第一篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)英語(yǔ)期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

張婉昕

一、命題的目的、范圍和要求：

本次英語(yǔ)期末試卷，依據(jù)教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，全面考查本冊(cè)全部教學(xué)內(nèi)容,考察的重點(diǎn)是每一個(gè)單元的單詞和句型以及綜合應(yīng)用。本次試卷共分兩大部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分。聽(tīng)力部分分為四小題，即聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)，聽(tīng)錄音選答語(yǔ)，聽(tīng)錄音給圖片排序，聽(tīng)錄音填空。而筆試部分，題型多樣化，內(nèi)容不拘于形式，題型范圍廣，難易程度適中。從檢測(cè)內(nèi)容上來(lái)看，命題著眼于開(kāi)放，給了學(xué)生展示個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。從題型的編排上來(lái)看，題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生答題的積極性，提高了學(xué)生自信心。從整體上來(lái)說(shuō)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括單詞的聽(tīng)選、聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音選擇、看圖選排序等，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生，既考查了優(yōu)等生，又照顧了學(xué)困生。以下針對(duì)四年級(jí)全體學(xué)生的得失進(jìn)行分析。

三、試卷分析 筆試部分

筆試部分包括填出所缺的字母、單選、、連詞成句、閱讀理解。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。

1.學(xué)生在單詞的拼寫(xiě)以及單選這兩道大題上失分較少，正確率較高，這說(shuō)明平時(shí)在單詞的拼寫(xiě)上非常的認(rèn)真，并且對(duì)課文的句子是非常熟悉的。

2.連詞成句都是課本上的原文，學(xué)生得分率較高，只有部分學(xué)生粗心大意，沒(méi)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及句子開(kāi)頭字母的大寫(xiě)，在以后的教學(xué)中我們教師會(huì)時(shí)刻注意細(xì)節(jié)部分，叮囑學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待小問(wèn)題。

3.在改錯(cuò)題中，最后一題失分率非常高，大多數(shù)的同學(xué)都沒(méi)考慮hungry 的詞性，以及can 后應(yīng)該接動(dòng)詞原形。

4.閱讀短文，回答問(wèn)題，這一題文章內(nèi)容不是很難，但是回答問(wèn)題是需要進(jìn)行人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換并且要用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題，這樣就使得這道題的難度增大了許多，四年級(jí)的學(xué)生還不會(huì)進(jìn)行人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和用非常完整的句子來(lái)回答問(wèn)題，所以這道題失分較多。

四、存在問(wèn)題

從失分和平時(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我們四年級(jí)的學(xué)生存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1．學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍不夠扎實(shí)，對(duì)單詞的拼寫(xiě)仍然存在一些小的問(wèn)題，例如字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，單詞記憶不深刻。

2．一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)面較窄。3．綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。

4．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

五、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施

1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講授，落實(shí)到位。針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的情況，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本單詞和句子的拼讀與書(shū)寫(xiě)，課堂上加強(qiáng)對(duì)單詞、句子的講授，做到每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞和句子，采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。

2．針對(duì)學(xué)生知識(shí)面狹窄這一情況，在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合四年級(jí)學(xué)生閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。

3．在課堂上多創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)言情景來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用，在課外多創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍，如在板報(bào)上增加英語(yǔ)知識(shí)的的內(nèi)容，利用班會(huì)課開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)情景劇表演等來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。

5．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量分析

郭家垴學(xué)校2014—2015學(xué)第一學(xué)期 四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析

任志芳

為了更清晰的了解四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我從期末試卷入手，找出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。以下便是此次質(zhì)量分析的具體內(nèi)容。

一、命題的目的、范圍和要求：

本次英語(yǔ)期末試卷，依據(jù)教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，全面考查本冊(cè)全部教學(xué)內(nèi)容,考查的重點(diǎn)是每一個(gè)單元的單詞和句型以及綜合應(yīng)用。本次試卷共分兩大部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分。從整體上來(lái)說(shuō)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括單詞的聽(tīng)選、聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音選擇、看圖排序等，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生，既考查了優(yōu)等生，又照顧了學(xué)困生。以下針對(duì)四年級(jí)全體學(xué)生的得失進(jìn)行分析。

二、成績(jī)分析

本次期末檢測(cè)，四年級(jí)共有5名學(xué)生參加考試，最高分為 49分，最低分為35分，及格率為100%。與以往考試相比整體成績(jī)稍有進(jìn)步。

三、試卷分析 ㈠聽(tīng)力部分

聽(tīng)力部分包括聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)，聽(tīng)音選答語(yǔ)，聽(tīng)音排序，聽(tīng)音填空。⒈學(xué)生對(duì)聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)以及聽(tīng)音排序這兩道題完成的最好，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)在單詞背誦上下了一定的功夫，有的學(xué)生雖然不會(huì)寫(xiě)單詞，但

是通過(guò)聽(tīng)音看圖可以猜出是哪個(gè)單詞，正確率較高。

⒉學(xué)生對(duì)聽(tīng)音選答語(yǔ)答得比較好，尤其是給出的所要選擇的語(yǔ)句清晰，這點(diǎn)非常好。使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音就能很快找到并選出，既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)力，同時(shí)又避免了對(duì)答案混淆不清的狀況發(fā)生。

3.聽(tīng)力部分中，學(xué)生在聽(tīng)錄音填單詞這道題上失分較多，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型題的練習(xí)較少，在填字母的時(shí)候有的同學(xué)失分較多，說(shuō)明平時(shí)單詞記的不準(zhǔn)確，因此得分率較低。

㈡筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。

學(xué)生在單選這道大題上失分較少，正確率較高，這說(shuō)明對(duì)課文的句子是非常熟悉的。

四、存在問(wèn)題

從失分和平時(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我們四年級(jí)的學(xué)生存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1．學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍不夠扎實(shí)，對(duì)單詞的拼寫(xiě)仍然存在一些小的問(wèn)題，例如字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，單詞記憶不深刻。

2．一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)面較窄。3．綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力較差。4．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

五、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施

1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講授，落實(shí)到位。針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握

不扎實(shí)的情況，我打算在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本單詞和句子的拼讀與書(shū)寫(xiě)，課堂上加強(qiáng)對(duì)單詞、句子的講授，做到每節(jié)課利用幾分鐘時(shí)間來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞和句子，采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。

2．針對(duì)學(xué)生知識(shí)面狹窄這一情況，在平時(shí)的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻m合四年級(jí)學(xué)生閱讀的材料去指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這樣既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面而且還能增加學(xué)生的詞匯量，也為今后的閱讀做準(zhǔn)備。

3．在課堂上多創(chuàng)設(shè)一些語(yǔ)言情景來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用，在課外多創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍，如在板報(bào)上增加英語(yǔ)知識(shí)的的內(nèi)容，利用班會(huì)課開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)情景劇表演等來(lái)感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

4．幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些單詞的規(guī)律以及句型的交際用法，幫助學(xué)生做好對(duì)知識(shí)的整理、總結(jié)以提高學(xué)習(xí)效率。

5．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績(jī)有所提高。

2015.3.8

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

四年級(jí)英語(yǔ)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

新華中心校

2011---2012學(xué)的期末檢測(cè)已圓滿結(jié)束，我鄉(xiāng)四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)不夠理想，校與校之間成績(jī)兩極分化，所以喜憂參半。

這次考試，是由北林區(qū)統(tǒng)一出題，監(jiān)考，批卷都是由中心校統(tǒng)一組織，采取每人一桌，每個(gè)考場(chǎng)都有兩個(gè)外校教師監(jiān)考、批卷、這次檢測(cè)真正達(dá)到了公平、公正的原則，也能看出教師和學(xué)生在哪方面不足。下面就針對(duì)出題方面學(xué)生答題情況及今后改進(jìn)措施方面進(jìn)行質(zhì)量分析。

一分析答卷

從出題方面，是中上等生題，題量適中、題型較多，首先是對(duì)單詞記憶的檢測(cè)，分兩種形式：一是完成單詞，并譯成漢語(yǔ)；二是看漢語(yǔ)寫(xiě)英語(yǔ)單詞。從全鄉(xiāng)整體來(lái)看這道題丟分現(xiàn)象不多，教師能夠嚴(yán)格要求學(xué)生記憶單詞，書(shū)寫(xiě)單詞。然后是選擇填空，這道題重點(diǎn)檢測(cè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，涉及面較廣，對(duì)每個(gè)單元應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，這道題能夠反映出教師平時(shí)工作態(tài)度，從整體看中心小學(xué)學(xué)生答題較好。接下來(lái)是兩道選擇題分別對(duì)課文掌握情況進(jìn)行了檢測(cè)：比如一般疑問(wèn)句的回答，特殊疑問(wèn)句的回答，多種類(lèi)型放到一起學(xué)生做出正確的選擇。這道題既檢查了翻譯情況也檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握得是否準(zhǔn)確。二分析教師

從四年級(jí)英語(yǔ)卷面情況反映出我們英語(yǔ)教師能夠盡職盡

責(zé)、按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有共性問(wèn)題，但也看出個(gè)別英語(yǔ)教師輔導(dǎo)不到位，存在兩極分化問(wèn)題。

三分析學(xué)生

從學(xué)生答題看，全鄉(xiāng)普遍存在接觸題型少，學(xué)生盲目答題，理解分析問(wèn)題能力不強(qiáng)。知識(shí)掌握不扎實(shí)，比如檢測(cè)單詞一項(xiàng)就占四十分左右，可有的學(xué)校學(xué)生只得到十幾分左右，教師輔導(dǎo)也存在問(wèn)題。不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)不工整。

四改進(jìn)措施

針對(duì)本次考試所反映的問(wèn)題，解決英語(yǔ)教難得問(wèn)題，主要從以下幾方面改進(jìn)。

1.努力提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平，充分把握每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡快使我鄉(xiāng)有一支英語(yǔ)水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

2.搞好教研，從我鄉(xiāng)實(shí)際出發(fā)，從教師的薄弱環(huán)節(jié)入手，實(shí)實(shí)在在的搞好教研。

3.實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。

4.定期組織英語(yǔ)教師會(huì)，隨時(shí)解決英語(yǔ)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

總之，在今后的工作中要不斷地敦促鼓勵(lì)我鄉(xiāng)英語(yǔ)教師不斷更新教育觀念，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，實(shí)實(shí)在在地把教學(xué)成績(jī)提高一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

安國(guó)學(xué)區(qū)四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

期末考試的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。

一、考試情況

本次英語(yǔ)期末考試我學(xué)區(qū)應(yīng)考 148 人，實(shí)考 148 人，參考率100%，及格率 65.54 %，優(yōu)秀率 36 %，平均 65.21 分。

二、試卷分析

命題的原則和思路，小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)命題是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，以激勵(lì)性為原則，以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察范圍較全面，涉及知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，目的是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的運(yùn)用情況，檢測(cè)教師教學(xué)能力，教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提高，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、試題分析

試題內(nèi)容包括讀，寫(xiě)二項(xiàng)基本技能。由于該試卷比較注重口語(yǔ)訓(xùn)練及基礎(chǔ)知識(shí)的考察，所以該試卷難度系數(shù)為稍難。

試題包括兩部分一共十道題，包含了3道聽(tīng)力題，7道筆算題 聽(tīng)力部分：（20分）

第一、二、三題同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。第一題聽(tīng)錄音看圖排序考察的是單詞的拼寫(xiě)。其中5個(gè)單詞都是學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)動(dòng)物單詞掌握還是很不錯(cuò)的，容易出錯(cuò)的是2個(gè)單詞：vegetable和train.這兩個(gè)單詞使一部分學(xué)生丟了分，可能由于當(dāng)初學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生就沒(méi)有熟練掌握拼寫(xiě)，也有的學(xué)生對(duì)天氣單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩個(gè)詞上失了分。

第二題考察的是學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知理解，學(xué)生在理解單詞的基礎(chǔ)

上，再找出不同類(lèi)的單詞。由于這5道小題的單詞類(lèi)別比較明顯，所以學(xué)生很容易找出答案，此題也加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

第三題聽(tīng)錄音漢選擇恰當(dāng)答語(yǔ)，考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶理解，該題絕大多數(shù)同學(xué)做的還是很不錯(cuò)的。

筆試部分（80分）

第一題句子的英譯漢選擇。絕大多數(shù)學(xué)生做的很不錯(cuò)，有一部分學(xué)生出錯(cuò)了，由此題我可以看出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力還是很差的，這就要求教師在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

第二題是補(bǔ)全句子中的單詞，考察的是學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力，五道題基本都來(lái)自課本，所以百分知九十五的學(xué)生分?jǐn)?shù)在六分以上。

第三題是一道單選題，十小題包含了本冊(cè)書(shū)中非常重要句型，由于學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯(cuò)，本題失分率很低。

第四題是看圖選擇合適的句子，本題考查了本冊(cè)書(shū)中非常重要句型以及學(xué)生的看圖能力，由于學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯(cuò)，本題失分率很低。

第五題英漢連線題?？疾鞂W(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)識(shí)與理解。第六題連詞成句題，考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握應(yīng)用情況 第七題是一道情景交際題，五小題考察了課本中重要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生打的不錯(cuò)，關(guān)鍵是重視了學(xué)生對(duì)句子的情景練習(xí)。

最后是一道能力題，讀短文，判斷正誤。本題考察了學(xué)生對(duì)短文的理解程度，由于短文句子的結(jié)構(gòu)比較規(guī)律，考察現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和對(duì)介詞的理解，所以學(xué)生很容易理解，除個(gè)別學(xué)生理解不到位。

四、存在著許多問(wèn)題

1、從教師方面看，(1)教師平時(shí)課堂教學(xué)中，欠缺對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問(wèn)題。(2)對(duì)一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的完整回答不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生丟了不該丟的分。

2、從學(xué)生方面看，(1)學(xué)生在答題過(guò)程中，不夠仔細(xì)，認(rèn)真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。(2)對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用能力差。

五、改進(jìn)措施和努力方向

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好

讀寫(xiě)的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

3、教師在教文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力。

考試評(píng)價(jià)不是目的，而是為了促進(jìn)教與學(xué)，新課標(biāo)改革的道路是漫長(zhǎng)的，實(shí)踐過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，一切要靠我們同心同德，齊心協(xié)力，以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中深化改革，努力使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。

安國(guó)學(xué)區(qū)

2014年7月14日

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

安國(guó)學(xué)區(qū)四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

期末考試的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。

一、考試情況

本次英語(yǔ)期末考試我學(xué)區(qū)應(yīng)考 148人，實(shí)考 148人，參考率100%，及格率 65.54 %，優(yōu)秀率 36 %，平均 65.21 分。

二、試卷分析

命題的原則和思路，小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)命題是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，以激勵(lì)性為原則，以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察范圍較全面，涉及知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，目的是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的運(yùn)用情況，檢測(cè)教師教學(xué)能力，教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提高，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、試題分析

試題內(nèi)容包括讀，寫(xiě)二項(xiàng)基本技能。由于該試卷比較注重口語(yǔ)訓(xùn)練及基礎(chǔ)知識(shí)的考察，所以該試卷難度系數(shù)為稍難。

試題包括兩部分一共十道題，包含了3道聽(tīng)力題，7道筆算題 聽(tīng)力部分：（20分）

第一、二、三題同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。第一題聽(tīng)錄音看圖排序考察的是單詞的拼寫(xiě)。其中5個(gè)單詞都是學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)動(dòng)物單詞掌握還是很不錯(cuò)的，容易出錯(cuò)的是2個(gè)單詞：vegetable和train.這兩個(gè)單詞使一部分學(xué)生丟了分，可能由于當(dāng)初學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生就沒(méi)有熟練掌握拼寫(xiě)，也有的學(xué)生對(duì)天氣單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩個(gè)詞上失了分。

第二題考察的是學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知理解，學(xué)生在理解單詞的基礎(chǔ)

上，再找出不同類(lèi)的單詞。由于這5道小題的單詞類(lèi)別比較明顯，所

以學(xué)生很容易找出答案，此題也加強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

第三題聽(tīng)錄音漢選擇恰當(dāng)答語(yǔ)，考察學(xué)生對(duì)單詞的記憶理解，該

題絕大多數(shù)同學(xué)做的還是很不錯(cuò)的。

筆試部分（80分）

第一題句子的英譯漢選擇。絕大多數(shù)學(xué)生做的很不錯(cuò)，有一部分

學(xué)生出錯(cuò)了，由此題我可以看出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力還是很差的，這就要求教師在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

第二題是補(bǔ)全句子中的單詞，考察的是學(xué)生語(yǔ)言的應(yīng)用能力，五

道題基本都來(lái)自課本，所以百分知九十五的學(xué)生分?jǐn)?shù)在六分以上。

第三題是一道單選題，十小題包含了本冊(cè)書(shū)中非常重要句型，由

于學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯(cuò)，本題失分率很低。

第四題是看圖選擇合適的句子，本題考查了本冊(cè)書(shū)中非常重要句

型以及學(xué)生的看圖能力，由于學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)句型掌握得還不錯(cuò)，本

題失分率很低。

第五題英漢連線題。考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的認(rèn)識(shí)與理解。

第六題連詞成句題，考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握應(yīng)用情況

第七題是一道情景交際題，五小題考察了課本中重要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)生打的不錯(cuò)，關(guān)鍵是重視了學(xué)生對(duì)句子的情景練習(xí)。

最后是一道能力題，讀短文，判斷正誤。本題考察了學(xué)生對(duì)短文的理

解程度，由于短文句子的結(jié)構(gòu)比較規(guī)律，考察現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和對(duì)介詞的理解，所以學(xué)生很容易理解，除個(gè)別學(xué)生理解不到位。

四、存在著許多問(wèn)題

1、從教師方面看，(1)教師平時(shí)課堂教學(xué)中，欠缺對(duì)學(xué)生思維能

力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問(wèn)題。(2)對(duì)一

般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的完整回答不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生丟了不該丟的分。

2、從學(xué)生方面看，(1)學(xué)生在答題過(guò)程中，不夠仔細(xì)，認(rèn)真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。(2)對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用能力差。

五、改進(jìn)措施和努力方向

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好

讀寫(xiě)的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。

3、教師在教文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力。

考試評(píng)價(jià)不是目的，而是為了促進(jìn)教與學(xué)，新課標(biāo)改革的道路是漫長(zhǎng)的，實(shí)踐過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，一切要靠我們同心同德，齊心協(xié)力，以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中深化改革，努力使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。

安國(guó)學(xué)區(qū)

2014年7月14日