第一篇：特色匯報（共）

中國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，對學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。2009年我校借創(chuàng)建特色學校的東風，在廣泛征求教師建議在逐級討論的基礎上，確立了“向真、向善、向美、向上”的辦學理念，提出了“立言、立行、立德、立人”的培養(yǎng)目標，形成了“頌國學經(jīng)典、立時代新人”的辦學特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，使學校的辦學特色更加鮮明。下面，我從六個方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報。

一、高度重視，營造濃厚學習氛圍

學校成立了以校長奚興華為組長，中層干部為副組長，年級主任、教研組長、團委為組員的國學領(lǐng)導小組，制定了《創(chuàng)建國學特色學校施方案》、《創(chuàng)建國學制度》、《國學學習制度》和《國學學期活動計劃》，明確了每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和具體負責人，做到了活動有計劃有分工有落實有獎懲。每學期、每學年檢測活動實施情況，對在創(chuàng)建活動中表現(xiàn)積極優(yōu)秀的集體和個人給予及時表揚和獎勵，對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控、修訂。此外，從活動的策劃、評選、表彰到總結(jié)，學校充分利用例會、國旗下講話、?？队昊ㄊ贰⑿麄鳈诘韧緩竭M行大力宣傳，抓典型樹榜樣，進而在全校形成踐行《弟子規(guī)》的氛圍，促進廣大師生文明習慣的養(yǎng)成。

二、誦讀經(jīng)典，融入學習生活中

有意識地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學生終生受用無窮。為此我們組織學生每天誦讀經(jīng)典，做到每天預備前五分鐘在教室里誦讀，完全起到了唱歌的效果，都能讓學生們在課前變得神采奕奕。

學校根據(jù)不同的年級安排不同的誦讀內(nèi)容，分別是：《弟子規(guī)》、《大學》、《論語》、《孟子》等經(jīng)典篇章。誦讀中，我們本著“不責備，多鼓勵”的原則，不要求學生花大量時間機械地背誦，天天堅持讀就行。事實證明，學生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來。

每學期學校組織學生開展國學誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結(jié)合。一次次的比賽，使學生的誦讀水平和能力明顯提升，學生對經(jīng)典篇章已經(jīng)有了一定量的積累。誦讀國學經(jīng)典讓整個學校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學生的學習負擔，而學生不斷提高的記憶

力及大量的積累，卻促進了學生綜合素質(zhì)的提升。

三、踐行《弟子規(guī)》，創(chuàng)新德育工作。

學校德育工作的根本出發(fā)點就是教會學生做人，在傳承國學經(jīng)典中，學校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動中，進而達到創(chuàng)新德育工作的目的。

（一）踐行《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

我校把《弟子規(guī)》作為德育課本人手一本，使之成為學生行為檢查的標準。師生們經(jīng)常把弟子規(guī)的內(nèi)容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學生良好的行為習慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生在熟背《弟子規(guī)》的基礎上踐行，幫助學生改變不良習慣。當學生犯錯誤的時候，老師也會讓學生自己對照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學生共同學習的課本。

我校一直以來把培養(yǎng)學生的孝心、感恩心和良好的禮儀習慣作為我們德育工作的重點，先后在學生中開展了評選“小孝星”、“踐行《弟子規(guī)》標兵”等活動，在教師中開展評選“文明教職工”、“師德標兵”等活動。例如評選“小孝星”，學校要求學生回家給父母捶背、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務，每周家長簽字證明落實情況并同時要求每位學生提交一份力行心得。讓學生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭和諧。

在學生踐行《弟子規(guī)》的同時，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。平時學生給老師行鞠躬禮，老師要及時還禮，時時處處做學生的表率，成為學生學習的榜樣。

（二）以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國學經(jīng)典。

中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學校在國學經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來歷、習俗活動等內(nèi)容，并布置力行體驗的作業(yè)。節(jié)日過后，再讓學生暢談自己的心得和體會。不同的節(jié)日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國主義教育、中秋節(jié)強化對家國團圓的期盼、利用重陽節(jié)開展尊老愛老教育??讓每個節(jié)日所開展的活動都具有文化的含義。每一個節(jié)日都代表著一個文化符號，如果這

樣的活動年復一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學生一生的生活行為之中。

四、推進特色辦學的基本策略

1、國學經(jīng)典教育與教師培訓相結(jié)合。

學生的發(fā)展永遠離不開老師的培養(yǎng)。對于一個基礎教育工作者而言，就應該學習國學文化，豐富和積淀自己的文史底蘊，陶冶自心的情操，健全教師特有的人格，養(yǎng)成有益于自身、家庭、國家、民族興旺發(fā)達的良好品性。這樣學生就會在耳濡目染中潛移默化的受到啟迪和教育。如果說我們的老師不了解中國傳統(tǒng)文化，又何談對學生進行國學經(jīng)典教育。為此我校制定了適合教師學習的培訓內(nèi)容，每周利用下午的教師業(yè)務學習時間，組織教師觀看中國傳統(tǒng)文化知識講座的光盤，根據(jù)講座的內(nèi)容組織教師交流學習心得。我們向老師及家長推薦了相關(guān)書籍，如：《弟子規(guī)細講》、《幸福人生講座》等書籍，通過學習不但讓老師、家長了解了中國傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。我校先后被評為省、市優(yōu)秀家長學校。

2、國學經(jīng)典教育與課堂教學相結(jié)合。

課堂教學是育人的主渠道，為了保證國學經(jīng)典教育深入持久的開展下去，我校將國學經(jīng)典納入校本課程，開設國學教育課，組織編寫《弟子規(guī)》教案，構(gòu)建國學課的授課模式。通過每周一次的國學課程，使學生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

在開設國學課的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識點，結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達到理解的目的。由于學生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學生對于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。

3、國學經(jīng)典教育與校園環(huán)境建設相結(jié)合。

在校園環(huán)境建設中我們突出一個宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據(jù)學生的年齡特點、心理特點，設立不同的文化主題，起初，我校布置了“忠孝路”、“仁德路”和“勸學路”三條主干道，本學期有豐富了宜生路和“弟子規(guī)”、“論語”文化長廊，讓孩子們在潛移默化之受到傳統(tǒng)文化的熏陶。課余飯后，常?？吹交颡毣蛉旱膶W生讀看記錄展板內(nèi)容。

五、開展國學經(jīng)典教育取得的效果

通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學經(jīng)典教育力量的巨大！也讓我們看到了開展國學經(jīng)典所取得的教育效果。

通過經(jīng)典誦讀活動的開展，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認識了解和吸收。通過經(jīng)典誦讀活動的開展，學生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。通過經(jīng)典誦讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎。在“誦讀中華文化經(jīng)典”活動中，學生能朗誦詩文、畫古詩配畫、自己編輯手抄報、共同設計黑板報，培育學生心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。

學校自開展國學經(jīng)典教育以來，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學生變得比以前懂事了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內(nèi)干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場內(nèi)生龍活虎，教學樓內(nèi)文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。

我校的老師與學生一道享受著讀經(jīng)典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務實聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著變化：上課時間，教師在走廊不高聲說話語，隨時給學生以關(guān)注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團結(jié)和諧。

通過學習經(jīng)典，家長們發(fā)現(xiàn)自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園里開展了國學經(jīng)典教育，我發(fā)現(xiàn)孩子就像變了一個人似的，回家經(jīng)常給我背誦《弟子規(guī)》，開口總是說《弟子規(guī)》教同學們怎樣做，主動幫我們做家務，整理自己的房間。”從家長的話中，我們體會到了弘揚傳統(tǒng)文化帶給學生的變化。

（三）誦中華經(jīng)典，品收獲喜悅

可以說，經(jīng)典誦讀的最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎；對家庭來說，是培養(yǎng)了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。讀經(jīng)典不能只憑一時興趣，不是追潮流、趕時尚，不是做給誰看的，而是做給我們自己。因為讀經(jīng)典久之，人的氣質(zhì)就會提升，一個孩子從入學到畢業(yè)堅持下來，那么到中學后，他的品德、人文素養(yǎng)、學業(yè)成績，一定會出類拔萃。推行國學經(jīng)典誦讀以來，學校的教育教學質(zhì)量得到全方位提升。2009年、2010年我校連續(xù)兩年被縣政府授予“辦人民滿意的教育”稱號；2010年下半年又被縣教育局授予“國學教育示范?！?；2011年3月被市教育局授予“師德建設示范?！?；2011年3月份在全市首屆中小學生書寫比賽中，我校有5名學生受到市教育局的表

彰。體育方面，2009年、2010年、2011年在縣中小學生田徑運動會中均位列團體總分前五名；其中有5名學生代表我縣參加了2011年全市中小學田徑運動會，均獲得前6名的好成績，得到局領(lǐng)導的肯定。在2011年春季全縣中學生籃球賽中，我校取得第三名的好成績。我校文藝藝術(shù)隊在2011年春節(jié)聯(lián)歡會上也受到廣泛關(guān)注和一致好評，都說，一支鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生隊能有這樣的表演水平真不錯。2010年12月我校被山東省教育廳體衛(wèi)處和《山東省體衛(wèi)藝教育》雜志社聯(lián)合授予“2009年——2010年度全省體衛(wèi)藝教育宣傳工作先進單位”稱號。

六、不足及反思

在取得成績的同時，我們發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)建國學特色活動中我們還有很多不足。比如部分青年教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，還未充分展示應有的風采；部分教師服務意識有待加強，往往為追求分數(shù)而忽視了學生學習情感的體驗。如何在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，服務學生、培養(yǎng)個性、實現(xiàn)教育的優(yōu)化，服務質(zhì)量的提升，是我們需要思考的問題。再如學校的教學工作還不能完全擺脫應試教育的束縛，學校在特色學校創(chuàng)建活動中還沒有效的突破。另外，在校本課程的開發(fā)上，由于剛剛起步，還缺少一個完整的體系與評估機制。農(nóng)村學校家長的很大程度上還停留在只要考個好成績就行，完全沒有新時代注重學生個人發(fā)展的觀念相銜接，因此這也是制約和影響學校特色發(fā)展的一個重要的因素。

總之，我校在取得一些成果的同時，我們也清醒的認識到這條路的坎坷艱辛，但我們有決心有信心繼續(xù)豐富和完善國學經(jīng)典教育工作，進一步形成鮮明的國學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的辦學特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功人生奠基。

第二篇：特色匯報材料

近年來，學校面貌日新月異，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，但是，我們覺得，要想把學校提升到一個新的高度，必須走特色辦學之路。在辦學過程中我們深深地體會到，轉(zhuǎn)變教育觀念、管理創(chuàng)新是學校特色教育的前提。于是，我們根據(jù)自身實際，深入挖掘，學習探索，不斷摸索出一套屬于我們自己的辦學特色。

1、科研興校名師引領(lǐng)是我們不懈的追求。我們深知，沒有理論支撐的教育是走不遠的。多年來我們一直堅持不懈嚴抓教育科研工作，先后有3名教師被評為“長春市教育科研新秀”、7名教師被評為“長春市教育科研骨干教師”，教師獲獎論文136篇?，F(xiàn)在，我校有三項省級教育科研課題，分別是《小學生禮儀教育實踐研究》、《課內(nèi)外生命與安全教育活動設計研究 》、《小學課堂有效教學策略研究》。通過科研課題的研究，我們?yōu)榻處熖峁┝嗽S多展示平臺。我校吉冰華老師先后代表綠園區(qū)參加了市級語文學科教學技能大賽、市級數(shù)學學科“新世紀杯”優(yōu)秀課評比均榮獲一等獎，李海霞老師參加市級數(shù)學學科優(yōu)秀課評比榮獲一等獎，劉麗老師參加吉林省美術(shù)教師基本功大賽榮獲一等獎。劉志銘老師參加市級體育學科優(yōu)秀課評比榮獲一等獎。

我們越來越認識到，教育科研是提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量的最佳途徑。

2、文明禮儀成為學校的開放窗口。由于學生多數(shù)為農(nóng)民工子女，禮儀修養(yǎng)和養(yǎng)成習慣普遍較差。自2009年以來，我校把文明禮儀教育作為學校德育教育的重點和突破口，開展了 “美在文明、愛在禮

儀”為主題的系列教育活動，取得了顯著效果，學生的文明禮儀修養(yǎng)不斷提升。2009年，學校被評為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”。輔導員姚萍老師被特邀參加了在北京舉行的表彰大會。14名同學被評為全國文明禮儀之星。

3、書香校園提升了學校的品味。經(jīng)過我們反復思考和論證，大家達成了共識——唯有讀書是豐富學生人文素養(yǎng)、提高學生道德水平的捷徑。多年來，學校積極倡導“學校要有讀書風，老師要有書卷氣，學生要養(yǎng)成良好的讀書習慣”這一理念，積極開展積極開展“書香校園”建設。學校還分別和長春市少兒圖書館、吉林省少兒圖書館建立手拉手關(guān)系，定期開展多種形式的讀書活動。2011年4月，長春市少兒圖書館在我校開展紅書漂流活動，并召開了啟動儀式，原吉林省文化廳廳長邢志給學生做了一場關(guān)于讀書的講座。今年五月份，市少兒圖書館在我校建立圖書分館，保證我校每年1500冊少兒圖書的循環(huán)使用量。讀書活動的開展不但培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，更提升了學生的道德水平和禮儀修養(yǎng)。

4、書畫特色成為學校對外的名片

學校確立了“書畫展風采 足球強健體”的特色辦學思路。實施幾年來取得了顯著的成效。近幾年，學生在參加各級教育部門、文化部門組織的區(qū)級以上各類比賽中獲獎多達800多人次。學校被長春市文聯(lián)評為書畫特色校。2008年被命名為書畫特色寫生基地。2011年6月在綠園區(qū)“翰墨書黨建，丹青繪發(fā)展”慶祝建黨90周年書畫專場上，學校上交參賽作品70多份，有25名同學獲獎，占繪畫作品獲

獎人數(shù)的四分之一。在“吉林省首屆農(nóng)民工子女書畫大賽”上，我們學校的作品成績突出，40幅學生作品在吉林省博物院進行展出。此事被多家媒體報道，提升了學校的知名度。

5、足球成為我校一道靚麗的風景。學校一直高度重視足球特色教育。組建了校園足球隊，堅持不懈的進行訓練，使足球隊的技術(shù)水平得到大幅度提高。2009年學校被確立為長春市首批足球試點學校。在今年上半年，我校足球隊取得了小組賽亞軍的好成績。在2011年區(qū)藝術(shù)節(jié)特色展示專場和今年的全區(qū)運動會上，我校的足球特色表演隊進行了足球表演，取得了很好的效果。

當然，我們深知，這些點滴成績的取得是來之不易的，是用我們?nèi)w師生的汗水和智慧換來的，因此，我們會倍加珍惜。同時，我們更加深刻的體會到了上級政府領(lǐng)導對我們四季青小學的關(guān)懷和重視，幾年來學校的可喜變化就可以說明一切的，尤其是今年，更是令全校師生鼓舞，教師的干勁兒更足了，孩子的臉更加燦爛了，在這里，我想代表全校850個孩子，真心的感謝上級領(lǐng)導，但是，我感覺無論用什么語言也不能表達這份謝意，唯有用行動來表達才是最好的證明！請大家相信，我們四季青小學的全體師生不會吝惜汗水的！

下一步，我們打算在完善學校內(nèi)外建設的基礎上，爭取在2012年末各班安裝班班通，從而滿足教學需要，為提高教育教學質(zhì)量提供更有力的保障。同時，我們將把主要精力放在提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)名師上，因為學校要以質(zhì)量立校，質(zhì)量要靠名師引領(lǐng)。

雖然我校的各項工作已經(jīng)趕超了區(qū)內(nèi)很多兄弟學校，但是，我們

仍然覺得有許多客觀因素制約著學校的發(fā)展。

1、校舍嚴重缺乏。一是班主任沒有辦公室，缺少備課、批改的基本條件。二是幼兒園教室、寢室無論數(shù)量還是規(guī)模都達不到規(guī)定的標準，導致周邊許多適齡兒童不能入園。

2、專業(yè)教師數(shù)量不足，且年齡偏大，不能很好的適應教育教學需要。目前，我校的英語、音樂、體育、美術(shù)等學科都沒有足夠的專業(yè)對口教師，而且，個別學科的教師年齡偏大，嚴重制約著教育教學質(zhì)量的提高。

3、校園周邊環(huán)境較差。受地理位置的限制，校園周邊環(huán)境一直沒有很好的改善，小商小販絡繹不絕，嚴重影響了校園校舍的管理。

總之，無論我們曾經(jīng)取得了多少成績，也無論我們現(xiàn)在還是將來要面臨多少困難，我們四季青人都會腳踏實地，埋頭苦干，爭取為上級領(lǐng)導，為所有關(guān)心我們的人民交上一份滿意的答卷！

第三篇：2016特色匯報材料

興地小學2016年春

創(chuàng)建“慈孝文化”之感恩教育特色學校匯報材料

隨著校安工程和農(nóng)村薄弱學校改造工作的相繼結(jié)束，我校在硬件建設方面，可以說是突飛猛進，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，設施設備已經(jīng)趕超市直學校。然而當前學校發(fā)展的首要問題就是如何提升學校的整體辦學水平，創(chuàng)建學校自己的特色，建立自己的品牌文化上。因此，優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位，創(chuàng)建品牌學校就成了今后3—5年甚至更長一段時間學校工作的重中之重。

我校在挖掘歷史淵源的基礎上，本著傳承介子推身上經(jīng)典的“忠孝”文化，大力開展德育文化教育的目的。也為了更好地突出這一歷史人物對現(xiàn)今社會學校教育的時代意義，結(jié)合小學生發(fā)展的要求，在原來普及《綿山文化》的基礎上，我們又將其延伸拓展為感恩教育。將感恩教育作為學生思想道德建設的重要組成部分，切實把感恩教育滲透到學校工作中去。讓學生常懷感恩之心，不忘黨恩、國恩、幫扶恩、救助恩、父母恩、師長恩、同學恩等，精心培育學生“感恩文化”，塑造學生的健全人格，養(yǎng)成學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，使學生從小做到心中有祖國、有集體、有他人的思想。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。一．選題依據(jù)

本學期我們把學校特色建設“綿山文化”，延伸為“感恩教育”，主要是基于以下原因：

1、綿山文化歷史久遠，源遠流長。介休綿山是中華文明之-----寒食清明節(jié)風俗文化的發(fā)源地，有許多名垂青史的故事、傳說和深厚的文化底蘊值得我們?nèi)W習、研究、探尋。

2、研究價值。研究綿山文化的價值，主要反映在三個“有利于”上：一是，有利于弘揚中華文化，維系炎黃子孫。這主要表現(xiàn)在綿山既有利于對外的旅游開發(fā)宣傳，又有利于對內(nèi)的傳承中華節(jié)日文化兩個方面。因為綿山的自然和人文景觀，既豐富多采，又較完整和具有較強的融合性，也保存較好。二是，有利于進行愛國主義和孝親敬老教育，主要在于綿山的自然和人文景觀并勝，同時，還是忠孝、感恩教育的深刻教材。三是，有利于發(fā)展家鄉(xiāng)旅游事業(yè)。這主要表現(xiàn)在當?shù)厝嗣癫粌H在書寫傳承著歷史，還正在享受著現(xiàn)代旅游業(yè)的恩惠，乃至于將來還要靠綿山旅游業(yè)帶動脫貧致富奔小康上。

3、地理優(yōu)勢。我校是一所有著幾十年歷史的老校，地處綿山腳下，我們這里的每一個

人都是喝綿山的圣水長大的，作為生活在綿山腳下的一員，如果對燦爛的綿山文明知之甚少，對他的認識模糊不清，那就有愧于千古名山。

4、人文環(huán)境。我們興地村是綿山腳下的一顆明珠，人興氣旺，地靈人杰，村西的回鑾寺，是國家級文物保護單位，有上千年的歷史，為綿山文化又添上了濃墨重彩的一筆。沿著村東主路攀巖直上就是綿山風景區(qū)，與興地幾里之遙的靈石馬和又是“介林---介廟”，豐富的人文觀賞景點，為我校深入研究《綿山文化》以及清明寒食文化，介之推人物品質(zhì)提供了便利的條件。

5、創(chuàng)建活動要求。本著“讓學生知家鄉(xiāng)名人事跡----觀家鄉(xiāng)名山古跡-----傳家鄉(xiāng)經(jīng)典文化-----做家鄉(xiāng)文化推廣的系列體驗活動中得到發(fā)展”的原則，以學生學習傳承綿山文化為基礎，發(fā)掘整理校本課程資源，強調(diào)學生的親歷體驗，積極探索校本課程的開發(fā)，形成有代表性的特色校本課程。本學期我們又開展了以“感恩教育”為主題的系列活動，凸顯了他的時代意義。

總之，綿山深厚的文化底蘊和優(yōu)美的自然風光，既蘊育了他較發(fā)達的旅游經(jīng)濟，也蘊育了他較發(fā)達的寒食清明文化，所有這些，都為我們展開研究提供了豐富的資源。二.創(chuàng)建目標

1、認識中華文化的豐厚博大，吸收家鄉(xiāng)文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，陶冶學生；

2、游覽綿山的人文和自然風光，感受綿山深厚的文化底蘊，培養(yǎng)愛國家、愛家鄉(xiāng)、孝親老、知感恩的優(yōu)良品質(zhì)，豐富學生的心智體驗，引導學生正確的價值觀。

3、研究與開發(fā)本地資源，從一個全新的角度重新認識自己的家鄉(xiāng)，獲得親身參與探究探索的體驗，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，感染學生。

4、培養(yǎng)學生主動探究的學習方式，在實踐中學習、運用知識學習，學會分享與合作。

5、培養(yǎng)搜集、分析和處理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，拓展學生視野。

本著“循序漸進”和“有益、有趣”的基本原則，依據(jù)不同學段學生不同的認知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)制訂目標序列，分學段設計，力求具有較強的操作性和針對性。

三．開展情況

1、成立創(chuàng)建特色領(lǐng)導小組

組

長：喬志勇

副組長：溫繼盛（資料搜集整理）

鈕忠林（活動策劃開發(fā)）

成員：李

乾（校本課程編寫）

冀艷峰（活動組織開展）

張海山（課程督導檢查）

楊學偉（課程研討指導）

各年級校本課程執(zhí)教教師

2、創(chuàng)設環(huán)境。圍繞“忠孝文化”、“感恩教育”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)感恩教育圖片、綿山文化長廊等設施，加強輿論宣傳，從專題的角度，渲染綿山文化，創(chuàng)設感恩教育氛圍，為特色建設提供基礎。

3、活動開展：

我們本學期主要抓住“母親節(jié)”、“讀書節(jié)”、“六年級畢業(yè)典禮”開展系列活動： A、活動目的

1、了解母親節(jié)的來歷，知道母愛的偉大；懂得珍惜親情，豐富學生的情感世界。

2、提高學生的自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態(tài)度。

3、使學生體會父母的辛苦，學會關(guān)心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動。

4、結(jié)合校本課程《綿山--我可愛的家鄉(xiāng)》，《心存慈孝 感恩相隨》，傳承介子推“孝”“忠”文化，推行感恩教育，號召學生學習賢人高貴品質(zhì)。B、活動內(nèi)容、時間安排

（一）校紅領(lǐng)巾廣播站制作播出“孝敬母親 感恩母愛”專題系列廣播。（大隊部負責）

（二）“傳承介子孝文化 感恩母親養(yǎng)育恩”手抄報大賽。（要求A4大小，70G硬紙），以班組織，全校評選、布展、獎勵。（政教主任負責）

（三）開展班隊會：“真情獻母親—做母親優(yōu)秀小幫手”。（班主任自定，上交有關(guān)活動記錄和照片或?qū)W生活動文字資料、作品等，政教副校長負責）

（四）開展“三個一”活動，在母親節(jié)這天給媽媽一個深深的擁抱或吻；給媽媽洗一次腳；送媽媽一張親自設計制作的賀卡。（班級要收集相關(guān)的影像資料和賀卡照片，以班交由政教副校長制作專題教育展版時用）

（五）開展“孝親敬老家庭小幫手”評選活動，每班名額為總?cè)藬?shù)的20%，要求一定是孝親敬老、努力學習，積極勞動，樂于助人，在全班海選的基礎上產(chǎn)生，并結(jié)合家長意見綜合

評估確定，一定要真正選出具有榜樣的學生，并附100字左右簡短的事跡介紹，班主任負責以第三人稱寫回，樣表找政教主任領(lǐng)取。并將做媽媽【家庭】的小幫手的攝影照片貼在樣表上。（政教副校長負責收集材料，書寫獎狀，安排布展、表彰）

（六）收集資料作系列展板。（5月20日首展，6月1日再展。政教副校長負責，董紅琴、王丹丹、高凱東協(xié)助）

（七）在清明寒食節(jié)前老師、學生代表赴校外實踐基地“介林”掃墓、參觀學習。

（八）在世界讀書日4月23日前夕開展讀書節(jié)活動中，穿插有關(guān)校本課程的集中學習與展示活動。

（九）在六年級畢業(yè)前夕舉行歡送儀式暨“感恩母校 難忘教誨”專題報告會活動。

1、主題演講。

2、“我為學弟學妹贈書籍”活動。

3、“感恩母校 難忘教誨”主題紀念冊展覽。

三、參加對象：1—6年級各班

綿山文化的研究，我們力求把時間給學生，把學習方式和學習內(nèi)容也給學生。學生在這種學習活動中，需要讓學生動手親身體驗，這個過程就是育人的過程。這項研究活動為學生提供了施展才華的舞臺。學生也必將在綿山深厚的文化底蘊的滋潤下茁壯成長、成才！介子推忠孝文化必將激勵著一代又一代興地學子奮發(fā)圖強，努力學習，感恩社會，將來做對社會有用的人才！

興地小學

2016.傳承經(jīng)典 心懷感恩 滋潤生命

----創(chuàng)建“慈孝文化”特色學校匯報材料

第四篇：2014特色匯報材料

讓特色生輝為人生添彩

綿山鎮(zhèn)秦樹小學特色校建設匯報材料

隨著基礎教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的大力實施，學校網(wǎng)點布局調(diào)整的大力推進，小學生寄宿已成為農(nóng)村學校發(fā)展的必然趨勢。我校于2011年申報并順利通過了“寄宿制特色管理”項目，并在同年9月在晉中市進行了交流；隨著時代的發(fā)展，特別是電腦在人們生活中的日益普及，人們逐漸以鍵盤代替寫字，尤其是智能拼音輸入法的普及，提筆忘字已司空見慣，所以鑒于傳承文化的重要維度，我校于2012年申報并順利通過了“書法特色?！眲?chuàng)建項目，師生每天書寫一張鋼筆字一直延續(xù)至今?！绑w育、藝術(shù)2+1項目”是教育部為了落實德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，我校本著讓每個學生都能夠較好地掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能，于2013年開展了爭創(chuàng)“體育、藝術(shù)2+1項目”特色學校的工作，并順利通過驗收?？梢赃@樣說，三個項目基本涵蓋了小學階段對學生德、智、體、美、勞諸方面的培養(yǎng)目標。為了讓這三個項目在我校更好的開花結(jié)果，我校從本學年開始在豐富校園文化的基礎上，著力打造這三個項目，真正的讓特色生輝，為學生的一人生添彩。

一、繼續(xù)抓好“四自·三化·三度”寄宿制教育管理模式。

“四自”是生活自理、學習自主、行為自律、健康自強；“三化”是教育管理規(guī)范化、生活管理家庭化、活動管理特色化；進而達到“三度”即社會的認同程度、管理的科學程度、學生的樂學程度。

近幾年雖然學校管理寄宿生的教師有所調(diào)整，但我們的管理宗旨沒有變，培養(yǎng)目標沒有變。始終堅持管理“三字經(jīng)”： 一字“勤”，學校每天晚上有值日領(lǐng)導在學生宿舍值班，安排舍長協(xié)助管理，要求值日教師與管理員必須具備眼勤、嘴勤、腳勤的基本功，做到敢管理、能管理、勤管理、善管理；

二字“實”，學校與管理員、家長簽訂安全責任書，定期組織寄宿生進行防火、防電、防食物中毒、防意外事故等安全教育；實行周一簽到制和早晚點名制，規(guī)定寄宿生請假需經(jīng)班主任、值日教師、管理員簽字許可，把安全工作落到實處；三字“細”，學生住宿按家庭住址、班級、愛好搭配劃分進行人文管理，把宿舍墻面、地面、床鋪整理、用品擺放等列入文明宿舍檢查內(nèi)容之中，并強調(diào)關(guān)注寄宿生的飲食、身體狀況。

無論什么時候，走進我們的校園，你可以看到：起床鈴一響，孩子們就自覺洗漱，整理床鋪，打掃衛(wèi)生；就餐時，學生有序地來到餐廳打飯；吃完飯后，又有序地來到洗碗池前將餐具洗凈。節(jié)假日回到家，學生的自理能力讓家長刮目相看：主動承擔家務，生活小空間布置越來越別致。家長們都說：“我的孩子會做家務了，寄宿教育果真有效!”現(xiàn)在有好多本村的家長找到學校，想讓自己的孩子過寄宿生活，但迫于制度的限制，我們只能說抱歉。

二、繼續(xù)以“硬筆書法”教育為抓手，提升師生的道德修養(yǎng)、審美情操和良好的行為習慣。

寫字課是系統(tǒng)、集中、重點進行寫字指導和訓練的課。我們繼續(xù)以寫字課為龍頭，以系統(tǒng)指導、教給方法、培養(yǎng)興趣、推進訓練為主旨，緊緊抓住“三個必須”改進寫字教學。必須強化“兩姿”習慣的培養(yǎng)，必須在指導方法上堅持四個結(jié)合：講解與示范相結(jié)合，指導與練習相結(jié)合，練習與賞析、講評相結(jié)合，一般要求與個別指導相結(jié)合。必須充分體現(xiàn)指導、訓練的系統(tǒng)性、漸進性，逐步提高學生書寫的質(zhì)量。

針對傳統(tǒng)語文課堂教學普遍不重視寫字的實際。學校突出強調(diào)并落實“三個堅持”：堅持識字、寫字有機結(jié)合，即教學生字時有機地進行寫字指導。堅持指導寫字和訓練“兩姿”（即坐姿和執(zhí)筆姿勢），培養(yǎng)習慣有機結(jié)合。

堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機結(jié)合。即結(jié)合指導和評價、賞析，有機地激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操；結(jié)合寫字，引導學生在實實在在的寫字練習中，培養(yǎng)專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。

學校在提高各科教師認識的同時，突出強調(diào)并落實了三點：一是各種寫字教學必須結(jié)合教學的相關(guān)內(nèi)容有機滲透寫字教學，形成各學科齊抓共管的寫字教學橫系列；二是必須配合寫字教學，加強“兩姿”訓練，培養(yǎng)良好習慣；三是每學期配合寫字教學，在班上組織作業(yè)展覽。各學科協(xié)調(diào)配合，使學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習慣。而且，學校也對學生的各科作業(yè)進行定期的檢查和不定期的抽查，了解學生的書寫情況，及時反饋整改，切實提高學生的書寫質(zhì)量，并將檢查結(jié)果納入星級寫字班的評比之中，有效地促進寫字教學的不斷深化。

“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”，寫一手正確、規(guī)范、漂亮的漢字是一個中國人最起碼的素質(zhì)，中國有句古話“文如其人”，不僅僅說的是文章內(nèi)容，還包括文字書寫在內(nèi)。這表明古人很重視漢字書寫，漢字是中華文明的精粹，書寫漢字就是連接中華古典文明的管道。練字也可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，是一件很有意義的事。在這里我給每一個學生提出要求：嚴格執(zhí)行每天下午2:00至2:20的書寫時間，認真書寫，仔細練筆。班主任和書法老師要認真組織，悉心指導。負責領(lǐng)導要做好每周一次的展覽和每月一次的評獎。相信每位老師和學生通過努力人人能寫一手漂亮的漢字，把中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

三、繼續(xù)落實“體育、藝術(shù)2+1項目”，推動學校體育和美育的改革與發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育工程。

學校辦學思路上對“體育、藝術(shù)2+1項目”工作繼續(xù)強化。把每天一小時校園體育活動和“體育、藝術(shù)2+1項目”工作有機結(jié)合起來。規(guī)范辦學，嚴格執(zhí)行教學計劃。發(fā)揮“主渠道”作用，要保證開齊開足體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程，嚴禁擠占體育、音樂、美術(shù)等課程。

學校在時間上的保證。除落實課外活動和大課間活動以外，本學期我校將在星期五下午，集中開展“體育、藝術(shù)2+1項目”活動，切實保證學生每天要有1小時的體育活動時間。

學校在師資上進一步的保證。采取分類推進，分包到人到班，教師全員參與。以特長教師為核心，帶動一批有業(yè)余愛好的專長教師，全員參與，每個老師都選擇一項活動，以促進“體育、藝術(shù)2+1項目”順利開展。

“體藝2+1”的實施，能幫助學生鍛煉健康的體魄，提高藝術(shù)素質(zhì)，塑造完美的人格，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。在今后的教育教學活動中，學校還將開展形式多樣、生動活潑的體育、藝術(shù)活動，并致力于活動的規(guī)范化、制度化、特色化、多元化，滿足全體學生個體發(fā)展與多樣化的活動需求。在此基礎上創(chuàng)建和發(fā)展學校的課外文體活動特色，打造學?！绑w藝2＋1”品牌，推動學校體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展。讓每個學生在小學階段能夠至少掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，使學生從小樹立終身體育意識，并具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學生的全面和諧發(fā)展。

通過全體師生的共同努力，我校的各項工作井然有序，成績斐然。2013年，我校整體工作考核在全市B類校中名列第二名，并榮獲市教育局“三星級”特色校建設單位。成績只能說明昨天的艱辛與輝煌，今天我們將繼續(xù)邁著堅實的步伐，做好每一天、每一課、每一題、每一項活動，直至今后的每一天、每一件事。

讓特色生輝 為人生添彩

特色校建設匯報材料

介休市綿山鎮(zhèn)秦樹小學

第五篇：特色園匯報材料

龍頭山中心幼兒園 創(chuàng)建核心幼兒園工作匯報材料

按照幼兒園管理規(guī)范化、精細化、特色化的要求，我鄉(xiāng)以中心幼兒園為龍頭，處處起到引領(lǐng)作用。

一、發(fā)揮中心園管理示范作用，成為特色引領(lǐng)中心

1、積極主動地為中心幼兒園搞建設、搞規(guī)劃。

為了給家長減輕負擔，同時為了孩子的安全著想。我園改建了伙房兩間、休息室6間，解決了幼兒午餐、午休的問題。具體事宜如下：

原幼兒園前面有彩鋼廠，每天出入車輛較多，幼兒出入存在危險。在爭得中心校同意后，找村領(lǐng)導多次進行協(xié)商，對幼兒園進行改擴建。村在2009年投資近7萬余元，中心校投資4萬余元擴建完成。在2011年春村又投資7千余元對伙房進行了裝修。同時中心校投資1萬余元給幼兒購置床、購買炊具、幼兒餐具等。

2、開展幼兒的益智活動：

（1）每個班都有一個主題活動：學前班以粘貼活動為主、中班以泥工活動為主、小班以繪畫和折紙活動為主并制定了相應的計劃。例如：大班的活動計劃為：三月份我們進行了以棉花為主要材料的粘貼活動，四月份以布藝為主要材料的粘貼活動，五月份我們以種子為主要材料的粘貼活動，六月份我們將以各種種子的 皮為主要材料的粘貼活動。中班的活動計劃為：三月份進行了以動物造型為主要內(nèi)容的制作，四月份進行了以植物造型為主要內(nèi)容的制作，五月份進行了以靜物為主要內(nèi)容的制作，六月份將進行綜合訓練。小班的活動計劃為：三月份進行了以動物簡筆畫為主要內(nèi)容的繪畫活動，四月份進行了以植物簡筆畫為主要內(nèi)容的繪畫活動，五月份進行了以靜物簡筆畫為主要內(nèi)容的繪畫活動，六月份進行了簡單的折紙活動。現(xiàn)在已基本成形，還需要繼續(xù)鞏固。

（2）室外活動：大、中、小班都有不同特色的游戲活動，首先對全鄉(xiāng)幼兒教師進行了游戲活動的培訓。中心幼兒園將古詩詞、三字經(jīng)配以音樂進行唱誦，并配上不同的動作，創(chuàng)建成中心幼兒園的古詩韻律操。此項活動正在培訓和練習中。（3）學前班開展了雙語教學，從小培養(yǎng)幼兒對英語的興趣、培養(yǎng)語感，為幼兒將來的學習打好基礎。

3、以我園為中心，帶動全學區(qū)的幼兒教育

在創(chuàng)建核心園的過程中，我園走在了學區(qū)的前列，已初具模式。5月7日，經(jīng)中心校組織，前進幼兒園和道壩子幼兒園來我園進行了“關(guān)于創(chuàng)辦核心幼兒園”的工作經(jīng)驗學習。

二、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用教育

由于各村幼兒教師年齡偏大，幼兒教師應具備的基本功有所缺失。我們針對這種現(xiàn)狀，對教師進行全員培訓，發(fā)揮骨干教師作用。學期初，我鄉(xiāng)由指導教師亓艷會、萬春紅、王淑云、姜秀麗對全鄉(xiāng)幼兒教師進行了折紙、繪畫、粘貼、剪紙等培訓。經(jīng)過本次培訓及教師本身的實際操作，教師們都有不同層次的提高，起到了以點帶面的作用。4月份又組織全鄉(xiāng)幼兒教師進行了體操、韻律操培訓，培訓結(jié)束后，對每位教師進行了測試，都達到了培訓要求。這樣使我鄉(xiāng)每位幼兒教師的基本技能都能達到適合幼兒的發(fā)展水平。在教育教學中，我園在5月份于龍小進行了網(wǎng)絡教研培訓，使教師們能通過信息平臺進行教研活動的學習及交流，充實教師的知識儲備，進一步提高了課堂的教學能力。

三、搞好家園共育，注重幼兒行為習慣的培養(yǎng)。我鄉(xiāng)幼兒家長的知識水平參差不齊，教育孩子的方式各有所不同。鑒于這種現(xiàn)狀，我們利用家長會、家訪等途徑對家長進行培訓。其具體內(nèi)容包括：（1）幼兒行為習慣的培養(yǎng)。（2）安全知識小常識。（3）幼兒在園一日常規(guī)等。通過與家長的溝通，教師與家長、學校與家長之間都相互了解了孩子的行為習慣、孩子的優(yōu)點及缺點，使學校和家長都能及時處理好孩子可能出現(xiàn)的各種狀況，能夠讓每位幼兒在各方面都有所不同程度的提高。

在做上述工作的同時，我們正在積極地提高教師的教科研水平，例如我們5月份進行的網(wǎng)絡信息平臺的培訓，關(guān)于下一步的工作正在積極籌備中（教師通過信息平臺進行學習，然后進行實踐教學活動）。同時我們正在確立園本教研專題《教師在幼兒游戲活動中的指導》以及實施過程。