第一篇：劉連貴師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人材料

師德建設(shè)劉連貴先進(jìn)個(gè)人材料

古城中學(xué)劉連貴

2009年，我縣在教育系統(tǒng)內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展 “做人民滿意的教師”師德教育活動(dòng)，是有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、深得黨心民心、順應(yīng)時(shí)代要求、令人振奮鼓舞的一件大事。這是一個(gè)千載難逢的機(jī)遇，我校與時(shí)俱進(jìn)，緊緊抓住這次機(jī)會(huì)，以此為契機(jī)，全方位、多層次，多角度的在全校師生中廣泛開(kāi)展德育學(xué)習(xí)和師德建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，切實(shí)加強(qiáng)和提高了師生們自身思想道德建設(shè)，特別是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，同時(shí)能夠更深入貫徹落實(shí)黨的大政方針、法律法規(guī)，砥礪思想，完善自我，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我校各方面工作取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，同時(shí)涌現(xiàn)了一批德才兼?zhèn)涞膸煹聵?biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人，現(xiàn)將我校師德標(biāo)兵劉連貴同志的個(gè)人先進(jìn)材料介紹如下：

劉連貴同志從分配我校任教至今，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，有良好的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，能夠勝任教育教學(xué)工作，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)期間，認(rèn)真組織開(kāi)展教研教改，組織多種活動(dòng)，為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，創(chuàng)辦《珍珠林》月報(bào)，2008——2009年又與胡江厚老師創(chuàng)辦《蘭苑》雜志，并且《珍珠林》月報(bào)在2008年榮獲“中國(guó)教育學(xué)會(huì)研究分會(huì)第三屆校園文學(xué)最佳報(bào)刊一等獎(jiǎng)”，劉連貴同志榮獲“第三屆全國(guó)校園文學(xué)最佳編輯一等獎(jiǎng)“。擔(dān)任班主任工作，能夠關(guān)心學(xué)生，管理有方，深受家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師及社會(huì)的一致好評(píng)。劉連貴同志在工作之余，努力提高自身德育素養(yǎng)，努力是教書(shū)和育人達(dá)到完美的結(jié)合。

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。劉連貴同志清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。為此，他不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、改變教育模式、學(xué)習(xí)古代文

人雅士的優(yōu)秀品德，勤做筆記，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì)。同時(shí)將自己搜集到有關(guān)古人修身養(yǎng)德的文章刊登在我校的《珍珠林》月報(bào)上，讓師生共同學(xué)習(xí)；利用班會(huì)課開(kāi)展專題講解，如利用《二十四孝圖》的故事、《顏氏家訓(xùn)》等教育學(xué)生孝敬父母，懷有一顆感恩的心，和諧同學(xué)關(guān)系，學(xué)生受益匪淺。同時(shí)劉連貴同志還配合學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的德育教育活動(dòng)。學(xué)校要開(kāi)展德育教育課或講座，電視、錄像、黑板報(bào)《珍珠林》月報(bào)等宣傳工具，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求，讓中學(xué)生從多角度、多場(chǎng)合接受德育教育。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問(wèn)題的方法和技巧。轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。劉連貴同志積極配合學(xué)校，搜集資料，協(xié)助組織活動(dòng)，倡議要通過(guò)各學(xué)科教學(xué)滲透德育教育，教師應(yīng)積極深入地挖掘教材和自己擁有的資料，提高自身素養(yǎng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)中學(xué)生實(shí)施德育教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之效。

二、以身作則，身教甚于言傳

中學(xué)生是個(gè)半生不熟的群體，心理問(wèn)題常常困攏他們，因?yàn)榘l(fā)育時(shí)期的中學(xué)生心理困惑受十分明顯，心理矛盾也十分的突出，這很大上影響他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生合理發(fā)泄不良情緒。由于青少年發(fā)育尚未成熟，情緒不太穩(wěn)定。遇到情感挫折時(shí)發(fā)泄常常不能自控。教師應(yīng)理解這一特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道，防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。為此劉連貴同志擁用自己的方法：一是讓學(xué)生盡情傾訴。二是引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移，用積極情緒代潛消極情緒。三是找學(xué)生談心，淡化被動(dòng)受教，培養(yǎng)自助能力。

四、以身作則，達(dá)到身教甚于言傳的效果。他往往不會(huì)直接告訴學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而是告訴學(xué)生如果自己遇見(jiàn)此類事情怎么解決。并且引導(dǎo)，鼓勵(lì)，在幫助他分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上自己找到解決的對(duì)策。幫助其一步步達(dá)到改正不良行為、養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。同時(shí)劉連貴同志還要注意自身形象，增加學(xué)生信任感。具體做法是：一是增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，注意日常生活的表帥作用，避免在學(xué)生心中形成不良形象。二是真誠(chéng)關(guān)注，設(shè)身處地的感受學(xué)生面臨的心理困惑，并以此為基礎(chǔ)共同尋找解決的策略，他不以忌以旁觀者的身份濫施同情，使學(xué)生自尊心受損，導(dǎo)致德育失效。他深知真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)，尤其是老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)地，甚至是一生一世。因此作為老師要在學(xué)生心目中塑造自己完美的形象，劉

連貴同志的確以身作則，他要求學(xué)生做什么，總是自己身先垂范。

2008年5?12汶川地震發(fā)生那天，當(dāng)時(shí)他在自己的辦公室里批改作業(yè)，當(dāng)他反應(yīng)到發(fā)生地震了，就急忙、飛快地向自己所帶班級(jí)教室沖去，因?yàn)樗判牟幌聦W(xué)生，其時(shí)正值學(xué)生課前預(yù)備時(shí)間，但教室里還有好多學(xué)生在準(zhǔn)備上課，他氣喘吁吁地沖進(jìn)教室，告訴同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，不要緊張，大家快速而又有序的撤離教室，到操場(chǎng)中間去??”等到同學(xué)們撤離教室后，他最后離開(kāi)教室，來(lái)到操場(chǎng)，告訴同學(xué)們有關(guān)防震知識(shí)，并且配合學(xué)校利用珍珠林月報(bào)刊頭編輯出版了《地震安全保護(hù)和自救》等?？?，增強(qiáng)了學(xué)生、老師和當(dāng)?shù)乩习傩盏陌踩勒鹨庾R(shí)。同時(shí)還帶頭為災(zāi)區(qū)捐款，受到社會(huì)各界一致好評(píng)。又如勞動(dòng)技術(shù)課上，他自己扛上工具，不怕臟，不怕累，精心盡力與學(xué)生一起勞動(dòng)，并不時(shí)的提醒學(xué)生注意安全，這樣以來(lái)，他們班級(jí)原本有幾個(gè)害怕勞動(dòng)的學(xué)生覺(jué)得不好意思，自然主動(dòng)的投入到勞動(dòng)中去，以后的勞動(dòng)，那幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得更積極，確實(shí)達(dá)到了身教甚于言傳的效果。

三、多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。

劉連貴同志又擔(dān)任班主任工作。班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、兩性關(guān)系的迷罔、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)??學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。劉連貴同志對(duì)學(xué)生寬容，他不把學(xué)生當(dāng)作敵人，而是當(dāng)做忘年交。他說(shuō)“學(xué)生都是涉世未深的少年，成人都難免犯錯(cuò)誤，何況他們，而且學(xué)生絕大多數(shù)在地質(zhì)上是善良的；寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，有利于學(xué)生接受教育，寬容是心底里對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的諒解。”作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我，互相幫助，形成合力。

2009年早春的一天，他們班的馬××同學(xué)生病了，臉色蠟黃，嘔吐不止，他

得知此事后，二話沒(méi)說(shuō)，拉起學(xué)生就往醫(yī)院里走，最后經(jīng)過(guò)大夫的精心護(hù)理和治療，馬××同學(xué)康復(fù)了。而在這期間，他一會(huì)兒交藥費(fèi)，一會(huì)兒取藥，一會(huì)兒找護(hù)士輸液，換藥，還抽空給學(xué)生買吃的。放學(xué)后，他們班有好多學(xué)生來(lái)看望同學(xué)，還見(jiàn)他手里端著飯碗，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的學(xué)生很是感動(dòng)，家長(zhǎng)連聲道謝，用當(dāng)時(shí)主治大夫的話說(shuō)：“這樣的班主任對(duì)于學(xué)生的關(guān)心比有些家長(zhǎng)都要強(qiáng)好多”。

劉連貴同志與學(xué)生之間有一個(gè)良好的溝通渠道：“用心靈贏得心靈”。這使他很好的了解了學(xué)生、深入學(xué)生和進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生會(huì)對(duì)他敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話。劉連貴同志更重視對(duì)學(xué)生感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。他曾說(shuō)過(guò)：“杜甫有詩(shī)句說(shuō)：‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)”。這就是劉連貴同志擔(dān)任班主任工作的精湛藝術(shù)，它值得我們探討、學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，劉連貴同志取得的這些成績(jī)是和縣局、學(xué)校的指導(dǎo)，關(guān)心分不開(kāi)的，他所取得的成績(jī)和縣委、政府對(duì)教育提高的要求還相差甚遠(yuǎn)，但是我們相信，在縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，劉連貴同志會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！也我校的教育插上理想的翅膀。

二〇〇九年五月

第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人 何貴江

師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

板貴鄉(xiāng)中心小學(xué)：何貴江

帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書(shū)生涯已有十一年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”是啊，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè)，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、踏實(shí)肯干 卓見(jiàn)成效

本人2000年畢業(yè)于安順農(nóng)校，學(xué)歷并不高，能力也不強(qiáng)，在我身上唯一能找到的優(yōu)點(diǎn)就是踏實(shí)肯干。參加工作十年來(lái)，我就是憑著這股干勁，在一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)腳踏實(shí)地工作，上好課，學(xué)生成績(jī)一直名列前茅，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同行和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，就是這股干勁使我在工作中取得了點(diǎn)滴成績(jī)。2012年3月被中心小學(xué)朱懷印校長(zhǎng)從一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)入板貴中心小學(xué)上課，一來(lái)就送走了一個(gè)畢業(yè)班，由于這個(gè)班基礎(chǔ)差，個(gè)性較強(qiáng)，接受能力參差不齊，管理起來(lái)難度較大，為了使他們思想上力求上進(jìn)，成績(jī)上穩(wěn)中求升，我不知花費(fèi)了多少時(shí)間和他們談心，讓他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；不知浪費(fèi)了多少電話費(fèi)和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合；更不知放棄了多少休閑娛樂(lè)的假日來(lái)備課，尋求最容易讓學(xué)生接受的方法??一分耕耘，一分收獲，學(xué)生們沒(méi)有讓我的心血白費(fèi)，我們班期末考試成績(jī)連續(xù)上升三個(gè)名次，有6名學(xué)生被關(guān)嶺寄中招考錄取，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，從而連續(xù)三年獲得年終考核為優(yōu)秀。

二、真心幫助，攜手同儕共進(jìn)

教師隊(duì)伍是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的良性發(fā)展需要每位教師具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同進(jìn)步，學(xué)校的教師隊(duì)伍方可有朝氣和活力。記得我在鄉(xiāng)村小學(xué)時(shí)，學(xué)生多老師少，更何況6個(gè)老師中就有4個(gè)民辦教師。盡管我的工作量大，任務(wù)重，校長(zhǎng)的好多事情我都去做，特別讓他感動(dòng)的是加班做資料時(shí)，他睡著，我保正完成。他的實(shí)干精神也讓我感動(dòng)，一次，學(xué)校的房子被地震動(dòng)裂了，他兢兢業(yè)業(yè)地一天就叫我合作寫(xiě)報(bào)告，最后他被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。在為她喝彩的同時(shí)，也感到幫助人的莫大欣慰。在我臨走時(shí)他說(shuō)：“何老師，我舍不得你，但你是去好的學(xué)校，我不得不讓你走?。∥也恢趺凑f(shuō)，只好默默地想，我的心，我的行為換來(lái)真情，當(dāng)時(shí)我感動(dòng)極了，心里有一種說(shuō)不出的味道，此時(shí)我更加懂得了??啊我要努力工作！

三、勤奮學(xué)習(xí)丹心永駐 學(xué)無(wú)止境，人是要活到老學(xué)到老的。作為一名教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，基于此，我善于在勤上下功夫：一方面我充分利用點(diǎn)滴時(shí)間，潛心攻讀，豐富自己的知識(shí)積累。另一方面在朱校長(zhǎng)的認(rèn)可下，把每一次的培訓(xùn)都讓給我，我要珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)后致用。容入教育教學(xué)中，上好每一節(jié)課?？傊?，我利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)。四、一分耕耘，一分收獲

多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)：所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。作為一位人民教師，我所取得的成績(jī)是微不足道的，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因?yàn)槲覠o(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的人民。我將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)我畢生力量，用我的雙肩托起三小雛鷹，點(diǎn)亮希望展翅飛翔。

第三篇：張榮貴教師師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯

---師德事跡材料 前進(jìn)小學(xué)：張榮貴

本人是1994年踏上工作崗位的，驀然回首，一路走來(lái)，我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，帶病工作，積極努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才

一直以來(lái)，我深信 “德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強(qiáng)從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強(qiáng)硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。擔(dān)課期間，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。對(duì)于所謂的“差生”，我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊(duì)的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)心，贏得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。一些家長(zhǎng)來(lái)信評(píng)價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這是給我最大的回報(bào)，也帶給我最大的幸福。

二、熱愛(ài)工作，創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)

這些年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責(zé)任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn)；從大處講，它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。

“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來(lái)，我工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jī)突。

曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無(wú)怨無(wú)悔。我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，盡心盡力，培育國(guó)家棟梁之才。

第四篇：師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人推薦材料

隋洋，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師，室內(nèi)設(shè)計(jì)教研室主任，中共黨員，1994年畢業(yè)于吉林藝術(shù)學(xué)院，并于同年到我校任教。

一、熱愛(ài)教師職業(yè)，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

隋老師擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有較高的政治思想覺(jué)悟和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，隋老師熱愛(ài)教師職業(yè)，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，并負(fù)擔(dān)大量的專業(yè)課程。

隋老師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為做好本職工作不懈學(xué)習(xí)和不斷自我完善，始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，潛心鉆研教研與教法，具有較高的理論修養(yǎng)與實(shí)踐能力，根據(jù)授課對(duì)象和學(xué)科發(fā)展，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

其教育思想端正，注重理論聯(lián)系實(shí)際，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，積極探索新的教育教學(xué)規(guī)律，積極主張教學(xué)改革，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1．嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一堂課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，在正式上課前，除了精心準(zhǔn)備講稿和課件外，還仔細(xì)研究教學(xué)大綱、教材與教法，并注意課程的導(dǎo)入，以保證上堂課與本堂課內(nèi)容銜接，使學(xué)生思維連貫。講課時(shí)，注意整體思路的把握，這樣使學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有一個(gè)完整的總體認(rèn)識(shí)。

2．反對(duì)照本宣科，加強(qiáng)課堂互動(dòng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)是教和學(xué)的雙向活動(dòng)過(guò)程，教師不僅要講解課程內(nèi)容，更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)思維，形成教與學(xué)的交流和溝通。隋老師注重語(yǔ)言的訓(xùn)練和表達(dá)，力求授課生動(dòng)活

1潑，還常利用業(yè)余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解同學(xué)對(duì)她所授課程的意見(jiàn)與建議，并針對(duì)所存在的問(wèn)題及時(shí)加以整改。

3．注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。由于目前就業(yè)壓力不斷加大，社會(huì)上不僅需要具有系統(tǒng)理論基礎(chǔ)的畢業(yè)生，更需要具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的優(yōu)秀人才。為了提高同學(xué)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在教學(xué)過(guò)程中特別注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

二、尊重專業(yè)，業(yè)績(jī)突出

隋老師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)待專業(yè)精益求精，積極發(fā)表著作、論文。目前，已獨(dú)立編寫(xiě)了《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》（上、下冊(cè)）、《環(huán)境空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等著作，其中，《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》出版后即獲得同行的普遍認(rèn)可和好評(píng)，截至目前，本教材已獲得“第一屆吉林省新聞出版獎(jiǎng)印刷復(fù)制精品獎(jiǎng)”、“第十五屆北方優(yōu)秀美術(shù)圖書(shū)金牛獎(jiǎng)”，在去年我校優(yōu)秀教材的評(píng)選中，獲得“校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)”，同時(shí)并獲“2007年吉林省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)”，并被多所院校選為該門(mén)課程的專業(yè)教材，多次再版，發(fā)行量已達(dá)10000冊(cè)。發(fā)表的《室內(nèi)設(shè)計(jì)&室內(nèi)設(shè)計(jì)師》、《視覺(jué)空間中的“圖”與“底”》、《室內(nèi)環(huán)境的色彩——形式與功能的雙重內(nèi)涵》、《建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系散論》等多篇專業(yè)論文，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，設(shè)計(jì)項(xiàng)目多次在全國(guó)、省內(nèi)奪得等多種設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)圖紙多次被專業(yè)書(shū)刊、雜志選用。

該同志不計(jì)個(gè)人得失，以大局為重在我校首個(gè)文科基地——“中國(guó)東北建筑文化研究中心”的創(chuàng)建中做了大量工作，為文科基地的建設(shè)和最終的申辦成功付出很大努力。

擔(dān)任室內(nèi)設(shè)計(jì)教研室主任其間，歷時(shí)一年多時(shí)間重新修訂了室內(nèi)設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，新方案、新大綱從專業(yè)發(fā)展的最新內(nèi)容和發(fā)展方向等角度出發(fā)，做了大量的改進(jìn)性的調(diào)整和

補(bǔ)充，更加貼近本院的教學(xué)宗旨和社會(huì)實(shí)際要求。

該同志由于業(yè)績(jī)突出，一直擔(dān)任室內(nèi)設(shè)計(jì)教研室主任一職，深受學(xué)生和同事好評(píng)，并獲得過(guò)“首屆高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”、“校優(yōu)秀教師”等稱號(hào)，與同事共同擔(dān)負(fù)的《室內(nèi)設(shè)計(jì)》課被評(píng)為省級(jí)精品課程。

三、嚴(yán)于律己，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)

“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，該同志能夠牢固樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系，把教書(shū)作為中心工作，把育人作為根本目標(biāo)，事事處處在學(xué)生中表現(xiàn)出教師的尊嚴(yán)與美德。其次，嚴(yán)于律己，為人師表，當(dāng)好學(xué)生表率。

第五篇：江南區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

江南區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)

南寧市江南區(qū)維羅中學(xué)：李碧秋

一分耕耘，一分收獲

我是維羅中學(xué)的一名歷史教師。在三十多年的從教生涯中，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，有一股拼命干的精神，時(shí)常一干起工作就忘了吃飯和休息。記得今年四月的一天，是我擔(dān)任當(dāng)天的值日。早上6點(diǎn)10分起床，洗漱好后，先去檢查學(xué)生的起床、做早操等情況，維持學(xué)生早餐的秩序，7點(diǎn)30分，檢查學(xué)生到教室的情況及早讀情況。8點(diǎn)，我愛(ài)人提醒“你還沒(méi)吃東西呢！”，但上課時(shí)間到了，我拿起課本就到教室上課。這天上午，我上了兩節(jié)課，又聽(tīng)我校教師上一節(jié)研究課，接著還和這位上課老師交談上課的成功經(jīng)驗(yàn)與不足之處，一直忙到放學(xué)。放學(xué)后，我胡亂吃了些飯菜，又值日去了。就這樣忙忙碌碌到了晚上近11點(diǎn)。像這樣廢寢忘食的工作經(jīng)常有之，自己也記不清有多少回了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作十分滿意，老師們也經(jīng)常勸我要注意休息。但是，做好教育教學(xué)工作是我神圣的職責(zé)，犧牲點(diǎn)時(shí)間算得了什么？人們說(shuō)，一分耕耘，一分收獲，由于自己努力工作，學(xué)生成績(jī)提高很快，上學(xué)期任課班級(jí)歷史教學(xué)成績(jī)位于江南區(qū)同年級(jí)第二名。

二、學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)我們的老師，我更愛(ài)我們的歷史老師。”

我在自己孩子的心目中是一個(gè)不稱職的母親，在愛(ài)人的心目中是一名不稱職的妻子。但在學(xué)生的心目中，我卻是一個(gè)和藹可親、善知學(xué)生冷暖，把學(xué)生的一切裝在心中的好教師。有一次，我發(fā)現(xiàn)062班一個(gè)女學(xué)生在教室里哭。問(wèn)她才知道，她肚子痛，我先安慰休息一下，下課后立即送她去衛(wèi)生院看病，還幫她開(kāi)醫(yī)藥費(fèi)，回到學(xué)校已是中午了，還沒(méi)有吃上中午飯。這時(shí)吃飯時(shí)間已過(guò)工友們已下班了，我只好帶他到我家吃飯。她感激地對(duì)我說(shuō)：“李老師，多謝你！今天如果沒(méi)有你，我不知該怎么辦才好。”從此，我在上歷史課時(shí)，發(fā)現(xiàn)她特別認(rèn)真聽(tīng)我的課，歷史成績(jī)提高了不少。凌同朗是個(gè)家里比較貧困的學(xué)生，雖然不是我教的學(xué)生，（是我愛(ài)人所教，）為了不讓他失學(xué)，他經(jīng)常我愛(ài)人借錢(qián)伙食費(fèi)、回家路費(fèi)等。有時(shí)我愛(ài)人不在，我也借給他，他常對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我愛(ài)我們的老師，更愛(ài)我們歷史老師，”多年來(lái)，我關(guān)心和資助的同學(xué)20余次，有錢(qián)的，也有物的，得到了學(xué)生們的愛(ài)戴。

學(xué)生愛(ài)我的另一個(gè)方面還表現(xiàn)在教育教學(xué)上。我作為一名從教三十多年的教師，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。

學(xué)生說(shuō)我是一位值得信賴的教師，因?yàn)檫@說(shuō)話算數(shù)，答應(yīng)學(xué)生的事，一定要做到。如上學(xué)期，062班有一個(gè)學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，歷史成績(jī)一直都徘徊在20至30分。我對(duì)他說(shuō)，你要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考得好一些，如果歷史考得及格，我獎(jiǎng)你10錢(qián)。從此后，他努力學(xué)習(xí)歷史，不懂就問(wèn)，到了期考，他考了64分。我真的獎(jiǎng)給他10錢(qián)。他接過(guò)錢(qián)，伸出大拇指，樂(lè)呵呵地走了。說(shuō)我是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。是因?yàn)槲矣兄嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)確是豐富。教學(xué)方法多種多樣是能夠有“一桶水”給他們的教師。

說(shuō)我是學(xué)生們的親密的好朋友，是因?yàn)橛邪盐胰谌氲搅藢W(xué)生中，和學(xué)生打成一片，平時(shí)跟他們談心，課余時(shí)間跟他們一起玩耍、游戲。說(shuō)我是學(xué)生們尊敬的長(zhǎng)者，是因?yàn)槲也坏珎魇诮o他們知識(shí)，還傳授給他們做人的道理。

因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡聽(tīng)我的課，我多次得到學(xué)生的好評(píng)。

三、教師們說(shuō)“應(yīng)該這樣做教學(xué)工作”

在九年級(jí)歷史教學(xué)工作，我向老教師虛心求教，博采眾長(zhǎng)的同時(shí)自己也嘗試著在實(shí)踐中創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷完善自我，到目前為止取得了較大的進(jìn)步。在備課時(shí)，我精心預(yù)備，努力鉆研教材，既備教材又備學(xué)生，力求設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，流暢且富于特色的方案，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。我在課堂上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把表達(dá)的權(quán)利交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛，給學(xué)生以充分的心理安全，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，愿意自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，為此，我不惜花費(fèi)時(shí)間，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的發(fā)言，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力較以前有了顯著進(jìn)步，尤其是那些學(xué)困生，原來(lái)說(shuō)話都不成句的學(xué)生現(xiàn)在可以流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓我頗感欣慰。如061班的女生開(kāi)始在課堂上不敢回答問(wèn)題，課后我和女生們多次交談。得知她們怕答錯(cuò)后被同學(xué)們笑，我鼓勵(lì)她們大膽回答，答錯(cuò)了也不要緊，有老師在，不怕同學(xué)們笑，打消了她們的后顧之憂，以后提問(wèn)到女生，她們都能大膽地答問(wèn)題，我又表?yè)P(yáng)她們，這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了。

對(duì)于一些調(diào)皮的學(xué)生，回答問(wèn)題時(shí)，問(wèn)非所答，作為教師，我也很好地引導(dǎo)他們，使他們能正確回答教師的問(wèn)題。

在課后，我又多輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對(duì)差生進(jìn)行多多的輔導(dǎo)，使他們趕上先進(jìn)的同學(xué)。

我在歷史教學(xué)工作中積極認(rèn)真得到學(xué)生的好評(píng)，教師們也說(shuō)“我們做教學(xué)工作就應(yīng)該這樣做”。

但是知識(shí)無(wú)限，因此我也要學(xué)止境努力做好教育教學(xué)工作，做一位學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、教師們信得過(guò)的教師。

2009年5月15日