第一篇：09年秋季學(xué)期三年級班主任工作總結(jié).(王清艷)

09年秋季學(xué)期三年級班主任工作總結(jié)

花鹿坪小學(xué)王清艷

這學(xué)期我擔(dān)任三年級班主任工作。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，具體總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

我結(jié)合本班實(shí)際，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。制定班規(guī)，要求學(xué)生遵守班紀(jì)、班規(guī)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。在語言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。

二、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹立威望。

班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；研究學(xué)生的個(gè)性特征；了解學(xué)生的生活環(huán)境，在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要展現(xiàn)自身的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

三、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。

1、激發(fā)與外班學(xué)生 1的競爭意識:從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。

2、建立互助組：小組互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和批評：各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。

四、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，召開班干會議，對工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì)，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。

五、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。

六、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、安全常規(guī)等方面。

七、重視與家長的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)。

第二篇：2010年秋季學(xué)期班主任工作總結(jié)——王清艷

2010年秋季學(xué)期班主任工作總結(jié)

四（3）班王清艷

這學(xué)期我擔(dān)任四（3）的班主任工作。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，下面就本學(xué)期的班主任工作做具體總結(jié)：

本學(xué)期很快過去了，一、學(xué)生基本情況分析

四（3）班共有學(xué)生65名，其中男生32名，女生33名。從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認(rèn)為大部分學(xué)生根本沒有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力。主動(dòng)的詢問的少，自律性一般，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活。學(xué)生平時(shí)活潑好動(dòng)，愛集體，愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)友愛等特點(diǎn)。

二、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。教育學(xué)生講文明懂禮貌，主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，在班會課上做相應(yīng)的安排。

四、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

鼓勵(lì)班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能

發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級管理，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位。鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動(dòng)，諸如：書法比賽，美術(shù)比賽，作文比賽、手工藝比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

五、加強(qiáng)教師與家長聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。我主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，與家長進(jìn)行交流。

六、以學(xué)生管理學(xué)生，成立自律小組

自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝，以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督，使班級形成一個(gè)有正氣,有次序的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應(yīng)的解決辦法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?制度化,使全班每一位同學(xué)都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽(yù),做到自覺自律。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進(jìn)。

第三篇：2010年秋季學(xué)期德育工作總結(jié)——王清艷

2010年秋季學(xué)期德育工作總結(jié)

四（3）班王清艷

堅(jiān)持以“德育為先”的指導(dǎo)思想，重視德育工作的價(jià)值，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從細(xì)節(jié)入手，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣培養(yǎng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生責(zé)任感，公民道德意識，誠實(shí)誠信做人。幫助學(xué)生養(yǎng)成終生受益的良好心態(tài)和行為習(xí)慣，堅(jiān)持“以人為本,育人為先”，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為有德有才，有責(zé)任感，有愛心的，行為文明的小公民。

一、班級情況分析

四（3）班共有學(xué)生65名，男生32人，女生33人，學(xué)生們都熱愛學(xué)校，熱愛班級，學(xué)習(xí)積極性適中，能聽老師的話。但也有部分學(xué)生自我約束能力極差，衛(wèi)生習(xí)慣差。少數(shù)學(xué)生的道德品質(zhì)要加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、把德育滲透到各科教學(xué)中

在教材中大量的事物都可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，陶冶學(xué)生美的心靈。例如：文學(xué)作品中的人格美，歷史人物的悲壯美，音樂中的旋律美，都在教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。語文課通過文學(xué)作品中的典型人物和美學(xué)思想教育學(xué)生，社會課通過了解英雄人物，祖國燦爛文化，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感；通過了解祖國多嬌的江山，豐富的物質(zhì)資源，及環(huán)保情況培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感等等。

三、抓放結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的全面養(yǎng)成在常規(guī)教育工作中，我們采用了柔性管理，淡化教育痕跡，有機(jī)地“勤做”與“懶做”相結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中自覺形成各種良好的行為習(xí)慣。

1、衛(wèi)生習(xí)慣帶頭抓

為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，班主任老師盡量每天擠出時(shí)間和學(xué)生一起勞動(dòng)，用自己的行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師對衛(wèi)生的講究程度。

2、紀(jì)律習(xí)慣放手抓

實(shí)行每天輪值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，晨讀專人負(fù)責(zé)，每節(jié)課的紀(jì)律專人負(fù)責(zé)，實(shí)施紀(jì)律組抓違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持抓

組建了“一對一、一幫一”學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)伙伴，充分利用人力資源，讓大家在互幫互助中共同進(jìn)步。

4、日常檢查與榮譽(yù)相結(jié)合讓學(xué)生知道所有的檢查就是教師每學(xué)期末下評語的依據(jù)。使學(xué)生前有方向，行有目標(biāo)，學(xué)有榜樣，追求進(jìn)步，不斷提高。

5、小干部責(zé)任落實(shí)

對每個(gè)小干部進(jìn)行了具體的管理工作分配，建立了相互檢查，落實(shí)班隊(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備。抓好班級核心力量的培養(yǎng)。

四、對學(xué)生進(jìn)行少先隊(duì)的教育

利用中秋節(jié)對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，要求學(xué)生用自己的零用錢給長輩買上一塊月餅，養(yǎng)成尊敬長輩的習(xí)慣；利用國慶節(jié)，講一講愛國人物的故事，激發(fā)愛國情感。號召學(xué)生從自我做起，保護(hù)環(huán)境。開展撿拾“白色垃圾”；清擦墻上亂寫亂畫的痕跡。利用愛國、愛家愛自己的教育片使學(xué)生受到良好的教育和感染。

五、與家長的聯(lián)系工作

切實(shí)做好了家長聯(lián)系工作。對一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，以爭取家長的支持，共同教育好學(xué)生。在聯(lián)系過程中要講究方法，策略，要使家長覺得老師的話很有道理，讓他們感到心服口服，使家長愿意配合老師教育學(xué)生，也使我們的工作能夠“事半功倍”。提高服務(wù)意識，做好家長聯(lián)系記錄。抓兩頭，促中間。對于困難學(xué)生，期初與家長當(dāng)面溝通，做好本班家長的思想工作。

第四篇：2010年秋季心理健康工作總結(jié)——王清艷

2010年秋季學(xué)期心理健康工作總結(jié)

四（3）班王清艷

光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)期又到了。在教育實(shí)踐中,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。在本學(xué)期的具體總結(jié)如下：

一、學(xué)生情況分析

四（3）班共有學(xué)生65人，男32人，女33人。男生的心理素質(zhì)比女生的好，大部分學(xué)生心理素質(zhì)好。但也有少部分學(xué)生如高章巧、高章濤、朱德國、陳開庭、李世戀、吳太忠等心理素質(zhì)較差。

二、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立表率

提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。我閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

三、多渠道開展心理健康教育工作

1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參 1

加黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、作文比賽活動(dòng)、手工制作、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

4、在個(gè)性教育方面,通過開展書法興趣小組活動(dòng)、美術(shù)興趣小組活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)等個(gè)性教育方式,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、班主任培養(yǎng)學(xué)生工作方面

在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),班主任通過組織主題班會、文體活動(dòng)、為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì)。正確評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,班主任通過科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使班主任深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長的有效配合。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實(shí)處。

第五篇：2010年秋季學(xué)期.“三生”總結(jié)——王清艷

2010年秋季學(xué)期“三生“教育總結(jié)

四（3）班 王清艷

時(shí)間過得真快！轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過去了?！叭逃痹诘?、智、體、美等各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展，認(rèn)真做好“三生”工作，具體總結(jié)如下：

一、班級基本情況分析

四（3）班一共65人，男生32人，女生33人。讓同學(xué)們認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命；提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力；其優(yōu)生8人，學(xué)困生8人，特長生8人，他們都各有發(fā)展，取得了一定成績。

二、教育教學(xué)目標(biāo)

以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育；教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。讓“三生”在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，達(dá)到教書育人?！叭苯逃苯佑绊懼嗉壍陌囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)、平均分，進(jìn)一步使本班在各個(gè)方面都上一個(gè)臺階。

三、培養(yǎng)“三生”采取的措施

引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向，讓施紹凡、董榮夢、謝正雄、王吉倫、吳太碟等，超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過與其他班的優(yōu)生競爭，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。教育“優(yōu)生”保持童心。讓他們通過與班上的同學(xué)平等相處，讓他們面對分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會淡然處之互相

謙讓。激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我，讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，鼓勵(lì)他們在日常一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。

特長生是指在書法、體育、美術(shù)、手工等各個(gè)方面有興趣、有愛好而又有一些天賦的學(xué)生。四（3）班的臧永輝、王顏、馬飛艷 在美術(shù)方面有發(fā)展，他們參加班級的學(xué)習(xí)園地的建設(shè)，也參加少先隊(duì)大隊(duì)部的畫展，為他們提供發(fā)展特長的平臺。而王浩、王正雄等同學(xué)在體育方面有發(fā)展，善長跑步、跳高、立定跳遠(yuǎn)、拔河。而馬優(yōu)、李夢善長音樂。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，他們都取得一定成績。

首先讓學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、愛好，在樂中求學(xué)，在愛好中學(xué)習(xí)知識，多把基礎(chǔ)知識融于游戲中，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)陳開庭、朱德國、李碟、吳太忠、高章巧等，把他們的成績上升到控制分以上。他們在集體中受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨(dú)、煩惱。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，克服困難的信心和勇氣，力爭上游。要立足于學(xué)困生的進(jìn)步，著眼于學(xué)困生的提高。四、三生教育存在的問題

“三生教育”涉及學(xué)校、家庭、社會。使“三生教育”真正走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會，讓更多的人主動(dòng)參與“三生教育”。采取抓兩頭，帶中間。讓“三生”在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。

總之，“三生”教育是班級教育的關(guān)鍵；是班級平均分提高的因素，是良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)形成的奠基石。