第一篇：“新課改”讓深秋的這里“春意盎然”

“新課改”讓深秋的這里“春意盎然”

——廣、深考察報告

金牛教培中心 政治教研員 何開惠

2009年11月9—11日，成都市金牛區(qū)部分高中學科教研員和主管高中教學的校長一行十六人，來到了珠三角的廣深兩地四所高中學校、一個教研室進行高中新課改考察，取得了比較滿意的結果。

一、關于高中政治學科的考察報告：

隨著高中階段教育的日益普及，關系到人民群眾切身利益的高中教育更加引起社會各界尤其是學生和家長的高度關注。與建國以來歷次普通高中課程改革相比，這次課程改革的力度大，實驗工作更是復雜而艱巨，對學校的觀念、制度、師資、資源等各方面的挑戰(zhàn)很大。

高中思想政治新課程改革將于2010年秋季開始在我們四川省實施。這是基礎教育的一次重大變革，是由應試教育向素質(zhì)教育的轉變。由此必然會引發(fā)教學模式、教學手段、教材處理及教學評價等方面的變革。作為一線的政治教研員和上課教師，我們對這場改革充滿了期待，同時，也清醒地意識到，新課改作為新事物，它的成長仍需一個長期、艱巨的發(fā)展過程。對新課改的實踐，我們很有必要對它進行理性思考，以確保準確地把握新課改的基本精神，盡量避免在實施過程中出現(xiàn)偏差，陷入誤區(qū)。

據(jù)深圳南頭中學劉清旺、深圳育才中學的教研組長陳世華和廣州86中學教研組長田行志等同志的介紹，得知：

（一）課改在教材觀方面的一些重要變化有：

a、體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想。改變以往以學科教材為本的傾向，強調(diào)教材既是教師的教本，也是學生的學本。

b、體現(xiàn)“以素質(zhì)教育為指導”。改變以往圍繞“應試”要求組織教學內(nèi)容的傾向，全面落實素質(zhì)教育的目標，更多關注學生能力的培養(yǎng)，情感陶冶和正確價值觀的形成。

c、體現(xiàn)“以行動引導為導向”。改變以往過分強調(diào)“落實雙基”的傾向。突出強調(diào)知、情、行的統(tǒng)一，并把重點放在“行為指導”上。把學生對知識的掌握、情感的陶冶、思想品德的培養(yǎng)都落實到行為實踐上。

d、體現(xiàn)“以實踐活動為突破口”。改變以往忽視實踐活動的傾向，突出實踐性，把“實踐活動”設計作為新編教材的有機組成部分，并以次作為突破口，帶動整個教材呈現(xiàn)形式的改革。

（二）對新課改實施的一些理性思考。

a、要以科學的態(tài)度對待教學觀念的轉變：新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，把教學本質(zhì)定位為交往。上課是汲取知識的主要生活動，是專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程，教學的關鍵在于如何發(fā)揮學生在學習中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和學科知識的主動構建者。在新課改實施的過程中，一些教師盲目地遵循自主、合作、探究的模式，認為只有“討論”才叫課改，只有“合作”才叫轉變觀念，不考慮學生已有的生活經(jīng)驗、知識和認知規(guī)律，忽視了學生的實際情況和教學內(nèi)容。比

如，有的問題討論難度較大，學生無話可說；有的又太簡單，學生不屑一顧；有的討論時間不夠，學生剛進入主題就被拖回來……雖然討論熱熱鬧鬧，但該講的未講清楚，該聽的未聽清楚，使課堂難以駕馭，教學任務難完成，學生學習效果不理想。其實，采用合作討論的學習方式關鍵在于是否符合實際，是否具有實效性。若是嘩眾取寵，學生自主學習的習慣就難以形成。

我們要更新如“死記硬背”，“分數(shù)高就是素質(zhì)高”等這些傳統(tǒng)過時的觀念。有些觀念如“教學相長”，“因材施教”等，經(jīng)過千百年實踐仍有較強的使命力，但只要賦予新的時代內(nèi)涵，仍可繼續(xù)發(fā)揮作用?！敖虩o定法”，教學方法是多種多樣的，并無固定模式，政治教學更是如此，我們必須轉變觀念，立足改革，教學方法必然更豐富新穎。

b、要以科學的態(tài)度對待學生的主體地位：新課改倡導教師的“教”是為了學生的“學”，離開了學，教就沒有存在價值，因此必須確立教師主導作用和學生主體作用的觀念。教學評價標準也相應當以關注學生的學習狀況為主，要求教師更加注重與學生情感的交流，更加注重學生在學習中的主體地位，要求教師從課堂的主講成為教學的促進者、參與者和引導者，要求給學生更多的自由時空，更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。然而，有些教師在實施的過程中誤認為不管什么內(nèi)容和情況，課堂上老師講的愈少愈好，就愈能體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用。其實，強調(diào)發(fā)揮學生的主體性，并沒有否認教師的重要作用。讓學生自主、合作、探究，這對學生來說是一種全新的學習方式，對教師則是一種新的挑戰(zhàn)。它對教師的素質(zhì)和知識結構提出了更高的要求，要求教師要正確地把握教學目標，深刻挖掘教材內(nèi)涵，掌握較豐富的相關學科知識，巧妙地進行教學設計更深層次地為學生釋疑解惑。有些教師為了體現(xiàn)學生的“主體”地位，學習內(nèi)容由學生自己提，學習方式由學生自己選，學習伙伴由學生自己挑，這樣的課堂展現(xiàn)的是學生虛假的主體性，失去的是教師價值的引導、智慧啟迪、思維點撥的神圣職責，新課程改革既要真正提升學生的主體性，又要充分發(fā)揮好教師的引領作用，二者不可偏廢。

c、要以科學的態(tài)度對待學習方式的轉變：新的教育理念呼喚政治學科教學要徹底改變學生原有的單純接受式的學習方法。建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，是思想政治課教學改革的核心任務，也是新課改的一個重大突破。轉變學習方式就是要轉變被動的學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚發(fā)展和提升過程，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究顯現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。在新課改的實施過程中，有種觀點認為傳授知識和促進學生發(fā)展是對立的，不利于學生能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，新課改不需要落實“雙基”。事實上，從知識、方法和能力的關系看，知識是最基礎的，方法是一種在形成知識和技能過程中被內(nèi)化的知識，能力則是在學生知識和技能過程中，獲取知識的方法積累到一定的程度引起質(zhì)變的產(chǎn)品。沒有扎實的基礎知識，方法和能力也成了無源之水，無木之本。因此，新課改依然需要“授魚”，只是“授魚”的方法需要更靈活，更多地調(diào)動“授魚者”接受知識的積極性。新課改不是不要“雙基”，而是以一種全新的視野審視“雙基”。在新課改實施的過程中如何處理“授魚”與“授漁”的關系，如何糾正不重視“雙基”和過于偏重“雙基”的做法，這正是我們政治教師在新課改中需正視和探索的問題。

d、要以科學的態(tài)度對待多媒體技術的應用：課程與信息技術的整合是新課改的一個重要的改革要點?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：要大力推進信息技術在教學中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的融合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式的轉變，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。多媒體技術有利于豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野；有利于設計、演示科學有趣的板書和素材，供學生復習和練習；有利于幫助學生掌握一些較抽象的概念、原理，幫助敘述、加深理解和記憶，提高學習效率?？傊?，多媒體技術的應用對于促進教學方式的變革和學習方式的轉變，提高教育教學的實效有一定的意義。

但我們也要明確多媒體畢竟是一種輔助教學的手段，它的應用必須服從和服務于教師的教和學生的學，服務于教學目標的落實。有些教師認為，只有多媒體教學才叫課改，課件成了中心，教師成了電影院，學生成了觀眾，教師成了放映員。教師的講授、點撥、質(zhì)疑，學生的思考、討論和練習不見了。多媒體喧賓奪主，舍本求末，由“輔助”成了“主教”，雙基教學不扎實，思維訓練不到位，教育功能不體現(xiàn)，那么教學的實效又如何體現(xiàn)呢？

21世紀的國際競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)基礎在教育。新課改的評價方案還未最后確定，新課改的實施也處于探索過程中，這要求我們每一位教育工作者在充滿勇氣和熱情的同時，又應不失理性地投身于這場聲勢浩大的改革中，進行更多辨證、科學的思考，為21世紀中國的基礎教育譜寫出新的篇章！

二、關于深圳南頭中學的考察報告：

9月11日上午，我們一行人來到了特區(qū)內(nèi)最古老的一所高級中學——南頭中學。南頭中學前身為興建于1801年的鳳崗書院，至今已有200年歷史。1906年更名為鳳崗學校，課程不只四書五經(jīng)，還開設了近代自然科學和社會科學。

南頭中學有著光榮而悠久的革命傳統(tǒng)。正值寶安縣建黨時期的1924年秋天，廣州農(nóng)民運動講習所學生、共產(chǎn)黨員黃學增等三人來到寶安，在燕川一帶發(fā)展了寶安縣第一批共產(chǎn)黨員。1926年初，中共寶安縣委成立，縣委機關設在南頭城關的鄭氏宗祠，以南頭城為中心的農(nóng)民運動風起云涌，近在咫尺的寶安縣第一高等小學師生深受革命熏陶。1938年10月，日寇從大亞灣登陸，放火焚燒南頭城，寶安一小校舍被毀，被迫停辦，一批學生參加了惠東寶抗日游擊隊（1943年12月改名為東江抗日游擊縱隊）。1945年抗戰(zhàn)勝利，當時的陳仲軒校長遠赴美國募捐，在美華僑以桑梓赤誠，鼎力捐資修建校舍，學校得以復辦，更名為寶安縣立第一初級中學。

深圳經(jīng)濟特區(qū)成立后，南頭中學發(fā)展迅速，校容校貌日新月異。學校占地約5萬2千平方米，依山傍海，環(huán)境秀麗。從1995年起，南山區(qū)先后投入近6000萬元，建起了一座設施完備、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化新南中。從2007年開始，又投入上億元，啟動了南頭中學改擴建工程。此項工程完成后，學校將達到60個班、3000名在校生的規(guī)模。

現(xiàn)在，南頭中學已是南山區(qū)規(guī)模最大的公辦高中學校。學校先后被評為省一級學校、省現(xiàn)代技術教育實驗學校、省田徑傳統(tǒng)學校、省級綠色學校、省現(xiàn)代信息技術教育實驗學校、深圳市高中教育教學先進單位、全國詩教先進單位。2007年10月，南頭中學順利通過廣東省政府教育督導室組織的廣東省教學水平評估

優(yōu)秀學校和國家示范性高中驗收確認，從而成為深圳市首批、南山區(qū)第一所掛牌的廣東省國家級示范性普通高中。

南頭中學師資力量雄厚，學校193名專任教師中，特級教師7人，全國優(yōu)秀教師3人，省級以上優(yōu)秀教師17人，深圳名師6人，市級以上優(yōu)秀教師95人，省市區(qū)級學科帶頭人和骨干教師占教師總數(shù)的一半以上。師德高尚、素質(zhì)一流、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍，已成為南中的一大亮點。學校還有一支專家型校級領導班子，4名校級領導，3人為特級教師，1人為深圳名師，且均有多年的教學經(jīng)歷和校長任職經(jīng)歷，具有學科帶頭人和專業(yè)化校長的雙重素養(yǎng)。學校教師隊伍和領導班子層次之高曾被省督導評估組認為是“罕見”的。

南頭中學連續(xù)三年被評為深圳市高中教育教學先進單位。近年來，培養(yǎng)了省高考狀元，市語文、數(shù)學單科狀元等，有上百名學生考入北大、清華、人大、浙大等全國名校。

“智慧圣殿存百年浩氣，書香校園結碩果滿枝。”南頭中學，這所曾被譽為“深圳教育的根”的百年老校，必將以嶄新的面貌載入深圳教育的光輝史冊。

三、考察結論：

深秋的11月，在廣、深兩地進行的新課改考察，讓我們收獲頗豐，內(nèi)心與當?shù)氐臍鉁匾粯樱屓烁杏X暖意融融，春意盎然。它必將為2010年即將到來的四川新課改借鑒好的經(jīng)驗，防止一些不該走的彎路。

第二篇：讓春節(jié)文化春意盎然2-13中國旅游報

讓春節(jié)文化“春意盎然”

2015-2-13《中國旅游報》

主講人喬申乾

狹義的春節(jié)指正月初一這一天，正月初一又有元旦、正旦、元日、元正、元辰、元朔、歲旦、歲首、歲朝、新正、三元之日等名稱。廣義的春節(jié)指一段時間，民俗中有“過了臘八就是年”的說法，直到新年的第一個月圓之夜——元宵節(jié)過后才算過完春節(jié)，而在北方許多地區(qū)，以“二月

二、龍?zhí)ь^”為春節(jié)真正的尾聲。

在陰陽五行學說中，春節(jié)所在的孟春之月、春季，位屬東方，東方屬木，五色屬青，是陽氣生長的季節(jié)，象征著生機與活力。

春節(jié)是中國“最大”的節(jié)。春節(jié)之大，在于節(jié)期之長、內(nèi)容之多、過者之眾，以及受重視程度之高。春節(jié)是中國傳統(tǒng)民族節(jié)慶文化中最獨具特色、最具有典型意義、最大的一項節(jié)慶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

中華文化的重要載體

節(jié)日與假日不同，節(jié)日通常有特定的文化內(nèi)涵。2010年，中宣部、文化部、教育部等7部委，聯(lián)合下發(fā)了《關于深化“我們的節(jié)日”主題活動的方案》，明確春節(jié)的主題是辭舊迎新。過春節(jié)又稱過年，因為過年，才有辭舊迎新。

年節(jié)體系是民族生活的時間表。一年365天周而復始，這是生活的一個自然段落。年是大的自然段落，一年中分為 若干個小段落，叫做節(jié)，年是統(tǒng)率節(jié)的。如果沒有年，各個節(jié)就群龍無首了。歲末年初是辭舊迎新、“天增歲月人增壽”之時，所以辭舊迎新是過年的主題，是年俗的核心。

過年是慶享一年成果、規(guī)劃新年生活、燃起新的期望之時。這時設置了一些儀式、載體和活動。年復一年的儀式、載體和活動，積累成“過年”習俗，不斷豐富文化內(nèi)涵，形成年俗文化，反映出人們的生活愿景，其中充盈著人們對生活的愿望、理想和心理祈求，積淀了民族文化、民族心理、民族精神和民族情感。

春節(jié)文化是中華民族精神、文化、道德、價值觀和審美的傳承載體，是中華文化形象最迷人的體現(xiàn)，同時也是民族凝聚力的源泉，是中華民族精神遺產(chǎn)和傳統(tǒng)的軟實力。

春節(jié)歷史悠久，起源于殷商時期的祭神祭祖。所以所有春節(jié)活動中，最重要的是祭祀。春節(jié)作為中國人的精神家園，積淀了365天的思念，凝聚著人們之間千絲萬縷的柔情。春節(jié)的祝福幾乎表達了人世間的一切美好愿望：豐衣足食、健康平安、富貴興旺、和諧美滿、國泰民安、天下太平。中國春節(jié)文化蘊含的東方價值觀，代表了全世界人民共同的普世價值：熱愛和平、家庭和美、萬事如意、衣食無憂等。

我國的歷史文化傳統(tǒng)源遠流長、博大精深，積淀著中華民族最深層次的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族最獨特的精神標識。如果拋開歷史文化傳統(tǒng)，割斷民族文化血脈，文化發(fā)展就會像無根浮萍、斷線風箏，就會迷失方向和目標。

對待傳統(tǒng)文化，我們必須心存敬畏，百般珍惜，精心呵護。同時也不能因循守舊、故步自封，要古為今用，推陳出新。要積極保護和傳承中華文化遺產(chǎn)，系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化資源，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來。

尋找和普及春節(jié)文化

如今，物質(zhì)生活豐富了，人們卻找不到過年的感覺了，人們抱怨“年味淡了”，失去了盼望過年的情緒沖動。與此同時，隨著西方文化的滲透，圣誕節(jié)、情人節(jié)等洋節(jié)不斷沖擊著我們的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要搶救春節(jié)文化、保衛(wèi)春節(jié)文化。

一年前，中華“春節(jié)符號”全球征集活動在北京正式啟動，要求標識設計具有文化傳承性，提煉出體現(xiàn)春節(jié)核心精神與民族文化生命律動、具有傳統(tǒng)意味的節(jié)日標識；同時要 求具有創(chuàng)新性，不能以寫實的手法，簡單照搬歷史已有的一些春節(jié)民俗符號，要創(chuàng)新出富有時代感、形式簡潔明快的標識和圖案。

中華“春節(jié)符號”最終入選作品是由首都師范大學的兩名學生聯(lián)合創(chuàng)作的。入選后，專家修改小組在原作的基礎上，經(jīng)過反復修改、推敲，最終確定。入選作品的圖形，是將漢字“春”和“?！币劳兄袊Y的編織元素結合在一起，中軸線上點綴3個圓點，象征春節(jié)時處于同一直線上的太陽、月亮和地球。5處白色圈象征金木水火土五行。這件設計作品的理念是依托中國傳統(tǒng)元素的圖形，將中國傳統(tǒng)的天文歷法科學與傳統(tǒng)精神訴求結合，渲染節(jié)日氣氛的同時傳遞出中國文化。

中華“春節(jié)符號”全球征集活動的策劃、組織、實施過程，以及設計、征集、評選過程，在很大程度上也是文化反省和文化批判的過程，是公眾文化自覺性、文化自信力、文化鑒賞力、文化反思力的培養(yǎng)過程，是多種文化主體溝通交流的過程，也是多種文化主體參與公共文化建設的過程。從某種意義上講，過程重于結果。

這項活動要喚醒的不僅是人們對春節(jié)的重視和關心，更要喚醒隱沒在人們心底深處的文化記憶。在全球范圍內(nèi)征 5 集春節(jié)符號，可以說是在全球范圍內(nèi)對春節(jié)知識乃至中華文化的普及和宣傳。

實際上，春節(jié)符號背后存在著多條文化產(chǎn)業(yè)鏈，春節(jié)食品、飲品、飾品、玩具、廟會、文化展演、旅游

等，每一種符號都牽動著一條產(chǎn)業(yè)鏈。對這些符號的自覺研發(fā)和商業(yè)化運作，既能有效促進經(jīng)濟增長，又有利于春節(jié)文化的傳播。

中華“春節(jié)符號”評選出來后，相關部門將繼續(xù)推進春節(jié)吉祥物的征集工作，進入“春節(jié)符號”的應用推廣和成果轉化階段，以“春節(jié)符號”的廣泛應用為抓手，增進民族文化自覺，與文化部主辦的“歡樂春節(jié)”等活動配合聯(lián)動，與春節(jié)產(chǎn)品行業(yè)攜手，推動民族文化品牌系列的成長，構建以“春節(jié)符號”為標識的春節(jié)產(chǎn)業(yè)鏈。

事實上，只有人們將春節(jié)符號作為生活日用之物或者使其成為生活內(nèi)容的一部分，春節(jié)才能在社會生活中扎下根須。在很大程度上，西方的圣誕節(jié)正是通過圣誕老人、圣誕樹等圣誕節(jié)符號在中國市場的普及，而實現(xiàn)在中國社會的傳播的。

年俗凝聚著民族智慧

連綿幾千年的中華年俗文化所積淀的民族心理祈愿是很豐富的?？偟膩碇v，基本的愿景是豐衣足食。

這在習俗上表現(xiàn)為穿新衣、備年貨，吃年夜飯要年年有魚（“余”的諧音），正月初一要吃年糕（“高”的諧音）。貼門神、放鞭炮是祈望驅妖免禍保安康，給小孩兒壓歲（“祟”的諧音）是為辟祟驅邪保護兒童成長，貼“?！弊趾图閳D案是祈福迎祥，貼春聯(lián)、剪窗花、掛紅燈籠都是營造喜慶祥和的環(huán)境。逛廟會、賞花燈、看演出，“和諧乾坤福滿天”，充盈著普天同慶、天人和諧的氣氛，合家團圓吃年夜飯、守歲，則盡享天倫之樂。年俗進一步的愿景是精神層面的：祈福迎祥，祈求幸福、期望祥和。

色彩是表情達意的載體。紅色是火的色彩，最為醒目，具有強烈的感染力，是熱情、吉祥、喜慶的象征，具有驅邪避煞的民俗功能，是春節(jié)最重要的顏色。

年俗是文化的集中體現(xiàn)。從年夜飯可以看出中國的飲食文化。在春節(jié)習俗中，一家人吃上一頓團圓飯是一件很快樂的事情。實際上，講究烹調(diào)是一個有著長久燦爛文明的國家的重要特色，是文化歷史的一個重要方面。用人人可得的材料，烹調(diào)出人人喜歡的食物，這項工作簡直可以說是神圣的。從紅包可以看出禮儀文化。從穿新衣可以看出服飾文化。以前，小孩子喜歡過年的原因之一是可以穿上好看的新衣 服，體現(xiàn)出了服飾文化在我國文化中的特殊地位。從放鞭炮可以看出宗教文化。

具體而言，我國主要春節(jié)符號的流變、意義及應用有：

桃符，在桃木板上書寫“神荼”、“郁壘”二神的名字或描繪圖像，于春節(jié)時懸掛在大門或臥房門的兩側，以鎮(zhèn)邪驅鬼、祈禱納祥。據(jù)說桃木有壓邪驅鬼的作用。后來演變?yōu)閷憣ε嫉募檎Z，也是造紙術產(chǎn)生之前的對聯(lián)。

春聯(lián)，在象征喜氣吉祥的紅紙上書寫對聯(lián)，貼于門庭，在桃木鎮(zhèn)邪的原始意義上增添了祈求來年福運和裝飾門戶、增加喜慶氣氛的含義。

貼窗花，以剪紙?zhí)赜械母爬ê涂鋸埵址?，將吉祥事物、美好愿望融入其中，春?jié)時貼在窗上，富有裝飾性，烘托節(jié)日的喜慶氣氛。

貼“?！弊郑靡匝b飾門庭，斗方形“?！弊?，寓意天圓地方，福從四面八方來。此外還有精描細做成各種圖案的，環(huán)以壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等，寄托人們對幸福生活的向往，對美好未來的祝愿。

紅燈籠，也稱“天燈”，象征天地萬物生生不息，預示五谷豐登、日子紅火，增添隆重熱烈、喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

木版年畫，由桃符及門神畫演化而來，題材逐步由鬼神轉向人間，不僅有八仙慶壽、二十四孝、莊稼忙等內(nèi)容，更擴大到政治、軍事、祭祀、歷史、地理、文學、藝術、風光、民俗等包羅萬象的程度，被稱為民間百科全書。

中國結掛飾，典型的中國結主要為大紅色，以盤長結及菱形、圓形等對稱構型為主，整體上蘊含源遠流長、生生不息、吉祥平安的寓意，切合喜慶情結，在春節(jié)時廣為運用，不僅作為實物裝飾懸掛，而且應用在春聯(lián)、年畫、“福”字圖案中，是重要的春節(jié)符號。

（文字整理：本報記者馮穎）（插圖/鮑冠龍繪

第三篇：讓夢想從這里飛翔

讓夢想從這里飛翔

各位領導、各位老師，親愛的同學們：

金秋十月，我們相聚在三高。首先，我向大家，致以衷心的祝賀、祝福與祝愿！三高成立于###年，在國家百年大計、教育為本的方針指導下，經(jīng)過幾代三高人的開拓建設，我校目前在校學生###余人，教職工###人????{加上三高具體現(xiàn)狀和特色}等。我校辦學指導思想端正，管理嚴格，教學質(zhì)量高，贏得了較好的社會信譽。

我校致力于文化的傳播，學業(yè)的精進，人格的塑造；我校崇尚奮斗，拒絕平庸，激勵學生以不斷探索的精神去無所畏懼地進行拼搏，讓一代又一代學子們的夢想從這里飛翔??？？{自己加多少年}年的發(fā)展歷程深刻地啟迪我們：先進的辦學、教育理念，是教育發(fā)展的前提基礎；不懈地改革進取、求實創(chuàng)新是學校發(fā)展不竭的動力；淳正的校風、嚴謹?shù)慕田L是學校發(fā)展的精神支柱；雄厚的師資力量是學校發(fā)展的重要保證；鮮明的辦學特色是學校邁向一流的關鍵所在。

科學發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧，突出實踐教學，是三高教學工作的優(yōu)勢和特色。針對我校學生基礎差、底子薄，學習非常吃力的特點，結合高中教育的實際情況，以科學發(fā)展觀為指導，堅持“爭一流、創(chuàng)名牌、出特色、育英才、辦人民滿意的高中”的基本辦學思路，經(jīng)過不斷的探索和創(chuàng)新，我校轉變了教學模式、轉變了教師觀念，在教學方面以學生為本、尊重學生，讓師長變學長，讓學生成為學習的主人；在管理方面根據(jù)學生的具體情況，采用半封閉準軍事化管理，培養(yǎng)學生人格品質(zhì)、社會責任感和綜合素質(zhì)。

同學們，在這樣一個優(yōu)越的校園環(huán)境中學習，我想，們們是幸運的。這里有辦學前輩的艱難創(chuàng)業(yè)、精心指揮；這里有歷屆領導的崇德敬業(yè)、辛勤耕耘；這里有無數(shù)園丁的無私奉獻，嘔心瀝血；這里有沃土，孕育學子；這里有殿堂，鑄就輝煌。我們一切為了學子，為了學子我們付出一切。

同學們，你們身上寄托著家長和老師的希望，你們是祖國的未來。相信，你們都有自己的夢想，夢想著經(jīng)過三年的高中生活，將來能順利的走進心目中的理想大學。相信成功會垂青每一個人，只要我們自強不息，永不言敗。

同學們，你們是早晨八九點鐘的太陽，身體里充滿朝氣。努力吧，拼搏吧，讓你們的青春在三高閃光！三高是智慧的沃土，這里將留下你們跋涉的足跡；三高是不滅的燭燈，永遠照亮你們前進的征程；三高是圓夢的工場，將為你們插上強健的雙翼，讓你們年輕的夢想從這里展翅飛翔！

最后，再次祝愿各位領導、各位老師青春永駐，身體健康！祝愿同學們創(chuàng)造精彩，擁抱輝煌！

謝謝大家。

第四篇：愛心讓孩子們從這里起航

愛心讓孩子們從這里起航

——記踐行科學發(fā)展觀的排頭兵 張月忠

你默守在三尺講臺，一切為了學生。

你不是學生父母，留守學生卻把你視如親人。

做人民滿意教師，是你的不了情。

你播撒著希望，讓孩子們從這里起航！

張月忠老師是德江縣煎茶中學初二（6）班的班主任。任教20多年來，他一直將“仰頭為師，埋頭做事”作為人生格言。他關心班里的留守學生，愛生如子。很抓班級建設，加強對學生的思想品德教育，使學生養(yǎng)成良好習慣。他在繁忙的工作中，加強業(yè)務和新的教育教學理念的學習，不斷提高自身教書育人本領；贏得了學校領導的表揚、同事們的稱贊、學生們的愛戴、家長們的好評。他不愧是踐行科學發(fā)展觀的排頭兵！

一 灑向學生都是愛，一枝一葉總關情

張月忠老師在他支教生涯中一直擔任著班主任，雖然他在楠桿支教才三年（2004年8月至2007年8月），但他的名字可響遍了楠桿土家村寨。回到原校（煎茶中學）后。

2008年，他擔任初一（6）班的班主任。利用節(jié)假日對本班60名學生家

庭進行走訪，足跡遍及幾十個村寨。晴天一身灰，雨天一身泥，飽受爬涉辛勞。他通過家訪了解到郎后蘭、潘晴芳等8個學生是留守孩子，簡陋的房屋，貧困的家境，著實讓張老師一陣陣酸楚，同情之心油然而生。于是他對這八個留守學生倍加呵護，沒有學習用品他給買，病了他帶去看醫(yī)生，冷了他拿來了寒衣，他們在張老師身上感受到了父母般的溫暖。

初一（6）班有個特殊學生叫郎后蘭，家住煎茶鎮(zhèn)川巖村茅塘組，父母雙亡，無依無靠。張老師面對著本班貧困生多的情況，覺得自己一個人的力量總是微不足道，杯水車薪。于是他在班會上發(fā)出倡議：要大家向郎后蘭同學伸出援助之手。同學們紛紛加入愛心行列，或衣物，或學習用品，或現(xiàn)金?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，終于把郎后蘭從輟學的邊緣拉了回來。2009年國慶黃金周，張老師 第六次走訪郎后蘭家，回到學校后向教育處劉強主任作了詳細匯報，大家深表同情。張金維老師解囊相助，每月幫扶郎后蘭同學的生活費100元。郎后蘭同學將張金維老師的愛心化為學習動力，學習更加刻苦努力，在2009年秋季學期半期考試中榮獲初二（6）班第六名，在期末統(tǒng)考中榮獲第一名；在2010年春季學期，學校舉行的書法競賽中榮獲一等獎。

二 愛的付出，愛的碩果

張月忠老師十分注重學困生的健康成長，德困生的良好習慣養(yǎng)成教育。潘海濤同學在小學終端評估考試中，以語文7分，數(shù)學3分的成績進入煎茶中學初一（6）班，學習非常老火。他就要求班上16個學困生每天練習寫兩篇小

字，請了許再強老師作義務輔導，經(jīng)過年半的磨煉，吳霜的字體近似于許老師的筆鋒。他還利用下午課外活動時間，請體育教研組長劉周老師當教練，楊剛老師作顧問，對班上的學困生進行一個小時的體格訓練。課外活動在初二（6）班課表上絕不是一種擺設，張老師把他班愛好不同的學生分為三組：一是課外體育活動組、二是課外學習游戲組、三是課外綜合實踐組。這三組分別由班長、副班長、團支部書記負責。每天下午的課外活動開展得有聲有色。通過這些途徑他不是要培養(yǎng)書法家，也不是要訓練奧運人才。其主要目的是讓學困生、德困生的生活過得十分充實。讓學生知道張老師并沒有冷落他們，相信他們只要用心去做，什么都可以做得很好。張老師認為對于學生們來講，不僅要注重成績，更要注重思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。通過各方面的努力，全班同學在個性修養(yǎng)、學習成績、身體素質(zhì)等方面都獲得提高，同時也讓他們對美好未來充滿信心。專業(yè)學習：2008年12月16日張智玲同學榮獲全國中學生新課程英語語言能力競賽一等獎；2009年4月8日王秋秋同學的作文《山與海的牽手》榮獲第十五屆中華圣陶杯中學生作文大賽一等獎；2010年5月4日冉登位同學的國畫作品《我家桃花飄香的時刻》在“梵天凈土，桃源銅仁”藝術畫展中榮獲特等獎?，F(xiàn)初二（6）班英語書寫居全校第一；繪畫居全校第一；書法在全校第一。政治思想表現(xiàn)：全班60人個個追求進步，積極向上。其中32人先后被校團委批準入團；在2010年“五一、五四”紅歌頌活動中，初二（6）班被評為優(yōu)秀團支部，李良前被評為優(yōu)秀團員，蘇懿被評為優(yōu)秀團干被團委表彰；潘海濤同學被學校評為“優(yōu)秀運動員”；甘全江、胡前進、呂賢波三名學生進入德江隊，正在參加銅仁地區(qū)第13屆中學生“三好杯”田徑運動會。

三 營造良好的學習氛圍——“我為先”

良好的學習生活環(huán)境是學生成才的必要條件。張老師建立了班級管理制度，營造了“班上無閑人，人人有事干”的 良好氛圍。他每天早上六點半就來到學校對學生進行輔導，培養(yǎng)了學生起早的習慣，下午放學后監(jiān)督學生認真打掃教室、清潔區(qū)衛(wèi)生，讓學生感受勞動的光榮。晚上，教室里的燈一亮，他就在等候學生上晚自習了。他提前半小時坐在教室里，想打跳的學生不敢跳，都能自覺遵守紀律，使教室有個“靜”字，大家在優(yōu)靜舒適的環(huán)境中學習。

張老師傾心投入班級管理，工作天天如此，從未間斷，在他的影響下，其他幾位科任教師也主動到教室候課，班上教風正、學風濃、師生精神面貌好。煎茶中學的“候課制”是從張月忠老師初二（6）班起步的，漸漸地遍及了初、高中56個班級。

四“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

張老師認為只有不斷更新自己的知識結構，才能更好的適應快速發(fā)展的新課程，才能提高教育教學質(zhì)量。在教學工作中，他在總結教育教學經(jīng)驗的同時，還經(jīng)常翻閱書刊和雜志，學習先進的教學方法和理念，運用到實際的教學過程中。他還將自己的教育教學心得寫成文章與老師們分享。2007年1月，撰寫的論文《如何培養(yǎng)初中學生的體育學習興趣》獲《中國教育與教學》科研論文二等獎； 2007年12月，撰寫的論文《淺談如何培養(yǎng)學生的體育興趣，愛好和習慣》獲《當代教育》教科成果一等獎；2008年7月撰寫的論文《淺談體育課標準與體育教師觀念的轉變》獲《南方教育》優(yōu)秀論文一等獎。2009年5月，撰寫的論文《體育教學之我見》獲《當代教育》一等獎。在2007年12月 發(fā)表論文《淺談七年級英語下冊介詞by在句中的用法》獲全國教學優(yōu)秀論文一等獎；2008年12月獲全國中學生新課程英語語言能力競賽輔導教師一等獎，2009年7月1日 撰寫的論文《英語情景教學探密》獲國家級刊物《英語周報》一等獎。

天道酬勤，由于張老師努力踐行科學發(fā)展觀，充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，教育教學成績突出。他的先進事跡被《今日德江》、《銅仁日報》登載。并且先后被縣評為德育科研課題先進實驗教師、貴州省優(yōu)秀教師、縣尊老愛親

模范、鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。他不愧是人民滿意的教師，用一腔熱血鑄造著師魂！

德江縣煎茶中學辦公室

牟真貴 2010年5月12日

第五篇：讓夢想從這里起飛演講稿

讓夢想從這里起飛演講稿

讓夢想從這里起飛演講稿1

同學們，老師們：

大家好！

很榮幸能代表新加入學校的教師們在這里發(fā)言。

今天，我們20多位新來的老師在這里與大家相聚，我們來自五湖四海，我們來自不同的崗位，我們每個人都懷揣著一個夢想，我們要在這個美麗的校園，我們要在這新學期的開始，讓我們的夢想起飛！

我們每個老師都與上外閔行實驗有著一段相識、相知的過程。我記得，我與她最初的相識是在網(wǎng)上的一則校園新聞中，里面有這么一句話深深地吸引了我：學校將不斷努力，建設成為“孩子樂園，教師家園，家長夢圓”的優(yōu)質(zhì)品牌外語特色學校。那時我就想成為這個家的一員。我與她的相遇是在去年的12月份，來到校園，我居然在大廳里看到了一個巨大的圣誕老人，他在對我笑，他在向我招手。那時，整日埋首于初三試卷中的我也向他露出了輕松的微笑。我想，從那時開始我就喜歡上了這個學校。正式來到學校后，我又看到了一群美麗的人。他們是這個學校的創(chuàng)業(yè)者，他們不怕灰塵滾滾，不怕烈日炎炎，排除種種困難，讓學校順利地揭開了歷史篇章，揚帆起航。他們深深地感動了我，我想與他們一起，成為上外閔行實驗光榮的創(chuàng)業(yè)者！

讓我們的學校之舟能夠搏擊風浪、揚帆遠征，最終駛向理想的彼岸，我想這是每個上外閔行實驗老師與學生共同的夢想。去年，人單勢弱，今年，我們來了，我們在“繼往”的同時，又該做些什么呢？

前幾天，我去家訪時，一個孩子問我：“老師，學校的操場大嗎？我以后是要成為足球運動員的，我要帶領中國足球隊沖出亞洲走向世界?！笨粗錆M憧憬的眼神，我知道我們老師該做的是：去呵護每個孩子心中的夢想。讓每個孩子擁有美好的夢想，我們要給孩子們創(chuàng)造實現(xiàn)夢想的機會。讓孩子們的夢想成就我們的夢想！

昨天，一個孩子捧出了一摞獎狀，有作文競賽的得獎，有繪畫的得獎，有寫字的得獎，還有好多好多。。。她快樂，她健談，她還充滿信心地對我說：“老師，進入新學校，我還要得那么多獎！”這個孩子成長得多好呀，是的`，我們老師該做的是：要讓每個孩子更好地發(fā)展，要讓他們身心健康地成長！

今天是開學第一天，我看到孩子們是帶著微笑跨進校門的，一年級孩子們臉上的微笑最最燦爛。新的學期多么令人期待呀。是的，我們老師該做的是：去呵護每個孩子臉上的微笑。他們的微笑是這個世界最生動的畫面、最美麗的語言，也是送給我們老師的最好的獎賞。

這兩天，我看到了很多，我也想到了很多。我還有許多沒有看到與想到的，好在，我們的征途才剛開始，就讓我們帶著美好的夢想堅定地踏上我們的征途吧！我們600多師生在今天放飛我們的夢想，在明天，齊心協(xié)力，去開創(chuàng)上外閔行實驗學校美好的未來！

謝謝！我的演講結束了。

讓夢想從這里起飛演講稿2

尊敬的xxx：

首先，大家都是強者。我認為大家能夠站在這里就是一種勝利，是克服自己失敗陰影和低落情緒的勝利。去年的這個時候，我可沒大家做得好。相信同學們都明白，逃避解決不了任何問題，也相信大家都做好了為高考奮斗的準備。你們都是好樣的，我深信大家都會取得成功，甚至比我做得更好。

自信是成功的前提。我給大家的第一條建議就是：要自信，而且是百分之百的自信。要相信：自己就是自然界最偉大的奇跡！只有這樣才有可能創(chuàng)造奇跡，才有可能走出令人驚嘆的一步！比爾蓋茨創(chuàng)造的奇跡令人艷羨，但是如果是我們中的哪個人有他那樣的機會，誰又有足夠的勇氣毅然決然地棄哈佛大學而去，站在時代浪尖引領人類史從未有過的信息技術革命呢？無數(shù)人在蓋茨成功之前認為他是個傻子，可見他做這個決定時肯定背負很大的壓力，他能走出這一步正說明他有足夠的自信心，也正是這樣的自信捍衛(wèi)了他的決定。待到山花爛漫時，成功的滋味有誰能不羨慕？因此大家一定要相信自己，justdoit！

志向是前進的指航燈與動力機。我給大家的第二條建議就是立大志向，正所謂“有志者，事竟成”。在母校的時候，每天走過校門口的優(yōu)秀學生欄，第一眼看到的是前幾屆考上了清華大學的同學的醒目照片。我暗下決心，引用項羽的一句話就是：吾將取而代之。今天我成功了，沒有對自己食言。如果你也是一個勇于負責的人，你就一定要立大志，因為這是最起碼的一條——要對自己負責。有了志向，你就肯定會為它日夜勤奮，努力進取，甚至廢寢忘食也會無所顧慮。

鑰匙即使鍛造得再精致，找不到適合自己的鎖眼也就無非是爛鐵一塊。我給大家第三條建議就是保持清醒頭腦，看清自己，對癥下藥。有的同學總是模仿優(yōu)秀學生的學習方法，認為他們的就是好方法。其實，這是一個錯誤的想法，有了這種想法很可能會浪費很多時間。記得林清玄是這樣解釋“百尺竿頭，更進一步”的，他說“那就是從長100尺的竿子上爬下來，再去爬101尺的竿子”。我說這些的目的是想告訴大家：對高考來講，普通學生的方法與優(yōu)秀學生的方法相比就是100：101，幾乎沒什么差距。你若從自己的竿子上爬下來而去爬他們的竿子，需要多長時間，大家應該很明白——這樣的時間我們是賠不起的。所以，“不要迷信他們的方法”就是好方法。想早些學好、過于急躁而導致的不清醒是可以理解的，其實大家只要能平心靜氣地想一想，就會明白：只有適合自己的方法才是最好的'方法。同時注重效率，注意調(diào)節(jié)，勞逸結合，便可以充分發(fā)掘時間的價值，達到事半功倍的目的。

第四條建議是想盡一切辦法使自己有一個好的心情，而且這些辦法是不與自己的志向相違背的。心情好，學習效率自然高，成績也會上升得快，這樣一來心情會更好……這樣的良性循環(huán)，我想大家都希望它成為現(xiàn)實吧。那么，就從今天開始，大家每天都要有個好心情。

在這里，還想給大家一些小建議：

1、不要忽視對語文的學習。漢語是我們的母語，它是一切學科的基礎，語文課不聽講是絕對錯誤的。

2、要注重思考。如果做一道題需要5分鐘，那么花10分鐘去思考絕對不是浪費時間。如果有這種能力，學習會變得容易，對我來說這就是成功的關鍵。

3、要注重對自己心理素質(zhì)的鍛煉，每一次月考或者小測試都是大家的機會，一定要珍惜，因為高考不僅考能力，同時也考心理素質(zhì)。

4、與老師結合是最佳途徑；如果說高考出好成績有捷徑的話，那么這就是唯一的一條。這一點大家都很明白，關鍵在于你肯不肯。

“飲水思源”，今天，我站在這里，也借這個機會感謝老師們對我的培養(yǎng)，沒有您們，我今天也不會站在這里。再次真誠地對您們道一聲“謝謝”！

今天，我以我的經(jīng)歷，真誠地向大家提出這些建議。我懷著一顆真誠的心祝福大家：祝福大家勇敢地向前走，祝福大家高考鑄就輝煌。我在清華園里等著你們，等著你們與我相聚！加油！

謝謝大家！

讓夢想從這里起飛演講稿3

今天，我給大家演講的題目是《夢想從這里起飛》。

首先，我要問大家兩個問題。第一個問題是，小時候我最愛的人是誰？（稍等）這個答案顯而易見，大家一定都能夠想得到，她就是我的媽媽，她不僅給了我鮮活的生命，還用她溫暖的雙手，呵護著我的成長。

那么，小時候我最恨的人又是誰呢？（稍等）。我想，大家一定猜不出來。我的答案也一定會讓大家感到非常意外。她就是我的小學老師。在我剛剛六歲的時候，是她把我從媽媽溫暖的手里搶走，還把我和一些不認識的小朋友一起，放在了缺少自由的教室里。那個時候我可恨透了我的老師了。

但當我漸漸長大，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，原來老師也不是那么可恨，她們也和我的媽媽一樣和藹可親，在教會我知識的同時，還給了我溫暖、給我了關愛，也會用她們溫暖的雙手拉著我，陪我說話，陪我做游戲，讓我度過了歡樂的童年時光。那時候，我最喜歡聽這一首歌，“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥，飛來飛去……”。很多的時候，我會動情地望著我的老師說：“老師，我愛你?！?/p>

那時，盡管我愛我的老師，但年少的我，卻從沒有想過有一天自己也可以做一名令人尊敬的老師。

2007年，我參加了高考并達到了錄取分數(shù)線。當拿起沉甸甸的高考志愿表時，面對眾多的選擇，我仍然沒有想過自己會去做一名老師。因為在我心中，老師是神圣的，我擔心我不能夠做到。但可能是我心中對老師這個職業(yè)的崇拜，又或是我心中一直潛藏著的小小夢想，讓我最終還是選擇了教育這個專業(yè)。之后，我順利被宿州學院錄取，開始了我人生夢想的第一步。

常言道，“千里之行，始于足下”。任何成功都不是一蹴而就的，即使我已經(jīng)向著自己的夢想邁出了堅實一步，但仍然需要付出艱苦的努力，才能把這

個夢想變成可以觸摸的現(xiàn)實。我知道要想做一名稱職的、令人愛戴的好老師，就必須認真學習，掌握扎實的業(yè)務技能。于是，在大學校園里，我就象一條魚兒一樣，在知識的海洋里盡情倘佯，盡情吸收著知識的營養(yǎng)。

2008年的5月12日，正在上課的我聽到一個令人震驚的消息。汶川發(fā)生了8級大地震。頃刻間，青山綠水的汶川變成了一片廢墟；數(shù)以萬計的人們被倒塌的房屋或垮塌的山體掩埋，其中包括許多和我一樣正在上課的學生和老師。他們每一人都牽動著全國人民的心。正是這些平凡的老師在大災大難面前表現(xiàn)出來的英勇無畏，讓我對我教師這行業(yè)有了重新的定位。

譚千秋，一個再普通不過的中學教師，5月13日22時12分，當搜救人員從坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，那一刻，所有搶險人員都落淚了。他用張開的手臂堵住了講臺的缺口，講臺下躲著的4個學生，憑借講臺和譚老師身體的掩護最終得以生還。

這位教師用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；面對突如其來的災難，所有人的反應幾乎都出自本能而這些教師的本能，正是他們骨子里的'師道和流淌在他們血液中的大愛。讓我明白，世間最偉大的愛和最崇高的師德。

我被譚老師的精神深深感動。這也讓我更加堅定了我的選擇，從那以后，我立志要做一名稱職的好老師。

2011年，我和幾位和我一樣懷揣夢想的同學，通過墉橋區(qū)的入編考試，被幸運地分到了大營二中。我的內(nèi)心是多么高興、多么激動??！

終于等來了到校報道的那一天了。我?guī)е扰d奮又有些擔憂的心情，踏上了趕往學校的路程。一路上，我都在看著車窗外的風景，在心中一遍遍憧憬著來到大營二中的嶄新生活。

來到了學校，走下汽車，在學校的大門前，迎接我的是學校領導熱情接待的隊伍。他們接下我的行李，安排好我的住宿，還給我送來的日用品，讓我心中對新環(huán)境、新生活的那些擔憂，很快便消失得無影無蹤。

我終于走上了我夢想中的三尺講臺。這個時刻我覺得自己是多么的幸福，這是我人生最重要的時刻，選擇老師這個職業(yè)也是我人生一次最正確的決定。

可當我踏上這個工作崗位卻發(fā)現(xiàn)，一切并不如我想的那么容易。根據(jù)學校安排，我?guī)О四昙壍恼n程。十多歲的孩子，正處在調(diào)皮好動的年齡段。怎么管理好這些調(diào)皮的孩子，也確實讓我這個初上講臺的老師有些頭疼?？赡苁菍π颅h(huán)境還不夠適應，去年的冬天，我的手凍腫了，再加上工作上的壓力，讓我心里有點煩。有一天，上課鈴聲已響了一會兒了，班里的一個男同學才急急忙忙跑進教室。我當時正在氣頭上，沒有壓抑住心中的煩躁情緒，沖著他便批評了一通。他似乎受了委屈，淚水順著臉頰流了下來。

下課后，我一個人坐在辦公室里批改著當天的作業(yè)。突然門外傳來了輕輕的敲門聲，一個聲音怯怯地問：“老師，我可以進來嗎？”

讓我意外的是，進來的卻是剛才被我批評的那位男同學。

我的氣還沒完全消，但氣哼哼地問他：“還有什么事嗎？”

他憋紅了臉低聲說：“老師，昨天我看你手被凍腫了，今天我媽媽說，用這種的野菜根絞碎了抹在手上，就會消腫了。”說著，他遞給我一個小袋子，里面裝著的是他清早冒著嚴寒在地里挖的野菜根。這一刻，淚水模糊了我的雙眼。

在與孩子們的接觸中，我漸漸學會了感動，學會了怎么將自己無私的愛奉獻給孩子們，也漸漸體會到作為一名老師的喜悅和幸福。

時光飛逝，如今我已經(jīng)在大營二中工作了將近一年的時間。一年的時光忙碌而充實。一年來，我看到的學校的蓬勃向上，看到的是事們的兢兢業(yè)業(yè)，看到是同學們的天真可愛。我很榮幸能夠成為這個光榮集體的一員。這一切都將時時激勵著我，為了自己心中的夢想，去努力、去拼搏，在無私奉獻中，燃燒自己的青春，釋放自己的每一份能量。

大營二中，是我夢想起飛的地方。各位領導、各位老師，讓我們攜手并肩，為大營二中更加美好燦爛的明天而努力奮斗。

謝謝大家！