第一篇：試水課的收獲與感悟

試水課的反思與感悟

敦化市高級中學(xué)劉華娟

從澤州一中學(xué)習(xí)回來，滿載著收獲的喜悅與新課堂的革新理念，我積極準備了導(dǎo)學(xué)案，帶著激情與沖動走進我的第一節(jié)課，用澤州一中的專業(yè)術(shù)語就是所謂的試水課。

我提前發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，并且收上來認真批改了，所以我的試水課是展示課，因為事先有交代，所以同學(xué)們課前就準備好了教材、紅色的修改筆等相關(guān)東西，沒有用老師操心、督促，課上學(xué)生展示時候雖然不會質(zhì)疑，語言組織能力比較差，但是看到有其他科任教師聽課，就自覺的約束自己，廢話不說，所以本節(jié)課的紀律很讓我滿意，不理想的是學(xué)生的參與度不夠，每組只有一個或者兩個同學(xué)積極地參加，其他同學(xué)都好像這事與自己無關(guān)，第二節(jié)課剛發(fā)下我批改后的導(dǎo)學(xué)案，第四節(jié)課就有好幾個同學(xué)導(dǎo)學(xué)案不見了，根本不當回事，課后我讓學(xué)生將修改后的導(dǎo)學(xué)案重新上交，三分之二的同學(xué)根本沒有修改筆跡，老師只能是由三發(fā)二收變成四發(fā)三收了，但班級確實有好的同學(xué)，認真做導(dǎo)學(xué)案，認真修改，比如高一三班的王麗同學(xué)，是我的課代表，非常勤奮認真的孩子，不懂就問，作業(yè)很認真，可惜這樣的孩子班級里太少了，多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力極差，加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)再差，所以特別懶惰，貪玩，厭學(xué)，不僅獨學(xué)過程很難完成，告訴正確答案再去修改都懶得動筆。

這樣老師的任務(wù)就非常艱巨，督促、跟蹤、做工作，軟硬兼施，有時候?qū)W生很反感，還會鬧得師生對立，甚至學(xué)生公開和你抗衡，做這樣的教師很難，既要斗志斗勇，真的還要海納百川，學(xué)會極大地包容。

其實我們的高效課堂如果學(xué)生真的能夠按照教師的指導(dǎo)認真去做，真的特別鍛煉他們，比如認真獨學(xué)，就能鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力，將來大學(xué)還是步入社會都很重要，對學(xué)、群學(xué)能鍛煉他們集體合作的意識，展示課能提高他們的語言表達能力，反應(yīng)能力等。對于綜合素質(zhì)的提高真的起到了非常重要的作用。

對于我自己而言，課堂流程基本和我們以前差不多，需要努力的是導(dǎo)學(xué)案的制作要深入研究，既要熟悉模板，更要重難點突出，有限的空間爭取做到有的放矢，習(xí)題練習(xí)要適合學(xué)生的層次和水平。

我們面對的就是這樣的學(xué)生，所以我們還是要想辦法多做學(xué)生工作，多溝通，可能還需要時間吧，讓我們等一等學(xué)生，等待他們的成長與進步。

第二篇：民法課收獲與感悟

民法課收獲與感悟

本學(xué)期我選修了民法課，一學(xué)期下來，收獲挺多，但更多的不是來自于書本上的知識，而是從老師身上及案例間學(xué)到的道理。

民法老師授課很有趣，老師總是從形形色色的案例間讓我們主動去判斷和解決，這個過程帶給了我們很多樂趣和不少知識，同時深深的感受到法律的重要性，一個國家秩序與安定的維護僅僅靠人民自己的道德約束是不夠的，這時，便需要法律來維持這個體系。就這樣，在每節(jié)課老師生動的案例分析下，那些生硬而又嚴肅的法律條文變得鮮活，對民法的了解也更加深刻。隨著學(xué)習(xí)的深入，逐漸發(fā)現(xiàn)，民法是一門與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的法律。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大部分需要維護的就是自己的民事法律權(quán)利。

下面，就結(jié)合一下我的所學(xué)，談一下學(xué)習(xí)民法的心得跟體會。上完這學(xué)期的民法課，我沒有記多少筆記，也沒有買什么教材，沒看過什么參考書，但獲得的卻比以往任何一門課所給予我的都多。因為它給了我生活的技巧教會我在生活中如何保護自己的人身和財產(chǎn)安全，了解了法律為保護每一個人的利益所作的規(guī)定。當然，這些都是老師在深動的講課過程中給與我們的。老師舉的每一個例子都是經(jīng)過精挑細選的，都是我們在現(xiàn)在和未來的生活中可能會碰到的情況，教我們應(yīng)對的方法和技巧，讓我們在盡量避免錯誤的出現(xiàn)。法律就是為了使人們更好的生活，生活得更有秩序，生活得更愉快輕松。我覺得，在將法律融入生活這一點上，老師做的非常好。

第三篇：青年教師匯報課收獲與感悟

青年教師匯報課收獲與感悟

這次講課不僅鍛煉了自己的能力，同時還發(fā)現(xiàn)了很多不足。在以后的教學(xué)中還要多聽課多請教，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷的成長。

——張娟

匯報課就是我假想中的古羅馬競技場，不斷挑戰(zhàn)以前的自己，不斷改正現(xiàn)存的錯誤，不斷邁向理想的目標。

——張雪

臺上一分鐘臺下十年功！

——田麗麗

把自己的不足化為前進的動力！

——遲珍嬌

要學(xué)習(xí)和提高的方面有很多，時不待我，一定要加倍努力！

——劉建剛

沒有成功不代表就是失敗，“教學(xué)時一門藝術(shù)”，所以沒有最好，我會努力要求更好！

——劉賀

每次的公開課準備過程都讓我收獲頗多，一直相信一句話：Nothing is impossible.所以也相信自己可以做的更好！

——邵晶

想要取得進步，就要加倍付出努力。失誤和缺點并不可怕，只要你敢于接受并且改正，那么我相信，下一次會更好！

——王明珠

只有在不斷的磨練中才能成功，我會不斷的反思學(xué)習(xí)，用實踐完善自己。

——陳瑤 年輕人就要有精益求精的氣質(zhì)，我會在實踐中磨練自己，讓自己的教學(xué)越來越好！

咬定學(xué)生不放松，立根原在課堂中。

千錘百煉出好課，不拘一格展風(fēng)采。

一課一得，張弛有度，永葆斗志，精益求精。

——王艷薇—— 胡靜 ——張玲玲

第四篇：感悟與收獲

大規(guī)模 高起點 低重心 滿收獲

各位同仁：

大家好！

很高興應(yīng)邀參與本次“外研社杯”全國中等職業(yè)學(xué)校英語教師教學(xué)技能大賽總決賽說課部分的比賽，經(jīng)過兩天的緊張拼殺，大賽的帷幕即將合上，作為參與者與學(xué)習(xí)者，我想 此機會談?wù)勎业母形蚺c收獲: 大規(guī)模 高起點 低重心 滿收獲。

大規(guī)模：本次大賽的選手來自天南地北、五湖四海，你們承載著學(xué)校的期望，家人的關(guān)愛，自身的奮進，專業(yè)的成長，于一個收獲的季節(jié)，懷著同一夢想，來到美麗山城，在這兒，我們相識相知，共享共進。

高起點：朋友們，相遇重慶是一種緣分，更是一種勝利，一種自豪！各位在座的同仁，以你們扎實的專業(yè)功底，精深的理論學(xué)養(yǎng)，寬闊的人文視野，歷盡初賽的洗禮，經(jīng)受反復(fù)打磨的煎熬，脫穎而出，闊步走到重慶，傲然邁步賽場，其起點之高不言而喻。

低重心：各位選手，你們均來自一線，來自草根，你們的所言所為，既真實又質(zhì)樸，既下里巴人，更陽光白雪。因為，教育只有回歸本源，回歸起點，回歸底層，回歸一線，才是人的教育。

滿收獲：一個人有5個蘋果，與其他4人分享，每人還是一個蘋果，一種口味；一個人每人有一種思想，若與其4人分享，即可獲取5種思想，5種創(chuàng)意。本次大賽63位選手，分3組同臺較量，互相觀摩，取長補短，長見識，寬視野，其收獲之大，受益之深，自不待言。此外，于本人而言，有幸參與本賽，且全程學(xué)習(xí)，除了震撼，更多的是收獲與感動，謝謝外研社，謝謝在座的朋友，是你們的精彩、你們的投入、你們的汗水，讓我不虛此行！

謝謝！

2011年11月

第五篇：形勢政策課的收獲與感悟

形勢政策課的收獲與感悟

姓名：班級：學(xué)號：

經(jīng)過學(xué)習(xí)“形勢政策”這門課，讓我越來越明白，作為當代大學(xué)生很快就要步入社會，并且成為祖國的脊梁和主力軍，一定不能在和高考前一樣每天只圍著高考轉(zhuǎn)，仿佛自己的世界中這在那個小圈子中，從未走出過。經(jīng)過老師的講解，我也越來越深刻地體會到，顧炎武的那句話------天下興亡匹夫有責的深遠意義。都說：“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳，家事，國事，天下事，事事關(guān)心?！币粋€人，想要在社會上立足，或者說能在社會上站得住腳，事業(yè)能有更長遠的發(fā)展，這些都跟國家的形勢，政策，息息相關(guān)，那么，我們作為大學(xué)生，國家未來的建設(shè)者，也應(yīng)該多關(guān)心國家的一些時事，政治，這才不會跟社會“脫軌”。

我們偉大的祖國--------中國，位于亞洲的東部，土地廣闊，人口眾多，歷史悠久，創(chuàng)造過燦爛的古代文明。我國是世界上少有的歷史文化從未間斷、一直延續(xù)至今的國家。中華文明盡管也歷盡滄桑，卻始終綿延發(fā)展、傳承不絕，表現(xiàn)出頑強的生命力。中國古代物質(zhì)文明和精神文明豐富多彩、燦爛輝煌。自公元前5世紀的戰(zhàn)國時代到1840年鴉片戰(zhàn)爭，中國的封建社會延續(xù)了兩千多年。1840年，英國發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭。逐步使我國變成了半殖民地半封建社會，從1840年至1919年的80年間，中國人民對外來侵略進行了英勇頑強的反抗，這些斗爭具有重大的歷史作用。但是，歷次的反侵略戰(zhàn)爭，都是以中國失敗、中國政府被迫簽訂喪權(quán)辱國的條約而告結(jié)束。1938年，毛主席在黨的六屆六中全會上最先提出了“馬克思主義中國化”這個命題。馬克是主義中國化即是毛主席客觀的分析了我國的各種國情和形勢做出的策略?？梢姡瑹o論做什么事都應(yīng)先客觀地分析其形勢，形勢也是指客觀事物發(fā)展所呈現(xiàn)出的狀況和趨勢。任何客觀事物都有其存在的方式，它們以一定的形式表現(xiàn)出來，被人們所感知、認識并在人們的頭腦中形成一種影響。形勢是諸多內(nèi)在因素、外在因素的綜合反映。所以，形勢的基本特征是客觀性和可知性的統(tǒng)一、相關(guān)性和規(guī)律性的統(tǒng)一、多邊形和穩(wěn)定性的統(tǒng)一、前進性和曲折性的統(tǒng)一?！靶蝿菖c政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，對大學(xué)生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟、國際關(guān)系草本知識的教育，幫助學(xué)生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析和適應(yīng)能力?；拘蝿莺蜔狳c問題對于學(xué)生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內(nèi)，形勢的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關(guān)系、國內(nèi)改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩(wěn)定的，把國際形勢、國內(nèi)形勢中相對穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進行歸納，可以構(gòu)成基本形勢的框架。

當今世界正處于大變革大調(diào)整之中。和平和發(fā)展仍是時代的主題，求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為不可阻擋的時代潮流。世界的多極化不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技革命加速推進，全球和區(qū)域合作方興未艾，國與國相互依存日益緊密，國際力量對比朝著有利于維護世界和平方向發(fā)展，國際形勢總體穩(wěn)定。同時，世界仍然很不安寧。霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在，局部沖突和熱點問題此起彼伏，全球經(jīng)濟失衡加劇，南北差距拉大，傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織，世界和平與發(fā)展面臨諸多難題和挑戰(zhàn)。而我國當前國際形勢總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地？德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產(chǎn)廠商的大本營？中國現(xiàn)在處于一個非常關(guān)鍵的時期，既是機遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經(jīng)濟或國際地位都會上身一個等級。

中國在快速發(fā)展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，中國威脅論因此而出，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。西方大國對社會主義國家和發(fā)展中國家推行‘西化’、‘分化’的戰(zhàn)略企圖沒有也不可能改變。我國的發(fā)展面臨難得的歷史機遇，也受到嚴峻的挑戰(zhàn)。建設(shè)由中國特色社會主義是一項全新的事業(yè)，我們對它的發(fā)展規(guī)律在不少方面還知之不多、知之不深，需要繼續(xù)探索。我們還需要經(jīng)歷一個相當長的時期才能完成工業(yè)化和實現(xiàn)經(jīng)濟的社會化、市場化、現(xiàn)代化。在前進的道路上，還會遇到許多復(fù)雜的情況和困難，不可能一帆風(fēng)順。我們廣大的大學(xué)生要學(xué)會用全面的觀點、辯證的觀點、發(fā)展的觀點看待形勢。只看到光明的一面，看不到困難或輕視困難，盲目樂觀等都是不對的。我們更不能害怕困難，動搖信心。有些大學(xué)生忙于學(xué)習(xí)專業(yè)，忽視了對形勢政策的了解；有些大學(xué)生不關(guān)心國家天下事，上網(wǎng)只是聊天、玩游戲或看電影，其中一些人甚至連基本的時事常識也不明白；有些大學(xué)生雖然關(guān)注形勢政策，但由于自身學(xué)識、閱歷、方法等方面的局限性，不能正確地把握形勢政策。所以，只有加強大學(xué)生形勢與政策教育，才可能比較好地解決大學(xué)生爭取把握形勢政策的問題，使得大家在德育上獲得全面發(fā)展。所以，形勢與政策課是高校思想政治理論的重要組成部分，是學(xué)生進行形式與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想教育中擔負著重要使命，具有不可替代性的重要作用，而建設(shè)一支政治素質(zhì)高、黨性強、業(yè)務(wù)精、教學(xué)效果好的形勢與政策課的教師隊伍則是完成重要使命的關(guān)鍵。針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫助學(xué)生認清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。

政策是政府管理國家和社會事務(wù)、管理和控制宏觀經(jīng)濟、協(xié)調(diào)和促進經(jīng)濟發(fā)展的最重要、最根本的手段。政策水平是指對黨的路線、方針、政策理解的深度和貫徹執(zhí)行的情況。而政策水平需要理論水平支撐，提高政策水平必須先提高理論水平，堅實的理論是較高政策水平的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了形勢與政策，在看國內(nèi)外的時事我會看的更深刻，更透徹。這也是我們大學(xué)生必備的能力。在以前，每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時，我就會覺得很生氣，很/不解，而現(xiàn)在，我知道了不能以一時之氣而做出錯事。在沒能力與之抗衡的時候不應(yīng)太張狂，隨著中國一步步的發(fā)展，現(xiàn)在的中國已經(jīng)不同以前了，在國際上說話更強硬了，可以說出自己的看法了?？傊?，學(xué)這門課程使我們更深刻地認識世界，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。理論性是形勢與政策課教學(xué)的邏輯要求，是在事實基礎(chǔ)上對國內(nèi)外重大事件、問題認識深化的需求。只有在理論的分析中，對事件、問題的認識才能去偽存真，由表及里，抓住實質(zhì)。對事件、問題的理論分析，必須堅持理論的方向性，即必須堅持以以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，旗幟鮮明的反對各種錯誤思想觀點。無論是教材的編著上還是課程的講授過程中，形勢政策課都體現(xiàn)了多學(xué)科交叉滲透、互相融合的特性。哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)經(jīng)濟學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、軍事科學(xué)等多種學(xué)科的一些基本原理在這門課中都有具體反映。我想如果再將授信方式與教育課時，能將以上學(xué)科的理論要點滲透到課堂中，更能體現(xiàn)課程的知識性。形勢與政策課的教育內(nèi)容具有鮮明的時代性，然而這種時代性只是歷史性的冰山一角。任何時代問題都有深刻的歷史背景，是歷史問題的合理延續(xù)。其中既有對歷史的繼承，又有對歷史的否定。因此，一定要結(jié)合當代社會的大背景，把握好歷史性和時代性的關(guān)系，不但要注重當今國際國內(nèi)大背景中分析和闡釋形勢與政策的時代特征，還要對形勢與政策的有關(guān)歷史進行追根溯源。

“形勢與政策”課的生命力在于它的時效性、針對性、實踐性、層次性和藝術(shù)性。首先是時效性，如果老師能將今日或近期發(fā)生的國內(nèi)外重大事件告訴學(xué)生并加以評析，就會收到立竿見影的效果，然后是針對性，采取一切措施針對大家最關(guān)注的熱點、難點、疑點問題進

行有說服力的講解，將會觸動學(xué)生心靈深處，起到化解疑團的效果。第三是課堂內(nèi)容豐富，形式多樣能讓學(xué)生積極參與研究問題，討論問題，形成雙向溝通。分析現(xiàn)象、說明原委、透視本質(zhì)、道明真諦，從而達到培養(yǎng)大家分析問題、解決問題能力的目的。

我覺得形勢教育強調(diào)實事求是、分辨主流與支流、把握本質(zhì)與現(xiàn)象，政策教育介紹構(gòu)建社會主義和諧社會、科學(xué)發(fā)展觀、反腐倡廉等，所以形勢政策教育教育在大學(xué)生思想政治教育中擔負著重要歷史使命并能使大學(xué)生在德育上獲得全面發(fā)展，使大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。