第一篇：××中學(xué)創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃

第一部分：現(xiàn)狀分析

××中學(xué)是一所有46年歷史的普通完全中學(xué)。學(xué)校以“求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，先后被命名為上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市德育先進(jìn)集體、上海市軍民共建先進(jìn)集體、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市中學(xué)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、上海市加強(qiáng)初中教育先進(jìn)單位、上海市體鍛達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、閔行區(qū)文明單位、閔行區(qū)科技特色學(xué)校、閔行區(qū)綠色學(xué)校。

作為一所老學(xué)校，存在著不少發(fā)展中的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為校園建筑風(fēng)格不夠一致、師資隊(duì)伍參差不齊、行政人員學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理、社區(qū)環(huán)境屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。

1999年9月我校開(kāi)始新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)，成為新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在我校初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科取得顯著成效，在師資培訓(xùn)、班級(jí)管理、行政管理等方面都有相應(yīng)進(jìn)展。我校新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)組獲得區(qū)先進(jìn)稱號(hào)，獲得了區(qū)成果應(yīng)用一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國(guó)性刊物《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《教育發(fā)展研究》等發(fā)表了新基礎(chǔ)教育內(nèi)容的論文。

葉瀾教授說(shuō)：“新基礎(chǔ)教育的理念要制度化。”一部分新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“一要找亮點(diǎn)，找現(xiàn)有的亮點(diǎn)，使這些亮點(diǎn)更亮；二要找可能的亮點(diǎn)，使學(xué)校不斷擴(kuò)大亮點(diǎn)，自己感到一年一年在亮起來(lái)。××中學(xué)就有這個(gè)味道?！?/p>

我們對(duì)21世紀(jì)新型學(xué)校的創(chuàng)建構(gòu)想是：“以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以人本管理為目標(biāo)，以人格塑造為抓手，以人文氛圍為基調(diào)，以信息技術(shù)為平臺(tái)，以家庭社區(qū)為拓展，以師資建設(shè)為主線，以教育科研為支撐。” 我們的創(chuàng)建對(duì)策是：“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，正視現(xiàn)實(shí)；弘揚(yáng)校風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新；拓展亮點(diǎn)，整體推進(jìn)?！?/p>

第二部分：創(chuàng)建規(guī)劃

一．創(chuàng)建目標(biāo)

在實(shí)施新基礎(chǔ)理論本土化的過(guò)程中，我們必須始終把握實(shí)踐的重點(diǎn)，包括課堂、班級(jí)和學(xué)校。

（一）課堂——洋溢生命活力

張揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)多元、提倡兼容、追求和諧

（二）班級(jí)——充滿成長(zhǎng)氣息

1．凝聚力：具有自主管理能力的小干部隊(duì)伍；每個(gè)學(xué)生主動(dòng)尋找為班級(jí)服務(wù)的崗位。

2．創(chuàng)造力：超越他人、超越自我、超越昨天

3．上進(jìn)心：有切實(shí)可行的動(dòng)態(tài)發(fā)展的班級(jí)目標(biāo)，每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

4．責(zé)任心：每一個(gè)學(xué)生的一言一行能對(duì)班集體負(fù)責(zé)、能對(duì)自己負(fù)責(zé)。

5．時(shí)間觀：珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命

6．效率觀：講究方法，提高效率

7．寬容度：嚴(yán)于律己，寬于待人

8．成熟度：善于反思，調(diào)整對(duì)策

（三）學(xué)?！獰òl(fā)勃勃生機(jī)

創(chuàng)設(shè)平等與民主、開(kāi)放與創(chuàng)新的現(xiàn)代學(xué)校環(huán)境。學(xué)校的基本活動(dòng)場(chǎng)要有利于師生的生存發(fā)展，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題。為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的生存環(huán)境。

向家庭、社區(qū)拓展，不把教育教學(xué)局限于學(xué)校。完善家長(zhǎng)學(xué)校、新生家庭訪問(wèn)制、學(xué)校家庭聯(lián)絡(luò)手冊(cè)、社區(qū)服務(wù)、學(xué)生教育教學(xué)輔助基地的開(kāi)發(fā)等。新基礎(chǔ)教育的理念將通過(guò)學(xué)生滲透到家庭、社區(qū)，學(xué)生將不僅僅是在學(xué)校習(xí)得新基礎(chǔ)教育理念，而且在家庭、社區(qū)也體驗(yàn)、應(yīng)用、推廣新基礎(chǔ)教育理念。

二．理論指導(dǎo)

產(chǎn)生于世紀(jì)之交的葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理論，是一個(gè)系統(tǒng)的具有前瞻性的教育理論。其鮮明的特點(diǎn)是理論先行、理論聯(lián)系實(shí)際，既“成事”，又“成人”。

為創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校，我們必須要有“理論先行”的意識(shí)。將新基礎(chǔ)教育理論本土化，首先是理論的內(nèi)化。并且要防止理論的窄化和泛化。

（一）凸現(xiàn)內(nèi)核——三新

新基礎(chǔ)教育理論的核心是，以“三觀十性”為理念，以塑造新人為目標(biāo)，以“三Z”為培養(yǎng)模式，以創(chuàng)建新型學(xué)校為使命。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)新的教育理念（三觀十性）、新的培養(yǎng)目標(biāo)（新人形象）、新的培養(yǎng)模式的理解，并且轉(zhuǎn)化為我們自覺(jué)的教育行為。

（二）動(dòng)態(tài)整合——?jiǎng)?chuàng)造

新基礎(chǔ)理論之新，既體現(xiàn)在其理論內(nèi)核上，又體現(xiàn)在她的開(kāi)放性和兼容性。這就需要我們創(chuàng)造性加以動(dòng)態(tài)整合。

1．以時(shí)代精神作觀照（呼喚新人形象）

2．以生命哲學(xué)為底蘊(yùn)（主動(dòng)、整體、終身）

3．以信息技術(shù)為平臺(tái)（擴(kuò)充容量、綜合滲透）

4．以事理研究為特征（研究性地教和學(xué)）

三．創(chuàng)建對(duì)策

新基礎(chǔ)教育關(guān)注的焦點(diǎn)在“人”：關(guān)心人、尊重人、改變?nèi)恕⑼晟迫恕虼?，我們提出：人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理。

（一）人性化教學(xué)

“終身教育體系的開(kāi)放化，學(xué)習(xí)就意味著不只是為了升學(xué)，還是為了生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的提升。”這種大眾化的教育就體現(xiàn)了向生活世界的回歸。要關(guān)注生活世界和知識(shí)世界的溝通。

由此，我們提出課堂教學(xué)的人性化。我們理解的人性化教學(xué)，就是要以師生間的有效互動(dòng)來(lái)促進(jìn)師生的生命活力涌動(dòng)，以保證學(xué)生生命質(zhì)量和學(xué)校生活質(zhì)量的提升。

1．師生互動(dòng)

教師愉快地教與學(xué)生愉快地學(xué)之間的互相促進(jìn)

教師研究性地教與學(xué)生研究性地學(xué)之間的互相促進(jìn)

2．生生互動(dòng)

每一位學(xué)生的獨(dú)立思考與生生間的智慧碰撞

每一位學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展與生生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

3．自我互動(dòng)

以獨(dú)特的感受解讀獨(dú)特的文本

以獨(dú)特的方法解決獨(dú)特的問(wèn)題

這三種互動(dòng)是多層多維的有機(jī)互動(dòng)。以自我互動(dòng)為基礎(chǔ)，以生生互動(dòng)為關(guān)鍵，以師生為提高。

（二）人文化氛圍

加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)進(jìn)取精神、研究精神和人文精神。我們追求：求真、向善、愛(ài)美、樂(lè)觀的校園文化。其主要內(nèi)容是：

1．關(guān)注人的命運(yùn)、尊重人的價(jià)值、崇尚獨(dú)立人格

2．重視德性修養(yǎng)，注重內(nèi)心感受，具有反思能力

3．挑戰(zhàn)自我、不怕挫折、主動(dòng)發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)

4．具有審美眼光、向往和諧、追求完美

5．崇尚科學(xué)精神，培養(yǎng)豐富的想象、大膽的猜測(cè)、多元的思考

6．樂(lè)觀、豁達(dá)、大度；倡導(dǎo)人類意識(shí)、地球意識(shí)、宇宙意識(shí)

校園硬環(huán)境的建設(shè)：包括校園立體綠化設(shè)計(jì)，環(huán)保宣傳，金魚(yú)觀賞，愛(ài)國(guó)主義長(zhǎng)廊、學(xué)生成長(zhǎng)展示廊、科技宣傳畫(huà)廊、班級(jí)文化建設(shè)等等。

以信息技術(shù)為平臺(tái)；建設(shè)現(xiàn)代化的教室，多媒體電腦、實(shí)物投影等設(shè)備進(jìn)教室。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的兩種學(xué)習(xí)模式，即“拾荒式搜索”和“以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，探究式學(xué)習(xí)”；借助信息網(wǎng)將外部世界引入學(xué)校，拓展學(xué)生的視野。

（三）人本化管理

新基礎(chǔ)理論關(guān)注人的主動(dòng)發(fā)展，離開(kāi)人的主體意識(shí)是不可思議的。

我們的辦學(xué)理念是“以學(xué)生為本；以學(xué)生的發(fā)展為本；以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為本”。從精英式的關(guān)注少數(shù)出色的學(xué)生，轉(zhuǎn)換到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

開(kāi)展自我發(fā)展評(píng)價(jià)，以喚醒師生主體意識(shí)，煥發(fā)師生生命活力：

教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我更新；學(xué)生自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我超越；行政自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我拓展。我們努力做到：激勵(lì)師生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)機(jī)、創(chuàng)設(shè)師生主動(dòng)發(fā)展的空間、形成師生主動(dòng)發(fā)展的機(jī)制。突出兩個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注教師的自我更新，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

關(guān)注教師的自我更新，加強(qiáng)師資自培工程

“我們期望的教師，他能夠做到系統(tǒng)深入研究，創(chuàng)新能力有很大的提升，風(fēng)格特色形成，整個(gè)的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，并能自覺(jué)地進(jìn)行自我更新?！?/p>

教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多要素、動(dòng)態(tài)化等特點(diǎn)。在各種要素中，現(xiàn)代化、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是十分重要的因素。為了辦一流的教育，我校多年來(lái)一直把師資隊(duì)伍建設(shè)作為辦一流教育的切入口，在新型學(xué)校中我們特別是把教師骨干群體的培養(yǎng)工作列人“重頭戲”，以師資建設(shè)為支撐。

新型學(xué)校中的師資建設(shè)將是：以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以學(xué)生本位為標(biāo)尺，以聽(tīng)課評(píng)課為杠桿，以課題研討為載體。

(1)“以轉(zhuǎn)變觀念為前提”。從“定位在‘默默奉獻(xiàn)，甘當(dāng)人梯’上，只是為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)造服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的價(jià)值在于創(chuàng)造人的精神生命的本質(zhì)，其勞動(dòng)本身也內(nèi)含著豐富的創(chuàng)造”。努力學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，實(shí)現(xiàn)“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。

（2）“以學(xué)生本位為標(biāo)尺”。學(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)復(fù)合主體的不可替代和缺少的一部份，不關(guān)注學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的主動(dòng)參與，不著力于教育過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)與發(fā)展，只把教育當(dāng)作知識(shí)的記憶和技能技巧熟練的過(guò)程，是不適應(yīng)學(xué)生為本的時(shí)代潮流的。為學(xué)生好差分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是因?yàn)槠浜鲆暤那∏∈墙逃凶钪匾膶W(xué)生潛在可能性的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)，恰恰是教育最有用武之地的真正的“舞臺(tái)”。

（3）“以聽(tīng)課評(píng)課為杠桿”。新型學(xué)校的評(píng)課觀有如下特點(diǎn)：

1、以新基礎(chǔ)教育的三層理念（教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、活動(dòng)觀）為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)。

2、以學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)為評(píng)課的具體尺度：學(xué)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的由整體到細(xì)節(jié)及它們之間的關(guān)系的理性思考；學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，也就是既要對(duì)客觀的事實(shí)作出判斷，又要能夠提出科學(xué)的理論依據(jù)，既要著眼于現(xiàn)在怎么樣，又要著眼于發(fā)展，將先進(jìn)的教育理念體現(xiàn)為先進(jìn)的教育行為。

（4）“以課題研討為載體”。根據(jù)新基礎(chǔ)教育理論的基本觀點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定開(kāi)展深化課題研究。確立課題，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，熟悉新基礎(chǔ)教育的三觀十性；課題確立以后，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐安排、研究方案；在完成一個(gè)個(gè)的個(gè)案的過(guò)程中，加深對(duì)新基礎(chǔ)教育的先進(jìn)性的了解與理解，課題的研究是對(duì)自己參與新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的一種有效的驗(yàn)證。

關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，開(kāi)展學(xué)生“成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的需要，讓學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展，是葉瀾教授新基礎(chǔ)教育理論的核心內(nèi)容之一。

學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)系列設(shè)計(jì)主要是提供一個(gè)框架，留給師生極大的創(chuàng)造空間。新基礎(chǔ)教育實(shí)踐是“不斷創(chuàng)生的實(shí)踐，是富有生產(chǎn)能力的實(shí)踐?！笨梢月?lián)系年級(jí)和班級(jí)的實(shí)際，不斷地細(xì)化和具體化。

本設(shè)計(jì)的三個(gè)方面：關(guān)注“成長(zhǎng)”的主題教育，為了增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)；閱讀“成長(zhǎng)”的系列書(shū)籍，為了增加學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)；記錄自己的成長(zhǎng)故事，為了培養(yǎng)反思能力并且便于看到自己成長(zhǎng)的軌跡。

以上三種活動(dòng)形式，可以互相交替的。主題教育和閱讀書(shū)籍豐富了成長(zhǎng)的故事的內(nèi)容；成長(zhǎng)的喜悅和困惑，又督促你去多讀書(shū)，也使主題教育變得多姿多彩。

四．推進(jìn)步驟

（一）加強(qiáng)宏觀策劃

學(xué)校管理的宏觀策劃，是將“新基礎(chǔ)教育”理念轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教育行為的重要保證。我們要以《創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)?！痢林袑W(xué)三年規(guī)劃》為藍(lán)本，在實(shí)施新基礎(chǔ)理論本土化的過(guò)程中，我們始終把握實(shí)踐的重點(diǎn)，集中在課堂、班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)上，將人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理落實(shí)到每個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)中去。

借助“中期評(píng)估”的東風(fēng)，發(fā)揮“評(píng)估指標(biāo)”的導(dǎo)向作用，使“新基礎(chǔ)教育”研究向縱深發(fā)展。

（二）加強(qiáng)中觀調(diào)控

（1）有機(jī)滲透

不是把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作額外的任務(wù)，而是將“新基礎(chǔ)教育”理念滲透到日常教育、教學(xué)工作的各個(gè)層面。以滴水穿石的精神來(lái)搞好“新基礎(chǔ)教育”研究。每年一至兩次的教育教學(xué)研討會(huì)都是圍繞該主題開(kāi)展。學(xué)校的所有教育活動(dòng)都要有機(jī)滲透這一主題。

（2）重心下移

在實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的過(guò)程中，只有校長(zhǎng)的意志，而沒(méi)有轉(zhuǎn)化為每一個(gè)基層的實(shí)際行動(dòng)，仍然是無(wú)濟(jì)于事的。最終要落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)，每一節(jié)課。因此，班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，科任教師、備課組、教研組等等是我們落實(shí)的重點(diǎn)。就教研組而言，要推廣到所有學(xué)科；就年級(jí)組而言，要推廣到所有年級(jí)。因此，要加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

（3）增強(qiáng)第一責(zé)任人意識(shí)

校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。各級(jí)各層的行政、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，教研

第二篇：中學(xué)創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃（推薦）

第一部分：現(xiàn)狀分析

××中學(xué)是一所有46年歷史的普通完全中學(xué)。學(xué)校以“求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，先后被命名為上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市德育先進(jìn)集體、上海市軍民共建先進(jìn)集體、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市中學(xué)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、上海市加強(qiáng)初中教育先進(jìn)單位、上海市體鍛達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、閔行區(qū)文明單位、閔行區(qū)科技特色學(xué)校、閔行區(qū)綠色學(xué)校。

作為一所老學(xué)校，存在著不少發(fā)展中的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為校園建筑風(fēng)格不夠一致、師資隊(duì)伍參差不齊、行政人員學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理、社區(qū)環(huán)境屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。

1999年9月我校開(kāi)始新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)，成為新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在我校初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科取得顯著成效，在師資培訓(xùn)、班級(jí)管理、行政管理等方面都有相應(yīng)進(jìn)展。我校新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)組獲得區(qū)先進(jìn)稱號(hào)，獲得了區(qū)成果應(yīng)用一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國(guó)性刊物《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《教育發(fā)展研究》等發(fā)表了新基礎(chǔ)教育內(nèi)容的論文。

葉瀾教授說(shuō)：“新基礎(chǔ)教育的理念要制度化?！币徊糠中禄A(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“一要找亮點(diǎn)，找現(xiàn)有的亮點(diǎn)，使這些亮點(diǎn)更亮；二要找可能的亮點(diǎn)，使學(xué)校不斷擴(kuò)大亮點(diǎn)，自己感到一年一年在亮起來(lái)?！痢林袑W(xué)就有這個(gè)味道?！?/p>

我們對(duì)21世紀(jì)新型學(xué)校的創(chuàng)建構(gòu)想是：“以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以人本管理為目標(biāo)，以人格塑造為抓手，以人文氛圍為基調(diào)，以信息技術(shù)為平臺(tái)，以家庭社區(qū)為拓展，以師資建設(shè)為主線，以教育科研為支撐?！?我們的創(chuàng)建對(duì)策是：“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，正視現(xiàn)實(shí)；弘揚(yáng)校風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新；拓展亮點(diǎn)，整體推進(jìn)。”

第二部分：創(chuàng)建規(guī)劃

一．創(chuàng)建目標(biāo)

在實(shí)施新基礎(chǔ)理論本土化的過(guò)程中，我們必須始終把握實(shí)踐的重點(diǎn)，包括課堂、班級(jí)和學(xué)校。

（一）課堂——洋溢生命活力

張揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)多元、提倡兼容、追求和諧

（二）班級(jí)——充滿成長(zhǎng)氣息

1．凝聚力：具有自主管理能力的小干部隊(duì)伍；每個(gè)學(xué)生主動(dòng)尋找為班級(jí)服務(wù)的崗位。

2．創(chuàng)造力：超越他人、超越自我、超越昨天

3．上進(jìn)心：有切實(shí)可行的動(dòng)態(tài)發(fā)展的班級(jí)目標(biāo)，每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

4．責(zé)任心：每一個(gè)學(xué)生的一言一行能對(duì)班集體負(fù)責(zé)、能對(duì)自己負(fù)責(zé)。

5．時(shí)間觀：珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命

6．效率觀：講究方法，提高效率

7．寬容度：嚴(yán)于律己，寬于待人

8．成熟度：善于反思，調(diào)整對(duì)策

（三）學(xué)?！獰òl(fā)勃勃生機(jī)

創(chuàng)設(shè)平等與民主、開(kāi)放與創(chuàng)新的現(xiàn)代學(xué)校環(huán)境。學(xué)校的基本活動(dòng)場(chǎng)要有利于師生的生存發(fā)展，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題。為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的生存環(huán)境。

向家庭、社區(qū)拓展，不把教育教學(xué)局限于學(xué)校。完善家長(zhǎng)學(xué)校、新生家庭訪問(wèn)制、學(xué)校家庭聯(lián)絡(luò)手冊(cè)、社區(qū)服務(wù)、學(xué)生教育教學(xué)輔助基地的開(kāi)發(fā)等。新基礎(chǔ)教育的理念將通過(guò)學(xué)生滲透到家庭、社區(qū)，學(xué)生將不僅僅是在學(xué)校習(xí)得新基礎(chǔ)教育理念，而且在家庭、社區(qū)也體驗(yàn)、應(yīng)用、推廣新基礎(chǔ)教育理念。

二．理論指導(dǎo)

產(chǎn)生于世紀(jì)之交的葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理論，是一個(gè)系統(tǒng)的具有前瞻性的教育理論。其鮮明的特點(diǎn)是理論先行、理論聯(lián)系實(shí)際，既“成事”，又“成人”。

為創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校，我們必須要有“理論先行”的意識(shí)。將新基礎(chǔ)教育理論本土化，首先是理論的內(nèi)化。并且要防止理論的窄化和泛化。

（一）凸現(xiàn)內(nèi)核——三新

新基礎(chǔ)教育理論的核心是，以“三觀十性”為理念，以塑造新人為目標(biāo)，以“三Z”為培養(yǎng)模式，以創(chuàng)建新型學(xué)校為使命。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)新的教育理念（三觀十性）、新的培養(yǎng)目標(biāo)（新人形象）、新的培養(yǎng)模式的理解，并且轉(zhuǎn)化為我們自覺(jué)的教育行為。

（二）動(dòng)態(tài)整合——?jiǎng)?chuàng)造

新基礎(chǔ)理論之新，既體現(xiàn)在其理論內(nèi)核上，又體現(xiàn)在她的開(kāi)放性和兼容性。這就需要我們創(chuàng)造性加以動(dòng)態(tài)整合。

1．以時(shí)代精神作觀照（呼喚新人形象）

2．以生命哲學(xué)為底蘊(yùn)（主動(dòng)、整體、終身）

3．以信息技術(shù)為平臺(tái)（擴(kuò)充容量、綜合滲透）

4．以事理研究為特征（研究性地教和學(xué)）

三．創(chuàng)建對(duì)策

新基礎(chǔ)教育關(guān)注的焦點(diǎn)在“人”：關(guān)心人、尊重人、改變?nèi)?、完善人……因此，我們提出：人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理。

（一）人性化教學(xué)

“終身教育體系的開(kāi)放化，學(xué)習(xí)就意味著不只是為了升學(xué)，還是為了生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的提升。”這種大眾化的教育就體現(xiàn)了向生活世界的回歸。要關(guān)注生活世界和知識(shí)世界的溝通。

由此，我們提出課堂教學(xué)的人性化。我們理解的人性化教學(xué)，就是要以師生間的有效互動(dòng)來(lái)促進(jìn)師生的生命活力涌動(dòng)，以保證學(xué)生生命質(zhì)量和學(xué)校生活質(zhì)量的提升。

1．師生互動(dòng)

教師愉快地教與學(xué)生愉快地學(xué)之間的互相促進(jìn)

教師研究性地教與學(xué)生研究性地學(xué)之間的互相促進(jìn)

2．生生互動(dòng)

每一位學(xué)生的獨(dú)立思考與生生間的智慧碰撞

每一位學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展與生生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

3．自我互動(dòng)

以獨(dú)特的感受解讀獨(dú)特的文本

以獨(dú)特的方法解決獨(dú)特的問(wèn)題

這三種互動(dòng)是多層～的有機(jī)互動(dòng)。以自我互動(dòng)為基礎(chǔ)，以生生互動(dòng)為關(guān)鍵，以師生為提高。

（二）人文化氛圍

加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)進(jìn)取精神、研究精神和人文精神。我們追求：求真、向善、愛(ài)美、樂(lè)觀的校園文化。其主要內(nèi)容是：

1．關(guān)注人的命運(yùn)、尊重人的價(jià)值、崇尚獨(dú)立人格

2．重視德性修養(yǎng)，注重內(nèi)心感受，具有反思能力

3．挑戰(zhàn)自我、不怕挫折、主動(dòng)發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)

4．具有審美眼光、向往和諧、追求完美

5．崇尚科學(xué)精神，培養(yǎng)豐富的想象、大膽的猜測(cè)、多元的思考

6．樂(lè)觀、豁達(dá)、大度；倡導(dǎo)人類意識(shí)、地球意識(shí)、宇宙意識(shí)

校園硬環(huán)境的建設(shè)：包括校園立體綠化設(shè)計(jì)，環(huán)保宣傳，金魚(yú)觀賞，愛(ài)國(guó)主義長(zhǎng)廊、學(xué)生成長(zhǎng)展示廊、科技宣傳畫(huà)廊、班級(jí)文化建設(shè)等等。

以信息技術(shù)為平臺(tái)；建設(shè)現(xiàn)代化的教室，多媒體電腦、實(shí)物投影等設(shè)備進(jìn)教室。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的兩種學(xué)習(xí)模式，即“拾荒式搜索”和“以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，探究式學(xué)習(xí)”；借助信息網(wǎng)將外部世界引入學(xué)校，拓展學(xué)生的視野。

（三）人本化管理

新基礎(chǔ)理論關(guān)注人的主動(dòng)發(fā)展，離開(kāi)人的主體意識(shí)是不可思議的。

我們的辦學(xué)理念是“以學(xué)生為本；以學(xué)生的發(fā)展為本；以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為本”。從精英式的關(guān)注少數(shù)出色的學(xué)生，轉(zhuǎn)換到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

開(kāi)展自我發(fā)展評(píng)價(jià)，以喚醒師生主體意識(shí)，煥發(fā)師生生命活力：

教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我更新；學(xué)生自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我超越；行政自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我拓展。我們努力做到：激勵(lì)師生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)機(jī)、創(chuàng)設(shè)師生主動(dòng)發(fā)展的空間、形成師生主動(dòng)發(fā)展的機(jī)制。突出兩個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注教師的自我更新，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

關(guān)注教師的自我更新，加強(qiáng)師資自培工程

“我們期望的教師，他能夠做到系統(tǒng)深入研究，創(chuàng)新能力有很大的提升，風(fēng)格特色形成，整個(gè)的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，并能自覺(jué)地進(jìn)行自我更新?！?/p>

教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多要素、動(dòng)態(tài)化等特點(diǎn)。在各種要素中，現(xiàn)代化、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是十分重要的因素。為了辦一流的教育，我校多年來(lái)一直把師資隊(duì)伍建設(shè)作為辦一流教育的切入口，在新型學(xué)校中我們特別是把教師骨干群體的培養(yǎng)工作列人“重頭戲”，以師資建設(shè)為支撐。

新型學(xué)校中的師資建設(shè)將是：以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以學(xué)生本位為標(biāo)尺，以聽(tīng)課評(píng)課為杠桿，以課題研討為載體。

(1)“以轉(zhuǎn)變觀念為前提”。從“定位在‘默默奉獻(xiàn)，甘當(dāng)人梯’上，只是為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)造服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的價(jià)值在于創(chuàng)造人的精神生命的本質(zhì)，其勞動(dòng)本身也內(nèi)含著豐富的創(chuàng)造”。努力學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，實(shí)現(xiàn)“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。

（2）“以學(xué)生本位為標(biāo)尺”。學(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)復(fù)合主體的不可替代和缺少的一部份，不關(guān)注學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的主動(dòng)參與，不著力于教育過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)與發(fā)展，只把教育當(dāng)作知識(shí)的記憶和技能技巧熟練的過(guò)程，是不適應(yīng)學(xué)生為本的時(shí)代潮流的。為學(xué)生好差分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是因?yàn)槠浜鲆暤那∏∈墙逃凶钪匾膶W(xué)生潛在可能性的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)，恰恰是教育最有用武之地的真正的“舞臺(tái)”。

（3）“以聽(tīng)課評(píng)課為杠桿”。新型學(xué)校的評(píng)課觀有如下特點(diǎn)：

1、以新基礎(chǔ)教育的三層理念（教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、活動(dòng)觀）為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)。

2、以學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)為評(píng)課的具體尺度：學(xué)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的由整體到細(xì)節(jié)及它們之間的關(guān)系的理性思考；學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，也就是既要對(duì)客觀的事實(shí)作出判斷，又要能夠提出科學(xué)的理論依據(jù)，既要著眼于現(xiàn)在怎么樣，又要著眼于發(fā)展，將先進(jìn)的教育理念體現(xiàn)為先進(jìn)的教育行為。

（4）“以課題研討為載體”。根據(jù)新基礎(chǔ)教育理論的基本觀點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定開(kāi)展深化課題研究。確立課題，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，熟悉新基礎(chǔ)教育的三觀十性；課題確立以后，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐安排、研究方案；在完成一個(gè)個(gè)的個(gè)案的過(guò)程中，加深對(duì)新基礎(chǔ)教育的先進(jìn)性的了解與理解，課題的研究是對(duì)自己參與新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的一種有效的驗(yàn)證。

關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，開(kāi)展學(xué)生“成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的需要，讓學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展，是葉瀾教授新基礎(chǔ)教育理論的核心內(nèi)容之一。

學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)系列設(shè)計(jì)主要是提供一個(gè)框架，留給師生極大的創(chuàng)造空間。新基礎(chǔ)教育實(shí)踐是“不斷創(chuàng)生的實(shí)踐，是富有生產(chǎn)能力的實(shí)踐?！笨梢月?lián)系年級(jí)和班級(jí)的實(shí)際，不斷地細(xì)化和具體化。

本設(shè)計(jì)的三個(gè)方面：關(guān)注“成長(zhǎng)”的主題教育，為了增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)；閱讀“成長(zhǎng)”的系列書(shū)籍，為了增加學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)；記錄自己的成長(zhǎng)故事，為了培養(yǎng)反思能力并且便于看到自己成長(zhǎng)的軌跡。

以上三種活動(dòng)形式，可以互相交替的。主題教育和閱讀書(shū)籍豐富了成長(zhǎng)的故事的內(nèi)容；成長(zhǎng)的喜悅和困惑，又督促你去多讀書(shū)，也使主題教育變得多姿多彩。

四．推進(jìn)步驟

（一）加強(qiáng)宏觀策劃

學(xué)校管理的宏觀策劃，是將“新基礎(chǔ)教育”理念轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教育行為的重要保證。我們要以《創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)?！痢林袑W(xué)三年規(guī)劃》為藍(lán)本，在實(shí)施新基礎(chǔ)理論本土化的過(guò)程中，我們始終把握實(shí)踐的重點(diǎn)，集中在課堂、班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)上，將人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理落實(shí)到每個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)中去。

借助“中期評(píng)估”的東風(fēng)，發(fā)揮“評(píng)估指標(biāo)”的導(dǎo)向作用，使“新基礎(chǔ)教育”研究向縱深發(fā)展。

（二）加強(qiáng)中觀調(diào)控

（1）有機(jī)滲透

不是把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作額外的任務(wù)，而是將“新基礎(chǔ)教育”理念滲透到日常教育、教學(xué)工作的各個(gè)層面。以滴水穿石的精神來(lái)搞好“新基礎(chǔ)教育”研究。每年一至兩次的教育教學(xué)研討會(huì)都是圍繞該主題開(kāi)展。學(xué)校的所有教育活動(dòng)都要有機(jī)滲透這一主題。

（2）重心下移

在實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的過(guò)程中，只有校長(zhǎng)的意志，而沒(méi)有轉(zhuǎn)化為每一個(gè)基層的實(shí)際行動(dòng)，仍然是無(wú)濟(jì)于事的。最終要落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)，每一節(jié)課。因此，班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，科任教師、備課組、教研組等等是我們落實(shí)的重點(diǎn)。就教研組而言，要推廣到所有學(xué)科；就年級(jí)組而言，要推廣到所有年級(jí)。因此，要加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

（3）增強(qiáng)第一責(zé)任人意識(shí)

校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。各級(jí)各層的行政、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)和科任教師都是相應(yīng)的第一責(zé)任人。將新基礎(chǔ)教育理念不斷內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

（4）形成骨干教師隊(duì)伍

搞新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)貴在平時(shí)的水滴┑墓し頡Ｊ導(dǎo)っ鰨誄Ｌ跫虜渭郵笛?，晤U塹慕淌γ鞒雋艘惶醴媳拘Ｊ導(dǎo)實(shí)某曬χ罰儷尚祿∈笛櫚謀就粱?。晤U墻憂渴ψ首耘?，以自艊藛?wèn)被右員Ｖぁ?

（三）加強(qiáng)微觀剖析

有了“新基礎(chǔ)教育”理念，無(wú)論是抓大事，還是抓小事，都可以抓在點(diǎn)子上。其實(shí)教育無(wú)小事。當(dāng)然，也不能事無(wú)巨細(xì)樣樣都管。校長(zhǎng)只能抓幾個(gè)范例，解剖幾個(gè)麻雀。這三年中抓了不少這樣的小事。比如，校長(zhǎng)信箱開(kāi)通以來(lái)，認(rèn)真讀學(xué)生的每一封來(lái)信，與學(xué)生有了更多的溝通，學(xué)生報(bào)以信任的態(tài)度，無(wú)話不說(shuō)。又如，我們提出學(xué)生到了教師辦公室，要讓學(xué)生與教師平起平坐。開(kāi)始，有的老師認(rèn)為是小題大做，慢慢體會(huì)到，這實(shí)際上是時(shí)時(shí)提醒我們教師，要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。這些看似小事，其實(shí)都有一個(gè)立足點(diǎn)，那就是一切以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為本。

類似的問(wèn)題還很多，需要我們?nèi)テ饰鋈シ此迹纾?/p>

如何進(jìn)一步加強(qiáng)“新基礎(chǔ)教育”理論的學(xué)習(xí)，在不斷內(nèi)化的過(guò)程中改變自己的教育行為；實(shí)驗(yàn)的學(xué)科要進(jìn)一步擴(kuò)大，如何抓好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍；教師實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍要加大輻射力度，如何發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神；運(yùn)用“新基礎(chǔ)教育”理論培訓(xùn)教師，已經(jīng)取得一些成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，如何進(jìn)一步深入和發(fā)展；開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，如何與新基礎(chǔ)教育理念相結(jié)合；信息科技教育，如何注意重視人的主動(dòng)精神的發(fā)揮等等。

我們將本著“高質(zhì)量、整體、加速推進(jìn)新基礎(chǔ)教育，創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校”的精神，努力將新基礎(chǔ)教育研究走向約定的目標(biāo)終點(diǎn)，即創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校。研究層面在鞏固“班級(jí)層面的改革研究”成果的基礎(chǔ)上，深入到“學(xué)校層面的改革研究”，研究的責(zé)任人由“實(shí)驗(yàn)教師”轉(zhuǎn)向“學(xué)校校長(zhǎng)”，并且建立各層次的“第一責(zé)任人”制度，使學(xué)校的辦學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新階段。

第三篇：中學(xué)創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃（xiexiebang推薦）

第一部分：現(xiàn)狀分析

××中學(xué)是一所有46年歷史的普通完全中學(xué)。學(xué)校以“求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，先后被命名為上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市德育先進(jìn)集體、上海市軍民共建先進(jìn)集體、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市中學(xué)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、上海市加強(qiáng)初中教育先進(jìn)單位、上海市體鍛達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、閔行區(qū)文明單位、閔行區(qū)科技特色學(xué)校、閔行區(qū)綠色學(xué)校。

作為一所老學(xué)校，存在著不少發(fā)展中的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為校園建筑風(fēng)格不夠一致、師資隊(duì)伍參差不齊、行政人員學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理、社區(qū)環(huán)境屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。

1999年9月我校開(kāi)始新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)，成為新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在我校初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科取得顯著成效，在師資培訓(xùn)、班級(jí)管理、行政管理等方面都有相應(yīng)進(jìn)展。我校新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)組獲得區(qū)先進(jìn)稱號(hào)，獲得了區(qū)成果應(yīng)用一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國(guó)性刊物《中小學(xué)教師培訓(xùn)》《教育發(fā)展研究》等發(fā)表了新基礎(chǔ)教育內(nèi)容的論文。

葉瀾教授說(shuō)：“新基礎(chǔ)教育的理念要制度化?！币徊糠中禄A(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“一要找亮點(diǎn)，找現(xiàn)有的亮點(diǎn)，使這些亮點(diǎn)更亮；二要找可能的亮點(diǎn)，使學(xué)校不斷擴(kuò)大亮點(diǎn)，自己感到一年一年在亮起來(lái)。××中學(xué)就有這個(gè)味道。”

我們對(duì)21世紀(jì)新型學(xué)校的創(chuàng)建構(gòu)想是：“以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以人本管理為目標(biāo)，以人格塑造為抓手，以人文氛圍為基調(diào)，以信息技術(shù)為平臺(tái)，以家庭社區(qū)為拓展，以師資建設(shè)為主線，以教育科研為支撐。” 我們的創(chuàng)建對(duì)策是：“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，正視現(xiàn)實(shí)；弘揚(yáng)校風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新；拓展亮點(diǎn)，整體推進(jìn)?！?/p>

第二部分：創(chuàng)建規(guī)劃

一．創(chuàng)建目標(biāo)

在實(shí)施新基礎(chǔ)理論本土化的過(guò)程中，我們必須始終把握實(shí)踐的重點(diǎn)，包括課堂、班級(jí)和學(xué)校。

（一）課堂——洋溢生命活力

張揚(yáng)個(gè)性、鼓勵(lì)多元、提倡兼容、追求和諧

（二）班級(jí)——充滿成長(zhǎng)氣息

1．凝聚力：具有自主管理能力的小干部隊(duì)伍；每個(gè)學(xué)生主動(dòng)尋找為班級(jí)服務(wù)的崗位。

2．創(chuàng)造力：超越他人、超越自我、超越昨天

3．上進(jìn)心：有切實(shí)可行的動(dòng)態(tài)發(fā)展的班級(jí)目標(biāo)，每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。

4．責(zé)任心：每一個(gè)學(xué)生的一言一行能對(duì)班集體負(fù)責(zé)、能對(duì)自己負(fù)責(zé)。

5．時(shí)間觀：珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命

6．效率觀：講究方法，提高效率

7．寬容度：嚴(yán)于律己，寬于待人

8．成熟度：善于反思，調(diào)整對(duì)策

（三）學(xué)校——煥發(fā)勃勃生機(jī)

創(chuàng)設(shè)平等與民主、開(kāi)放與創(chuàng)新的現(xiàn)代學(xué)校環(huán)境。學(xué)校的基本活動(dòng)場(chǎng)要有利于師生的生存發(fā)展，讓學(xué)生喜歡學(xué)校，解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題。為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)發(fā)展的生存環(huán)境。

向家庭、社區(qū)拓展，不把教育教學(xué)局限于學(xué)校。完善家長(zhǎng)學(xué)校、新生家庭訪問(wèn)制、學(xué)校家庭聯(lián)絡(luò)手冊(cè)、社區(qū)服務(wù)、學(xué)生教育教學(xué)輔助基地的開(kāi)發(fā)等。新基礎(chǔ)教育的理念將通過(guò)學(xué)生滲透到家庭、社區(qū)，學(xué)生將不僅僅是在學(xué)校習(xí)得新基礎(chǔ)教育理念，而且在家庭、社區(qū)也體驗(yàn)、應(yīng)用、推廣新基礎(chǔ)教育理念。

二．理論指導(dǎo)

產(chǎn)生于世紀(jì)之交的葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理論，是一個(gè)系統(tǒng)的具有前瞻性的教育理論。其鮮明的特點(diǎn)是理論先行、理論聯(lián)系實(shí)際，既“成事”，又“成人”。

開(kāi)展自我發(fā)展評(píng)價(jià)，以喚醒師生主體意識(shí)，煥發(fā)師生生命活力：

教師自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我更新；學(xué)生自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我超越；行政自我發(fā)展評(píng)價(jià)——追求自我拓展。我們努力做到：激勵(lì)師生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)機(jī)、創(chuàng)設(shè)師生主動(dòng)發(fā)展的空間、形成師生主動(dòng)發(fā)展的機(jī)制。突出兩個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注教師的自我更新，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

關(guān)注教師的自我更新，加強(qiáng)師資自培工程

“我們期望的教師，他能夠做到系統(tǒng)深入研究，創(chuàng)新能力有很大的提升，風(fēng)格特色形成，整個(gè)的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，并能自覺(jué)地進(jìn)行自我更新。”

教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它具有多要素、動(dòng)態(tài)化等特點(diǎn)。在各種要素中，現(xiàn)代化、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是十分重要的因素。為了辦一流的教育，我校多年來(lái)一直把師資隊(duì)伍建設(shè)作為辦一流教育的切入口，在新型學(xué)校中我們特別是把教師骨干群體的培養(yǎng)工作列人“重頭戲”，以師資建設(shè)為支撐。

新型學(xué)校中的師資建設(shè)將是：以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以學(xué)生本位為標(biāo)尺，以聽(tīng)課評(píng)課為杠桿，以課題研討為載體。

(1)“以轉(zhuǎn)變觀念為前提”。從“定位在‘默默奉獻(xiàn)，甘當(dāng)人梯’上，只是為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)造服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢J(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的價(jià)值在于創(chuàng)造人的精神生命的本質(zhì)，其勞動(dòng)本身也內(nèi)含著豐富的創(chuàng)造”。努力學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，實(shí)現(xiàn)“教書(shū)匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。

（2）“以學(xué)生本位為標(biāo)尺”。學(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)復(fù)合主體的不可替代和缺少的一部份，不關(guān)注學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的主動(dòng)參與，不著力于教育過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)與發(fā)展，只把教育當(dāng)作知識(shí)的記憶和技能技巧熟練的過(guò)程，是不適應(yīng)學(xué)生為本的時(shí)代潮流的。為學(xué)生好差分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是因?yàn)槠浜鲆暤那∏∈墙逃凶钪匾膶W(xué)生潛在可能性的發(fā)現(xiàn)與開(kāi)發(fā)，恰恰是教育最有用武之地的真正的“舞臺(tái)”。

（3）“以聽(tīng)課評(píng)課為杠桿”。新型學(xué)校的評(píng)課觀有如下特點(diǎn)：

1、以新基礎(chǔ)教育的三層理念（教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、活動(dòng)觀）為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)。

2、以學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)為評(píng)課的具體尺度：學(xué)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的由整體到細(xì)節(jié)及它們之間的關(guān)系的理性思考；學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，也就是既要對(duì)客觀的事實(shí)作出判斷，又要能夠提出科學(xué)的理論依據(jù)，既要著眼于現(xiàn)在怎么樣，又要著眼于發(fā)展，將先進(jìn)的教育理念體現(xiàn)為先進(jìn)的教育行為。

（4）“以課題研討為載體”。根據(jù)新基礎(chǔ)教育理論的基本觀點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定開(kāi)展深化課題研究。確立課題，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論，熟悉新基礎(chǔ)教育的三觀十性；課題確立以后，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐安排、研究方案；在完成一個(gè)個(gè)的個(gè)案的過(guò)程中，加深對(duì)新基礎(chǔ)教育的先進(jìn)性的了解與理解，課題的研究是對(duì)自己參與新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的一種有效的驗(yàn)證。

關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，開(kāi)展學(xué)生“成長(zhǎng)”系列活動(dòng)。

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的需要，讓學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展，是葉瀾教授新基礎(chǔ)教育理論的核心內(nèi)容之一。

學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)系列設(shè)計(jì)主要是提供一個(gè)框架，留給師生極大的創(chuàng)造空間。新基礎(chǔ)教育實(shí)踐是“不斷創(chuàng)生的實(shí)踐，是富有生產(chǎn)能力的實(shí)踐。”可以聯(lián)系年級(jí)和班級(jí)的實(shí)際，不斷地細(xì)化和具體化。

我們將本著“高質(zhì)量、整體、加速推進(jìn)新基礎(chǔ)教育，創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)?！钡木瘢⑿禄A(chǔ)教育研究走向約定的目標(biāo)終點(diǎn)，即創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校。研究層面在鞏固“班級(jí)層面的改革研究”成果的基礎(chǔ)上，深入到“學(xué)校層面的改革研究”，研究的責(zé)任人由“實(shí)驗(yàn)教師”轉(zhuǎn)向“學(xué)校校長(zhǎng)”，并且建立各層次的“第一責(zé)任人”制度，使學(xué)校的辦學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新階段。

第四篇：中學(xué)文明學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

文明學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

薛店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

薛店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 文明學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以法治校、以德治校”，學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《鄭州市教育局關(guān)于2012年教育系統(tǒng)精神文明建設(shè)工作的意見(jiàn)》，在推進(jìn)學(xué)校民主法制建設(shè)的同時(shí)，德治強(qiáng)化全校師生的思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)；堅(jiān)持把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首位，樹(shù)立育人為本的思想，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)一代“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義公民擔(dān)負(fù)起我們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、總體要求：

以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求；以職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德的建設(shè)為落腳點(diǎn)，努力提高全體師生思想道德素養(yǎng)和社會(huì)人文素養(yǎng)。大力弘揚(yáng)和宣傳為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而不懈奮斗的“解放思想，實(shí)事求是的精神；緊跟時(shí)代、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神；知難而進(jìn)，一往無(wú)前的精神；艱苦奮斗，務(wù)求實(shí)效的精神；淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神”。穩(wěn)步推進(jìn)教育改革，扎實(shí)開(kāi)展教育科研活動(dòng)，著力營(yíng)造積極向上的校園文化，加強(qiáng)和改善德育工作，確保教育質(zhì)量的繼續(xù)提高和 1

教育管理的不斷完善。努力實(shí)現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，教育手段的科學(xué)化，教育裝備的標(biāo)準(zhǔn)化，教育關(guān)系的民主化。

以人為本，樹(shù)立三個(gè)形象，營(yíng)造二個(gè)環(huán)境，達(dá)到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。三個(gè)形象：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子公正、清廉、開(kāi)拓進(jìn)取，成為全校師生的表率，具有人格教育的力量。

2、教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的形象——社會(huì)尊敬、家長(zhǎng)信任、學(xué)生敬愛(ài)。

3、學(xué)生好學(xué)上進(jìn)、文明禮貌、遵章守紀(jì)的形象——有遠(yuǎn)大抱負(fù)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才。

二個(gè)環(huán)境：

1.團(tuán)體、和諧、文明、健康的校園人文環(huán)境。2.綠化、美化、凈化、人文化的校園自然環(huán)境。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

近期目標(biāo)（1—2年）：從2010年開(kāi)始，在辦學(xué)條件、包括校園占地面積、設(shè)施設(shè)備師資隊(duì)伍、內(nèi)部管理、教育質(zhì)量等方面，按文明學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，通過(guò)繼續(xù)保持（市級(jí)文明學(xué)校、平安校園、）等榮譽(yù)稱號(hào)或通過(guò)市、縣級(jí)有關(guān)部門的其他檢查驗(yàn)收，形成辦學(xué)特色顯著的、有一定影響的的示范性學(xué)校。

中期目標(biāo)（3—7年）：辦成讓全市人民認(rèn)可和滿意率較高的示范學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明學(xué)校，形成有較穩(wěn)定的辦學(xué)模式和有較高聲望的學(xué)校。

遠(yuǎn)期目標(biāo)（7年以上）：以優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，以科學(xué)、規(guī)范的辦學(xué)模式，把學(xué)校建成有特色、高質(zhì)量的現(xiàn)代化學(xué)校。

三、規(guī)劃要點(diǎn)

（一）全體教職員工增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，更新教育觀念。

廣大教職員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，學(xué)以致用、狠抓落實(shí)。當(dāng)前和今后一段時(shí)間學(xué)習(xí)貫徹，要從以下四個(gè)方面做起。

一是要著力解決影響教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定的突出矛盾和問(wèn)題，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，探索我校辦學(xué)新路子。

二是要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨組織的建設(shè)，使之成為落實(shí)到教育工作中的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，使廣大黨員真正成為實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的模范。

三是要不斷增強(qiáng)德育工作的活力，努力做好科學(xué)發(fā)展觀“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦”的各項(xiàng)工作。

四是要端正教育思想，更新教育觀念。引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“以人為本”的教育觀，樹(shù)立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，樹(shù)立德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，樹(shù)立“為學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作

要積極探索新形勢(shì)下德育工作的新思路、新方法，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，反映時(shí)代的新發(fā)展和學(xué)生生活環(huán)境的新變化，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，研究新時(shí)期學(xué)生思想變化特點(diǎn)，注重學(xué)生的心理健康，把愛(ài)心融入到德育工作中，創(chuàng)造豐富多樣的德育形式和德育工作新的有效載體，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性；努力取得學(xué)生思想道德建設(shè)新成效，開(kāi)創(chuàng)我校德育工作新局面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育

要以豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，結(jié)合新修改的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真開(kāi)展養(yǎng)成教育，加強(qiáng)中學(xué)生行為規(guī)范教育，對(duì)教職工深入進(jìn)行公民道德教育、傳統(tǒng)美德教育、遵紀(jì)守法教育；大力倡導(dǎo)健康、文明、科學(xué)的生活方式，使全體老師、學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)、理想信念和行為習(xí)慣。2011年我校已成為“全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

2、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

要?jiǎng)?chuàng)新德育工作機(jī)制，提高德育實(shí)效。深入開(kāi)展中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，大力弘揚(yáng)民族精神，唱響中華民族偉大復(fù)興的主旋律。同時(shí)要開(kāi)展具有時(shí)代特點(diǎn)的民族精神的創(chuàng)新教育，豐

富民族精神，把民族精神的教育貫穿到教育全過(guò)程。民族精神教育內(nèi)容分解到思想政治、語(yǔ)文、歷史、地理等各學(xué)科課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生了解熟悉接受民族精神。

要充分發(fā)揮團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)、班會(huì)、思想政治課的德育陣地作用，同時(shí)要鼓勵(lì)創(chuàng)新，利用各種有意義的節(jié)日、紀(jì)念日，寓教于學(xué)，寓教于樂(lè)。積極開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐和公益服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，參與勞動(dòng)，參與實(shí)踐，通過(guò)親自實(shí)踐和體驗(yàn)，幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)。

3、重視學(xué)生心理健康，促進(jìn)人格健全發(fā)展

要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，逐步建立以班主任和年級(jí)主任為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，建立和完善心理咨詢室，加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課、專題講座以及個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)等形式把心理健康教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中；努力做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合，面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

4、構(gòu)建學(xué)習(xí)化團(tuán)體，扎實(shí)開(kāi)展“四五”普法宣傳教育活動(dòng)，推進(jìn)依法治校和民主法制建設(shè)。

⑴隨著基礎(chǔ)教育課程改革方案的實(shí)施，培養(yǎng)目標(biāo)的變化，終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化已成為大家的共識(shí)。構(gòu)建學(xué)習(xí)化團(tuán)體是創(chuàng)設(shè)一種校園氛圍和文化，變無(wú)意識(shí)為有意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)目的無(wú)計(jì)劃為有目的有計(jì)劃，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升自我，引領(lǐng)社會(huì)；做到教育者先受教育，為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市帶好頭，為全社會(huì)作好表率。

⑵根據(jù)市委、市政府“四五”普法目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)提高”。一是努力實(shí)現(xiàn)由提高全民法律意識(shí)向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，二是努力實(shí)現(xiàn)由注重教工依靠行政手段管理向注重運(yùn)用法律手段管理的轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須掌握相關(guān)的法律知識(shí)，提高依法行政，依法管理的能力，努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方式的轉(zhuǎn)變。

⑶采取切實(shí)有效的措施，加大普法工作力度。建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門、政治教師參加的“四五”普法領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，努力形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的法制教育格局和學(xué)校、家庭、社會(huì) “三結(jié)合”的法制教育網(wǎng)絡(luò)。

⑷加強(qiáng)民主法制建設(shè)，全面提升市民素質(zhì)和社會(huì)文明程度是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“率先”的前提條件。學(xué)校在這一目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，既負(fù)有教育、培養(yǎng)一代青年學(xué)生的重任，又要接受社會(huì)社會(huì)各界的評(píng)議，隨著市民素質(zhì)的提高，進(jìn)一步提高全體教工的民主法制意識(shí)，依法治校將是學(xué)校再上一個(gè)臺(tái)階的基礎(chǔ)性工程。學(xué)校將擴(kuò)大校務(wù)公開(kāi)范圍，完善公開(kāi)程序，充分發(fā)揮教職工民主監(jiān)督作用。

5、積極探索學(xué)生思想品質(zhì)，道德行為的綜合考核、評(píng)估指標(biāo)體系和辦法，積極探索和用好學(xué)生袋、成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)揮考核、評(píng)估的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

全面貫徹、落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)；中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、法律意識(shí)、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想覺(jué)悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成長(zhǎng)為共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。

6、從實(shí)際出發(fā)，深入研究當(dāng)前學(xué)生思想特點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，積極探索儒學(xué)精華與時(shí)代精神的結(jié)合點(diǎn)，大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，充分利用學(xué)校人文資源，積極開(kāi)發(fā)校本德育課程，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

7、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)有計(jì)劃的組織學(xué)生參觀社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、“手拉手互助活動(dòng)”、社區(qū)服務(wù)、青年志愿者行動(dòng)、科技文化活動(dòng)、軍事訓(xùn)練等，使學(xué)生更多的接觸社會(huì)，了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的與他人的合作精神，為民服務(wù)意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

8、充分發(fā)揮思想政治課的主渠道作用，積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。

各學(xué)科要把德育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、中國(guó)近代史、基本國(guó)情、辯證唯物主義世界觀教育，以及科學(xué)精神，科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度的教育，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神。

9、努力整合社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育力量，密切與關(guān)工委的聯(lián)系，認(rèn)真總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善家長(zhǎng)學(xué)校的組織形式、教學(xué)內(nèi)容，努力提高家長(zhǎng)的教育能力。

（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育

要進(jìn)一步深化教育改革，在教育內(nèi)容、方法和手段上不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，講究因人而異，因材施教，積極開(kāi)展教育科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)新課程改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化教育管理，完善各項(xiàng)制度，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、確保教研工作的有序進(jìn)行

進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，努力提高教師的教科研能力，推進(jìn)集體備課，做好教科研的管理工作，認(rèn)真開(kāi)展校本課題研究，逐步建立科學(xué)的教研評(píng)估機(jī)制。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程及常規(guī)的管理

質(zhì)量是在過(guò)程中產(chǎn)生的。只有整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)范，最終的質(zhì)量才能得到保證。要根據(jù)新課程改革的要求，加強(qiáng)備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等教學(xué)常規(guī)的管理，繼續(xù)開(kāi)展公開(kāi)課、匯報(bào)課、示范課、說(shuō)課、優(yōu)秀教案的評(píng)選工作，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，完善評(píng)價(jià)制度。

3、重視教育手段的現(xiàn)代化

學(xué)校要逐步增加在現(xiàn)代化教育手段的投入；鼓勵(lì)并推進(jìn)現(xiàn)代化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平，熟練使用各種現(xiàn)代化教育手段，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科技術(shù)的整體結(jié)合。

4、做好“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”工作

要把“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”作為提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，從全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度做好學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。要做好各類競(jìng)賽的輔導(dǎo)與提高工作，在特長(zhǎng)生上出成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)校創(chuàng)品牌多做貢獻(xiàn)。

5、提高學(xué)生的健康水平

貫徹“健康第一”的思想，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的方針，整體提高全校學(xué)生體質(zhì)和健康水平，加強(qiáng)對(duì)廣播操、眼保健操的管理，積極開(kāi)展田徑、球類項(xiàng)目的訓(xùn)練，認(rèn)真組織以“健康、衛(wèi)生、安全”為主題的教育月活動(dòng)，加強(qiáng)傳染病預(yù)防工作和學(xué)校飲食衛(wèi)生管理，防止傳染病流行和食物中毒事件發(fā)生。

6、重視藝術(shù)教育，深挖藝術(shù)教育的潛力

要以開(kāi)展各種傳統(tǒng)的節(jié)慶日、紀(jì)念日活動(dòng)為載體，開(kāi)展積極、健康、向上的藝術(shù)、體育活動(dòng)；進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教育的教科研工作，深挖藝術(shù)教育的潛力，提高藝術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)，通過(guò)承辦一些大型活動(dòng)，來(lái)擴(kuò)大學(xué)校的知名度。

7、做好新課程改革在全校的推廣工作

新課程改革在我校更大的范圍內(nèi)推進(jìn)，要總結(jié)和推廣上一學(xué)年新課程改革中的成功經(jīng)驗(yàn)，按照“邊試驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，認(rèn)真開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究、校本培訓(xùn)、研討、交流等活動(dòng)。進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)實(shí)踐中努力探索和建立促進(jìn)新課程改革持續(xù)健康發(fā)展的教學(xué)管理制度。

（四）大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

要抓住機(jī)遇，深化改革，切實(shí)采取措施，在教師的師德建設(shè)、教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、富有活力的教師隊(duì)伍，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以提高教學(xué)能力為重點(diǎn)，造就一批骨干教師隊(duì)伍和優(yōu)秀拔尖人才。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、新教師隊(duì)伍、教研隊(duì)伍的建設(shè)。要在職務(wù)聘任、培養(yǎng)培訓(xùn)、考核獎(jiǎng)懲、工資待遇方面面向優(yōu)秀教師傾斜，加快培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

以人為本，解放思想，不拘一格培養(yǎng)人才選撥人才。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。隨著新課程改革的實(shí)施，教育充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來(lái)幾年，是新一輪競(jìng)爭(zhēng)——新的教育理念，教育觀、質(zhì)量觀的競(jìng)爭(zhēng)。校際之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是師資隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)、教師素質(zhì)的較量。其中教育思想、觀念是最根本的，制約并影響著其他素質(zhì)的提高。為此，從思想觀念上我們要擺正好三個(gè)關(guān)系；職業(yè)道德建設(shè)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

思想觀念：

⑴教師職業(yè)與教育事業(yè)的關(guān)系。教師職業(yè)不僅僅是謀生的手段，因?yàn)樗缲?fù)著傳承社會(huì)科學(xué)文化，培養(yǎng)造就千百萬(wàn)未來(lái)人才的社會(huì)重任。百年大計(jì)，教育為本，民族興衰，系與教育。事業(yè)要求我們一切要從社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和實(shí)際需求，社會(huì)發(fā)展的各個(gè)不同階段，對(duì)教育提出不同的要求出發(fā)，適時(shí)調(diào)整我們的教育觀念，教育方法和手段。這是職業(yè)賦予我們的社會(huì)使命和責(zé)任。也是我們的事業(yè)在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中能夠不斷發(fā)展的內(nèi)在要求。

⑵教師與學(xué)生的關(guān)系?！膛c學(xué)的關(guān)系：千百年來(lái)，“教師教，學(xué)生學(xué)”，已被“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，所替代，新課程改革則提：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者和交流者”，強(qiáng)調(diào)師生共同合作，共同發(fā)展。對(duì)教與學(xué)的關(guān)系又有了新的詮釋，怎樣理解、操作，首先是我們教師觀念的轉(zhuǎn)變?！膛c導(dǎo)的關(guān)系：教書(shū)育人，“育人”就是教會(huì)學(xué)生做人。教學(xué)過(guò)程中隱含著教育，要充分發(fā)揮這種潛移默化的、極易為學(xué)生接受的身教作用，這就要求我們認(rèn)真檢查反思為人師表的方方面面，尤其是教學(xué)過(guò)程中賦予學(xué)生的影響。

⑶教師職業(yè)勞動(dòng)與自我人格塑造的關(guān)系。用新的思維建立更全面的價(jià)值觀?！叭紵约?，照亮別人”——一度成為教師無(wú)私奉獻(xiàn)的悲

壯寫(xiě)照，把個(gè)人利益與教育事業(yè)對(duì)立了起來(lái)。實(shí)際上，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，接觸社會(huì)各個(gè)階層的家長(zhǎng)，感悟著社會(huì)和人生，自身必然得到提升。在付出的同時(shí)，不斷地實(shí)現(xiàn)著自身價(jià)值，教師的為人處事，人格理應(yīng)是高尚的，職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)為我們創(chuàng)造了自我提升，自我完善的條件。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，以高尚的人格力量感召學(xué)生。

職業(yè)道德：

⑴原國(guó)家教委、全國(guó)教育工會(huì)重新修訂頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出的“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔奉公、為人師表”的八項(xiàng)要求，其中核心是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表。今天仍然是我們必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范。

⑵在新的歷史條件下，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的沖擊，把職業(yè)道德要求提升為職業(yè)道德素質(zhì)已是學(xué)校創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容之一。以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂應(yīng)該成為我們努力的方向和追求的目標(biāo)。

⑶以寬廣的胸懷、愛(ài)心關(guān)照全體學(xué)生。不以學(xué)生的家境、衣飾容貌、家長(zhǎng)地位有所區(qū)別而不一視同仁；不以學(xué)生的性格、思想品德的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移；不以學(xué)生的成績(jī)高下為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生；學(xué)生有得到公平公正的權(quán)利，教師對(duì)學(xué)生的寬厚、公平能抵擋十倍、百倍的社會(huì)不公帶給學(xué)生的負(fù)面影響。

⑷提升職業(yè)責(zé)任感，不以學(xué)生取得榮譽(yù)、成績(jī)而沾沾自喜，不因?qū)W生有問(wèn)題一味責(zé)怪學(xué)生。不論學(xué)生行為道德、學(xué)業(yè)上出現(xiàn)什么問(wèn)題，教師都能首先查找教育過(guò)程中的疏漏之處，主動(dòng)承擔(dān)一份教育責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬于待人。以良好的職業(yè)素質(zhì)影響和教育學(xué)生多一份責(zé)任，為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。

⑸嚴(yán)禁諷刺、挖苦學(xué)生和變相體罰學(xué)生。教育的前提是“接受”，失去教育前提的教育只能走向它的反面，“哀莫大于心死”。對(duì)學(xué)生的心靈不同程度的傷害是不道德的行為，平等的對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格今天應(yīng)上升到法律的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，真正做到依法執(zhí)教。

2、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作。

要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，逐步形成以校本培訓(xùn)為主、外送學(xué)習(xí)為輔的教育培訓(xùn)機(jī)制。積極開(kāi)展教育教學(xué)技能培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等活動(dòng)。

3、狠抓師德建設(shè)。

進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教職員工隊(duì)伍的道德建設(shè)，引導(dǎo)教師在政治思想、道德品質(zhì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上以身做則，率先垂范，為人師表。使廣大教師具有克服困難的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志；培養(yǎng)他們具有無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不撥的團(tuán)隊(duì)精神；具有關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)的強(qiáng)烈責(zé)任感；具有模范遵守社會(huì)公德，家庭美德和教師職業(yè)道德的行為規(guī)范。

4、倡導(dǎo)勤儉辦學(xué)的思想。

提倡和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，不鋪張不浪費(fèi)。

（五）加強(qiáng)安全工作

1、扎實(shí)做好安全保衛(wèi)工作。進(jìn)一步做好學(xué)校安全教育工作，加大安全教育宣傳力度，提高廣大師生的安全防范意識(shí)。要加強(qiáng)學(xué)校治安綜合管理，杜絕意外事故發(fā)生，保障學(xué)校師生、財(cái)產(chǎn)安全。加強(qiáng)校門出入人員的管理；加強(qiáng)保安人員的管理。規(guī)范車輛的停放；加強(qiáng)學(xué)校消防安全方面的管理與監(jiān)督，防止火災(zāi)事故的發(fā)生；堅(jiān)持定期的安全檢查制度，對(duì)校園內(nèi)及周邊易發(fā)事故的重要部位定期進(jìn)行安全檢查；認(rèn)真抓好師生的普法教育工作。加強(qiáng)安全工作和住校生管理工作，完善制度，優(yōu)化服務(wù)，明確責(zé)任。

（六）加強(qiáng)政治文明建設(shè)，提高辦學(xué)水平

1、繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、廉潔、開(kāi)拓”好班子活動(dòng)，鞏固已取得的成績(jī)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力。學(xué)校中層以上干部既是學(xué)校社會(huì)主義精神文明建設(shè)的組織者，又是實(shí)踐者。要努力改進(jìn)思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)校精神文明建設(shè)中為全校師生做出表率。

在履行職責(zé)、人際交往、日常工作生活中正確處理好“五個(gè)關(guān)系”。⑴領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)的關(guān)系。“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，領(lǐng)導(dǎo)意味著決策、組織實(shí)施既定目標(biāo)和任務(wù)。“服務(wù)”既有排憂解難，更應(yīng)把創(chuàng)設(shè)一種氛

圍，營(yíng)造二個(gè)環(huán)境，有利于為完成既定目標(biāo)和任務(wù)，有利于個(gè)人積極性的發(fā)揮作為“服務(wù)”應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和要求。因?yàn)槿罕姷摹皯n”和“難”很大程度上來(lái)自于他賴以生存、生活、工作的環(huán)境和氛圍。

⑵法治與德治的關(guān)系。法治與德治是相輔相成、相互促進(jìn)的。學(xué)校法治體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部是依法辦事，及時(shí)制訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度約束、規(guī)范一切活動(dòng)；德治要求干部率先垂范，做出榜樣，要求老師做到的，干部先做到、做好。干部言行具有說(shuō)服力，勸導(dǎo)力和感召力，一句話，干部具有人格教育力量。

⑶權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系。正確對(duì)待權(quán)利和責(zé)任，在其位，謀其政。要有使命感和責(zé)任感，業(yè)務(wù)精，善管理，埋頭實(shí)干，經(jīng)常想想：今天當(dāng)干部應(yīng)該干什么？自己做了些什么？明天應(yīng)該留下些什么。

⑷局部與全局的關(guān)系。要確立全校一盤棋的思想，局部利益要服從全局利益，個(gè)人利益服從集體利益，增強(qiáng)民主集中制意識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)政通人和，步調(diào)一致，為群眾辦實(shí)事、辦好事的領(lǐng)導(dǎo)集體。

⑸個(gè)人與集體、領(lǐng)導(dǎo)與群眾的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)于律己，清正廉潔，胸懷坦蕩，寬宏大度，以誠(chéng)待人。正確對(duì)待來(lái)自群眾的批評(píng)和意見(jiàn)，不能忘記自己原本來(lái)自于群眾，今天僅僅是分工不同而已，能上，也能下。

2、進(jìn)一步推進(jìn)和完善人事制度的改革；要進(jìn)一步做好年輕優(yōu)秀管理干部的提撥任用工作，積極穩(wěn)妥的推進(jìn)人事制度的改革，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工的積極性，營(yíng)造尊重知識(shí)、依靠人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新的政策環(huán)境和良好氛圍；為廣大教職工創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，寬松工作環(huán)境，融恰的人際環(huán)境。

3、做好學(xué)校的形象塑造工作，加大宣傳力度，對(duì)于學(xué)校獲得的成績(jī)和榮譽(yù)，要通過(guò)各種宣傳媒體予于宣傳報(bào)道，提高學(xué)校的知名度。認(rèn)真做好招生工作，采取一切合理合法的必要的措施，加大宣傳力度，優(yōu)化我校的生源結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)高水平的人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、積極參與社區(qū)的各項(xiàng)工作，充分借助政府各部門、公安局、派出所、交警等社會(huì)力量，共同為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)策出力。

5、要充分發(fā)揮黨組織、工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)等組織的積極作用，學(xué)校重大決策要聽(tīng)取各方面人的意見(jiàn)和建議，重大改革措施要經(jīng)教代會(huì)通過(guò)，把各方面的力量匯聚成完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的整體合力，我們辦好事業(yè)的力量就會(huì)變得更加強(qiáng)大，抵御風(fēng)險(xiǎn)、化解矛盾的能力就將大為增強(qiáng)。

工會(huì)工作方面，一是要做好每年一次的教職工代表大會(huì)籌備工作。有關(guān)職能部門要根據(jù)本部門工作中存在問(wèn)題及早準(zhǔn)備，提出解決問(wèn)題的方案，經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后實(shí)施，推進(jìn)我校依法治校、依法執(zhí)教的進(jìn)程。二是要繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的教職工活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活，為教職工辦實(shí)事，關(guān)心教職工的疾苦，努力為教職工排憂解難。三是積極開(kāi)展創(chuàng)建“先進(jìn)教工之家”的活動(dòng)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

6、要做好創(chuàng)建市級(jí)文明學(xué)校、平安學(xué)校等的各項(xiàng)工作。

7、進(jìn)一步強(qiáng)化后勤服務(wù)改革，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，改善育人環(huán)境。規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行收支兩條線是事關(guān)政府形象、教育形象的大事，學(xué)校一定要以自身的實(shí)踐，樹(shù)立教育的良好形象。

薛店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

第五篇：九龍中學(xué)文明學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

九龍中學(xué)創(chuàng)建文明學(xué)校規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真總結(jié)我校在創(chuàng)建文明單位中的有益經(jīng)驗(yàn)。與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，使學(xué)校文明單位創(chuàng)建活動(dòng)從形態(tài)文明建設(shè)向功能文明和素質(zhì)文明建設(shè)發(fā)展。努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

以優(yōu)化育人環(huán)境、強(qiáng)化長(zhǎng)效管理、深化文明建設(shè)為重點(diǎn)，提升文明創(chuàng)建水平，提高師生員工思想道德素質(zhì)和文明程度，努力把我校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美，校園管理優(yōu)質(zhì)，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的文明單位。

三、創(chuàng)建內(nèi)容和措施

（一）、統(tǒng)一思想，營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)建氛圍

明確文明創(chuàng)建工作的重大意義，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各校委會(huì)成員為組員的爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立創(chuàng)建目標(biāo)。并充分利用學(xué)校畫(huà)廊、宣傳標(biāo)語(yǔ)，黑板報(bào)等陣地，突出文明創(chuàng)建的中心內(nèi)容，通過(guò)召開(kāi)校會(huì)，主題班會(huì)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、宣傳中國(guó)公民基本道德規(guī)范，進(jìn)行公民道德知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)建氛圍。

（二）、圍繞中心，與時(shí)俱進(jìn)，加快創(chuàng)建文明單位的步伐

學(xué)校應(yīng)以行風(fēng)建設(shè)為抓手，努力提升教職工的文明素養(yǎng)，認(rèn)真組織全體教師深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會(huì)精神和各級(jí)教育工作會(huì)議文件，深刻領(lǐng)會(huì)，努力實(shí)踐 “三個(gè)代表”的重要思想，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。加強(qiáng)教職工的思想政治工作，扎實(shí)有序的理論學(xué)習(xí)是學(xué)校開(kāi)展文明創(chuàng)建工作的先導(dǎo)，為此，學(xué)校要認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，利用支部大會(huì)，教工大會(huì)，教研組學(xué)習(xí)等一切有利時(shí)機(jī)，大力提升教職工的思想道德素質(zhì)，開(kāi)展“黨員風(fēng)采”展示活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師深刻理解“三個(gè)代表”精神的實(shí)質(zhì)。開(kāi)展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》知識(shí)競(jìng)賽，提高教職工的道德素養(yǎng)，真正做到“身正為范，德高為師”，激勵(lì)了廣大教師的工作熱情。

（三）、以文明創(chuàng)建為先導(dǎo)，大力推進(jìn)了學(xué)校的德育工作

（1）、深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，充分發(fā)揮學(xué)校教育在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂作用。深入開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育和民主法制教育，大力推進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的開(kāi)展德育教育，整體規(guī)劃學(xué)校德育工作體系，積極探索學(xué)校德育工作相互銜接的途徑和方法?？茖W(xué)確定德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，建立和完善德育工作評(píng)價(jià)體系。

（2）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理，提高班主任隊(duì)伍威信，落實(shí)班主任工作待遇。強(qiáng)調(diào)班主任要帶好班，對(duì)所帶班全面負(fù)責(zé)，開(kāi)展定期和不定期的檢查、座談，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和研討會(huì)等活動(dòng)，不斷總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班集體建設(shè)取得較大成效。

（3）、以“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范和學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要把教育工作寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。深入開(kāi)展理想信念教育，廣泛開(kāi)展多種形式的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將“知榮明恥”變成日常的自覺(jué)行為。堅(jiān)持“三項(xiàng)”評(píng)比，繼續(xù)搞好常規(guī)檢查和儀容儀表督促。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣、文明禮貌養(yǎng)成教育；廣泛開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的督查，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。認(rèn)真開(kāi)展各類先進(jìn)個(gè)人、班級(jí)、宿舍等創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)德育量化管理。

（4）、強(qiáng)化安全意識(shí)，建設(shè)“平安校園”。安全工作責(zé)無(wú)旁貸，地位重要，意義非同小可。一是廣大教職工要以安全事故教訓(xùn)為鑒，增強(qiáng)憂患意識(shí)，警鐘長(zhǎng)鳴；二是加大宣傳力度，增強(qiáng)安全意識(shí)，明確職責(zé)，制定制度，采取措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，干任何工作都要考慮安全，干任何工作都要抓安全；三是嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全制度，如值班巡邏制度、消防工作制度、食堂管理制度、（實(shí)驗(yàn)）電教設(shè)備管理制度、財(cái)產(chǎn)管理制度等，定期對(duì)校園安全設(shè)施進(jìn)行檢修，堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，構(gòu)建 “平安校園”。

（5）、重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人氣氛。開(kāi)展班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比；圖書(shū)館、閱覽室增加開(kāi)放時(shí)間，各班級(jí)增設(shè)圖書(shū)角。繼續(xù)開(kāi)展“校園之星”評(píng)選、文明班級(jí)、文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，在期末評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、精神文明積極分子。

（6）扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)品德教育：一是堅(jiān)持每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，二是開(kāi)展主題班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生“三項(xiàng)教育”（信心教育、親情教育、養(yǎng)成教育），三是利用重大節(jié)日，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育。四是繼續(xù)做好“每周一名言”活動(dòng)，發(fā)揮其獨(dú)特的功效。

（7）、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，充分利用學(xué)?！皹?lè)農(nóng)園地”的資源，讓學(xué)生學(xué)農(nóng)、樂(lè)農(nóng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加“希望工程”、“手拉手”、“愛(ài)心助學(xué)”等活動(dòng)。

（8）、進(jìn)一步健全完善家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家校聯(lián)系和對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的育人框架。

（四）、科研興校，科教結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

“科研興校，特色辦校，質(zhì)量樹(shù)?！笔俏覀儾蛔兊睦砟睢＃?）、加大教研教改的力度，堅(jiān)持教師公開(kāi)課制度，教導(dǎo)處要嚴(yán)把說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課關(guān)，規(guī)范材料；各教研組要按照計(jì)劃有序開(kāi)展專題研究，形成報(bào)告、方案或其他成果。

（2）、充分發(fā)揮課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，制定《新課程改革實(shí)施計(jì)劃》，有步驟地抓好計(jì)劃的落實(shí)，不斷完善管理制度。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，為實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌奠定基礎(chǔ)。

（3）、重視新課程改革的師生評(píng)價(jià)制度的探索，用多元的、發(fā)展的評(píng)價(jià)觀念對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）、堅(jiān)持學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，辦好我?！皩W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的特色工作。

（5）、大力挖掘身邊教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)校本課程，如《硬筆書(shū)法》等，為新課改提供更為廣闊的空間。

（6）、開(kāi)展課外活動(dòng),發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，抓特色教學(xué)。興趣小組活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣。

（7）、加強(qiáng)畢業(yè)班的管理，召開(kāi)畢業(yè)班班主任、教師、學(xué)生座會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹等，激發(fā)全體畢業(yè)班教師和學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。加強(qiáng)畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)控，力爭(zhēng)在今年中考中再創(chuàng)佳績(jī)。

（五）、加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)

以師德建設(shè)為龍頭，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)。堅(jiān)持將師德教育放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要地位來(lái)抓，充分發(fā)揮黨支部的號(hào)召力和凝聚力，發(fā)揮每個(gè)黨員的先鋒模范作用，是學(xué)校文明創(chuàng)建的主導(dǎo)因素。大力開(kāi)展“教書(shū)育人，建功立業(yè)”的主題教育。充分發(fā)揮“一個(gè)黨員就是一面旗幟”的先鋒模范作用，積極開(kāi)展“黨員風(fēng)采展示周”活動(dòng)，把黨員隊(duì)伍的建設(shè)和青年教師隊(duì)伍的建設(shè)結(jié)合起來(lái)。一方面讓黨員教師樹(shù)立文明形象，作文明表率，另一方面積極引導(dǎo)廣大青年教師積極向黨組織靠攏，崗位成才。

在師德建設(shè)上，一是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)制度，虛事實(shí)做，形成“講學(xué)習(xí)”氛圍。繼續(xù)以行政會(huì)、教研組會(huì)、每周日晚的全體教師學(xué)習(xí)例會(huì)等組織學(xué)習(xí)。做到規(guī)范管理，有計(jì)劃、有安排、有主題、有記錄、有小結(jié)，緊跟形勢(shì)，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，緊扣實(shí)際，形式多樣，以解決思想困惑和工作、學(xué)習(xí)難題為切入口，力爭(zhēng)學(xué)有實(shí)效，通過(guò)學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)，形成共識(shí)，明確方向。師德教育以“為人師表，教書(shū)育人”為主，將教育與管理結(jié)合，在加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹(shù)立榜樣，宏揚(yáng)先進(jìn)，以不斷提升教師的道德水準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》等文件學(xué)習(xí)及《新時(shí)期我們?cè)鯓幼鼋處煛返恼魑挠懻摚槍?duì)教師工作生活中存在的律己不嚴(yán)，形象不佳等問(wèn)題，開(kāi)展自查互查與整改，對(duì)先進(jìn)同志進(jìn)行表彰宣傳，弘揚(yáng)教師“教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二是注重對(duì)教職工的心理輔導(dǎo)，幫助教職工排解心理困惑，舒解心理壓力，不斷提高教職工的心理素質(zhì)。

三是加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)的管理，對(duì)涉及學(xué)校改革、發(fā)展，師生員工切身利益及其他重大問(wèn)題實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，利用校園網(wǎng)頁(yè)、會(huì)議、公開(kāi)欄等提高校務(wù)公開(kāi)的透明度和時(shí)效性。

四是以實(shí)施“校本師訓(xùn)方案”為契機(jī)，全面提高教職工的教育教學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)文化水準(zhǔn)。創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)科學(xué)、拓展知識(shí)、增長(zhǎng)技能，還用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的形式加強(qiáng)校本師資的培訓(xùn)力度，充分考慮教師內(nèi)在需求，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教師自培能力。搭建舞臺(tái)，充分發(fā)揮教職工特長(zhǎng)，讓廣大教職工在施展才干中得到提高，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，開(kāi)發(fā)課題研究，發(fā)展教學(xué)評(píng)比和教學(xué)展示活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與教科研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文，推動(dòng)教師現(xiàn)代教育觀念的形成，不斷提高教育教學(xué)水平。不斷增強(qiáng)教職工的法制觀念。深入開(kāi)展普法教育，提高法制觀念，全面推進(jìn)依法治校和按章辦事，提高大家依法辦事和維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)與能力。

2012.9