第一篇：山東學(xué)習(xí)體會(huì)

擁抱新教育

-----“新教育螢火蟲(chóng)之夏（2018）暨全國(guó)第九屆

新教育種子教師研訓(xùn)營(yíng)”學(xué)習(xí)體會(huì)

八月，天高云淡，秋意漸至，呂校長(zhǎng)帶領(lǐng)著我們12個(gè)三小人，驅(qū)車(chē)十六七個(gè)小時(shí)趕赴山東諸城。同時(shí)，從全國(guó)各地也來(lái)了這樣的一群人，一群追夢(mèng)(新教育)的人。8月11日，我們齊聚龍?jiān)措p語(yǔ)學(xué)校，開(kāi)啟了“新教育螢火蟲(chóng)之夏（2018）暨全國(guó)第九屆新教育種子教師研訓(xùn)營(yíng)”學(xué)習(xí)之旅。

首先，主持人童喜喜老師，深情地朗讀了《你的好，我知道》，詩(shī)歌為我們開(kāi)啟一天的學(xué)習(xí)，注入了力量，你的獨(dú)立思考，正在把新的家園筑造，行動(dòng)吧，行動(dòng)的光和熱，終將點(diǎn)燃明天的拂曉！你的好，我知道！

接下來(lái)，童喜喜老師現(xiàn)場(chǎng)致辭: 她說(shuō)“我們改善中國(guó)，最應(yīng)該改善的是教師。心為火種，生生不息，點(diǎn)亮自己，照亮他人?！敝煊佬掳l(fā)來(lái)了親筆致辭。她看上去瘦瘦弱弱，卻充滿了巨大的能量，這力量來(lái)自書(shū)籍，來(lái)自博愛(ài)仁慈之心，來(lái)自心中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子，來(lái)自---努力點(diǎn)亮自己，照亮別人，是這位有著悲天憫人情懷新教育人的追求。回顧“螢火蟲(chóng)之夏”的歷程，那一件件公益事跡，讓人敬佩到想不通她為什么做這些“傻事兒”。頒獎(jiǎng)典禮，優(yōu)秀種子教師，優(yōu)秀義工，優(yōu)秀分站的事跡介紹，讓人震憾的同時(shí)，也明白了“獨(dú)行快，群行遠(yuǎn)。”

郭明曉老師分享了《新教育晨誦的要點(diǎn)》。郭老師細(xì)致的解讀了，晨誦課的背景、晨誦課的形式、晨誦課的流程以及誦讀新詩(shī)的流程，簡(jiǎn)單易操作，很有指導(dǎo)性。

童喜喜老師講述了《理想課堂解讀》。童老師主張每個(gè)對(duì)立雙方實(shí)為一體，無(wú)限相信師生的潛力，堅(jiān)信人性之美，主張平等、開(kāi)放的課堂。告訴我們：自由是基礎(chǔ)、自律是手段、自新是目的。老師要胸有成竹，善用六個(gè)緯度，深化閱讀，輕松說(shuō)寫(xiě)。

藍(lán)玫老師作了《家校之間有個(gè)娃》的專(zhuān)題講座。以“控制欲的八卦”開(kāi)頭，讓人在嬉笑間領(lǐng)悟，過(guò)程不是你要的目的。接著又講了《等一會(huì)，聰聰》的故事，告訴家長(zhǎng)多陪伴孩子，不要等孩子變成“怪獸”再去乖孩子叛逆，值得每個(gè)家長(zhǎng)反思。陪伴孩子的方式可以是共讀、共寫(xiě)、共同生活。不管是家長(zhǎng)還是老師，對(duì)待孩子的時(shí)候，都應(yīng)該是：“不是以我想到的方式對(duì)你，而是以你需要的方式對(duì)你?！?/p>

最后作報(bào)告的是李鎮(zhèn)西老師，一位61歲的“年輕帥哥”，在大家期待的目光中閃亮登場(chǎng)，那精氣神兒傳染了與會(huì)的每一位老師，酷暑的炎熱一掃而光。近兩個(gè)小時(shí)的站立式講述，讓我們激情澎湃，他詼諧的語(yǔ)言，時(shí)不時(shí)就是歡笑一片。經(jīng)歷是人生的一筆財(cái)富，他從自己的故事，身邊的故事娓娓道來(lái)《教育的兒童視角》。丹麥教育把兒童放在心上，在校園里允許學(xué)生爬樹(shù)，設(shè)置滑梯樓梯、操場(chǎng)都是泥土花壇供學(xué)生玩耍，演節(jié)目也很隨性，保護(hù)了兒童的天性。從教育的角度，理解兒童的精神世界，和學(xué)生保持共同的興趣。無(wú)論是“班級(jí)建設(shè)”，還是“教學(xué)設(shè)計(jì)”都要尊重兒童視角。

相遇美好，擁抱新教育，走進(jìn)書(shū)香，用情智耕耘。幫助每一個(gè)學(xué)生成為最卓越的自己，這就是我們教育的目的。

第二篇：山東考察學(xué)習(xí)體會(huì)

山東考察學(xué)習(xí)體會(huì)

本次到山東考察學(xué)習(xí)的地方有山東省輕工工程學(xué)校、青島電子學(xué)校、南車(chē)四方車(chē)輛有限公司和艾諾儀器公司。

一、考察學(xué)校和企業(yè)情況介紹

（一）山東省輕工工程學(xué)校

山東省輕工工程學(xué)校（原山東省鹽業(yè)學(xué)校，隸屬山東省一輕廳）始建于1958年，2001年劃轉(zhuǎn)青島市教育局。學(xué)校位于青島市城陽(yáng)區(qū)，青島高新區(qū)市北新產(chǎn)業(yè)團(tuán)地中心。是一所以數(shù)控、機(jī)電、化工、汽修等為特色專(zhuān)業(yè)的國(guó)有工科職業(yè)學(xué)校，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，山東省教育教學(xué)示范學(xué)校，青島市文明單位。青島市現(xiàn)代制造業(yè)教育集團(tuán)總部設(shè)于校內(nèi)。

學(xué)校現(xiàn)有在校生5500多人，教職工262人，專(zhuān)兼職教師195人，其中高級(jí)職稱(chēng)58人，中級(jí)職稱(chēng)72人，“雙師型”教師107人，技師、高級(jí)技師59人，并有一大批省、市級(jí)特級(jí)教師、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)拔尖人才、教學(xué)能手。

學(xué)校占地面積280畝（含實(shí)訓(xùn)基地部分），建筑面積近6萬(wàn)平方米。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)辦公樓、學(xué)生公寓、綜合餐廳等配套齊全，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積21000平方米；學(xué)校設(shè)有金工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控與汽修實(shí)訓(xùn)中心、焊接實(shí)訓(xùn)中心、電工實(shí)訓(xùn)室、家電維修實(shí)訓(xùn)室、化工實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn)室、財(cái)會(huì)模擬室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施近3000萬(wàn)元。學(xué)校還擁有占地1平方公里的實(shí)習(xí)鹽場(chǎng)。依托學(xué)校建設(shè)的青島市職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地，總投資2億元，建筑面積5萬(wàn)

多平方米，可進(jìn)行數(shù)控、模具、焊接、機(jī)電、化工、汽修等現(xiàn)代制造業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，年培訓(xùn)能力可達(dá)10000人次，將為社會(huì)提供大批優(yōu)秀一線技能型人才。

學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，實(shí)施以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系，重視學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練，注重工學(xué)結(jié)合，開(kāi)展校企合作、定單式培養(yǎng)。學(xué)校提出了“傾情打造金藍(lán)領(lǐng)”的教育服務(wù)品牌，形成了“允德允能、自強(qiáng)不息”的優(yōu)良校風(fēng)，教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)生活”，培養(yǎng)學(xué)生成為“做人有品德、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有希望、創(chuàng)業(yè)有能力”的技能型人才。

招生專(zhuān)業(yè)：機(jī)械制造與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、焊接、汽車(chē)運(yùn)用與維修、精細(xì)化工、數(shù)控機(jī)床維修與管理、電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)。

（二）青島電子學(xué)校

國(guó)家級(jí)重點(diǎn)—青島電子學(xué)校，學(xué)校以其優(yōu)良的師資、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?、先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、廣闊的升學(xué)與就業(yè)出路贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效益，帶來(lái)驕人的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，形成了辦學(xué)質(zhì)量的“三高”特色：優(yōu)質(zhì)就業(yè)率高：學(xué)校多年來(lái)與島城各大企事業(yè)單位（如海爾、海信、澳柯瑪、朗訊科技以及廣播電視局、工商、稅務(wù)、銀行、電信、網(wǎng)通、郵政局等）保持良好的合作關(guān)系，畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，對(duì)口就業(yè)率達(dá)90%以上。對(duì)口升學(xué)率高：近幾年學(xué)校共有2200余人升入高等職業(yè)院校，其中有144余名考生考上本科院校，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校 “就業(yè)有路，升學(xué)有門(mén)”的目標(biāo)！專(zhuān)業(yè)技能水平高：學(xué)校

十分重視培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，各專(zhuān)業(yè)均實(shí)施“多證制”，并取得優(yōu)異成績(jī)。多次代表青島市參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能大賽。2006年在省計(jì)算機(jī)技能大賽中，我校獲網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目中的團(tuán)體一等獎(jiǎng)，同時(shí)在市計(jì)算機(jī)技能比賽中獲網(wǎng)站設(shè)計(jì)團(tuán)體一等獎(jiǎng)第一名；2007年在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校技能比賽中，我校所有參賽學(xué)生和老師全部獲獎(jiǎng)，同年參加青島市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽奪得電子裝接、影視動(dòng)漫、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、操作員、網(wǎng)絡(luò)組裝、維修電工等7個(gè)項(xiàng)目的9個(gè)狀元。2008年我校6名選手代表青島市組成三個(gè)代表隊(duì)參加了園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)、動(dòng)畫(huà)片制作、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試三個(gè)項(xiàng)目的比賽，取得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)一個(gè)、個(gè)人三等獎(jiǎng)兩個(gè)、個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)一個(gè)，所有參賽選手全部獲獎(jiǎng)，取得山東省最好成績(jī)。如此優(yōu)異的成績(jī)?yōu)閲?guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校再添奪目光彩，也奠定了青島電子學(xué)校在全市計(jì)算機(jī)、電工電子專(zhuān)業(yè)的龍頭地位。

（三）南車(chē)四方車(chē)輛有限公司

南車(chē)四方車(chē)輛有限公司是中國(guó)南車(chē)股份有限公司的全資子公司，是國(guó)家認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)，位于中國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心城市和沿海開(kāi)放城市青島，毗鄰青島港、青島流亭機(jī)場(chǎng)和多條高速公路，水陸空交通十分便捷。公司注冊(cè)地為青島市城陽(yáng)區(qū)宏平路9號(hào)。

公司前身為四方機(jī)車(chē)車(chē)輛廠，始建于1900年。自成立以來(lái)，公司始終致力于鐵路機(jī)車(chē)車(chē)輛產(chǎn)品的研發(fā)、制造和服務(wù)，為中國(guó)鐵路機(jī)車(chē)車(chē)輛產(chǎn)品的技術(shù)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。公司現(xiàn)主要從事鐵路高檔客車(chē)、高速動(dòng)車(chē)組的制造與修理（合資企業(yè)），各類(lèi)機(jī)客車(chē)及城市地鐵、輕軌等交通設(shè)備修理、加裝、改造，公鐵兩用車(chē)及各類(lèi)鐵路用特種車(chē)輛制造，鐵路機(jī)客車(chē)配件制造、機(jī)車(chē)車(chē)輛技術(shù)服務(wù)、金屬熱加工及進(jìn)出口等業(yè)務(wù)。擁有鐵路高檔客車(chē)新造、鐵路高檔客車(chē)修理、鐵路機(jī)車(chē)車(chē)輛零部件及能源設(shè)備配套、鑄鍛、物流五大產(chǎn)業(yè)板塊及生產(chǎn)基地。

公司于2010年位列青島市百?gòu)?qiáng)企業(yè)，通過(guò)了ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證、ISO14001環(huán)保體系認(rèn)證、OHSMS18001職業(yè)健康管理體系認(rèn)證和IRIS、EN15085等國(guó)際認(rèn)證，具有雄厚的生產(chǎn)實(shí)力和完善的質(zhì)保體系。2011青島市地方納稅50強(qiáng)中公司名列第十六名。

（四）艾諾儀器公司

艾諾儀器公司成立于1993年，工業(yè)園區(qū)位于美麗的海濱城市青島和歷史文化名城濟(jì)南，是專(zhuān)業(yè)從事民航機(jī)場(chǎng)電源、軍工軍隊(duì)專(zhuān)用電源及電源測(cè)試系統(tǒng)的科研和制造企業(yè)。

公司占地30畝，廠房面積28000平方米，員工280余人，研發(fā)技術(shù)人員占60%以上，其中研究生以上學(xué)歷占70%。

艾諾儀器公司有一支過(guò)硬的研發(fā)隊(duì)伍，產(chǎn)品具有完全的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，技術(shù)路線和制造工藝處于業(yè)內(nèi)領(lǐng)先水平，保持著對(duì)新技術(shù)的高度敏感，大量采用MCU、DSP、FPGA、DDS等數(shù)字技術(shù)，不斷提升產(chǎn)品的數(shù)字化和智能化水平，產(chǎn)品已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水準(zhǔn)。目前，產(chǎn)品廣泛的應(yīng)用于各大軍工企業(yè)、科研院所、試飛院、軍用機(jī)場(chǎng)、民航機(jī)場(chǎng)和維修機(jī)庫(kù)等，并且大量裝備部隊(duì)，得到了用戶的廣泛好評(píng)。在企業(yè)管理上，艾諾公司積極引進(jìn)CRM、ERP、PDM等信息化管理平臺(tái)，推動(dòng)管理水平的現(xiàn)代化。

公司通過(guò)多年的管理實(shí)踐積累，已經(jīng)取得三級(jí)保密認(rèn)證、國(guó)軍標(biāo)質(zhì)量體系認(rèn)證、武器裝備科研生產(chǎn)許可證、總裝備部裝備承制單位注冊(cè)證書(shū)和中國(guó)民航局下發(fā)的民用機(jī)場(chǎng)專(zhuān)用設(shè)備使用許可證等資格。

二、個(gè)人考察體會(huì)

（一）學(xué)校能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)：校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)為特色的開(kāi)放辦學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式工。

（二）注重參與全國(guó)職業(yè)技能大賽、文明風(fēng)采大賽。

（三）注重對(duì)教師的深層次培養(yǎng)。

第三篇：山東濰坊學(xué)習(xí)體會(huì)（數(shù)學(xué)）

山東濰坊學(xué)習(xí)體會(huì)（數(shù)學(xué)）

一路顛簸，我們一行53人參觀考察了山東省濰坊市的五所中學(xué)。雖然很勞累，但我很充實(shí)；雖然很短暫，但我收獲很大。短短的8天，我學(xué)習(xí)著，我提高著，我快樂(lè)著，我的感受和反思如下：

一、堅(jiān)持教育改革 走特色辦學(xué)之路

山東教育取得巨大的成功，很重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持教育改革和創(chuàng)新，走特色辦學(xué)之路。昌樂(lè)二中的“271高效課堂”給我留下了深刻印象，80%的課程是學(xué)生自學(xué)，小組互幫互學(xué)，課堂智慧共享，教室里的課桌椅豎排三行，學(xué)生相對(duì)而坐，六人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，并分為A、B、C三隊(duì)學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)小組長(zhǎng)都有引領(lǐng)組員共同成長(zhǎng)的責(zé)任，每個(gè)組員都有展示、點(diǎn)評(píng)的責(zé)任，發(fā)展評(píng)價(jià)關(guān)系到小組的榮譽(yù)?！?71高效課堂”分為五個(gè)基本步驟，即讀書(shū)自學(xué)、自主探究——分組合作、討論解疑——展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)升華——完成《導(dǎo)學(xué)案》、訓(xùn)練應(yīng)用——總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測(cè)。讀書(shū)自學(xué)、自主探究，要求學(xué)生以高效《導(dǎo)學(xué)案》為學(xué)習(xí)線路圖，通研教材，完成《導(dǎo)學(xué)案》上啟發(fā)性問(wèn)題；分組合作、討論解疑，要求小組長(zhǎng)組織本組成員一對(duì)一進(jìn)行分層討論，然后小組內(nèi)部交流；展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)升華，要求B層、C層展示，A層點(diǎn)評(píng)、拓展、組織展示，展示的內(nèi)容可分為四點(diǎn)四類(lèi)。四點(diǎn)為重的、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和聯(lián)想點(diǎn)。四類(lèi)為規(guī)律、方法、小竅門(mén)和跟蹤練習(xí)。點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑是探究教材、生成目標(biāo)的關(guān)鍵。完成學(xué)案、訓(xùn)練應(yīng)用，要求學(xué)生根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，完成當(dāng)堂導(dǎo)學(xué)題目，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，找疑難，找不足。總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測(cè)，要求對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固深化。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，給學(xué)習(xí)小組打分晉級(jí)，激發(fā)熱情，把每一堂課，每個(gè)環(huán)節(jié)都變成對(duì)學(xué)習(xí)小組打造的過(guò)程。

導(dǎo)學(xué)案則根據(jù)學(xué)生能力分為ABC三個(gè)層次設(shè)計(jì)，教師教學(xué)既要考慮增加A層知識(shí)量，又要縮小C層差距，還要引導(dǎo)A、B去幫C。這種互幫互教的機(jī)制最大限度地縮小了傳統(tǒng)課堂中不同層次學(xué)生之間互不相干的差距，達(dá)到了“大家好才是真的好”的教學(xué)效果。271高效課堂帶給了學(xué)生全新的生命體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)脫離了教師的懷抱，學(xué)生自己跑得快，跑得歡。271高效課堂是自主學(xué)習(xí)的課堂，是開(kāi)放的課堂，是自由、民主的課堂，他能讓學(xué)生的心靈、能力主動(dòng)地成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成為了享受，學(xué)習(xí)效益大幅度提高，學(xué)生在掌握知識(shí)、形成技能的同時(shí)也成長(zhǎng)了心靈。

二、大力開(kāi)發(fā)校本課程 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

濰坊市各校在打造高效課堂，最大限度提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，堅(jiān)持將研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與校本課程開(kāi)發(fā)結(jié)合在一起，確保學(xué)生每學(xué)年有20天的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，確保初中學(xué)生一學(xué)年有一個(gè)研究性課題，如“廢舊電池回收利用”、“空氣污染狀況及對(duì)策”、“中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查”、“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”、“探究地震中如何逃生”等等。他們積極開(kāi)展“主題學(xué)習(xí)”活動(dòng)，讓閱讀走進(jìn)課堂，變課外閱讀為課內(nèi)閱讀，要求學(xué)生每年平均要讀30本到40本書(shū)，讓“讀書(shū)成長(zhǎng)學(xué)生的心靈”。通過(guò)“海量閱讀”，一是壓縮正式教材的上課時(shí)間，用主題學(xué)習(xí)叢書(shū)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的積累；二是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，由教師的教轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)，讓教師教得省力，學(xué)生學(xué)得輕松；三是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作技巧，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展后勁。

在返回的路上，雖然很困，但我一點(diǎn)睡意都沒(méi)有，一遍又一遍地梳理著思緒，認(rèn)真比較著兩地教學(xué)的不同，積極尋找著可以借鑒的地方，深入思考著今后的行動(dòng)計(jì)劃……

首先，樹(shù)立新的課堂理念，用學(xué)習(xí)小組自主合作學(xué)習(xí)法，課堂上“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”。其次要轉(zhuǎn)變從業(yè)觀念，“不比資歷比能力，不比文憑比水平，不比職稱(chēng)比稱(chēng)職，不比過(guò)去比現(xiàn)在”。再次，要為教師的可持續(xù)發(fā)展搭建平臺(tái)，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩，課題研究、師徒結(jié)對(duì)、骨干輻射、示范引領(lǐng)等多種形式，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。各教研組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高。另外，要抓住機(jī)會(huì)安排教師外出參加培訓(xùn)，回校做好二次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校要定期開(kāi)展全校性的示范觀摩教學(xué)活動(dòng)，舉辦全校性的優(yōu)秀教案和示范性作業(yè)批改展覽。要嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)教師工作的全方位評(píng)估考察，每月召開(kāi)一次教學(xué)工作會(huì)議，即時(shí)總結(jié)，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)教師共同學(xué)習(xí)提高。

課堂教學(xué)改革，要從抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)始，以小組合作學(xué)習(xí)法為切入點(diǎn)。只要把課堂放開(kāi)，把自主還給學(xué)生，我們的課堂照樣可以煥發(fā)出生命活力！只要我們立即行動(dòng)起來(lái)，放開(kāi)膽子敢抓敢干，放開(kāi)手腳真抓實(shí)干，我們的課堂也會(huì)照樣精彩。

第四篇：參觀山東名校學(xué)習(xí)體會(huì)

參觀山東名校心得體會(huì)

刀爾登中學(xué)副校長(zhǎng) 劉超

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好，我是刀爾登中學(xué)劉超，首先，感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我們大家創(chuàng)造這樣互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。剛才聽(tīng)了在座各位的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，很受啟發(fā)。結(jié)合我在三所學(xué)校的見(jiàn)聞感受，有如下的心得體會(huì)和大家一起分享：

一、簡(jiǎn)要說(shuō)明

2012年10月14日至23日，我們?cè)谑懈捎?xùn)部領(lǐng)導(dǎo)郭主任、馬主任的精心組織下，一行79位校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，懷著敬畏、質(zhì)疑、探秘的心情對(duì)青島即墨28中、昌樂(lè)二中、省莊二中為期10天的學(xué)習(xí)考察，分別聆聽(tīng)了孫甲誠(chéng)副校長(zhǎng)、黃發(fā)光副校長(zhǎng)、李明尚校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹?？疾熳屛野l(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校在辦學(xué)理念、管理、教育教學(xué)等諸方面都有各自鮮明的特點(diǎn)，給我的觸動(dòng)不僅是視覺(jué)上的，而且是內(nèi)心深處的。特別是如何提高校園文化的影響力和課堂教學(xué)的有效性，有了較為深刻的體驗(yàn)，對(duì)如何進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，信心倍增。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

1、文化精神提升學(xué)校品位。我記得陳平原教授在《老北大的故事》一書(shū)說(shuō)過(guò)這樣的話：大凡歷史稍長(zhǎng)一點(diǎn)的學(xué)校，都有屬于自己的永恒的風(fēng)景，構(gòu)成這道風(fēng)景的除了眼見(jiàn)為實(shí)，可以言之鑿鑿的校園建筑、圖書(shū)、電教設(shè)備、名師高徒外，還有必須心領(lǐng)神會(huì)的歷史傳統(tǒng)與文化精神。介于兩者之間，兼及自然與人文、歷史與現(xiàn)實(shí)的，是眾多精彩的傳說(shuō)。這段話我的理解是，文化可分為狹義和廣義的兩種，首先是狹義上的，考察這些名校，突出的地方是校園文化建設(shè)與班級(jí)文化建設(shè)外觀搞得好。例如，即墨28中四區(qū)六樓十八苑的獨(dú)特校園立體文化格局令人驚嘆，昌樂(lè)二中的教學(xué)樓，分別命名為“海納樓”、“敏學(xué)樓”、“啟智樓”、“慎思樓”、“篤行樓”、“唯真樓”，從教學(xué)樓的名稱(chēng)看都折射出一種豐富的文化內(nèi)涵。

再看班級(jí)文化設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，室外墻上都有版塊，如“文化長(zhǎng)廊”、“時(shí)政要聞”、“黃河口濕地考察報(bào)告”等；各種勵(lì)志性的名言警句隨處可見(jiàn)，你可以看到 “細(xì)節(jié)決定成敗、學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”、“我以班級(jí)為榮、班級(jí)以我為傲”等等標(biāo)語(yǔ)；室內(nèi)的走廊邊，是一排排的書(shū)架；教室四周的墻壁上，張貼著充分體現(xiàn)人文關(guān)懷的“班級(jí)家庭公約”、“師生生日榜”、“小組晉級(jí)表”等；每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)日志與班級(jí)相冊(cè)。

當(dāng)學(xué)生們置身于這樣一種濃厚的校園文化與班級(jí)文化氛圍之中，一定會(huì)潛移默化，從而形成良好的校風(fēng)與班風(fēng)。廣義理解校園文化，就是精神。是一種精神期待，彌漫于制度管不到的地方。如果說(shuō)路牌、標(biāo)語(yǔ)是一種文化表象，那么這些學(xué)校更重視厚重的文化內(nèi)涵建設(shè)?！邦I(lǐng)導(dǎo)走什么路，教師邁什么步”。省莊二中大課間李明尚校長(zhǎng)每天帶頭跑步，與師生同樂(lè)。昌樂(lè)二中對(duì)于閱讀課是相當(dāng)重視，學(xué)生們閱讀的書(shū)籍，除了每個(gè)年級(jí)的必讀書(shū)目（如《初一年級(jí)學(xué)生新課標(biāo)必讀叢書(shū)》）之外，其它還有《易中天全集》、《綠野仙蹤》等等，可謂琳瑯滿目、范圍廣泛。學(xué)生在讀完一定數(shù)量的書(shū)后，還要開(kāi)展撰寫(xiě)心得體會(huì)等活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)“海量閱讀”，積累了相當(dāng)豐厚的文化底蘊(yùn)與文學(xué)素養(yǎng)，為他們?cè)谡n堂上的妙語(yǔ)連珠、引經(jīng)據(jù)典打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

洋思中學(xué)校長(zhǎng)秦培元說(shuō)：不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化提升學(xué)校品位，文化管理學(xué)校，文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。這就是說(shuō)文化精神、人文底蘊(yùn)是學(xué)校的靈性，學(xué)校的靈性，也就是學(xué)生-國(guó)民-國(guó)家的靈性，血脈所在。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我想，我們也應(yīng)該結(jié)合自己的校本實(shí)際，打造書(shū)香校園，引領(lǐng)全體師生沐浴在濃郁的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境之中。

2、德育工作以活動(dòng)為載體，做到課程化、系列化。有實(shí)效性。即墨28中德育的核心是雷鋒精神，在設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中，學(xué)校結(jié)合《各年級(jí)教學(xué)要點(diǎn)》制定了學(xué)雷鋒三年和諧推進(jìn)計(jì)劃，七年級(jí)讓學(xué)生了解雷鋒事跡及美德，讓學(xué)生知雷鋒，學(xué)雷鋒，舉行六方歌詠比賽，八年級(jí)要求領(lǐng)悟雷鋒精神的內(nèi)涵，把關(guān)心別人與創(chuàng)建文明校園有機(jī)結(jié)合，舉行弘揚(yáng)雷鋒精神演講會(huì)，九年級(jí)讓學(xué)生走雷鋒成長(zhǎng)的道路。在昌樂(lè)二中，一共有100多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生們參與的社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有：走進(jìn)軍營(yíng)、西瓜嫁接、65公里野營(yíng)拉練、體育美食節(jié)等等，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們的生存生活能力、溝通合作能力、口頭表達(dá)能力都得到了充分的鍛煉和提高。我們知道素質(zhì)教育有兩個(gè)重點(diǎn)，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從上可以看出他們確確實(shí)實(shí)在搞素質(zhì)教育。讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中增智、培德、提能?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是學(xué)生校園生活的真實(shí)寫(xiě)照。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有能夠激發(fā)學(xué)生走進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育。當(dāng)?shù)掠髢?nèi)化為自身的需要時(shí)，優(yōu)良品格變形成啦。

3、典型引路，改良課堂教學(xué)。

當(dāng)今許多學(xué)校都在打造自己特色品牌，而這些品牌的形成的過(guò)程無(wú)非兩種形式：一種是“自上而下”，也就是領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)借鑒名校經(jīng)驗(yàn)回校推行，或根據(jù)某些專(zhuān)家思想而在全校推廣。另一種就是“自下而上”，也就是由一線教師教學(xué)實(shí)踐不斷摸索出來(lái)的課堂教學(xué)模式，因?yàn)閷?shí)用，一線教師非常喜歡。即墨二十八中的“和諧互助”模式就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持到一線調(diào)研，發(fā)現(xiàn)“時(shí)紅霞”現(xiàn)象，并加以深入總結(jié)和理論提升，最終形成“和諧互助”模式，并取得了成功。反思我們學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施與名校有差距，我們的師資與他們也有距離，但有教學(xué)風(fēng)格的老師不少，需要總結(jié)提升，以點(diǎn)帶面，找到一條適合自己的、適合本學(xué)科的學(xué)生樂(lè)于接受的課堂教學(xué)模式?！暗却蝗鐝母淖冏约洪_(kāi)始”，下大力量抓好課堂變革中教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，培養(yǎng)優(yōu)秀，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，樹(shù)立優(yōu)秀，把優(yōu)秀做足，做大做強(qiáng)，堅(jiān)持讓優(yōu)秀成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭雁和中堅(jiān)力量。

4、課堂教學(xué)堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)中心，就是以學(xué)生全面發(fā)展為中心。無(wú)論是即墨二十八中的“和諧互助”還是昌樂(lè)二中“二七一”模式，省莊二中“精彩主持”，他們都是體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為核心。把課堂還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把思維過(guò)程還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

兩個(gè)基本點(diǎn)：一個(gè)基本點(diǎn)是抓學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)的載體就是老師的學(xué)案編寫(xiě)。學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要抓手。這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，昌樂(lè)二中把導(dǎo)學(xué)案編制與使用稱(chēng)為高效學(xué)習(xí)的路線圖。教師 對(duì)于學(xué)案做到“五必“：有發(fā)必收，有收必批，有批必看，有看必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

另一個(gè)基本點(diǎn)是抓小組合作學(xué)習(xí)。第一，小組的劃分。即墨二十八中的“和諧互助”小組是二人一組，一人為小師傅，另一人為小師友。這種模式要求生源狀況較好，一個(gè)班要有一半人以上學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能作為師傅帶另一半同學(xué)學(xué)習(xí)。昌樂(lè)二中都是六人小組，劃分層次上為AABBCC。小組內(nèi)的人員確定可以是由老師指導(dǎo)下確定，也可以是由小組長(zhǎng)挑選組員確定，組員動(dòng)態(tài)管理。

第二，小組的評(píng)價(jià)。以小組積分制作為抓手。定期評(píng)選出優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等宣傳表彰，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

以上，是針對(duì)小組的劃分管理及評(píng)價(jià)這兩方面的一些心得體會(huì)，在以后的工作中，指導(dǎo)教師積極嘗試，盡快形成我校的學(xué)習(xí)小組的工作思路，以此推動(dòng)課改前進(jìn)步伐。

好了，很不自量力，在魯班面前講了很多造鋸的事，都說(shuō)鋸是魯班發(fā)明的，可我在大家面前談鋸，請(qǐng)大家別笑話我，體會(huì)了許多，有價(jià)值的內(nèi)容，很少，誠(chéng)心地請(qǐng)大家多給批評(píng)，多給指正。

最后誠(chéng)摯的感謝局領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)！為我們搭建了本次赴山東學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們跳出學(xué)?？磳W(xué)校，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)認(rèn)清自己，；也誠(chéng)摯的感謝本次同行的各位同仁，在駐山東學(xué)習(xí)生活的日子里，我得到了大家諸多的關(guān)心和照顧，在彼此學(xué)習(xí)交流中，給了我諸多的啟迪與指導(dǎo)。祝愿各位同仁身體健康，工作順利，一切都好！同時(shí)代表梅校長(zhǎng)誠(chéng)摯的邀請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁到美麗的刀爾登中學(xué)去做客！謝謝大家！

參觀山東名?！鄭u即墨28中、昌樂(lè)二中、省莊二中心得體會(huì)

劉

超

凌源市刀爾登中學(xué)

第五篇：山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)體會(huì)

山東昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)體會(huì)

-----讓我們的課堂走向完美

孝義十中雷雨照

一、解放思想

教育合在一起是教人求善的過(guò)程，使人高尚的過(guò)程。教學(xué)是使人求知的過(guò)程，使人聰慧的過(guò)程。“育”是我們教育的終極目標(biāo)，教學(xué)是我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種手段。陶行知說(shuō)：教育即解放，教育即成長(zhǎng)。

至上而下思想大解放仁愛(ài)為先，道德示范，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，樹(shù)立全面育人思想，關(guān)注學(xué)生全人發(fā)展，用自己健康的身心感召學(xué)生，用自己積極的人生態(tài)度影響學(xué)生，用自己勤奮好學(xué)的榜樣力量教育學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格，用智慧啟迪智慧，用意志砥礪意志，教會(huì)學(xué)生做人，做學(xué)生喜歡并敬重的領(lǐng)導(dǎo)和老師。

這就需要教師角色的改變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、參與者、幫助者、關(guān)注者、欣賞者。是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。要勇于將舞臺(tái)讓給學(xué)生，在學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)過(guò)程中學(xué)會(huì)沉默、學(xué)會(huì)等待。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于追問(wèn)、引領(lǐng)、深化、提升。適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，欣賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

二、突出主體

李希貴說(shuō)：學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，也可以充斥于廣廈，就看我們給他們提供什么樣的空間。

學(xué)生也需要角色的改變，學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，課堂上有了更多的權(quán)利和自由，可以獨(dú)立思考，自由表達(dá)，可以交流碰撞，展示點(diǎn)評(píng)，可以大膽質(zhì)疑，隨時(shí)爭(zhēng)辯。學(xué)生從老師那里得到指導(dǎo)和鼓勵(lì)，潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)，從同學(xué)那里汲取智慧，能力不斷提高。

管理即育人。管理的最高境界是實(shí)現(xiàn)學(xué)生由他律走向自律，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生做自我管理的主人，做班級(jí)管理的主人，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治。

班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)著。只有家庭式的親情關(guān)系建立了，學(xué)生自主管理力的提高才成為可能。

三、堅(jiān)持落實(shí)

堅(jiān)持落實(shí)的對(duì)象就是小組的建設(shè)。如果把小組建設(shè)比作種樹(shù)的話，那么，文化就是土壤，培訓(xùn)就是松土，規(guī)劃就是澆水，評(píng)價(jià)就是施肥。這是環(huán)環(huán)相扣、互相關(guān)聯(lián)的，只有形成合力，才能讓小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

趙豐平校長(zhǎng)說(shuō)：“教育就是一群不完美的人，領(lǐng)另一群不完美的人走向完美。”所有的管理規(guī)定應(yīng)該是一種引領(lǐng)而不是一種刑罰。

四、課堂流程

一）、導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的起始階段，使用巧妙的方法集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)上來(lái)的教學(xué)活動(dòng)方式。

1．總體要求：導(dǎo)入語(yǔ)要精心設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，巧妙自然，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2．導(dǎo)入方式：直接導(dǎo)入式；從目錄導(dǎo)入；從課本引言導(dǎo)入；情境材料導(dǎo)入：懸念、故事、生活角色、歌曲、圖片、視頻、時(shí)政材料、現(xiàn)實(shí)生活等

二）、解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)

只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)才會(huì)有的放矢。解讀要有激情，用自己的激情調(diào)動(dòng)

學(xué)生激情。老師在課堂上對(duì)目標(biāo)的解讀，是讓學(xué)生進(jìn)一步明確目標(biāo)，讓目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，解讀要有力度。通過(guò)教師激情的解讀，學(xué)生明確重難點(diǎn)，同時(shí)也要注意課標(biāo)內(nèi)容的外延；彩筆勾劃標(biāo)注重點(diǎn)詞句，明確重點(diǎn)學(xué)什么，怎么學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

三）、分組合作、討論解疑

①明確討論內(nèi)容、時(shí)間、要求和達(dá)到的目標(biāo)，一定要準(zhǔn)確到位。

②學(xué)科小組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)，分工明確，安排探究成果的記錄、整理、展示。搞好管理，堅(jiān)決克服假討論或不用心討論。

③小組討論分兩步走，第一步先在3個(gè)不同的層次中一對(duì)一地討論，第二步集體討論解決相關(guān)的問(wèn)題。

④做到收放自如，即不能蜻蜓點(diǎn)水式又不能漫無(wú)邊際。

⑤教師要即時(shí)參與到合作小組中去，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，為下一步展示點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。討論仍不能解決的派代表將疑問(wèn)寫(xiě)到黑板上

四）、展示點(diǎn)評(píng)、拓展提升

展示的準(zhǔn)備和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)給學(xué)生提供最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

①展示的分工用表格打出來(lái)，直觀具體。展示者迅速到“聚焦”處，積極、有序。②展示要脫稿，變一一展示為重點(diǎn)展示、分類(lèi)展示。

③展示方式可口頭、可書(shū)面，書(shū)面展示的人盡量要多。

④一般由C層、B層展示，由A層負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)或拓展。

⑤非展示同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)整理，有事可做。

⑥教師認(rèn)真傾聽(tīng)，注意捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。

五）、總結(jié)反芻、當(dāng)堂檢測(cè)

動(dòng)靜結(jié)合才是落實(shí)

①留出至少五分鐘學(xué)生總結(jié)、梳理。

②注重知識(shí)體系的構(gòu)建，防止“一盤(pán)散沙”。

③當(dāng)堂檢測(cè)選擇的題目要求高度概括，不在于數(shù)量，更注重質(zhì)量，力爭(zhēng)選擇的題目不僅考查本節(jié)課探究的重難點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)本節(jié)課中學(xué)到的過(guò)程與方法目標(biāo)，真正體現(xiàn)課程及高考的要求。

六）、課堂評(píng)價(jià)：為小組學(xué)習(xí)點(diǎn)火

①只要有要求，就一定有評(píng)價(jià)。無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的評(píng)價(jià)就是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的管理。②學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)本節(jié)課的優(yōu)勝小組和表現(xiàn)突出的同學(xué)。

③評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：參與率：每一個(gè)成員必須積極參與。精彩度：觀摩方自動(dòng)為展示方鼓掌喝彩為依據(jù)。含金量：展示方展示內(nèi)容的正確度、創(chuàng)新度、思維度。