第一篇：談班級團隊精神的培養(yǎng)

談班級團隊精神的培養(yǎng)

古人有句話“人心齊,泰山移”，也就是現在我們常說的“團結就是力量”，這其實都是團隊精神的體現。我們所處的時代是一個需要團隊精神的時代，學校就是一個大的團隊,在很多方面都需要具備團隊精神。同學之間的和諧相處,班級間的協同合作,運動會上的勇猛拼搏,無一不需要具備這種團隊精神。沒有團隊精神的集體就像一盤散沙,沒有凝聚力,即使用力攥在手里也會一點點從指縫中滑落。但是,如果在沙子中加入水,沙子就會變濕,聚成一塊,捏起來也不會散落。團隊精神對于一個集體來說,就如同水對于沙子一樣重要,可以起到黏合劑的作用,使集體中的每一員都能緊緊團結在一起。有了團隊精神的集體才會有凝聚力,也才更加有競爭力。

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團隊精神是從生活和教育中不斷培養(yǎng)規(guī)范出來的，中學生生活在班集體和社會的雙重熔爐中，盡早將團隊精神注入他們的心靈，不僅對他們個人，對集體、對社會都會大有益處。如何將一個班級盡快地培養(yǎng)成一個人心齊、具有團隊精神的集體呢？

一、把揮灑個性作為團隊精神的基礎

在今天，團隊似乎隨處可見，而人們也早已廣泛地使用這個詞匯了。而團隊決不是指任何在一起生活或工作的集體，團隊精神也不等于集體主義。團隊工作代表了一系列鼓勵傾聽、積極回應他人觀點、對他人提供支持并尊重他人興趣和成就的價值觀念。團隊管理是要區(qū)別對待每一

個成員，通過精心設計和相應的培訓使每一個成員的個性特長能夠不斷地得到發(fā)展并發(fā)揮出來。這才是名副其實的團隊。所以講團隊之前反倒更強調個人，呼喚個人風采、個性才華。

接下來要處理好個人和集體的關系，要讓全體同學明了集體的成績來自于哪里?從根本上說，首先來自于團隊成員個人的成果，其次來自于集體成果。團隊所依賴的是個體成員的共同貢獻而得到的實實在在的集體成果。這里并不要求團隊成員都犧牲自我去完成同一件事情，而要求團隊成員都發(fā)揮自我去做好這一件事情。團隊精神的形成，其基礎是尊重個人的興趣和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的培養(yǎng)和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現特長，而這樣的氛圍越濃厚越好。

所以可以在班級中建立“唯才是用、自我管理”制度，由同學們自己維護紀律，自己管理自己。根據個人特長而不是學習成績擔任為班級服務的職務，如體育好的當體育委員，會料理花草的當護綠員，紀律觀念強的當紀律委員，住得近來得早的可以當考勤員。大家各盡其才，各司其職，在自己的職責范圍里說了算。在為集體的工作過程中，如果不能勝任或不喜歡自己的工作，可以自動離開；如果有人偷懶、不負責任，其他同學則要教育和幫助他改正；若屢教不改，則讓他離開。這種管理制度充分尊重個人的個性，每個人都清楚自己每天該做什么、怎樣做，而且成員之間也加強了溝通了解，增強了互動性，極大地提高了同學們的工作積極性和效率。

二、把提高凝聚力作為團隊精神的境界

團隊對于其成員來說，主要有滿足歸屬需求、獲得安全感、滿足尊重需求、滿足成就感需求四個方面的心理需求，那么團隊精神的最高境界是什么?是全體成員的向心力、凝聚力。這是從松散的個人集合走向團隊最重要的標志。誠然，有一個共同的目標并鼓勵所有成員為之奮斗固然重要，但向心力和凝聚力，一定要來源于團隊成員自覺的內心動力，來源于共識的價值觀，來源于成員對團隊強烈的認同感和向心力，來源于員工對本職工作的滿意度，來源于員工對管理者高度的信心。所以說組建一個班級和團隊容易，難的是讓班級成員的意識形態(tài)趨于一致，心往一處想，勁往一處使。為此可以經常開一些探討人生、思考人性、品位價值的講座或班會，讓班級成員的思想碰出火花，產生共鳴，達成共識。

三、將主動意識貫徹到行動中

主動，就是不用別人告訴你，你就能自覺出色地完成任務。作為團隊的一員，你不是被動的“機器人”，你有自己的思想，你也是一個獨立的個體，你有責任告訴自己該做什么，該怎么做。主動要求承擔更多的責任或自動承擔責任。在大多數情況下，即使你沒有被正式告知要對某事負責，也應該努力去做好。主動性強的同學具備敬業(yè)精神，對于交給的任務，會立即采取行動，而不是去討價還價地談條件，強調各種困難。

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比如班里的護綠員如果有主動的意識，就會除了每天護理班里的花草，還想方設法美化教室，把家里最好的花拿到教室里，還根據季節(jié)的特點更換花草的品種，到放長假時就將花草帶回家。

四、讓勤奮精神使團隊保持活力

建立了這種能將個人和集體的發(fā)展同時兼顧的體制后，如何讓班級保持蓬勃向上的發(fā)展趨勢，不斷進步呢？要在集體中力行倡導勤奮，首先指的是一種積極向上的人生態(tài)度。其次，它也是成員成長的必經之路，是班級生機與活力的集中表現。有些同學由于學習成績不理想在以前無緣為集體服務，一方面使信心受挫，一方面對集體也容易漠不關心。這樣的精神狀態(tài)，這樣的關注程度，肯定會阻礙集體的發(fā)展。在新的體制下他們恢復了自信，發(fā)現了自己的價值，迸發(fā)了巨大的熱情，只要是班里的事，無不傾盡全力辦好。這時我們一方面要將這種勤奮精神樹立成為正面典型，一方面再順勢利導這些同學加快個人的進步，將能

為集體創(chuàng)造更多更好的成績。還有些同學對集體工作沒有熱情，缺乏主動性，拖拖拉拉，喜歡抱怨，這種做法非常損害團隊精神。遇到這種情況，要盡快扶正思想，開導他們不要去埋怨，要多去想想自己身上的問題：你認真學習了嗎?你勤奮工作了嗎?你積極付出了嗎?我們每個人都要用積極的態(tài)度去適應變化，要用創(chuàng)造性的思維去思考，更重要的是要勤奮，你才能改變現狀。勤奮不是三分鐘熱情，而是一種持之以恒的精神，需要堅韌不拔的性格和堅強的意志。你想收獲多少，你就要付出多少。

一個好的團隊，有強大的凝聚力和號召力，而這一切的來源就在于團隊中的每個人都忠誠，敬業(yè)，肯付出，勤奮努力。勤奮、敬業(yè)、忠誠、主動精神是一個優(yōu)秀的團隊最需要的個人精神。精神的力量是無窮和無價的。有了這些，一個團隊或班級將戰(zhàn)無不勝。

第二篇：如何培養(yǎng)團隊精神

如何培養(yǎng)團隊精神

領導是團隊的核心。作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，以“服務治理心態(tài)”，如何培養(yǎng)團隊精神。團隊精神是一個成功團隊建設的血脈。團隊精神有凝聚團隊成員的作用，團隊的目標和理想把團隊成員聯結在一起。團隊精神不僅能激發(fā)個人的能力，而且能激勵團隊中的其他人，鼓勵團隊中的所有成員發(fā)揮潛力、探索和創(chuàng)新。對于創(chuàng)建學習型組織來說，團隊

精神的影響力是深遠的。

首先，它能夠對團體內個體的行為產生約束和影響，逐漸形成自身的行為及行事規(guī)范。這種規(guī)范同時也表現出了這個團隊的行為風格和準則。

第二，它使每個個體的期望值保持高度一致。而這個高度一

致的期望正是這個團隊所要達成的目標。

第三，團隊內個體間互助及信息共享，能直接影響這個團隊，影響組織內部的溝通和協調，從而對一個組織的工作效率起到深

遠的影響。

第四，一個優(yōu)秀的團隊通常具有很強的凝聚力，而這是創(chuàng)建學習型組織成敗的要害，另一方面，個體在團隊中受到影響，往往能發(fā)揮出超出個體原有的能力，這種影響不是主管與部下一對一的互動能夠代替的。也正是這種超常的發(fā)揮使得優(yōu)秀組織更加

優(yōu)秀。

(1)確立一個目標。共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成職工對一個團隊、一個組織忠誠的重要方式。一個有想像力的目標，是團隊成功的基石，而目標也使得團隊具有存在的價值。因此要有導向明確、科學合理的目標如進入世界五百強，成為世界一流的醫(yī)療企業(yè)等等，使全體成員在目標的認同上凝聚在一起，形成堅強的團隊，團結協作，為實現目標

奮斗。

(2)樹立我為人人，人人為我的思想。組織內部，部門之間、上下級之間、前道與后道之間的關系都是供給鏈之間的聯結，只有通過相互協作、群策群力才能圓滿完成。一個好的企業(yè)、好的部門往往是通過自我調節(jié)把磨擦問題降到最低點的。對一些處于邊界的問題避免采取“踢皮球”、“守球門”的態(tài)度，要識大體，顧大局，盡量在自己部門里加以解決，為其他門、上下級、上下道

工序創(chuàng)造好的工作條件。

(3)樹立主動服務思想。團隊的作用在于相互補臺，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些輕易被人們忽視的地方往往是很要害的，這就要求我們發(fā)揚團隊精神，主動為其他部門提供優(yōu)質服務，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領先

一步。

(4)增強領導者自身的影響力。領導是團隊的核心。作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，以“服務治理心態(tài)”，而不是監(jiān)管、控制心態(tài)，通過自己的組織協調能力

以及令人擁戴的領袖魅力去影響和引導團隊成員按既定的方向去完成組織目標。領導者要注重傾聽不同聲音，要注重接受不同的意見和觀點，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團隊的合力。這樣既有利于防范決策風險，又能贏得下屬的尊敬。領導者還要引導團隊成員使其個人目標與組織目標保持一致，因為只有當個人的奮斗目標和職業(yè)生涯道路與團隊的組織

目標高度融合時，個人才可能為之奮斗終身。

(5)建立系統(tǒng)科學的治理制度，使治理工作和人的行為制度化、規(guī)范化、程序化，保證組織協調、有序、高效運行。

(6)經常溝通和協調。溝通主要是通過信息和思想上的交流達到熟悉上的一致，協調是取得行動的一致，兩者都是形成集體的必要條件。治理溝通與團隊精神養(yǎng)成之間存在著因果關系，而良好的溝通是建立在雙方相互了解和理解的基礎之上的，因此要多了解和理解溝通對象，要積極地向別人推銷自己的主張，認真地傾聽別人所提出的與自己不同的意見和主張，用“雙贏”的溝通方

式去求同存異，達到良好的溝通目的。

(7)強化激勵，形成利益共同體。激勵可以激發(fā)人的動機，使其內心渴求成功，朝著期望目標不斷努力。激勵員工的方法有很多，比如為員工提供一份挑戰(zhàn)性的工作，為員工提供學習新技能的機會，以及確保員工得到相應的工作條件等等。此外認真聽取員工意見也能激勵員工。員工提拔、晉升的標準也是激勵員工的最好方式之一。但是單憑資歷提拔不能鼓勵員工爭創(chuàng)佳績，只會

使他們養(yǎng)成坐等觀望的態(tài)度。要以工作業(yè)績?yōu)橹髦贫ㄒ徽變炔?/p>

提拔員工的標準，激勵員工有更多貢獻。

(8)引導全體員工參與治理。要讓員工了解組織的發(fā)展目標，吸引每一個員工都能直接參與各種治理活動，可以使全體員工不僅貢獻勞動，而且貢獻聰明，直接為組織發(fā)展服務。團隊精神離不開團隊，團隊的發(fā)展是團隊精神的基石。對于團隊的理解要注重

以下幾點：

①團隊精神不等于集體主義。在中國，更多的是宣揚集體主義，更注重的是集體利益高于個人利益、個人利益服從集體利益，追求趨同，埋沒個性與特長。團隊精神卻是尊重個性與特長，使個人愛好與成就得到發(fā)展，因此仔細區(qū)分團隊精神與集體主義，這是成功團隊的要害。

②揮灑個性是團隊精神的基礎。團隊精神的形成，其基礎是個人的愛好和成就。設置不同的崗位，選拔不同的人才，給予不同的待遇、培養(yǎng)和肯定，讓每一個成員都擁有特長，都表現特長。③協同合作是團隊精神的核心。團隊的根本功能或作用即在于提高組織整體的業(yè)務表現。強化個人的工作標準也好，幫助每一個成員更好地實現成就也好，目的就是為了使團隊的工作業(yè)績超過成員個人的業(yè)績，讓團隊業(yè)績由各部分組成而又大于各部分之和。團隊的所有工作成效最終會在一個點上得到檢驗，這就是

協作精神。

④凝聚力是團隊精神的境界。向心力、凝聚力是從松散的個人集合走向團隊最重要的標志。在這里，有著一個共同的目標并鼓勵所有成員為之奮斗固然重要，但是，向心力、凝聚力，一定是來自團隊成員的內心動力，來自于共識的價值觀。我們很難想像在沒有展示自我機會的集團里有這樣的向心力;同樣我們也很難想像，在沒有明確的協作意愿和協作方式下能形成真正的凝聚力。除此以外，建立團隊精神還必須建立相互信任的基礎，培育良好的文化氛圍，鼓勵成員協同進步，并倡導整體大于個體之和的精神。

第三篇：也談團隊精神

也談團隊精神

構建和諧集體，發(fā)揚團隊精神是目前比較流行的一個話題，在此我結合我們年級組的若干事例也想談談團隊精神的重要性。

朱海宏是我們大班年級組的一位老師，其對待教學的態(tài)度為大家所稱道，屬精力充沛型。這次園里舉行青年教師研討課活動，她也是其中的一個。借此活動，她一并承擔了年級組四月份的一課三議任務。

俗話說得好，一個籬笆三個樁，一人有事眾人幫。我們年級組所有的成員也沒閑著,幫忙找題材、選音樂、修教案，忙得不亦樂乎。最后結合朱老師的教學風格，我們制定了一個以創(chuàng)編歌詞為主的音樂活動方案《春天》。通過年級組的多次研討，再加上朱老師的精心加工，展示活動順利進行了，并得到了園內姐妹的好評。朱老師在談對次活動的體會時，很有感觸地說：“這次的活動多虧了年級組的姐妹們，通過多次的實踐，自身技能得到了鍛煉，業(yè)務水平得到了提升。在這樣的一個集體里生活學習，我覺得很幸運?！?/p>

朱老師的一番話也道出了我們所有人的心聲。我想只要每個人都具有這種團隊意識，那么所有要面對的困難都算不上是困難。但有些人為了滿足自己一點點的私心而于集體利益不顧,這種行為在我們這個年級組是看不到的，對此是深惡痛絕的。

就拿近期的全園角色游戲評比活動來說吧。我們充分發(fā)揮了年級組的集體力量，個個出謀劃策,從游戲環(huán)境的創(chuàng)設到游戲活動的設計，都進行了認真的研討。力爭在突出共性的基礎上顯出各班的特性，從而提高幼兒的整體游戲水平。功夫不負有心人，我們的共同努力終于得到了園領導及同事們的認可。在這次評比活動中，我們年級組的四個平行班都拿到了較高的分值，這也將鼓勵我們?yōu)檫M一步完善幼兒游戲環(huán)境而去努力。

在各行各業(yè)競爭都非常激烈的今天，我們都有必要來審視一下自己。在工作上把自己的心理調整好，只有融入集體中，才會體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。我們經常倡導讓孩子在自主學習中體驗合作的快樂，成功的喜悅。我們自己又何嘗不是呢？我認為，這種以大局為主的集體意識便是團隊精神的體現。

第四篇：談班級干部的培養(yǎng)

談班級干部的培養(yǎng)

張莉

好的班干部能協助管理班里的紀律，使班級工作有序開展，促使良好班風的形成。

要想培養(yǎng)班干部，首先要選好班干部。我選班干部的前提是愿者上鉤，選愿意為班集體付出，有正義感，有責任心的人和有主見的人。然后再通過民主選舉，確立班干部人選。對班干部后按能力和特長分工，逐漸放手讓他們管。在放手前要幫助他們建立起威信，制造成功的機會，安排簡單的任務，讓他們有成就感，這樣也方便老師在同學們面前宣傳，使班干部的威信建立起來。例如，早讀時我一般遲點進入教室，讓紀律委員和課代表先管，有序地開展早讀，等老師看到一切秩序良好，就馬上表揚，確立班干部的威信。如果哪一天我進到教室學生還沒開始早讀的話責任就歸所有的同學，大家面前我會極力維護班干威信，讓大家知道班干部的責任是幫助和指導大家學習的，他們做的事情是為大局利益著想，如果有同學不服從他們管理，破壞了集體利益，作為老師當然要對破壞者進行嚴厲批評教育的。為了維持班干部威信，我對班干的紀律，道德行為，作風和學業(yè)成績都進行嚴格要求，凡事起好積極帶頭作用，當然我不要求班干部的成績一定很好但學習態(tài)度要端正，保證成績有進步，讓同學們看到班干部們的先進性。適當時還增加一些職位，讓先進的同學加入，體驗一下，發(fā)揮主人翁精神。樹立起班干部的威信后就要放權給他們，讓他們有權對班里的管理出謀劃策，把班工作作為自己的事來管，有主人翁精神。

培養(yǎng)得力的班干部，使學生們自覺服從管理，這樣班里就算沒有老師在學生們也能自覺學習和自覺遵守紀律并形成良好習慣。久而久之，無論是打掃環(huán)境衛(wèi)生還是室內衛(wèi)生都不需要我親自監(jiān)督。正是有了班干部的有力協助，開展班級工作也越發(fā)得心應手。

第五篇：企業(yè)團隊精神培養(yǎng)

企業(yè)團隊精神培養(yǎng)

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《追求卓越》一書的作者、美國經濟學家華特曼，在考察了美國的#&'公司、英特爾公司、通用電氣公司、通用汽車公司、杜邦公司、波音公司等()家大公司以后得出一個這樣的結論；貫穿所有美國杰出公司的一個共同特色，就是每一家都有一個強有力的“企業(yè)文化”。所謂企業(yè)文化就是大家共同遵守的價值觀念，也就是所有好的員工都心悅誠服接受的行事準則———一種“我們公司就是這樣的”自豪的想法。企業(yè)文化是指企業(yè)中長期形成的、具有企業(yè)個性的信念和行為方式。它的主要內容有企業(yè)哲學、價值觀念、道德規(guī)范、企業(yè)精神和行為準則等幾個方面。目前，在我國各企業(yè)建立和完善現代企業(yè)制度的同時，應特別重視企業(yè)文化的建設。在加強企業(yè)文化建設的過程中。關鍵是要建立共同的價值觀、培養(yǎng)團隊請神、加強員工培訓和鼓勵員工個入學習。本文僅就在我國現在企業(yè)中如何培養(yǎng)和建立團隊精神談幾點看法。

一、要提倡員工對企業(yè)的奉獻精神和集體主義精神

人們生活的意義不僅體現為社會對個人的滿足，而且更重要地體現為個人對他人、對社會的貢獻。人們通過共同創(chuàng)造，促進社會發(fā)展，這就需要人們對社會的貢獻。人的本質是潛在著的人的價值，人的價值是實現了的人的本質。對社會的奉獻精神是我們每個人對社會應該

采取的生活原則和生活態(tài)度，是培育企業(yè)價值觀的重要方法，也是實現人的價值的途徑。

為此，我們必須反對兩種錯誤的傾向。一種是個人主義傾向，以為個人的價值就在于對自由的信念，主張自我選擇、自我實現。一切以自我為中心，個人的自由高于一切。因此。他們只講個人價值，不講社會價值；只講個人的主觀需要，不講社會的物質條件和精神條件的實際狀況，不講個人對社會的奉獻。這種脫離社會和群體的個人主義，無論是對自己，還是對社會、對他人，都是有害的，應該杜絕。另一種是忽視個人需要的傾向。在個人與社會的關系上，人的價值既包括個人對社會的責任和奉獻，也包括社會對個人的尊重和滿足。也就是說，社會應該尊重個人的主體性、創(chuàng)造性，并應提供相應環(huán)境使個人的主體性、創(chuàng)造性得以發(fā)揮。同時，社會還應滿足個人的合理需求，包括物質和文化兩個方面。我國過去曾一度片面要求員工為企業(yè)、為社會做貢獻，而不太考慮個人的物質利益。這是錯誤理解了人的價值。

在當前市場經濟條件下，企業(yè)在工作中還應強調奉獻精神，但企業(yè)必須充分體現按勞分配、多勞多得的原則，讓有奉獻精神的人得到更多的物質利益；作為員工本人應該充分發(fā)揚奉獻精神，哪怕是在個人利益上有所犧牲，因為“奉獻”本身就包含了不要報酬的意思。個人主義在優(yōu)秀的現代化企業(yè)中應該是沒有市場的，集體主義構成了企業(yè)管軍理思想的主要內容。一個企業(yè)就是一個大集體，企業(yè)內的事業(yè)部、工廠、科室也是大小不等的集體。管理活動的目的和行為都是為

了保持集體的協調。維護集體的利益，充分發(fā)揮團體的力量。例如，在生產方面，企業(yè)主要不是鼓勵每個員工提高效率，而是注重整個集體提高效率。這種集體主義成了企業(yè)中個人與團體、個人與個人之間的基本規(guī)范。它尋求員工把個人利益置于團體利益之下，作到團體利益第一，團體利益高于個人利益。同時也要求把個人利益置于他人利益之后，做到先人后己，他人利益第一。當然，企業(yè)的集體主義并不完全掉斥個人主義，只不過是要求個人從屬于集體而已。

二、確立員工的的主人翁地位，營造“家庭”氛圍

所謂“主人翁”是說明主體對客體的關系。當主體對客體由于具有所有使用、經營管理等關系，因而主體能以自己的意志去影響、支配客體的活動時，主體就是客體的主人或稱主體在主客關系中處于主人翁地位、對企業(yè)來說，員工的主人翁地位就體現為員工對企業(yè)的所有、使用和經營管理關系及權利，以其意志能夠影響和支配企業(yè)的各種活動。當勞動者的主人翁地位在企業(yè)得到切實的保障，他們的勞動又與自身的物質利益緊密聯系的時候，勞動者的積極性、創(chuàng)造性和聰明才智就能充分發(fā)揮出來，員工的精神面貌就會煥然一新，企業(yè)也就充滿了勃勃生機。在現代企業(yè)中要使每個員工樹立企業(yè)即“家”的基本理念?！凹摇笔巧鐣罨镜奈幕拍?。企業(yè)是“家”的放大體。在企業(yè)這個大家庭中，所有員工包括總裁在內，都是家族的一員。其中最高經營者可視為家長。在大家庭中，所有人都被一視同仁，藍領工人和白領工人在待遇、晉升制度、工資制度、獎金制度、工作時間、在現場的穿著上都相同。所有員工都有參與管理、參與決策的權力。

企業(yè)領導要特別重視“感情投資”，企業(yè)經理熟悉員工的情況，親自參加工家里的紅白喜事，廠里經常組運動會、聯歡會、納涼會、懇談、野餐會和外出旅行等活動，有可邀請員工家屬參加。這樣可使個企業(yè)洋溢著家庭的和諧氣氛。工人以主人翁的態(tài)度和當家作主精神從事生產，對自己、對企業(yè)度負責，自覺遵守廠規(guī)廠紀，按、按質、按量完成生產任務和工任務。正是在這種充滿激情和創(chuàng)性的員工活動中，企業(yè)的價值才以確立，企業(yè)的經營目標才得以現，企業(yè)才得以不斷發(fā)展。

三、以“和”為本，培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)和團結協作精神

在市場經濟條件下，員工的命運和企業(yè)的興衰是緊密聯系在一起的。因此，企業(yè)應重視培養(yǎng)員工的愛崗敬業(yè)精神。員工有了愛崗敬業(yè)的精神，就會牢固樹立“廠興我榮，廠衰我恥”的理念，顧全大局，自覺地與企業(yè)同呼吸，共命運，榮辱與共，真正從內心里關心企業(yè)的成長和發(fā)展，并積極為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策；員工就能夠吃苦耐勞，腳踏實地，忠于職守。勤奮工作，盡最大努力做好本職工作，把自己的專業(yè)知識和能力全部貢獻給企業(yè)，他們就會自覺地學習，刻苦鉆研文化知識和專業(yè)知識，努力提高技術水平和業(yè)務素質，從而為企業(yè)做更大的貢獻。此外，他們就會勇于開拓，不斷創(chuàng)新，不斷進取，不滿足現狀，不墨守成規(guī)，敢于走別人沒走過的路，從而推動企業(yè)不斷創(chuàng)新和不斷發(fā)展。同時，企業(yè)要培養(yǎng)員工的團結協作精神。俗話說，人心齊，泰山移，團結就是力量。企業(yè)領導要在企業(yè)內部營造一種開放坦誠的溝通氣氛，使員工之間能夠充分溝通意見，每個員工不僅能自

由地發(fā)表個人的意見，還能傾聽和接受其他員工的意見，通過相互溝通，消除隔閡，增進了解。在團體內部提倡心心相印、和睦相處、合作共事，反對彼此傾軋、內耗外報。但強調“以和為本”并非排斥競爭，而是強調內和外爭，即對內讓而不爭，對外爭而不讓。一個小組團結如一人，與別的小組一爭高低；一個車間團結如一人與別的車間一爭高低；一個企業(yè)團結如一人，與別的企業(yè)一爭高低。所謂競爭意識就是要提高一個集體的競爭能力。企業(yè)內部的和”，也并非一團和氣，失誤不糾。要鼓勵員工參與管理，勇于發(fā)表意見和提出批評。企業(yè)要采取各種激勵措施，引導員工團結向上，增強凝聚力，使員工之間、員工和企業(yè)之間產生一體感，使得大家團結協作，同心同德，齊心協力，共同完成企業(yè)的經營目標。

四、樹立“經營即教育”的理念，加強對員工的教育

由于企業(yè)與國家利益的一致性，企業(yè)應把教育作為企業(yè)對社會的義務，而企業(yè)對員工的教育又會促進企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)應把教育作為其經營理念的核心，樹立經營即教育”的理念。第一，企業(yè)和社會有一種無言的契約。即經營是社會對企業(yè)的委托，要完成此重任，必須依靠全體成員的共同努力，必須統(tǒng)一他們的思想與行為，統(tǒng)一的方法是靠教育。第二，要經營好企業(yè)，必須集中眾智，使得每個員工都把自己當作企業(yè)的經營者，做好應做的工作，并在取得成功的過程中體現自身的價值。為了造就這樣的集體，必須靠教育。第三，依靠教育在企業(yè)成員中確定經營的目的是為社會服務，利潤乃是服務的報酬”的理念、教育的動力來自于團隊精神，同時通過教育又強化了團

隊精神，而正是這種團隊精神是企業(yè)的管理之魂。總之，團隊協作精神代表了一個企業(yè)的基本素質，是企業(yè)發(fā)展繁榮的基本條件，中國企業(yè)要進行現代企業(yè)制度的改造，就需要提高企業(yè)自身的基本素質，特別是在企業(yè)內部培養(yǎng)員工的團隊協作精神。由于目前我國企業(yè)的團隊精神的成熟度不夠，個性不強。因此，需要對團隊精神進行再培育和重塑，在培育和重塑團隊精神的同時還應充分考慮適應社會主義市場經濟的要求，把競爭觀念、市場觀念、效益觀念、信息觀念等融合到團隊精神的培育全過程中，使之成為團隊精神的基礎。