第一篇：這里,讓青年教師感受到了在校如家的溫暖

我們感受到了在校如家的關(guān)懷與溫暖

編輯同志：

今年秋季，剛?cè)刖幍奈覀兙湍敲摧p輕一招手，與汪子頭小學(xué)的緣分開(kāi)始了。

汪子頭——贛榆西北部黑林鎮(zhèn)的一所邊遠(yuǎn)山村小學(xué)。得知被分配在這樣的小學(xué)，我們將要一起進(jìn)校的8名青年教師或多或少都有自己的小惦記。不用說(shuō)，大家都明白，在村小工作相關(guān)條件肯定不會(huì)很好，特別是剛從大學(xué)校園畢業(yè)的我們，聽(tīng)說(shuō)這里盡管是一所服務(wù)5個(gè)自然村的完小，可一批又一批的青年教師來(lái)了就走，走了又來(lái)。對(duì)此，連工作幾年的教師都感慨萬(wàn)千，何況剛進(jìn)校門(mén)的我們難免有了些許惆悵。如何留住青年骨干教師？最發(fā)愁的還是這里的校長(zhǎng)和村干部。

“既然選擇了，那么一切一切的諸如抱怨、迷茫等等都應(yīng)拋之腦后，要以全新的狀態(tài)來(lái)面對(duì)這里的教育事業(yè)，為她添磚加瓦?！蔽覀冃聛?lái)的青年老師這樣互相勉勵(lì)著。

沒(méi)想到我們跨進(jìn)校門(mén)，映入眼簾的是一排排瓦房校舍，9個(gè)班的教室在一棵棵大柳樹(shù)的映襯下，校園顯得格外典雅。操場(chǎng)雖沒(méi)有塑膠跑道，但很是寬敞、干凈。宿舍里有電視，還有熱水器，本來(lái)我們以為住的地方不過(guò)是幾張木床而已。

更讓我們沒(méi)想到而感到欣慰的是，前幾天，幾個(gè)村為我們兩個(gè)女教師宿舍都裝上了空調(diào)，這真是出乎我們的意料。村小教師宿舍裝上空調(diào)絕對(duì)是奢侈的，這個(gè)我們壓根都沒(méi)想過(guò)，在汪子頭小學(xué)卻實(shí)現(xiàn)了！校長(zhǎng)說(shuō)，創(chuàng)造條件再裝個(gè)全自動(dòng)洗衣機(jī)。村校盡力所能及為我們創(chuàng)設(shè)這樣良好的生活條件，可謂是盡職盡責(zé)盡力。我們一百個(gè)感恩，感恩我們的學(xué)校，感恩這里的父老鄉(xiāng)親??

如今，汪子頭小學(xué)18位老師關(guān)系融洽，氛圍和諧。老教師的指點(diǎn)、引導(dǎo)、幫助，讓我們這些千里迢迢初來(lái)乍到的新老師，不僅享受到了現(xiàn)代化教育的氣息，更感受到了在校如家的關(guān)懷與溫暖。今天，可以自豪的說(shuō)，我們沒(méi)有理由離開(kāi)這所學(xué)校。這里有村民、老教師的淳樸和真誠(chéng)，這里有天真爛漫的村娃子，他們離不開(kāi)我們，我們更不愿意離開(kāi)他們。

我們堅(jiān)信在農(nóng)村小學(xué)任教，通過(guò)自己的努力，一樣能夠有所收獲，創(chuàng)造出人生的輝煌！

黑林鎮(zhèn)汪子頭小學(xué)青年教師 李海玲

第二篇：戶(hù)外拓展讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖!

戶(hù)外拓展讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖！

這次拓展訓(xùn)練，讓我思考了很多不曾考慮過(guò)的問(wèn)題，沒(méi)有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人的成功不能算成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是真正的成功。當(dāng)在明陽(yáng)天下拓展基地《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌聲響徹天空的時(shí)候，我感覺(jué)到眼眶濕潤(rùn)了，那種發(fā)自?xún)?nèi)心深處的自豪感油然而生。良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，拓展訓(xùn)練不僅能夠磨練意志，融合人與人之間的關(guān)系，而且，還給了我們很多快樂(lè)。

而一個(gè)團(tuán)隊(duì)無(wú)論是做什么事，都要具體問(wèn)題具體分析，要做好充分的預(yù)案，然后再分工明確，責(zé)任到人，同時(shí)要嚴(yán)明組織紀(jì)律，任務(wù)分配到人，每個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，完成任務(wù)時(shí)要勇于承擔(dān)責(zé)任，要有奉獻(xiàn)精神，還要加強(qiáng)雙贏意識(shí)，突破常規(guī)性的思維方式，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)，大家要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，認(rèn)真做好身邊的每一件事，完成任務(wù)后和大家共同分享快樂(lè)，鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣，這樣才能成為一支過(guò)硬的隊(duì)伍，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)這次訓(xùn)練我最大的感想就是：拓展訓(xùn)練的一個(gè)目的，就是要在訓(xùn)練中讓隊(duì)員意識(shí)到：有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)精神是一股無(wú)形的動(dòng)力，它激勵(lì)著每一位隊(duì)員默默地為團(tuán)體奉獻(xiàn)著自己，推動(dòng)著每項(xiàng)任務(wù)的完成。

“沒(méi)有做不到，只有想不到”這句很經(jīng)典的話(huà)通過(guò)這一天的拓展訓(xùn)練中讓我充分感受到了。拓展訓(xùn)練結(jié)束了，帶給我疲憊的同時(shí)，更讓我興奮和深深的思考：溫暖的團(tuán)隊(duì)，合作的力量，創(chuàng)新的魅力，開(kāi)放的思維，所有的這些都將陪伴我們的每一個(gè)隊(duì)員去打造以后更加精彩的每一天。

明陽(yáng)天下拓展培訓(xùn)教練帶領(lǐng)我們用做集體游戲的方式，開(kāi)導(dǎo)我們多向思維的能力，用游戲來(lái)體現(xiàn)日常工作中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，完成一個(gè)游戲后一般都會(huì)做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)我們成功和失敗的關(guān)鍵點(diǎn)。在此次的眾多游戲中，最讓我不能忘記的是：在“巧過(guò)電網(wǎng)”的項(xiàng)目中，教練的要求十分嚴(yán)格，不許觸網(wǎng)，不許借助外物，否則全部退回重來(lái)。整個(gè)團(tuán)隊(duì)在這個(gè)時(shí)候顯示了無(wú)窮的力量，相互信任，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷挑戰(zhàn)，永不言棄。還合理運(yùn)用了課堂上所講到管理中的PDCA循環(huán)法則。這項(xiàng)活動(dòng)中我體會(huì)到只要大家齊心合力就可以完成看似不可能完成的任務(wù)。在工作當(dāng)中，難免會(huì)有不盡如意的時(shí)候，或者是不可預(yù)料的意外，這個(gè)時(shí)候只要團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致，積極地去尋找更佳的解決方法，幸運(yùn)就會(huì)為你打開(kāi)一扇機(jī)會(huì)的窗口。到了最后，輸贏已經(jīng)不重要了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力的拼搏才是最重要的。

通過(guò)此次明陽(yáng)天下拓展基地的拓展訓(xùn)練，使我明白了到，工作中不要因?yàn)椴豢芍窇?；每一次齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)合作，每一次成功之后的熱情相擁，每一次完成項(xiàng)目的坦誠(chéng)分享，讓我們的距離越來(lái)越近，彼此之間多了一份了解，多了一份親切，多了一份友情。個(gè)人的力量那么渺小，而團(tuán)隊(duì)的力量多么強(qiáng)大。所以一個(gè)人的成功不能代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，只有團(tuán)隊(duì)中每個(gè)個(gè)體相互團(tuán)結(jié)，相互幫助才能共同完成團(tuán)體的目標(biāo)。

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

第三篇：我感受到了親情的溫暖

我感受到了親情的溫暖

如果我是綠葉，親情就是供我源源不斷養(yǎng)分的枝干；如果我是帆船，親情就是那推我不斷前進(jìn)直到勝利彼岸的勁風(fēng)；如果我是夜行者，親情就是那照我尋找方向的北斗。

亮白的燈光照在課本上。十點(diǎn)了，我仍然埋頭在題海，心情愈加煩燥，突然把筆往桌上一扔。媽媽聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜，走了進(jìn)來(lái)問(wèn)：“怎么了？”“煩！”我用手捂住了臉，深深地嘆了口氣。媽媽靜靜地看著我說(shuō)：“煩了就不寫(xiě)了，洗洗睡吧！”“不行！”我跺了一下腳，“如果不好好復(fù)習(xí)，考試別人超過(guò)我了！”媽媽摸了一下我的頭，說(shuō)“你是個(gè)好強(qiáng)的孩子，但要?jiǎng)谝萁Y(jié)合?！闭f(shuō)完拉起我的手，說(shuō)：“來(lái)，媽媽陪你去陽(yáng)臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！贝蜷_(kāi)窗，深吸一口沁涼的空氣，麻木的頭腦輕松了不少。媽媽的大手握著我的小手，暖暖的感覺(jué)從手心傳到我的內(nèi)心，煩躁一下子跑得無(wú)影無(wú)蹤。

焦煩苦惱時(shí)，有媽媽的陪伴，神清氣爽。

“媽?zhuān)院笪也幌雲(yún)⒓娱L(zhǎng)跑比賽了?！币贿M(jìn)門(mén)，我氣呼呼地和媽媽說(shuō)，“媽媽你看！”我挽起褲腿，露出磕得紅彤彤的膝蓋。媽媽蹲下身子，用心疼的眼神打量了半天，跑到屋里拿來(lái)蘆薈膏，小心翼翼地涂抹在膝蓋上，溫柔地說(shuō)：“這次摔傷是不是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)鍛煉，跑起來(lái)腿發(fā)軟，以后還要堅(jiān)持鍛煉??！”聽(tīng)著媽媽的叮囑，享受著媽媽手指留在皮膚上的溫暖，心中涌起熱流。受傷疼痛時(shí)，有媽媽的撫慰，溫暖心房。

媽媽?zhuān)颐悦o(wú)措時(shí)，是你那嚴(yán)厲的聲音，給我指明了前進(jìn)的方向；我狂傲自負(fù)時(shí)，是你那響亮的呵斥，修正了我人生的道路；心浮虛榮時(shí)，你那犀利警醒的眼神，安撫了我狂亂的心靈。在成長(zhǎng)的道路上，媽媽?zhuān)悄屛腋惺艿接H情的溫暖。

高山，在無(wú)聲中訴說(shuō)威峻；江河，在無(wú)聲中書(shū)寫(xiě)恢宏；藍(lán)天，在無(wú)聲中袒露曠遠(yuǎn)；親情，在無(wú)聲中傳遞溫暖，滋潤(rùn)心田。

親情 溫暖 愛(ài)

親情是一把結(jié)實(shí)的傘，為你遮風(fēng)擋雨;親情是一件厚厚的棉衣,為你抵御嚴(yán)寒;親情是一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊;親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水;親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里…

我說(shuō)：“人生如歌，譜寫(xiě)出與眾不同的樂(lè)譜，每一個(gè)符號(hào)都代表了酸甜苦辣；人生如畫(huà)，記載了我們的人生，每一個(gè)線(xiàn)條都描述了我的思想與感情；人生如舞臺(tái)，感情主宰我們，每個(gè)旋轉(zhuǎn)和跳躍都代表了我們的青春活力！”

孟郊曾說(shuō)過(guò)：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！庇贸煽?jī)，學(xué)業(yè)，報(bào)答您，只要您那會(huì)心一笑，在那一瞬間，我就滿(mǎn)足了，跌倒時(shí)，您用雙手?jǐn)v扶起我，用粗糙的手替我擦拭眼淚；孤單時(shí)，您用臂膀溫暖我，用感動(dòng)的語(yǔ)言填補(bǔ)我的心；脆弱時(shí)，您用微笑給我自信，用哲理的話(huà)在慢慢的將我“扶起”

最近成績(jī)的下降，您也跟著我擔(dān)心起來(lái)，那皺在一起的眉頭，我真想用熨斗把它熨平，卷子的成績(jī)，讓我原有的信心不知所終，換來(lái)的是煩躁的心情。

夜，清冷，點(diǎn)點(diǎn)星光綴于天幕。月，皎潔，灼灼光華淡雅彌漫。風(fēng)，微涼，絲絲寒意滲透而來(lái)。孤單失望的我，對(duì)這個(gè)原味的人生，有了一絲絲的厭煩，她漸漸地走來(lái)對(duì)我說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是不會(huì)留下失敗的人”心中猛的一顫，是?。∥覒?yīng)該用行動(dòng)來(lái)超越別人，應(yīng)該一直向前走，懦弱的人，沒(méi)有資格存留。一句不起眼的話(huà)，卻讓我的受益匪淺。謝謝您，從您的話(huà)中讓我感到了親情的溫暖，和你那無(wú)私的愛(ài)。

如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符；如果說(shuō)人生是一副多姿多彩的畫(huà)，那么苦難則是一個(gè)必須經(jīng)歷的過(guò)程；如果說(shuō)人生是展現(xiàn)的舞臺(tái)，那么受傷則是一個(gè)必不可少的路途。

親情的溫暖和愛(ài)是世界上最寶貴的，擁有它的人將會(huì)一生幸福，你擁有了嗎？

珍 藏 親 情

親情濃濃，我要珍藏。

——題記

雨傘下的親情

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”這歌唱得好。

嘀嘀嗒嗒……教室外邊的雨在下個(gè)不停?？戳丝幢恚€有5分鐘就要下課了。我向外張望了一下。下課鈴響了，可雨還沒(méi)有停下來(lái)的意思。我想：是冒著雨回家還是在這里等雨停了再回家。這時(shí)肚子卻咕咕地不爭(zhēng)氣地叫起來(lái)。于是，我決定冒著雨回家。剛到教室門(mén)口，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很熟悉的身影，是媽媽帶了雨傘來(lái)接我了。我好高興、好激動(dòng)，很快地走到母親的身邊。母女倆在一把雨傘的遮護(hù)下回家了?；氐郊抑?，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的身子濕了大半，而我?guī)缀鯖](méi)有被淋著一滴雨?！皨?zhuān)趺催@樣……”“媽沒(méi)事的，媽身體結(jié)實(shí)著呢?！蹦赣H微笑著、淡淡地說(shuō)。我流下了幸福的眼淚。

母親對(duì)我的好，我將永遠(yuǎn)珍藏在記憶的深處。

爸爸的愛(ài)

“怎么考得這么不理想？下次要努力呀。”父親看了我的成績(jī)后，有點(diǎn)擔(dān)心，接著又安慰我，“要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不懂的要多問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)，你會(huì)學(xué)得好的?！?/p>

過(guò)去，我只感覺(jué)到父親的嚴(yán)厲，好像對(duì)我很冷漠，根本不會(huì)關(guān)心人，為了一家人的生計(jì)起早貪黑，不知?jiǎng)诳?，也從不過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我要參加中考了，他便親自過(guò)問(wèn)了。原來(lái)，父親一直在心里關(guān)心著我，關(guān)心著我的學(xué)習(xí)，只是沒(méi)有表露出來(lái)而已。我感受到了父親的關(guān)愛(ài)，要將這親情珍藏。

親情讓人感到那樣的溫暖，是我一生的財(cái)富，我將好好珍藏。

當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候；當(dāng)陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時(shí)候；當(dāng)遼闊的大野無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候，便是秋了，便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)。秋天的美是成熟的----它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。秋天的美是理智的----它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛(ài)，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的

月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。

第四篇：那一刻,我感受到了溫暖作文

[那一刻，我感受到了溫暖作文]

那一刻，我感受到了溫暖

王雅琴

人生之行悠遠(yuǎn)，人生之路漫漫，那一刻，我感受到了溫暖作文?；厥走^(guò)去的追憶，回憶就像花朵般逐漸綻開(kāi)，每一朵花都包含著不一樣的芳香。而溫暖，是最溫和馨甜的香氣，彌漫到了心間，便成了最令人難忘的味道。

那一刻，是令我終身難忘的一刻，因?yàn)槲以谀嵌虝旱钠讨袕乃匚粗\面的人身上收獲了感動(dòng)與溫暖，也看到了那個(gè)人身上閃耀著善良的光輝，看到了人性中的真、善、美。在這冷漠的城市里，他身上善良的品質(zhì)顯得那么難得可貴。

寒風(fēng)瑟瑟，我走在回家的路上，腦中只想著趕緊回家，快點(diǎn)逃離這刺骨的寒意。深秋了，天黑得早，夜色已將回家的路染上了灰蒙蒙的一片?？諝庵?，一股沉悶的氣息夾雜著絲絲寒意向周?chē)鷶U(kuò)散開(kāi)來(lái)，我不禁縮了縮脖子，腳下的步伐也越來(lái)越快，一心只想回到那溫暖的小屋?？上В旃蛔髅?，一陣大風(fēng)刮過(guò)后，雨點(diǎn)便鋪天蓋地地打下來(lái)。我沒(méi)帶雨具，只好四處避雨，幸好前方就有家店鋪，我便急忙跑到店門(mén)口避雨。

過(guò)了一陣子，本以為很快就能停下的雨反而變本加厲，成了瓢潑大雨，豆大的雨點(diǎn)擊在店鋪的房檐上，發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲響。我無(wú)奈的望向街頭，看著雨水一次又一次地洗刷著大地。我不禁想起了一家人圍坐在一起吃飯的溫馨場(chǎng)景，今天本應(yīng)也該如此，可是……我看看天，伸手接了幾滴雨點(diǎn)，冰涼的觸感讓我的心泛起了酸澀的浪潮。

正在我憤憤不平地想著時(shí)，那個(gè)男子又探出頭來(lái)，與之前不同的是，他的手里還拿著一把傘。他對(duì)我輕柔地說(shuō)：“小姑娘，天這么晚了，雨一時(shí)半會(huì)兒也停不了，拿著這把傘快回家吧，父母估計(jì)也要等急了吧?！边@番話(huà)不僅讓我打量起他：高高的個(gè)子，瘦瘦的身體，一臉的親切與友善，看上去不是壞人。但我依舊警覺(jué)又幼稚地問(wèn)：“為什么要幫我？我們根本就不認(rèn)識(shí)啊?！薄拔乙灿幸粋€(gè)女兒，如果她是你，她也需要一把傘?！蔽腋袆?dòng)了，接過(guò)傘的那一刻，我的心里升騰起一股暖流，像清風(fēng)一般掃平我心頭的疑慮，讓我心曠神怡。向他道了謝后，我便撐著傘回家了。一路風(fēng)雨，一路感激。

后來(lái)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而沒(méi)能還了這把傘，當(dāng)我想起來(lái)要還這把傘時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)店主已換了他人，這把傘就一直留在了我的身邊。每當(dāng)我看到這把由那位男子的善心所凝聚的傘時(shí)，我的心里就會(huì)泛起陣陣溫暖，那一刻，當(dāng)溫暖的香氣彌漫進(jìn)心間的那一刻，始終令我難忘。

那一刻，我感到溫暖

張津銘

發(fā)試卷了，同學(xué)們都蜂擁而上，尋找自己的卷子。

在這亂哄哄的教師里，唯有一個(gè)人坐在位置上----------我。我聽(tīng)到發(fā)試卷后，先是一驚，有背后發(fā)涼，這次我肯定考砸了。當(dāng)我剛拿到試卷后，心里就像塞了一大塊鉛似得，沉重。果然不除外所料，“考砸了”我小聲道。隨后，眼淚仿佛就要泉水一般從我的眼里涌出，可是我忍住了。

我的嘴里感到無(wú)比的苦澀，上下不停抽動(dòng)，我的手很累，拿著試卷就像剎不住車(chē)一樣不住的抖動(dòng)。

當(dāng)一只大手放在我的肩膀上時(shí)，我終于忍不住了，眼淚掉下來(lái)。他是潘拓成，我的好朋友?！皠e哭了，考砸了沒(méi)關(guān)系，還有下一次呀！路永遠(yuǎn)不是平坦的，細(xì)心點(diǎn)就可以走好！”他輕聲地說(shuō)道。

那一刻，我的眼淚停止了掉落，我的嘴停止了抽動(dòng)，我的手停止了抖動(dòng)。我感到背后一股暖流在支撐著我，在鼓勵(lì)我著我，下次考試我一定會(huì)考好的。

我的心非常溫暖，就像在寒風(fēng)中點(diǎn)燃了一堆火那樣溫暖，我心里只有溫暖、溫暖、溫暖！是我真正的朋友潘拓成帶給我的溫暖。

那一刻，我感到了人之間來(lái)自朋友的溫暖！

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第五篇：讓心靈感受溫暖

讓心靈感受溫暖

——農(nóng)村留守兒童李金同學(xué)轉(zhuǎn)化個(gè)案分析

李建

一、基本情況

李金，男，永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)一年級(jí)一班學(xué)生。留守兒童，性格外向，思維遲鈍。在校非常好動(dòng)，時(shí)不時(shí)的去欺負(fù)別的同學(xué)，而且屢教不改，更為重要的是他還經(jīng)常偷拿學(xué)生文具、零食和錢(qián)，是個(gè)典型的品行迷路者。他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

二、行為心理分析

針對(duì)這種情況，我專(zhuān)門(mén)到他家家訪(fǎng)。據(jù)了解，該生在家中由于長(zhǎng)輩們的無(wú)比寵愛(ài)，零食不斷。在剛剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)一時(shí)不習(xí)慣，在沒(méi)有零食吃的時(shí)候，上課、下課都咬鉛筆，而每枝鉛筆都被咬得不能寫(xiě)字，就連不銹鋼的小尺也被咬成了鋸齒形。隨著時(shí)間的推移，他開(kāi)始會(huì)偷拿小朋友桌子里的零食吃。慢慢地他會(huì)偷小朋友的文具和錢(qián)，并且會(huì)遍造謊言，瞞天過(guò)海。

三、心理輔導(dǎo)策略

（一）父母的配合

人們都說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子、家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)絡(luò)等途徑，在和他父母多次的溝通，在如何教育孩子的問(wèn)題上，我們逐步達(dá)成了一致意見(jiàn)。我勸導(dǎo)其父母不要只顧打工賺錢(qián)，要多和孩子交談，為孩子準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，了解孩子在校的學(xué)習(xí)

情況和活動(dòng)情況。教育孩子以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥。當(dāng)孩子的壞習(xí)慣逐漸改變時(shí)，我又要求其家長(zhǎng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，并用獎(jiǎng)勵(lì)的方法給孩子買(mǎi)些他最喜歡的學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正面對(duì)孩子的行為予以肯定。

（二）教師的教育

近代教育家夏丐尊認(rèn)為：教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)，教育沒(méi)有了愛(ài)，情就成了無(wú)水的池。一個(gè)缺乏愛(ài)心的教師，是難以用真情的態(tài)度，耐心熱情地做學(xué)生的思想工作的，面對(duì)易犯錯(cuò)的該生，我只有用母愛(ài)去感化，用母愛(ài)去滋潤(rùn)，使師生間的感情融洽、產(chǎn)生共鳴，達(dá)到育人的目標(biāo)。如一次早讀課上，班中康順燚同學(xué)的1元錢(qián)不翼而飛了。當(dāng)同學(xué)們的目光都注視在該同學(xué)身上時(shí)，我馬上意識(shí)到他可能又犯錯(cuò)誤了。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有大聲詢(xún)問(wèn)他，而是悄悄地走到他面前，用關(guān)愛(ài)的口吻問(wèn)他：“你今天是沒(méi)有學(xué)習(xí)用品了吧？你跟老師說(shuō)，老師會(huì)幫你的。因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)把你看成是自己的孩子，你愿意這樣嗎？”他低聲地回答：“愿意?！薄昂茫蠋熛嘈拍闶莻€(gè)好孩子，并且是個(gè)勇敢的孩子，你敢承認(rèn)你做過(guò)的錯(cuò)事嗎？”經(jīng)我苦口婆心地耐心說(shuō)服，他終于道出了事情的原由。對(duì)于他能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，我給予了表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。讓他意識(shí)到老師對(duì)他的信任。也讓他能抬起頭來(lái)走路。而這件事之后，他的變化挺大的。

（三）同學(xué)的幫助

為了教育該生，讓他的心靈受到進(jìn)一步的觸動(dòng)，我組織學(xué)生在班里舉行一次《我們都是好朋友》的中隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們比比誰(shuí)的朋友

多，誰(shuí)的朋友最真心。宣布這個(gè)消息時(shí)，李金顯得坐立不安起來(lái)，我看在眼里，并馬上找他談心，他無(wú)奈地告訴我，他沒(méi)有朋友。是的，他經(jīng)常會(huì)偷拿同學(xué)的錢(qián)物，漸漸地同學(xué)都遠(yuǎn)離了他，甚至好多家長(zhǎng)都要求自己的孩子絕對(duì)不能和這樣的孩子坐在一起，會(huì)被帶壞的?？吹酵瑢W(xué)們一群群地玩，他產(chǎn)生了失落感。因此，我趁熱打鐵教育他，并且對(duì)他說(shuō)：“只要你能改掉壞習(xí)慣，我相信你以后會(huì)找到更多的朋友，得到友情和關(guān)愛(ài)”他默默地點(diǎn)頭，從他那期盼的目光中，我仿佛看到了希望，而后，他每改掉一點(diǎn)錯(cuò)誤，或有點(diǎn)滴起色，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)地接近他，和他玩游戲。

（四）自身的約束

對(duì)該生這幼稚與無(wú)知、愛(ài)占小便宜的行為，我除了采用以上的教育方法以外，還要求他用自身約束的行動(dòng)來(lái)改變自己的所作所為。于是我和他約定：今天，你上課坐端正了，我就表?yè)P(yáng)你；今天你回答對(duì)了題目，我就表?yè)P(yáng)你；今天你作業(yè)及時(shí)完成了，我還就表?yè)P(yáng)你；今天你做了好事，我就給你戴上小紅花??這一約定還真靈，慢慢地，他改變了許多。一次在體育課上，他拾到1元硬幣，主動(dòng)交給了體育老師。在教室里拾到文具、紅領(lǐng)巾等物都及時(shí)交還失主或老師。特別讓我感動(dòng)的一次是他很稱(chēng)職地當(dāng)了一回小老師，同學(xué)們?cè)谒膸ьI(lǐng)下都非常自覺(jué)地進(jìn)行自修，整堂課上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)講話(huà)、做小動(dòng)作。他也因此贏得了同學(xué)們的掌聲和老師的小紅花。

四、輔導(dǎo)效果

該同學(xué)在家校的密切配合下，同學(xué)、老師的督促和關(guān)愛(ài)下，品行

習(xí)慣上有了很大的進(jìn)步。不光改掉了以前那種咬鉛筆、好吃零食的壞習(xí)慣，而且也養(yǎng)成了誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。以前的他幾乎沒(méi)有朋友。而如今，下課后，他的身邊總是圍滿(mǎn)了小伙伴；以前的他，臉上總是臟兮兮，愁眉苦臉的。而如今，他總是帶著燦爛的微笑，這微笑如朝霞般燦爛；以前的他，做起作業(yè)總是沒(méi)有信心。而如今，他特別喜歡動(dòng)腦筋，??可見(jiàn)，愛(ài)的力量是不可估量的。因?yàn)椋瑦?ài)猶如春日的雨露，夏日的濃蔭，秋日的甘霖，冬日的陽(yáng)光。愛(ài)就像一根神奇的魔杖，點(diǎn)石成金，神奇而靈驗(yàn)。所以，我要讓我的愛(ài)溫暖著我教的每一位學(xué)生，不管他是學(xué)習(xí)、品行的佼佼者，還是不思上進(jìn)、成天搗蛋的調(diào)皮者。誰(shuí)叫愛(ài)沒(méi)得商量呢！我將用我的智慧和魅力把他們引向成功的殿堂

五、啟示

一個(gè)人的心理、習(xí)慣往往能影響他的品質(zhì)、性格，乃至影響他的一生。作為小學(xué)班主任，我們不僅要教育孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)其全面發(fā)展。使他們擁有健康的心理和健全的人格。只要我們少一份冷漠，多一份溫情這些學(xué)生就會(huì)少一點(diǎn)失落，多一點(diǎn)收獲。讓我們努力從孩子身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，毫不吝嗇地用語(yǔ)言、目光、體態(tài)表達(dá)出我們發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞，充滿(mǎn)愛(ài)心地引導(dǎo)他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花。

2011年9月