第一篇：初中學(xué)生成立體育課題研究小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

新形勢(shì)下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)

初中學(xué)生成立體育課題研究小組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

天津市寶坻區(qū)金光

［內(nèi)容摘要］素質(zhì)教育要求我們的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造思維習(xí)慣。遵循這一指導(dǎo)思想，我在體育課上成立了若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課題研究小組。讓學(xué)生自己選擇練習(xí)項(xiàng)目，加入教師提出的課題小組，并以小組為單位共同商議、制定相應(yīng)的單元練習(xí)計(jì)劃。從而突出了學(xué)生的主體地位，擴(kuò)大了學(xué)生的“學(xué)習(xí)和思維空間”，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

［關(guān)鍵詞］課題研究小組創(chuàng)新精神實(shí)踐能力興趣教學(xué)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康捏w育課上進(jìn)行興趣教學(xué)分組，成立項(xiàng)目課題研究小組，養(yǎng)成學(xué)生的主動(dòng)參與、積極鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。

二、實(shí)驗(yàn)時(shí)間

第一階段：準(zhǔn)備階段 2007年10月——2008年1月

第二階段：實(shí)驗(yàn)階段2008年2月——--2008年7月

第三階段：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、撰寫(xiě)論文階段2007年7月—2008年9月

三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象與方法

實(shí)驗(yàn)對(duì)象:

實(shí)驗(yàn)班：本校八年級(jí)1、2班女生40名，實(shí)行課題研究小組的教學(xué)方法

對(duì)照班：本校八年級(jí)5、6班女生40名，按照原先的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)

實(shí)驗(yàn)方法:

問(wèn)卷法:根據(jù)研究的內(nèi)容編寫(xiě)問(wèn)卷（問(wèn)卷內(nèi)容附后）

座談法:與實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行座談,及時(shí)了解她們對(duì)實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn).數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:運(yùn)用spss分析軟件對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.邏輯分析法:對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論并得出結(jié)論.四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)班:根據(jù)學(xué)生的興趣分組開(kāi)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課題研究活動(dòng)。

對(duì)照班:基本按照原先的教學(xué)模式進(jìn)行.五、實(shí)施措施與方法

第一步，給傳授相關(guān)知識(shí)技能，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。利用室內(nèi)課、課余時(shí)間向?qū)W生傳授與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)與技能。如：怎樣根據(jù)自己的實(shí)際情況制定運(yùn)動(dòng)處方，進(jìn)行多大的運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練才有鍛煉價(jià)值，如何去創(chuàng)造思維、如何去設(shè)計(jì)、實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃等等。同時(shí)，為了能真正讓學(xué)生找到適合自己練習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我在課上向?qū)W生介紹和傳授了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如乒乓球、足球、籃球、羽毛球、排球、武術(shù)、韻律操等。為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)能選擇一個(gè)適合自己且喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間上圖書(shū)館或上網(wǎng)查找相關(guān)的知識(shí)，搜集與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行分組前我還充分考慮了以下幾個(gè)方面的事項(xiàng)：

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1.課題研究小組在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中要相對(duì)固定，使小組成員之間形成親密互助的關(guān)系。2.課題研究小組要在教師的指導(dǎo)下既有班級(jí)共同的目標(biāo)，又有組和個(gè)人自己的目標(biāo)。3.要使課題研究小組的成員們都能了解單元學(xué)習(xí)的過(guò)程，使其自主、有計(jì)劃地進(jìn)行自己的活動(dòng)。

4.要使課題研究小組的成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相分擔(dān)責(zé)任，互幫互助地進(jìn)行學(xué)習(xí)。5.一個(gè)小組中要有合適的小組長(zhǎng)，對(duì)小組長(zhǎng)的個(gè)別指導(dǎo)要特別予以考慮。第二步，進(jìn)行興趣教學(xué)分組，成立項(xiàng)目課題研究小組

在我的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好及實(shí)際情況選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后我又對(duì)學(xué)生所選的體育項(xiàng)目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)、調(diào)劑，最后確定了人數(shù)較為集中的籃球、羽毛球、博擊、長(zhǎng)繩、足球、乒乓球6個(gè)小組。

5.2.2興趣教學(xué)小組確定，也就是某某運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課題研究小組的成立。每個(gè)學(xué)生都是課題研究小組的成員，他們和推選出來(lái)的組長(zhǎng)一道根據(jù)教師提出的課題制定本小組的訓(xùn)練計(jì)劃，研究設(shè)計(jì)出適合本組學(xué)習(xí)新動(dòng)作的步驟和方法。

第三步，制定并實(shí)施單元練習(xí)計(jì)劃

每個(gè)課題小組的成員在教師的指導(dǎo)、組長(zhǎng)的組織下根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)及自身的運(yùn)動(dòng)水平按照教師給出的課題進(jìn)行共同討論、研究制定出一個(gè)單元的訓(xùn)練計(jì)劃（一般為5課時(shí)），并按照要求科學(xué)地去學(xué)習(xí)和練習(xí)。在整個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)有計(jì)劃、有目的、有步驟的課題學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)控制教學(xué)的方向和過(guò)程，而學(xué)生在對(duì)一連串有問(wèn)題的課題學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)，自己去設(shè)計(jì)、嘗試、驗(yàn)證，得出自己的結(jié)論，按照自己的設(shè)想去練習(xí)。學(xué)生可以在相當(dāng)?shù)姆秶鷽Q定自己的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度。在配合同學(xué)之間的互學(xué)和互評(píng)，就使學(xué)生擺脫了教師讓做什么就做什么的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。從而使他們?cè)谶@種探索性和相對(duì)自律的學(xué)習(xí)中滿足自身對(duì)運(yùn)動(dòng)的個(gè)體需要，最終使學(xué)生理解體育，熱愛(ài)體育。

第四步，輪流組織、發(fā)展個(gè)性

各小組每節(jié)課的練習(xí)安排由組員輪流策劃、執(zhí)行，充分體現(xiàn)其個(gè)人的風(fēng)格。內(nèi)容包括準(zhǔn)備活動(dòng)的徒手操練習(xí)和游戲、新技術(shù)的講解與示范、練習(xí)的方法與步驟。通過(guò)給任務(wù)、給壓力來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，不斷提高實(shí)踐能力。讓學(xué)生的閃光點(diǎn)得到展現(xiàn)，內(nèi)在的潛能得以挖掘，個(gè)性得到充分的發(fā)展。

第五步，及時(shí)小結(jié)，定期交流

每節(jié)課后要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)、練情況及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)真分析、查找成功和失敗之處，并強(qiáng)化和改正。在每一個(gè)教學(xué)單元結(jié)束時(shí)教師給學(xué)生最后一個(gè)課題，如：請(qǐng)各小組總結(jié)一下，你們?cè)诒締卧虒W(xué)中學(xué)會(huì)了那些動(dòng)作？它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？你在學(xué)習(xí)中都明白了什么？你在本單元的學(xué)習(xí)里體會(huì)到了什么樂(lè)趣？你能不能把這種方法用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去？在單元總結(jié)會(huì)上各組進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)這樣的小結(jié)與交流，教師能夠較好的掌握和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)、練的情況及出現(xiàn)的問(wèn)題，而且各小組通過(guò)定期的經(jīng)驗(yàn)交流，能起到一個(gè)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的作用。

第六步，完善考核評(píng)價(jià)制度

我以加德納的多元智力理論為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的素質(zhì)、能力、態(tài)度、情感等方面，盡可能地公平、公正地對(duì)待、評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。下面的評(píng)價(jià)方法是教師和同學(xué)們一塊討論、研究制定出來(lái)的。

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學(xué)生階段考核成績(jī)=級(jí)別分（20%）+平時(shí)分（40%）+考核分（30%）+自評(píng)分（10%）+其他加分

級(jí)別分：就是學(xué)生選擇考核內(nèi)容的難度系數(shù)。共分三級(jí)，一級(jí)20分，二級(jí)12分，三級(jí)6分

平時(shí)分：是根據(jù)每節(jié)課學(xué)生完成任務(wù)目標(biāo)的情況、研究的成果及練習(xí)態(tài)度及學(xué)生為本課題研究小組所提出的一些可行性建議及在實(shí)施過(guò)程中所做出的貢獻(xiàn)大小所給的分。

考核分：階段考核時(shí)組長(zhǎng)和其他組員所給的分?jǐn)?shù)的平均值。

自評(píng)分：學(xué)生根據(jù)階段的練習(xí)情況及階段考核的滿意程度給自己打的分。

其他加分：指對(duì)進(jìn)步最大的，上課最認(rèn)真的、技術(shù)技能考核中前三名的、課堂表現(xiàn)最突出的學(xué)生給予加分。分值5到10分不等。

六、結(jié)果與討論

在近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了大量的基礎(chǔ)指標(biāo)和反饋指標(biāo)的測(cè)試，并把實(shí)驗(yàn)前后所測(cè)的數(shù)據(jù)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析比較。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：

1.教學(xué)分組活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高，通過(guò)教師的權(quán)力下放學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，改變了以往被動(dòng)地學(xué)、練的局面，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變（詳見(jiàn)表一）。

1、2班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（表一）（問(wèn)卷內(nèi)容附后）

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，不斷的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同的去研究、探索、思考、創(chuàng)新，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐。同時(shí)許多學(xué)生通過(guò)自己和與其他同學(xué)的共同合作創(chuàng)造性地創(chuàng)編了許多游戲和鍛煉身體的方法，并在實(shí)踐中不斷得以完善，這些游戲和鍛煉身體的方法被其他年級(jí)的體育教師和學(xué)生廣泛使用。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生們把這種態(tài)度和精神用到學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作中，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)新技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作掌握上、質(zhì)量上比對(duì)照班要好，所花時(shí)間比對(duì)照班要少。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了相應(yīng)的提高。（見(jiàn)表

二、表三）

實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生創(chuàng)編游戲及鍛煉身體方法的統(tǒng)計(jì)情況（表二）

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（創(chuàng)編的游戲和練習(xí)方案需符合一定的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性）實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班雙杠、跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)情況比較(表三)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，練習(xí)的勁頭也大了。絕大部分學(xué)生能積極參與自己或他人組織的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能得到了顯著的提高。通過(guò)實(shí)驗(yàn)后兩班學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)的比較可看出經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后的學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)明顯高于對(duì)照班的學(xué)生。經(jīng)T值檢驗(yàn)，均出現(xiàn)明顯的顯著性差異。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的方法和措施是可行的。（見(jiàn)表

四、表五和表六

實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班女生與實(shí)驗(yàn)班女生身體素質(zhì)指標(biāo)比較（表四）

實(shí)驗(yàn)后對(duì)照班女生與實(shí)驗(yàn)班女生身體素質(zhì)指標(biāo)比較（表五）

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實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班體育課參與率、平均心率和練習(xí)密度對(duì)照表（表六）

（以上數(shù)據(jù)為四個(gè)學(xué)習(xí)單元的平均值）

2.通過(guò)在體育課上開(kāi)展課題研究小組活動(dòng)，學(xué)生能把在體育課上體現(xiàn)出來(lái)的合作探究的精神和分析、解決問(wèn)題的方法較好地運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。通過(guò)對(duì)初二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等十二個(gè)學(xué)科的任課教師進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以看到開(kāi)展這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生在其他各學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的幫助和促進(jìn)作用。見(jiàn)（表六）

任課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的學(xué)習(xí)情況反饋表（表六）

七、結(jié)論與建議

體育教學(xué)目標(biāo)多元化必然導(dǎo)致教學(xué)方法的多樣性。根據(jù)學(xué)生興趣成立課題研究小組是在體育改革中，為更好地完成現(xiàn)代體育教學(xué)的目的任務(wù)而形成的一種教學(xué)模式。通過(guò)在體育課上成立課題研究小組，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、探索、創(chuàng)新和實(shí)踐不斷獲取新知識(shí)，掌握研究方法，提高學(xué)習(xí)的各種技能。并通過(guò)遷移，把這種好的學(xué)習(xí)方法和精神運(yùn)用到其他的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)新世紀(jì)人才的需求打下良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主健體能力的方法有多種多樣。根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行分組并以開(kāi)展課題研究為主要活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生在這方面的培養(yǎng)有一定的積極作用。但還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，特別是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生課題研究意識(shí)的培養(yǎng)還需進(jìn)一步研究和加強(qiáng)。同時(shí)其他方

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面力量的支持也是使實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行的有力保障。

第二篇：課題小組成立大會(huì)

關(guān)于建立我院“課題學(xué)術(shù)興趣”小組的構(gòu)想

圍繞“為廣大學(xué)生服務(wù)”這一宗旨，為提高我院科研學(xué)術(shù)及社會(huì)實(shí)踐氛圍?？萍疾繉⒃趯W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的指導(dǎo)及帶領(lǐng)下，擬建立一個(gè)課題學(xué)術(shù)興趣小組。以下是關(guān)于建立課題學(xué)術(shù)興趣小組的幾點(diǎn)討論：

一.關(guān)于成立課題學(xué)術(shù)興趣小組的必要性

目前，在我們學(xué)校，有許多同學(xué)或團(tuán)隊(duì)參加了諸如谷歌杯、挑戰(zhàn)杯和我校本科生課題創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)，但這些同學(xué)和團(tuán)隊(duì)之間很少或沒(méi)有交流，使得他們往往各自為陣，這樣不利于學(xué)?？茖W(xué)學(xué)術(shù)和社會(huì)實(shí)踐氛圍的建設(shè)。而通過(guò)建立課題學(xué)術(shù)興趣小組，在我院學(xué)生會(huì)科技部的主導(dǎo)下，給予我院參加了各類(lèi)科研學(xué)術(shù)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和個(gè)人一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

二.關(guān)于課題學(xué)術(shù)興趣小組組成結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

由于課題學(xué)術(shù)興趣小組在我院首次成立，在興趣小組成員的組成上不能以量先行，首先要集中一批我院具有一定課題研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，以他們?yōu)楹诵?，?gòu)成這一興趣小組的科研學(xué)術(shù)思想源泉。因此，每年我院在本科生課題創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)中立項(xiàng)以及進(jìn)入谷歌杯、挑戰(zhàn)杯等賽事決賽的團(tuán)隊(duì)將成為這一興趣小組的主體，個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人則組成這一興趣小組的核心。以此，構(gòu)成了這一興趣小組的雛形。當(dāng)然，這需要與每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行磋商，在不損害學(xué)院利益和能提高學(xué)院科研學(xué)術(shù)的氛圍下，將他們有機(jī)的組成一個(gè)整體。

當(dāng)課題學(xué)術(shù)興趣小組能在我院學(xué)生的科研學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)中確確實(shí)實(shí)起到一定作用后，這是便需要將平時(shí)在科研學(xué)術(shù)及各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中比較突出的同學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)來(lái)。這樣便形成了以課題項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為主體兼顧各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的交流平臺(tái)。

三.關(guān)于課題學(xué)術(shù)興趣小組所要開(kāi)展的活動(dòng)

由于我校是以本科生為主的醫(yī)學(xué)院校。課題學(xué)術(shù)興趣小組應(yīng)該針對(duì)醫(yī)學(xué)本科學(xué)歷層次的相關(guān)學(xué)術(shù)實(shí)踐水平來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如，以座談的形式，主要有課題興趣小組的同學(xué)對(duì)自己項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展或成果進(jìn)行論述，并提出在項(xiàng)目研究或?qū)嵤┻^(guò)程中所遇到的問(wèn)題，之后課題學(xué)術(shù)興趣小組可對(duì)此展開(kāi)討論。也可以利用教室里的多媒體設(shè)備對(duì)一些各類(lèi)在大學(xué)生科技或社會(huì)實(shí)踐賽事中比較優(yōu)秀的項(xiàng)目作品播放給大家看，并引導(dǎo)大家展開(kāi)討論。與此同時(shí)，也會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)老師給大家講座。

除了以上這些活動(dòng)，課題學(xué)術(shù)興趣小組還將對(duì)全國(guó)各大針對(duì)大學(xué)生的科技類(lèi)及社會(huì)實(shí)踐類(lèi)賽事進(jìn)行關(guān)注，開(kāi)展討論，對(duì)他們進(jìn)行了解，并引導(dǎo)我院其他同學(xué)進(jìn)行參加。

考慮到醫(yī)學(xué)生課程相對(duì)較重，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，以及太過(guò)頻繁的經(jīng)驗(yàn)交流和對(duì)課題研究的討論可能會(huì)使大家感到乏味。所以興趣小組的活動(dòng)每學(xué)期將限制在2—4次，這樣有利于使他們有時(shí)間對(duì)在課題研究和實(shí)踐方面取得的階段性成果進(jìn)行總結(jié)，以便更有效的進(jìn)行交流。

四.關(guān)于課題學(xué)術(shù)興趣小組的自身定位和作用

課題學(xué)術(shù)興趣小組是以我院科技部為主導(dǎo)，在學(xué)院主席團(tuán)的帶領(lǐng)下展開(kāi)有利于增強(qiáng)廣大同學(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力的活動(dòng)。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)學(xué)術(shù)，勤于實(shí)踐的精神風(fēng)尚?？萍疾?/p>

第三篇：課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告whb

課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告--營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，建構(gòu)新型英語(yǔ)有效課堂

一、課題的緣起及主要內(nèi)容

21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，地球村已經(jīng)成為可能，而不同民族和國(guó)家交往日益頻繁，學(xué)習(xí)和掌握多種語(yǔ)言是每個(gè)人生存和發(fā)展的基本條件之一，英語(yǔ)已成為信息技術(shù)傳播的語(yǔ)言支撐。外語(yǔ)作為具有重要交流作用的工具，越發(fā)得到人們的重視。而我國(guó)的現(xiàn)狀確實(shí)不容樂(lè)觀，孩子們從小學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)十多年，收效甚微，甚至被稱為“啞巴英語(yǔ)”。這是長(zhǎng)期以來(lái)，一直被我國(guó)中、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問(wèn)題。英語(yǔ)在中國(guó)之所以支能夠被稱之為外語(yǔ)，首先是缺乏英語(yǔ)環(huán)境。只有當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言環(huán)境條件，使英語(yǔ)經(jīng)過(guò)一定的積累，逐漸成為日常交流的語(yǔ)言之一，才能夠使英語(yǔ)教學(xué)從Forcign Language（外語(yǔ)）變?yōu)镾ccond Language（第二語(yǔ)言）甚至使Bilingual（雙語(yǔ)）。因此外語(yǔ)教育也日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。教育心理學(xué)也告訴我們，小學(xué)階段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，符合學(xué)生的生理和心理特征。作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用也得到了社會(huì)的認(rèn)可，其功績(jī)顯而易見(jiàn)，特別是在英語(yǔ)教學(xué)中的地位更顯突出。面對(duì)日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)如何教，需要什么樣的模式來(lái)教，直接關(guān)系到教育能不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的要求，我們的課題 “運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型雙語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究”正是在這種環(huán)境下提出來(lái)的。

二、理論依據(jù)及實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼n題研究依據(jù)了：

1、本課題的研究體現(xiàn)了：以“學(xué)生發(fā)展為本”的全新教育理念。各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，重視以學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)資源，來(lái)搭建學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)所需要的外部現(xiàn)實(shí)情境和內(nèi)心需要的橋梁，給不同的學(xué)生以不同的支持。

2、本課題的研究，體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)新型人才培養(yǎng)的需要。主要是利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身受益，來(lái)探索英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式為實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

三、操作思路

在確定了研究?jī)?nèi)容后，我們采取了“引路、激趣、漸進(jìn)“的方式，實(shí)行“三步走”。大致劃分三個(gè)階段：

第一階段：（準(zhǔn)備階段）2006年1月-2006年2月

（1）、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)小組；（2）、選定課題，制定方案和計(jì)劃，申報(bào)課題；

（3）、搞好實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)調(diào)查，收集有關(guān)資料，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。

1、宣傳引路，設(shè)境激趣。

剛開(kāi)始，由于對(duì)課題不是十分了解，課題組領(lǐng)導(dǎo)要求每位教師從網(wǎng)上搜集了大量資料，向?qū)W生宣傳、教育。讓他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和增長(zhǎng)更多的英語(yǔ)見(jiàn)識(shí)會(huì)終生受益。接下來(lái)為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，學(xué)校加大投入，充分利用校園的每一處地方，創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)氣息濃郁的校園。我們將6號(hào)教學(xué)樓定為英語(yǔ)樓，圍繞這一主題，充分利用每一面墻壁，在各個(gè)樓層分別制作了與學(xué)生英語(yǔ)有關(guān)的不同內(nèi)容：在色彩鮮艷圖畫(huà)的襯托下，個(gè)個(gè)動(dòng)物栩栩如生，個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)，有學(xué)生喜歡的故事天地，海底世界，英語(yǔ)小知識(shí)，水果聚會(huì)以及學(xué)生常用的重點(diǎn)詞匯等等，這些精美的設(shè)計(jì)，使每一面墻壁變得生動(dòng)而鮮活，學(xué)生徜徉之中，與趣味十足的英語(yǔ)知識(shí)為伴，被濃濃的英語(yǔ)氣息包圍著，隨時(shí)可以用英語(yǔ)說(shuō)兩句，讓學(xué)生感到英語(yǔ)無(wú)處不在，與同學(xué)形影不離。

2、全面培訓(xùn)試驗(yàn)教師，提高整體素質(zhì)。

為了讓英語(yǔ)教師明確課題研究的方向，堅(jiān)定研究的信心，從我校實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際需要考慮，在課題思想指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)施課題研究的教師進(jìn)行了全面的培訓(xùn)，使教師在現(xiàn)代教育思想、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高開(kāi)展研究、觀摩、實(shí)踐操作相結(jié)合，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性、學(xué)術(shù)性和時(shí)代性，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)體現(xiàn)有效、開(kāi)放、實(shí)用和互動(dòng)的教育新模式，把我校英語(yǔ)教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)代、新課程改革需求為目標(biāo)。

一是英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)理論與技能（基礎(chǔ)性培訓(xùn)階段）。以《小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)》為主要培訓(xùn)內(nèi)容，展現(xiàn)世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，安排大量有趣的、有很強(qiáng)科學(xué)性的符合小學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)“既容易又有趣”，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的新局面。二是組織了集體研討，吃透教材，重點(diǎn)注意了教材難點(diǎn)的分析與解決的方法。

總之，在課題思想的指引下，在新課改的熱潮中，在我校課題組領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，正確引導(dǎo)下，通過(guò)了行之有效的英語(yǔ)集體培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師整體水平，“振興民族在教育，振興教育在教師”，通過(guò)培訓(xùn)，我們?nèi)w英語(yǔ)教師將努力打造了一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

第二階段：（實(shí)驗(yàn)操作階段）2006年3月-2008年4月

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，探討教學(xué)模式。

1.抓好英語(yǔ)科研主題，充分利用英語(yǔ)課堂主陣地，實(shí)現(xiàn)教研與教學(xué)的接軌。課堂教學(xué)是實(shí)施科研的主陣地，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教研與教學(xué)的相融互促一直是我們課題組的終極追求。為此，在課題啟動(dòng)的一段時(shí)間里，我們加大了英語(yǔ)課的授課數(shù)量，這樣安排，使學(xué)生幾乎每天都能接觸到英語(yǔ)，加大了課堂上雙語(yǔ)運(yùn)用的浮現(xiàn)率。后來(lái)，按照上級(jí)的要求，取消了一些課程的雙語(yǔ)，由于條件的限制，我們將研究陣地主要移到了英語(yǔ)課堂上，我們英語(yǔ)教師用極高的熱情，投入到了課題研究中，在進(jìn)行研究的三年時(shí)間里，我們主要從研討英語(yǔ)教材和英語(yǔ)課堂教學(xué)兩大方面著手，齊心協(xié)力打造我們一小的特色，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，打造英語(yǔ)課堂教學(xué)新的模式。

一是為了讓課題組教師很好的把握好教材，突出重點(diǎn)，有效解決難點(diǎn)，我們新學(xué)期一開(kāi)始，就投入到了緊張的集體研討活動(dòng)中，每一單元教師都要認(rèn)真分析教材，在研討時(shí)讓指定教師進(jìn)行書(shū)面交流，其他教師補(bǔ)充修改，最后定為本單元的主要思路。通過(guò)集體研討，發(fā)揮集體智慧，可以做到查漏補(bǔ)缺，為上好每一節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備。

二是很好利用了現(xiàn)代化技術(shù)，做到了資源共享?？蒲薪處熅臏?zhǔn)備每一節(jié)備課和課件，然后傳到校園網(wǎng)上，每個(gè)課題組的教師都可以分享到備課中精華的部分，他山之石對(duì)我們同樣起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓我們課題組教師可以隨時(shí)擷取他人的成果來(lái)充實(shí)自己的口袋，使得我們的科研進(jìn)行的游魚(yú)得水，尤其是課件的資源共享，進(jìn)一步提高了英語(yǔ)課堂的趣味性，為打造有效的英語(yǔ)課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外我們課題組教師精心研討的備課和試題大部分被市小學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)錄用，供全縣英語(yǔ)教師參考運(yùn)用。

三是充分利用網(wǎng)絡(luò)，取百家之長(zhǎng)。課題組教師認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的備課的同時(shí)，還要在網(wǎng)絡(luò)上博覽群書(shū)，取之精髓，為我們教學(xué)科研所用。備課掠影記錄了精彩的授課瞬間，為我們的課堂教學(xué)提供了很好的素材，讓我們更有信心搞好我們的課堂教學(xué)工作。

2、從“新授-練習(xí)-復(fù)習(xí)”三課型著手，全面探索英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式。

從2006年10月，我們就開(kāi)始分兩步走，探索了三課型的教學(xué)模式，首先組織課題組集體研討了新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的培訓(xùn)材料，確立了三課型的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)方法，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，確立了兩個(gè)字。一是“活”字，即將枯燥的文字變?yōu)橛新曈猩?，讓學(xué)生全面認(rèn)知的新語(yǔ)言，教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活，教學(xué)活化為交際。二是“動(dòng)”字，就是身體各部位動(dòng)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)動(dòng)，認(rèn)知的主題意識(shí)動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)活動(dòng)化使學(xué)生感知更加清晰，想象力更加豐富，思維更加深刻，記憶更牢固。總之，能使學(xué)生準(zhǔn)確、快速地獲取新的語(yǔ)言材料和知識(shí)。同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)過(guò)程是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要讓學(xué)生參與探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使其成為知道如何處理問(wèn)題的學(xué)習(xí)者。

2、轉(zhuǎn)變知識(shí)傳授為學(xué)生自我構(gòu)建。

3、有效學(xué)習(xí)：必須在社會(huì)環(huán)境中互動(dòng)，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)任務(wù)中互動(dòng)，要做到“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中做到以下三個(gè)方面：認(rèn)知重構(gòu)、情景認(rèn)知和社會(huì)互動(dòng)。

4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)確定：改變重知識(shí)傳授，輕過(guò)程；重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)的舊的課堂教學(xué)模式。

其次，在領(lǐng)會(huì)三課型的授課新模式思想的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始進(jìn)行課堂實(shí)踐性操練，理論聯(lián)系實(shí)際，課題組教師之間展開(kāi)了精心備課、互相聽(tīng)課，評(píng)課的熱潮，教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，兩年來(lái)，經(jīng)過(guò)課題組教師的共同努力，我們最終推出了具有一小特色的“三課型”新型授課模式，新模式分別錄像，在縣級(jí)觀摩會(huì)上展示和交流，得到了英語(yǔ)教師和領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定并確認(rèn)為立標(biāo)人。我們的付出得到了回報(bào)，更堅(jiān)定了我們課題組教師科研的步伐。

3、精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)活動(dòng)，唱響英語(yǔ)趣味性。

一是設(shè)計(jì)了趣味豐富的英語(yǔ)闖關(guān)活動(dòng)。

為了讓學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，滿足學(xué)生的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的演、唱、聽(tīng)、說(shuō)為目標(biāo)，在課題組的統(tǒng)一安排下，組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)闖關(guān)活動(dòng)，分別進(jìn)行單詞朗讀、句子朗讀，對(duì)話表演，歌曲演唱表演等活動(dòng)形式，一次闖關(guān)成功可以得到過(guò)關(guān)獎(jiǎng)?wù)?，一次沒(méi)有闖關(guān)成功的同學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，還有第二次闖關(guān)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸密度，提高了對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)小型而靈活多樣的展示形式不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校統(tǒng)一檢查評(píng)比。

二是動(dòng)手描繪自己喜歡的英語(yǔ)快樂(lè)園地。

愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)畫(huà)是小學(xué)階段孩子們活潑好動(dòng)的生理心里特點(diǎn)，以滿足學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，我們鼓勵(lì)學(xué)生用五顏六色的彩筆描繪出屬于自己的七彩快樂(lè)園。學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的園地上盡情揮灑出天真爛漫的童心，小鳥(niǎo)飛在空中，遍地長(zhǎng)滿了小草、蘑菇，通過(guò)這栩栩如生的畫(huà)面我們看到了學(xué)生純潔美麗的心靈。祝福的語(yǔ)言 “Happy Teachers’ Day”, 表達(dá)了學(xué)生美好的祝愿。英語(yǔ)的交流，真情的表達(dá)，傳遞著師生之間的感情，融洽了師生關(guān)系。對(duì)于優(yōu)秀的作品學(xué)校進(jìn)行張貼表?yè)P(yáng)，更加激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，無(wú)形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)模式。

以“同法對(duì)比、創(chuàng)新有效課堂”觀摩活動(dòng)為載體，進(jìn)一步探索英語(yǔ)趣味課堂新模式。乘著三課型授課模式順利開(kāi)展的東風(fēng)，我們課題組最近又繼續(xù)努力，繼續(xù)探討英語(yǔ)趣味課堂教學(xué)新模式，同法對(duì)比集體觀摩課將教師的授課水平又提高了一個(gè)層次。所謂同法，即“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四位一體教學(xué)法，即圍繞同一課型反復(fù)試講、研討、修正，在不斷地研討修正中探討出新的受學(xué)生歡迎的授課模式。授課活動(dòng)采用兩輪講課的形式進(jìn)行：

第一輪：教師選取同一課型，先按照自己設(shè)計(jì)的模式進(jìn)行試講，互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)課教師留有賞析記錄，并進(jìn)行集體研討，授課教師虛心傾聽(tīng)了聽(tīng)課教師的意見(jiàn)或建議，重新對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了修改，設(shè)計(jì)。

第二輪：按照修改后的新授課模式，教師之間再組織進(jìn)行第二輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，授課教師將嶄新的授課思路展現(xiàn)給聽(tīng)課教師，達(dá)到互相促進(jìn)、互相提高的目的。

經(jīng)過(guò)上述兩輪對(duì)比觀摩課，我們最終推出了具有一小特色的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四位一體課堂教學(xué)法，聯(lián)想記憶單詞，童話貫穿著課堂的重點(diǎn)句型和對(duì)話交流，歌謠歌曲飄蕩在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生真實(shí)感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，改變了枯燥無(wú)味的舊式課堂。為學(xué)生今后的英

語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪好了七彩路。

第三階段：（總結(jié)階段）2008年5月-2008年7月

課題研究進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)展了“愉快英語(yǔ)展示課”、“英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)”“英語(yǔ)朗誦表演會(huì)”“英語(yǔ)闖關(guān)”等活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和樂(lè)趣。真正做的了讓學(xué)生多聽(tīng)、多講、多玩、多演，在活動(dòng)中接觸語(yǔ)言信息。通過(guò)英語(yǔ)老師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感悟，在情景中習(xí)得，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，給學(xué)生營(yíng)造一種語(yǔ)言環(huán)境。課外閱讀是提高學(xué)生習(xí)作能力的重要途徑。我們也正是利用大閱讀課題實(shí)施過(guò)程，把課外閱讀中獲得的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中去，使得多數(shù)學(xué)生受益匪淺，提高了習(xí)作水平。

目前，我校課題組教師為了解決學(xué)生記憶單詞困難，進(jìn)一步提高對(duì)話的口語(yǔ)交際能力，我們著手編寫(xiě)了校本課程《趣味英語(yǔ)》，我們根據(jù)世界先進(jìn)的教育理念，采用聯(lián)想記憶單詞的方法，用詼諧的一句話將單詞描繪出來(lái)，既增強(qiáng)了趣味性，又減輕了學(xué)生記憶單詞的困難，受到了學(xué)生的歡迎；朗朗上口的歌謠、歌曲，將重點(diǎn)對(duì)話貫穿在一起，這樣學(xué)生在哼唱中就能將對(duì)話內(nèi)容掌握熟練，降低了口語(yǔ)交際的難度，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。

四、課題研究取得的成果。

我校的創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型雙語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究》，開(kāi)展實(shí)施的三年之間，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了一系列趣味英語(yǔ)教育的新模式，在課題研究三年多的的時(shí)間里，我們的實(shí)驗(yàn)走過(guò)了苦悶，走出了迷茫，正步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任感和緊迫感日益加強(qiáng)，每天步履匆匆，很累卻很充實(shí)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求讓同學(xué)們的每一節(jié)英語(yǔ)課都能在快樂(lè)中收獲著，成了我們教師奮斗的目標(biāo)。學(xué)生的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。在教研中心組織的文化質(zhì)量檢測(cè)中，成績(jī)名列前茅。學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣、課間用英語(yǔ)打招呼以及課后自覺(jué)閱讀英語(yǔ)讀物的習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成。實(shí)驗(yàn)教師積極探索與勇于實(shí)踐的精神，推動(dòng)著課題順利發(fā)展。課題主持人我校陳麗萍校長(zhǎng)主編了《優(yōu)化學(xué)習(xí)方案》一書(shū)已出版，現(xiàn)已在全國(guó)推廣使用，我校英語(yǔ)教師在教研課題的指引下，已編寫(xiě)了《趣味英語(yǔ)》校本課程，現(xiàn)在正處于實(shí)驗(yàn)運(yùn)用階段。所有這些成果，都凝聚著我們英語(yǔ)課題組教學(xué)的辛勤汗水和對(duì)科研的執(zhí)著。這種強(qiáng)烈的事業(yè)感、責(zé)任心和忘我的拼搏奉獻(xiàn)精神，有效保證了我校的英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)在：

1、具備高素質(zhì)的教師。

課堂上教師處理教材的能力、課堂教學(xué)水平明顯提高。課后做到了能及時(shí)充電，訂閱觀點(diǎn)前衛(wèi)的教育創(chuàng)新類(lèi)報(bào)刊、瀏覽各地英語(yǔ)教育網(wǎng)站，及時(shí)了解最新的教育信息和教改動(dòng)態(tài)，在更大的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。還經(jīng)常性地拜讀英語(yǔ)教育專著，教師的理論水平得到提升，獲得教育科研的理論支撐，教師的理論素養(yǎng)得到提高。再加上一線的教學(xué)實(shí)踐，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如今，我校課題研究組已完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教育科研在教育教學(xué)中的最大效能。充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。幾年來(lái)，教師撰寫(xiě)的論文、案例等多次獲獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)教師在縣市、地市級(jí)優(yōu)質(zhì)課中獲獎(jiǎng)。

2、學(xué)生自主能力有效提升。

學(xué)生的英語(yǔ)水平明顯提高。通過(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及自學(xué)能力均高于以前，英語(yǔ)運(yùn)用綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。課堂上表情豐富的角色表演，課后能主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，自覺(jué)看英語(yǔ)課外書(shū)、哼唱英語(yǔ)歌曲和歌謠等已成為學(xué)生的生活需求。

“培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)就喜歡英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益”是我們的出發(fā)點(diǎn)，由“學(xué)英語(yǔ)是負(fù)擔(dān)”變成“學(xué)英語(yǔ)是樂(lè)趣、是享受”是我們追求的目標(biāo)，如今我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。開(kāi)展研究《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型雙語(yǔ)有效課堂的研究》課題以來(lái)，讓我們的一小變成了英語(yǔ)氣息濃郁的校園，我們用創(chuàng)新構(gòu)筑起的新教育課堂打造著自己的授課模式，形成師生互動(dòng)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的快樂(lè)和諧的教學(xué)氛圍。這個(gè)校園里的教師德才

兼?zhèn)洌瑢W(xué)生多才多藝，他們正以嶄新的面貌迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

以上是我校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新型英語(yǔ)授課模式課題研究進(jìn)程及取得的成效的一個(gè)回顧，今后我們將一如既往地努力探索，最大限度地推廣應(yīng)用本課題的研究成果，期待著課題研究與課堂教學(xué)能真正的相容互促。

第四篇：課題研究小組科研制度

課題研究小組科研制度

為了搞好“xx”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的課題研究，確保研究工作的順利進(jìn)行，馬村中學(xué)課題研究小組特制度科研制度如下：

一．本學(xué)期課題組實(shí)行“三線并進(jìn)，齊頭并舉”的工作方針，除了英語(yǔ)活動(dòng)日外，平時(shí)的課題活動(dòng)以年級(jí)組為單位進(jìn)行，同年級(jí)組同頭教師一起教研。

二．課題組每星期活動(dòng)一次，定于周四為“英語(yǔ)活動(dòng)日”，除了研討學(xué)校規(guī)定的教研任務(wù)之外，主要進(jìn)行“愛(ài)迪英語(yǔ)”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點(diǎn)：二樓多媒體備課室。

三．小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯英語(yǔ)”理論，并利用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種形式，學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯教學(xué)方法的文章，關(guān)注前沿領(lǐng)域的研究情況。

四．日常課堂詞匯教學(xué)中，注意探尋每課單詞所適應(yīng)的“愛(ài)迪英語(yǔ)”學(xué)習(xí)方式，并及時(shí)總結(jié)，隨時(shí)交流。

五．本學(xué)期將舉辦兩輪的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。第一輪年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行，同級(jí)組教師參加，每個(gè)年級(jí)推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加第二輪的學(xué)校公開(kāi)課。

六．實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)，一學(xué)期不少于兩次。

七．每個(gè)年級(jí)組于學(xué)期中后期舉辦學(xué)校規(guī)模的詞匯活動(dòng)一次。

八．及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思。

科研制度

2為了搞好“奧妙?lèi)?ài)迪”英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究，確保課題研究多出成果，出好成果，馬村中學(xué)課題研究小組特調(diào)整科研制度如下：

一．本學(xué)期課題組實(shí)行“聯(lián)合作戰(zhàn)”的工作方針，定周四為“課題活動(dòng)日”，組內(nèi)一起進(jìn)行初中六冊(cè)英語(yǔ)課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。

二．詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負(fù)責(zé)記錄一至兩個(gè)板塊的內(nèi)容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時(shí)候，事先找好代筆人員。

三．日常教學(xué)中，深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)探討多媒體支持下的“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體教學(xué)模式，爭(zhēng)取研究出成品。

四．本學(xué)期的聽(tīng)課、評(píng)課主要圍繞“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)模式的探討進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師至少推出兩節(jié)課，課題組內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。

五．實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)。本學(xué)期將舉辦八年級(jí)大型多媒體詞匯立體活動(dòng)一次。

六．學(xué)期末，每位實(shí)驗(yàn)教師上交兩個(gè)多媒體詞匯教學(xué)課例，附多媒體課件。

第五篇：體育課題研究計(jì)劃

體育課題研究計(jì)劃

三亞第四中學(xué) 符嘉生

一、課題名稱： 快樂(lè)體育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

二、目標(biāo)和要求

為了響應(yīng)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習(xí)方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂(lè)。為達(dá)到以上目標(biāo)各體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是“活力課堂”理論學(xué)習(xí)，上好一節(jié)課題研究課，在研究過(guò)程中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報(bào)、交流。

三、主要工作和活動(dòng)

第4周

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

各體育教師平時(shí)要加強(qiáng)和課題有關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵，掌握正確的研究方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養(yǎng)。

2、讀書(shū)心得，《活力課堂 — 我的思考》

結(jié)合《活力課堂 — 我的思考》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，各教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì)。

第5、9、13周

3、讀書(shū)交流、研討活動(dòng)

利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每位教師要準(zhǔn)備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。

4、研究課上課、評(píng)課、交流

各體育教師要精心設(shè)計(jì)一節(jié)課題研究課，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行上課，無(wú)特殊情況其他教師要全程參與聽(tīng)課，課后要及時(shí)開(kāi)展評(píng)課、交流活動(dòng)，第16周

5、教育、教學(xué)案例撰寫(xiě)評(píng)比

在課題研究實(shí)施過(guò)程中，各體育教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)案例，要體現(xiàn)出“快樂(lè)體育”的主題，并進(jìn)行優(yōu)秀案例的評(píng)比活動(dòng)。

第17周

6、課題研究專題論文撰寫(xiě)評(píng)比 在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫(xiě)論文，至少1篇，論文的撰寫(xiě)要圍繞“快樂(lè)體育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”這個(gè)主題，并參與評(píng)比活動(dòng)。

第18周

7、研究課教案、評(píng)析撰寫(xiě)評(píng)比

各體育教師要精心設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的課題研究教案與評(píng)析，并參與學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)。

第20周

8、課題研究成果匯報(bào)交流

學(xué)期結(jié)束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報(bào)與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)單等。

9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展課題研究交流、成果推行。

各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來(lái)，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。