第一篇：赴河南永威中學(xué)學(xué)習(xí)的體會

赴河南永威中學(xué)學(xué)習(xí)的體會

寧縣三中李貴鵬

作為一名走上教師崗位不足三年的教師，從上班第一天就一直在聽老師們說課程改革，但是說到底怎么做，我真的不知道，因此上在堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式的同時不停地在探索怎么進行改革，直到今天也沒有一個成型的系統(tǒng)的方法。而這次有幸在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下和學(xué)校十三名老師赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)蔡林森的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的一些點滴體會與大家分享：

一、課堂教學(xué)

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，先進行有一個輔助環(huán)節(jié)（1分鐘左右），它包括板書課題、出示目標、自學(xué)指導(dǎo)。然后進行三個主要環(huán)節(jié)：

1、“先學(xué)”，即學(xué)生看書（讀書），檢測；

2、“后教”，即學(xué)生更正，學(xué)生討論，教師點撥；

3、“當(dāng)堂訓(xùn)練”即當(dāng)堂完成作業(yè)。

二、“四清”達標

四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清，所謂的清就是掃除課本上的所有障礙。堂堂清就是當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化，向四十五分鐘要效果，通過課上的自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、合作探究達到堂清的目的。日清就是對每天的所學(xué)的知識進行清理，達到當(dāng)日事當(dāng)日畢。同樣完成周周清、月月清。

三、談感受

學(xué)習(xí)了永威的教學(xué)經(jīng)驗有三點感受。

感受一：他們真正做到了把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生思維的培養(yǎng)影響巨大。

感受二：在我們的日常教學(xué)之中，有這樣一個令人頭疼的問題，那就是學(xué)生的上課走神現(xiàn)象。盡管我們不斷提醒，但仍是治標不治本。老師滿堂都在講，學(xué)生自己根本不動腦，也不動手，只是被動的在聽，很容易分散注意力，減弱聽課效果，而永威中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”解決了這一難題。

感受三：永威有實用的檢測方式“ 堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

四、談我們在教學(xué)中的不足

通過這次學(xué)習(xí)，我感到自己的教學(xué)中存在的明顯不足是： 一是我們的認識仍不到位。教改的最大障礙是什么？是我們，而不是學(xué)生。即使到現(xiàn)在，我們對“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法的效果持懷疑態(tài)度，即使課堂上用了，但心里老不踏實。老師擔(dān)心很多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會？擔(dān)心自己不講學(xué)生會不會明白？擔(dān)心學(xué)生的成績會不會下滑？等等。所以就出現(xiàn)了一邊喊效率，一邊加時間的現(xiàn)象！

二是缺少創(chuàng)新意識和改革的恒心和耐心。不管是永威中學(xué)的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”，還是其他學(xué)習(xí)模式，都不能完全照抄照搬、生吞活剝地套用人家的模式，而是要去領(lǐng)會其思想和精神實質(zhì)。不懂改造與創(chuàng)新，一味的照套，只能是學(xué)其形而悟不出神，到頭來就收效甚微。

五、談下步努力方向

課堂教學(xué)改革勢在必行，永威課改模式給我們提供了很好的借鑒作用。我們學(xué)習(xí)他們，就是要學(xué)習(xí)他們的勇于改革的精神，學(xué)習(xí)他們尊重學(xué)生、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人的意識，而不應(yīng)該照搬、照抄，而丟了自我。

針對我們的實際，下步我們應(yīng)該怎么辦？

一要堅定 “時間就是效率”的理念，要求珍惜課堂45分鐘，確保每分每秒都有效，忌重復(fù)、閑話、“對不對”、“是不是”等無啟發(fā)不需思考就能回答的話，只有充分利用有限的時間，才能創(chuàng)造高效率的課堂。

二要牢固樹立“每個學(xué)生都能成功，不放棄每一個學(xué)生”的理念，要求教師時時進行誠信、養(yǎng)成、感恩、理想等教育，樹立信心，從最差一名學(xué)生抓起。

“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的理念，全過程讓學(xué)生學(xué)，學(xué)生變“被動地接受為主動地自學(xué)”,每個學(xué)生在課堂上像考試那樣獨立地、緊張地思維，注意力高度集中，一點也不松懈，解決了課堂上學(xué)生的積極性和學(xué)生紀律問題，這樣以學(xué)生為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效。而我們的課改不妨先模仿其課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，在實踐中慢慢悟出實質(zhì)的東西，由生到熟，由形似到神似，要逐步形成自己的個性教學(xué)風(fēng)格。但是，面對新的教學(xué)模式，不可能一蹴而就，我們在課改之初，肯定存在著很多問題，使得課堂教學(xué)出現(xiàn)低效乃至于無效，一定會面臨來自方方面面的困難和挑戰(zhàn)，因此，我們要有有耐心和耐心。

以上就是我這次學(xué)習(xí)的一些感受和體會，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給予批評指正。

2013.10.24

第二篇：赴河南永威學(xué)習(xí)考察報告

赴河南永威學(xué)習(xí)考察報告

礦區(qū)一小李新宏

2012年3月4日下午，我們一行9人帶著好奇和疑問走進了永威學(xué)校，開始了為期兩天的蹲點式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，為了學(xué)習(xí)更深入、更全面了解永威學(xué)校，我們9人吃在學(xué)校，住在學(xué)校，全方位感受永威學(xué)校的育人氛圍和課堂教學(xué)。上午聽公開課、隨堂課、報告，下午聽一節(jié)賽講課，隨后深入各班級了解學(xué)校管理情況，兩天下來我們心中的疑問漸漸地少了，感慨很卻多了。每個人結(jié)合自己的教學(xué)實際進行了簡單的反思，覺得效果還不錯?，F(xiàn)將此行學(xué)習(xí)的所見所思整理匯報如下。

一、干凈整潔的校園

永威校園占地300多畝，有師生5000多人，它的校園布局、綠化是非常錯落有致的，整體給人干凈、整潔的感覺。讓我們“奇怪”的是走遍這個校園的每一個角落卻很難發(fā)現(xiàn)一片廢紙、一個廢舊食品袋，就憑這點足以說明永威學(xué)校在育人方面是成功的！

二、濃郁的校園文化

永威學(xué)校大門上七個蒼勁有力的大字“凌云萬里展宏圖”，讓人感覺氣勢不凡。走進校園，一座名為“鯤鵬志”的金色雕塑巍然屹立在校園的正中，昭示著永威人的激情與夢想；雕塑底座的左側(cè)鑲嵌著“一個學(xué)生也不掉隊”，右側(cè)鑲嵌著“沒有教不好的學(xué)生”，體現(xiàn)著永威人的自信與負責(zé)；雕塑圍欄上赫然鑲嵌著永威人的豪壯誓詞“創(chuàng)建中國一流世界知名學(xué)?！?。他們利用一切可以利用的空間，如運動場圍欄、燈桿、教室內(nèi)外墻、廊柱、樓梯墻、報欄、餐廳廊柱等等，到處都是標語、展板，永威學(xué)校的每一個地方都有教育性，如：“沐浴晨光想一想，今天該干些什么？踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”“不能發(fā)現(xiàn)問題就是最大的問題，不能解決問題就是最難的問題?！薄拔⑿κ俏覀兊恼Z言，文明是我們的信念?！薄皠e看紙片小，拾起功勞大?！薄芭K的是墻壁，丟掉的是美德?！薄皦ι嫌心_印，心上有傷痕?！薄澳懵勎蚁?，??諸如此類的語句多不勝數(shù)，對學(xué)生的行為有了很好的規(guī)范及指導(dǎo)作用?？傊?，永威的每一塊墻壁都說話，讓每一處環(huán)境都育人。

三、認識“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”四個環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)、先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書課題，出示目標，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱。

第二個環(huán)節(jié)：先學(xué)。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱開始有目標的自學(xué)。然后教師檢測練習(xí)或者提問，出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正。

第三個環(huán)節(jié)：后教。出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正，學(xué)生實在不能更正的，師生之間共同討論，個別問題教師精講。

第四個環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂完成作業(yè)。

每位老師都是嚴格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。

教師很少說話，學(xué)生一直圍繞著“七動”?！皠友劭?、動耳聽、動口議、動情讀、動手做、動筆寫、動腦想?！?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，而是充分調(diào)動小組協(xié)作的力量；

教師指導(dǎo)不再以知識講解為主，而是有的放矢地點撥和激發(fā)； 教學(xué)過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭論；

（一）“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。一般有六個步驟：

1、板書課題，2、揭示目標，3、自學(xué)指導(dǎo)，4、先學(xué)（看一看、做一做）

5、后教（議一議）

6、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）。其中前三個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，后三個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)，也稱為四個一。運用這種教學(xué)方式都是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，都是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題后再自主學(xué)習(xí)，最后當(dāng)堂訓(xùn)練。不同的課型，不同的內(nèi)容應(yīng)有所不同。

（二）先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練在語文課堂的應(yīng)用

把“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，演繹成為“比讀書、比認字、比寫字、比默寫、比說話、比當(dāng)堂完成作業(yè)”。每一次比都是一個先學(xué)后教，這樣把學(xué)習(xí)活動變成學(xué)習(xí)競賽，每一次競賽后學(xué)生和教師及時的點評，不過就是不同的內(nèi)容需要采用不同的處理方法。

在為期兩天的學(xué)習(xí)時間里，我們每個人都聽了七、八節(jié)課，這些課都按照這樣的模式進行著，顯得緊張、有序、高效，都是實實在在的，沒有因為我們的到來而去作秀?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，作為一種教學(xué)理念的載體，讓我們看到了它的科學(xué)性：“學(xué)”是根本，“教”（兵教兵）是靈魂，“練”是核心，“會”是目的。

四、學(xué)習(xí)后的一點感想

教學(xué)改革首先是教師思想觀念的變革，教學(xué)改革的實施者是老師。如果老師的思想觀念陳舊，這改革就無法進行下去。記得一位教育家曾說過這樣一句話：“學(xué)習(xí)是孩子們自己的事情，老師要做的就是喚醒每個學(xué)生自我改變、主動發(fā)展的意識，解放每個學(xué)生內(nèi)在的求知渴望與學(xué)習(xí)力量”。永威學(xué)校的老師們在蔡校長的引領(lǐng)下，正逐步實現(xiàn)思想深處的變革。我們礦區(qū)一小有許多優(yōu)秀的老師，但是不可否認，課堂教學(xué)中仍然存在著老怕學(xué)生不懂，講多練少、忽視學(xué)情等非常不科學(xué)的做法，在大多數(shù)老師中間還存在著學(xué)生基礎(chǔ)差就應(yīng)該多講、時間緊就應(yīng)該快講等誤解。所以，現(xiàn)在是時候改變我們的觀念了。

我們要把永威的優(yōu)秀做法拿回來為我所用，但我們也不要邯鄲學(xué)步，丟掉了自己的寶貴財富。我們在借鑒永威學(xué)校的成功經(jīng)驗時，一定要結(jié)合自己的實際情況，讓精華與精華相融，開出炫目的思想之花，凝聚起礦區(qū)一小教育者的精神、力量，引領(lǐng)礦區(qū)教育向更好、更快、更強的方向發(fā)展！

2012年3月20日

第三篇：赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得

赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)匯報

皇甫學(xué)校伍平

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我校自2011年6月份開始推行河南省永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式以來，在廣大教師的實踐過程中，遇到了很多現(xiàn)實的問題和困惑：諸如課改的方向性、深入性和廣泛性，執(zhí)行課改的持續(xù)性及科學(xué)性上都存在一定程度的問題。帶著這些問題和困惑，我們一行三十六人在邊校長和馮主任的帶領(lǐng)下于十一月五日再次南下赴永威學(xué)校進行學(xué)習(xí)和研究。此次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗豐，由于時間原因，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容由魏文斌、劉平樂和我分別向大家做以匯報。我主要向大家匯報的是關(guān)于永威學(xué)校的理化教研活動和實驗教學(xué)開展的情況及自己的一些心得體會。

一、學(xué)習(xí)活動的基本情況

1.聽校長們做的報告及講座。了解永威學(xué)校的發(fā)展歷程、運行模式及管理，理解“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式的操作方法。

2.聽示范課和賽講課。觀察“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的（全）過程，體會這種教學(xué)模式的效果。

3.隨堂聽課。從早讀到下午自習(xí)，再到晚自習(xí)，全程跟蹤聽課，全面了解永威學(xué)校課堂內(nèi)外的真實教學(xué)活動。

4.與科任老師座談交流。咨詢教學(xué)經(jīng)驗，尋求疑惑答案，翻閱教學(xué)資料，查看學(xué)生作業(yè)。

5.深入教室、宿舍。詢問學(xué)生、生活體會、作業(yè)量、做作業(yè)時間等。

6.參觀實驗室、閱覽室。著重了解實驗配備，試驗管理、實驗人員工作職責(zé)以及實驗教學(xué)開展的情況。

7.參觀校園建設(shè)。領(lǐng)略校園文化氛圍。

8.全程跟蹤學(xué)生的一日生活。全面了解學(xué)校的管理措施，觀賞學(xué)生的日常行為。

二、最深切的幾點感受

在永威學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我許多的深刻印象，感觸最深的有以下幾點：

1.科學(xué)的學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)計。整個校園的建筑群落主次分明，中學(xué)部教學(xué)樓赫然凸顯在中軸線上，其它輔助功能區(qū)則在兩側(cè)及周圍。教學(xué)區(qū)內(nèi)的各種設(shè)施設(shè)計更加合理實用，黑板面兩端設(shè)計成弧形曲面，有效地防止了黑板“反光”；每間教室里都有大尺寸電視屏，視覺效果比投影儀更好；媒體教室中的屏幕掛得比較高，不影響每一位學(xué)生觀看，且都裝有一面黑板，黑板上沿都裝有三個掛鉤，用來掛小黑板（小黑板也挺有特色）。學(xué)生餐廳都設(shè)有兩個門：一個是入口，另一個則是出口，學(xué)生在餐廳里移動都是單向，這樣就有效地避免了學(xué)生之間的擁擠、碰撞，也大大地提高了就餐的速度。就連校園里的垃圾桶設(shè)計都很科學(xué)。徜徉于校園之中到處都可領(lǐng)略到永威人的智慧與創(chuàng)造。

2.嚴格的學(xué)校管理。這其一就是“嚴密”。學(xué)校建立了一系列的管理制度，這些制度環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，不留死角。正是這些嚴密的制度協(xié)調(diào)并規(guī)范著全體師生及各個部門工作人員的各種行為，才使得學(xué)校各項事務(wù)能流暢地運行，效率很高。其二就是“嚴格”。學(xué)校的各種制度已經(jīng)討論通過，執(zhí)行起來就十分嚴格，一絲不茍。這樣既維護了制度的尊嚴，又發(fā)揮了制度的作用。

3.教職員工勤奮、務(wù)實的工作作風(fēng)。在沒有到永威學(xué)校之前，總覺著永威學(xué)校轟轟烈烈搞課改就是玩玩花架子，鼓弄玄虛，嘩眾取寵，到了永威學(xué)校經(jīng)過實地參觀學(xué)習(xí)后，徹底改變了我的這種看法。永威學(xué)校從上到下都在踏踏實實地進行著教學(xué)改革，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谔岣呓虒W(xué)質(zhì)量，一步一步地想著他們確定的“中國一流，世界知名”目標邁進。首先說學(xué)校最核心的教學(xué)工作。雖然各科都實行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，但各科在具體的操作方法上卻大不相同，在“先學(xué)”和“后教”的時間分配上完全由教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況來決定，并沒有生搬硬套。特別是在“當(dāng)

堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，還加入了本節(jié)重點知識的背誦識記（無論文理科）。校長在每節(jié)公開課的點評中都反復(fù)要強調(diào)：不從實際出發(fā)的課改，就是瞎胡鬧，就是“假課”，必須堅持不懈地“打假”。評課更加務(wù)實，不說套話、空話、假話，必須言之有物，一針見血，特別是蔡校長的點評，十分深刻、嚴厲，毫不留情。再說“四清”，不搞捉迷藏，考試前把要考查的內(nèi)容明確地告訴學(xué)生，學(xué)什么靠什么，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)要有目標，學(xué)明白了，記住了，就能考高分。

4.學(xué)生良好的行為習(xí)慣。首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生上課的坐姿端正，自學(xué)、交流、自檢等學(xué)習(xí)活動都非常認真有序。無論是做作業(yè)還是板演，學(xué)生的書寫都很工整。對自己所存在的問題決不輕易放過，反復(fù)地討論，不斷地詢問老師，知道問題最終解決為止。良好的糾錯習(xí)慣令人羨慕，自覺的日清、周清行為令人感嘆。學(xué)生到教室、回宿舍、就餐都要排隊前進。學(xué)生的這些好習(xí)慣的形成，除了學(xué)校有嚴明的紀律外，更重要的是來自校長和教師規(guī)范行為的影響。（蔡校長——一位71歲高齡的老校長，每天5:30起床，每天在校園里走動觀察，每天上、下午都參加公開課和賽講課的聽評；每一位教師上課精神都很飽滿，板書都非常工整，語言簡潔規(guī)范。這些都是一種無形的教育力量，不斷的影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。）

三、永威學(xué)校的教研活動

永威學(xué)校每天都公開課和賽講課，所以說永威學(xué)校的教研活動已經(jīng)日常化了。學(xué)校本著務(wù)實高效的原則，把教研組按學(xué)科和年級來劃分，有八年級物理組、九年級物理組、九年級化學(xué)組等，其組織形式相當(dāng)于備課組。教研活動的內(nèi)容緊緊圍繞課堂教學(xué)來開展，時間定在每周星期一第一節(jié)課，主要內(nèi)容是商議確定本周的教學(xué)內(nèi)容及進度，各節(jié)教材研究分析，課件準備，檢測題準備，以及授課時要注意的問題等，最終敲定教案?？傊?，感覺教研活動很務(wù)實，很集中，有效益。

四、永威學(xué)校的實驗教學(xué)

1.實驗教學(xué)。蔡校長對實驗教學(xué)很重視，實驗設(shè)備比較齊全，實驗

教學(xué)也能正常開展。演示實驗一般教師在教室里做；學(xué)生分組實驗都在實驗室勵做，由實驗員提前準備實驗器材，學(xué)生在做實驗前必須認真閱讀教材，明確實驗任務(wù)及要求，還要跟著老師規(guī)范地學(xué)習(xí)操作一遍，然后才能獨立操作，并且老師還要不斷地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正。這樣給學(xué)生培養(yǎng)了良好的實驗習(xí)慣和規(guī)范的操作技能。（各類實驗教學(xué)具體的操作過程在蔡林森先生所著的《教學(xué)革命》藝術(shù)中有詳細的介紹，不再贅述）

2.實驗管理。永威學(xué)校的實驗樓是獨立的，實驗室是分層設(shè)置的：一樓為化學(xué)實驗室，二樓為生物實驗室，三樓為物理實驗室，分別由三名專職實驗員（年齡均在50歲以上）來管理。管理人員的主要職責(zé)有：①領(lǐng)借儀器；②準備實驗；③清理儀器；④維修和護理儀器；⑤打掃實驗室、儀器室及教學(xué)樓內(nèi)的一切衛(wèi)生。工作人員十分敬業(yè)，每天都要把各處衛(wèi)生打掃一遍，包括儀器、儀器柜、地面、桌面、墻壁、玻璃都要打掃得一塵不染，工作非常辛苦，其勞動強度，絕不亞于一線教師。

以上是我的匯報，不妥之處請大家批評指正！

第四篇：赴河南 永威學(xué)習(xí)心得體會

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)習(xí)心得

首先我能成為我校第二十三批赴永威學(xué)習(xí)的一員，倍感榮幸。2013年11月14日我們一行八人坐上了去永威的火車，從出發(fā)到回來，十天的時間大家互相照顧，其樂融融。走進永威校園，無處不顯現(xiàn)出良好氛圍的校園文化；走進永威課堂、走近教師學(xué)生；以及早操、課間操，實地考察了師生的工作學(xué)習(xí)狀況，使我受益匪淺。通過聽課、聽報告、學(xué)習(xí),我對永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點是:“準備充實、結(jié)構(gòu)樸實、訓(xùn)練扎實、效果真實”。

永威學(xué)校的管理規(guī)范、目標明確、獎罰分明，無論是課堂對學(xué)生的嚴格要求，人人過關(guān)，還是操場上學(xué)生老師的隊伍整齊、動作規(guī)范，處處都像是經(jīng)過嚴格訓(xùn)練。管理及檢查人員各負其責(zé)，認真檢查量化打分與教師獎勵掛鉤，這種管理方式方法增加教師的責(zé)任感。形成了永威的管理特色：項項承包，項項一流。

在課堂上，重視“兵教兵”策略?！氨瘫笔?“后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定、補充、更正。在我聽一年級語文隨堂課時，發(fā)現(xiàn)同桌位基本上是好差搭配好的，中差生被稱為“老師”，好學(xué)生稱為“學(xué)生”，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學(xué)習(xí)活動。永威的課堂上，每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認真地完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校，做任何事情都要求學(xué)生，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，就是注重學(xué)生的素質(zhì)教育。

“四清”工作在我的教學(xué)中也是個難點，搞好“四清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。通過這次學(xué)習(xí)，我對“四清”的認識又加深一步。四清的關(guān)鍵是堂清，當(dāng)堂解決問題，堂清、日清是任課老師必須保證完成當(dāng)堂作業(yè)，不是滿分的學(xué)生是日清的重點。“周清”就是測試一周內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過關(guān)的就繼續(xù)清，“周清”是“四清的核心”。

從永威學(xué)校學(xué)習(xí)回來，我就一直在反思我的教學(xué)，課堂上講得多，學(xué)生練得少，教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力，很多時候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微。還有對學(xué)生的管理方面也有待提高，對差生缺乏足夠的耐心，對差生的落實不到位，對優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競爭意識不強。

今后努力方向：

針對我校的教學(xué)實際及環(huán)境，吸取永威學(xué)校的先進教學(xué)經(jīng)驗，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)。在課前必須認真準備教學(xué)，吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，“上課是一種勞動，勞動是要用心用力的”。要求我們鉆研課標和教材，充分把握教學(xué)的難度，高效完成教學(xué)任務(wù)。

總之，永威之行，收獲良多。讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前

認真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第五篇：到永威中學(xué)學(xué)習(xí)體會

給理想插上翅膀

————到永威學(xué)校學(xué)習(xí)體會

2010年11月16——17日，我們教研室全體教研員和市直學(xué)校校長在代局長和楊主任的帶領(lǐng)下，到焦作永威學(xué)校進行了為期兩天的學(xué)習(xí)、考察，在這兩天中，我們進行了聽課、座談、走訪、參加報告會等多種形式，對永威學(xué)校的學(xué)校管理、教學(xué)模式等做了全面了解，我覺得永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式等于給教師實現(xiàn)人生價值插上了翅膀，給學(xué)生實現(xiàn)理想插上了翅膀?，F(xiàn)就永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式和評課談?wù)勎业捏w會。

一、課堂結(jié)構(gòu)

我們于16日上午到永威學(xué)校，到后先參加了學(xué)校組織的一個報告會，會上各地教師向永威學(xué)校一位副校長提了各種各樣的問題，通過這位副校長的解答，使我們對永威學(xué)校的管理和課堂理念有了一個初步了解，下午2點整，我們聽了學(xué)校組織的賽課活動。我們聽得兩節(jié)物理課，雖然不是一個人講解的，但課堂結(jié)構(gòu)是一致的。他們的課堂結(jié)構(gòu)大致是：

教室上課先展示教學(xué)目標，讓學(xué)生讀、記，用時1分鐘，然后老師通過課件，展示本節(jié)課的自學(xué)目標，7分鐘；老師提出自學(xué)7分鐘，比比誰的自學(xué)效果好，在學(xué)生自學(xué)過程中老師在下面巡視和與學(xué)生交流，解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題；時間到后老師問學(xué)生自學(xué)的情況，之后老師展示本節(jié)課的練習(xí)題，挑兩個學(xué)生到黑板上演板，其他學(xué)生在下面做，用了大約8分鐘；之后老師讓兩個學(xué)生上去更正學(xué)生的演

板，更正后老師對著黑板的演板進行分析，帶領(lǐng)學(xué)生認識本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且通過這兩個題對教材內(nèi)容進行了提升，總結(jié)了規(guī)律性認識，提高了學(xué)生的認識水平。

二、課堂理念

通過這兩節(jié)課，我覺得永威學(xué)校的課堂呈現(xiàn)了以下的課堂理念：

1、課標意識。新課程的課程標準是老師組織教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，展示本節(jié)課的課程目標，使學(xué)生明確本節(jié)課是干什么的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要達到什么目的，這是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。對一個教師而言，每節(jié)課一定要有個教學(xué)目標，并圍繞著這個目標進行教學(xué)，這樣才能使教師的教學(xué)有效、高效。

2、學(xué)生主體意識。教師一上課，展示教學(xué)目標，讓學(xué)生記憶，使學(xué)生知道本節(jié)課是干什么的，然后教師展示自學(xué)目標，讓學(xué)生自學(xué)、討論，之后讓學(xué)生做作業(yè)，檢驗學(xué)習(xí)效果，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上的練習(xí)題，分析四個答案正確和錯誤的原因，練習(xí)題的步驟，最后總結(jié)出規(guī)律性的認識，整個過程始終強調(diào)學(xué)生的活動，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，較好的詮釋了新課程的理念。

3、教師的主導(dǎo)地位。整節(jié)課好像一直以學(xué)生的活動為主，但學(xué)生的所有活動都是在教師的引導(dǎo)下完成的，特別是對學(xué)生演板的分析和最后規(guī)律性認識的總結(jié)，是在教師的分析引導(dǎo)下學(xué)生得出的，所以教師在課堂上發(fā)揮了較好的引導(dǎo)作用。

4、面向全體學(xué)生。在教學(xué)過程中，兩位教師一直是面向全體學(xué)生的，自學(xué)結(jié)束后，老師問是不是每個學(xué)生都看完了，練習(xí)時間結(jié)束

后，老師又是問是否每一個學(xué)生都做完了，再提問時，老師有意的提問差生上黑板演板，之后挑成績好的學(xué)生上黑板更正，自始至終，老師都在關(guān)注著全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生聽不懂、學(xué)不會。

三、高水平的評課。

兩節(jié)課聽完后，我們有幸聽到了永威學(xué)校校長、教育家蔡林森的評課，在聽蔡校長評課時，我們在驚訝于蔡校長評課直率的同時，更驚訝于蔡校長教學(xué)水平的高和教育理念的新，簡單地說，蔡校長的評課有以下幾個特點;

1、評課直率?？梢哉f，在此之前，我們從來沒有見過如此評課的，不知道課還可以這樣評，還有人這樣評課。蔡校長評課只講缺點不講優(yōu)點，并且對教師在講課過程中暴露出來的缺點毫不隱晦，直接指出來，包括教師教學(xué)方法、教育理念上的缺點和教師素質(zhì)上的缺點，聽了以后簡直讓人覺得受不了，但回過頭來仔細想想，才發(fā)現(xiàn)蔡校長對教師愛之且，只有這樣評，才會對教師觸動大，才會使教師堅決的改正缺點，一句話，才更有利于教師的專業(yè)成長，也有利于學(xué)校的發(fā)展。

2、推行新課程改革。雖然教師的上課已經(jīng)較好的體現(xiàn)了新課程的理念，但蔡校長還不滿意，指出教師在組織學(xué)生自學(xué)時，沒有充分發(fā)動學(xué)生質(zhì)疑、沒有讓學(xué)生有充足的時間看黑板上學(xué)生的演板、總結(jié)規(guī)律性認識時沒有讓學(xué)生充分的思考，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得不充分，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維，從評課中可以看出蔡校長是新課程改革的忠實推行者，這也是他的教學(xué)模式受到上上下下廣泛重視的原

因。

3、強調(diào)素質(zhì)教育。蔡校長評課，強調(diào)教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的思維，根本目的是發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，在評課過程中，給我印象特別深刻的是，蔡校長指出學(xué)生上課回答問題，聲音不夠洪亮，并指出這是老師沒有要求的結(jié)果，而聲音洪亮的回答問題，是一個學(xué)生的基本素質(zhì)，是學(xué)生自信的表現(xiàn)，面對競爭激烈的社會，學(xué)生不能挺起胸膛、充滿自信，就不會適應(yīng)社會，教師不僅要讓學(xué)生會回答問題，更有會說話，會做人。蔡校長這番話使我深受觸動，蔡校長時時不忘素質(zhì)教育的做法，更使我深受教育。

4、聯(lián)系現(xiàn)實生活，開發(fā)多種課程資源。蔡校長作為一個管理數(shù)千人大學(xué)校的校長，不但堅持經(jīng)常聽課，還 堅持經(jīng)常評課，評課評得還非常到位，顯示了他非常高的教學(xué)認識和思想水平。如他評課時，指出教師講課時，沒有很好的聯(lián)系現(xiàn)實生活，如果學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活、聯(lián)系身邊實際，指出哪些屬于做功，哪些不是做功，學(xué)生理解得就會深得多；他還指出，教師在講課時，沒有引導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖、實驗，不注意發(fā)展學(xué)生的觀察能力和情感體驗，評得非常到位，反映了蔡林森較高的教學(xué)水平，不愧是一個教育家。

四、對我們今后工作的啟示。

通過兩天的學(xué)習(xí)，對我們觸動很大，在今后的工作中我們要做好以下幾點：

1、堅持學(xué)習(xí)。今后我們要更加努力學(xué)習(xí)，一要學(xué)習(xí)蔡林森獻身教育

事業(yè)的精神，更要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，只有業(yè)務(wù)知識掌握得好，專業(yè)水平高，才能指導(dǎo)教師指導(dǎo)得好，評課才能夠評到位。

2、堅持貫徹新課程理念。永威學(xué)校的課堂模式體現(xiàn)了新課程的理念，取得的較好的學(xué)習(xí)效果，蔡林森評課，也是堅持貫徹新課程理念，我們在教研活動中，也要堅持不懈的貫徹新課程理念，強調(diào)教師教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，強調(diào)教師要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

3、堅持推行素質(zhì)教育。蔡林森處處抓素質(zhì)教育的做法，值得我們學(xué)習(xí)，我們在教研活動中，要引導(dǎo)教師每一節(jié)課、每一個時間都不要忘記素質(zhì)教育，要真正的抓好素質(zhì)教育。發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的、全面發(fā)展的人才。

4、堅持推行“高效課堂”，提高教學(xué)成績。永威學(xué)校推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是他們?yōu)榱送菩小案咝дn堂”而進行的探索，取得了較好的效果。我們要學(xué)習(xí)永威學(xué)校的經(jīng)驗，結(jié)合我們自己的實際，積極探索教學(xué)改革，推行“高效課堂”，全力以赴的提高學(xué)生的成績，不但要增加升入高校學(xué)生的數(shù)量，更要提高升入高校學(xué)生的質(zhì)量，爭取多往清華、北大等名校輸送學(xué)生，為國家培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才，向社會交一份令人滿意的答卷。

倪長平

二0一0年十一月