第一篇：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)專碩參考書目

2011年風(fēng)景園林碩士（MLA）專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

《風(fēng)景園林基礎(chǔ)》考試大綱

一、考試要求

測(cè)試考生是否具備攻讀風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)要求。

二、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1.試卷滿分及考試時(shí)間

本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。

2.答題方式

閉卷、筆試。

3.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

《風(fēng)景園林基礎(chǔ)》的具體內(nèi)容由《風(fēng)景園林歷史》、《風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)及理論》、《園林植物與應(yīng)用》三個(gè)科目組成，每個(gè)科目為50分。

三、各科目考試要求

《風(fēng)景園林歷史》

1.考試要求

測(cè)試考生對(duì)中外園林史發(fā)展歷程、各階段園林設(shè)計(jì)特點(diǎn)及典型園林的理解和掌握水平。

2.考試內(nèi)容

考試內(nèi)容包括：中國(guó)古典園林史；西方園林史；近、現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外園林發(fā)展史、代表人物及代表作。

《風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)及理論》

1.考試要求

測(cè)試考生對(duì)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和基本原理的理解和運(yùn)用能力，同時(shí)考察考生應(yīng)用相關(guān)原理分析問題的能力。

2.考試內(nèi)容

考試內(nèi)容包括：風(fēng)景園林藝術(shù)原理；公園、道路綠地、廣場(chǎng)、風(fēng)景區(qū)、居住區(qū)綠地等各類綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)原理與方法。

《園林植物與應(yīng)用》

1.考試要求

測(cè)試考生對(duì)園林植物造景的基本原理、原則和一般方法掌握情況；同時(shí)考察學(xué)生園林植物的應(yīng)用技能。

2.考試內(nèi)容

考試內(nèi)容包括園林植物生物學(xué)、美學(xué)、空間和文化特質(zhì)；園林植物造景的常用語匯和應(yīng)用方法；園林植物群落結(jié)構(gòu)與特征；園林植物與其它景素的關(guān)系處理等。

四．參考書目－初試科目

1.《城市園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)》李錚生主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2009。

2.《中國(guó)古典園林史》（第2版）周維權(quán)，清華大學(xué)出版社。

3.《外國(guó)造園藝術(shù)》陳志華，河南科學(xué)技術(shù)出版社，2001。

4.《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》(美)伊恩·倫諾克斯·麥克哈格，黃經(jīng)緯譯，天津大學(xué)出版社，2006

5.《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要素》布思，曹禮昆 曹德鯤譯，中國(guó)林業(yè)出版社，1989

6.《植物造景》蘇雪痕著，中國(guó)林業(yè)出版社，1994

第二篇：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)普通本科（中外合作）

為促進(jìn)國(guó)際教育交流，充分利用國(guó)內(nèi)外教育資源，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)特與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、馬來西亞等國(guó)家的多所著名公立大學(xué)共同舉辦本科、研究生層次的合作培養(yǎng)及交流項(xiàng)目，2013年招收市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科學(xué)生，其中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)2013年已經(jīng)納入國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃，符合條件的學(xué)生可以填報(bào)高考志愿，進(jìn)行網(wǎng)上錄取，不符合條件的可以占用機(jī)動(dòng)計(jì)劃。

入學(xué)要求及報(bào)名時(shí)間

◆ 招生對(duì)象：面向全國(guó)招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生； ◆ 報(bào)名時(shí)間：7月1日至9月1日額滿為止。

◆ 文理科 ：免試考生需要達(dá)到所在地二本分?jǐn)?shù)線以上（英語單科要求100分以上），藝術(shù)類：335分 以上（英語單科要求70分以上）；未達(dá)分?jǐn)?shù)線者須參加并通過華中農(nóng)業(yè)大學(xué)組織的英文測(cè)試和綜合能力測(cè)試入學(xué)考試。

國(guó)內(nèi)階段費(fèi)用

學(xué) 費(fèi)：25000元/學(xué)年，教材費(fèi)：800元/學(xué)年，住宿費(fèi)：根據(jù)學(xué)校宿舍收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)而定（四人間、帶空調(diào)、熱水器）

學(xué) 制

全日制本科階段國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)兩年或三年，國(guó)外學(xué)習(xí)兩年或一年，共四年，學(xué)員也可以申請(qǐng)不出國(guó)，在國(guó)內(nèi)完成4年學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)：

◆ 學(xué)生在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)有學(xué)生一卡通，享受和統(tǒng)招學(xué)生一樣的待遇；畢業(yè)頒發(fā)就業(yè)報(bào)到證，享受普通本科待遇。

◆ 多國(guó)家、多院校合作，可根據(jù)個(gè)人意愿和條件選擇留學(xué)國(guó)家和院校； ◆ 國(guó)內(nèi)一流的英語師資力量，確保國(guó)內(nèi)階段學(xué)生外語水平達(dá)到外方大學(xué)要求。注：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)（中外合作）2013年在山東、河南、天津、湖北、湖南5省有招生計(jì)劃（可查看當(dāng)?shù)乜荚囋撼霭娴奶顖?bào)志愿的書籍），達(dá)到二本線的同學(xué)可以填報(bào)志愿，進(jìn)行網(wǎng)上錄取，其他省份的考生或者未達(dá)到分?jǐn)?shù)線的同學(xué)，或者欲學(xué)習(xí)其他專業(yè)的同學(xué)，可以聯(lián)系本人，占用機(jī)動(dòng)指標(biāo)解決，頒發(fā)入學(xué)通知書。

第三篇：2014年復(fù)旦金融專碩推薦書目

025100 金融碩士專業(yè)科目推薦閱讀書目：

（含基金管理方向、復(fù)旦-里昂1+1雙學(xué)位碩士項(xiàng)目、上海、昆山地區(qū)在職專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目）

1、姜波克：《國(guó)際金融新編》，復(fù)旦大學(xué)出版社2012年第5版。

2、胡慶康：《現(xiàn)代貨幣銀行學(xué)教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社2010年第4版。

3、劉紅忠：《投資學(xué)》，高等教育出版社2010年第2版。

4、朱 葉：《公司金融》，北京大學(xué)出版社2013年第2版。

第四篇：華中師范學(xué)前教育專碩面試1

為什么考學(xué)前

因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)高素質(zhì)的幼師專業(yè)人才。

我大一的時(shí)候進(jìn)了我們學(xué)校一個(gè)叫“三味書社”的國(guó)學(xué)社團(tuán)，這是一個(gè)熱愛國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化的一群人聚集的地方，大一的寒假我沒有回家，我們社團(tuán)的老師推薦我去北京參加了一個(gè)“論語一百全國(guó)大學(xué)生讀經(jīng)冬令營(yíng)”，它是由臺(tái)灣師范大學(xué)副教授王財(cái)貴發(fā)起的全民讀經(jīng)活動(dòng)。就是在一個(gè)月內(nèi)，把《論語》這本書讀一百遍。后來的兩個(gè)寒暑假我去做了這個(gè)活動(dòng)兒童營(yíng)的輔導(dǎo)老師，帶著小孩子們學(xué)習(xí)。就是在這幾次的活動(dòng)中才慢慢地越來越喜歡和孩子打交道。我原來以為幼師是一件不太難的事情。說到幼師，人們腦海中浮想的大抵都是這樣一幅圖景：一個(gè)溫柔善良美麗大方的女性，帶著一群屁顛屁顛的小孩兒，開心地唱歌、跳舞、玩游戲，管孩子們的吃吃喝喝玩玩鬧鬧，上學(xué)早上好，放學(xué)明天見，而且都說幼師直接面對(duì)的是孩子，孩子內(nèi)心世界畢竟是純潔的，對(duì)厭倦了成人世界爾虞我詐的人來說，幼兒園就像一片凈土，遠(yuǎn)離塵世的紛擾。我就是吃了這個(gè)虧，覺得幼師是一件很簡(jiǎn)單的事情。去年憑著內(nèi)心對(duì)學(xué)前教育的澎湃去一個(gè)幼兒園折騰了一個(gè)月，才覺悟。

很多人你問她為什么想做幼師，他千篇一律的都是“因?yàn)槲蚁矚g小孩子”。奧巴馬也愛孩子，但他選擇了當(dāng)一名總統(tǒng)而不是開一間幼兒園或當(dāng)幼兒園老師。這好比我們喜歡鋼琴但不一定當(dāng)一個(gè)演奏家；我是個(gè)吃貨但不見得是家庭煮婦，我可以學(xué)食品科學(xué)。決定我們所從事的職業(yè)與事業(yè)的，有時(shí)不光僅僅只是這些簡(jiǎn)單的喜歡而已。在某些時(shí)候，這種單純的喜歡甚至?xí)杀文愕碾p眼，使你無法正確的評(píng)估現(xiàn)狀。

你要考慮，是誰開了這所幼兒園，又是誰把孩子送到幼兒園的，還有是誰

在你有急事時(shí)為你頂一下班的。實(shí)際上，幼兒園的工作面對(duì)的不光是孩子而已，成人依舊是占據(jù)著這份工作的主要部分，甚至比孩子的部分更多。包括家長(zhǎng)、同事、園長(zhǎng)（行政）和你自己。不光是面對(duì)兒童的，更大的挑戰(zhàn)與壓力其實(shí)還是來自成人的，而歸根結(jié)底，就是你自己的修煉問題。

幼師不僅是扮演者陪伴兒童、引導(dǎo)兒童自我成長(zhǎng)的角色，他們也有義務(wù)捍衛(wèi)兒童正常發(fā)展自我的權(quán)利，而這份義務(wù)，有時(shí)候會(huì)逼著你站到家長(zhǎng)、園方甚至是同事的對(duì)立面上。這個(gè)時(shí)候，你是否能夠繼續(xù)，為了你當(dāng)初選擇幼教的那一份熱忱，而堅(jiān)定的站在孩子與復(fù)雜的成人世界之間呢？你是否能為了孩子們，守護(hù)住他們成長(zhǎng)的這一片純凈的小天地呢？

我很清楚自己的愛好，盡管我本身的食品專業(yè)或許可以賺大錢，可我就是沒辦法放棄幼兒教育這個(gè)心結(jié)，尤其是每每聽到各種虐童下藥的事故，真的是痛心疾首。有的幼師口里說著喜歡，其實(shí)是自己的偽裝，還不是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的幼師門檻低。高素質(zhì)的幼師專業(yè)人材，絕對(duì)不僅僅是會(huì)吹拉彈唱，説拿逗樂，涉及的領(lǐng)域含括了教育學(xué)、心理學(xué)、胚胎學(xué)以及生理學(xué)等的內(nèi)容。你的生活經(jīng)歷決定了你的保育能力，但你的學(xué)術(shù)能力與知識(shí)量，才能保證你可以為你的孩子打開多大的一扇窗，讓他愛上這個(gè)精彩紛呈的世界。這些都是我急需的，就后悔當(dāng)初填志愿的時(shí)候?yàn)槭裁床粓?bào)學(xué)前，現(xiàn)在這個(gè)愿望太迫切了，為了這個(gè)心結(jié)，在去年離考研只有兩個(gè)半月的時(shí)候，辭掉實(shí)習(xí)單位，從零開始，考學(xué)前。

我一定好好的對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，我不是幼師專業(yè)出生，更加奮起直追，只要有那一顆愛孩子的，熱忱的心，那么你所學(xué)的所有東西，終究會(huì)有辦法回饋到孩子身上的。相信只要真心愛，就可以升華出無窮的教育智慧。

第五篇：華中師范學(xué)前教育專碩面試2

一，對(duì)“黑戶幼兒園”的看法

我的看法是：不能一關(guān)了之。

提起“黑戶幼兒園”，人的直觀印象是：非法，隱蔽，擁擠，臟亂，便宜，到處都是。我們明知是違法行為，也不能采取“一刀切”的方法，這樣會(huì)導(dǎo)致大量?jī)和W(xué)。

公辦幼兒園少之又少，政府建園速度趕不上孩子的增長(zhǎng)速度，就給各類黑戶幼兒園的發(fā)展提供了溫床。政府與其大費(fèi)人力財(cái)力物力建新園，不如退一步，嚴(yán)管和幫扶結(jié)合。一方面對(duì)存在較大安全隱患，又確無改進(jìn)余地的堅(jiān)決取締；另一方面，將能達(dá)標(biāo)或有達(dá)標(biāo)可能的黑戶備案上戶，加大成人民辦幼兒園的合法化，使民眾從心底接收、相信民辦幼兒園的質(zhì)量，摘掉迷信公辦幼兒園的有色眼鏡。

二，對(duì)幼兒園管理體制的看法

從兩個(gè)角度來談：

一從政府的角度：

政府出臺(tái)的政策法規(guī)是幼兒園管理體制的指向標(biāo)，是保證幼兒園健康平穩(wěn)發(fā)展的重要保障。政府應(yīng)該：

1)建立健全的督導(dǎo)機(jī)制，確保國(guó)家政策有效落實(shí)。

2)發(fā)揮政府職能，支持幼兒園普惠性發(fā)展。

3)加大社會(huì)宣傳力度，為幼兒園的發(fā)展塑造良好環(huán)境，是全社會(huì)對(duì)幼兒教育有

一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

二從幼兒園的角度：

1，多數(shù)幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)責(zé)任制。園長(zhǎng)不僅承擔(dān)與上級(jí)部門聯(lián)系的使命，也在日常工作中承擔(dān)非常重要的管理任務(wù)。故對(duì)園長(zhǎng)的要求更高：

1)園長(zhǎng)要注重個(gè)人素質(zhì)的提升，從專業(yè)，學(xué)歷，品德等方面提高個(gè)人素質(zhì)和管

理能力

2)園長(zhǎng)要注意工作的藝術(shù)性，協(xié)調(diào)好與上級(jí)的關(guān)系

3)園長(zhǎng)要注意對(duì)幼兒園資源的整合，善于利用社區(qū)資源，善于發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處，善于傾聽家長(zhǎng)的意見。

2，注重教師培養(yǎng)，保障教師權(quán)益

1)注重園本教研，建立完善的培訓(xùn)制度

2)鼓勵(lì)教師參與幼兒園管理，調(diào)動(dòng)教師的個(gè)體主觀能動(dòng)性

3)幼兒園在保障教師權(quán)益的時(shí)候注重人文關(guān)懷。

三，我國(guó)幼兒教師現(xiàn)狀分析及政策建議

1，現(xiàn)狀：

1)教師隊(duì)伍整體呈壯大趨勢(shì)

2)教師隊(duì)伍學(xué)歷層次整體上移

3)教師隊(duì)伍專業(yè)化程度逐步提高

2，危機(jī)：

1)社會(huì)地位和待遇普遍偏低，且內(nèi)部分配不公平

2)工作壓力大，職業(yè)倦怠明顯

3)農(nóng)村幼兒教師身份不明，基本權(quán)益沒有保障

3，原因：

1)“單位保護(hù)”喪失，社會(huì)保障體系不健全

2)缺乏經(jīng)費(fèi)來源，幼兒教育經(jīng)費(fèi)經(jīng)常被擠占

3)缺乏維護(hù)幼兒教師基本權(quán)益的渠道

4，對(duì)策：

1)加大宣傳力度，在全社會(huì)形成重視幼兒教育，尊重幼兒教師的氛圍

2)加強(qiáng)有關(guān)幼兒教師勞動(dòng)和社會(huì)保障的法制建設(shè)

3)建立健全的幼兒教育管理機(jī)構(gòu)，為幼兒教師提供有力的組織保障

4)規(guī)范幼兒教師聘任制，保障幼兒教師的基本權(quán)益

5)依法落實(shí)非公辦幼兒教師的有關(guān)待遇，平等對(duì)待非公辦幼兒教師

四，中國(guó)學(xué)前教育存在的問題

1，主要問題：

1)國(guó)家重視不夠，體制不健全。本身我園幼兒教育處于起步摸索階段，管教育，做教育的人都把握不準(zhǔn)，所以就出現(xiàn)很多問題。幼兒教育社會(huì)不認(rèn)可，不理解，不尊重幼教事業(yè)和幼兒教師，還沒有形成社會(huì)文化，民族文化。

2)缺錢。缺乏經(jīng)費(fèi)來源，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)經(jīng)常被擠占；幼兒園用低收費(fèi)來推卸教

育質(zhì)量責(zé)任。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)正確對(duì)待幼兒園收費(fèi)不同的現(xiàn)象，不要一味貪圖某些幼兒園收費(fèi)低而影響了孩子的啟蒙教育質(zhì)量。

3)民辦學(xué)前教育市場(chǎng)處于放任自流狀態(tài)。一些私立幼兒園為了盈利，普遍大肆

招生，根本不考慮自己的師資是否夠用，設(shè)施是否齊全，往往是兩三個(gè)老師在一個(gè)班帶三四十個(gè)孩子，結(jié)果老師精疲力盡，孩子難以照顧周全。有的幼兒園為了利益最大化，對(duì)孩子的飲食苛刻，頻頻出現(xiàn)校園人身安全，校車安全等事故。

4)幼兒教師生存狀態(tài)不佳。社會(huì)地位和待遇普遍偏低，且內(nèi)部分配不公平；工

作壓力大，職業(yè)倦怠明顯；農(nóng)村幼兒教師身份不明，基本權(quán)益沒有保障；

5)課程設(shè)置知識(shí)面窄，信息量少，內(nèi)容不經(jīng)典，達(dá)不到很好的激發(fā)幼兒求知興

趣和啟迪智慧的目的。幼兒園教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)不對(duì)幼兒家長(zhǎng)公開，使家長(zhǎng)不清楚幼兒園整天在教什么，怎么教。是不是幼兒園要的就是這種模糊不清的效果，讓你們做家長(zhǎng)的弄清楚了，那不就完了。

6)重洋媚外，盲目跟風(fēng)，不是說西式幼教絕對(duì)不能用，而是要結(jié)合我國(guó)幼兒教

育的實(shí)際，相結(jié)合使用，才能取得更好的效果。而直接加盟洋品牌，不經(jīng)過透徹研究和實(shí)踐，直接拿來就用是不對(duì)的，盲目跟當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上幼教品牌跑，照搬現(xiàn)象嚴(yán)重，課程設(shè)置偏激。

2，建議：

1)加大宣傳力度，在全社會(huì)形成重視幼兒教育，尊重幼兒教師的氛圍

2)加強(qiáng)有關(guān)幼兒教師勞動(dòng)和社會(huì)保障的法制建設(shè)

3)建立健全的幼兒教育管理機(jī)構(gòu)，為幼兒教師提供有力的組織保障

4)規(guī)范幼兒教師聘任制，保障幼兒教師的基本權(quán)益

幼兒園私立好還是公立好，那要看是否讓孩子在健康、快樂中，學(xué)的優(yōu)秀和才藝出眾，而不是看幼兒園經(jīng)營(yíng)性質(zhì)和收費(fèi)與否。如果是“殖民地式”的庸才教育，我想倒找你錢，你也不會(huì)讓孩子去這樣的幼兒園。

五，重視幼兒的民族文化教育

在文化全球化的新時(shí)代，幼兒生活在多元化背景中，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的民族特性，加強(qiáng)民族文化教育。

1，偏差：

1)重文化知識(shí)的灌輸，不重精神內(nèi)涵

2)沉湎于歷史，缺乏時(shí)代性。忽視幼兒的興趣，幼兒一般對(duì)新鮮的當(dāng)前的事物

感興趣

3)重模仿繼承，忽視創(chuàng)新。生搬硬套，循規(guī)蹈矩

4)過分褒揚(yáng)，一味貶低外來文化，回避本民族文化的缺陷，不客觀評(píng)價(jià)

5)缺乏長(zhǎng)期、完整的計(jì)劃，無長(zhǎng)期目標(biāo)，跟風(fēng)

2，怎么解決：

1)必須培養(yǎng)幼兒的文化創(chuàng)新意識(shí)和能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面：

2)飲食：東西方飲食文化的差異，中國(guó)南北飲食習(xí)慣

3)游戲：民間游戲，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目

4)藝術(shù)：神話，寓言，剪紙，國(guó)畫，京劇，民歌，適合兒童看的動(dòng)畫片，如《西

游記》《哪吒?jìng)髌妗?/p>

5)節(jié)日；傳統(tǒng)佳節(jié)

6)科技：古代，當(dāng)代的科技發(fā)明

老師應(yīng)該堅(jiān)持的原則:

1)突出民族性：講孝悌、忠信、禮義、廉恥等民族文化之魂

2)以古帶今，求實(shí)創(chuàng)新：從當(dāng)前的飲食、服裝、節(jié)日等，帶領(lǐng)孩子們追溯歷史

3)整體設(shè)計(jì)，綜合實(shí)施：從健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、、科學(xué)領(lǐng)域、藝

術(shù)領(lǐng)域全面實(shí)施

六，“神經(jīng)神話”的教育觀念

“右腦開發(fā)，才是贏家”“大腦只用了10%”“全腦教育”“多元智能”的洋早教；

1，出現(xiàn)的原因：

1)教育界由于理論貧乏而導(dǎo)致的錯(cuò)誤解釋與推理

2)家長(zhǎng)對(duì)早教的理論與方法不了解，深受“不要讓孩子輸在起跑線上”的影

響，起點(diǎn)在哪？誰定的？不能輸?shù)氖鞘裁矗?/p>

2，分析：

根據(jù)大腦成像搜索技術(shù)和神經(jīng)元的發(fā)展研究，并非如此，急功近利的商家和家長(zhǎng)斷章取義，以至于出現(xiàn)了“童年恐慌”“童年危機(jī)”，人的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的，永遠(yuǎn)開放的終身發(fā)展過程，不把兒童期看做獨(dú)特的生命時(shí)期，就看不到兒童生活的內(nèi)在獨(dú)特價(jià)值，是對(duì)教育本質(zhì)的拋棄。、七，幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)

五個(gè)方面：思想品德素質(zhì)，基本文化素質(zhì)，教育技能素質(zhì)，個(gè)性心理素質(zhì)，身體素質(zhì)

1，思想品德素質(zhì)：

1）熱愛幼兒教育事業(yè)，富有獻(xiàn)身精神和人文精神

熱愛這份事業(yè)，是搞好教育工作的基本前提，許多優(yōu)秀的老師之所以能在教育工作中取得卓越的成績(jī)，首先因?yàn)樗麄儫釔劢逃聵I(yè)，愿意為下一代的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。另外還具備基本人文精神，關(guān)懷學(xué)生的生存和發(fā)展，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)懷民族、人類的生存與發(fā)展。

2）熱愛幼兒，誨人不倦

熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上。愛學(xué)生是老師的天職，教師只有熱愛學(xué)生才能教好學(xué)生。

3）熱愛集體，團(tuán)結(jié)家長(zhǎng)

教師的勞動(dòng)既有個(gè)體性又有集體性。每個(gè)幼兒教師應(yīng)該相互尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作；也要尊重家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)愛，虛心接受家長(zhǎng)提出的合理建議，相互理解。

2，基本文化素質(zhì)：

做一個(gè)好教師的基本條件之一就是，要有廣博的基礎(chǔ)文化知識(shí)，和多方面的興趣才能，以及扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)。

3，教育技能素質(zhì)：

1)創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力:

包括內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和管理，要求健康性（安全，衛(wèi)生，科學(xué)）、教育性（考慮幼兒園課程的五大領(lǐng)域和體智德美等方面的平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展）、活動(dòng)性（讓孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與管理，盡量給孩子提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)），內(nèi)部心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要求滿足孩子的基本心理需求，讓孩子感到安全和舒適，創(chuàng)設(shè)充滿愛和關(guān)心的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)充滿尊重、信任和期望的環(huán)境，幫助孩子形成平等、合作、友愛的同伴關(guān)心，創(chuàng)設(shè)能提供全面豐富的知識(shí)和鍛煉的環(huán)境；

2)觀察與評(píng)估的能力；3)組織能力；4)與幼兒交往的能力；5)開展家長(zhǎng)工作與社區(qū)工作的能力，6)自我發(fā)展的能力。

4，個(gè)性心理素質(zhì)：

教師的心理健康直接影響到教育工作的成敗，而且還會(huì)影響到孩子的心理健康水平，幼兒教師應(yīng)該樂觀，熱情，勤奮，剛毅，勇敢，果斷，并具備廣泛的興趣。

5，身體素質(zhì)：

幼兒教師應(yīng)該體貌端正，身體靈活，精力旺盛，而且沒有任何傳染性疾病。

八，游戲的分類

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象，有目的有意識(shí)，創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。

當(dāng)前，主要分為：

1，角色游戲：幼兒一般以物代物，創(chuàng)設(shè)一定的假象情境，通過扮演一定的角色來完成。如過家家。對(duì)幼兒擺脫自我為中心，移情能力的發(fā)展，理解社會(huì)規(guī)則，形成親社會(huì)品質(zhì)有顯著作用

2，結(jié)構(gòu)游戲：利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料搭建某一物體或人物形象。如堆積木，堆沙子。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、空間想象力、鞏固幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)知。

3，表演游戲：根據(jù)童話故事里的內(nèi)容進(jìn)行表演，加深對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)幼兒的表演能力

4，智力游戲：教師為了完成一定認(rèn)知任務(wù)的規(guī)則游戲。如配對(duì)游戲

5，體育游戲：以游戲的形式開展的體育活動(dòng)。

6，音樂游戲：在音樂或者樂曲伴奏下的活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性，提高幼兒的表現(xiàn)力。

教師指導(dǎo)游戲要注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲，因地制宜地創(chuàng)設(shè)游戲條件，游戲材料應(yīng)該多功能和富有變化，充分尊重幼兒的自主性和保持幼兒的游戲興趣挖掘游戲的教育功能。

九，如何幫助小朋友進(jìn)餐:

進(jìn)餐是幼兒生活很重要的環(huán)節(jié)。良好的餐前情緒，是幼兒增加食欲的重要措施，也有利于食物消化，而且能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。那么作為教師，如何既能使幼兒用餐時(shí)保持愉快的情緒，又能形成良好的秩序呢？

提供安全，整潔，溫馨，有趣的就餐環(huán)境?？梢圆シ艃?yōu)美的音樂，碗筷注意大小合適，美觀，清潔，耐用。

可以嘗試一下做法：

1，餐前開展豐富有游戲活動(dòng)：

愛游戲是幼兒的天性，我們可以把教學(xué)滲透到游戲中，為什么不用游戲調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)餐的積極性呢。進(jìn)餐前，我們可以變著法兒與幼兒做游戲，使幼兒不僅可以感受游戲帶給自己的快樂，還能使自己的情緒活躍，更加有食欲。

2，餐前和孩子們聊一聊：

可以讓他們聽故事，聽音樂，看喜歡的動(dòng)畫片，在自由的聊一聊中滿足他們談話的欲望。大孩子可以在用餐前給他們講明道理，慢慢他們就會(huì)懂得吃飯的時(shí)候時(shí)候盡量少說話。老師可以給孩子們介紹菜名，告訴大家這些菜有什么營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于挑食和用餐速度慢的孩子，老師可以用游戲的方法鼓勵(lì)他。比如說：“你的嘴巴像大老虎，吃得真快！”“蔬菜吃了可以長(zhǎng)高，還可以變聰明?！保瑫r(shí)，可以運(yùn)用行為語言，撫摸一下有偏食習(xí)慣的孩子，給他們一點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)。給孩子們營(yíng)造一種有趣舒適的氛圍。

3，用餐時(shí)老師適時(shí)適度指導(dǎo)：

觀察孩子進(jìn)食的習(xí)慣、速度、食量，提醒孩子注意果核，骨頭，魚刺等；教育孩子愛惜糧食，鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)。