第一篇：赴山東學(xué)習(xí)的體會

赴山東學(xué)習(xí)的體會

2013年4月12日,學(xué)校安排我與張老師，參加教育局組織的赴山東聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下午3點(diǎn)在教育局會議室召開的動員大會，聽完李局長的發(fā)言后我覺得這次外出培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)艱巨，行程安排的非常緊湊，做好一切準(zhǔn)備工作我們一行53人于13日出發(fā)趕赴山東。15日在李凌教研員的帶領(lǐng)下我們來到高新北海中學(xué)開始了為期9天的隨堂聽課，近距離體會幾位指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)。

高新北海中學(xué)推行的是“三四五課堂教學(xué)模式” 基本框架為：三 步：課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后練習(xí)四環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練五課型：新授課、復(fù)習(xí)課、檢測講評課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)探究課。以新授課為例

一、課前延伸就是課前預(yù)習(xí)，對學(xué)生的要求：根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案認(rèn)真閱讀課本，完成預(yù)習(xí)學(xué)案中相關(guān)內(nèi)容。將解決不了的問題，記錄在預(yù)習(xí)學(xué)案中。

二、課內(nèi)探究分 “四環(huán)節(jié)”的具體為：

1、自主學(xué)習(xí)（體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)以及課上自主學(xué)習(xí)中）

(1)對教師的要求：

①創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師要根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材，演示實(shí)驗(yàn)等手段設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)情景，激起學(xué)生探究新知的欲望。

②檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。檢查形式多種多樣，可以是提問，也可以是課前小測。

③圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的問題供學(xué)生獨(dú)立思考（可以體現(xiàn)在課內(nèi)探究學(xué)案中）。

(2)對學(xué)生的要求：

學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的問題情景，能進(jìn)行獨(dú)立地思考、分析和判斷。

2、合作探究（包括交流展示）

(1)對教師的要求：

為學(xué)生提供合作探究的內(nèi)容及方法，讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)探究活動時間；組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究活動；教師通過巡視、個別詢問、深入組內(nèi)討論等形式，了解學(xué)生合作探究過程中遇到的疑難問題，并將這些問題進(jìn)行梳理歸類，為“交流展示”及“精講點(diǎn)撥”做好準(zhǔn)備；組織學(xué)生交流展示。

(2)對學(xué)生的要求：

先獨(dú)立思考形成初步結(jié)論，對自己不能解決或有疑問的問題，先同桌進(jìn)行討論，然后小組內(nèi)合作、互助、探究。在規(guī)定時間內(nèi)解決不了的問題組長要及時上報(bào)；進(jìn)行小組展示；展示的形式多種多樣，可口頭回答，可到前臺演示，也可到黑板板演。

3、精講點(diǎn)撥、拓展提升

教師的點(diǎn)撥要從以下幾個方面入手：一是面上不會的問題；二是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易忽視點(diǎn)；三是引導(dǎo)幫助學(xué)生將相似、相關(guān)的知識聯(lián)系起來，進(jìn)行易同比較，總結(jié)規(guī)律，理請知識間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)好知識網(wǎng)絡(luò)；四是講知識的合理延伸；五是適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐。

對于重要的問題，教師及時地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，進(jìn)行拓展與變化，要在課堂中引起討論，展現(xiàn)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從本質(zhì)上解決問題。精講點(diǎn)撥可以由教師講，也可以由學(xué)生講，是一個歸納、發(fā)展與提升的過程。

4、總結(jié)反芻、有效訓(xùn)練

出示典型例題，提出解答要求；搭建互動平臺，點(diǎn)評學(xué)生解題思維過程（包括糾正錯誤），引領(lǐng)學(xué)生提煉出解題的思路和方法；出示針對訓(xùn)練題，及時進(jìn)行反饋矯正；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，進(jìn)行當(dāng)堂檢測，及時進(jìn)行反饋矯正。

(2)對學(xué)生的要求：

獨(dú)立或合作完成例題解答，接受同學(xué)或老師的點(diǎn)評。總結(jié)解題思路與方法；獨(dú)立完成針對訓(xùn)練及當(dāng)堂檢測，鞏固知識的理解，掌握所學(xué)知識的簡單應(yīng)用；進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)小結(jié)。總結(jié)、整合、提升，感悟新課學(xué)習(xí)的收獲，提出存在的困惑，通過生生互動、師生互動進(jìn)行補(bǔ)救學(xué)習(xí)。

還有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的是：能在課堂中發(fā)揮學(xué)生的評價功能，讓學(xué)生對自己展示的內(nèi)容從“是否正確、合理、美觀”等幾個方面來進(jìn)行評價，自己在平時的教學(xué)中經(jīng)常用“時間緊迫、學(xué)生說的不如自己好”等各種借口搪塞過去，現(xiàn)在看來，課堂中要給學(xué)生機(jī)會讓他們發(fā)言，及時總結(jié)歸納，久而久之就能培養(yǎng)他們的能力，讓他們有足夠的信心來解決每一個問題。當(dāng)然，這一特點(diǎn)是與濰坊市中考制度有直接關(guān)系的：學(xué)生的日常表現(xiàn)、行為習(xí)慣等等都和中考分不開，所有學(xué)生都非常注重隨堂評價、絲毫不敢懈怠。

三、課后延伸

反思本節(jié)課教學(xué)的得與失，對課內(nèi)探究學(xué)案加以修改、補(bǔ)充、完善；檢查學(xué)生對課內(nèi)探究學(xué)案的整理情況，批閱學(xué)生的課后練習(xí)學(xué)案，對完成情況做出評價，對存在的問題應(yīng)及時進(jìn)行反饋矯正。

回顧教師們的課堂，有二個轉(zhuǎn)變：1）教師角色的改變：“師長”變“學(xué)長”，教既是服務(wù)；2）學(xué)生角色的改變：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求。三個方法：自主、合作、探究。

星期五上午北海中學(xué)的老師為我們精心準(zhǔn)備的課堂知識課，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理各一節(jié)。我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。也能看到各位老師的教學(xué)特點(diǎn)與方式。英語老師擅長各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活躍課堂氣氛；語文單文華老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨，贊嘆。數(shù)學(xué)與物理用快速的思維，敏銳的視角引領(lǐng)學(xué)生用不同的方法解決難題，從他們身上能感受到現(xiàn)代教師的博學(xué)和精彩。

因?yàn)橐雅R近期中考試大部分都在復(fù)習(xí)，所以老師的例題設(shè)計(jì)精巧，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生自主的講解剖析已彰顯能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，學(xué)生積極主動爭當(dāng)小老師，這一點(diǎn)在廣文中學(xué)和昌樂二中體會最深。

通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、備課前需要思考的問題。我現(xiàn)在寫教案，設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容；學(xué)生之前的認(rèn)知程度；學(xué)生在學(xué)習(xí)這個知識的過程中的軟肋。重要的知識點(diǎn)要在課堂上交流引導(dǎo)到位，要將每節(jié)課的講解時間有效的用到知識點(diǎn)的交流上去。

2、在課堂上主要進(jìn)行“展示與交流”，“思考與探索”及問題討論環(huán)節(jié)教育。充分展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，使我們的數(shù)學(xué)課堂成為讓學(xué)生想的更多，說的更多，交流的更多，體驗(yàn)的更多的課堂，充分張揚(yáng)學(xué)生的個性，讓更多的學(xué)生得到

發(fā)展。通過對在自學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行充分討論，弄清尚不懂的知識，對課本內(nèi)容進(jìn)行深入的理解與掌握，培養(yǎng)自身能力。

教學(xué)生學(xué)習(xí)就類似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當(dāng)減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。

第二篇：赴山東等地考察學(xué)習(xí)體會

赴山東壽光考察學(xué)習(xí)心得體會

威寧縣小海鎮(zhèn)黨委書記祿斌

2011年上旬，我參加了由省委組織部組織的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培訓(xùn)班，赴山東省壽光市進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。一路考察，所見所聞，耳目一新，震動很大，獲益匪淺。真正認(rèn)識到我們與先進(jìn)地區(qū)的明顯差距，也更進(jìn)一步增強(qiáng)了危機(jī)感、緊迫感和使命感。

隨團(tuán)參觀考察，邊聽、邊看、邊談、邊思考，系統(tǒng)地歸納起來，所到之處給我的總體印象和體會是：思想解放，觀念一新，政策到位，規(guī)劃超前，工作創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)化程度高，集體經(jīng)濟(jì)壯大，基層組織建設(shè)強(qiáng)勁。具體來說就是： 一是超前的發(fā)展理念和敢為人先的創(chuàng)業(yè)精神。壽光所到之處，到處都洋溢著一種思想解放，集聚人氣，快速發(fā)展的良好氛圍，到處都體現(xiàn)出一種人心思進(jìn)，奮發(fā)向上，爭先發(fā)展，敢闖敢干，敢于創(chuàng)新的精神和理念。說起新農(nóng)村建設(shè)，上至市縣領(lǐng)導(dǎo)，下到部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至是村干部或農(nóng)民都朗朗上口，如數(shù)家珍，怎么謀劃，怎么配合，怎么支持，怎么落實(shí)，頭腦中相當(dāng)清楚。壽光各級、各部門認(rèn)識程度高，思想理念新，謀劃早，行動快，起步高。我們也身臨其境地感受到了新農(nóng)村建設(shè)給廣大壽光農(nóng)民帶來的實(shí)惠。

二是領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和政策的活用到位。在壽光各級黨委、政府作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的組織者和推動者的作用發(fā)揮得非常明顯。從政策研究制定和落實(shí)、資源配置、市場調(diào)控、技術(shù)服務(wù)、營造發(fā)展環(huán)境等各方面都做的非常到位。所到之處各級領(lǐng)導(dǎo)大手筆規(guī)劃，大思路創(chuàng)新。為了使規(guī)劃做到既科學(xué)又超前，各級領(lǐng)導(dǎo)多次到中央有關(guān)部委匯報(bào)情況，請教專家，征求意見，既有了工作聯(lián)系，又增進(jìn)了感情，更重要的是求得了國家及各部委在政策、資金、技術(shù)、信息等各方面的支持，使國家的政策真正做到了“用足、用活、用好”，在具體操作過程中，并對個別政策大膽地進(jìn)行了實(shí)踐和探索，做到了“踩邊不過線”。

三是規(guī)劃的大膽超前和產(chǎn)業(yè)的積極帶動。新農(nóng)村建設(shè)最關(guān)鍵的也是首要的步驟就是規(guī)劃。壽光在這方面做的非常

好，非常超前。所到之處市有市級規(guī)劃，鎮(zhèn)有鎮(zhèn)級規(guī)劃，村有村社規(guī)劃。還對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社進(jìn)行分類規(guī)劃和指導(dǎo)，因地制宜，不搞一刀切，分類推進(jìn)，不一哄而上。并且做到科學(xué)性、客觀性、超前性三者的有機(jī)統(tǒng)一，而且一步一步地按照規(guī)劃正在落實(shí)。在這方面城市做得最為突出，除了從資金投入、項(xiàng)目支持、技術(shù)服務(wù)、組織保障等方面明確工作目標(biāo)之外，還列出了責(zé)任分工和工作時間表，一步一步地扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)。新農(nóng)村建設(shè)必須要有產(chǎn)業(yè)來支撐，這樣才能有持久的動力和發(fā)展后勁。我們考察的壽光市，依靠蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)家致富，從最初的17個蔬菜大棚，歷經(jīng)10余年發(fā)展，現(xiàn)在全市已有蔬菜大棚30余萬個，占地80多萬畝。僅大棚一項(xiàng)戶均收入

1.5萬元?！百I全國，賣全國”，“沒有買不到的菜，沒有賣不到的菜”這就是山東壽光。這就是依靠市場和流通產(chǎn)業(yè)帶來的效應(yīng)。

四是堅(jiān)強(qiáng)的組織保障和雄厚的的集體經(jīng)濟(jì)。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，發(fā)揮基層黨組織在推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富?？偟膩碚f，農(nóng)村要發(fā)展，必須要有一個“好支書”，有一個“好班子”，有一支好的黨員隊(duì)伍。這次參觀學(xué)習(xí)，所到的壽光，集體經(jīng)濟(jì)確實(shí)是強(qiáng)大。村組織集體有錢了，公益事業(yè)就好辦了，黨組織的凝聚力就隨之增強(qiáng)了，黨員引領(lǐng)，農(nóng)民才能、才肯、才會跟著干。我們這里是土地基本征完，集體經(jīng)濟(jì)薄弱，公益事業(yè)滯后。發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)應(yīng)是我們今后的工作重點(diǎn)。

第三篇：赴山東黨性教育培訓(xùn)基層學(xué)習(xí)體會

弘揚(yáng)沂蒙精神、助推地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

通過近期到山東省黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育基地進(jìn)行了為期三天的異地培訓(xùn)，參觀了孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、瞻仰了華東革命烈士，通過觀看《沂蒙六姐妹》、《孟良崮》紀(jì)實(shí)片和實(shí)地考察“紅嫂”故居、重溫入黨誓詞，聽取教育基地教員現(xiàn)場講解等一系列活動，結(jié)合一路上所見所聞所思，使我的思想受到強(qiáng)烈的震撼，內(nèi)心得到深刻洗禮，黨性得到了極大的提高，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際談體會如下：

一、充分領(lǐng)會沂蒙精神的重要實(shí)現(xiàn)意義

如果不是這次實(shí)地的考察學(xué)習(xí)，以前只從書本和電視上看，對沂蒙精神真得沒有認(rèn)識得這樣深刻，通過這次學(xué)習(xí)，使我對沂蒙精神有了更全面深入的理解。在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代，沂蒙人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，面對著日本侵略者的掃蕩和國民黨反動派的圍攻，不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏，用31000多人的生命和鮮血，創(chuàng)立了沂蒙山根據(jù)地，寫下了光輝的革命業(yè)績，涌現(xiàn)出了用乳汁救活八路軍傷員的“沂蒙紅嫂”，冒著生命危險(xiǎn)掩護(hù)和撫養(yǎng)革命后代的“沂蒙母親”、不顧生死搶救解放軍戰(zhàn)士的“沂蒙六姐妹”等感人事跡；為了新中國的誕生，沂蒙人用小車推著革命前進(jìn)，用小車推出了勝利，推出了新中國，形成了 “愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的沂蒙精神。沂蒙精神既是對歷史的總結(jié)，也是對未來的展望，是指導(dǎo)我們干好工作的重要精神財(cái)富。

二、以沂蒙精神為指引，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作不斷邁上新臺階

一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，化沂蒙精神為學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)動力。認(rèn)真學(xué)xxx省、市、縣委的各項(xiàng)決策和部署，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)公共財(cái)政和市場經(jīng)濟(jì)的理論知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。

二是要講黨性、重品行，認(rèn)真踐行黨的宗旨。要不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，講團(tuán)結(jié)、講政治、講大局，嚴(yán)格執(zhí)行黨委政府的各項(xiàng)決策部署，認(rèn)真扎實(shí)的抓好工作落實(shí)。加強(qiáng)黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，牢固樹立“群眾第一、基層第一、弱勢群體第一”的工作理念，凡事設(shè)身處地為群眾著想，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所憂。按照“責(zé)任意識大增強(qiáng)、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、服務(wù)效能大提升”的學(xué)習(xí)教育活動要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升服務(wù)效能，為企業(yè)、服務(wù)對象和基層群眾提供全面周到的服務(wù)。

三是立足本職崗位，扎實(shí)做好本職工作。具體工作中，就是要以這次黨校學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，按照局黨委的工作部署，立足本職崗位，積極研究國家宏觀政策導(dǎo)向，努力培植壯大地方財(cái)源，不斷加強(qiáng)稅收征管，做大財(cái)政收入“蛋糕”；認(rèn)真落實(shí)好醫(yī)療、社保、教育等各項(xiàng)民生政策和強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，解放思想，創(chuàng)新求變，努力爭創(chuàng)一流工作業(yè)績，為建設(shè)“富強(qiáng)、生態(tài)、幸?！钡默F(xiàn)代化新昌樂而積極工作。

第四篇：赴山東黨性教育培訓(xùn)基層學(xué)習(xí)體會

弘揚(yáng)沂蒙精神、助推地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

通過近期到山東省黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育基地進(jìn)行了為期三天的異地培訓(xùn)，參觀了孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、瞻仰了華東革命烈士，通過觀看《沂蒙六姐妹》、《孟良崮》紀(jì)實(shí)片和實(shí)地考察“紅嫂”故居、重溫入黨誓詞，聽取教育基地教員現(xiàn)場講解等一系列活動，結(jié)合一路上所見所聞所思，使我的思想受到強(qiáng)烈的震撼，內(nèi)心得到深刻洗禮，黨性得到了極大的提高，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際談體會如下：

一、充分領(lǐng)會沂蒙精神的重要實(shí)現(xiàn)意義

如果不是這次實(shí)地的考察學(xué)習(xí)，以前只從書本和電視上看，對沂蒙精神真得沒有認(rèn)識得這樣深刻，通過這次學(xué)習(xí)，使我對沂蒙精神有了更全面深入的理解。在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代，沂蒙人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，面對著日本侵略者的掃蕩和國民黨反動派的圍攻，不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏，用31000多人的生命和鮮血，創(chuàng)立了沂蒙山根據(jù)地，寫下了光輝的革命業(yè)績，涌現(xiàn)出了用乳汁救活八路軍傷員的“沂蒙紅嫂”，冒著生命危險(xiǎn)掩護(hù)和撫養(yǎng)革命后代的“沂蒙母親”、不顧生死搶救解放軍戰(zhàn)士的“沂蒙六姐妹”等感人事跡；為了新中國的誕生，沂蒙人用小車推著革命前進(jìn)，用小車推出了勝利，推出了新中國，形成了 “愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的沂蒙精神。沂蒙精神既是對歷史的總結(jié)，也是對未來的展望，是指導(dǎo)我們干好工作的重要精神財(cái)富。

二、以沂蒙精神為指引，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作不斷邁上新臺階

一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，化沂蒙精神為學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)動力。認(rèn)真學(xué)xxx省、市、縣委的各項(xiàng)決策和部署，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；認(rèn)真學(xué)習(xí)公共財(cái)政和市場經(jīng)濟(jì)的理論知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。

二是要講黨性、重品行，認(rèn)真踐行黨的宗旨。要不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，講團(tuán)結(jié)、講政治、講大局，嚴(yán)格執(zhí)行黨委政府的各項(xiàng)決策部署，認(rèn)真扎實(shí)的抓好工作落實(shí)。加強(qiáng)黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，牢固樹立“群眾第一、基層第一、弱勢群體第一”的工作理念，凡事設(shè)身處地為群眾著想，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所憂。按照“責(zé)任意識大增強(qiáng)、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、服務(wù)效能大提升”的學(xué)習(xí)教育活動要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升服務(wù)效能，為企業(yè)、服務(wù)對象和基層群眾提供全面周到的服務(wù)。

三是立足本職崗位，扎實(shí)做好本職工作。具體工作中，就是要以這次黨校學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，按照局黨委的工作部

署，立足本職崗位，積極研究國家宏觀政策導(dǎo)向，努力培植壯大地方財(cái)源，不斷加強(qiáng)稅收征管，做大財(cái)政收入“蛋糕”；認(rèn)真落實(shí)好醫(yī)療、社保、教育等各項(xiàng)民生政策和強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策，解放思想，創(chuàng)新求變，努力爭創(chuàng)一流工作業(yè)績，為建設(shè)“富強(qiáng)、生態(tài)、幸福”的現(xiàn)代化新昌樂而積極工作。

第五篇：赴山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會

赴山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得

ＸＸ中心小學(xué)0 1 0.1 2.2

赴山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)體會

興隆中心小學(xué)

2010年11月26日，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我校3名教師去山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)創(chuàng)新的課堂、規(guī)范的管理，用語文教育專家的話說就是“給我們的靈魂洗了一個澡?！弊屓舜箝_眼界，豁然開朗，茅塞頓開。

一、校長能審時度勢，銳意改革，大膽創(chuàng)新

杜郎口中學(xué)的崔其升校長不畏艱難困苦，銳意進(jìn)取，大膽改革和創(chuàng)新，探索出了一條獨(dú)具特色的道路，硬是將學(xué)校建成了名揚(yáng)全國的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，吸引了眾多的國內(nèi)外同仁的贊許和欽佩。

二、“以人為本，關(guān)注生命”的教育理念得到了具體的體現(xiàn)

“以人為本，關(guān)注生命”的校訓(xùn)：“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想：“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、“課堂因互助而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”，這些都表明他們的教學(xué)目標(biāo)是著眼于學(xué)生的終生發(fā)展。更令人贊賞的是墻壁上沒有懸掛名人名言，而是懸掛著學(xué)生的照片和學(xué)生的語言。用學(xué)生替代了名人，實(shí)際上是真正的把學(xué)生當(dāng)做了主人。以人為本，以學(xué)生為本的教育理念在這里得到了真正的落實(shí)，他們是用智慧在經(jīng)營著教育。

三、關(guān)注學(xué)生成長，發(fā)展學(xué)生的個性

杜郎口中學(xué)得到了快速發(fā)展，究其原因，主要是創(chuàng)立了“三三六自主學(xué)習(xí)模式?！彼^“三三六自主學(xué)習(xí)模式，”即課堂自主學(xué)習(xí)凸顯三特點(diǎn)：立體式，大容量，快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)凸顯三模塊：預(yù)習(xí)，展示，反饋；課堂展示凸顯六環(huán)節(jié)；預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展現(xiàn)提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)評測。立體式；目標(biāo)任務(wù)三圍立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用發(fā)揮，集體智慧充分展示；大容量，以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元化，全體參與體驗(yàn)；快節(jié)奏：單位時間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達(dá)到預(yù)期效果。預(yù)習(xí)：編制預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成課題的重難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；展示：展示，交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升；反饋：檢測和反饋，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，讓學(xué)生說、談、演、寫。突出“弱勢群體”，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”.課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展現(xiàn)提升，穿插鞏固，達(dá)到測評。預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作：教師將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)任務(wù)即可；小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解，分析；穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測評：教師以試卷，紙條等形式檢查學(xué)生對任務(wù)的掌握情況。

我們不僅要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式，同時我們要學(xué)習(xí)杜郎口時時處處以人為本的學(xué)習(xí)生觀：一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。走進(jìn)杜郎口處處彰顯這一理念。比如：杜郎口中學(xué)教學(xué)樓的樓道臺階上全部是歷史地理知識；樓道的橫梁上全部是詩詞，警句；樓道的墻壁上到處是學(xué)生的手抄報(bào)，作品展；更值得一提的是杜郎口的教室內(nèi)外沒有名人名言，全部是優(yōu)秀學(xué)生的語言和照片；杜郎口的教室內(nèi)外黑板隨處可見，每一個學(xué)生都有自己的展示空間?？傊哌M(jìn)杜郎口給人一種很濃重的學(xué)習(xí)和文化氛圍，但是，一切設(shè)計(jì)布置有無不是為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。