第一篇：愉快的英語課堂

愉快的英語課堂

——巧用多媒體優(yōu)化英語教學(xué)

摘要：在英語課堂教學(xué)中，利用多媒體集形、聲、光、色于一體的特點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以活動(dòng)為載體，以語言交際為主線，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為優(yōu)化英語課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。在這里我以教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，論述了多媒體在英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的應(yīng)用，并探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合。

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例；英語教學(xué)；多媒體；整合教學(xué)背景分析：

本課作為人教版PEP教材三年級(jí)第二單元《My Family》中Let’s learn部分內(nèi)容因此,本節(jié)課的任務(wù)特別簡(jiǎn)單，只有幾個(gè)單詞。以往的詞匯教學(xué)偏重于老師的講解和板書，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力往往被壓制，只能“復(fù)制”教師的板書，高耗低效。本課試探索在單詞教學(xué)上如何更大保證課堂的實(shí)效性，即如何讓學(xué)生在自主探究過程中積極地學(xué)習(xí)并掌握詞匯.如利用課件檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，完成后學(xué)生會(huì)得到很真實(shí)的反饋，這就保證了學(xué)生下次復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生把學(xué)到的單詞寫在練習(xí)本上,更是強(qiáng)調(diào)落實(shí)，但這種落實(shí)不同于抄板書，這是學(xué)生通過自己探究得到的成果。然后通過練習(xí)加深對(duì)單詞的理解和記憶。

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，很多學(xué)生也覺得單詞的學(xué)習(xí)是枯燥的。并且針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中的特性將課堂用多媒體的形式展示出來，也可以進(jìn)一步地體現(xiàn)高效課堂。

教學(xué)策略：

總之,離開傳統(tǒng)的教室、黑板、粉筆，利用多媒體教學(xué)，在現(xiàn)在小學(xué)英語課堂中已經(jīng)很普遍，但對(duì)于學(xué)生來講仍然很新鮮，整個(gè)教學(xué)過程用電腦呈現(xiàn)出來，使得課的形式多樣，內(nèi)容也很豐富，同時(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性也得到了提高。本課教學(xué)過程突出學(xué)生主體地位，以自主性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的形式切實(shí)完成枯燥知識(shí)的習(xí)得，而教師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者、氣氛的制造者、情緒的調(diào)動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)了師生的平等。另外充分利用多媒體資源，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，力求學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的最佳結(jié)合。

教學(xué)案例與教學(xué)資源使用：

Step 1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）Sing a song：“Boy and Girl”

(通過多媒體展示唱一首熟悉的歌曲進(jìn)行熱身，不但直觀地出示了歌曲內(nèi)容，更加吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，而且這首歌也起了較好的鋪墊作用，為本課教學(xué)做好準(zhǔn)備。)

（2）課件出示圖片讓學(xué)生區(qū)分男生、女生。

（用自己班的學(xué)生制成幻燈片的形式讓學(xué)生區(qū)分boy和girl，讓英語教學(xué)更加生活化。）

T: Is Amy a boy or a girl?(拿著Amy 頭飾)

Ss: A girl(引導(dǎo)She is a girl)

T: She is our new friend, right? Yes or no?

Ss: Yes.T: OK.Class, we also have some new friends today.Look here.（3）課件出示圖片問：

T：Who is this girl/ boy?

S: She/ He is ?.(引導(dǎo)學(xué)生說)

（利用多媒體出示一些孩子們都喜歡的動(dòng)畫片中的人物，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（4）利用課件呈現(xiàn)許多名人照片，如馮紹峰、楊冪等，引出“Who’s that man／woman?”，教學(xué)該句型及回答“He／She is?”。

(在學(xué)習(xí)了新句型之后，再次利用課件出示更多的名人照片，讓學(xué)生互相練習(xí)“Who’s that man? Who’s that woman?”。)

Step 2 新課展示（Presentation）

（1）把一張自己的家庭照放在投影儀上并介紹:“This is a

photo of my family, who is this man? Do you know?

教師自答：This is my father,(板書father.)

T: Read after me.“father ,father”同樣方法操練 mother.（2）T: OK, now boys and girls.Let’s play a game.Guessing game!

（利用課件做出一棵蘋果樹，讓學(xué)生猜丟了哪顆蘋果，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)習(xí)的新單詞。）

He is my father’s father．Who is he?

(當(dāng)學(xué)生猜出“爺爺”時(shí)，呈現(xiàn)單詞“grandfather”，學(xué)生跟讀模仿。)

She is my mother’s mother．Who is she?

(當(dāng)學(xué)生猜出“姥姥”時(shí)，呈現(xiàn)單詞“grandmother”，學(xué)生跟讀模仿。)

（2）齊讀單詞grandfather，grandmother, father，mother全部單詞讀一遍，然后解釋?？谡Z的爸爸dad,媽媽mom, 爺爺grandpa, 奶奶grandma

（3）將father、mother、grandfather、grandmother以man、woman區(qū)分

Step 3 趣味操練（Practice）

（1）課堂練習(xí)。

（2）傳遞游戲

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的“知識(shí)袋”通過優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)嫞?這項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后，我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。)

（4）通過課件呈現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜測(cè)并回答。

T：Who’s this woman?

S1：She is Miss He．

T：Yes．It’s me.T：This is my father／mother／sister／brother．

This is my family．

I love my father．I love my mother．

They love me too．We are all happy．

Happy，happy，forever．

T：Now let’s listen to a song“Father and Mother”．

(播放歌曲“Father and Mother”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂中感受家庭的溫暖。根據(jù)啞語中表達(dá)愛的動(dòng)作為歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生模仿、并隨著音樂唱這首歌，不但有效地將多媒體與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了融合，還使學(xué)生的情感得到升華。)

Family means：—Father and mother，I love you。

(這句話每個(gè)單詞的第一個(gè)字母就組成了“family”。)

Let’s say together：Father and mother，I love you．

Ss：Father and mother。I love you·

課后總結(jié)反思：

一、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性

在本節(jié)課中，我特別注意把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生參與訓(xùn)練，讓學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)興趣中沉浸在愉快的英語氛圍里，使學(xué)生輕松的獲得自然的語言，而不是呆板的對(duì)話。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、參與說英語的積極性。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)方式的整合當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了校園，多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段，并被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。小學(xué)英語是一門特殊的語言學(xué)科，要掌握好這門語言，不但要有習(xí)得這門語言的自然環(huán)境，而且要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及語言的社會(huì)性等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)不容易做到這一點(diǎn)，而多媒體教學(xué)以其利用計(jì)算機(jī)的交互科學(xué)性、界面友好性、反饋及時(shí)性的特點(diǎn)，恰恰彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，給傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)增添了無窮的魅力。

三、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)過程的整合1、導(dǎo)入

布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂?duì)學(xué)生來說，興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。中國孩子缺少習(xí)得母語的自然環(huán)境，怎樣克服這種弊端呢？多媒體所提供的多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的。

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，現(xiàn)代信息技術(shù)具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖象逼真等特點(diǎn)，能將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，同時(shí)為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，激發(fā)情趣，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長久。如在本節(jié)課教學(xué)中，我多次用學(xué)生們熟悉的自己班學(xué)生、動(dòng)畫片人物、明星人物來制成圖片展示給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，整個(gè)過程用不了幾分鐘，卻能讓學(xué)生的興致昂然。有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和句型時(shí)也會(huì)感到輕松愉悅。

2、新課教授

心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，給人留下的印象也最深刻。教學(xué)中，以靜態(tài)方式存在的教學(xué)材料，通過多媒體的手段可以恢復(fù)其鮮活的面目，變得有聲有色。采用CAI動(dòng)態(tài)圖象演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的移動(dòng)、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好，不僅能把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀的顯示出來，而且具有較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。例如學(xué)習(xí)father、mother、grandfather、grandmother四個(gè)單詞時(shí)，可以通過多媒體將老師自己與爸爸、媽媽的照片呈現(xiàn)讓學(xué)生先猜是誰，相信通過電腦呈現(xiàn)的這些照片會(huì)很快吸引學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)內(nèi)容也簡(jiǎn)單明了呈現(xiàn)眼前，更加將學(xué)生的求知欲望挑到最高。在學(xué)生身心投入時(shí)，教師通過循循善誘的導(dǎo)入，學(xué)生單詞記憶效率會(huì)提高很多。

新課標(biāo)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，所以通過觀察單詞顏色不同的特點(diǎn)等很容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來grandfather、grandmother，多媒體特有的功能都能很快來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，能省去老師很多不必要講解，節(jié)省上課寶貴的時(shí)間，提高課堂效率。

3、拓展練習(xí)

操練階段，可利用電腦的界面轉(zhuǎn)變快、容量大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成“Guess”“What’s missing?”各種合適的游戲來操練，操作既快又反饋及時(shí)。

要通過教育信息化提升教育現(xiàn)代化水平,而課程整合正是教育信息化的核心。實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課程教學(xué)的整合,正是一種可以使用的可行性較高的方法。當(dāng)然，多媒體特有的功能也要被合理的利用才能發(fā)揮其最佳效果。課前教師必須結(jié)合授課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，包括圖片、文字、聲音的先

后等，考慮知識(shí)的規(guī)律性，這樣就能更好地突破課堂重、難點(diǎn)內(nèi)容。

好鋼用在刀刃上，以后我的教學(xué)會(huì)從發(fā)揮學(xué)生的主體性作用出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，從幫助學(xué)生更多更好地掌握英語知識(shí)出發(fā)，嚴(yán)格遵循實(shí)用性、恰當(dāng)性、綜合性、輔助性和啟發(fā)性等原則，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與英語教學(xué)的合理整合，進(jìn)而全面提高英語教學(xué)水平。

第二篇：在初中英語課堂中如何實(shí)施愉快教學(xué)

[關(guān)鍵詞]愛心　興趣　愉快學(xué)習(xí)

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)改革就成了課程改革的關(guān)鍵。初中英語課程的目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能

力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。愉快教學(xué)就是要致力于把學(xué)科的趣味性和知識(shí)性結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉快的環(huán)境中得到全面發(fā)展，以取得令人滿意的教學(xué)效果。教育心理學(xué)表明，學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過被動(dòng)學(xué)習(xí)。從多年來的教學(xué)實(shí)踐中表明：做為一名教師應(yīng)更多地了解學(xué)生身心特點(diǎn)，了解學(xué)生的需要，熟悉教材，教學(xué)得法，學(xué)生就愛學(xué)，樂學(xué)。教師應(yīng)精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)造一切條件，力爭(zhēng)使學(xué)生每堂課“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，確實(shí)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一件趣味無窮的事，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到較大幅度的提高。在2005年中考中，我縣英語科的平均及格率為41.1，我任教的兩個(gè)班學(xué)生及格率為76，高出35個(gè)百分點(diǎn)；全縣平均優(yōu)生率為17，我班優(yōu)生率為36，高出19個(gè)百分點(diǎn)；平均分也高出全縣平均分21分。

在初中英語教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面來嘗試“愉快教學(xué)”。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是愉快教學(xué)的前提

愉快教學(xué)是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有愉快教學(xué)。教師關(guān)愛學(xué)生所形成的良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施愉快教學(xué)的基礎(chǔ)。教師關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿希望和愉悅感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感、成就感，增強(qiáng)教書育人的動(dòng)力和能力。無數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對(duì)抗，則教師提不起“教”的興趣，甚至是無心教，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進(jìn)。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂的局面。要達(dá)到這個(gè)目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會(huì)到溫暖與期望，激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系和諧。在教學(xué)中，通過友好的問候、在課堂上直呼學(xué)生的英語名字等學(xué)生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來自老師的關(guān)愛，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的極大興趣。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個(gè)良好的心態(tài)走向講臺(tái)，上課時(shí)也總是精力充沛、講課時(shí)更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛筆者所教的學(xué)科。最后達(dá)到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。

二、運(yùn)用靈活教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到寓教于樂的效果

要實(shí)施愉快教學(xué)，教師就得付出艱辛的勞動(dòng)，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識(shí)。為此，英語教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在“覽”、“聞”、“思”中創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這就要求教師應(yīng)針對(duì)自己使用的教材，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和多媒體等教學(xué)手段配以生動(dòng)形象的語言、體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如在課堂上筆者常常引導(dǎo)學(xué)生開展組與組的討論，倆倆對(duì)話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個(gè)人搶答等等活動(dòng)，有時(shí)還結(jié)合課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴(kuò)寫縮寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實(shí)課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且有利于學(xué)生增長知識(shí)，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說能力和開發(fā)智力。

三、多鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣

作為教師，在課堂上和諧可親，對(duì)學(xué)生的每一次微笑，每一句鼓勵(lì)的話語，每一束充滿信任的目光都能拉近與學(xué)生之間的情感距離，能加強(qiáng)心與心之間的溝通，作為教學(xué)對(duì)象，學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生充滿尊重、理解、關(guān)心、愛護(hù)和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會(huì)給教師積極的情感回報(bào)，當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度，便會(huì)產(chǎn)生情感的升華。學(xué)習(xí)英語的過程就是一個(gè)學(xué)中錯(cuò)，錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的過程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和取得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳，摘到桃子”，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。特別對(duì)于差

生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測(cè)試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡(jiǎn)單易答的問題讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到成功的快樂。從而增強(qiáng)取長補(bǔ)短、迎頭趕上甚至超越的信心。實(shí)踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，興趣越濃，動(dòng)力就越大，成績就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭(zhēng)取更大的成功。

四、充分研究教材，靈活進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)造趣味性

激發(fā)學(xué)生熱情，靈活多變的課堂設(shè)計(jì)，是一種很好的方法。靈活好動(dòng)是青少年的主要特點(diǎn)，根據(jù)不同的課堂內(nèi)容，用學(xué)生最熟悉的實(shí)物、環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)識(shí)情景，是最方便可行的。

⑴教學(xué)“Whatishelike?”時(shí)，讓學(xué)生談諸位同學(xué)、老師、父母……學(xué)生很熟悉，談起來也很自如，我們必須抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，不斷設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)模式，才能吸引學(xué)生的注意力，防止學(xué)生興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。

⑵講授招領(lǐng)啟事“LostandFound”時(shí)，在課堂上隨意收取兩組學(xué)生的一些物品，把這些物品分發(fā)給另外兩組同學(xué)，然后讓得到物品的學(xué)生寫招領(lǐng)啟事，失去東西的同學(xué)寫尋物啟事，寫完后，讓其讀各自的啟事，符合者歸還物品。

⑶有一次，我穿了一件新衣服，一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)所有的眼睛都盯在我身上。我就故意在教室的過道學(xué)著走模特的步子——“時(shí)裝表演”，引起了學(xué)生一片喝彩，我隨即板書：

model------------時(shí)裝模特

fashionshow----時(shí)裝表演

sweater---毛衣

in(outof)-（不）時(shí)髦

學(xué)生興趣高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，意猶未盡，對(duì)所學(xué)內(nèi)容很快應(yīng)用自如。

五、學(xué)科教學(xué)與多媒體手段的整合是愉快教學(xué)的有效手段

教育心理學(xué)告訴我們，對(duì)比明顯、不斷變化帶有新異性和刺激性的事物會(huì)引起人們的興趣，而人們對(duì)于感興趣的事物總是主動(dòng)愉快地去探究它，使認(rèn)識(shí)過程和活動(dòng)過程變得積極主動(dòng)，從而獲得良好的效果，因而，教師應(yīng)改變單調(diào)的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)模式使教學(xué)過程具有新鮮感。

隨著現(xiàn)代社會(huì)高科技的迅猛發(fā)展，多媒體電腦及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其音像功能強(qiáng)、信息量大、趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)普遍運(yùn)用在英語課堂中，它將語音室、錄像、投影以及測(cè)試等功能集于一體，由于多媒體的音像功能強(qiáng)大，教師易于用影片或錄像剪輯再創(chuàng)真實(shí)情景，通過國際互聯(lián)網(wǎng)還可以同遠(yuǎn)在世界各地的人們進(jìn)行口語交際。每次上多媒體課，教師通過主控臺(tái)不斷的變換各種方式進(jìn)行教學(xué)，使課堂變得主動(dòng)、有趣，人物和語言也更加貼近學(xué)生，更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，這樣，再讓學(xué)生模仿和表演就不僅是語言上的模仿，體態(tài)語言學(xué)生也會(huì)模仿的惟妙惟肖，他們的興致一直保持很高，效果自然會(huì)更好，老師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不斷變換各種媒體，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并振奮了精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，大大提高了課堂效率。

[主要參考文獻(xiàn)]

1、袁振國，《教育新理念》，教育科學(xué)出版社，2、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2003年第10期，3、胡旭撲，“在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”2003年11月5日

4、[蘇]B.A.蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯,《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1984.6

以上只是我在實(shí)施愉快教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

第三篇：英語課堂

英語課堂

積極發(fā)言，說錯(cuò)不怕，怕的是不說1、3、5原則

1次警告課后找，3次警告留堂寫檢討，5次警告叫家長過來座談并寫保證書 決不在課堂上玩手機(jī)，違者老師幫你保管

預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)三環(huán)節(jié)

學(xué)會(huì)做筆記，準(zhǔn)備兩個(gè)本子：（錯(cuò)題難題本、課堂筆記本）、1支紅筆、裝英語試卷的資料夾 課堂指令：Attention!— Yes, madam.擊掌?。◥鄣墓膭?lì)）

Super!

Wonderful!

Well done!

Very good!

期望與目標(biāo)

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：分組競(jìng)賽 笑臉爭(zhēng)霸賽

小組英語組長

具有感召力的格言

名人學(xué)英語故事

重視書寫，從第一次考試開始設(shè)置書面分

第四篇：英語課堂用語

英語課堂用語

1、class begins.開始上課了。

2、class is over.下課了。

3、one, two, go.一，二，開始！

4、ready? go!準(zhǔn)備好了嗎？開始！

5、stop talking please.請(qǐng)不要講話。

6、good morning, boys and girls.7、open your books.請(qǐng)打開你的書本。

8、turn to page 1.翻到第一頁。

9、stand up, please.請(qǐng)起立。

10、sit down please.請(qǐng)坐下。

11、read after me請(qǐng)跟我讀。

12、read by yourself請(qǐng)自己閱讀。

13、Look at the blackboard.請(qǐng)看黑板。

14、listen to me carefully 請(qǐng)仔細(xì)聽講。

15、Who's on duty today? 今天誰值日？

16、Nice to meet/see you.見到你很高興。

17、Is everyone here? 大家都到了嗎？

18、Be quiet!安靜！

19、Come to the front, please.請(qǐng)到前面來。

20、Go back to your seat, please.請(qǐng)回到你的座位上。

21、Do you have any questions? 你們有問題嗎？

22、Pardon? 再說一遍好嗎？

23、Listen and repeat.聽并重復(fù)。

24、Try again, please./Once more, please.再試一次/再來一遍。

25、Put up your hands/Hands up.請(qǐng)舉手。

26、claps 鼓掌！

27、Wonderful!非常精彩！

28、See you!再見！

第五篇：英語課堂演講

Among all sorts of dry goods,seaweed is an ingredient

[?n?gri:di?nt]widely used in China.It is not hard to feel such delicious flavor of ocean hiding in various snacks[sn?k]in Fujian.XiaPu,the oldest county of Mindong, possesses[p?'zesnumerous natural harbourscreated by the long coastline.[?k??stla?n]As a result, the sea has become a floating farm for planting laver.Lin Renzhuo,a fisherman living in Xiapu, is going to insert a few mao bamboos into his farmland.The bamboos,cut down from the mountains,need preliminary treatment [pri?limin?ri ?tri:tm?nt].first:dredging ['dred???] the inside of bamboos in order to put the bamboo in the bottom of the ocean easier.Each bamboo is more than 16 meters long, so it’s a difficult job to erect it in the sea.In the fields, patrol and inspection

[p??tr?ul ?n?spek??nis what Lin does every day.When the tide falls and the net curtain hang above the ocean,laver seedlings['si:d??z] begin photosynthesis [?f??t???s?nθ?s?s】, enjoying the sun and air.While the tide is high, they immerse into the water absorbing nutrients

[?nju:tri?nt]to the full.The season to harvest arrives between the changing of the tides.The flavor of seaweed is produced through baking.Heating the laver changes its pigment and cellular

['selj?l?(r)] ,and this is why the taste and smell of seaweed becomes more sweet and strong.The harvest is over, but Lin Renzhuo still has to work.Here, the force of nature and artificial

develop thousands of visual scene.[?vi?u?l si:n]