第一篇：一定要?jiǎng)?chuàng)造家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍

一定要?jiǎng)?chuàng)造家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，家庭內(nèi)各種形式的“內(nèi)戰(zhàn)”要暫停，各種容易引起孩子興奮的事少提，如出國(guó)、旅游、買車、上網(wǎng)等，易引起孩子分心的事要避免，玩手機(jī)發(fā)短信，網(wǎng)上聊天等，總之，要?jiǎng)?chuàng)造使孩子心能靜下來(lái)專注于學(xué)習(xí)的和諧安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

重大備考的緊張時(shí)期最好父母能在孩子身邊，以便全面關(guān)注孩子的思想學(xué)習(xí)鍛煉生活。在不影響工作的前提下，最好能調(diào)整一下出差時(shí)間，讓孩子感到父母在和他一起奮斗，這有利于提高孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)孩子的關(guān)心要到位，但不要掛在嘴上；關(guān)心要到位，但不要老把奮斗目標(biāo)掛在嘴上。否則，孩子容易走向反面。

高三階段，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。但很多家長(zhǎng)卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心有余而力不足。不少家長(zhǎng)表示，孩子到了高三，學(xué)習(xí)方面家長(zhǎng)已經(jīng)輔導(dǎo)不了了，能做的最多就是做好孩子的后勤部長(zhǎng)，幫助孩子填報(bào)好高考志愿，除此之外別無(wú)其他。

那么面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)高三的家長(zhǎng)們是否真的就束手無(wú)策了呢？又究竟是哪些方面的原因?qū)е铝撕⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)的高低？事實(shí)上，即便家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容方面幫不上太多，然而在學(xué)習(xí)方法上卻大有可為。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)中的諸多細(xì)節(jié)，還需要家長(zhǎng)們給予足夠的關(guān)注。

一、溝通理解和支持

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子們新人生階段的起點(diǎn)。為了高考（專題），可以為孩子們付出一切，同時(shí)也讓孩子們除了高考，放棄一切。高三學(xué)生正處于十七八歲風(fēng)華正茂的時(shí)候，每個(gè)人都有他的興趣愛(ài)好，忍一時(shí)無(wú)所謂，但是談到放棄是不可能的事。因此家長(zhǎng)要與孩子們做好溝通理解。對(duì)孩子的興趣愛(ài)好（除了不良興趣愛(ài)好），可以本著理解支持的態(tài)度，可以建議孩子們以高考復(fù)習(xí)為主，適當(dāng)時(shí)候要注重調(diào)節(jié)。現(xiàn)在孩子們喜歡音樂(lè)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，要本著就“忍”這一年時(shí)間，只要這一年克制了，音樂(lè)愛(ài)怎么聽(tīng)就怎么聽(tīng)，網(wǎng)絡(luò)愛(ài)怎么上就怎么上，足球、籃球怎么玩都可以。家長(zhǎng)們?cè)跍贤ɡ斫夂?，要和孩子們達(dá)成共識(shí)：不是放棄，而是暫時(shí)克制。

理解孩子的同時(shí)，還應(yīng)該讓孩子知道付出多少，回報(bào)多少。很多孩子在高三初始階段，都會(huì)告訴自己“不用急，還有一年時(shí)間呢”，于是得過(guò)且過(guò)地不斷安慰自己中度過(guò)了高三的大半，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間所剩無(wú)幾已經(jīng)讓自己失去了奮力一搏的勇氣。付出什么，就會(huì)收獲什么。這樣簡(jiǎn)單一句話，卻被很多高三生讀不明白。所謂付出，不僅僅是耗費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，更是既定時(shí)間的學(xué)習(xí)效率最大化的問(wèn)題。

二、成立高考作戰(zhàn)指揮室

有些“睿智”的家長(zhǎng)和專家們，始終強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)卻是一輩子的事情，接觸到的很多知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法也都能夠讓人受益終身。那些為了應(yīng)對(duì)考試而不得不記憶和學(xué)習(xí)的東西，考過(guò)之后馬上就會(huì)忘記，學(xué)習(xí)效果也不好。

而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，就會(huì)記憶牢固，還能舉一反三”。此話或許針對(duì)一些淡漠自己前途的朋友來(lái)說(shuō)，有一定的參考價(jià)值。但是對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)始終要放在第一位的。家長(zhǎng)們可以把高考當(dāng)做孩子人生的第一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。在學(xué)習(xí)上，以配合為主，幫助孩子們統(tǒng)籌復(fù)習(xí)大局，雖不能直接教導(dǎo)孩子，但在一定環(huán)節(jié)上是可以極大的幫助孩子學(xué)習(xí)的。

三、幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個(gè)高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。然而對(duì)于如何科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，很多同學(xué)卻知之甚少。因此家長(zhǎng)們要及時(shí)地跟孩子溝通交流，觀察孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)，引導(dǎo)孩子合理地安排學(xué)習(xí)。對(duì)于復(fù)習(xí)計(jì)劃需要注意的主要有以下三個(gè)方面。

第一、和孩子溝通，弄清現(xiàn)階段孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。不要提目標(biāo)，不要提要求，只要告訴孩子，對(duì)自己心里有底。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，若不先知道自己的根底，家長(zhǎng)和學(xué)生都不容易制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的。

第二、讓孩子獨(dú)立做復(fù)習(xí)規(guī)劃，家長(zhǎng)可以適當(dāng)了解。若孩子有抵觸情緒，則可以不問(wèn)，只需相信孩子能夠獨(dú)立完成。家長(zhǎng)唯一的工作是定期提醒孩子完成了規(guī)劃沒(méi)有，以周為單位，在掛歷上做標(biāo)記提醒孩子即可。學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃每周完成與否，應(yīng)自覺(jué)填上“完成”或“未完成”。超前完成規(guī)劃的可以給自己加任務(wù)。若未完成的，則要找到原因，是偷懶了？是學(xué)習(xí)能力不足了？如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足，則可以適當(dāng)放緩，一定要按照自己的自身能力來(lái)做，切忌“不自量力”、“好高騖遠(yuǎn)”。

第三、高三家長(zhǎng)可以在征得孩子的同意的情況下，將孩子的房間布置成“作戰(zhàn)指揮室”。將掛歷紙方面標(biāo)上學(xué)科，貼在學(xué)生房間中。讓學(xué)生在上面填上學(xué)科主要知識(shí)點(diǎn)、公式、定理等，便于學(xué)生在家復(fù)習(xí)時(shí)，不用翻查課本即能從自己制作的“參考掛歷”上的知識(shí)點(diǎn)做題。通過(guò)學(xué)生自己提煉課本知識(shí)點(diǎn)或考點(diǎn)，學(xué)生將形成更深刻的記憶，各種考點(diǎn)的應(yīng)用也更加自如。通常一個(gè)學(xué)科的“參考掛歷”只需1~2個(gè)小時(shí)左右即可完成。這將成為今后學(xué)生備考的作戰(zhàn)地圖。

四、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料

到了高三，很多考生都將關(guān)注的目光放在了購(gòu)買參考書上，似乎只有將那一本本寶典、題集全部做完，高考（專業(yè)技巧）才會(huì)有更大的勝算。不經(jīng)意間卻忽略了最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料。那么什么才是最寶貴的高考復(fù)習(xí)資料？家長(zhǎng)們又該如何指導(dǎo)考生正確使用這些復(fù)習(xí)資料呢？

最寶貴的復(fù)習(xí)資料一：《考試說(shuō)明》?！犊荚囌f(shuō)明》其貌不揚(yáng)，往往會(huì)被很多考生忽視，卻是很多優(yōu)秀學(xué)生的高考必備“殺手锏”?！犊荚囌f(shuō)明》是由高考各學(xué)科命題組的專家編制的。每年的高考命題都會(huì)以《考試說(shuō)明》為基準(zhǔn)?！犊荚囌f(shuō)明》明確地告訴考生考什么、怎么考、考多難。并特別指出難題、中檔題和容易題的比例在2：6：2到2：5：3之間。即高考（備考策略）試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。同時(shí)，家長(zhǎng)也必須翻越《考試說(shuō)明》，不懂就問(wèn)，讓學(xué)生制作的“參考掛歷”的考點(diǎn)與《考試說(shuō)明》的考點(diǎn)內(nèi)容逐漸對(duì)應(yīng)起來(lái)，這能極大的幫助學(xué)生對(duì)高考考查范圍落實(shí)到位，也能大幅提升考試效率。

家長(zhǎng)要提醒考生：將《考試說(shuō)明》上出現(xiàn)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在都在課本上落實(shí)到位，同時(shí)對(duì)《考試說(shuō)明》上的參考樣題也不能輕易放過(guò)。認(rèn)真揣摩命題人的出題意圖、考查要點(diǎn)以及參考答案。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料二：課本教材。很多考生自進(jìn)入高三備考階段就把課本丟到九霄云外了。有不少考生會(huì)認(rèn)為課本上的內(nèi)容較淺，高考（備考技巧）不太可能從課本上出原題，所以其參考價(jià)值不大。這實(shí)際上是一個(gè)巨大的誤區(qū)。如果說(shuō)《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時(shí)一個(gè)都不能少。因?yàn)椤皡⒖紥鞖v”是來(lái)源于課本知識(shí)點(diǎn)的，在學(xué)校，課本復(fù)習(xí)完后，在家中，要合起課本，以學(xué)生制作的“參考掛歷”為主，重新聯(lián)系課本。

家長(zhǎng)要叮囑考生：首先要認(rèn)真研究目錄，通過(guò)目錄把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個(gè)章節(jié)，具體章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷瀏覽書上做好標(biāo)記的知識(shí)點(diǎn)，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成知識(shí)體系整體感。在研讀課本時(shí)還要進(jìn)行簡(jiǎn)單批注，增加新鮮感，避免跳躍式閱讀。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料三：高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準(zhǔn)確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，成為了最值得研究的試卷。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)考生：高考（志愿填報(bào)）真題主要可以通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。一種是規(guī)定做題時(shí)間，模擬高考場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。另一種就是將歷年高考真題分類集中起來(lái)，對(duì)某一試題類型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以達(dá)到該種題型的有效突破。

最寶貴的復(fù)習(xí)資料四：學(xué)生筆記。家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。每天每科一題即可（當(dāng)天復(fù)習(xí)的科目，并不全要9個(gè)學(xué)科）。這些題家長(zhǎng)可以做硬性規(guī)定，必須有題、有講解。這些題可以講述給其他學(xué)生或家長(zhǎng)聽(tīng)，要學(xué)生做到，能夠以老師的口吻將題講述明白，要做到聽(tīng)題的人能夠懂得這道題的來(lái)龍去脈。

其他參考書的選擇：咨詢孩子的問(wèn)題后，切合孩子的問(wèn)題去選擇輔導(dǎo)教材。切忌盲目，讓考生自行去選擇。當(dāng)然，如果有比較好的方法、技巧之類的輔導(dǎo)教材，家長(zhǎng)可以自己先看，與孩子溝通后再?zèng)Q定購(gòu)買與否。一般而言，學(xué)校內(nèi)的試題已經(jīng)完全夠用，不必再購(gòu)買大量題庫(kù)，除非孩子喜歡做題到極致。

五、引導(dǎo)孩子正確使用記憶規(guī)律

記憶最大的敵人是遺忘。明明復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就記不清楚，等到再次考核同樣內(nèi)容的時(shí)候卻依然不知所措。對(duì)于高三考生來(lái)說(shuō)，這的確不是一個(gè)值得慶幸的事情。而我們能夠做的就是經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)將短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。以下幾點(diǎn)記憶方法有助考生的考前記憶。

家長(zhǎng)課堂：四大策略幫助考生高考前高效記憶

策略

一、圖形強(qiáng)化、聯(lián)想記憶。制作“參考掛歷”的目的在于自己手動(dòng)制作，學(xué)生自行提煉，通過(guò)這些內(nèi)容形成聯(lián)想記憶，并依賴自己提煉的考點(diǎn)做題，想忘記都難。

策略

二、復(fù)述記憶。前面說(shuō)的每天每科一道題，在書寫上將所有內(nèi)容寫全，學(xué)生能夠做到將這道題完整的說(shuō)出，可以給其他學(xué)生或家長(zhǎng)講題的地步，必然印象深刻，還能舉一反三。

策略

三、規(guī)律記憶。比如英語(yǔ)單詞等記憶量大，但是我們能夠找到他們的規(guī)律，就能大幅縮小記憶量。如很多詞的詞根相同，只是前綴加上in、on、en、dis等，后綴加上ly、lly、tion等，學(xué)生可以花費(fèi)數(shù)天整理。若學(xué)生沒(méi)時(shí)間整理，學(xué)生只需將前綴后綴列出，讓家長(zhǎng)幫忙整理，而后學(xué)生只需記憶詞根即可。

策略

四、聯(lián)想、理解法記憶。有一些知識(shí)缺乏內(nèi)在聯(lián)系，材料本身就是無(wú)意義的，這種材料不易識(shí)記，遺忘速度更快。建議考生們通過(guò)聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)系法將那些無(wú)意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)系，把它們串起來(lái)作為記憶。理科的一些內(nèi)容可以通過(guò)理解的方式去記憶，即抓住問(wèn)題的本源去理解。如課本上公式、定理，我們弄清楚它的研究起點(diǎn)是什么，這個(gè)公式定理是為了解決什么問(wèn)題而設(shè)置的。

通過(guò)這些家長(zhǎng)與學(xué)生共同配合的工作，以學(xué)生為主導(dǎo)，家長(zhǎng)做輔助，將能把整個(gè)家庭打造成高考（心理）攻城掠地的精銳團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)們還要記住一點(diǎn)，關(guān)于志愿填報(bào)上，家長(zhǎng)可以上網(wǎng)收集一堆專業(yè)，每次讓學(xué)生選10個(gè)，每個(gè)月選一次，在寒假的時(shí)候，基本上就能確認(rèn)出孩子的興趣與將來(lái)報(bào)考的專業(yè)了。千萬(wàn)別給孩子定下專業(yè)，也別匆忙讓孩子選專業(yè)。要想讓孩子有高三復(fù)習(xí)有信心、有效率，家長(zhǎng)一定不要過(guò)多干涉，只需配合即可。當(dāng)然學(xué)生有不良習(xí)慣，必須及早矯正。一定要相信孩子，切忌攀比，給孩子自主的空間。始終記住，孩子已經(jīng)大了，有他們自己的想法，沒(méi)有溝通之前，一定別想當(dāng)然，也別硬性的將自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。

第二篇：創(chuàng)造良好家庭氛圍

創(chuàng)造良好家庭氛圍，激發(fā)孩子讀書興趣

一、營(yíng)造氛圍。美國(guó)作為世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家，其形成原因固然復(fù)雜，但愛(ài)讀書好讀書從 小引導(dǎo)孩子讀書卻是一個(gè)重要原因。在美國(guó)，許多家庭在孩子一出世，父母?jìng)儽阍诤⒆拥膿u籃里擺上各種色彩鮮艷的圖畫書。起初，孩子們用嘴咬、用手撕，口水弄濕了書頁(yè)，只把圖書當(dāng)成了一般的玩具。以后當(dāng)孩子稍大些父母便開(kāi)始用夸張的語(yǔ)調(diào)照?qǐng)D書講故事。天長(zhǎng)日久，孩子漸漸地對(duì)圖書產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。隨著長(zhǎng)大和自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們會(huì)向父母要玩具、要零食。這時(shí)，父母?jìng)兙陀幸庾R(shí)地多帶孩子去逛書店、圖書館，使孩子的物欲趨向于圖書的方向；同時(shí)在節(jié)日和孩子的生日買一些好書送給他們，尤其對(duì)已有讀書能力的孩子，更要如此。

俄羅斯民眾愛(ài)讀書也是出了名的。即使在動(dòng)蕩不安的年代，莫斯科的地鐵站、公園、購(gòu)物的隊(duì)列中，都有手不釋卷的俄羅斯婦女。即使在迄今尚未通公路和電話的村莊，依然保留有農(nóng)村圖書館。莫斯科現(xiàn)有圖書館400多個(gè)，每天有千人以上出入圖書館。1.4億俄羅斯人，私人藏書在200億冊(cè)以上，每個(gè)家庭平均藏書近300冊(cè).再來(lái)看看我們的學(xué)校，很早的時(shí)候，我們校長(zhǎng)就知道書籍是孩子們必不可少的東西，于是就開(kāi)始創(chuàng)建“書香校園”工程。這個(gè)活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的支持，更受到了孩子們的喜愛(ài)，我們愛(ài)讀書的孩子越

來(lái)越多了，在孩子們隨手就能夠拿到圖書的情況下，他們的讀書興趣也明顯增強(qiáng)了。

二、模范引路。創(chuàng)造讀書的家庭環(huán)境，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是父母少看電視，少打麻將和牌，盡量讀書，久而久之，孩子也覺(jué)得書是一個(gè)很好的東西。孩子走到哪里都會(huì)先去書店。

古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。希望孩子愛(ài)讀書、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書看報(bào)、著力營(yíng)造家庭的書卷氣，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。據(jù)傳媒報(bào)道：在某一大城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7.4% 的家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間看書讀報(bào)，59.3% 的家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余進(jìn)修或自學(xué)，9.1% 的家庭竟然沒(méi)有一本藏書； 9.7% 的家庭藏書為 10 本以下； 32.1% 的家藏書也只有 11 ～ 50 本。家中不聞書香，子女何以成才？聯(lián)合國(guó)教科文組織的研究報(bào)告《教育－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：“今天，誰(shuí)也不能再希望自己的青年時(shí)代就有足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù)，因?yàn)樯鐣?huì)的迅速發(fā)展要求不斷地更新知識(shí)??今后，整個(gè)一生都是學(xué)習(xí)的時(shí)間?！比魏稳硕疾荒芤粍谟酪莸匾揽窟^(guò)去學(xué)習(xí)的一點(diǎn)知識(shí)、技術(shù)而坐吃老本。家長(zhǎng)的個(gè)性完美、精神的豐富充實(shí)、創(chuàng)造潛力的開(kāi)發(fā)以及使全家享有較高質(zhì)量的生活，沒(méi)有不斷的學(xué)習(xí)是不可能的。所以一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型家庭氛圍的營(yíng)造不僅要孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)，更重要的是，不學(xué)習(xí)的父母在孩子面前也不會(huì)有

威信。作為父母不妨每天晚上或其他時(shí)間，讀一點(diǎn)書、一點(diǎn)報(bào)或當(dāng)孩子安靜下來(lái)，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這將比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。我們學(xué)校有很多家長(zhǎng)就是采用了這樣的方法達(dá)到了讓孩子愛(ài)讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣，并且取得了非常大的進(jìn)步。后面我們會(huì)請(qǐng)他們家長(zhǎng)來(lái)和大家交流。

三、提供書藉。定期購(gòu)書是幫助孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的一個(gè)很有用的方法，可以一周一本，可以一月一次。父母在為孩子選擇材料時(shí)，應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，并對(duì)具體的圖書種類加以鑒別和選擇。教育心理學(xué)家認(rèn)為，不同年齡的孩子讀書能力有差異。3 歲以前的孩子大多愛(ài)看色彩艷麗、形象逼真的動(dòng)物或物品的圖畫書； 3 ～ 6 歲的兒童愛(ài)看童話、幻想故事以及有關(guān)動(dòng)物、日常生活行為的圖畫書； 7 ～ 10 歲的孩子愛(ài)看有一定情節(jié)的神話、童話及令人驚奇、富于冒險(xiǎn)性的兒童圖書； 10 ～ 13 歲的孩子愛(ài)看富于幻想、探險(xiǎn)、神秘色彩的圖書； 14 ～ 16 歲孩子的讀書傾向于思維、發(fā)明、論證、推理及人物傳記類圖書。

猶太民族的孩子稍微懂事起，母親就會(huì)在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓孩子從小就知道書是甜的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，以色列人均擁有圖書館和出版社的數(shù)量居全球之首。這個(gè)僅有500萬(wàn)人口的國(guó)家，持有借書證的就有100多萬(wàn)人。以色列的書刊價(jià)格非常昂貴，每份報(bào)紙售價(jià)6美元，訂一份報(bào)紙每月需要100多美元，而普通以色列人每家每年都訂閱好幾份報(bào)刊。

美國(guó)的強(qiáng)大是因?yàn)橛兄姸嘧x書人群的支撐。也是因?yàn)楦改笍男【徒o孩子提供良好的書藉有很大的關(guān)系。據(jù)調(diào)查，如今美國(guó)人業(yè)余時(shí)間最喜歡的三項(xiàng)活動(dòng)分配為：與家人團(tuán)聚占20%，看電視占21%，讀書占35%。美國(guó)人很忙，但忙有忙的讀書辦法，大量圖書被錄制成光盤和磁帶，供人走路、開(kāi)車、健身時(shí)聽(tīng)。智慧裝在腦袋里，金錢裝在口袋里。知識(shí)就是力量，讀書可以改變?nèi)说拿\(yùn)，猶太人堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神得到了豐厚的回報(bào)，猶太民族不僅涌現(xiàn)出的科學(xué)家多，而且擁有億萬(wàn)家財(cái)?shù)母毁Z巨商也居于世界各民族之前。在美國(guó)，屈指可數(shù)的億萬(wàn)富翁中，猶太人就占了一半之多。許多人把猶太民族稱做善于學(xué)習(xí)，積極思考的民族。

四、興趣培養(yǎng)。一是能抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)。社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對(duì)孩子的讀書造成相當(dāng)大的影響，家長(zhǎng)如能抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生讀書的興趣會(huì)比較大。例如中央電視臺(tái)播出《水滸傳》后，在社會(huì)上引起了較大的反響，對(duì)孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)和孩子一起讀《水滸》．談?wù)勔话倭惆藢?，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會(huì)收到良好的效果，茍子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里。”孩子養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣．便會(huì)輕松面對(duì)學(xué)習(xí)，助益頗大。二是發(fā)揮明星效應(yīng)。從事老師工作的王女士感嘆地說(shuō)：讀書也要像流行音樂(lè)一樣，我們家小孩肯定也一擁而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個(gè)人檔案，不少歌星都有很高的學(xué)歷，而且他們愛(ài)好的第一項(xiàng)就是讀書。我把這些告訴了孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣

地讀書，她讀書肯定有學(xué)偶像的成分，但這總比學(xué)他們養(yǎng)幾只貓，幾條狗強(qiáng)多了。王女士笑著說(shuō)：明星效應(yīng)在讓孩子讀書這件事上發(fā)揮了不可估量的作用。三是指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫成短文章，縮寫的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。四是要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度（是否認(rèn)真）、意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。

五是鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常 對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

家，是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，是孩子成才的搖籃，為人父母者要自覺(jué)營(yíng)造良好的家庭氛圍，給孩子一方寬松的愛(ài)讀書家庭空間，從小培養(yǎng)他們的品質(zhì)，為他們的茁壯成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍

如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

孩子的個(gè)性是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，家庭氛圍直接影響到孩子性格乃至人格的形成，孩子呱呱落地，首先進(jìn)入的就是家庭，而且，孩子在從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的，無(wú)可選擇地接受著家庭生活的種種信息。家庭的氛圍如何，對(duì)孩子個(gè)性的發(fā)展起著重要的作用。如何讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)呢？我講得這些不是教材，就是我的經(jīng)驗(yàn)，與大家一起探討，我想就從我們的家庭背景說(shuō)起吧。

我崇尚的是快樂(lè)教育，我非常愛(ài)我的女兒，從她出生的那一刻開(kāi)始，我覺(jué)得讓女兒快樂(lè)健康是我的責(zé)任。每個(gè)家庭分工是不一樣的，在我家里，我承擔(dān)養(yǎng)育和教育得主要責(zé)任，有的家庭可能是爸爸承擔(dān)。我的感受就是孩子一定要父母親力親為，不要推卸孩子的教育義務(wù)，即使父母很忙，也一定要有一方把重心放在孩子上，最好是讓性格相對(duì)開(kāi)朗的一方來(lái)承擔(dān)孩子的養(yǎng)育任務(wù)，這樣對(duì)孩子的性格的形成會(huì)有很大好處。也就是在你對(duì)孩子的付出中才會(huì)增加你和孩子的接觸，才會(huì)有機(jī)會(huì)和孩子交流，才會(huì)知道孩子在想什么，我們有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子性格很怪的，你不知道他一天到晚想什么，其實(shí)你和他沒(méi)有接觸，沒(méi)有溝通，他想什么你怎么會(huì)知道，馬路上的人，你怎么能知道他想什么呢？所以說(shuō)家長(zhǎng)要關(guān)心孩子成長(zhǎng)的每一天，你就會(huì)找到溝通的話題。孩子接受新生事物的能力比大人要快，孩子就會(huì)和你溝通，我從我和孩子的成長(zhǎng)中在不斷反思，現(xiàn)在只有一個(gè)孩子，都是我們的試驗(yàn)品，而且還不能返工，確實(shí)給我們家長(zhǎng)一個(gè)挑戰(zhàn)。我的原則是

一、不要拔苗助長(zhǎng)，不要給孩子過(guò)高的期望，每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，給她的目標(biāo)是他只要跳一下就可以達(dá)到的，他會(huì)去做，如果目標(biāo)定得太高，他知道他無(wú)法完成，他就會(huì)放棄，小學(xué)時(shí)，如果作業(yè)多，我會(huì)幫他做，我覺(jué)得那一段時(shí)間，孩子是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)間，玩兒、睡覺(jué)、飲食比學(xué)習(xí)更重要，但也不是讓他就知道玩，不要超越他的承受極限，但可以挑戰(zhàn)。作業(yè)多了，我會(huì)幫他寫，但要他會(huì)的情況下重復(fù)勞動(dòng)的部分，我可以代勞。有了這樣的心態(tài)，我不會(huì)過(guò)高要求孩子，他也不會(huì)覺(jué)得累，他很快樂(lè)。

二、不要把工作中的情緒帶回家，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭。現(xiàn)在生活節(jié)奏都很快，在單位都要承受很大的工作壓力，身心疲憊的家長(zhǎng)很有可能會(huì)把不良情緒帶回家，我的感受是如果我不開(kāi)心會(huì)影響一家人的情緒，不良情緒會(huì)傳染，所以出了單位的門，就要調(diào)整情緒，忘記單位的事情，換一個(gè)心態(tài)，做一回兩面人，回到家，做一個(gè)快樂(lè)的家長(zhǎng)。為孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛圍中

成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有自信心等特征。這是因?yàn)槲拿骷彝ツ芙o孩子以安全感，使其置身其中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛(ài)與被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛(ài)他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時(shí)，可以從家庭中吸取力量，得到指引。家長(zhǎng)要把孩子視為家庭中的重要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見(jiàn)強(qiáng)加在孩子身上，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)與孩子相處，在日常生活中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子會(huì)將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家庭教育更能奏效。

三、對(duì)孩子要尊重、以禮相待，學(xué)會(huì)商量

有事要和家人商量，生活上相互關(guān)心、體諒，而不是相互責(zé)怪或挑剔。特別是父親，不要以為自己是一家之長(zhǎng)，什么事情都自己說(shuō)了算，對(duì)妻兒子女挑剔，這種霸道的做法，很容易使家庭氣氛緊張、壓抑，孩子也愉快不起來(lái)。沒(méi)有尊重，就無(wú)法談?wù)撁裰?，想要營(yíng)造一個(gè)民主的家庭氛圍，爸爸要學(xué)會(huì)對(duì)孩子以禮相待，特別是講話時(shí)要對(duì)孩子表示尊重和禮貌，這樣孩子才愿意和你溝通。孩子是深受家庭氣氛影響的，所以營(yíng)造一個(gè)易于談話的民主環(huán)境，可以說(shuō)是家長(zhǎng)的責(zé)任。如果你在生活中經(jīng)常使用這樣一些字眼，就能促使家庭的談話氣氛輕松，孩子在看電視不想做作業(yè)，我們會(huì)說(shuō)“丫頭，是不是該結(jié)束了？類似這樣的表達(dá)柔和、更有親和力，而不是命令性的語(yǔ)言。其實(shí)要達(dá)到的效果是一樣的；在與孩子說(shuō)話的時(shí)候，認(rèn)真地看著對(duì)方的眼睛，傾聽(tīng)他的說(shuō)話，擁有這種氣氛的家庭。我曾碰到這樣的時(shí)候，孩子和我說(shuō)的時(shí)候，我有點(diǎn)心不在焉，他會(huì)提醒我，媽媽，看著我，我在和您說(shuō)話呢。我會(huì)說(shuō)對(duì)不起，馬上放下其他的事情，來(lái)聽(tīng)。她彈琴的時(shí)候，有時(shí)需要我欣賞，但要我必須仔細(xì)聽(tīng)，我是樂(lè)盲，其實(shí)我是聽(tīng)不出什么來(lái)的，她也知道我不懂，但他說(shuō)我喜歡彈給你聽(tīng)。

四、家長(zhǎng)培養(yǎng)家人的興趣愛(ài)好，要有共同的愛(ài)好

帶頭培養(yǎng)家人的興趣愛(ài)好，可以提高大家的生活追求，豐富家人的業(yè)余生活。當(dāng)你和孩子經(jīng)常在一起享受閑暇生活時(shí)，溝通也將變得更加順暢。長(zhǎng)期如此，家庭氣氛自然會(huì)變得輕松活躍。比如我家愛(ài)看周立波的海派清口、趙本山大叔的小品，我們有共同快樂(lè)的東西，有時(shí)小品中的一句方言，一個(gè)動(dòng)作就可以把大家逗得很開(kāi)心，談話的氣氛就會(huì)變得很輕松。其實(shí)，在家里的時(shí)間除了睡覺(jué)，就那么幾個(gè)小時(shí)，還要去處作作業(yè)的時(shí)

間，交流的時(shí)間真的非常有限。比如，我愛(ài)帶女兒出去玩兒，玩得過(guò)程中可以鍛煉他的與人交往的能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)我們也有的共同的話題。交流的機(jī)會(huì)就會(huì)增多。

五、給小刺猬一定的空間，小時(shí)候的孩子其實(shí)就像一只小刺猬，家長(zhǎng)要給他成長(zhǎng)的空間，否則刺猬長(zhǎng)不大，家長(zhǎng)容易被刺扎到。這是我女兒給我的提示，大概在我女兒10歲的時(shí)候，她的阿姨帶妹妹來(lái)玩，阿姨和妹妹因?yàn)橐患∈虏婚_(kāi)心，妹妹很逆反。妹妹走后，我女兒?jiǎn)栁?，為什么妹妹那么容易逆反嗎？我說(shuō)不知道，結(jié)果女兒說(shuō)了一句話我到現(xiàn)在還在遵守著，她說(shuō)：妹妹逆反是在于阿姨沒(méi)有給妹妹一個(gè)空間，妹妹就像個(gè)小刺猬，給她空間，她就不容易刺到你，你離得太近，限制了她得自由，她長(zhǎng)不大，還容易傷到你。我聽(tīng)了以后覺(jué)得非常正確，哦，原來(lái)孩子就是一只小刺猬，給他空間讓他長(zhǎng)大，直到現(xiàn)在，我都非常尊重我女兒，六、最后，我要說(shuō)孩子睡時(shí)，一句“晚安”很重要。

每天在睡前給孩子一句充滿愛(ài)意的鼓勵(lì)的話會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，也會(huì)更有助于親子之間良好關(guān)系的建立。在睡前，你 可以給他講一個(gè)溫馨的故事，和他猜一個(gè)謎語(yǔ)，或分享一個(gè)美好的愿望?，給他一個(gè)擁抱，我女兒說(shuō)：這樣做夢(mèng)也是美的。?讓孩子感覺(jué)他度過(guò)了美麗的一天，快樂(lè)的明天在等待他。

第四篇：如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍

如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍

撰稿：儲(chǔ)銘慧

孩子的個(gè)性是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，家庭氛圍直接影響到孩子性格乃至人格的形成，孩子呱呱落地，首先進(jìn)入的就是家庭，而且，孩子在從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程中，大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的，無(wú)可選擇地接受著家庭生活的種種信息。家長(zhǎng)生活習(xí)慣、志趣愛(ài)好以及由家長(zhǎng)布置和安排的家庭生活環(huán)境等，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)孩子起著潛移默化的影響和教育作用。家庭的氛圍如何，對(duì)孩子個(gè)性的發(fā)展起著重要的作用。那么怎樣創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍呢？

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，家長(zhǎng)應(yīng)使孩子生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環(huán)境布置，家中雜亂無(wú)章，這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。盡量給孩子安排單獨(dú)學(xué)習(xí)、休息的房間，以免會(huì)客聲、電視聲干擾到孩子。

還可以在孩子的學(xué)習(xí)桌子上貼一些座右銘，曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)等，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在一邊看看書或讀讀報(bào)，不要整天打麻將、看電視，試想，晚飯后，家長(zhǎng)或看電視或玩麻將放松自己的心情，讓孩子坐在一旁做作業(yè)、看書，少不更事的孩子怎會(huì)甘心？曾有孩子在自己的作文寫道：“憑什么讓我念書，他們?cè)谝贿吙措娨?、玩麻將？”一些家長(zhǎng)會(huì)理由十足地教訓(xùn)不服氣的孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，將來(lái)等你做父母了你也可以像我們這樣?！庇腥苏f(shuō)孩子的眼睛就像一臺(tái)照相機(jī)，每天都在自己的眼中留下了父母的形象。孩子是看著父母長(zhǎng)大的，孩子學(xué)做人，學(xué)敬業(yè)，第一個(gè)榜樣就是父親或母親。一個(gè)躺在沙發(fā)上看電視的父親或母親，指著孩子的鼻子吼著“你給我念書去，不許看電視！”時(shí)，這樣的命令是蒼白與無(wú)效的。為什么知識(shí)分子家庭的孩子通常比較優(yōu)秀？我認(rèn)為不僅僅是智力的因素，更重要的是家庭學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。

二、形成良好的作息規(guī)律和生活習(xí)慣

家庭當(dāng)中要形成比較固定的生活作息規(guī)律，包括休息、吃飯、娛樂(lè)、工作、學(xué)習(xí)等，每個(gè)家庭成員都要自覺(jué)遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使孩子時(shí)間觀念的形成，為孩子今后走進(jìn)學(xué)校、社會(huì)，自覺(jué)遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德良好習(xí)慣的形成打下基礎(chǔ)。在家中不講秩序、沒(méi)有禮貌的孩子，到了學(xué)校里上課也會(huì)置若罔聞，走在路上面對(duì)紅綠燈也會(huì)視而不

見(jiàn)。有的家庭雖為孩子制定了作息時(shí)間表，家長(zhǎng)卻把自己作為局外人，不帶頭遵守正常的作息時(shí)間，這樣對(duì)孩子也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

三、建立和睦的家庭氣氛

家長(zhǎng)還應(yīng)該為兒童創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開(kāi)朗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有自信心等特征。這是因?yàn)槲拿骷彝ツ芙o孩子以安全感，使其置身其中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛(ài)與被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛(ài)他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時(shí)，可以從家庭中吸取力量，得到指引。家長(zhǎng)要把孩子視為家庭中的重要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見(jiàn)強(qiáng)加在孩子身上，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)與孩子相處，在日常生活中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子會(huì)將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家庭教育更能奏效。

良好的家庭氛圍能促進(jìn)孩子個(gè)性和社會(huì)性能力的發(fā)展，啟迪孩子的智慧，擴(kuò)大文化視野，提高審美情趣，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，由此可見(jiàn)，良好的家庭氛圍確是塑造幸福人生、保證全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行良好的家庭教育的必備條件。

第五篇：淺談創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

淺議良好教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)

贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué)王志華

[內(nèi)容提要]一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，不僅包括認(rèn)知方面的信息傳遞，還包括情感方面的信息交流。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材之間會(huì)形成一個(gè)情感、認(rèn)知信息交流回路，而積極的情感信息交流，將有效地促進(jìn)認(rèn)知信息傳遞。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極情感。事實(shí)證明，良好的教學(xué)環(huán)境、積極的主導(dǎo)情緒和教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的情感因素能有效地引發(fā)、激發(fā)、促成學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。

[關(guān)鍵字]情感教學(xué)快樂(lè)興趣飽滿性感染性趣味性多樣性鼓勵(lì)性

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此，要推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，就必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。將情感教學(xué)的理論原則應(yīng)用于此領(lǐng)域?qū)⑷〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

情感教學(xué)所倡導(dǎo)的一個(gè)最基本原則，就是讓學(xué)生處在快樂(lè)興趣的情緒狀態(tài)下從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化教學(xué)效果。

如何使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài)，教師需操縱好各種教學(xué)變量。如教師的情緒、語(yǔ)言、教學(xué)手段、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估的激勵(lì)、學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的調(diào)動(dòng)、師生情感的溝通、教學(xué)秩序的管理等等。實(shí)踐讓我體會(huì)到：創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在美術(shù)課堂中始終保持良好的情緒，需做到“五性”。

(一)需要教師情緒的飽滿性

情緒著重體現(xiàn)情感現(xiàn)象的過(guò)程和狀態(tài)。因此，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍要求教師在情緒上注意以下幾點(diǎn)：

首先，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)充滿信心。大量的課堂實(shí)踐讓我們都知道當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切溫暖，快樂(lè)之情油然而生，從而敞開(kāi)心扉，以更好的心態(tài)接受新的信息；其次，還要用親切的目光關(guān)注學(xué)生。在教學(xué)中師生的目光接觸是溝通彼此心靈的一條重要渠道，當(dāng)教師經(jīng)常用和藹、慈祥的目光注視學(xué)生時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)會(huì)通過(guò)目光傳遞給學(xué)生。這樣不但能大大縮短師生間的心理距離，使學(xué)生有一種被重視的感覺(jué)，而且有利于學(xué)生集中注意力，因此，教師要盡可能做到把這種愛(ài)的目光平均地灑向全班每一個(gè)學(xué)生。再次，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的教學(xué)技巧，使講課的內(nèi)容、方法滿足學(xué)生渴望求知的熱切心情；另外，教師要用滿腔熱情地投入到教學(xué)過(guò)程中，始終保持旺盛的精力。因?yàn)榍榫w的感染具有互動(dòng)性，教師飽滿的精神狀態(tài)影響作用于學(xué)生，會(huì)激發(fā)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成。

(二)需要有教學(xué)語(yǔ)言的感染性

教學(xué)語(yǔ)言是教師在教學(xué)情境中使用的一種專業(yè)語(yǔ)言，是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅嬲Z(yǔ)言和表達(dá)靈活的口頭語(yǔ)言的統(tǒng)一。教學(xué)語(yǔ)言具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，運(yùn)用得當(dāng)將展示其特有的、引人入勝的魅力。

1．精煉：要在有限的時(shí)間內(nèi)，傳遞豐富的信息，并使學(xué)生明確內(nèi)涵，掌握概念。

在說(shuō)美術(shù)教學(xué)上的概念定義時(shí)，語(yǔ)言必須做到簡(jiǎn)明、扼要、消除廢話、套話，讓學(xué)生于精煉之中獲得對(duì)概念的準(zhǔn)確理解，例如:蘇教版第8冊(cè)《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》中，幾種構(gòu)圖的闡述需要教師用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)，讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)了解構(gòu)圖種類，學(xué)會(huì)自己去觀察、分析、比較，從而獲得的新知識(shí)，激發(fā)他們成功的快樂(lè)體驗(yàn)。

2．生動(dòng)：語(yǔ)言要生動(dòng)、活潑、富有趣味、耐人尋味、不拘一格。

例如：我曾經(jīng)課后問(wèn)過(guò)孩子喜不喜歡上欣賞課，他們的回答是不喜歡，為什么呢？了解之后知道原來(lái)當(dāng)我們用嚴(yán)肅的口氣給著孩子們講解大師的作品時(shí)，他們覺(jué)得是枯燥的、乏味的。于是我就換了一種語(yǔ)氣：以輕松聊天的口氣和孩子們一邊欣賞大師的作品，一邊來(lái)聊聊大師是如何努力，如何遇到挫折，如何解決，如何成功的人文趣事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛不知不覺(jué)地在發(fā)亮跟著你轉(zhuǎn)，那時(shí)你的心情會(huì)怎樣呢？當(dāng)然是滿足不已得！

3．多樣化：教學(xué)語(yǔ)言在表達(dá)方法上要求多樣化，并要求伴之以不同的語(yǔ)言風(fēng)格；用清晰的表達(dá)來(lái)解釋概念，用雄辯的論述來(lái)闡明觀點(diǎn)，用生動(dòng)的描述來(lái)舉例分析說(shuō)明，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)把書面語(yǔ)言變成口頭語(yǔ)言，用機(jī)智的問(wèn)答來(lái)啟發(fā)學(xué)生……克服千篇一律的表述方式和語(yǔ)言風(fēng)格，在多樣化的柔合中求美，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。．

比如，在教學(xué)“黃金分割”時(shí)，列舉一些生活中例子：古希臘美神維納斯之所以美是因?yàn)槠渖仙砼c下身的比是0．618；當(dāng)外界氣溫為23℃，即與人的體溫之比是O．618時(shí)，人感到最舒服……并聯(lián)系聯(lián)系實(shí)際，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的舉例中，輕松記下了“黃金分割”，不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。

再如：蘇教版第8冊(cè)《適合紋樣》一課中提到的適合紋樣的概念很書面化，孩子不容易弄明白，這時(shí)候加入一些孩子能輕易了解的耳語(yǔ)化語(yǔ)言，重新解釋一下適合紋樣，效果就不一樣了?！斑m合紋樣就是”使孩子從教師生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言中感受到學(xué)科的知識(shí)，了解學(xué)科的美，進(jìn)一步培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(三)需要教學(xué)手段的趣味性

要上好每一堂美術(shù)課，教師需要做好許多的事情：要善于積累大量的美術(shù)資料，包括美術(shù)書籍、圖片、實(shí)物、感化、音像、資料、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，在課堂教學(xué)中以展示、觀察、傳閱、討論、放映等各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行

感知和探究活動(dòng)。不能僅憑一張嘴、一支粉筆來(lái)完成全部的教學(xué)過(guò)程。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣單調(diào)和抽象的美術(shù)學(xué)習(xí)，不但引不起美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，而且會(huì)使學(xué)生不能感受到美術(shù)的真正價(jià)值和藝術(shù)魅力。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們的課堂教學(xué)提供了方便，我們可以在鼠標(biāo)的輕輕點(diǎn)擊中進(jìn)入各種藝術(shù)網(wǎng)站，瀏覽各種精美的圖片資料和查閱需要的信息。現(xiàn)代教學(xué)手段為營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍提供了良好的條件。在教學(xué)中要利用各種教學(xué)手段和教學(xué)媒體，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如電影、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂(lè)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，打破教學(xué)之中是講授、單調(diào)枯噪的局面，使學(xué)生在豐富多彩的圖像世界和生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

例如：在《海洋生物》這一課時(shí)，單單靠書上的例圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于孩子們的視野，所以在課上我采用了多媒體，與孩子們一起分享海底世界中各類神奇的生物，還請(qǐng)一些小朋友說(shuō)了說(shuō)他們所知道的海底趣聞，在分組討論中說(shuō)說(shuō)自己喜歡的海底生物，它有什么特別之處，讓孩子在豐富多彩的錄像、圖片、游戲中，加強(qiáng)了他們對(duì)海底世界各種生物形象的感受，讓他們更樂(lè)于畫畫自己喜歡或是害怕的生物，不管畫得好與不好，想畫就好。

(四)教學(xué)活動(dòng)的多樣性

“以學(xué)論教，教與學(xué)并行”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式更為關(guān)注學(xué)生在課堂上感受到什么、觀察到什么、設(shè)計(jì)表現(xiàn)了什么等等，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生輕松的心理空間，學(xué)生可以任意想像和表現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上獲得充分的發(fā)展。其實(shí)我們面對(duì)一群有感情、有思想的孩子，怎樣合理地組織課堂教學(xué)，讓孩子參與，給孩子活動(dòng)的情境，這是每位教師都應(yīng)該考慮的。

教師教學(xué)成功的表現(xiàn)之一在于集中與保持學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生心理狀況和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。如課堂討論、辯論競(jìng)賽等，這些活動(dòng)形式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(五)教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性

美國(guó)心理學(xué)家、教育家布魯姆認(rèn)為，評(píng)價(jià)不是為了區(qū)分而是為了改善。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、分?jǐn)?shù)、等級(jí)等評(píng)定還是十分關(guān)注的。雖然每個(gè)學(xué)生都希望自己取得好成績(jī)，但客觀成績(jī)是否滿足主觀需要，是否超出主觀預(yù)期，最終是由個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)決定的?！八茌d舟，以能覆舟”，評(píng)價(jià)亦復(fù)如此。評(píng)價(jià)并非總是具有積極的意義，只有促進(jìn)學(xué)生向正確、適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)發(fā)展才是有價(jià)值的，否則其效果只會(huì)適得其反。所以，在運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)技術(shù)時(shí)，首先要靠考慮其觀念基礎(chǔ)，考慮其與特定教育價(jià)值的適應(yīng)性。

參考文獻(xiàn):

盧家楣：《情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性影響的實(shí)驗(yàn)研究》，《心理學(xué)報(bào)》2002年第4期

張春興主編：《教育心理學(xué)》

盧家楣主編：《情感教育心理學(xué)》

陳衛(wèi)和主編：《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》