第一篇：下黃寄宿制小學(xué)教育調(diào)查報1

鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)教育調(diào)查報告

王棟偉

內(nèi)容摘要：堅持把解決“三農(nóng)”問題放在突出位置，這體現(xiàn)了黨和政府對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農(nóng)”問題，就必須加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，大力提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)。潞城市黃牛蹄鄉(xiāng)下黃寄宿制小學(xué)實行農(nóng)村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度，走出了新路子。讓鄉(xiāng)村學(xué)校更加規(guī)范化，讓一些留守兒童上學(xué)方便，更是孩子的家長放心。本人就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況進行調(diào)查，才寫了這篇調(diào)查報告。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村孩子學(xué)校寄宿制

黃牛蹄鄉(xiāng)位于潞城市東、太行山西側(cè)，是一個典型的半山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鄉(xiāng)轄20個行政村，總?cè)丝?5303人，其中農(nóng)業(yè)人口占97%以上。目前，全鄉(xiāng)有寄宿制小學(xué)1所，六年制完全小學(xué)1所，村級教學(xué)點3所，寄宿制小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生150人左右。

一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學(xué)之路

在上世紀(jì)80年代普及初等教育時期，我市按照分級辦學(xué)原則，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組普遍興辦了鄉(xiāng)、村學(xué)校以及教學(xué)點，形成了村村辦學(xué)的格局。進入90年代后人口出生率大幅度下降，小學(xué)在校生以每年40%左右的數(shù)量銳減，一些學(xué)校不得不實行隔年招生。加上居住分散，有的學(xué)生需走十幾里山路，致使許多孩子到八九歲甚至十歲才上學(xué)。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué)，前些年該鄉(xiāng)初中輟學(xué)率高達14％，小學(xué)也達到8％以上，“普九”目標(biāo)難以實現(xiàn)。由于生源減少，有些教師不安于在偏遠農(nóng)村教學(xué)，積極性難以發(fā)揮，辦學(xué)效益低下，同時，由于有的村還存在一校一師，一師多用現(xiàn)象，教

師既要負(fù)責(zé)各年級各科目的教學(xué)，還要管理行政、財務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學(xué)，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無法按課程計劃開課，教學(xué)質(zhì)量難以保證，當(dāng)?shù)厝罕姺错懯謴娏摇?/p>

為改變不利局面，黃牛蹄鄉(xiāng)經(jīng)過廣泛征求群眾意見，嚴(yán)密論證和精心準(zhǔn)備，于2002年施行了集中辦學(xué)，將部分村級小學(xué)撤并，全鄉(xiāng)只辦一所六年制寄宿制小學(xué)，在校生達389人，服務(wù)半徑17公里。開始走上創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的集中辦學(xué)路子。

二、加大資金投入，實行農(nóng)村學(xué)童寄宿制

農(nóng)村尤其是小學(xué)年級集中辦學(xué)，面臨著學(xué)生居住地與學(xué)校距離過遠的難題，家長和校方均為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方便及人身安全問題存在較大顧慮。為此，中心校在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)黨委、政府和上級主管部門的大力支持下，于集中辦學(xué)的當(dāng)年即開始籌辦并實施了農(nóng)村學(xué)生寄宿制度。積極爭取到農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生生活補助，鄉(xiāng)政府出資2萬元，市教育局出資3萬無，學(xué)校自籌2.5萬元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房20間，面積1260平方米，訂制上下學(xué)生床鋪320位，可收住學(xué)生320人，當(dāng)時入住學(xué)生184人。設(shè)學(xué)生和教工食堂一處，面積250平方米。購置了彩電、VCD和適合兒童觀看的碟片，添置了洗衣機、蒸汽柜、微型鍋爐、餐桌等等。新建了學(xué)生食堂、餐廳，配備了衛(wèi)生、健康、負(fù)責(zé)的炊事員，學(xué)生每月伙食費大概只有50—70元。因此，實施寄宿制后，全校師生的學(xué)習(xí)和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長的認(rèn)同。從當(dāng)年在全鄉(xiāng)進行民意調(diào)查中，召開2次座談會，發(fā)出征求意見表300份，對集中辦學(xué)，學(xué)生寄宿制的實施效果感到滿意的達262人。

三、健全制度，加強完善規(guī)范化管理。

近年來，下黃寄宿制學(xué)校的集中辦學(xué)和實施學(xué)生寄宿制走過的是不斷探索和完善的路子。在集中財力解決好基礎(chǔ)設(shè)施的同時，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過幾年來的探索和實踐，他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。

1、以管理約束人，建立完善制度。

寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個小社區(qū)。學(xué)校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評比制度》等，使學(xué)生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進學(xué)生生活秩序的正常化。一是加強宣講教育。利用集會、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結(jié)合發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣展開剖析，使學(xué)生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立校監(jiān)督崗和班級監(jiān)督崗。成立值周班監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對住校生早、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤，督促了學(xué)生良好衛(wèi)生、生活習(xí)慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動

手能力。通過活動來增強學(xué)生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮班主任作用。

一是配齊了生活指導(dǎo)老師。特別是對低年級寄宿生，學(xué)生年齡相對較小。因此，生活指導(dǎo)老師注重加強了對學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導(dǎo)老師起床一次，給學(xué)生蓋被，叫學(xué)生上廁所，監(jiān)督寢室紀(jì)律等。每周二、四開設(shè)勞動興趣課，由生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)幫助寄宿生學(xué)會洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導(dǎo)作用。班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養(yǎng)計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。

3、寓教于樂，開展豐富多采學(xué)習(xí)教育活動。

抓好學(xué)科滲透?！渡钆c勞動》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標(biāo)都落到實處。在生活與勞動課堂上，教師還結(jié)合本校實際，教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財務(wù)、與人交往等一些常識。同時對學(xué)生行為習(xí)慣可以提出一定的要求，采用直觀的、形象的方法向

學(xué)生闡述，使他們有感性的認(rèn)識。如有的學(xué)生身上的零用錢較多，不知道如何正確使用這些錢，教師就適當(dāng)加以引導(dǎo)。如有的同學(xué)花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統(tǒng)計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的課外書或?qū)W習(xí)用品。通過認(rèn)知、對比，學(xué)生漸漸主動地能節(jié)約用錢，多買書，多看書，形成了良好的習(xí)慣。

4、家校配合，建立與學(xué)生家長溝通聯(lián)系。

學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，該校充分利用開辦家長學(xué)校這種有效形式，加強了校內(nèi)外教育的衍接溝通。學(xué)校每學(xué)期至少兩次定期開辦家長學(xué)校。及時通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學(xué)生和生活，又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時抓好定時家訪，填寫家訪聯(lián)系單，記錄每個學(xué)生的家庭檔案。做到學(xué)校尤其是班主任對每個學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。

四、存在的問題和對策

下黃寄宿制小學(xué)在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時，不可避免還存在一些問題，值得引起重視。如：一些學(xué)生很少做過打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情，存在著生活能力過低現(xiàn)象；一些學(xué)生自制力較差，常常將家中帶來的錢用于吃零食上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持；不合格的小食品既無營養(yǎng)，也不衛(wèi)生，直接影響到學(xué)生身心的健康成長等等。

總之，辦學(xué)管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學(xué)校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合。下黃寄宿制小學(xué)的集中辦學(xué)，實施學(xué)生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。參考文獻：1.聯(lián)合國教科文組織；教育——財富蘊藏其中；教育科學(xué)出版社；1997年版

2.勞凱聲主編：《教育學(xué)》，南開大學(xué)出版社，2001年版

3.袁振國主編：《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2004年版4.石中英著：《教育學(xué)的文化性格》，山西教育出版社，2005年版5.金一鳴主編：《教育社會學(xué)》，江蘇教育出版社，1992年版

6.鐘啟全編著：《現(xiàn)代課程論》，上海教育出版社，1989年版

7.張華著：《課程與教學(xué)論》，上海教育出版社，2000年版

第二篇：教育實習(xí)調(diào)查報1

教育實習(xí)調(diào)查報告

今年12月初我們進行了教育實習(xí)，并對中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查，通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)

教育問題歷來是一個沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一個國家的發(fā)展大計，關(guān)系著一個民族的興衰存亡。

基礎(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一個人的綜合素質(zhì)及至一個民族、一個國家綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。而中學(xué)教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個體，它承擔(dān)著一個青少年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人生素養(yǎng)的培養(yǎng)；而作為整體，它則承擔(dān)著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素質(zhì)的塑造。為了更全面、科學(xué)地了解中學(xué)教育的現(xiàn)狀，我利用實習(xí)的業(yè)余時間，對本市的中學(xué)教育情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本市的中學(xué)教育在歷經(jīng)不斷改革，不斷發(fā)展后，有了顯著的成就，但又存在著問題?，F(xiàn)就中學(xué)教育現(xiàn)狀作報告如下： 新中國建立以來我市的中學(xué)教育有了很大的發(fā)展，根本上改變了舊中國基礎(chǔ)教育落后的狀況。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國學(xué)校分布極不合理的狀況，逐年加大對文教事業(yè)的投資力度，采取措施，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育從而使學(xué)校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相適應(yīng)。但是，由于教育發(fā)展的不平衡，升學(xué)制度的不完善，致使基礎(chǔ)教育的目標(biāo)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差。“升學(xué)第一”取代了“人才第一”，“應(yīng)試教育”代替了“素質(zhì)教育”，流弊所及，基礎(chǔ)教育越來越背離教育方針，許多學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)活動已發(fā)生變化。學(xué)校等級分化嚴(yán)重，教師勞動價值不平等。這些都制約著現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)和國民素質(zhì)的整體提高。較長一段時期來，教育部門及社會考察學(xué)校和教師業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)偏重于升學(xué)的多寡、分?jǐn)?shù)的高低，加上“望子成龍，望女成鳳”和“升學(xué)為第一目標(biāo)”的思想觀念已經(jīng)深入人心。于是，為了達到升學(xué)目的而采取的一切活動不管是合理的還是不合理的都無形中得到全社會的普遍認(rèn)同，教育部門、學(xué)生以及學(xué)生家長也幾乎都卷入了“升學(xué)唯一”的怪圈中，從而就出現(xiàn)了諸如下列的種種違反教育規(guī)律的現(xiàn)象：

（一）生源質(zhì)量分布不均，學(xué)校管理兩極分化。除了少數(shù)省、市（縣）級重點中學(xué)因有高水平生源的保證，有集中本地區(qū)優(yōu)秀教師的條件，在教學(xué)中相對遵循教學(xué)規(guī)律外，其余的學(xué)?？梢源址譃檫@樣兩種情形：一類是除省、市（縣）重點學(xué)?！盃钤睂W(xué)校外，處于“榜眼”或“探花”地位的學(xué)校，它們主要集中在城關(guān)或一些重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因為要保持固有的名次和地位，所以千方百計網(wǎng)羅生源，實行近乎軍營式的管理，教學(xué)上加班加點，尤其是幾門主課，布置大量作業(yè)，進行頻繁的補課、考試，可謂對學(xué)生“狂轟濫炸”。

（二）管理手段相對單一，育人機制日趨弱化。在許多教師的班級管理中，學(xué)生被分為兩類：能升學(xué)的和不能升學(xué)的。于是管理中出現(xiàn)了保護與淘汰這一簡單的思維模式。體現(xiàn)在具體的行動中，往往是對“尖子生”的過分袒護，而對差生則歧視、諷刺、挖苦，甚至貶及學(xué)生家長的人格。有的教師還在桌位安排中，把“尖子生”排在最佳位置，把差生放在偏角，或者把差生集中在一塊，作為“特區(qū)”，并把那些成績后退的同學(xué)隨時調(diào)入差生群中，以示懲罰。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教師打?qū)W生的事情時有發(fā)生，學(xué)生或忍氣吞聲，或糾集力量報復(fù)，甚至釀成嚴(yán)重的社會問題。由于育人機制的弱化，學(xué)生一旦違規(guī)違紀(jì)，往往缺乏教育，而用面壁罰站、逐出教室、關(guān)辦公室“反省”、“遣送”回家等手段處理。有的學(xué)校干脆制訂了一整套違規(guī)罰款制度，從遲到、早退、抄作業(yè)到

曠課、打架等，都有金額不等的罰法。有的不分青紅皂白，把教育責(zé)任一股腦兒往學(xué)生家長身上推，學(xué)生一有學(xué)習(xí)或紀(jì)律問題，就通知家長來校處理，嚴(yán)重的甚至要家長把孩子領(lǐng)回去。束手無策的家長往往用打罵孩子的辦法來消氣，而孩子越發(fā)氣恨教師與家長。

（三）課程安排嚴(yán)重傾斜，技能訓(xùn)練形同虛設(shè)。我們的教育方針是要使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展。為此，國家又規(guī)定了一系列需開設(shè)的副課和技能課，并配備了相應(yīng)的教材。可在實際的教學(xué)中，除了智育（其實是“應(yīng)試能力”）被過分強化外，許多學(xué)校在美、音、勞方面形同虛設(shè)。首先，師資不配套。許多學(xué)校，上這些課是“拉夫式”的，誰有空誰上。其次，為了應(yīng)付檢查，教導(dǎo)處的總課表上排著這些課，而實際上，要么自修，要么被英、數(shù)、語等主課占用。至于體育比賽、文娛活動等，能減的則減，能取消的就取消，以節(jié)約一切時間進行文化學(xué)習(xí)，來應(yīng)付考試，也防止學(xué)生“分心”。

（四）學(xué)校等級分化嚴(yán)重，教師價值出現(xiàn)傾斜。在一個地區(qū)內(nèi)，把學(xué)校分為重點中學(xué)和普通中學(xué)等不同等級。生源的分配也是按這等級來的，國家的教育投入也以此為據(jù)而遞減，于是從一開始，普通中學(xué)就處在最底層的地位。問題還在于，普通中學(xué)里學(xué)習(xí)好的學(xué)生全被城鎮(zhèn)中學(xué)攬去。除此，有“路子”或有錢的家長，把子女送往各重點學(xué)校，造成這些學(xué)校的班級嚴(yán)重超編，每班60多人已司空見慣，70～80人一班的也為數(shù)不少，于是有的普通中學(xué)干脆破罐破摔，教育質(zhì)量更加低劣，教育狀況日益拉大。學(xué)校之間教師的價值差異也被拉大，難怪一位從鄉(xiāng)下調(diào)到城關(guān)的女教師說：“在城里，苦死累死都值得?！?以上所列舉的現(xiàn)象是主要的，還有諸如“貴族學(xué)?！钡募娂娒俺觯?、高中復(fù)習(xí)班長盛不衰，家庭教師的日益吃香等現(xiàn)象，這里就不一一贅述了。對于上述現(xiàn)象后果的分析如下：首先，“素質(zhì)教育”的落實困難重重。由于“應(yīng)試教育”替代“素質(zhì)教育”，致使國民的總體素質(zhì)與經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求很不適應(yīng)。每年除考入高校學(xué)生外，有95％以上的同齡人已經(jīng)或正在走向社會。這些“勞動大軍”是由于文化考試的不合格而被淘汰的，他們中的許多人在學(xué)校并沒有學(xué)到多少跨入社會所需的各種知識。近些年，社會民工潮愈涌愈高，打工妹（仔）的隊伍越來越龐大，可有些企事業(yè)單位卻為招不到合格的工人而犯愁。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，這些民工以年輕人為主，而絕大多數(shù)文化水平不高，只能干些極簡單的體力活。試想，這么一支越來越龐大的低素質(zhì)的勞動大軍怎么去實現(xiàn)現(xiàn)代化？還有那么一部分青少年，由于沒有一技之長，加上原來生活的養(yǎng)尊處優(yōu)，有的已變成了四體不勤、五谷不分的社會渣滓，成為當(dāng)前社會治安嚴(yán)重惡化的源頭之一。公安部門每年公布的青少年犯罪率上升的統(tǒng)計表已說明了問題。雖然這不能全歸咎于學(xué)校教育，但學(xué)校不重視“素質(zhì)教育”應(yīng)是一個原因。至于那些升入高校的“ 天之驕子”是否都真正成為合格的人才呢？出現(xiàn)于許多報端雜志上的有關(guān)大學(xué)生思想、道德、能力、文化素養(yǎng)的報道表明，有一部分是不盡人意的。完全可以這么說，“應(yīng)試教育”在培養(yǎng)了一大批人才的同時，也制造出了大量與現(xiàn)代化要求不適應(yīng)的社會廢品。一個在低素質(zhì)國民充斥的國家，要實現(xiàn)經(jīng)濟與社會的快速發(fā)展是很難的。其次，學(xué)生道德水準(zhǔn)嚴(yán)重滑坡。由于思想教育手段陳舊，管理方式單一，學(xué)校的道德教育疲軟乏力。長期以來，中小學(xué)德育普遍存在著“要求太高，內(nèi)容太空，方法太死，實踐太少，測評太虛”等弊端，教育效果不佳，而對考分的長期追逐則形成了這樣的思維定勢：成績好，一好百好；成績差，一無是處?！叭蒙钡脑u定標(biāo)準(zhǔn)更是“智育第一”，家長、社會的心理合力更強化了這一標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生的心理發(fā)育就很不健全，甚至到了畸形的地步。從社會心理學(xué)的角度看，道德滑坡的直接表現(xiàn)是個體意識的無限膨脹，排他情緒的充分顯露。我們深知，自

私、冷漠的個體心靈是無法構(gòu)成溫暖火熱的精神世界的；目光短淺、胸?zé)o大志的國民是缺乏振興民族的干勁的。因此，從社會學(xué)的角度考慮，道德滑坡不僅是青少年成長的問題，而是關(guān)系到民族國家未來的頭等大事，我們絕不能等閑視之。第三，學(xué)生的心智發(fā)育不健全。青少年時期是最富想象力的，如果學(xué)校教育能滿足學(xué)生的好奇欲望，再加上知識引導(dǎo)，就會學(xué)得更好，并利于創(chuàng)造力的發(fā)揮。可是目前的基礎(chǔ)教育，把學(xué)生一律捆綁在升學(xué)的戰(zhàn)車上，學(xué)生的身心受壓抑，活潑的天性被束縛，想象力被抑制，于是不管上大學(xué)或入社會，往往缺乏應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。第四，學(xué)生體質(zhì)下降，技能明顯低下。由于過分強調(diào)智育，許多學(xué)校的學(xué)生除了上課、看書、做作業(yè)外，基本上沒有體育鍛煉和音美等技能訓(xùn)練。首先，學(xué)生體質(zhì)體能明顯下降。據(jù)調(diào)查，男生能正常跑完1500m，女生能正常跑完800m的已為數(shù)不多。某校一次清明節(jié)掃墓，許多初中學(xué)生卻爬不完兩百級左右的石級，有的居然中暑。第二天上課，許多人無精打采，說腰酸背疼。體質(zhì)的虛弱由此可見一斑。其次，學(xué)生應(yīng)有的音體美技能嚴(yán)重缺乏。筆者所在的師專中文系一年級某班50位學(xué)生，10人會點兒乒乓球，絕大多數(shù)不會籃球、排球、羽毛球、足球。全班有點兒美術(shù)基礎(chǔ)的只有2人，會識簡譜的只有幾個師范保送生。試想，這些學(xué)生要成為合格的中學(xué)教師，他們在三年中將要付出多大的努力。第五，農(nóng)村教育呈滑坡趨勢。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生源的大量流失，成績較好的一類流向城鎮(zhèn)中學(xué)，成績極差的一類流向社會。在校生，也不知要學(xué)什么，能學(xué)多少，只知要學(xué)三年。其次，教師積極性嚴(yán)重受挫。生源流失，待遇低下，工資拖欠固然是原因，更主要的是由此導(dǎo)致教師本身的價值得不到體現(xiàn)，令大量教師感到寒心。農(nóng)村教育的滑坡，對我們這個農(nóng)業(yè)大國在現(xiàn)代化進程中，影響是巨大的。英國教育家洛克在《漫話教育》中說過：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的?！敝敝两裉欤@幾句話仍有著振聾發(fā)聵的現(xiàn)實意義?！笆陿淠?，百年樹人”，教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養(yǎng)的失誤。為此，老師必須不斷培養(yǎng)和提高自己的心理素質(zhì),把不斷加強理論修養(yǎng)和提高心理水平作為整個職業(yè)生涯的基本任務(wù)；不斷增強自我控制能力,克服倦怠心理；不斷在教學(xué)實踐中刻苦磨礪,追求最高境界。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

第三篇：教育實習(xí)調(diào)查報1

教育實習(xí)調(diào)查報告

一、調(diào)查概況 寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔分院現(xiàn)在是一所公辦綜合性全日制?？茖哟蔚钠胀ǜ叩仍盒＃冀ㄓ?902年，是一所歷史悠久、辦學(xué)實力雄厚的名校。學(xué)校地處神農(nóng)炎帝故里、周秦文化源頭、陜西省歷史文化名城——鳳翔。建校一百多年來形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才。全校占地90余畝，現(xiàn)有36個教學(xué)班，學(xué)生789名，教職工100多名，現(xiàn)設(shè)三年制高職漢語、數(shù)學(xué)教育、初等教育、英語教育、現(xiàn)代技術(shù)教育、文秘和五年制大專小學(xué)教育及三年制中專幼兒教育等專業(yè)。

我今年10月份至11月中旬對我所在的實習(xí)點寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔分院的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)狀況進行了調(diào)查研究，對本校的大中專學(xué)生的心理狀況有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前大中專生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教育改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

從這個學(xué)?？傮w來說，學(xué)校能把學(xué)科本質(zhì)、各專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生自習(xí)時間安排，以及校園內(nèi)大小活動綜合評估，并由此為學(xué)生周一到周五做了早操、早讀、午寫、晚講、晚自習(xí)等精細(xì)的時間安排，還鼓勵學(xué)生發(fā)揚自我展示、自覺創(chuàng)新的精神，多多參加全國性的各種技能比賽，全校從二年級起每個班都有一個自我技能展示周等等。通過這些活動的開展，增加了學(xué)生對自我的了解、增強了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我希望能夠通過這次調(diào)查，引導(dǎo)眾多大中專學(xué)生在思想認(rèn)識上的改變，幫助更多的大中專學(xué)生實現(xiàn)自己的理想和愿望，畢業(yè)后找到自己滿意的工作，過上美滿幸福的生活。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、大中專學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2、當(dāng)前大中專學(xué)生的生活現(xiàn)狀。

3、當(dāng)前大中專學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

4、當(dāng)前大中專學(xué)生的就業(yè)狀況。

(二)調(diào)查方法

1、問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在實習(xí)點寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔分院進行，共發(fā)問卷90份收有效問卷80份，接近理想的高效樣本數(shù)。

2、訪談法。深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生進行深入的溝通。

3、觀察法。觀察學(xué)生日常生活的各個細(xì)節(jié)。

4、文獻法。通過查閱資料了解該校學(xué)生的就業(yè)狀況及就業(yè)方向。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查，查閱資料、與學(xué)生溝通，以及觀察學(xué)生動向等方式，對本校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)狀況進行了詳細(xì)的分析。

1、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分大中專學(xué)生有較為明確的教育價值觀。60％學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是將來找工作，30％的學(xué)生沒有考慮。大中專學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度不成正比，青年的收入與自己的能力和自身努力，還有機遇有很大的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，50％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，26％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)?？磥泶蠖鄶?shù)大中專學(xué)生是不抗拒學(xué)習(xí)的，只是暫時沒有找到動力而已。但是，還有將近30%的學(xué)生不想學(xué)習(xí)、害怕學(xué)習(xí)，這是非常可怕的。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)；三是與該課程給學(xué)生帶來的樂趣有關(guān)。調(diào)查顯示，學(xué)生們對技能性較強的課程，如剪紙、美聲、鋼琴、舞蹈這些課程相當(dāng)鐘愛。而對文化課，如語文、數(shù)學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí)則熱情不高。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中，50%的同學(xué)都在該專業(yè)找到了自己的愛好和特長，并且有20%已經(jīng)得到教師的指導(dǎo)。78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果顯示，對于大中專學(xué)生畢業(yè)后的打算，30%同學(xué)希望自己能通過參加成人高考實現(xiàn)自己的大學(xué)夢，拿到教師資格證；50%的同學(xué)希望自己能當(dāng)一名誠摯的幼兒教師；其它同學(xué)則對自己未來沒有想法。

5、學(xué)生就業(yè)狀況

大多數(shù)學(xué)生從事了教育行業(yè)，成為了幼兒教師；還有些同學(xué)選擇了自己的興趣，成為了

鋼琴老師、美聲老師、舞蹈老師；還有的同學(xué)則選擇改行，從事了與本專業(yè)不相關(guān)的工作?？傮w來說，大中專學(xué)生的就業(yè)狀況還是挺令人擔(dān)憂的，大學(xué)本科的連年擴招，給大中專學(xué)生帶來了更大的就業(yè)壓力。

(二)當(dāng)前大中專學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示，當(dāng)前大中專學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的大中專學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化。

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。

2、學(xué)習(xí)需求的多目標(biāo)性。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大中專學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。對自己的未來認(rèn)識明確的學(xué)生，既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求要求寬泛。掌握更多的實用技術(shù)。成績不太理想，抱著混日子的態(tài)度學(xué)習(xí)的學(xué)生，則只希望自己順順利利畢業(yè)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但行動不夠。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，50%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。他們往往目標(biāo)遠大，但行動緩慢，甚至沒有行動。以為自己畢業(yè)了就有工作在等他，不去主動的追求事業(yè)上的成功。

4、生活學(xué)習(xí)懶散化。

坐等其成、守株待兔、天上掉餡餅的思想在大多數(shù)大中專學(xué)生身上還有體現(xiàn)。他們只希望自己順利畢業(yè)，畢業(yè)后順利找到工作。殊不知找工作的難度有多大。有的學(xué)生想借用家人的幫助找工作，有的在盼著機遇助自己一臂之力，有的對自己的評價過高、理想不切合實際。種種原因?qū)е滤齻儗W(xué)習(xí)不上心、生活不規(guī)律，懶散成為了他們最大的天敵。

通過調(diào)查研究和自己平時的觀察，我覺得鳳翔師范給與了學(xué)生很好的就學(xué)平臺。眾多 的課外活動鍛煉了學(xué)生的實踐能力，午寫的設(shè)置使學(xué)生的“三筆字”水平得到了很大的提高；晚講的好處就更不用說了，鍛煉了學(xué)生的演講能力、活動組織和主持能力；技能展示給了學(xué)生一個自我展示的大舞臺，讓學(xué)生真正做到“才華橫溢”；每學(xué)期的團日活動更是鍛煉了每一位同學(xué)的集體榮譽感、培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體、團結(jié)互助的精神等等。如果學(xué)生能夠理解學(xué)校的良苦用心，配合學(xué)校高效率地開展這些活動，同學(xué)們一定會從中受益匪淺，將來找工作時就占有更大的優(yōu)勢了。未來鳳翔分院要你能多多地聘用年輕老師，讓年輕老師帶動全校充滿活力地進行教育教學(xué)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一定會更高，學(xué)習(xí)效率會更好，就業(yè)率一定會高升的。

實習(xí)調(diào)查報告

系別：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院

專業(yè)：漢語言文學(xué)

班級：2009級4班

姓名：彌 婷

學(xué)號：200984014135

聯(lián)系方式：***

第四篇：貸款調(diào)查報1

貸款調(diào)查報告

一、基本情況

張立功，男，現(xiàn)年39歲，漢族，初中文化，住淮陽縣四通鎮(zhèn)大張村，因經(jīng)營超市生意，用他人身份證貸款13筆，金額20萬元，經(jīng)營正常，年收入30萬元，能夠在三年內(nèi)還清貸款本息。

二、申請信貸業(yè)務(wù)的用途：該戶審請貸款用于超市經(jīng)營，用他人之名貸款13筆，金額20萬元，分別是：（詳見附表）。

三、保證人基本情況：

該戶申請規(guī)范貸款，由以下人員為其擔(dān)保：

孟令勤，家住四通鎮(zhèn)大張行政村，家有人口4人，樓房11間，從事家電批發(fā)，年純收入11萬元；

張立功，家住四通鎮(zhèn)大張村，家有3口人，樓房9間，從事門窗生意，年收入7萬元；

張付榮，家住四通鎮(zhèn)馬莊村，家有5口人，樓房12間，從事農(nóng)資生意，年收入14萬元。

以上三人為其擔(dān)保，具有完全民事行為能力，經(jīng)濟實力較強，具有擔(dān)保能力。

四、收入來源：

張立場，從事超市生意，每年利潤可達30萬元，保證到期可歸還貸款本息，期限三年，經(jīng)實地調(diào)查，該戶信譽好，守法經(jīng)營，我與客戶經(jīng)理張杰，主任智玉同意該戶規(guī)范手續(xù)。

調(diào)查人：

2009年月日

第五篇：環(huán)境污染調(diào)查報1

環(huán)境污染調(diào)查報告

近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

在環(huán)境科學(xué)中，一般認(rèn)為環(huán)境是指圍繞人群的空間及其中可以直接影響人類生活和發(fā)展的各種自然因素的總稱。在人類幾百萬年的歷史進程中，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進步發(fā)揮著巨大作用。大氣、水源、土地、草原、都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；而森林、礦藏等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的自下生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。為此，我作了調(diào)查。

一、大氣污染

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，工廠和礦山向大氣中排放有毒物質(zhì)的種類越來越多，數(shù)量越來越大。目前已引起注意的大氣污染物已有100多種，每年排入大氣中數(shù)量高達6億多噸。其中影響范圍廣、威協(xié)大的種類有粉塵、二氧化硫、氟、氯、一氧化碳、二氧化氮以及汞、鎘、鉻、砷、錳、硒等。大氣污染就是指這些有毒氣體進入大氣后，其數(shù)量超過了大氣的自凈能力，因而對環(huán)境、生物和人體造成嚴(yán)重危害。

臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個世紀(jì)里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學(xué)家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴(yán)重得多。

二、淡水資源危機。

地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業(yè)用水，70%為農(nóng)業(yè)用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個國家和地區(qū)缺水，其中28個國家被列為嚴(yán)重缺水的國家和地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計我國北方缺水區(qū)總面積達58萬平方公里，我國500多個城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達58億立方米。由于人類的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風(fēng)不再，昔日“奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。

三、土地荒漠化。

當(dāng)前世界荒漠化現(xiàn)象仍在加劇。全球現(xiàn)有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內(nèi)有失去土地的危險。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達到3600萬平方公里，占到整個地球陸地面積的1/4，相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛荒漠化影響的國家有100多個，荒漠化以每年5——7萬平方公里的速度擴大，相當(dāng)于愛爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來說，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎(chǔ)——有生產(chǎn)能力的土地的消失。

污染物對環(huán)境來說有很大的危害,例如動物的死尸會影響環(huán)境的衛(wèi)生,而且還會滋生細(xì)菌.公廁排出的糞便不僅對水有污染,并且還影響市容.排洪渠道是疏通下大雨積聚的水,如果排洪渠道堵塞的話,那水就會越積越多,甚至?xí)?四、白色污染

白色污染的潛在危害則是多方面的。

1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。當(dāng)溫度達到65℃時，一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。我們現(xiàn)在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當(dāng)人們接觸氯乙烯后，就會出現(xiàn)手腕、手指浮腫，皮膚硬化等癥狀，還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個水池里清洗（名曰消毒），取出來曬干，再用機械把它壓成膜，制成各種塑料袋。每次吃飯時，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境，也危害自己的身體。

2、使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長。我國目前使用的塑料制品的降解時間，通常至少需要200年。農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收，抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育，造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。

3、填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個主要方法。由于塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場地，降低填埋場地處理垃圾的能力；而且，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。

4、若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英進入土壤中，至少需15個月才能逐漸分解，它會危害植物及農(nóng)作物；二惡英對動物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對環(huán)境的污染，已經(jīng)成為全世界關(guān)注的一個極敏感的問題。

另外，由于一次性塑料餐具難降解，現(xiàn)在許多城市都推廣使用綠色餐具——紙制餐具，原理是紙制品的組成物纖維素能被微生物降解。但是，用紙制餐具代替發(fā)泡塑料餐具亦不明智。首先，紙制餐具同樣也會帶來視覺上的污染。它們的降解速度并不快，往往在幾十天甚至幾個月內(nèi)也不會降解徹底。其次，制紙制餐具時，除用到草漿、稻漿外，還要加入1/3左右的木漿，若全面推廣，勢必造成大量木材的消耗，導(dǎo)致森林砍伐的加劇。而我國森林覆蓋率僅為13.92%，人均占有森林面積只相當(dāng)于世界人均水平的17.2%。第三，制紙漿歷來是耗水大戶、耗能大戶及排污大戶。造漿工藝需大量水，而我國屬于水資源短缺的國家。若污水未經(jīng)處理，直接排入河流中，會引起水污染；紙制餐具成型后需立即烘干，這就需要耗大量能。而我國能源結(jié)構(gòu)是以燃煤為主，這樣就會增加空氣中SO2的含量，引起酸雨。

上面介紹的污染物對動物,植物也有極大的危害.例如:臭氣對植物光合作用有很大的影響……

污染物對環(huán)境和生物造成的近期的危害:使空氣變得臭氣熏天,而且使排洪水進一步的污染.遠期的危害:使人身體的免疫力不斷下降,對人肺部有很大的影響,嚴(yán)重時還會死亡.結(jié)論：論看了這么多，你是不是對目前的環(huán)境有些憂慮呢？對，環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環(huán)境，我們責(zé)無旁貸！