第一篇：河北省圍場縣棋盤山中學(xué)初中體育教學(xué)論文 原地投籃課后反思

河北省圍場縣棋盤山中學(xué)初中體育教學(xué)論文 原地投籃課后反思 原地單手肩上投籃是小學(xué)生比較難掌握的一個技術(shù)動作，特別是扣腕和撥指，初學(xué)籃球的小學(xué)生幾乎都不懂得如何去做。怎么樣使小學(xué)生在初學(xué)原地單手肩上投籃技術(shù)時，就能較好、較快地掌握這一技術(shù)動作呢？我總結(jié)了一下在教學(xué)實踐當(dāng)中的體會，感覺如果能做到以下幾點，就能使學(xué)生掌握得更快更好一些：在常規(guī)做示范、將要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，重點強調(diào)“扣腕、撥指”的關(guān)鍵，并讓學(xué)生在練習(xí)中首先掌握好。

具體的方法是：

1、講解動作要領(lǐng)時，語言要準(zhǔn)確、精煉。為便于學(xué)生的記憶，我用口訣“單手持球在頭上，屈肘內(nèi)收體后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕撥指球后旋?！边@樣四句話形象地將原地單手肩上投籃的要領(lǐng)準(zhǔn)確地概括出來了。

2、首先做完整的示范，動作要做得規(guī)范、清晰，使學(xué)生有個整體直觀的認識。手上的動作先從徒手慢動作示范開始，讓學(xué)生仔細觀察，然后用左手把球舉在空中，右手在球上慢動作示范手腕的扣腕、手指的撥球動作，使示范更直觀。

3、在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，要突出重點，強調(diào)扣腕、撥指動作。

第一步，讓學(xué)生練習(xí)徒手空中“扣腕、撥指”動作，動作應(yīng)該明顯、到位。

第二步，兩人一組一人持球于空中，另一人以投籃手在球上做“扣腕、撥指”動作，體會手與球的感覺，然后換做。

第三步，學(xué)生原地站直運球，高低至自己的腰部，用“扣腕、撥指”的方法運球，體會快速“扣腕、撥指”的動作。

第四步，兩人一組，互相投，在完整的投籃動作中體會“扣腕、撥指”的動作。這樣的教學(xué)方法很簡單，學(xué)生又好記，便于初學(xué)的女生能夠快速、有效地掌握原地單手肩上投籃技術(shù)，形成正確的動力定型，縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生自信心，從而達到事半功倍的效果。體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。

一、在這節(jié)體育課中，我鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試、去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。

二、主體引導(dǎo)激發(fā)情趣；由教師直觀演示動作方法，學(xué)生模仿練習(xí)，逐漸加深難度，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動認真練習(xí)。

三、開開心心玩游戲；為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，延續(xù)籃球課的教學(xué)，進行籃球教學(xué)比賽。在游戲比賽過程中，我讓學(xué)生們體驗運球技術(shù)的重要性，同時讓學(xué)生體驗合作意識和合作行為。促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。

四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心；一堂課下來，學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，熱愛生活，保護環(huán)境，讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。

第二篇：初中體育教學(xué)課后反思

體育教學(xué)旨在增強學(xué)生的體質(zhì),沒有強健的體魄,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)就沒有保障，教育是一項多環(huán)節(jié)的工作,但是當(dāng)前在教育工作中,教師一般都只注重于教給學(xué)生知識,而對于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面沒有一個較好的評價體系，因此對于初中體育的教學(xué)方式的確要好好反思一下怎么找到適合教學(xué)生的方法。下面小編為大家整理的初中體育教學(xué)課后反思，希望大家喜歡。

初中體育教學(xué)課后反思篇一

一、情景設(shè)置與信息反饋

在教學(xué)時如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的接受，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時，后三隊的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀律、隊行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，從不同角度探求新問題，在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點，通過練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目標(biāo)，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的積極興趣。

二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果

有的學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。

體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，對體育教學(xué)是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調(diào)動干部的積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫助老師進行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫助老師搞好教育教學(xué)工作。

三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力

在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。平時，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運球接力游戲時，要求學(xué)生一次搬三個球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一個抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的;五話花八門，各式各樣。

如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性?？傊?，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。

初中體育教學(xué)課后反思篇二

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。

二.教學(xué)過程：

準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管 理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.結(jié)束：讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束。

由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

初中體育教學(xué)課后反思篇三

在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個方面進行選擇。

1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作，可先采用分解法進行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學(xué)，否則就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。

3、根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實施對象。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。

因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以發(fā)展學(xué)生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。

第三篇：河北省圍場縣棋盤山中學(xué)七年級政治下冊《人生難免有挫折》教學(xué)反思 新人教版

《人生難免有挫折》教學(xué)反思

三、我覺得思品課更要注重實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。知識點的傳授并非是首位，更重要的在于使學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)能感同身受，激發(fā)起共鳴，并能在生活實踐中予以貫徹落實。在這次的教學(xué)設(shè)計中，發(fā)現(xiàn)自己在這方面做得還不是很好，活動的設(shè)計更偏向于形式化些。

第四篇：福建省東山縣第二中學(xué)初中英語教學(xué)論文 初中英語課改小結(jié)教學(xué)反思

初中英語課改小結(jié)教學(xué)反思

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我們必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我們該如何引導(dǎo)學(xué)生以教材為載體，去學(xué)會學(xué)習(xí)？該以什么樣的方式去讓學(xué)生掌握語言技能、語言知識，以高度的熱情、濃厚的興趣去深入了解不同的文化氛圍，以自主科學(xué)的學(xué)習(xí)策略去實現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)：培養(yǎng)綜合語言運用能力？該如何設(shè)計好每節(jié)課，去引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)來優(yōu)化課堂教學(xué)模式？

下面就新課改，筆者簡單闡述下自己的心得體會：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過 程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進行有效的評價。

評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互 1

相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

五、理論思考與教學(xué)研究

常規(guī)教學(xué)依賴于教師在教學(xué)過程中不斷積累起來的經(jīng)驗，因此不能超越原有的教學(xué)傳統(tǒng);反思性教學(xué)注重對原有經(jīng)驗的批判性反思，這樣才能不斷體現(xiàn)出教育創(chuàng)新。但是，教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為和教學(xué)經(jīng)驗的反思需要根據(jù)一定的理論而進行。這里就要強調(diào)“兩次反思”，將教師已有的經(jīng)驗上升為先進的理念，或憑借先進的理論依據(jù)加以完善；將教師的課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

教學(xué)研究可以在教師的個人的自我反思中進行，教師集體的同伴互助中進行，以及在專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)下進行。從而使每個教案，每節(jié)課都經(jīng)過深思，具有實踐操作價值，又有理論探討意義。

六、觀摩與討論

觀摩與討論的目的在于通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對話而提高教學(xué)水平。教師在反思自己的教學(xué)實踐時往往局限于個人的思維而難以發(fā)現(xiàn)問題和缺陷，而同事之間的觀摩和討論可以為教師反思個人的教學(xué)實踐提供新的思路和借鑒。

新課程強調(diào)多向互動、智慧共享、同伴互助和合作。觀摩別人的課也可以引發(fā)聽課者的反思，看到別人的優(yōu)點，反思自己的不足，認真做好筆記進行資料收集。在討論所觀摩的課時各抒己見，聽課者和開課者都能產(chǎn)生若干的反思。

網(wǎng)絡(luò)博客的討論是廣泛的，思路是發(fā)散型的，我們一定要有辨證的思維去理解和吸收，不能為別人的不切實際的想法所左右，要一切從自己的學(xué)校、學(xué)生、教材出發(fā)，從而制定行之有效的反思教學(xué)行動計劃。

七、體驗與撰寫反思札記

為了讓教師更清楚地理解自己的教學(xué)行為，反思性教學(xué)強調(diào)教師的思考與體驗。體驗意味著作為教學(xué)主體的教師對教學(xué)行為的自覺感悟和反省，體驗使得反思性教學(xué)超越單純的技術(shù)或方法論層面，而成為教師的存在方式和專業(yè)生活方式。我們教師要發(fā)現(xiàn)問題尋找問題相關(guān)的理論，制定對應(yīng)的方法，體驗自己的理念，及時作好筆記，尤其要學(xué)會研究分析收集到的資料，通過反思自己的思想行為，或通過專家的指導(dǎo)等對問題進行界定，進而上升到課題的研究。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，即要努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，與新課程共同成長。

第五篇：福建省福州市第四十一中學(xué)初中教師教學(xué)論文 活動教學(xué)反思.doc

福建省福州市第四十一中學(xué)初中教師教學(xué)論文 活動教學(xué)反思

一、活動的形式要服務(wù)于教學(xué)的內(nèi)容。新課標(biāo)強調(diào)知識與技能，過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的整合。而感情、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)是一個難點。因此在教學(xué)中絞盡腦汁設(shè)計了個種活動。但活動實施過程中容易出現(xiàn)兩方面的問題；

1、活動太多、太頻繁、一節(jié)課下來組織學(xué)生進行了辯論、小品表演、智力大比拼，現(xiàn)場調(diào)查、最大限度演示了新的教學(xué)方法，課堂氣氛雖然活躍，但實施教學(xué)效果很差問一問學(xué)生；“你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”學(xué)生茫然回答不上來這樣的課只能是讓學(xué)生做到了參與教學(xué)但讓學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？課堂教學(xué)的重點地方卻是蜻蜓點水一概而過教學(xué)任務(wù)沒有完成。

2、重視優(yōu)等生，忽略了差生。在教學(xué)過程中，由于教師安排了許多活動，就象幻燈片演示似的組織學(xué)生活動這樣就使敢于發(fā)言、表現(xiàn)能力強的學(xué)生成了‘課堂明星’而天生膽小羞于發(fā)言或反應(yīng)能力慢的學(xué)生卻縮在一角，成了觀眾，教師的活動設(shè)計要面向全體學(xué)生。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；顒拥陌才乓俣虒W(xué)內(nèi)容決定教學(xué)的形式。總之，教學(xué)活動要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，不要只注重了形式忽視了內(nèi)容，使人感到教學(xué)只是停留在形式上的熱熱鬧鬧。沒有激發(fā)學(xué)生深層次的思考。

二、教學(xué)中情感和知識、二者兼得，在新課標(biāo)教學(xué)理念的影響下教師的教學(xué)由原來只注重知識的傳送，向關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中通過師生互動、生生互動做到了情感的交流和溝通，但卻忽視了知識的熏陶。知識永遠是能力提高的基礎(chǔ)教學(xué)中要情感和知識二者兼得。

三、學(xué)生按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)促進學(xué)生富有個性、生動活潑的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)方法上絕不能搞“一刀切”教師可以介紹學(xué)習(xí)方法可以引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)對自己適宜的有效學(xué)習(xí)方法還要注意“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”不應(yīng)只局限在學(xué)習(xí)方法的范疇。2．分析資料引導(dǎo)討論。

中學(xué)生自理自立能力調(diào)查的結(jié)果如何：

能自己按時起床 有 18% 不能的有82% 能整理床鋪 有 36% 不能的有64% 能自己做飯 有 9% 不能的有91% 能自己洗衣服 有 19% 不能的有81% 能主動做作業(yè) 有 53% 不能的有47% 以上調(diào)查分析你想到什么？——有一半以上的同學(xué)自理自立能力還比較欠缺責(zé)任心還不是那么強。事事依賴他人的現(xiàn)象還比較嚴重，那么我們怎樣做才能真正成為自立的人呢？本節(jié)課我們就一起來探究這個問題。3．引入課題：《告別依賴走向自立》

（學(xué)習(xí)新課）

活動二聽故事后·結(jié)合自己的體積會分組討論，依賴對我們成長的危害。

故事內(nèi)容：“可憐天下父母心”可是小組的命運就毀在了這個過分的‘父母心’上······小紅上什么學(xué)校父母要挑、學(xué)什么父母要管連業(yè)余時間做什么也要管可他們從來沒有在乎過小紅在想什么，父母隨小紅上幼兒園、小學(xué)、初中、高中，四次調(diào)動工作為得是呵護好小紅。費勁了周折小紅考上了大學(xué)，在大學(xué)生活的第一天同宿舍的同學(xué)都去打飯了，小紅傻眼了后來小紅鼓起勇氣獨自拿起飯盒走出了宿舍樓。可怎么也找不到去食堂的路，想回宿舍也找不到路······以后只好退學(xué)。

——從這個故事可以看出依賴對我們的成長危害極大。它會使我們變得懶惰、喪失獨立生活的能力和精神，缺乏社會責(zé)任感，造成人格的缺陷—— 我們要告別依賴走向自立，但告別依賴是不是就意味著不需要別人的幫助呢？ 我們在社會生活中需要互相幫助依靠只有這樣我們才能健康成長。4.知識拓展延伸 A不能再有依賴 B自立與自主

自主是自立的前提，自主是自立的表現(xiàn) C多實踐多鍛煉

要培養(yǎng)自立能力，除了要立足當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題、從小事做起為還要大膽的投身社會實踐。只有在社會甚或中反復(fù)鍛煉不斷實踐才能逐步提高自立能力。課本P44小江的故事?？葱〗徽衅竼挝贿x中的原因是什么？

小江上中學(xué)時就注意自覺培養(yǎng)自立能力，上了大學(xué)后，他又堅持投身社會實踐。在實踐中學(xué)了不少東西，實踐能力自立能力都很堅固。小江之所以被公司相中主要就得益于他這樣做，自立能力得到了鍛煉。

活動三 我們認識到了以來的危害性，了解了走向自立人生的一些方法。那么在今后的生活學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣去克服依賴心理，逐步走向自主自立呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀暢談在自己走向自立人生的打算。5.鞏固反饋

《課課通》中的練習(xí)

什么是自主？請舉例說明 6.課堂小結(jié)提高

我們要走向自立就喲啊在思想上轉(zhuǎn)變觀念，克服依賴心理。更主要的是要增強責(zé)任意識。在社會生活中多實踐多鍛煉自覺學(xué)習(xí)自主的本領(lǐng)，只有這樣我們才能逐步提高自主能力，真真成為一個自主自強的人。7.課后作業(yè)

通過上網(wǎng)或查閱報刊收集古今中外的名人英雄人物自立人生的故事并結(jié)合自己地生活實踐寫一篇400字左右的心得體會。