第一篇：學(xué)習(xí)《衡量一名教師水平高低的標(biāo)準(zhǔn)》感悟

學(xué)習(xí)《衡量教師水平高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么》體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們從實(shí)踐層面圍繞案例交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

一名既會(huì)教書(shū)，又會(huì)寫書(shū)的教師, 學(xué)生是會(huì)更喜歡的。在教學(xué)中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應(yīng)該把它上升到理論上去，寫成文章。

作為一名教師, 就應(yīng)努力苦練教師基本功, 提升自己的素養(yǎng), 以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中來(lái), 變學(xué)生的 “要我學(xué)”為 “我要學(xué)”, 學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了, 就一定會(huì)取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果的。

1、在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)定位

新形勢(shì)下教師觀念要改變，知識(shí)要更新，方法要?jiǎng)?chuàng)新，能力要提高，必須通過(guò)教師自身艱苦的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)和完善自己。

仔細(xì)研讀教科書(shū)。教科書(shū)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的教學(xué)用書(shū)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是各科教學(xué)的重要載體，是師生教學(xué)內(nèi)容的主要來(lái)源。新的教科書(shū)無(wú)論是體例、內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化，老師們要沉下心來(lái)反復(fù)深入的研究。

學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，在知識(shí)爆炸的當(dāng)今社會(huì)，更不要只滿足于一桶水。教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長(zhǎng)河。只有源頭活水，才有生命和活力。

2、在借鑒中感悟提煉

借鑒他人經(jīng)驗(yàn)是提高教師教學(xué)能力的重要途徑。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要克服兩種傾向：一是聽(tīng)了一堂好課之后，從頭到尾地模仿，甚至連細(xì)節(jié)都追求一樣。“依葫蘆畫(huà)瓢”，全盤照搬，猶如鸚鵡學(xué)舌，只模仿其外露的特點(diǎn)而不研究其精神內(nèi)涵的做法，終究取不到“真經(jīng)”。聽(tīng)一節(jié)好課，就能得到一點(diǎn)收獲，甚至從別人的失誤中找到值得借鑒的教訓(xùn)，日積月累，就能逐步

完善自己，就像蜜蜂一樣，采得百花來(lái)釀蜜，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的東西。

3、老師應(yīng)把情感交流放在首位

一位成功、快樂(lè)的教師，非常重視在課堂上有意識(shí)的加強(qiáng)師生的情感交流?？梢酝ㄟ^(guò)以下途徑：舍得花時(shí)間引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決不會(huì)做的練習(xí)題；為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找“小先生”、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的微小進(jìn)步，并不吝嗇鼓勵(lì)學(xué)生；課后找學(xué)生談心，把好消息通過(guò)家長(zhǎng)之口傳給學(xué)生；與學(xué)生一起參加勞動(dòng)、活動(dòng)等。

4、把希望寄托于學(xué)生

教師要把大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的希望寄托于課堂。不要把知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)成課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，因?yàn)檎n堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的保持與增強(qiáng)，在于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成，在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在于各種能力的提高。一位有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，而缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師則會(huì)讓自己拼命的教。

5、有效地調(diào)動(dòng)課堂

一個(gè)生性愛(ài)動(dòng)的孩子，在沒(méi)有任何刺激的情況下，會(huì)愿意一天六七節(jié)課坐在教室里，而且總是聽(tīng)教師講課?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有課堂調(diào)動(dòng)的教學(xué)簡(jiǎn)直是不可思議。所以教師們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，一定要把課堂調(diào)動(dòng)有意識(shí)地、最好是自然貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。教師要下決心利用課堂時(shí)間、校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，極力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與自學(xué)能力，把課堂盡量多的時(shí)間擠出來(lái)讓學(xué)生“當(dāng)家作主”。

6、道理是讓學(xué)生感悟

課堂教學(xué)有兩個(gè)最主要目標(biāo)：一是增長(zhǎng)學(xué)生智慧；二是讓學(xué)生學(xué)到做人的道理。有經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中會(huì)自覺(jué)的把啟迪學(xué)生心智與讓學(xué)生感悟做人的道理作為課堂教學(xué)的最作為課堂教學(xué)的最高要求。也就是說(shuō)，在他們心中，最滿意的課是能夠讓學(xué)生增長(zhǎng)智慧和感悟人生的課。

教學(xué)是藝術(shù)，更是科學(xué)，科學(xué)就要講究效率。今后的工作中要經(jīng)?；仡櫡此际棺约旱慕虒W(xué)水平上個(gè)臺(tái)階。

第二篇：如何衡量一個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)水平高低

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洛基提醒：英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

衡量一個(gè)人口語(yǔ)水平高低主要看以下幾個(gè)方面:

1.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確,口齒是否清楚;

2.流利程度;

3.語(yǔ)法是否正確,用詞是否恰當(dāng),是否符合英語(yǔ)(論壇)表達(dá)習(xí)慣;

4.內(nèi)容是否充實(shí),邏輯是否清楚。這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn),采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法,大致可分作兩個(gè)階段。

第一階段:準(zhǔn)備階段,主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)。提高流利程度,培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí),通過(guò)各種方式,如閱讀。做練習(xí)題,聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,看英語(yǔ)錄像和電影等,來(lái)擴(kuò)大詞匯量。掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式,擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語(yǔ)邏輯思維能力,準(zhǔn)備會(huì)話前,要對(duì)常用的詞(組)、短語(yǔ)等熟練掌握,“熟練”是與人會(huì)話的前提,只有熟練,在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。

第二階段:實(shí)踐階段,主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí),與他人對(duì)話、討論,基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯,自己講英語(yǔ)故事等等。

(一)模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一,模仿的原則:

一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要,模仿時(shí)要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開(kāi)始模仿時(shí),速度要慢些,以便把音發(fā)到位,侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后,再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái),脫口而出。大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái),改變多年來(lái)形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式),使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來(lái),建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓,一旦需要大聲說(shuō)話時(shí),就可能發(fā)不準(zhǔn)音,出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞。短語(yǔ)等。有了這種意識(shí),在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)?？菰?才能主動(dòng)。有意識(shí),有目的地去模仿,這種模仿才是真正的模仿,才能達(dá)到模仿的目的,也就是要用心揣摩、體會(huì)。

三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō),純正。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的,對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此,對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過(guò)度需要一段時(shí)間,時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事,常常練得口干舌燥,此時(shí)一定要堅(jiān)持,喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火,水剛熱,就把火撤了,明天又是如此,水永遠(yuǎn)也燒不開(kāi)。

洛基Rocky在線英語(yǔ)教育平臺(tái)

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模仿的標(biāo)準(zhǔn):模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”,如果能夠達(dá)到“是”就更好了,但不一定要達(dá)到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言,“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音,而且非常逼真。連嗓音也基本一樣,簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

模仿的具體方法,第一步,模仿卑詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼,口形要正確,口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái),剛開(kāi)始模仿時(shí),速度不要過(guò)快,用慢速模仿,以便把音發(fā)到位,待把音發(fā)難了以后,再加快速度,用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍,直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)(脫口而出),對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆?然后再反復(fù)模仿,一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練,在那些常用詞上下功夫,盡量模仿得像一些。第二步,模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ),這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上,要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破,同化等語(yǔ)音技巧。第四步,段落及篇章模仿,重點(diǎn)在于提高流利程度。打開(kāi)錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿,“他”說(shuō)你模仿,同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度,使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。

模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格內(nèi)向的人,講話時(shí)易小聲小氣,這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,總以為自己英語(yǔ)水平太差,不敢開(kāi)口,尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí),更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙,是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

(二)復(fù)述

學(xué)英語(yǔ)離不開(kāi)記憶,記憶不是死記硬背,要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ),記憶單詞。句子的形式。

復(fù)述有兩種常見(jiàn)的方法。一是閱讀后復(fù)述,一是聽(tīng)磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些,這種方法既練聽(tīng)力,又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),可以提高注意力的集中程度,提高聽(tīng)的效果,而且還可以提高記憶力,克服聽(tīng)完就忘的毛病。

具體方法:要循序漸進(jìn),可由一兩句開(kāi)始,聽(tīng)完后用自己的話(英語(yǔ))把所聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),一遍復(fù)述不下來(lái),可多聽(tīng)?zhēng)妆?越練重聽(tīng)的遺數(shù)就越少。在剛開(kāi)始練習(xí)時(shí),因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因,往往復(fù)述接近于背誦,但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后,就會(huì)慢慢放開(kāi),由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下,復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性,如改變句子結(jié)構(gòu),刪去一些不大有用或過(guò)難的東西,長(zhǎng)段可以縮短,甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō),所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng),有明確的情節(jié),生詞量不要太大?？蛇x那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開(kāi)始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事,有了基礎(chǔ)后,復(fù)述的題材可擴(kuò)展開(kāi)些。

復(fù)述表面看慢,實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足,可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上,再用筆頭復(fù)述一下,這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度,提高書(shū)面表達(dá)能力。

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第三篇：港口服務(wù)水平的高低是衡量港口物流的標(biāo)準(zhǔn)之一

港口服務(wù)水平的高低是衡量港口物流的標(biāo)準(zhǔn)之一

強(qiáng)化港口物流的服務(wù)理念。港口服務(wù)水平的高低是衡量港口物流的標(biāo)準(zhǔn)之一。抓好服務(wù),就等于抓住了港口物流的精髓,也是港口物流的最大的利潤(rùn)源。因此，港口在物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展中要加強(qiáng)從政策法規(guī)方面提供保障，以推進(jìn)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)化進(jìn)程，為港口物流企業(yè)參與市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造很好的外部條件，為港口物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展提供寬松的宏觀環(huán)境。港口政府部門要加快引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，簡(jiǎn)化相關(guān)程序和手續(xù)。在物流發(fā)展起步階段，政策的導(dǎo)向應(yīng)立足于加快發(fā)展。謹(jǐn)防政出多門，出現(xiàn)新的政策性、體制性障礙。遵循物流發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，必須加強(qiáng)對(duì)不正當(dāng)行政干預(yù)和不規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為的制約，創(chuàng)造公平、公正、公開(kāi)的市場(chǎng)環(huán)境，使港口物流企業(yè)能夠平等地進(jìn)入市場(chǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰。港口有關(guān)部門要轉(zhuǎn)變職能，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，積極幫助解決港口物流企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到的工商登記、辦理證照、統(tǒng)一納稅、配送交通管制、進(jìn)出口貨物查驗(yàn)通關(guān)等方面的實(shí)際困難，逐步建立起與國(guó)際接軌的物流服務(wù)及管理體系。港口有關(guān)部門要強(qiáng)化中鐵無(wú)錫服務(wù)意識(shí)，爭(zhēng)取國(guó)家有關(guān)部委的支持，結(jié)合行政審批制度改革，下放或放寬在港口投資的物流企業(yè)在運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、貨代等方面的資質(zhì)審批；進(jìn)一步簡(jiǎn)化對(duì)貨物的監(jiān)管、對(duì)外匯的管理等程序；幫助解決港口物流企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中遇到的工商登記、辦理證照、統(tǒng)一納稅、配送交通管制、進(jìn)出口貨物查驗(yàn)通關(guān)等方面的實(shí)際困難；營(yíng)造金融、法律和保險(xiǎn)等良好服務(wù)環(huán)境，逐步建立起與國(guó)際接軌的物流服務(wù)及管理體系；加快港口物流園區(qū)的建設(shè),提供各種物流增值服務(wù);不斷開(kāi)發(fā)港口物流服務(wù)創(chuàng)新品種;服務(wù)要具有柔性化,以滿足客戶的需求為目標(biāo),并隨時(shí)根據(jù)客戶需求的改變而改變。

改變港口物流園區(qū)投資模式。作為物流基礎(chǔ)設(shè)施，物流園區(qū)的建設(shè)與碼頭設(shè)施一樣也具有投資大、回收期長(zhǎng)的特點(diǎn)，港口企業(yè)難以獨(dú)自承擔(dān)全部建設(shè)費(fèi)用及投資風(fēng)險(xiǎn)。因此，港口物流園區(qū)的建設(shè)必須打破單一投資這種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的模式，向投資主體多元化轉(zhuǎn)變，港口企業(yè)可采取多種形式，積極吸納包括外資、園區(qū)客戶在內(nèi)的多種投資來(lái)源進(jìn)行分期建設(shè)，并可與多方合作共同組成獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體進(jìn)行園區(qū)的建設(shè)和管理

第四篇：對(duì)評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)的感悟

對(duì)評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)的感悟

教師教學(xué)水平是教育者必備的基本要求，是每位教師的核心價(jià)值觀，要不斷提高教師教學(xué)水平，就必須做到：

一、教師應(yīng)做一個(gè)品德高尚的人

教育的根本內(nèi)涵是教書(shū)育人，為人師表，所為教，既是教人知識(shí)技能，而育則是如何使人有好的思想，這種思想就是教師的品行、品德的內(nèi)在部分，當(dāng)這種品德出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中時(shí)，它就轉(zhuǎn)化成一種師表行為，他每時(shí)每刻都在被學(xué)生所復(fù)制，將引導(dǎo)著學(xué)生的行為，同時(shí)用這種優(yōu)秀的品行用于傳授知識(shí)，其學(xué)得的知識(shí)才能有利于社會(huì)，反之，一個(gè)只能教給學(xué)生書(shū)本知識(shí)技能的教師，他們教出的學(xué)生，走向社會(huì)后，也許會(huì)成為一個(gè)危害社會(huì)的人，自私自利的人，弄虛作假的人------有時(shí)我們也說(shuō)到教育的成敗不是學(xué)校教師一方面的原因，還有著社會(huì)多宗因素的存在，如果在社會(huì)環(huán)境中，多培養(yǎng)一些品質(zhì)高尚的教師，這些教師又進(jìn)一步地成為全社會(huì)的品德力量，那么品德高尚的教師，不但是學(xué)生的表帥，也可能是社會(huì)整體的師表，其意義對(duì)于國(guó)家、民族興旺將有深遠(yuǎn)之說(shuō)。

二、教師應(yīng)是個(gè)解惑人

為學(xué)生排解學(xué)習(xí)問(wèn)題，把學(xué)生教會(huì)，學(xué)生會(huì)了，教師的業(yè)務(wù)水平也就有了教的價(jià)值，這就要求我們有著較強(qiáng)的教學(xué)水平，水平的體現(xiàn)就是教師要高于一般人，確實(shí)做到了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教法，即因材施教，這樣才能使學(xué)生不斷提高知識(shí)技能。

第五篇：人才培養(yǎng)水平是衡量高教質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)水平是衡量高教質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)

——二論學(xué)習(xí)貫徹全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議精神

高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，其發(fā)展關(guān)乎國(guó)家未來(lái)和民族興旺。近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院始終關(guān)注高等教育質(zhì)量提高，高度重視高等教育人才培養(yǎng)水平。胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)百年校慶上的重要講話中指出，不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線。教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。提高高等教育質(zhì)量，最根本的是提高人才培養(yǎng)水平。

提高人才培養(yǎng)水平既是一個(gè)國(guó)家強(qiáng)國(guó)之基，也是一個(gè)民族興旺之本。當(dāng)今世界正處在從工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的新時(shí)期，面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，一個(gè)國(guó)家要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，必須緊緊依靠人才。人才已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步最重要的資源。

提高人才培養(yǎng)水平既是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然要求，也是時(shí)代所需。經(jīng)過(guò)60多年特別是改革開(kāi)放30多年的發(fā)展，我國(guó)已建成世界規(guī)模最大的高等教育體系，高等教育在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面為國(guó)家作出了重要貢獻(xiàn)。但是，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)高等教育目前還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同國(guó)際先進(jìn)水平還存在差距。因此，現(xiàn)階段，提高質(zhì)量是我國(guó)高等教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，高校必須牢牢把握這一主題。

當(dāng)前，提高人才培養(yǎng)水平，關(guān)鍵在于高校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷深化教育教學(xué)改革。促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是高校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要是衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。一所大學(xué)，校長(zhǎng)心中有學(xué)生，這所大學(xué)就有希望；教師心中有學(xué)生，這所大學(xué)才能辦好。高校既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，更要關(guān)注整個(gè)學(xué)生群體的全面發(fā)展；既要促進(jìn)優(yōu)秀拔尖學(xué)生脫穎而出，更要關(guān)注普通平凡學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這就需要高校轉(zhuǎn)變過(guò)去“輕教學(xué)、重科研”以及“輕育人、重學(xué)科”的觀念，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，牢固樹(shù)立全面發(fā)展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念；同時(shí)，要求高校要以“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨學(xué)科思維以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，培育學(xué)生的國(guó)際視野和尊重多元文化的博大胸懷。

當(dāng)前，提高人才培養(yǎng)水平，核心在于高校要切實(shí)尊重人才培養(yǎng)規(guī)律，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。衡量一所大學(xué)辦得好不好的首要標(biāo)準(zhǔn)，就是要看它培養(yǎng)人才的水平高不高，是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要。各地各高校要因校制宜，緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。注重學(xué)思結(jié)合，探索在科學(xué)研究中培養(yǎng)人才、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)人才的多樣化人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，高校要在育人環(huán)節(jié)中不斷創(chuàng)新，完善促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，形成有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的科學(xué)機(jī)制和良好的成才環(huán)境。

當(dāng)前，提高人才培養(yǎng)水平，重要保證在于高校要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。教師是教育之本，其素質(zhì)直接關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。因此，高校要切實(shí)把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校最重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。通過(guò)建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和制度建設(shè)，完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容。同時(shí)，要提高教師地位，改善教師待遇，通過(guò)完善學(xué)校內(nèi)部收入分配激勵(lì)機(jī)制，向教學(xué)一線教師傾斜，激勵(lì)和引導(dǎo)教師重視教學(xué)，激勵(lì)教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)工作中，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，潛心教書(shū)育人，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)踐。

高等教育質(zhì)量關(guān)乎國(guó)家發(fā)展，關(guān)乎民族未來(lái)。人才培養(yǎng)水平是衡量高等教育質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，既是一所高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是國(guó)家需求和時(shí)代賦予的使命，需要高校站在國(guó)家和民族利益的高度，埋頭苦干，扎實(shí)工作，努力把學(xué)校的各項(xiàng)工作最終落實(shí)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上來(lái)。