèn)為,紐約之所以會湮滅無存,是因為它在某種程度上是最受矚目的。
為什么這么說呢?第12、13自然段給出了答案,聯(lián)合國總部在紐約的建立,使紐約不再是州的,也不是美國的,而是世界的,它將自由的理念推向了世界,它要成為世界的紐約,這也許就注定它會成為狂人頭腦中一個具有誘惑力的目標(biāo),這些狂人或許會將這個高聳入云的目標(biāo)去用飛機攔腰摧毀。
懷特的隨筆早已揭示對核武、輻射及環(huán)保問題的關(guān)切與憂心!在相隔半個世紀(jì)后的今天,這些隱憂更成為普世注目的焦點,懷特的呼吁不但沒有過時,讀來更像是詩意優(yōu)美卻又憤怒的警訊!2001年,經(jīng)歷了“9.11”之后的美國人再度翻開了《這就是紐約》這本書,發(fā)現(xiàn)五十三年前他們根本沒有讀懂這些鉛灰色的預(yù)言,懷特一語成讖。
(三)、第三部分(14)——期望和信念
這一部分做這寫了一株大柳樹,它雖然枝繁葉茂,但卻傷痕累累,懷特將這棵歷經(jīng)魔劫的老樹比作紐約,他認(rèn)為這棵樹“在一定意義上,它象征了這座城市:在艱難中存活,在困境中生長”,這是作者的憂慮,因為對這座城市愛之深,才痛之切。最后,作者表達(dá)了自己的信念:“必須拯救它,拯救這棵樹”。
五、寫作風(fēng)格
懷特的隨筆有著鮮明的特點,他對隨筆有著自己的認(rèn)識。在《這就是紐約》的前言中,他寫道“隨筆作者都是些自我放縱的人,天真地以為,他想的一切,圍繞他發(fā)生的一切,都會引起大家的興趣。隨筆有各式各樣,一如人的姿勢、姿態(tài)各式各樣,霍華德?約翰遜牌冰淇淋的味道也各式各樣?!薄拔乙幌蚯宄?,我天生關(guān)注自我,以自我為中心;滿紙都是寫自己,顯然是過于看重自己的生活,忽略了其他人。我穿破了許多件襯衣,并非每一件都適合我。但每逢我灰心喪氣時,衣櫥里,掩住所有東西的后面,總有一件蒙田式的披風(fēng)掛在那里,還散發(fā)一點樟腦的味道?!?/p>
懷特的文章看似好懂易讀,但卻暗含深意,它集平淡、深穩(wěn)、溫和、冷峭、含蓄、熱烈、幽默、溫暖于一身,他的隨筆既有專欄作家的摩登見聞,又像文化觀察,兼具廣度和深度,永遠(yuǎn)走在時代的前列。
六、課堂總結(jié)