第一篇：語文綜合性學(xué)習(xí)案例走進圖書館

語文綜合性學(xué)習(xí)案例

——走進圖書館

常州市北環(huán)中學(xué)祝暢紅

活動目標：

創(chuàng)設(shè)模擬情境，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中了解圖書分類

知識，學(xué)習(xí)檢索、選擇、閱讀整理和處理信息的方法；學(xué)會摘錄和做讀書卡

片；發(fā)展閱讀興趣。

課型：多媒體實踐活動課

課時：一課時

課前準備：

一、學(xué)生自由選擇分成活動小組；

二、利用學(xué)校圖書館資源在教室設(shè)置微型書庫，并讓同學(xué)們從家里帶來一些期刊雜志，設(shè)置模擬閱覽室；

三、制作模擬圖書館電腦查詢系統(tǒng)的課件。

教學(xué)實錄：

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的。我們徜徉在知識的海洋里，不斷吸收知識的營養(yǎng)，使自己一天天成長起來?，F(xiàn)在，請大家說說看，除了課堂學(xué)習(xí)，我們還可以通過哪些途徑獲取知識？

生：看書、聽廣播、看電視。

生：向老師請教、看報紙。

生：也可以上網(wǎng)去查。

師：同學(xué)們說得都很對，下面我們一起來看一段錄像。

[屏幕上放映《哈利·波特與魔法石》中波特在遇到困難時選擇到圖書館查閱相關(guān)資料來解決問題的一段錄像]

師：波特在遇到困難的時候，選擇到圖書館查閱相關(guān)的資料來解決問題。圖書館，是藏書的場所，是學(xué)習(xí)的天地。那里，高高的書架上林立著密密的書冊。走進圖書館，怎么用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題。

[屏幕上展示圖書館模擬圖像——放映一段學(xué)生在校圖書館借閱圖書的錄像，并配旁白：走進圖書館，我們可以輕輕地叩擊知識的大門，在知識的世界里漫步，吮吸豐富的營養(yǎng)，品嘗求索的艱辛，感受成長的快樂；走進圖書館，我們可以尋覓英雄人物成長的足跡，聆聽偉人諄諄的教誨，“與大師交友”，“與真理交友”；走進圖書館，我們可以全面提高檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的能力?，F(xiàn)在讓我們走進圖書館去看一看，點擊大門進入館內(nèi)，館內(nèi)分三個大廳——檢索處、借書處、閱覽室。]

師：大家設(shè)想一下，我們到圖書館借書，會遇到哪些情況？

生：書太多了，不知道從哪里找起。

生：有時記不清書名，只記得作者，結(jié)果找不到。

生：還有的時候是忘記了作者，只記得書名，還是很難找到。

師：現(xiàn)在的圖書館一般都有電腦檢索系統(tǒng)，讓我們進入檢索處來看一看如何利用電腦檢索系統(tǒng)解決同學(xué)們所遇到的困難。

[點擊檢索處進入模擬電腦檢索系統(tǒng)，老師以JK·羅琳的《哈利·波特和魔法石》為例，演示幾種情況下根據(jù)關(guān)鍵字或作者查找的檢索方法]

師：圖書館的藏書很多，一般分為二十二大類，用大寫的英文字母來表示，每一個字母都有它特定的含義。

[點擊進入模擬書庫，投影二十二大類表]

師：誰來大膽嘗試一下，根據(jù)屏幕上給出的詳細信息，在模擬書庫中找到這本書。

[屏幕上投影出《哈利·波特與魔法石》的詳細信息]

[學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的信息在I類中仔細尋找，很快找到了書]

師：你能給大家講講你的成功經(jīng)驗嗎？

生：其實也沒什么，屏幕上顯示這本書屬于I類，我首先在書庫中找到I類在哪里，然后根據(jù)書號查找，一下子就找到了。

師：讓我們一齊為他的成功鼓掌，希望大家都能夠像這樣大膽地展示自己。下面還有幾個挑戰(zhàn)在等著我們，敢不敢接受挑戰(zhàn)啊？

生：敢！

[教師在屏幕上投影出挑戰(zhàn)1：班級馬上要出國慶節(jié)的黑板報了，假設(shè)這次的負責(zé)人是你，而你又沒有出黑板報的經(jīng)驗，請你到圖書館中借出關(guān)于黑板報的書。]

師：這次請兩位同學(xué)配合，一位同學(xué)負責(zé)到電腦前檢索，一位同學(xué)在書庫中查找，誰愿意來試一試！

[同學(xué)們紛紛舉手，一位同學(xué)輸入“黑板報”后根據(jù)關(guān)鍵字迅速查找出了與黑板報有關(guān)的書，另一位同學(xué)根據(jù)檢索信息也找到了相應(yīng)的書。]

[屏幕上給出挑戰(zhàn)2的信息：元旦出燈謎。這次同學(xué)們爭先恐后要求實踐，很

快也順利地完成了任務(wù)]

師：在剛才的挑戰(zhàn)中，大家都了解了如何運用電腦檢索系統(tǒng)檢索并查找書，這只是第一步，下面讓我們進入閱覽室去看一看。

[點擊進入模擬閱覽室，屏幕上投影出討論題]

師：你們平時是怎樣讀書的呢？你有自己的讀書方法嗎？請介紹給大家。

[學(xué)生迅速行動，小組討論交流，老師巡視，參與個別小組討論]

生：我讀書的時候會首先看目錄，知道大概框架之后再仔細地閱讀。

生：我讀書的時候會給自己定一個讀書計劃，每天讀一部分，并且寫下自己的體會。

生：我會先把書大致地翻看一下，然后選擇其中精華的部分仔細閱讀，并在書上做好記號，好的句子我會摘錄下來，有的還會背誦。

師：好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。讀書，不僅要讀，還要做一定的筆記和摘錄，就像同學(xué)們剛才所說的那樣。

[投影出摘錄方法，老師重點講解怎樣做讀書卡片]

師：為了提高效率，今天我們分小組活動，在屏幕上有幾個活動任務(wù)，請小組選擇好自己的任務(wù)后，就可以開始了。

[投影出任務(wù)：

1、結(jié)合課本內(nèi)容，借閱有關(guān)的名家名篇，做好讀書卡片。

2、搜集與課文有關(guān)的資料、成語、古詩文名句。

3、進行課外拓展，查找有關(guān)資料，作好讀書筆記。

4、上網(wǎng)瀏覽和摘錄相關(guān)資料。小組選擇好任務(wù)后，將任務(wù)交給老師]

師：小組活動時間為十五分鐘，我們來比一比，看哪個小組任務(wù)完成得快，問題解決得最好，十五分鐘后我們一起來交流大家的成果，請各小組組長到時提醒大家。老師也參加，哪一組愿意和老師一起活動啊。

[老師選擇一組學(xué)生合作，學(xué)生分組，分頭行動，老師隨組點撥]

師：今天收獲不少吧？從同學(xué)們臉上滿意的笑容可以看出，一定都是滿載而歸了。各小組先在小組內(nèi)討論交流，然后推薦你們認為最成功的到全班交流，請同學(xué)們來評價。

[學(xué)生討論推薦，老師巡視，參與個別小組討論]

師：我發(fā)現(xiàn)大部分小組都已經(jīng)討論好了，就請同學(xué)們上臺展示。

生：我們小組的任務(wù)是結(jié)合課本內(nèi)容，借閱有關(guān)的名家名篇，做好讀書卡片。我們小組借閱了魯迅、冰心等著名作家的著作，這是我們的讀書卡片。

[學(xué)生將讀書卡片在實物投影儀上展示給大家]

生：我們小組的任務(wù)是搜集與課文有關(guān)的資料、成語、古詩文名句。下面請聽我們的介紹。

[學(xué)生講述成語故事，與課文有關(guān)的典故，并將資料在實物投影儀上展示。]

生：我們小組利用百度網(wǎng)進行搜索，結(jié)果查找到了許多與課文有關(guān)的內(nèi)容，我們以后應(yīng)該多多利用網(wǎng)絡(luò)獲得更多的知識。

[學(xué)生在電腦上進行操作，展示下載的信息]

[其他小組也紛紛展示出自己的成果]

師：同學(xué)們，通過這次活動，你有什么收獲？

生：我學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)來查找有關(guān)信息，還學(xué)會了下載。

生：我學(xué)會了如何檢索查找書，下次到圖書館我就可以自己借書了。

生：我學(xué)會了做讀書卡片。

師：這樣的活動也是一種學(xué)習(xí)，大家都有收獲，而且收獲還不小呢。同學(xué)們，你對這樣的活動有什么感想和看法呢？

生：我喜歡這樣的活動，我敢舉手了，以后我還想上這樣的課。

生：這樣的活動我特別有興趣，我一點也沒有開小差。

生：我的能力提高了，但是時間太短了，還不太熟練。

師：很好。同學(xué)們，圖書館的知識還有很多很多，圖書館內(nèi)天地寬，今后我們還要不斷地學(xué)習(xí)，充分利用圖書館的資源，使我們的生活更豐富、更精采！

教學(xué)反思：

在這堂課的教學(xué)中，我深深感到新課程給語文教學(xué)帶來的巨大變化：

1．在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，主動地要求學(xué)習(xí)，新課程為師生雙方搭建了師生平等對話的平臺，教學(xué)不再是教師教、學(xué)生學(xué)，而變?yōu)榱藥熒ソ袒W(xué)，教師與學(xué)生的位置由從前的教師中心變?yōu)榱爽F(xiàn)在的學(xué)生中心，實現(xiàn)了信息傳遞的多項交換。

2．合作型的桌椅排放方式、新穎的虛擬圖書館——教學(xué)環(huán)境和虛擬場景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由以前的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃忧笾⑻剿?，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3．在開放、合作、探究的教學(xué)氛圍中，學(xué)生通過閱讀活動，學(xué)會了協(xié)同合作，學(xué)習(xí)方式由獨立學(xué)習(xí)變?yōu)榱撕献鲗W(xué)習(xí)，以小組為單位的競賽形式，使學(xué)生更好地體驗到了創(chuàng)新、競爭、合作、成功的樂趣。

4．教學(xué)媒體由以往的一塊黑板一支粉筆，變?yōu)榱爽F(xiàn)在的多媒體教學(xué)，語文教學(xué)的潛能被充分地挖掘了出來，還充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。電教媒體的巧妙運用，使以往教學(xué)中孤立的人工背景變?yōu)榱爽F(xiàn)在仿真的、現(xiàn)實生活中的背景，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展了智力、在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐得到快樂，使教與學(xué)完美地融為一體，達到了很好的教育教學(xué)效果。

但這僅僅是我們在新課程改革中跨出一小步，這還不夠，我們還必須在實踐中探索，在探索中反思：

1．實踐活動課要最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生嘗試動手、學(xué)會動手，品嘗動手的樂趣。在教學(xué)過程設(shè)計上，應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試解決問題——可以在課上播放《哈利·波特與魔法石》的錄像，讓學(xué)生在書架上找出這本書，學(xué)生找不到之后，讓大家一起來想辦法，遇到這種情況應(yīng)該如何解決，老師再加以引導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生在很短時間內(nèi)很快地進入狀態(tài)，興奮起來。

2．在這堂實踐活動課中，要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，這方面能力的培養(yǎng)，不僅僅只是教會學(xué)生做讀書卡片，老師可以讓學(xué)生自己發(fā)揮，多方面進行嘗試。

3．語文新課程改革特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，重視學(xué)生自我評價、相互評價、作品評價，這能夠客觀而內(nèi)在地體現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展的實際水平，在這堂課上，學(xué)生開始嘗試評價同學(xué)的表現(xiàn)、評價自己的學(xué)習(xí)，語言雖然稚嫩，但這只是一個開始，以后還要在語文課堂不斷地開展這種活動，提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果評價的能力。

新課程改革的道路還很漫長，我們會在這條改革之路上不斷地探索，不斷地反思，不斷地充實自己——路漫漫期修遠兮，吾將上下而求索??

專家點評：

“走進圖書館”是蘇教版《語文》（洪宗禮主編）七年級上冊中安排的一個

“綜合性學(xué)習(xí)”活動。課文要求把學(xué)生帶進圖書館，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何檢索名家名著、如何查檢工具書，并學(xué)習(xí)怎樣摘錄和怎樣做讀書卡片。課文還簡要介紹了做讀書卡片的方法。從教材編寫的角度看，課文的篇幅雖然不大，僅2個頁碼，但操作性很強，可以說連導(dǎo)語都設(shè)計好了。一般情況下，教師即使只是按圖索驥、照本宣科，也能較好地完成教學(xué)任務(wù)。然而，本案例的執(zhí)教者沒有走這條“捷徑”，而是根據(jù)本地區(qū)教育現(xiàn)代化水平比較高的特點——用電腦管理的圖書檢索系統(tǒng)已普遍進入了各級圖書館，執(zhí)教者增添了如何利用電腦檢索系統(tǒng)檢索書籍的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鑒于正確快捷地查閱圖書必須具備一定的分類知識，教者又適時把圖書的通用分類方法引進了教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)該說，本案例能夠根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，對教材進行必要的精加工和深加工，是應(yīng)予充分肯定的。

“走進圖書館”，當(dāng)然要“走進”，關(guān)鍵是怎樣“走進”。檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻資料，是一種能力，屬于程序性知識，必須通過學(xué)生自己的親身實踐才能獲??；但也需以一定的陳述性知識為基礎(chǔ)，如圖書的分類知識等。根據(jù)圖書館的環(huán)境特點，整班學(xué)生進入后，即使分了組，也可能出現(xiàn)或許多同學(xué)擠在一起，或一些同學(xué)游離于團體之外，使班級處于一種無序狀態(tài)，教師很難實行有效的組織和管理，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的陳述性知識。針對這種情況，本案例執(zhí)教者充分利用學(xué)校的圖書館資源，在教室設(shè)置了一個微型書庫；又讓同學(xué)們從家里帶來一些期刊雜志，布置模擬閱覽室；教師還運用多媒體技術(shù)，制作了模擬圖書館電腦查檢系統(tǒng)的課件。此外，教師還對教室里傳統(tǒng)的桌椅排放方式作了改造：由原來的秧田式變?yōu)橛欣陂_展合作學(xué)習(xí)的品字型。這樣，就把普通的教室——一個資源貧乏的低程度學(xué)習(xí)環(huán)境，改造成為一個資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標和問題解決的活動中可以使用多樣化的工具和信息并相互合作和支持的場所。著名教育心理學(xué)家皮亞杰也說，“教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)環(huán)境”。在本案例中，教師運用信息技術(shù)，利用課程資源，刻意營造出一個模擬真實情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這個虛擬的環(huán)境中既能進行有效的實踐探索，又能開展有序的學(xué)習(xí)活動，在某種程度上取得了比真實環(huán)境更好的效果。這是本案例又一處值得肯定的地方。

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是“自主”。只有學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，才能夠與他人展開有效的合作學(xué)習(xí)，才具有獨立探究的基礎(chǔ)和能力。可是，教學(xué)中常常遇到的現(xiàn)實問題是，學(xué)生不會學(xué)或不愿學(xué)。怎么辦？現(xiàn)代教育心理學(xué)認為，會不會學(xué)是能力問題，屬認知領(lǐng)域；愿不愿學(xué)是態(tài)度問題，屬情感范疇。怎樣把兩者統(tǒng)一起來，解決的辦法是創(chuàng)設(shè)情境——由問題或活動為核心的情境。問題情境或活動情境不同于一般的問題或活動，它必須要有明確的帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)并與一定的文化背景相聯(lián)系。因此，創(chuàng)設(shè)情境必須聯(lián)系社會、聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生的實際，學(xué)生在具體任務(wù)的指向下，知道學(xué)什么、怎么學(xué)，也就能運用已

有的知識和經(jīng)驗，去分析問題和解決問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)自己的能力，品嘗成功的喜悅，從而達到知識與能力同步發(fā)展，認知與情感和諧發(fā)展的目標。在本案例中，教者首先放映學(xué)生喜歡的《哈利.波特與魔法石》影片的片斷，又讓學(xué)生到模擬書庫中去找《哈利.波特與魔法石》，使學(xué)生在一開始就對學(xué)習(xí)充滿了興趣。然后，教師提出兩個挑戰(zhàn)性的問題：國慶節(jié)要出黑板報了怎么辦？元旦要出燈謎了怎么辦？這些問題，具體明確且與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系，學(xué)生在解決問題的過程中，能夠培養(yǎng)和發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。所以，善于創(chuàng)設(shè)情境，是本案例的又一個特點。

誠然，本案例可圈可點的地方還有很多，如多媒體課件的制作，不僅精美活潑、圖文視頻并茂，而且實用有效，能讓學(xué)生自己操作，有較強的互動性，克服了傳統(tǒng)課件只在呈現(xiàn)方式上做文章的弊端，這是本課的又一大亮點。又如，在組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動時，能給學(xué)生以充足的時間和空間，保證了學(xué)生的活動質(zhì)量等等。但是，仍要看到本案例還存在著不少缺陷和問題。擇其要者如下：其一，虛擬的環(huán)境與真實的環(huán)境畢竟不是同一關(guān)系，虛擬的環(huán)境永遠不能取代真實的環(huán)境。學(xué)生在虛擬環(huán)境中獲取的知識，必須到真實環(huán)境中去接受檢驗。因此，在結(jié)束本課前，宜向?qū)W生布置相關(guān)的課后學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，讓學(xué)生“走進”真正的圖書館親身去體驗、去實踐，惜教師沒能意識到這一點。其二，建構(gòu)主義認為應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去獲取知識，自己去探索方法。而在本案例中，有關(guān)用電腦查檢的方法和圖書的分類知識，都是由教師演示或用投影出示，直接“傳授”給學(xué)生的。如果在此之前能讓學(xué)生自己先嘗試一下，讓他們自己用電腦查檢書目，自己跑到模擬書庫中去尋找圖書，然后組織學(xué)生反思成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，雖然要花費一定的時間，但這更有利于學(xué)生的意義建構(gòu)。其三，新課程提倡的教學(xué)過程，應(yīng)該是一個“互動—生成”的過程；而在本案例中，教學(xué)過程基本是按照預(yù)成的思路開展的，這在某種程度上也影響了課堂的效果。

第二篇：走進秋天綜合性語文活動(案例)[最終版]

走進秋天——綜合性語文活動（案例）

無錫市惠山區(qū)前洲中學(xué)

余劍英

【活動目標】

1、熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。

2、學(xué)會抓住主要特征觀察景物，表現(xiàn)景物的美，表演景物的美，能通過聯(lián)想和想像加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然的溝通。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、組織能力、自主合作能力、寫作和欣賞評價等能力?！局笇?dǎo)理念】

本次活動根據(jù)新課程標準的知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，重點突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與設(shè)計和組織活動，強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力?！緦W(xué)情分析】

初一學(xué)生好動，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒做過的事，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡看到自己的成功。因此讓學(xué)生利用雙休日走進自然，走進秋天，他們會表現(xiàn)出極大的興趣和由衷的喜悅。

〖事實也是這樣，當(dāng)老師剛提這一活動時，教室里就像炸了窩，大家興奮得不得了，有的馬上聚在一起討論，以至一些注意事項老師不得不扯著喉嚨喊。〗 【活動時間】

一周（準備階段和活動階段的尋秋、照秋、寫秋利用雙休日完成，演秋的準備和演出過程利用兩課時完成，作文一課時，總結(jié)階段的展秋、評講一課時）【活動過程】

一、準備階段：說秋

周末時自由組織小組討論活動計劃，準備好相機。

二、活動階段：訪秋

1、尋秋

按自由組織的小組到田野、公園、草坪等地尋找秋天（哪些可以表現(xiàn)秋天）〖滿懷好心情，和自己的好伙伴一起秋游，一起尋訪秋天，多么愜意的事。〗

2、照秋

將你最感興趣的、你認為最能表現(xiàn)秋天的景物、選取你認為最好的角度照下來?！技毿牡挠^察，心靈的感受，獨特的審美觀，藝術(shù)的創(chuàng)造！〗

3、演秋

A、以學(xué)習(xí)小組為單位選好導(dǎo)演，討論表演內(nèi)容和形式，組織排練，要求全員參與。

B、學(xué)生討論，為此次演出取一個精彩的名字?！家粋€班學(xué)生取名“秋之聲” 〗 C、語文科代表主持選好評委。〖“我要當(dāng)評委，選我！”“選我！”“一定要選我！”幾乎全班都要爭著當(dāng)評委，后來科代表每一大組選了一個，倒也公平?！?/p>

D、課上演出，學(xué)生評委打分，并由主持人組織點評。

〖學(xué)生合作演出，競爭激烈；評委公正打分，一本正經(jīng)；主持人組織評價，妙語連珠?！?/p>

4、寫秋

A、給照片上的景物配上一段你認為最美的話。（照片印出來后課外完成）B、以“秋天”為話題，自擬題目寫一篇不少于500字的文章，可寫訪秋的過程和感悟，可寫演秋的活動和體會?? 〖《課程標準》P12“寫作”目標第2條：寫作要感情真摯，表達自己的獨特感受和真切體驗。活動后，學(xué)生有了自己的感受和體驗，有話可寫；寫作前，老師可作相應(yīng)的指導(dǎo)?！?/p>

三、總結(jié)階段：展秋

活動地點：多媒體教室 活動形式：

1、由各課外小組交流自己拍的照片和給照片配的文字，每組選出一到兩名代表將成果展示在實物投影上，老師組織評點照片和文字，評出優(yōu)秀作品表揚發(fā)獎。

2、大作文點評。

A、老師事先將學(xué)生作文瀏覽一遍，選擇有代表性的習(xí)作兩篇，課上展示在實物投影上與學(xué)生討論，并作示范性評點批改。B、兩人一組，互批他人作文。（老師巡回了解情況，解決學(xué)生提問）

C、將學(xué)生批出的好作文，或?qū)W生批得好的作文展示在實物投影上，大家一起討論欣賞。

〖《課程標準》P12第8條規(guī)定：養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，做到文從字順?；ハ嘣u改作文，以分享感受，溝通見解。

自評作文和互評作文是語文能力中非常重要的一環(huán)，要做到有計劃、有標準、有落實、有檢查。這次重點放在互評上，課后老師再將學(xué)生互評之后的作文整體瀏覽一遍，為督促鼓勵，還讓學(xué)生將自己認為評點最得意之處用紅筆打五星，教師瀏覽時可以有重點的看這些地方，發(fā)現(xiàn)評點有水平之處，用加分的形式予以鼓勵，〗

3、選出優(yōu)秀照片和文字裝訂成冊。

4、指導(dǎo)修改優(yōu)秀作文，出一期《尋訪秋天》的班刊，并將最優(yōu)秀的投稿。

【活動后記】

學(xué)生體現(xiàn)出空前的熱情、空前的積極性、空前的創(chuàng)造性。

看，那一張張精美的照片無不透出濃濃的秋意：成熟的山芋、彎彎的扁豆、依依的柳樹、豐收的玉米、金色稻浪、略微枯黃的樹、勞動的農(nóng)民??哦，這是我家的寶貝兒子照的？家長瞪大了眼；嗨，有的照片真有創(chuàng)意，怎么想到的，老師笑瞇了眼；啊，有的照片還真專業(yè)，竹影照相館的老板如是說??

聽，這兒還有幾段對話：

“老師，我這張照片怎么樣？！”詢問中流出得意?！昂馨?！”真心的贊嘆。????

“喲，這道具怎么想到的？真不簡單！”

“老師，我們大家設(shè)計的，我們組的女同學(xué)昨天忙了一個晚上呢！” “一個晚上？那其他作業(yè)怎么辦？你父母說你了嗎？”

“作業(yè)早就做好了，爸爸說，搞活動挺好的，這個胡子還是我媽媽幫我一起做的呢！”

【附件本次活動的部分照片資料】

偷偷地為學(xué)生拍一張，可惜被發(fā)覺了，“哇，老師給我們拍照嘍！”

“萬歲，我們組是第一名！”

“快點準備，演出馬上開始了！”

“秋天來了，大雁南飛，樹葉漸漸黃了！”隨著一位同學(xué)的朗誦，這個組的另一位同學(xué)將一張張綠色的樹葉翻了過來，喲，它們的反面是黃色的，多巧妙的設(shè)計！

沒想到別的組都有道具，我們也不能落后，快拿白紙剪成樹葉，可惜來不及染上黃色了！

瞧，這些西瓜和棒冰都是中間的女生一晚上畫出來的，多像??！

“你媽媽說你了嗎？”

“怎么會，媽媽說，搞這樣的活動挺好的，這種巧克力棒冰還是媽媽建議我畫的呢！”

“看我，像不像白胡子老爺爺？秋天一過，就是我雪爺爺?shù)娘@身手的時候了！”

美麗的冬天，大雪紛飛，整個世界都是粉妝玉砌的，讓我們一起來堆雪人！

火熱的夏天，到哪去呢，看，這兒碧波蕩漾，來，游個泳吧！

“堆雪人！多好玩的一項活動?！?/p>

冬天來了，雪姑娘披著白紗飄來，冬青樹還是一身綠裝，青蛙們冬眠了，小熊卻還沒準備好過冬的食物呢！

春姑娘花枝招展地笑著，走著，瞧，她來了，她為大地穿上了綠衣，她為柳樹梳理了長發(fā)，她為小動物們帶來了好心情！

第三篇：語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案例

語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案例 感

受

自

然

策 劃 者

山東省單縣實驗中學(xué)

朱瑞富

項目創(chuàng)意

走進自然，理解自然的生命，體悟自然的靈性。增強學(xué)生的自然環(huán)境保護意識。

拓展學(xué)生對“自然圖景”的再造能力。項目名稱

感受自然 時間范圍

2005年秋 活動地點

大堤河灘

參加人員

七（14）班全體學(xué)生

語文教師一人 主要活動

秋游野炊，學(xué)習(xí)寫作，交流評價。

[過程描述] “大自然”是語文學(xué)習(xí)的第二課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，感受大自然，引發(fā)他們進行物我之間“心靈的對話”，觸發(fā)他們對自然美景的沉浸和遐想，激活他們平日的生活積累，引導(dǎo)他們追求真善美的過程，讓他們形成呵護自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

帶領(lǐng)學(xué)生進行了一次秋游，到大自然中去學(xué)習(xí)語文，同學(xué)們美其名曰：一次美的巡禮。這次秋游的主要內(nèi)容是： ①

野炊活動；

②

在大自然中找一個朋友，與“朋友”進行心靈的對話；

③

攝下“野炊”中閃光的一瞬間，或用卡通形式表現(xiàn)印象最深的自然圖景，并寫出一段描述性文字；

④

以“感受自然”為話題，寫一篇500字左右的記敘文； ⑤

以“感受自然”為主題，舉辦一次優(yōu)秀圖文展評；

上述任務(wù)，前三項在秋游活動中完成，后兩項回校后利用晚自習(xí)或課外活動完成。

秋游的消息宣布后，教室里沸騰起來了。同學(xué)們自由組合野炊小組，少則4人，多則8人，準備好野炊用具，蔬菜和柴米油鹽，有的還帶有照相機，野外寫生學(xué)具。全班64人組成了12個小組。

這次秋游，安排了三項活動： 活動一：野炊

以野炊小組為單位燒火做飯。這是十一、二歲的初中生的第一次嘗試，他們感到新鮮，但也為難。然而同學(xué)們干起來卻興致勃勃，一點兒也不怕難。活動中，既體現(xiàn)了他們互動合作的精神，也反映了他們的競爭意識。比如：小組之間比著干，看誰的灶堂挖得圓，誰的飯菜味美可口??同時老師幫助他們選好灶堂位置，設(shè)計大小，大約一個半小時，各小組飯菜做好了，老師請來各小組組長做評委，評出等級：一等6個，二等4個，三等2個。

各小組在防洪林帶間的草地上鋪上一張席，把飯菜放在上面，圍坐在席邊用餐，樂不可支。并攝下了12張照片。王曉軒同學(xué)用卡通形式表現(xiàn)出的野炊情景的組畫，反映了野炊系列的全過程。

活動二：我有一個“朋友”

“大堤河灘是一個美麗而令人神往的地方，小草、野花、樹林、河水、游魚、金谷、銀棉、牛羊，應(yīng)有盡有。這些都是我們的大自然朋友。”我這樣啟發(fā)學(xué)生后，向他們提了些要求：⑴對花鳥草蟲、河水游魚的“生命觀照”。⑵四至六人一組，自編一個游戲，進行物我之間的“心靈的對話”。⑶記敘游戲過程或心靈的感悟，可呼喚人們呵護自然，保護生態(tài)。在我的啟發(fā)下，“找朋友”的活動開始了，活動內(nèi)容不拘一格，活動命名各異。如：我是一株野菊花，我是一棵樹，我和芳草地，與青蛙對話；我和小樹比成長，與大河一起歌唱??又如，王丹小組設(shè)計的“我是一株野菊花”的游戲由三人表演，一位同學(xué)站在菊花叢中，另兩位分別扮演“蜜峰”、“蝴蝶”，依次從“野菊花”前走過，與“野菊花”進行“心靈的對話”，再現(xiàn)“大自然的語言?！?/p>

游戲結(jié)束后，同學(xué)們用文字記下了這“開心一刻”，在小組間進行口語交際，及時把所見所聞所感相互說一說，并進行互評。張娟同學(xué)童話《小毛頭與小蝌蚪》、王偉同學(xué)的《青蛙的哭訴》、劉云同學(xué)的《保護水資源，凈化水環(huán)境》融進了環(huán)境保護意識。王小英同學(xué)的《我與芳草地》發(fā)出了心靈的呼喚：“大堤河灘芳草地，綠茵茵的，一大片一大片，這里牛羊成群，生機萬類。勾起了我的沉思：我的故鄉(xiāng)連河坡都被開墾，種上了莊稼，沒有了芳草地，耕牛沒有覓食的地方，可憐?。∥液粲跞藗儯毫舻梅疾莸?，供給牛羊用?！蔽易髁穗A段性小結(jié)：聽了你們的口語交際，我深深嘆服同學(xué)們想象力，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造精神?；顒尤撼晒乖u

舉辦成果展評，開辟了兩個欄目，即“心中的美景”、“心靈的呼喚”。

1、心中的美景。展示攝影作品12件，卡通畫32件，這些展品，既有秋游，也有春游，如：：徐曼同學(xué)就獻出了《放飛》的水彩畫，勾起了學(xué)生童年風(fēng)箏的聯(lián)想，激活了學(xué)生平日的生活積累。

2、“心靈的呼喚”。展示童話4篇，環(huán)保調(diào)查1篇，優(yōu)秀作文12篇。

這次展評，顯示了學(xué)生對“自然圖景”的再造能力，體現(xiàn)了學(xué)生追求真善美的過程，同時，讓他們在自然的美麗與純真中獲得了更大的滿足

第四篇：語文綜合性學(xué)習(xí)案例(關(guān)注孤寡老人)

語文綜合性學(xué)習(xí)案例 案例名稱：

策 劃 者：

選送單位：

報送時間：金曉玲年9月28日關(guān)注孤寡老人胡世濤隨州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué) 201

1語文綜合性學(xué)習(xí)案例

關(guān)注孤寡老人

項目創(chuàng)意：走入社會、關(guān)注身邊的人和事

關(guān)注老年人的生活、尤其是孤寡老人的生活狀況和真正需求

培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會實踐能力

項目名稱：關(guān)注孤寡老人

時間范圍：2011年9月份下旬

參加人員：全班學(xué)生，語文老師一人

主要活動：采訪，查找處理資料，寫成論文，總結(jié)收獲和體會

[過程描述]

八年級語文第二單元是情感類文章，本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“讓世界充滿愛”。學(xué)完之后，我對同學(xué)們說，爸爸媽媽會對自己的孩子給以無私無怨不求回報的愛，懂事的孩子會感受到并且回報這份愛，我們在座的同學(xué)感受到這份愛沒有呢？我們將來怎樣對待我們的父母呢？同學(xué)們異口同聲地說，一定要好好報答他們，我又說，可還有這樣一類人，他們有的兒女早逝，有的無兒無女，有的被兒女視作負擔(dān)，如今年歲已高，喪失了生活自理能力，同學(xué)們想走近他們、了解他們、關(guān)心他們嗎？同學(xué)們馬上唧唧喳喳，“想”聲一片，于是，我乘機提出了我的想法，讓他們采訪我們大堰坡鄉(xiāng)政府創(chuàng)辦的福利院。

具體要求是：

〇利用星期天的時間，以村為單位，自然地分成11個小組，每組確定一名小組長。〇采訪內(nèi)容是了解福利院老人的生活狀況、居住條件，了解老人的心理狀態(tài)，了解他們的精神需求。

〇采訪對象是福利院的領(lǐng)導(dǎo)、孤寡老人，還有自己的爸爸媽媽以及身邊熟悉的一些老人。

〇采訪所得到的信息要詳細地作好記錄。

〇有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查閱別的地區(qū)或國家辦福利院的情況和先進的經(jīng)驗。〇結(jié)合自己的理解和感受把采訪來的信息寫成2000字左右的論文。

〇一個月時間一到上交采訪所得的成果。

同學(xué)們聽到這里，情緒高漲起來了，有的大聲嚷嚷，有的喜出望外，有的若有所思，有的眉頭緊鎖，大概我的倡導(dǎo)翻出了他們心中沉封的故事，勾起了他們這樣或那樣的記憶，他們的腦子里可能一下子浮現(xiàn)出了許多不同老人的形象，這些老人的故事似乎寫在了他們的臉上?？傊?，同學(xué)們充滿了好奇，有點躍躍欲試了。我提醒大家，在這個活動過程中，還要注意以下一些問題。

注意事項是：

〇注意安全，要讓家長放心，要結(jié)伴而行，相互照應(yīng)，帶好必備的干糧和采訪用的一些必用品。

〇采訪的對象和形式要多種多樣，使材料豐富多彩而又真實有代表性。

〇先想好要采訪的問題，做到有的放矢。

〇有條件的同學(xué)帶好錄音機，作好錄音，減少記錄的麻煩，展示成果時也更能打動聽眾。

〇回到家里，多和爸爸媽媽交換意見，多傾聽他們的看法，力求得到他們的支持，會對你的工作有幫助。

時間安排是：

〇第一個星期天，活動開始，活動目標是福利院，周日晚自習(xí)，大家交流搜集來的信息，提出在活動過程中遇到的困難，討論解決問題的辦法。

〇第二個星期天，采訪身邊的老人和其他一些大人，包括自己的父母，周日晚自習(xí)，繼續(xù)交流采訪結(jié)果。

〇第三個星期天，設(shè)法通過上網(wǎng)獲得更多的信息，一是和人聊天，二是下載資料，加深對“養(yǎng)老”這個社會性問題的認識。

〇第四個星期天，各人在家里整理材料，寫成論文。

第一周過后，我檢查他們的活動情況，全班48人就有45人參入了這次活動，他們中間有9個小組，人數(shù)不等，還有一部分外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學(xué)沒有參入。同學(xué)們帶回了意想不到的豐富資料，有的記下了二三頁，有的記下了五六頁，最多的記的有十來頁?？磥恚麄冊谶@次活動中，是大有收獲的。

其中，一個叫何巧麗的同學(xué)說，通過這次采訪活動，我對我們大堰坡鄉(xiāng)辦的福利院有很深的了解，這里的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)人員都很有愛心的，我從他們的言談舉止中一點也看不出他們有絲毫的厭倦，而是十分的熱心，我很有點佩服他們，成天和一些孤寡老人“困”在一起，應(yīng)該是一件很讓人受不了的事情，可他們卻微笑著面對這一切，真是不容易。張來說，我覺得，這些老人生活得還很有情調(diào)，他們平常干一些力所能及的農(nóng)活，種了莊稼，還喂了豬，養(yǎng)了雞，養(yǎng)了魚，既鍛煉了身體又改善了伙食，有的老人也打打牌，下下棋，有的老人還特能聊天兒。王煥說，我問他們在這里生活好不好，他們都笑哈哈地說，當(dāng)然

比孤身一人在家里強多了，病了有人照顧，餓了有人弄飯吃，平常也不會一個人悶得慌，有人和你嘮嘮話。金海卻有他獨到的見解，他平常很少說話，一說出話來，就與眾不同，他說，我認為，這些老人還是怪可憐的，他們那么大的年紀了，住的房子并不配套，穿的衣服聽說有一部分還來自社會的捐助，生了病并非能得到很好的治療，因為聽一個名叫楊貴才的負責(zé)干部說，他們這里的經(jīng)費很緊張，要想讓這些老人過得很舒坦，還有很多困難。庹萍說，我們大堰坡鄉(xiāng)這么大個地方，怎么在這里來的老人才二十來個。這個規(guī)模是不是有點小，到這里來的孤寡老人人數(shù)肯定有特別的限制。把規(guī)模辦大點就好了。

我問他們在采訪中遇到過困難沒有，李炎說，沒有，只是覺得心里堵得慌，說不清是為什么，看到這些老人的生活狀況，聽了聽他們的談話，心中似有一種說不出的東西在困擾著他，既有為他們高興的一面，又有很多為他們擔(dān)憂的東西。我在心里說，孩子們，你們長大了。

第二周周日晚自習(xí)，同學(xué)們也帶回了不少內(nèi)容。張曉天說，我根本不用采訪，我就知道很多，我媽媽常在家里唉聲嘆氣，因為我的外婆今年已經(jīng)是七十二歲，可我的舅舅、舅母對她一點也不好，外婆身體又不太好，活動很不方便，時常是饑一頓飽一頓的，而我家又是兄妹三人，負擔(dān)過重，我采訪了福利院，就對媽媽說，就把外婆送到那里去，不是很好嗎？可媽媽說，送到那里是要交一定數(shù)量的錢的，我們哪里有錢交，況且進福利院是要有一定的條件的，你外婆有兒有女，不能送去?？粗鴭寢尠l(fā)愁的樣子，我恨不得馬上變成一個大富翁，把像外婆這樣沒有好歸宿的人都送到福利院去，使她們快快活活地生活；李小聰說，我爸爸媽媽都到外地打工去了，供我們兄妹兩人，可我的奶奶卻也有六十好幾歲了，還要在家里種菜園，好讓我們星期天回家有菜吃，要是能把她送到福利院，我們放了學(xué)就到福利院去看她，我的爸爸媽媽也可以放心地掙錢，那該多好??！黃小姍說，等我老了，我就到福利院去，因為我看到我的媽媽因為我的奶奶長年生病在床不能出外打工掙錢供我們上學(xué)而傷透了心，眼見著我們進了初中花費一天天增多，可就是沒辦法可想，所以我想等我老了，我千萬不能成為孩子們的累贅，我要趁年輕的時候多攢些錢來養(yǎng)老，讓我的孩子不為我操心，好有精力干他們自己的事情；王艷玲突然發(fā)出這樣的感慨，等我長大了，首先就是掙很多很多的錢，然后就去辦一個一流的福利院，把全村的老人都接到那兒去，讓她們享受最好的晚年生活。

第三周下來，同學(xué)們的資料就很有限了，因為她們絕大數(shù)人沒有電腦，更沒有上網(wǎng)的機會，我就從網(wǎng)上下載了一些資料，打印出來后人手一份，供他們享用，大家特別感興趣看，并且很有收獲。

第四周周日晚自習(xí)，我讓同學(xué)們把他們一個月來采訪調(diào)查來的成果用文字的形式寫出

來，并且人人得寫，不限字數(shù)，不限質(zhì)量（降低難度），用上三到四個小標題。同學(xué)們其實是花了整整一個星期的課余時間才完稿。

收來的稿子總體來看，還算令人滿意，全班有百分之九十五的同學(xué)交了稿，像模像樣的還能選出十來篇。其中有個同學(xué)列出了這樣一個大標題：“我們都會成為老人，請對老人多一份關(guān)愛”，還寫出了幾個很不錯的小標題：

1、辦福利院是一件利國利民的大好事；

2、計劃生育要和關(guān)心老人兩件事一起抓；

3、關(guān)注老人的晚年生活是一個大的社會問題；

4、完善福利院的創(chuàng)辦勢在必行；

5、希望全社會都來關(guān)心老人?？吹竭@些還不是十分成熟的作品，我備感欣慰，這一個月的忙活沒有白費，他們通過自己的實踐活動，增長了對社會的了解和對老人問題的認識，還多了一份愛心和社會責(zé)任感，同時鍛煉了他們的交往能力，提高了他們的口頭表達能力和寫作能力，真是一舉多得。

我把精選出來的十來篇論文都打印了出來，出了一次?？?，引來了許多的觀眾。引出了許多的贊許。

活動結(jié)束后，我問同學(xué)們這次活動的感受，他們說，老師，這樣的活動，希望以后多開展，真是太有意義了，與我們天天坐在教室里聽你們上課的感覺大不一樣，收獲實在多了。我想，確實要讓他們多接觸社會，走出課堂，走進社會這個大課堂，去實實在在地感受自然，關(guān)注社會，感悟人生。這些經(jīng)歷，將會對這群十幾歲的孩子形成正確的人生觀和世界觀產(chǎn)生深遠的影響。

[案例分析]

上面所描述的是隨州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)八年級一班開展的一次嘗試性綜合性學(xué)習(xí)活動?？傮w來看，本次活動還是很成功的，有極大多數(shù)同學(xué)參入了這項活動，而且，從活動的結(jié)果來看，學(xué)生取得了多方面的收獲，前面已作了總結(jié)。具體說來有這幾個方面值得借鑒：

一是這次綜合性學(xué)習(xí)活動難度不大，同學(xué)們都能不太費力地完成。絕大多數(shù)同學(xué)自己家中就有老人，有很多和老人直接接觸的機會，二是有現(xiàn)成的福利院讓他們?nèi)ゲ稍L，福利院的位置又比較好，同學(xué)們能很容易地找到這個地方，福利院的人和我較熟，事前和他們通過氣，得到了他們的理解和支持。

二是老師當(dāng)好了導(dǎo)演這個角色。老師事前作了大量細致的工作，對這次活動進行了認真細致的安排和布署。同學(xué)們根據(jù)老師的統(tǒng)一布局，有條不紊地進行，同學(xué)們在實際活動中遇到的困難老師進行了及時的處理。對同學(xué)們在活動中的收獲及時地加以總結(jié)和鼓勵，調(diào)動了同學(xué)們的活動積極性，使他們十分熱情地參入這項活動。

三是給了學(xué)生許多自由的時間和空間。一個月有八天的休息時間，沒有任何其他課外

作業(yè)，沒有多大的心理負擔(dān)；沒有老師跟隨，學(xué)生又少了很多拘束，幾人結(jié)伴而行既新鮮又刺激，他們?nèi)ゲ稍L時，自然而然就像一個個小大人一樣，認真地去做。自主、合作、親身實踐都得到了很好的體現(xiàn)。

當(dāng)然，由于同學(xué)們的年齡問題和采訪條件問題，加上是初次嘗試，經(jīng)驗不足，少數(shù)同學(xué)還不能放開手腳來干，所以有很多不盡人意的地方，像采訪的資料不能很好地加以分類整理，有少數(shù)同學(xué)還出現(xiàn)不會聽別人發(fā)言這樣的遺憾，也就是說只會聽，卻不知道很好地篩選、記錄，以前同學(xué)們從來也沒有寫過論文，所以寫出來的東西也不是很成熟。今后的活動中我會多選更切合同學(xué)們大面積參入的活動來開展，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，進一步地精心組織，細心指導(dǎo)，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，鼓勵他們大膽參入，相信這樣的活動會越來越有起色，從而增強活動的實效性，達到開展活動的根本目的。

【作者簡介】胡世濤，男，35歲，中學(xué)一級教師，工作單位:隨州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)，郵編：441326，電話：0722—4542205，電子郵箱：hushitao7681@163.com。

金曉玲，女，32歲，中學(xué)一級教師，工作單位:隨州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)，郵編：441326，電話：0722—4542205，電子郵箱：hushitao7681@163.com。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)走進節(jié)日文化

一、綜合性學(xué)習(xí)走進節(jié)日文化

[中考原題 ]在日復(fù)一日的時間河流里，節(jié)日就像一個個停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。

讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下列任務(wù)。

（1）[節(jié)日搜集]很多古詩句浸潤著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。[示例]千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。節(jié)日：春節(jié) A、今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。節(jié)日： B、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節(jié)日：

（2）[節(jié)日探源]品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。

它從汩羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。人物故事： 節(jié)日習(xí)俗：、（3）[節(jié)日論壇]對不少人來說，“吃”成了過傳統(tǒng)節(jié)日的主要內(nèi)容，好像吃了某一節(jié)日的特色食品就算過完這一節(jié)日了。特別是每一個傳統(tǒng)節(jié)日前夕，商家為了推銷節(jié)日食品，大肆炒作，為“吃”推波助瀾。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看？班上同學(xué)對此要舉辦一個小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標語?？捶ǎ?。

宣傳標語：重視傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，-----------------。（要求與上句結(jié)構(gòu)相似）附[參考答案]：（1）A中秋節(jié)B重陽節(jié)（2）屈原投江、吃粽子、插艾葉（3）

看法示例：我們不僅要過“物質(zhì)的節(jié)”，而且要過“精神的節(jié)”。傳統(tǒng)文化，需要發(fā)揚光大，傳統(tǒng)節(jié)日，不能僅是“小吃節(jié)”。標語示例：弘揚中華民族文化、彰顯民族文化瑰寶等等

二、7.綜合性學(xué)習(xí)（10分）

地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。（1）請根據(jù)下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）（3分）

材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進而導(dǎo)致海平面升高。本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。

材料三：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳。”

“ 低 碳 生 活 ” 指 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）為本次活動擬兩條宣傳標語。（4分）

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。（80字左右）（3分）

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答案7.（1）“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實現(xiàn)減少碳排放量的目標的生活方式。（2）示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活，讓我們的生活更美好?、酃?jié)能就是最大的減碳。④低碳 , 讓生活更美好；享受低碳生活,不再被OUT；低碳生活，從我做起；清爽地球靠大家, 低碳走進你我他；溫室效應(yīng)我不要, 低碳生活我擁抱；節(jié)省水電講環(huán)保 低碳生活我來造；少坐汽車多行走, 低碳健康我擁有；低碳走進千萬家，節(jié)能環(huán)保我參加；低碳讓地球解脫苦難。（3）示例1：“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進“低碳生活”，為我們的美好生活獻計獻策，共建我們最美好的家園。示例2：低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，二氧化碳排放量愈來愈大，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，我們不希望2012成為現(xiàn)實。今天，我們真的必須低碳！12．某班開展了“走進社區(qū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請完成以下任務(wù)。（8分）

（1）情況調(diào)查組準備針對社區(qū)老年人的“空巢”現(xiàn)象進行問卷調(diào)查，請你設(shè)計兩個問題，分別對老年人和他的家人進行問卷調(diào)查提問。（2分）

①對老年人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：

②對家里人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）文明宣傳組負責(zé)對社區(qū)進行文明宣傳。他們對不文明的宣傳語進行了整改。社區(qū)某角落里有一塊牌子，上面寫著：“亂倒垃圾者斷子絕孫！”請把它改成溫馨提示語。要求語言簡潔，至少運用一種修辭手法。（3分）

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（3）愉快服務(wù)組決定在母親節(jié)來臨之際辦一臺“母愛·感恩”的主題晚會。請你為節(jié)目詩朗誦《游子吟》和下一個節(jié)目女聲獨唱《媽媽的吻》寫一段串詞。（3分）

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12、參考示例：①兒女經(jīng)?；貋砜赐銌?？②如果你們和老人是分開居住，老人突發(fā)疾病時你們是如何救治和照顧的？

（2）參考示例：愛護環(huán)境，就像愛護你的眼睛。

（3）參考示例：“兒行千里母擔(dān)憂”。是啊，無論我們走到哪里，始終有個人在家里牽掛著我們，有個聲音在呼喚我們回家?！罢l言寸草心，報得三春暉”，我們永遠也無法回報母親的深情。但也許一聲問候，也許一個吻，就能讓我們母親深深地感動。下面，讓我們一起聽歌曲《媽媽的吻》，感受母親的愛，表達我們對母親的愛吧。

三、請為下面的實施方案補充活動主題。

要求：任選一個節(jié)日；補充的主題應(yīng)突出節(jié)日特點，并與已有“活動主題”的語言形式相同。推薦答案

4月4日

清明節(jié) ：祭奠英靈，緬懷先烈 5月1日勞動節(jié) ：體驗勞動，歌唱明天 5月28日端午節(jié)： 紀念屈原，弘揚傳統(tǒng) 10月1日國慶節(jié) ：感受成就，祝福祖國

10月3日中秋節(jié) ：誦讀詩賦，期盼統(tǒng)一