第一篇：PCB油墨消泡劑工廠領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 創(chuàng)造良好的團隊氛圍[精選]

PCB油墨消泡劑工廠領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 創(chuàng)造良好的團隊氛圍

（作者：德豐消泡劑廠）

很多PCB油墨消泡劑工廠領(lǐng)導(dǎo)者雖然長期帶領(lǐng)著他的團隊進行各方面工作，但真正理解團隊氛圍，善于創(chuàng)造良好團隊氛圍的領(lǐng)導(dǎo)者卻寥寥無幾。很多領(lǐng)導(dǎo)人都沒有意識到，PCB油墨消泡劑工廠團隊的氛圍甚至能夠?qū)S的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。

所謂團隊氛圍是指團隊內(nèi)在力的外在表現(xiàn)。當(dāng)團隊氛圍低迷的時候，所有成員都會籠罩在其中而跟著士氣低落;當(dāng)團隊中彌漫著輕挑、散漫的氣氛，則員工的積極性、專注程度都會受到影響。管理學(xué)中有一個著名的“破窗效應(yīng)”或許能說明這個問題，所謂“破窗效應(yīng)”是指一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。

不良的氛圍預(yù)示PCB油墨消泡劑工廠的衰敗。相反，良好的團隊氛圍就好象是催化劑和潤滑劑，它可以激發(fā)團隊成員的斗志，增進團隊成員間的默契，最終提高團隊整體的運營效率。

我們發(fā)現(xiàn)，先進的管理方法和工具并不是萬能的鑰匙，如果硬性地嫁接到不同的組織團隊，常常遭遇“水土不服”的現(xiàn)象，而無法達(dá)到預(yù)期的效果。

一個PCB油墨消泡劑工廠團隊的發(fā)展往往有它的歷史、文化背景，有其不同的局限性和優(yōu)越性，這樣，團隊生長的土壤、氣候等各種環(huán)境因素顯得尤為重要，PCB油墨消泡劑工廠領(lǐng)導(dǎo)能否在團隊成員間營造一種和諧、愉快、彼此信任、奮發(fā)向上的PCB油墨消泡劑工廠團隊氛圍是打造高績效團隊的重要前提。營造良好的團隊氛圍，恰恰考驗的是PCB油墨消泡劑工廠領(lǐng)導(dǎo)者的卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

第二篇：創(chuàng)造良好家庭氛圍

創(chuàng)造良好家庭氛圍，激發(fā)孩子讀書興趣

一、營造氛圍。美國作為世界上最發(fā)達(dá)的國家，其形成原因固然復(fù)雜，但愛讀書好讀書從 小引導(dǎo)孩子讀書卻是一個重要原因。在美國，許多家庭在孩子一出世，父母們便在孩子的搖籃里擺上各種色彩鮮艷的圖畫書。起初，孩子們用嘴咬、用手撕，口水弄濕了書頁，只把圖書當(dāng)成了一般的玩具。以后當(dāng)孩子稍大些父母便開始用夸張的語調(diào)照圖書講故事。天長日久，孩子漸漸地對圖書產(chǎn)生認(rèn)識。隨著長大和自我意識的增強，他們會向父母要玩具、要零食。這時，父母們就有意識地多帶孩子去逛書店、圖書館，使孩子的物欲趨向于圖書的方向；同時在節(jié)日和孩子的生日買一些好書送給他們，尤其對已有讀書能力的孩子，更要如此。

俄羅斯民眾愛讀書也是出了名的。即使在動蕩不安的年代，莫斯科的地鐵站、公園、購物的隊列中，都有手不釋卷的俄羅斯婦女。即使在迄今尚未通公路和電話的村莊，依然保留有農(nóng)村圖書館。莫斯科現(xiàn)有圖書館400多個，每天有千人以上出入圖書館。1.4億俄羅斯人，私人藏書在200億冊以上，每個家庭平均藏書近300冊.再來看看我們的學(xué)校，很早的時候，我們校長就知道書籍是孩子們必不可少的東西，于是就開始創(chuàng)建“書香校園”工程。這個活動得到了廣大家長的支持，更受到了孩子們的喜愛，我們愛讀書的孩子越

來越多了，在孩子們隨手就能夠拿到圖書的情況下，他們的讀書興趣也明顯增強了。

二、模范引路。創(chuàng)造讀書的家庭環(huán)境，其實方法很簡單，就是父母少看電視，少打麻將和牌，盡量讀書，久而久之，孩子也覺得書是一個很好的東西。孩子走到哪里都會先去書店。

古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當(dāng)家長的只有身體力行地帶頭讀書看報、著力營造家庭的書卷氣，方可對孩子產(chǎn)生有效的影響。據(jù)傳媒報道：在某一大城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7.4% 的家長平時沒有一點時間看書讀報，59.3% 的家長沒有時間參加業(yè)余進修或自學(xué)，9.1% 的家庭竟然沒有一本藏書； 9.7% 的家庭藏書為 10 本以下； 32.1% 的家藏書也只有 11 ～ 50 本。家中不聞書香，子女何以成才？聯(lián)合國教科文組織的研究報告《教育－財富蘊藏其中》中指出：“今天，誰也不能再希望自己的青年時代就有足夠其一生享用的原始知識寶庫，因為社會的迅速發(fā)展要求不斷地更新知識??今后，整個一生都是學(xué)習(xí)的時間?！比魏稳硕疾荒芤粍谟酪莸匾揽窟^去學(xué)習(xí)的一點知識、技術(shù)而坐吃老本。家長的個性完美、精神的豐富充實、創(chuàng)造潛力的開發(fā)以及使全家享有較高質(zhì)量的生活，沒有不斷的學(xué)習(xí)是不可能的。所以一個新型的學(xué)習(xí)型家庭氛圍的營造不僅要孩子學(xué)習(xí)，家長也要學(xué)習(xí)，更重要的是，不學(xué)習(xí)的父母在孩子面前也不會有

威信。作為父母不妨每天晚上或其他時間，讀一點書、一點報或當(dāng)孩子安靜下來，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個故事，這將比一味的督促、強制有效很多。我們學(xué)校有很多家長就是采用了這樣的方法達(dá)到了讓孩子愛讀書、會讀書的習(xí)慣，并且取得了非常大的進步。后面我們會請他們家長來和大家交流。

三、提供書藉。定期購書是幫助孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的一個很有用的方法，可以一周一本，可以一月一次。父母在為孩子選擇材料時，應(yīng)該注意循序漸進，并對具體的圖書種類加以鑒別和選擇。教育心理學(xué)家認(rèn)為，不同年齡的孩子讀書能力有差異。3 歲以前的孩子大多愛看色彩艷麗、形象逼真的動物或物品的圖畫書； 3 ～ 6 歲的兒童愛看童話、幻想故事以及有關(guān)動物、日常生活行為的圖畫書； 7 ～ 10 歲的孩子愛看有一定情節(jié)的神話、童話及令人驚奇、富于冒險性的兒童圖書； 10 ～ 13 歲的孩子愛看富于幻想、探險、神秘色彩的圖書； 14 ～ 16 歲孩子的讀書傾向于思維、發(fā)明、論證、推理及人物傳記類圖書。

猶太民族的孩子稍微懂事起，母親就會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子從小就知道書是甜的。據(jù)統(tǒng)計，以色列人均擁有圖書館和出版社的數(shù)量居全球之首。這個僅有500萬人口的國家，持有借書證的就有100多萬人。以色列的書刊價格非常昂貴，每份報紙售價6美元，訂一份報紙每月需要100多美元，而普通以色列人每家每年都訂閱好幾份報刊。

美國的強大是因為有著眾多讀書人群的支撐。也是因為父母從小就給孩子提供良好的書藉有很大的關(guān)系。據(jù)調(diào)查，如今美國人業(yè)余時間最喜歡的三項活動分配為：與家人團聚占20%，看電視占21%，讀書占35%。美國人很忙，但忙有忙的讀書辦法，大量圖書被錄制成光盤和磁帶，供人走路、開車、健身時聽。智慧裝在腦袋里，金錢裝在口袋里。知識就是力量，讀書可以改變?nèi)说拿\，猶太人堅持不懈的學(xué)習(xí)精神得到了豐厚的回報，猶太民族不僅涌現(xiàn)出的科學(xué)家多，而且擁有億萬家財?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族之前。在美國，屈指可數(shù)的億萬富翁中，猶太人就占了一半之多。許多人把猶太民族稱做善于學(xué)習(xí)，積極思考的民族。

四、興趣培養(yǎng)。一是能抓住機會，因勢利導(dǎo)。社會上流行的電視劇往往會對孩子的讀書造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導(dǎo)，趁機向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生讀書的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸》．談?wù)勔话倭惆藢?，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，茍子曰：“不積跬步，無以至千里?！焙⒆羽B(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣．便會輕松面對學(xué)習(xí)，助益頗大。二是發(fā)揮明星效應(yīng)。從事老師工作的王女士感嘆地說：讀書也要像流行音樂一樣，我們家小孩肯定也一擁而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個人檔案，不少歌星都有很高的學(xué)歷，而且他們愛好的第一項就是讀書。我把這些告訴了孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣

地讀書，她讀書肯定有學(xué)偶像的成分，但這總比學(xué)他們養(yǎng)幾只貓，幾條狗強多了。王女士笑著說：明星效應(yīng)在讓孩子讀書這件事上發(fā)揮了不可估量的作用。三是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。四是要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。如果別人說他笨，他就會認(rèn)為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

五是鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

家，是孩子成長的樂園，是孩子成才的搖籃，為人父母者要自覺營造良好的家庭氛圍，給孩子一方寬松的愛讀書家庭空間，從小培養(yǎng)他們的品質(zhì)，為他們的茁壯成長打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：拓展心得體會——戶外拓展：創(chuàng)造良好的團隊氛圍

戶外拓展：創(chuàng)造良好的團隊氛圍

明陽天下拓展公司的王教官告訴我們：“在拓展訓(xùn)練中，積極營造競爭情境，激發(fā)學(xué)員的被評價意識，會極大地提高團隊的工作效能，增強團隊凝聚力，達(dá)到熔煉團隊的目的”。拓展訓(xùn)練中很多科目都會帶來強烈的情緒體驗，在良好的團體氛圍中使團隊成員走得更近，有些時候更會產(chǎn)生兄弟姐妹般的情誼。

由于很多原因，在訓(xùn)練中很多時候會出現(xiàn)空口承諾的現(xiàn)象。所以要避免讓團隊成員做大而無謂的承諾，特別是不要讓承諾流于形式和玩笑。盡量使每個成員都參與到團隊建設(shè)的過程中去，要及時將承諾轉(zhuǎn)化為實際的行為或現(xiàn)象。

在這個科目中，有些時候會挑戰(zhàn)體力極限，如果再加上一些音樂的激勵，成員就會達(dá)到較高的生理喚起水平。當(dāng)科目結(jié)束進行分享的時候，人們在身體上感受到高度的生理喚起，就會把一部分其實單純由生理喚起引起的情緒體驗，也歸因于由行為環(huán)境帶來的情緒體驗，即順利完成科目后的勝利感和自豪感，認(rèn)為是團隊的合作，隊員的奉獻(xiàn)等等因素引發(fā)了自己的情緒。這樣生理和心理激烈的交互作用，就會產(chǎn)生非常強烈的情緒體驗，也就是情緒上的高峰體驗。觀察發(fā)現(xiàn)，缺乏一定的生理喚起，產(chǎn)生高峰體驗的人數(shù)也將會大大減少，所以在科目開始前進行充分的生理喚起，是這個科目帶來高峰體驗的一個很大的促進因素。

在拓展訓(xùn)練中，對學(xué)員的情緒喚起一定要把握適度。過于熱烈或煽情的氛圍并不適合體驗式學(xué)習(xí)，只會導(dǎo)致團隊成員產(chǎn)生強烈的從眾心理和群體催眠效應(yīng)，熱鬧、感動之后，發(fā)現(xiàn)所得并沒有當(dāng)初表現(xiàn)的那么夸張，就會產(chǎn)生強烈的心理反差。健康的培訓(xùn)氛圍應(yīng)當(dāng)是積極的、樂觀的，伴隨著體驗者的不斷思考、不斷自我學(xué)習(xí)，在動靜相宜的過程中達(dá)成培訓(xùn)目的。

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第四篇：如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍

如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍，讓孩子快樂成長

孩子的個性是在實踐中培養(yǎng)出來的，家庭氛圍直接影響到孩子性格乃至人格的形成，孩子呱呱落地，首先進入的就是家庭，而且，孩子在從小到大的成長過程中，大部分時間都是在家庭中度過的，無可選擇地接受著家庭生活的種種信息。家庭的氛圍如何，對孩子個性的發(fā)展起著重要的作用。如何讓孩子快樂成長呢？我講得這些不是教材，就是我的經(jīng)驗，與大家一起探討，我想就從我們的家庭背景說起吧。

我崇尚的是快樂教育，我非常愛我的女兒，從她出生的那一刻開始，我覺得讓女兒快樂健康是我的責(zé)任。每個家庭分工是不一樣的，在我家里，我承擔(dān)養(yǎng)育和教育得主要責(zé)任，有的家庭可能是爸爸承擔(dān)。我的感受就是孩子一定要父母親力親為，不要推卸孩子的教育義務(wù)，即使父母很忙，也一定要有一方把重心放在孩子上，最好是讓性格相對開朗的一方來承擔(dān)孩子的養(yǎng)育任務(wù)，這樣對孩子的性格的形成會有很大好處。也就是在你對孩子的付出中才會增加你和孩子的接觸，才會有機會和孩子交流，才會知道孩子在想什么，我們有很多家長會說，現(xiàn)在的孩子性格很怪的，你不知道他一天到晚想什么，其實你和他沒有接觸，沒有溝通，他想什么你怎么會知道，馬路上的人，你怎么能知道他想什么呢？所以說家長要關(guān)心孩子成長的每一天，你就會找到溝通的話題。孩子接受新生事物的能力比大人要快，孩子就會和你溝通，我從我和孩子的成長中在不斷反思，現(xiàn)在只有一個孩子，都是我們的試驗品，而且還不能返工，確實給我們家長一個挑戰(zhàn)。我的原則是

一、不要拔苗助長，不要給孩子過高的期望，每個孩子都有個體差異，給她的目標(biāo)是他只要跳一下就可以達(dá)到的，他會去做，如果目標(biāo)定得太高，他知道他無法完成，他就會放棄，小學(xué)時，如果作業(yè)多，我會幫他做，我覺得那一段時間，孩子是長身體的關(guān)鍵時間，玩兒、睡覺、飲食比學(xué)習(xí)更重要，但也不是讓他就知道玩，不要超越他的承受極限，但可以挑戰(zhàn)。作業(yè)多了，我會幫他寫，但要他會的情況下重復(fù)勞動的部分，我可以代勞。有了這樣的心態(tài)，我不會過高要求孩子，他也不會覺得累，他很快樂。

二、不要把工作中的情緒帶回家，為孩子營造一個溫馨的家庭。現(xiàn)在生活節(jié)奏都很快，在單位都要承受很大的工作壓力，身心疲憊的家長很有可能會把不良情緒帶回家，我的感受是如果我不開心會影響一家人的情緒，不良情緒會傳染，所以出了單位的門，就要調(diào)整情緒，忘記單位的事情，換一個心態(tài)，做一回兩面人，回到家，做一個快樂的家長。為孩子創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛圍中

成長起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開朗、團結(jié)友愛、有自信心等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身其中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛與被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭中吸取力量，得到指引。家長要把孩子視為家庭中的重要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強加在孩子身上，家長要抽出時間來與孩子相處，在日常生活中培養(yǎng)孩子的獨立個性，對孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子會將家長視為大朋友，從而使家庭教育更能奏效。

三、對孩子要尊重、以禮相待，學(xué)會商量

有事要和家人商量，生活上相互關(guān)心、體諒，而不是相互責(zé)怪或挑剔。特別是父親，不要以為自己是一家之長，什么事情都自己說了算，對妻兒子女挑剔，這種霸道的做法，很容易使家庭氣氛緊張、壓抑，孩子也愉快不起來。沒有尊重，就無法談?wù)撁裰鳎胍獱I造一個民主的家庭氛圍，爸爸要學(xué)會對孩子以禮相待，特別是講話時要對孩子表示尊重和禮貌，這樣孩子才愿意和你溝通。孩子是深受家庭氣氛影響的，所以營造一個易于談話的民主環(huán)境，可以說是家長的責(zé)任。如果你在生活中經(jīng)常使用這樣一些字眼，就能促使家庭的談話氣氛輕松，孩子在看電視不想做作業(yè)，我們會說“丫頭，是不是該結(jié)束了？類似這樣的表達(dá)柔和、更有親和力，而不是命令性的語言。其實要達(dá)到的效果是一樣的；在與孩子說話的時候，認(rèn)真地看著對方的眼睛，傾聽他的說話，擁有這種氣氛的家庭。我曾碰到這樣的時候，孩子和我說的時候，我有點心不在焉，他會提醒我，媽媽，看著我，我在和您說話呢。我會說對不起，馬上放下其他的事情，來聽。她彈琴的時候，有時需要我欣賞，但要我必須仔細(xì)聽，我是樂盲，其實我是聽不出什么來的，她也知道我不懂，但他說我喜歡彈給你聽。

四、家長培養(yǎng)家人的興趣愛好，要有共同的愛好

帶頭培養(yǎng)家人的興趣愛好，可以提高大家的生活追求，豐富家人的業(yè)余生活。當(dāng)你和孩子經(jīng)常在一起享受閑暇生活時，溝通也將變得更加順暢。長期如此，家庭氣氛自然會變得輕松活躍。比如我家愛看周立波的海派清口、趙本山大叔的小品，我們有共同快樂的東西，有時小品中的一句方言，一個動作就可以把大家逗得很開心，談話的氣氛就會變得很輕松。其實，在家里的時間除了睡覺，就那么幾個小時，還要去處作作業(yè)的時

間，交流的時間真的非常有限。比如，我愛帶女兒出去玩兒，玩得過程中可以鍛煉他的與人交往的能力，增長見識，同時我們也有的共同的話題。交流的機會就會增多。

五、給小刺猬一定的空間，小時候的孩子其實就像一只小刺猬，家長要給他成長的空間，否則刺猬長不大，家長容易被刺扎到。這是我女兒給我的提示，大概在我女兒10歲的時候，她的阿姨帶妹妹來玩，阿姨和妹妹因為一件小事不開心，妹妹很逆反。妹妹走后，我女兒問我，為什么妹妹那么容易逆反嗎？我說不知道，結(jié)果女兒說了一句話我到現(xiàn)在還在遵守著，她說：妹妹逆反是在于阿姨沒有給妹妹一個空間，妹妹就像個小刺猬，給她空間，她就不容易刺到你，你離得太近，限制了她得自由，她長不大，還容易傷到你。我聽了以后覺得非常正確，哦，原來孩子就是一只小刺猬，給他空間讓他長大，直到現(xiàn)在，我都非常尊重我女兒，六、最后，我要說孩子睡時，一句“晚安”很重要。

每天在睡前給孩子一句充滿愛意的鼓勵的話會增強孩子的自信心，也會更有助于親子之間良好關(guān)系的建立。在睡前，你 可以給他講一個溫馨的故事，和他猜一個謎語，或分享一個美好的愿望?，給他一個擁抱，我女兒說：這樣做夢也是美的。?讓孩子感覺他度過了美麗的一天，快樂的明天在等待他。

第五篇：淺談創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

淺議良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)

贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)王志華

[內(nèi)容提要]一個完整的教學(xué)過程，不僅包括認(rèn)知方面的信息傳遞，還包括情感方面的信息交流。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材之間會形成一個情感、認(rèn)知信息交流回路，而積極的情感信息交流，將有效地促進認(rèn)知信息傳遞。因此，在教學(xué)過程中，我們要通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的積極情感。事實證明，良好的教學(xué)環(huán)境、積極的主導(dǎo)情緒和教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的情感因素能有效地引發(fā)、激發(fā)、促成學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。

[關(guān)鍵字]情感教學(xué)快樂興趣飽滿性感染性趣味性多樣性鼓勵性

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此，要推動學(xué)校素質(zhì)教育的實施，就必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。將情感教學(xué)的理論原則應(yīng)用于此領(lǐng)域?qū)⑷〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

情感教學(xué)所倡導(dǎo)的一個最基本原則，就是讓學(xué)生處在快樂興趣的情緒狀態(tài)下從事學(xué)習(xí)活動，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并進而開發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化教學(xué)效果。

如何使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，教師需操縱好各種教學(xué)變量。如教師的情緒、語言、教學(xué)手段、對學(xué)生學(xué)習(xí)評估的激勵、學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的調(diào)動、師生情感的溝通、教學(xué)秩序的管理等等。實踐讓我體會到：創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在美術(shù)課堂中始終保持良好的情緒，需做到“五性”。

(一)需要教師情緒的飽滿性

情緒著重體現(xiàn)情感現(xiàn)象的過程和狀態(tài)。因此，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍要求教師在情緒上注意以下幾點：

首先，對完成教學(xué)任務(wù)充滿信心。大量的課堂實踐讓我們都知道當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進教室時，學(xué)生會倍感親切溫暖，快樂之情油然而生，從而敞開心扉，以更好的心態(tài)接受新的信息；其次，還要用親切的目光關(guān)注學(xué)生。在教學(xué)中師生的目光接觸是溝通彼此心靈的一條重要渠道，當(dāng)教師經(jīng)常用和藹、慈祥的目光注視學(xué)生時，教師對學(xué)生的愛會通過目光傳遞給學(xué)生。這樣不但能大大縮短師生間的心理距離，使學(xué)生有一種被重視的感覺，而且有利于學(xué)生集中注意力，因此，教師要盡可能做到把這種愛的目光平均地灑向全班每一個學(xué)生。再次，要有扎實的專業(yè)知識和熟練的教學(xué)技巧，使講課的內(nèi)容、方法滿足學(xué)生渴望求知的熱切心情；另外，教師要用滿腔熱情地投入到教學(xué)過程中，始終保持旺盛的精力。因為情緒的感染具有互動性，教師飽滿的精神狀態(tài)影響作用于學(xué)生，會激發(fā)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)內(nèi)容的完成。

(二)需要有教學(xué)語言的感染性

教學(xué)語言是教師在教學(xué)情境中使用的一種專業(yè)語言，是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅嬲Z言和表達(dá)靈活的口頭語言的統(tǒng)一。教學(xué)語言具有極強的藝術(shù)性，運用得當(dāng)將展示其特有的、引人入勝的魅力。

1．精煉：要在有限的時間內(nèi)，傳遞豐富的信息，并使學(xué)生明確內(nèi)涵，掌握概念。

在說美術(shù)教學(xué)上的概念定義時，語言必須做到簡明、扼要、消除廢話、套話，讓學(xué)生于精煉之中獲得對概念的準(zhǔn)確理解，例如:蘇教版第8冊《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》中，幾種構(gòu)圖的闡述需要教師用簡潔、明了的語言循序漸進地去引導(dǎo)，讓孩子在較短的時間內(nèi)了解構(gòu)圖種類，學(xué)會自己去觀察、分析、比較，從而獲得的新知識，激發(fā)他們成功的快樂體驗。

2．生動：語言要生動、活潑、富有趣味、耐人尋味、不拘一格。

例如：我曾經(jīng)課后問過孩子喜不喜歡上欣賞課，他們的回答是不喜歡，為什么呢？了解之后知道原來當(dāng)我們用嚴(yán)肅的口氣給著孩子們講解大師的作品時，他們覺得是枯燥的、乏味的。于是我就換了一種語氣：以輕松聊天的口氣和孩子們一邊欣賞大師的作品，一邊來聊聊大師是如何努力，如何遇到挫折，如何解決，如何成功的人文趣事時，你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛不知不覺地在發(fā)亮跟著你轉(zhuǎn)，那時你的心情會怎樣呢？當(dāng)然是滿足不已得！

3．多樣化：教學(xué)語言在表達(dá)方法上要求多樣化，并要求伴之以不同的語言風(fēng)格；用清晰的表達(dá)來解釋概念，用雄辯的論述來闡明觀點，用生動的描述來舉例分析說明，用抑揚頓挫的語調(diào)把書面語言變成口頭語言，用機智的問答來啟發(fā)學(xué)生……克服千篇一律的表述方式和語言風(fēng)格，在多樣化的柔合中求美，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。．

比如，在教學(xué)“黃金分割”時，列舉一些生活中例子：古希臘美神維納斯之所以美是因為其上身與下身的比是0．618；當(dāng)外界氣溫為23℃，即與人的體溫之比是O．618時，人感到最舒服……并聯(lián)系聯(lián)系實際，讓他們在生動的舉例中，輕松記下了“黃金分割”，不會覺得枯燥無味。

再如：蘇教版第8冊《適合紋樣》一課中提到的適合紋樣的概念很書面化，孩子不容易弄明白，這時候加入一些孩子能輕易了解的耳語化語言，重新解釋一下適合紋樣，效果就不一樣了?！斑m合紋樣就是”使孩子從教師生動的教學(xué)語言中感受到學(xué)科的知識，了解學(xué)科的美，進一步培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(三)需要教學(xué)手段的趣味性

要上好每一堂美術(shù)課，教師需要做好許多的事情：要善于積累大量的美術(shù)資料，包括美術(shù)書籍、圖片、實物、感化、音像、資料、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，在課堂教學(xué)中以展示、觀察、傳閱、討論、放映等各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進行

感知和探究活動。不能僅憑一張嘴、一支粉筆來完成全部的教學(xué)過程。對孩子來說，這樣單調(diào)和抽象的美術(shù)學(xué)習(xí)，不但引不起美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且會使學(xué)生不能感受到美術(shù)的真正價值和藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們的課堂教學(xué)提供了方便，我們可以在鼠標(biāo)的輕輕點擊中進入各種藝術(shù)網(wǎng)站，瀏覽各種精美的圖片資料和查閱需要的信息。現(xiàn)代教學(xué)手段為營造良好的課堂教學(xué)氛圍提供了良好的條件。在教學(xué)中要利用各種教學(xué)手段和教學(xué)媒體，開展教學(xué)活動，以次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如電影、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式，增強學(xué)生對形象的感受力和想象力，打破教學(xué)之中是講授、單調(diào)枯噪的局面，使學(xué)生在豐富多彩的圖像世界和生動有趣的活動情境中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

例如：在《海洋生物》這一課時，單單靠書上的例圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于孩子們的視野，所以在課上我采用了多媒體，與孩子們一起分享海底世界中各類神奇的生物，還請一些小朋友說了說他們所知道的海底趣聞，在分組討論中說說自己喜歡的海底生物，它有什么特別之處，讓孩子在豐富多彩的錄像、圖片、游戲中，加強了他們對海底世界各種生物形象的感受，讓他們更樂于畫畫自己喜歡或是害怕的生物，不管畫得好與不好，想畫就好。

(四)教學(xué)活動的多樣性

“以學(xué)論教，教與學(xué)并行”的課堂教學(xué)評價模式更為關(guān)注學(xué)生在課堂上感受到什么、觀察到什么、設(shè)計表現(xiàn)了什么等等，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機會，給學(xué)生輕松的心理空間，學(xué)生可以任意想像和表現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上獲得充分的發(fā)展。其實我們面對一群有感情、有思想的孩子，怎樣合理地組織課堂教學(xué)，讓孩子參與，給孩子活動的情境，這是每位教師都應(yīng)該考慮的。

教師教學(xué)成功的表現(xiàn)之一在于集中與保持學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，教師要從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生心理狀況和認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。如課堂討論、辯論競賽等，這些活動形式既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)他們的競爭意識。

(五)教學(xué)評價的鼓勵性

美國心理學(xué)家、教育家布魯姆認(rèn)為，評價不是為了區(qū)分而是為了改善。一般來說，學(xué)生對學(xué)習(xí)成績、分?jǐn)?shù)、等級等評定還是十分關(guān)注的。雖然每個學(xué)生都希望自己取得好成績，但客觀成績是否滿足主觀需要，是否超出主觀預(yù)期，最終是由個體的認(rèn)知評價決定的?！八茌d舟，以能覆舟”，評價亦復(fù)如此。評價并非總是具有積極的意義，只有促進學(xué)生向正確、適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)發(fā)展才是有價值的，否則其效果只會適得其反。所以，在運用一定的評價技術(shù)時，首先要靠考慮其觀念基礎(chǔ)，考慮其與特定教育價值的適應(yīng)性。

參考文獻(xiàn):

盧家楣：《情緒狀態(tài)對學(xué)生創(chuàng)造性影響的實驗研究》，《心理學(xué)報》2002年第4期

張春興主編：《教育心理學(xué)》

盧家楣主編：《情感教育心理學(xué)》

陳衛(wèi)和主編：《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》