第一篇：班主任工

班主任工作職責(zé)

班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體奮斗的目標(biāo)制定者和實(shí)施目標(biāo)的帶頭人。對(duì)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展負(fù)有直接指導(dǎo)和管理責(zé)任。

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育

其內(nèi)容包括愛國主義教育，集體主義教育，文明禮貌教育和熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、樂于助人、艱苦奮斗、尊師愛生、尊重他人勞動(dòng)、愛惜勞動(dòng)成果的教育。每學(xué)期制定出具體的實(shí)施計(jì)劃，其形式力求生動(dòng)活潑，以榜樣的力量感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的思想品德。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

寄宿管理能克服社會(huì)的負(fù)面影響，是我校實(shí)施養(yǎng)成教育的有利條件。要以“學(xué)生守則”和“光華校規(guī)”為準(zhǔn)繩，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理、自學(xué)、自護(hù)、自律和自強(qiáng)的能力，以形成學(xué)生獨(dú)立健全的人格。

（三）建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

抓好班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)建立一支有高度責(zé)任感、工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍，組織領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作，指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)開展活動(dòng)。建立起效果持久的激勵(lì)機(jī)制和管理常規(guī)，形成勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、見義勇為的優(yōu)秀班集體。

（四）全面關(guān)心學(xué)生，因材施教，全面提高教育質(zhì)量

時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，留心每個(gè)學(xué)生的一言一行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，深入掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)太度、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣和個(gè)性特征，有針對(duì)地學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，既加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，更加強(qiáng)對(duì)差等生的轉(zhuǎn)化。形成一手抓全體，一手抓轉(zhuǎn)差的工作格局。

（五）加強(qiáng)對(duì)本班科任老師的聯(lián)系，商討綜合治理培優(yōu)轉(zhuǎn)差的具體措施

（六）加強(qiáng)班組管理

根據(jù)本班特點(diǎn)，精心組織主題班會(huì)，促進(jìn)班風(fēng)良性發(fā)展。搞好每學(xué)期三好生、優(yōu)秀、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、隊(duì)員的培養(yǎng)和評(píng)選工作。一日三餐組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)餐，就餐陪吃，維護(hù)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生衛(wèi)生用點(diǎn)，指導(dǎo)和督促“三操”、“兩睡”、“一活動(dòng)”的正常進(jìn)行。督促班干部填好學(xué)校下發(fā)的有關(guān)記錄，做好惡性事件的預(yù)防工作，杜絕惡性事件的發(fā)生。如毆打、偷盜、敲詐了、勒索等。指導(dǎo)學(xué)生搞好課外活動(dòng)。

（七）做好家長(zhǎng)的聯(lián)系與接待工作

經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹學(xué)生在校實(shí)際情況，共同商討對(duì)孩子的有效教育文法，做好周末家長(zhǎng)接待工作。

（八）做好學(xué)生操行評(píng)定工作

每學(xué)期結(jié)束前，對(duì)每個(gè)學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的情況進(jìn)行實(shí)事求是的地鑒定，并填寫學(xué)生成績(jī)單。

（九）管理好本班公共財(cái)產(chǎn)

對(duì)班內(nèi)設(shè)備設(shè)施嚴(yán)加保管愛護(hù)，因責(zé)任過失而造成的損失、損壞要負(fù)責(zé)賠償。

（十）關(guān)心學(xué)生身心健康，加強(qiáng)安全教育

對(duì)生病學(xué)生的病情要密切注意，及時(shí)督促醫(yī)治；周末接送，督促學(xué)生按時(shí)排隊(duì)上車，并做好留校生的安置工作。

（十一）提高師德水平，發(fā)揮教師表率作用

第二篇：班主任工總結(jié)

（2014—2015第一學(xué)期）班主任工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級(jí)畢業(yè)班的班主任，越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、利用宣傳陣地誘導(dǎo)。

隊(duì)報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把主題班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

二、注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、調(diào)動(dòng)小助手的積極性。

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分，使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。

五年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、談心得法。

作為班主任應(yīng)該知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。

這一學(xué)年，我擔(dān)任的班級(jí)，學(xué)習(xí)雖然不是名列前茅。但在各類比賽中，均能取得一定的成績(jī)。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，辯論，調(diào)查，每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一學(xué)期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任，盡職、盡責(zé)，一切都為了學(xué)生，使師生關(guān)系健康和諧發(fā)展。

第三篇：班主任工作案

班主任工作案

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生——特別的愛給特別的你

愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何語言都無法打動(dòng)一顆冰冷的心。惟有愛，才能點(diǎn)亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給他們一份特別的愛，那就是因人而異，給予他們充分的信任、鼓勵(lì)和寬容。

一、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。

后進(jìn)生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進(jìn)生在日常生活中，經(jīng)常受到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的批評(píng)甚至責(zé)罵，因而會(huì)滋生出一種抵觸情緒。同時(shí)，由于后進(jìn)生在改正缺點(diǎn)的過程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長(zhǎng)和老師對(duì)他們?nèi)狈π湃?。后進(jìn)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會(huì)造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長(zhǎng)與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因而老師要充分信任后進(jìn)生，幫助他們找到值得信賴的角色感覺。

1996年9月我擔(dān)任初一2班的班主任，班上有一個(gè)叫胡忠濤的同學(xué)是一個(gè)典型的后進(jìn)生。開學(xué)第二周，胡連續(xù)兩次早操遲到，同時(shí)衛(wèi)生委員也反映，周某從不搞教室室衛(wèi)生，與同學(xué)相處也不融洽，關(guān)系比較緊張。甚至有同學(xué)他在廁所抽煙。無獨(dú)有偶，科任老師也反映他上課要么看小說，要么睡覺，不聽講。所有關(guān)于胡某的負(fù)面信息加在一起，使我不得不引起重視，決定著手解決他的問題。但是，怎么解決呢？把他叫出來一頓猛訓(xùn)？還是讓他面壁思過，抑或叫他寫保證書，逼迫說什么“永不再犯”之類的話，再或者在全班同學(xué)面前毫不留情當(dāng)面剝皮，使之無地自容？這些慣常的招數(shù)都一一在我腦海閃現(xiàn)，可在一剎那間，又馬上被我一一否定：簡(jiǎn)單粗暴，沒有人情味，且很難奏效。

考慮再三，我慎重地找到他家里，我只字不提他違紀(jì)的事，只是說他可能還沒有適應(yīng)新環(huán)境，心情不太好，在學(xué)習(xí)和生活上表現(xiàn)不夠積極。而后，我旁敲側(cè)擊地了解到了他的家庭和成長(zhǎng)的環(huán)境以及他在家的表現(xiàn)，從他的父親的嘴里得知原來胡某剛從谷城山里搬到太平，只有兄弟倆和父親來了，家里還有三個(gè)姐姐，僅靠父親打零工掙錢，平時(shí)忙于工作，兄弟倆成績(jī)也差家境又差。處于青春期的他個(gè)性叛逆，因涉世不深，干脆破罐破摔，同學(xué)們更加疏遠(yuǎn)他。

了解這一情況之后，我覺得胡某之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，主要是缺少關(guān)愛，他目前最需要的不是老師的訓(xùn)斥與批評(píng)，而是理解與愛。第二天，我把他叫到辦公室跟他交談，問他為什么上課不愿聽講，在校表現(xiàn)不積極？是不是有什么老師不知道的原因？這一問，一下就觸到他的痛處，一時(shí)間，他淚眼婆娑，痛哭流涕，非常激動(dòng)地訴說了自己的家庭情況，他說：“我在家里就是一個(gè)多余的人，在學(xué)校里同學(xué)們也不和我好，沒有人在乎我的感受，我的生活毫無樂趣，我覺得活著沒有什么意義?！?他哭訴和發(fā)泄，直情緒逐漸趨于平靜，我才輕拍他的肩膀?qū)λf：“你的情況老師知道了，老師也為你感到難過。老師首先要感謝你，能向老師說出心里的感受，這證明你的本性是很好的。雖然在你身上存在一些缺點(diǎn)和不足，但不少青春期學(xué)生會(huì)遇到這些情況，只要你有信心并持之以恒，這些毛病是可以克服的。還有，我已經(jīng)和你父親見過面，我感覺，他是關(guān)心你的，只不過他平時(shí)比較忙，并且他有他的苦衷。”并說已向?qū)W校申請(qǐng)減免部分雜費(fèi)，經(jīng)過這一次傾心交談，胡某在校的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，雖然提高的不多，但不遲到了，也能較主動(dòng)地完成各項(xiàng)任務(wù)。

二、給學(xué)生一些鼓勵(lì)，就為迷途中的孩子點(diǎn)亮了一盞明燈。

后進(jìn)生對(duì)別人缺乏信任，對(duì)自己也缺乏信心。許多時(shí)候，他們會(huì)覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進(jìn)生鼓勵(lì)和期待，鼓勵(lì)他所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功，期待他會(huì)做得更好，就為他們點(diǎn)亮了心靈之燈。在教育教學(xué)過程中，我對(duì)胡某在以后的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中所做出的努力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都給予誠懇的鼓勵(lì)，并對(duì)他寄予期望。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個(gè)啟示：外來的對(duì)教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動(dòng)力，在很大程度上影響著教育主體對(duì)目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)。

也許是出于對(duì)老師的感激，也許是在自己的努力過程中找到了生活的樂趣，此后的日子里，周某經(jīng)常找機(jī)會(huì)與我接近，我決定趁熱打鐵，一方面針對(duì)他在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中所取得的進(jìn)步在班上公開表揚(yáng)，幫助他在班上同學(xué)中重新樹立形象；另一方面經(jīng)常將班上的一些工作交給他去做，幫助他建立自信心，讓他明白自己也是一個(gè)有用之人，同時(shí)也應(yīng)該為班級(jí)肩負(fù)起一份責(zé)任。經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)胡某與剛進(jìn)班時(shí)相比仿佛換了一個(gè)人似的，整個(gè)人都顯得精神多了，也開朗多了，和同學(xué)們的關(guān)系也有了明顯的改善。惟一不足的是學(xué)習(xí)上還是不夠努力，顯得比較懶散，想到這可能與他以前的基礎(chǔ)和習(xí)慣有關(guān)，我便經(jīng)常主動(dòng)地找他聊天，鼓勵(lì)他多學(xué)知識(shí)，積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在我的鼓勵(lì)下，他在學(xué)習(xí)上認(rèn)真了許多，也收獲了許多，更重要的是他找到了生活的樂趣。

三、給孩子一些寬容，就會(huì)收獲耐心等待后的一份驚喜。

后進(jìn)生在改正錯(cuò)誤的過程中，不會(huì)一次兩次就順利達(dá)到預(yù)期的目的。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，一些形成了壞習(xí)慣的后進(jìn)生，在改正錯(cuò)誤的過程中常?；胤捶磸?fù)復(fù)，所以要學(xué)會(huì)寬容，給他們足夠的時(shí)間。寬容精神是一切事物中最偉大的。我認(rèn)為在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，寬容是一種感化引導(dǎo)的力量。

在一次期中考試后不久，胡某的老毛病又犯了：上課搗亂課堂紀(jì)律頂撞老師；對(duì)分配的衛(wèi)生任務(wù)置若罔聞，甚至出言不遜，還動(dòng)手打人，引起了全班同學(xué)的公憤。

雖然我也知道后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一天兩天的事，而且也會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但對(duì)于胡某再次出現(xiàn)如此反常的現(xiàn)象還是讓我大為不解，或許因?yàn)閷?duì)他付出的比較多，因此對(duì)他的這一反復(fù)也多少有些惱火，真想狠狠地揍他一頓。但冷靜下來后仔細(xì)想想，惱火是解決不了問題的，暴風(fēng)驟雨的訓(xùn)斥，氣急敗壞地說教說不定會(huì)適得其反，前功盡棄。同時(shí)，突然想起他的家庭環(huán)境，是不是又有什么特殊原因刺激了他呢？想到這里我決定還是心平氣和地與他進(jìn)行一次交流 記得把他叫到辦公室后，他滿以為我會(huì)劈頭蓋臉地對(duì)她一通訓(xùn)斥或者數(shù)落，所以一開始便裝出一付無所謂的姿態(tài)。但當(dāng)我把一杯熱茶遞給他，并充滿關(guān)切地問她：“這幾天有什么不開心的事，你能和我說說嗎？”他竟然一下子顯得不知所措起來。他怯怯地問道：“老師，我知道最近我的表現(xiàn)很不好，求你不要通知家長(zhǎng)好不好？”見他這樣我也便單刀直入：“好吧，我可以答應(yīng)你的要求，暫時(shí)不通知你的家長(zhǎng)，但是你必須答應(yīng)我的條件：第一，給同學(xué)賠禮道歉；第二，告訴我你最近遇到了什么事；第三，你告訴我，如果以后再犯，老師該怎么做？”他答應(yīng)了，說愿意賠禮道歉并保證不再打人。

原來前幾天他大姐被人騙了，他父親去理論反被打破了頭，他想通過這種方式讓讓學(xué)校開除他，然后再報(bào)復(fù)那人。我感覺事態(tài)嚴(yán)重，立即向?qū)W校匯報(bào)了此事，學(xué)校隨即向有關(guān)部門報(bào)案，公正的解決了這事，他及他家對(duì)學(xué)校感恩戴德。連續(xù)幾個(gè)月，他真的再?zèng)]有在同學(xué)中打人，直至初中結(jié)束，再?zèng)]犯過大的錯(cuò)誤，我一顆懸了很久的心總算踏踏實(shí)實(shí)地放了下來。05年他回?？赐蠋?，躊躇滿志標(biāo)準(zhǔn)的白領(lǐng)樣子，他說他在東莞經(jīng)營(yíng)一家酒店，與幾個(gè)朋友合開的，想接老師去那里玩，若不是學(xué)校初中幫扶，可能早已違法犯罪。雖然，自始至終，他不是我班上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，偶爾還是會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，但是，對(duì)于這樣一個(gè)缺乏關(guān)愛的學(xué)生一個(gè)如此毛病多多的學(xué)生，如果我當(dāng)時(shí)不冷靜，不深入了解其家庭情況，不與家長(zhǎng)溝通，不以人為本，采用粗暴的方式簡(jiǎn)單地做出處理，因?yàn)槟敲次蚁?，今天的他就不是這個(gè)樣子了。同時(shí)我也感到了從來沒有過的幸福和快樂。從胡某的教育經(jīng)歷，讓我進(jìn)一步懂得了做一個(gè)稱職的老師、做一個(gè)稱職的班主任，對(duì)待后進(jìn)生應(yīng)該具備的心態(tài)，那就是：

青少年在成長(zhǎng)過程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛刻和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨手持愛的心燈，用我們心靈的燈光為之引路。給學(xué)生一份信任，搭起一座溝通的橋梁；給學(xué)生一份鼓勵(lì)，為他的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下一次可以做得更好；給犯了錯(cuò)誤的學(xué)生一些寬容，有了寬容，學(xué)生才能在一次跌倒后重新站起。同時(shí)，我們還要給學(xué)生足夠的時(shí)間，耐心地等待他帶給你驚喜?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，說的正是這個(gè)道理。

樊城區(qū)太平中學(xué)章文濤

200906

第四篇：班主任工和總結(jié)

工作總結(jié)

郭曉娟

一學(xué)期的時(shí)間過得好快啊，在無限的期盼中寒假已悄然來到我們身邊?；厥鬃哌^的這一個(gè)月很忙碌很充實(shí)。

本學(xué)期在毫無思想準(zhǔn)備的情況下我擔(dān)任了新一年的班主任。以前都說在靠山中學(xué)工作很累，可我要說，那是因?yàn)槟銢]有在靠山中學(xué)當(dāng)上班主任，如果你當(dāng)上班主任后會(huì)認(rèn)為以前的工作都不那么累了。

班主任的工作很繁瑣，讓從未當(dāng)過初中班主任的我有點(diǎn)不知所措。以前在小學(xué)代課期間也確實(shí)擔(dān)任過班主任，可那個(gè)年紀(jì)的孩子還很聽老師的話，特別是小學(xué)低年級(jí)的孩子，可以說只要你想到了說到了也就等于做到了。

初中的孩子可是全然不同的，他們有自己的思維方式，有自己的為人處事的方法，有很多事你說過了，強(qiáng)調(diào)過的，可他們的錯(cuò)誤還是照犯不誤。每每這時(shí)，我都要向老班主任請(qǐng)教，每次他們都很耐心地告訴我，讓我不再迷茫，有了方向。

半年的時(shí)間就這樣悄無聲息地過去了。我在忙碌的同時(shí)學(xué)會(huì)了很多。

一、差生更需要關(guān)心

學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在我們來說比較多，因?yàn)樗麄儽緛砘A(chǔ)較差，加之來到陌生的環(huán)境，他們慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)就更加沒有了興趣。不學(xué)習(xí)他們就會(huì)琢磨一些其它的事情，例如上課搞點(diǎn)小動(dòng)作了，同桌之間說說話了，影響別人聽課了等等。為了盡量減少這些事情的發(fā)生，我經(jīng)常偷偷地關(guān)注他們，找他們的閃光點(diǎn)夸大地表揚(yáng)，讓他們覺得自己也是有優(yōu)點(diǎn)的，并利用這些學(xué)生為班級(jí)做點(diǎn)其它的貢獻(xiàn)。我們班的李超同學(xué)在分班時(shí)別人就告訴我說他是齊家屯小學(xué)的淘學(xué)生，老師根本管不了。來到我們班后，剛開始在他還沒有完全熟悉環(huán)境的時(shí)候，我就先找他談，讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，有了這個(gè)職務(wù)后，也給他一個(gè)約束的帶子，不能再為所欲為。做什么事都要考慮自己是班干部。他為班級(jí)勞動(dòng)方面做出了很卓越的貢獻(xiàn)。一學(xué)期下來沒有犯任何大的錯(cuò)誤。

二、平等待人

自當(dāng)上班主任以來，我一直堅(jiān)守著一個(gè)信念一定要平等待人，這一點(diǎn)說起來容易做起來難啊。那一天早晨下雪，我們班的婁雪、王宇航、汪彩鳳、曲藝四名同學(xué)在班沒有出去掃雪，直到我來到班以后叫她們出去和同學(xué)們一起掃她們才出去。后來我把這件事同當(dāng)了多年的班主任說了，她們說這可不行，一定得罰要不然下次就是十四個(gè)，再下次就是二十四個(gè)。我一想也是，不能因?yàn)樗齻兤綍r(shí)表現(xiàn)好就另眼相看，那樣的話大家會(huì)不服的。掃完雪后我狠下心說你們四個(gè)出去把院子再重掃一遍，正好又飄了一些雪。她們四個(gè)小姑娘很順從地就出去了。其實(shí)這時(shí)我心里也是舍不得的，學(xué)生是體會(huì)不到的。我要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)好壞不是唯一的尺度，最主要的是聽老師的話。

我當(dāng)班主任的時(shí)間還很短，還有很多細(xì)節(jié)之處沒有發(fā)覺。在以后的日子里，在所有人的幫助下，我會(huì)盡快的成長(zhǎng)起來。

班主任工作總結(jié)

一年五班 郭小娟 2010.1.7

第五篇：班主任工述職報(bào)告

述 職 報(bào) 告

我叫笑嘻嘻，笑嘻嘻小年大學(xué)本科畢業(yè)，去年9月份開始從事中學(xué)教育工作。在教學(xué)過程中，我自始至終堅(jiān)持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，堅(jiān)持勤懇、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神，努力做好教書育人這一神圣的工作。

一、思想建設(shè)方面

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。在工作過程中，我不斷提高自身的思想覺悟，不斷學(xué)習(xí)我國特色的社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)黨和國家的社會(huì)主義教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

二、班主任工作方面

自上學(xué)期開學(xué)始，我擔(dān)任初中部八（5）班的班主任工作，這給我?guī)砹巳碌奶魬?zhàn)和無形的壓力。從一開始缺乏對(duì)學(xué)生品性和行為的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生心理和態(tài)度的了解，使得我在班主任工作中身心俱憊，工作成效也不盡如人意。在這一學(xué)年以來，在級(jí)長(zhǎng)和各位教師同仁的幫助和指導(dǎo)下，我的班主任工作初見成效，教導(dǎo)方式也從一開始的“簡(jiǎn)單”、“粗暴”轉(zhuǎn)向了“認(rèn)真”、“細(xì)致”、“耐心”。

在日常的工作過程中，我經(jīng)常找學(xué)生談心，增進(jìn)師生感情，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷督促學(xué)生的學(xué)習(xí)；積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況并反映他們的在校表現(xiàn)，以便更好引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展；時(shí)刻注意班級(jí)的不良現(xiàn)象，發(fā)生問題及時(shí)進(jìn)行解決，維持班級(jí)良好的紀(jì)律。同時(shí)，我還注意到班主任工作要以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格?，F(xiàn)在，我所擔(dān)任的班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)正在不斷的向好的方面發(fā)展。

三、教學(xué)工作方面。

我擔(dān)任高一級(jí)的思想政治教學(xué)工作，同時(shí)也擔(dān)任八年級(jí)的地理教學(xué)工作。在執(zhí)教過程中，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力提高自身的教學(xué)水平。

每節(jié)課我都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真的研究教材，掌握課本的重難點(diǎn)知識(shí)，細(xì)致地做好備課課件。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，充分利用各種教學(xué)技巧，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所成。

積極參加科組活動(dòng)，課組活動(dòng)是一個(gè)非常好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交

流平臺(tái)。在科組活動(dòng)過程中，我能夠聽到各位老師精彩的課堂教學(xué)，從中學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，并能很好的學(xué)習(xí)到各位老師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；通過科組活動(dòng)，我也能很好的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和在教學(xué)過程中存在的問題，不斷的吸取教訓(xùn)，能夠很好的幫助自己提高業(yè)務(wù)水平。

教育是一項(xiàng)傳授知識(shí)的事業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)愛心事業(yè)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，努力讓學(xué)生從德、智、體、美全方面去發(fā)展，使他們樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為一名新老師，我明白自己對(duì)教學(xué)技巧還沒能很好的掌握運(yùn)用，對(duì)于教材也比較生疏難以在教學(xué)中得心應(yīng)手，對(duì)于學(xué)生的互動(dòng)也比較欠缺教學(xué)成效不夠顯著，我會(huì)在日后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

多一份耕耘多一份收獲，我相信有志者事竟成！