第一篇：教學(xué)小技巧

巧設(shè)懸念，學(xué)生跟著走

懸念是對一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。學(xué)生的思維活躍于疑問的交叉點(diǎn)。

在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，通過不斷設(shè)疑，探討，研究，解疑的鏈狀教學(xué)，承上啟下，環(huán)環(huán)緊扣，將教學(xué)活動不斷引向深處。同時(shí)設(shè)疑，解疑的鏈狀教學(xué)，可以不斷啟迪學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃智慧的火花，產(chǎn)生濃厚，持久，穩(wěn)定的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

與此同時(shí)，課堂教學(xué)引入時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題作為懸念，讓學(xué)生去思考，去分析，去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了上課的積極性。

第二篇：英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)小技巧

英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)小技巧

英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)小技巧

”聽、說、讀、寫、譯”是英語學(xué)習(xí)的五大技能，其中口語是國內(nèi)大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者最薄弱的環(huán)節(jié)。在英語技能培養(yǎng)訓(xùn)練中，把握各項(xiàng)技能的內(nèi)在關(guān)系，突出”說”的訓(xùn)練，不僅有助于學(xué)生英語”能力”的提高，也有利于教師在教學(xué)行為上從”應(yīng)試”向”素質(zhì)”轉(zhuǎn)變。

以學(xué)生為主體，活動設(shè)計(jì)多樣化

教師利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的求勝心、興趣、愛好和求知欲，啟發(fā)學(xué)生思維，積極主動地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量口語練習(xí)中形成自主開口流利說英語的能力。使學(xué)生融會貫通地掌握、運(yùn)用知識。教師需要精心設(shè)計(jì)課

堂活動，將每一課都”導(dǎo)演”成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學(xué)生在輕松環(huán)境下、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言素質(zhì)。

短劇表演

把課文編成短劇式對話，由學(xué)生們表演。把水平不同的學(xué)生分在一組，對白多的角色由水平較好的學(xué)生扮演，對白少的由水平較低的學(xué)生扮演，促使孩子們在準(zhǔn)備過程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生們寓語言訓(xùn)練于愉悅之中，鞏固了所學(xué)的知識，口語表達(dá)能力得到鍛煉。

復(fù)述模仿

教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)來表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容：以故事的情節(jié)為線索，把重點(diǎn)詞句寫在黑板上，或以時(shí)間順序、類別等為線索畫成表格，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。學(xué)生們在復(fù)述時(shí)有邏輯線索可循，不會感到吃力，避免死記硬

背。

畫圖記憶

畫簡筆畫是教師必備的一項(xiàng)基本功。它簡明、易畫、生動，老師可以邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，將語言和畫面結(jié)合起來，創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學(xué)生理解記憶，有利于增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

”花樣”背誦

背頌范文是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語言精華，有助于指導(dǎo)語言實(shí)踐。適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練可以高效地培養(yǎng)聽說能力。一名好的英語教師如同交響樂隊(duì)的指揮，不是演奏者，而是指揮學(xué)生演奏。教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，”指揮”學(xué)生進(jìn)行大量豐富多彩的練習(xí)，時(shí)而提問題、時(shí)而重述、時(shí)而朗讀，時(shí)而獨(dú)奏、重奏或齊奏。在老師的指揮下，整個(gè)課堂充滿緊湊而活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到新鮮多樣，趣味無窮。

課前會話練習(xí)

課前安排10分鐘的英語會話時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練。內(nèi)容選學(xué)過的對話，有時(shí)教師跟個(gè)別學(xué)生對話，有時(shí)學(xué)生之間對話。如打電話，談?wù)摷彝ィハ鄦柡?，打招呼等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之后有一個(gè)自我考察能力的機(jī)會，幾分鐘的會話訓(xùn)練，能使學(xué)生感受到語言交際的功能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生樂于開口。

充分利用多媒體

如今教師可以使用的教學(xué)多媒體設(shè)備種類繁多、內(nèi)容豐富，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用。例如：教新課時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收聽錄音內(nèi)容，然后讓學(xué)生每聽一句重復(fù)一句，接著”開火車”式地讓每個(gè)同學(xué)復(fù)述。有的說得準(zhǔn)確，有的發(fā)音不準(zhǔn)，教師適當(dāng)給予糾正，使每個(gè)學(xué)生都要開口讀。這樣就改善了傳統(tǒng)教師反復(fù)帶讀練習(xí)而使學(xué)生產(chǎn)生的

厭倦情緒。通過多媒體播放設(shè)備，把準(zhǔn)確、清晰的發(fā)音送到每位學(xué)生耳邊，實(shí)踐表明此種教學(xué)活動可以增加學(xué)生信心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，開闊視野，培養(yǎng)語感。

創(chuàng)造生活情境，激發(fā)興趣

為了縮短課堂與實(shí)際生活的距離，將真實(shí)的生活引入課堂，在教學(xué)中老師可以模擬生活情景，給學(xué)生提供語言交際機(jī)會，并在模擬生活中運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練。

角色扮演

進(jìn)行”人物教學(xué)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生戴上頭飾，做自我介紹或上臺表演；教師可以通過引導(dǎo)對話內(nèi)容，變換對話角色，盡可能讓學(xué)生全員參與，使課文的知識更加形象化，并且強(qiáng)化了學(xué)生的口語能力和綜合表達(dá)能力。

適當(dāng)競爭

在課堂上安排游戲、對話、表演、單詞等各種比賽，并進(jìn)行評比，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，以此豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，彰顯學(xué)生能力，讓學(xué)生獲得語言交際應(yīng)用上的成功體驗(yàn)，愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)好英語的信心，同時(shí)適當(dāng)?shù)膶剐曰顒右材茉鰪?qiáng)學(xué)生抗壓能力。

樹立信心，增強(qiáng)學(xué)生融入感

學(xué)生的口語能力提升與課堂教學(xué)密切相關(guān)，那些在課堂上積極配合老師做出反應(yīng)的學(xué)生，其口語表達(dá)能力通常較強(qiáng)；而那些比較靦腆或成績較差的學(xué)生往往會在課堂上保持沉默，表現(xiàn)出不自信，其口語自然會差一些。因此，教學(xué)在教學(xué)中需要投入情感：真誠地與學(xué)生交談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，縮短師生心理距離，并鼓勵(lì)他們克服困難，大膽開口。不但在課堂上要大膽說，而且在課后也要隨時(shí)用。好老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意積累和運(yùn)用諸如”Thank you / Please / Well done /Never mind.”等有助

于激勵(lì)學(xué)生的課堂用語。

TKT直播課堂：CLIL

What is the course?

A specially designed online training course to introduce the terms and concepts about teaching and learning that are central to TKT CLIL;to introduce the main theories, approaches and activities in CLIL and to encourage analysis of their usefulness to their learners and learning contexts.Who is the course designed for?

（1）This course is for teachers who teach different curricular subjects through the medium of English and for English language teachers who use curriculum content in their teaching.（2）It is also for those who would like to continue professional development in ELT and those who intend to take the TKT CLIL test.（3）Applicants are expected to

have at least an intermediate level English（CEFR B1/IELTS band4 or above）。

（4）Both now-native language speakers and native speakers of English can participant in the course.What does the course consist of ?

第三篇：爵士舞入門小技巧教學(xué)

基本功訓(xùn)練部位要素

身體：舒展挺立, 三點(diǎn)一線, 腿略寬于肩

頭:前后左右律動.以頸部為基點(diǎn)劃圓律動,上下律動,頸部韌帶練習(xí)

頭部力量訓(xùn)練:上下左右, 橫側(cè)左右

肩:上提下拉,單肩前后,雙肩前后律動

手臂:夾肩力度訓(xùn)練,手臂伸展訓(xùn)練

韌帶:包括手臂,腿部韌帶拉伸

胸:前后左右圓周練習(xí).肩帶胸部圓周練習(xí)

腰:前后左右壓腰部韌帶,圓周練習(xí)

臀部:站立前后左右加轉(zhuǎn)圈練習(xí),馬步蹲式前后左右加轉(zhuǎn)圈練習(xí),側(cè)面前后律動練習(xí)：

腿:叉腿下蹲練習(xí),背部保持直立,分腿套路練習(xí)

WAVE:頭胸腰臀(我原創(chuàng)的鉆洞爬樹法)按部就班左右前練習(xí),外加套路練習(xí)

STEP:C-WALK,左右換腳練習(xí)

UP DOWN律動:直立上下,彎腿上下,走部練習(xí)

跳爵士舞一定要把握的基本要領(lǐng)

1：頭部所有律動一定要做到自己力所能及范圍內(nèi)的最大幅度。頭部力量訓(xùn)練一定要徹底把你頭發(fā)全部甩起來，并且定點(diǎn)要干凈利落，神清氣爽不拖泥帶水。

2：手臂訓(xùn)練一定要直，快，力!把手臂肌肉包括小手臂和手指全部收緊，保持手臂的力度，身體也要收緊，我隨便碰你推你都要保持紋絲不動的狀態(tài)。手指無論什么狀態(tài)下都一定要給人感覺有無限延伸的狀態(tài)，證明你的手指也跟著身體收緊到位了。

3：韌帶訓(xùn)練也是我自己一直在提高的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生都比我做得還好呵呵~注意按壓的時(shí)候腿一定要保持繃直狀態(tài)身體盡量去貼緊自己的腿，越有酸痛感越有效果，手臂的拉伸也是一樣。回去后可以在床上做韌帶拉伸，對女孩來說都是非常有幫助的。

4：胸腰臀大家一定要注意圓周律動的時(shí)候自己每個(gè)姿勢的正確性!前左后右四個(gè)點(diǎn)你是不是都盡力達(dá)到最佳了?還是你漏了哪個(gè)點(diǎn)，沒做成正圓而是橢圓，連接起來的時(shí)候覺得很奇怪?這些問題都是要自己對著鏡子里的自己反復(fù)推敲和老師溝通的。臀部我非常強(qiáng)調(diào)大家的力度，也就是對臀部的控制，做到這點(diǎn)很簡單，就是所有注意力都集中到臀部，用大腿肌肉控制臀部，加上用相反的力量去對動作產(chǎn)生爆點(diǎn)作用。胸部的律動也會有一定的幫助。

5：腿部練習(xí)包括臀部前后練習(xí)的大忌就是兩腿并得太攏韌帶沒打開，再就是腿部肌肉沒有收緊，出來的效果就是動作軟棉棉，沒有力度可言。

6：WAVE我的一套鉆洞法還是比較奏效，最關(guān)鍵是第三步腰和臀的轉(zhuǎn)化，一定要用腰部的力度去帶臀，坐下的時(shí)候臀的方向是向下的而不是往右。

如何提高NEW JAZZ

有很多學(xué)生跟我學(xué)了很久，基本功都了如指掌，并且動作也都能做到標(biāo)準(zhǔn)，反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練后就開始遇到瓶頸了，經(jīng)常會問我她還有什么地方需要改進(jìn)的?怎樣才能跳得更好?怎么感覺自己原地踏步?jīng)]有進(jìn)步?

現(xiàn)在我就要說到提高這個(gè)問題了，每次基本功訓(xùn)練后我都會教大家JAZZ的套路，也就是成品舞，我對自己編舞的要求比較嚴(yán)格。一定要好看，一定要與音樂結(jié)合的比較完美我才會去教給大家。不會隨便套動作也不會有很難聽的歌。所以大家都不要擔(dān)心舞蹈本身的問題，我現(xiàn)在來說說怎樣表現(xiàn)得更好。

一、理解音樂

對舞蹈的悟性和更深入的理解。也就是說你聽到音樂后所有的感情器官都要投入進(jìn)去的那種狀態(tài)和氣質(zhì)。開心，舒緩，激昂，冷酷，可愛，性感，傲氣，溫情，瀟灑，夢幻。。所有與此音樂相關(guān)的詞組你要立馬篩選出來融入你的感官，每段音樂的感覺都是不一樣的，一定要跳出不一樣的感覺，切忌千篇一律。有歌詞的話盡量明白歌者想表達(dá)的意思和境界，舞蹈這東西確實(shí)需要思和品才能有質(zhì)的變化，也許某個(gè)瞬間你就立馬有新的感覺。

二、表達(dá)音樂

音樂的表達(dá)有三個(gè)必備因素：頭腦，身體，表情。

頭腦就是你一定要有自己的想法，包括對音樂的理解，這是你勝過其它人的最基本的利器。

身體就是你控制節(jié)奏的最佳武器，基本功加自己獨(dú)創(chuàng)身體語言去踩那些讓人意想不到的節(jié)奏就足夠表達(dá)了，女人的身體就是語言。

表情是最直觀的感染工具，要懂得控制表情，豐富表情的情感。

三、提升音樂

這個(gè)境界比較高，要做到前兩點(diǎn)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀的人才能做到。

就是你自己要有足夠的自信去引領(lǐng)和帶動觀眾進(jìn)入你自己的音樂世界。

基本功扎實(shí)，有自己獨(dú)特的想法，對音樂有常人無法達(dá)到的悟性，身體語言強(qiáng)過其它人，最重要的是你天生就有音樂的表達(dá)能力。

第四篇：低年級識字教學(xué)小技巧（范文）

低年級識字教學(xué)小技巧（模塊三）

常言道：萬丈高樓平地起。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀與寫作的基礎(chǔ)。一二年級的教材每課都有十四五個(gè)生字，分兩類：一類要求會讀，一類要求會寫。低年級的學(xué)生思維以具體形象為主，具體表現(xiàn)為學(xué)得快忘得快，變換環(huán)境后不能認(rèn)讀，怎樣攻破難關(guān)讓學(xué)生熟練掌握字，學(xué)好字，用好字呢？關(guān)緊是要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展始終貫穿。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出一點(diǎn)低年級識字教學(xué)的小竅門，與大家共勉。

一、加減識字法。就是對熟字進(jìn)行加減偏旁的方法，得出要學(xué)習(xí)的生字的方法，這種方法學(xué)生易記，還能延伸一系列的漢子，掌握更多的生字，擴(kuò)大識字量。如我在教學(xué)“青”字時(shí)，用加一加的方法讓學(xué)生認(rèn)識了“請、情、清、晴、蜻、睛”等字，教學(xué)“李、秀、香、量、玩、明”生字時(shí)，教會學(xué)生用部件相加的方法認(rèn)字記形，“木子李、禾乃秀、禾日香、旦里量、王元玩”。

二、謎語識字法。猜謎語是學(xué)生喜歡的一種游戲方式，好奇心激發(fā)求知欲，培養(yǎng)想象力。如教學(xué)“春”，師生同編謎語“三人日下去春游”，“告”，編成“一口咬斷牛尾巴”，我發(fā)現(xiàn)有趣的字謎讓學(xué)生最牢記。

三、點(diǎn)睛識字法。這方法主要運(yùn)用于學(xué)生易漏的一點(diǎn)一豎橫一撇的字，如“鳥”書寫時(shí)用紅色寫點(diǎn)，讓學(xué)生知道鳥兒沒眼睛看不見，難過就不會唱歌了，區(qū)別“漂”與“飄”，小船兒在水里漂就需要水，紅旗在桿頂飄就需要風(fēng)。

四、游戲識字法。這個(gè)方法最適合低年級年齡特點(diǎn)，他們樂在其中，樂中求學(xué)。如“小猴子摘桃”，“給字寶寶找好朋友”、“幫助小兔兔采蘑菇”、送“小螞蟻回家”等游戲，穿插在識字教學(xué)中，避免了枯燥記憶，學(xué)生愛學(xué)、易學(xué)、想學(xué)。

五、生活中識字法。日常生活中漢字隨處可見，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察廣告牌、店名、路牌等，在生活中識字，在不經(jīng)意中識字。

教學(xué)中的小竅門永遠(yuǎn)不止這些?？傊?，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力。我們在教學(xué)中要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不妨多動動腦，動動手，找到一些教學(xué)小巧門，就能更好的進(jìn)行教學(xué)。

第五篇：面試小技巧

2012年MBA考試面試4條給力應(yīng)對策略分享

MBA面試也像其他許多事情一樣，取得成功也依靠某種恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。你不可能在短時(shí)間內(nèi)使自己脫胎換骨，但你完全可能在短時(shí)間內(nèi)給別人不同的印象。MBA面試有許多原則和技巧，最主要的有以下四條：

精心準(zhǔn)備

MBA面試的第一個(gè)重要原則就是精心策劃和準(zhǔn)備。針對面試中可能提到的問題，首先設(shè)計(jì)好內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行一些個(gè)人或模擬演練，內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要精練、精彩。

自信、從容

自信是做好一切事情的基本素質(zhì)，MBA面試更是如此。自信是MBA的基本素質(zhì)和特征。有些考生不自信是因?yàn)樘非笸昝赖谋憩F(xiàn)，怕面試時(shí)出現(xiàn)偏題、怪題使自己失分。這完全沒有必要。因?yàn)閺谋举|(zhì)上講，考生不是和面試官交鋒，而是和其他考生交鋒，你沒有必要在面試現(xiàn)場征服面試官，而只要在面試官心中建立對其他考生的比較優(yōu)勢就行了。

要從容、放松。如果不能放松自己，心里很緊張的話，就很難有高超的自我表現(xiàn)。機(jī)智和才干只能在放松、從容的前提下才能正常發(fā)揮出來。

放松自己，不但是更好地回答面試官問題的需要，而且面試中的氣質(zhì)或印象分，在你沒有開口說話之前，就開始形成，并影響面試官給你的最終分?jǐn)?shù)。

果決、干練

由于MBA面試的問題涉及面很寬，有些問題回答不好是很自然的事。所以，不要試圖成功回答所有的提問，面試官也不指望你能回答好這些問題。對于一些不太好回答的問題，重要的不是看你回答問題的內(nèi)容，而是你的反應(yīng)，你分析問題、解決問題的方式、方法。

對不太容易回答的問題，可以有幾秒鐘的思考，但思考時(shí)間不可太長，面試官希望你有比較快的反應(yīng)。這時(shí)你要根據(jù)提問，給出一個(gè)明確的是或否的回答，然后論證自己的觀點(diǎn)。很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，這時(shí)說理清晰，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確，分析透徹就能得高分，面試得高分的關(guān)鍵很多時(shí)候不在于回答問題的內(nèi)容，而在于你如何回答。

真實(shí)、坦誠

MBA培養(yǎng)方向是職業(yè)管理者，而對職業(yè)管理者的道德要求是很高的。因此，在MBA面試中，考查考生背景的真實(shí)性及考生為人是真誠還是虛假是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。