第一篇：小學三年級英語知識樹

小學三年級英語知識樹

Let’stalk通過見面打招呼，自我介紹以及道別等真實情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

Let’splay讓學生知游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

詞匯Let’slearn掌握5個有關(guān)文具的詞匯：pencilpenrulereraser和crayon。

A部分Let’sdo通過Show me your??的指令，練習并運用以上單詞。

檢測Let’smake通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣。Let’ssing通過歌曲Hello讓學生復習和鞏固所學的語言。

Let’stalk通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名

對話另一種表達道別的說法See you

Let’splay通過玩游戲來進一步鞏固Let's talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!Let’slearn繼續(xù)學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener.Unit1B 部分詞匯Let’sdo讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

檢測Let’smake通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

歌謠let’ssing通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。故事Story time1、聽故事錄音，讓學生手指書上相應的圖片。聽完后，讓學生猜猜故事中各

幅圖中的對話的意思。

2、通過投影和錄音，讓學生完整的將故事再聽一遍，聽二遍錄音時教師可將

C部分Zip和Zoom的面具戴在手上進行演示。

3、通過“聽音猜人”等游戲讓學生讓學生自然習得語言Are you?？Yes./No.4、再請學生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。

5、鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。

文化Culture學生在課下制作教師節(jié)賀卡，獻給老師，并學說Happy Teachers'Day.可在教師

節(jié)前夕，讓學生去

收集有關(guān)教師節(jié)的背景知識，在英語課上用5分鐘相互交流。

歌曲let’ssing可從“Happy Birthday“的歌曲引出Happy Teachers'Day,并聽錄音，教唱”Happy Teachers'Day".讓學生知游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

詞匯Let’slearn掌握5個有關(guān)文具的詞匯：pencilpenrulereraser和crayon。

ALet’sdo通過Show me your??的指令，練習并運用以上單詞。

檢測Let’smake通過學生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

歌曲let’ssing通過歌曲Hello讓學生復習和鞏固所學的語言。

第二篇：小學三年級英語優(yōu)秀教案

Unit 2 Look at me

教學重點：學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。學生準備出自己的名片。

3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的名片戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。學生被書包上學的場景，早上太陽剛剛升起引出 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is …。

T: Who’s this? 這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學校。（T代表教師說）

（5）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書This is…)

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。

（9）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據(jù)需要設(shè)置。

做活動手冊第二單元的第一部分練習。

（1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

（2）讓學生聽錄音做練習。

（3）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲： Walk to the corner

方法：（1）教師請6--8個學生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is …

（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說： Zip，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.（4）學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

（5）角落處的學生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續(xù)這個游戲。

板書設(shè)計：

Unit 2 Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is…

教案點評：

本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》 復習已學的問候語，引出早上或上午問候的用語Good morning！同時教師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。通過觀看課件，回答問題，學生扮演角色等活動學習和操練Let's talk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學生喜愛的卡通形象Kitty, Mickey等讓學生進行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復習所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型This is...。做“Walk to the corner”的游戲則可進一步鞏固本課時所有的重點句型。

第三篇：三棵樹小學三年級

三棵樹小學三年級（2）班班主任工作總結(jié)

（2011年—2012年第二學期）

本學期我從格細小學調(diào)來新?lián)稳辏?）班的班主任工作。這個班由于換老師多，學生學習風氣差，學習基礎(chǔ)也很差。為了能轉(zhuǎn)化本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔任本班的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

我相信只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡詳細的了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。有了初步對學生的了解，這個學期一開學的第一個星期，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等進行了一次匯總。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但有個別學生在衛(wèi)生、自學等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我采取分類應對的措施，針對不同的學生采用不同的方法，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于

第一、學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出。第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，作業(yè)本子也不知道保管好，甚至有些同學的作業(yè)都弄丟了?；氐綄W校撒謊稱作業(yè)忘在家里了。針對這些同學需要老師和家長共同來管束，通過與家長的溝通，及時了解學生的狀況，保證學生沿著正確的方向發(fā)展。通過一段時間的努力，在家長和我的共同努力下，這種現(xiàn)象明顯少了，雖然還有個別同學沒有能夠做到，但我相信只要努力，認真，真心，一定可以取得成功。

一學期過去了，雖然沒好大的成績，但我于心無愧，我已用心去做并盡力好本職工作。

默

語 2010年7月15日

第四篇：小學英語三年級上冊重點知識歸納

小學英語三年級上冊重點知識歸納

26個英文字母：

第一單元：

單詞：Hello你好

your你的 name名字

China中國

Canada加拿大

boy男孩

girl女孩

teacher老師

how怎樣

you你

this這個

look看school學校

book書

chair椅子

desk書桌

number數(shù)字

one一

two二

three三

four四

five五

six六

seven七

eight八

nine九

ten十

stop停

have有

pencil鉛筆

pen鋼筆

ruler直尺

crayon彩色蠟筆

pencil-box鉛筆盒

重點句型：

1.Hello!/Hi!你好！

2.What’s your name? 你叫什么名字？ My name is Li Ming.我叫李明。3.This is a boy/girl/teacher.這是一個男孩、女孩、老師。

4.What’s his name? 他叫什么名字？ His name is Li Ming.他叫李明。5.What’s her name? 她叫什么名字？Her name is Jenny.她叫詹妮。6.How are you? 你好嗎？ I’m fine, thanks.我很好，謝謝。

7.What’s this? 這是什么？ It’s a school.(book/chair/desk)這是一所學校（一本書、一把椅子、一張桌子）8.How many? 多少？

9.Nice to meet you.見到你很高興。10.How many books(rulers/pens/pencils/crayons…)do you have? 你有多少本書（多少把尺子、多少支鋼筆、鉛筆、蠟筆）? I have two books(rulers/pens/pencils/crayons…)我有兩本書（兩把尺子、兩支鋼筆、鉛筆、蠟筆）。

11.How many boys? 有多少個男孩？

12.See you later.一會兒見。13.Good-bye.(Bye!)再見！第二單元：

單詞：朋友friend

蘋果apple

貓cat

門door

雞蛋egg

魚fish

手hand

冰淇淋ice-cream

果汁juice

打開open

關(guān)閉close

風箏kite

湖lake

嘴mouth

鼻子nose

窗戶window

桔子orange

女王queen

顏色colour

紅色red

黃色yellow

藍色blue

綠色green

橘黃色orange

棕色brown

白色white

黑色black

茶tea

雨傘umbrella

蔬菜vegetables

X-射線X-ray

動物園zoo 重點句型：

1.This is Wang Hong, she’s my friend.(she’s =she is)這是王紅，她是我的朋友。

2.Open the window.打開窗戶 3.Close the door.關(guān)門

4.What colour is it? 它是什么顏色？

5.It’s green(blue/orange/red/yellow…)(It’s = It is)它是綠色的（藍色、橘色、紅色、黃色）第三單元：

單詞：感覺feel

冷的cold

熱的hot

疲勞的tired

高興的happy

悲傷的sad

身體body

觸摸touch

手hand

頭head

胳膊arm

腿leg

腳foot(復數(shù)feet)

鼻子nose

耳朵ear

嘴mouth

頭發(fā)hair

眼睛eye

臉face

左邊left

右邊right

暖和的warm

涼爽的cool

胃；肚子stomach

膝蓋knee

肩膀shoulder

手指finger

醫(yī)生doctor

尾巴tail 重點句型：

1.How do you feel? 你感覺怎么樣？

2.I feel happy(sad/cold/hot/tired)我感覺高興（傷心、冷、熱、累）3.What is it?(What is = What’s)它是什么？

4.Touch your head.摸你的頭。

5.Are you okay? 你還好嗎？Yes, I’m okay./ No, I’m sick.是的，我很好。/不，我感冒了

6.see a doctor看醫(yī)生

7.What’s the matter?(What’s the matter with you?)你怎么了？

My head hurts.我頭疼。

8.What colour is your hair? 你的頭發(fā)是什么顏色？ 9.walk to school 步行去學校 10.I hurt my head.我傷到我的頭了 第四單元：

單詞：家庭family

父親father

母親mother

兄弟brother

姐妹sister

我me(I的賓格)

學生student

中國China

矮的short

高的tall

男警察policeman

公共汽車bus

司機driver

工人worker

年老的old

年輕的young

生日birthday

聚會party

蛋糕cake

禮物gift

故事story

時間time

今天today 重點句型：

1.This is my family.這是我的家人。

2.This is my father/mother/sister.這是我的爸爸、媽媽、妹妹。3.Meet Li Ming’s family.認識一下李明的家人。4.live in China/Canada.居住在中國、加拿大。5.I’m a student.我是一個學生。6.I love my family.我愛我的家人。

7.How old are you? 你多大了？

I’m ten years old.我十歲了。8.Happy birthday!生日快樂！9.This gift is for you.這個禮物給你。10.How nice!真漂亮！

11.I can’t go to school today.我今天不能去學校了。

快樂起跑線知識點總結(jié)

快樂起跑線一：

單詞：Cody

Mia

Gino

Wooly

principal校長(重點了解)

apple蘋果

ball球

daddy爸爸（口語）

mommy媽媽（口語）

teacher老師

car小汽車

duck鴨子

pizza披薩

cake蛋糕

milk牛奶

juice果汁

elephant大象

fan風扇

one一

two二

three三

four四

five五

girl女孩

hand手

nose鼻子

mouth嘴

eyes眼睛

ears耳朵

ink墨水

jam果醬

book書

bag書包

hat帽子

cup茶杯

kite風箏

lion獅子

red紅色

yellow黃色

blue藍色

green綠色

monkey猴子

nurse護士

star星星

present禮物 重點句型： 1.Hi!/Hello!你好！

2.I’m Cody.(My name is Cody.)我是Cody。3.Good morning.早上好 4.Goodbye./Bye.再見 5.Good night.晚安 6.Thank you.謝謝你 7.Happy birthday.生日快樂

8.How old are you? 你多大了？

I’m four.我四歲了。9.Are you ready? 你準備好了嗎？

Ready.準備好了 10.Touch your nose.摸你的鼻子

11.Close your eyes.閉上你的眼睛

Open your eyes.睜開你的眼睛 12.Whose turn? 輪到誰了？

13.What is it? 這是什么？

It’s a book.這是一本書。14.Merry Christmas!圣誕節(jié)快樂！快樂起跑線二：

單詞：door門

window窗戶

board白板

floor地板

pig豬

march齊步走

jump跳

run跑

walk散步

queen女王

rain雨

sun太陽

tiger老虎

chicken雞肉

rice米飯

fish魚

noodles面條

up向上

van貨車

sad悲傷的 angry生氣的 hot熱的 cold寒冷的 water水

box盒子

plane飛機

train火車

car小汽車

boat船

zoo動物園

slide滑梯

seesaw蹺蹺板

swing秋千

piano鋼琴

violin小提琴

flute長笛

drum鼓

Look看

Listen聽

（ladybug瓢蟲

butterfly蝴蝶

dragonfly蜻蜓

beetle甲蟲

（了解））重點句型：

1.Point up!向上指

Point down!向下指 2.Stand up!起立

Sit down!坐下

3.What’s that? 那是什么？

It’s a ladybug.那是一只瓢蟲。4.I don’t know.我不知道

5.What’s for dinner? 晚飯吃什么？

Chicken and rice.雞肉和米飯 6.Are you OK? 你還好嗎？

7.What’s wrong? 你怎么了？

I’m sad.我很傷心 8.I have a plane.我有一架飛機

9.Can I play? 我能玩嗎？

Sure.當然可以 10.Turn left.向左轉(zhuǎn)

Turn right.向右轉(zhuǎn) 11.Let’s play on the slide.一起來玩滑梯 12.Be careful.小心 13.Be quiet!安靜 快樂起跑線三：

單詞：Koomba

Hopper

(了解)

bear熊

brother兄弟

sister姐妹

father父親

mother母親

grandpa爺爺

grandma奶奶

cookie餅干

doughnut面包圈

sandwich三明治

bread面包

cereal谷類食品

chips炸土豆條

cat貓

dog狗

egg雞蛋

fish魚

six六

seven七

eight八

nine九

ten十

eleven十一

twelve十二

head頭

knee膝蓋

finger手指

toe腳趾

arm胳膊

leg腿

goat山羊

horse馬

markers馬克筆

crayons蠟筆

scissors剪子

pencil鉛筆

eraser橡皮

glue膠水

orange橘色

pink粉色

purple紫色

black黑色

white白色

brown棕色

leaf樹葉

mouse老鼠

nest鳥巢

watch手表

doll洋娃娃

teddy bear泰迪熊

robot機器人 重點句型：

1.How are you? 你好嗎？

I’m fine.Thank you.我很好，謝謝你。2.What’s your name? 你叫什么名字？

My name is Koomba.我叫Koomba 3.Good morning.早上好

4.This is my brother, and this is my sister.這是我的兄弟和姐妹。5.Come in, please.請進 6.Who is it? 是誰？

7.I want a cookie, please.我想要餅干 8.Here you are.給你

9.Thank you.謝謝你

You’re welcome.不用謝 10.I’m sorry.對不起

That’s OK.沒關(guān)系 11.Let’s go home.一起回家

12.Time for dinner.該到吃晚飯的時間了

13.What time is it? 現(xiàn)在幾點了

It’s five o’clock.五點 14.Wash your hands.洗手 15.Brush your teeth.刷牙

16.What’s wrong? 你怎么了？

Are you OK? 你還好嗎？ 17.May I use your markers? 我可以用一下你的彩筆嗎？

Sure.當然可以 18.What colour is the ball? 這個球是什么顏色的？

It’s orange.橘色的 19.Who is that? 那是誰？

That’s Santa.是圣誕老人

20.What do you want? 你想要什么？

I want a watch.我想要一個表 21.Happy New Year!新年快樂！快樂起跑線四：

單詞：heart心形

star星星

circle圓

triangle三角形

square正方形

rectangle長方形

dancing跳舞

swimming游泳

eating吃

drawing畫

writing寫

cooking做飯

panda熊貓

quiet安靜

rabbit兔子

telephone電話

TV電視

air conditioner空調(diào)

lamp臺燈

washing machine洗衣機

fridge冰箱

potatoes土豆

peppers辣椒

carrots胡蘿卜

tomatoes西紅柿

onions洋蔥

mushrooms蘑菇

spider蜘蛛

turtle烏龜

umbrella雨傘

vegetable蔬菜

rainy下雨

sunny陽光充足的 cloudy多云的 windy刮風的 foggy有霧的 snowy下雪的 truck卡車

bus公共汽車

taxi出租車

bike自行車

witch巫婆

zebra斑馬

beach沙灘

swimming pool游泳池

zoo動物園

park公園

museum故宮

cinema電影院

重點句型：

1.What shape is it? 它是什么形狀？

It’s a heart.是一個心形 2.Are you dancing? 你在跳舞嗎？

No, I’m swimming.不，我在游泳 3.Where is it? 它在哪兒？

It’s on the telephone.在電話上

4.Turn on the lights.開燈

Turn off the lights.關(guān)燈

5.Can we get some potatoes? 我們能有一些土豆嗎？

Of course!當然可以 6.How about…(=What about…)…怎么樣？

7.talk with 和某人聊天

play with 和某人玩耍 8.How’s the weather today? 今天天氣怎么樣？

It’s rainy.是雨天 9.put up 舉起

put down 放下

10.Do you have a truck? 你有一輛卡車嗎？

Yes, over there.是的，在那兒 11.Which one do you like? 你喜歡哪一個？

I like this one.我喜歡這個 12.get on 上車

get off 從…下來 13.Where are you going? 你去哪兒？

We’re going to the beach.我們打算去沙灘

15.Have a good time.旅途愉快 16.Excuse me.打擾了

17.May I go to the toilet? 我可以上廁所嗎？ 18.Knock on the door.敲門 19.Flush the toilet.沖馬桶

第五篇：小學英語優(yōu)秀教案評選三年級

姓名：汪 永單位：薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)北安陽小學聯(lián)系方式：4523780 郵箱：wy52103@126.com

課題：pep2012版小學英語三年級上unit1 Hello!

課型: 會話課

授課時間：2012年9月4日，星期二，第五節(jié)課

理論依據(jù)：小學英語一級的具體語言技能目標是：能根據(jù)教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，所簡單的英文歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能簡單的交流個人的信息，表達簡單的感覺和感情。能模仿范例書寫詞句?！队⒄Z課程標準》（2011年版）

unit1 Hello!（第一課時）

一、教學目標：

（一）知識目標：

1.聽懂、會說ello/Hi，I’m?

2.能夠運用所學語言與人問好。

3.能夠做簡短自我介紹：I’m?

4.會唱歌曲“Hello！”

（二）過程方法目標：

1、師生自由的交流關(guān)于英語的信息，幫助學生了解英語的重要性和普及性。大力激發(fā)學習英語的興趣和熱情，為下一步師生間自由回話奠定基礎(chǔ)。

2、師生之間自由會話，教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思，激發(fā)學習英語的興趣和熱情，3、掌握Hello/Hi，I’m?句型，在情景中使用此句型進行見面打招呼、自我介紹。并能替換關(guān)鍵詞。

（三）其他目標：

情感態(tài)度：a培養(yǎng)學生講文明懂禮貌，見到朋友、老師主動問好的好習慣。

b.培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學

英語的興趣和愿望。

二、教學內(nèi)容：

本課時是pep2012版小學英語三年級上unit1 Hello!第一課時，本部分主要是會話教學。通過見面打招呼，自我介紹，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實應用的目的。

三、學情分析：

三年級的學生初次接觸英語，對英語有著極大的學習興趣和熱情。我要好好的把我這一良好的開始。構(gòu)建英語化課堂，以盡量的給學生創(chuàng)造一個英語的課堂氛圍，以盡最大量的排除學生對英語的依賴。授課中多多的創(chuàng)設(shè)情境為學生提供綜合運用語言的的機會，并鼓勵學生在實際的情境中加以運用。

四、教學重、難點：

1、重點：a.學習見面打招呼、自我介紹。

b.能根據(jù)別人的問候、道別及介紹做出及時的回應。

2、難點：a.自我介紹用語I’m?的發(fā)音不到位，學習起來比較難，師適當糾正。

b.同學見面時相互打招呼。

五、教學準備

1、多媒體課件

2、錄音機，磁帶，面具，頭飾，姓名卡片

3、制作面具的材料，蠟筆

4、寫有英文名字的小紙條若干

5、學生課堂作業(yè)本

六、教學過程：

（一）Warming up

（1）用“Hello.”問候?qū)W生。

（2）辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應用最廣泛。

（3）在此基礎(chǔ)上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。

（4）請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。

（二）preview：

1.Let’s say hello

（1）教師在教室前面對全體學生招手問好并用簡單的方式向?qū)W生介紹自己。T：Hello，boys and girls。I’ m your teacher.(設(shè)計意圖：師在說的時候要注意放慢語速，適當?shù)臅r候可以重復，便于學生學習模仿。)

（2）教師走到學生身邊，向?qū)W生招手問好，說完之后和學生握手，并示意學生用同樣的方式和自己問好并做簡單介紹。

T：Hello，I’m?

S: Hello，I’m?

(設(shè)計意圖：師在打招呼時，可隨時將hello 替換為 hi，讓學生了解兩者意思相同。整個活動過程中教師要注意語速，并配合肢體動作，幫助學生了解對話的意思。)

（3）在教師和幾名學生對話之后，引導學生主動站起來，走出來，和自己感興趣的同學打招呼、問好，并進行自我介紹。

S1：Hello，I’m?

S2：：Hi，I’m?

(設(shè)計意圖：鼓勵學生敢于動口說英語)

（4）在學生的小組對話結(jié)束后，教師及時幫助學生說：Goodbye!或Bye?!來結(jié)束對話。

(設(shè)計意圖：適當?shù)耐卣箚卧~goodbye/bye)

（三）Presentation：

（1）教師播放學生用書第4頁Let’s talk部分錄音，要求學生第一遍仔細聽。播放第二遍時引導學生跟讀。

(設(shè)計意圖：放錄音讓學生感受英語)

（2）跟讀一遍后學生自己讀。學生讀時，教師巡視，及時糾正不正確發(fā)音。

（3）在學生聽讀之后，教師出示教學掛圖，引導學生根據(jù)教學掛圖內(nèi)容復述課文。

(設(shè)計意圖：訓練學生用英語復述課文的能力。)

（4）學生自由練讀Let’s talk

(設(shè)計意圖：自由練讀Let’s talk，為下一步操練奠定基礎(chǔ)。)

(四)Praise

（1）教師拿出Miss White，Wu Yifan，Sarah的姓名卡片，分別給三名學生，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容分角色進行對話表演。

（2）猜猜我是誰？

教師選出一名學生到臺前，蒙住其雙眼，教師再隨意選出一名學生，選中的學生用不一樣的聲音，用Wu Yifan或是Sarah的名字向大家打招呼并自我介紹，之后臺前的學生在教師的幫助下試著用英語猜出打招呼同學的真實姓名。S1：Hello，I’m Wu Yifan.S2：：Are you??

(3)曬曬我的英文名字

教師拿出準備好的寫有英文名字的兩組字條，讓男生和女生分別從中隨機抽取，字條上的名字就是抽取人的英文名字。教師讀出紙條上的英文名字，并對該生招手說：Hello，I’m?

學生模仿教師的發(fā)音說出紙條上的英文名字，并用這個英文名字和全班同學打招呼、問好并進行自我介紹：Hello/ Hi，I’m?

(4)Let’s play

教師將制作面具的材料發(fā)給學生，教學生如何制作卡通人物面具并給面具涂顏色，讓學生帶上面具扮演自己喜歡的卡通人物，以卡通人物的身份互相打招呼，并介紹自己，復習本課所學知識。

（設(shè)計意圖：在情境中操練新句型，同時訓練學生樂于動口說英語。）

(五)Consolidation and extension

1.Let’s sing

教師播放學生用書第10頁Let’s sing歌曲錄音，帶領(lǐng)學生學唱。在學生可以很快模仿并學唱之后，教師將歌曲中涉及的名字改成本班學生的英文名字，引導學生用自己的英文名字改編并演唱歌曲。在歌曲中對本課知識進行總結(jié)，在愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學習。

2.學生看教學掛圖，復述本課對話。

3.Homework

（1）用所學耳朵英文表達向父母問好，介紹自己的英文名字。

（2）為父母演唱所學的歌曲。

（設(shè)計意圖：課堂活動的延伸，鞏固所學新知。）

六、板書設(shè)計：

unit1 Hello!

Hello/Hi，I’m?

七、教后反思：

通過本節(jié)課的教學，教學目標基本上完成，教學效果良好。學生在課堂上表現(xiàn)出較大的學習英語的熱情，我要好好的珍惜這一良好的開始。我決心構(gòu)建英語化課堂，以盡量的給學生創(chuàng)造一個英語的課堂氛圍，以排除學生對英語的依賴。