第一篇：安全工作“四心”

校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。安全工作是學(xué)校的頭等大事，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。堅(jiān)持以學(xué)生安全為本的思想，想學(xué)生所想，急家長所急，集中精力解決好重點(diǎn)、難點(diǎn)安全問題?？焖賾?yīng)對和處理來自學(xué)生的一切偶發(fā)性、突發(fā)性安全傷害事故，以有效的工作和科學(xué)的處置，贏得問題解決的最佳時(shí)機(jī)。

人人講安全，個(gè)個(gè)關(guān)心安全，時(shí)時(shí)處處繃緊安全這根弦，把我校建成一個(gè)安全、文明、祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、各班主任及任課教師要進(jìn)一步提高對安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，本著對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對學(xué)生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上！”

2、班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請銷假制度，時(shí)時(shí)掌握本班學(xué)生的在校情況。有事不能上學(xué)的學(xué)生要求家長必須到校親自請假履行好書面請假手續(xù)。確實(shí)來不了的，必須電話和班主任取得聯(lián)系。嚴(yán)禁其他學(xué)生銷假或?qū)W生自己口頭請假。班主任要健全同家長的聯(lián)系方式，對不明原因未到校上學(xué)的學(xué)生，班主任老師要立即同家長取得聯(lián)系，問明原因。一般情況下，住校學(xué)生夜間不得出校門，如果確有特殊情況需要出去的，門衛(wèi)要憑有班主任或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字同意的請假條方能放行，請假條留門衛(wèi)室存檔。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：“四心二意”

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：“四心二意”

我通過幾年班主任工作的切身體會(huì)，覺得要當(dāng)好一個(gè)班主任，必須具有“四心二意”，即要有“強(qiáng)烈的事業(yè)心，持久的耐心，拳拳的愛心，充分的信心”和對學(xué)生“真心真意”和“全心全意”。

一、強(qiáng)烈的事業(yè)心是搞好班主任工作的前提。

班主任工作是需要教師作出犧牲的工作，是學(xué)校管理的基層工作。沒有對此工作的無比熱愛和無私奉獻(xiàn)，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼日，小至學(xué)生的日?，嵤?，大至學(xué)生的思想品行，均要處心積慮，悉心關(guān)懷。班主任自己言行舉止，為人處事，都須從嚴(yán)自律，以身作則。班主任象蠟燭，將光亮留給學(xué)生，而以燃燒自已作代價(jià)；班主任象鋪路石，給學(xué)生以通衢之路。而以犧牲自己作莫基。老師的職責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，在班主任身上更能得以充分體現(xiàn)。班主任即要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，即要關(guān)心學(xué)生的思想，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。班主任即是老師，又是父母，這種職業(yè)的多重要求，決定了班主任既要業(yè)務(wù)過硬，又要多才多藝。還要多作犧牲。而要做到這一點(diǎn)，必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心為前提。

二、持久的耐心是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。

班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又要了解他們的思想和心理等情況，所有這些，都要求班主任老師做的工作，要細(xì)致入微，并且要持之以恒。班主任工作的對象和內(nèi)容決定了其職業(yè)的細(xì)致性和持之性。在校，班主任工作除了要了解和掌握班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)成績外，還要對學(xué)生的家庭情況都要關(guān)心熟悉。班上有學(xué)生精神狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)心神不安或有打架吵嘴等問題時(shí)，老師要尋根求源，思討對策，對癥下藥，防微杜漸。老師沒有耐心，或憑熱情，或憑心血，感情用事，則不可能對學(xué)生循循善誘，推心置腹，做學(xué)生的知已。班主任一方面對學(xué)生事事處處從嚴(yán)要求，如嚴(yán)父般，另一方面又要對學(xué)生關(guān)心疾苦，傾聽心聲，如慈母般。無論何時(shí)何地，班主任老師都要這樣做，矢志不渝，長此以往。那種動(dòng)輒學(xué)生采取打罵、體罰的做法，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是與班主任職業(yè)要求格格不入的，在理論上是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐上是有害的，必須從根本上予以消除。

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三、潺潺的愛心是搞好班主任工作的保證。

班主任老師工作的對象是學(xué)生，是正在成長的孩子。正因如此，才需班主任老師對他們施以充分的師愛，以拳拳愛心滋潤他們的心田，促使他們身心健康成長。當(dāng)班上學(xué)生有困難時(shí)，班主任輕盈走來，問其疾苦，伸出援手，設(shè)法幫其渡過難關(guān)；當(dāng)學(xué)生遭受不幸時(shí)，班主任老師徐徐而來，與其促膝談心，動(dòng)之以情，以其親切的話語、通俗的道理，撫平其心靈的創(chuàng)傷；當(dāng)學(xué)生犯有過失時(shí)，班主任心平氣和，語重心長，坦誠相待，曉以利弊，用真摯的情感打動(dòng)那稚嫩之心。（班主任工作 004km.cn）班主任既要承擔(dān)老師教書育人的職責(zé)，又要擔(dān)當(dāng)父母溫和慈祥的角色，對每個(gè)學(xué)生，不管其家境窮富，地位高低，學(xué)習(xí)成績好壞，均要平等對待，老師對學(xué)生的一言一行，都要充滿愛心，洋溢溫暖，這樣才使學(xué)生感受到班集體就是他的家，班主任猶如其親生父母，有困難愿向班主任求助，有疾苦向班主任傾訴，有歡樂愿與班主任分享。所以說沒有愛心的班主任，是不稱職的，也是不可能搞好班級(jí)管理工作的。

四、充分的信心是搞好班主任工作的關(guān)鍵。

班主任工作具有艱苦性，是因?yàn)樗瞰I(xiàn)的多，獲得的少，擠出的是奶，吃進(jìn)的是草，并且非一朝一夕能完成的；因此，班主任老師要有充分的信心，相信只要以強(qiáng)烈的事業(yè)心，持久的耐心和拳拳的愛對待學(xué)生，是能搞好這項(xiàng)工作的。

此外，要搞好班主任工作，還需要對學(xué)生的“真心實(shí)意”和“全心全意”，這是搞好班主任工作之本質(zhì)要求，也是班主任工作的具體體現(xiàn)。所謂對學(xué)生要“真心實(shí)意”，即要在情感上對學(xué)生真誠相待，推心置腹，以心換心，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。所謂對學(xué)生要“全心全意”即對學(xué)生應(yīng)懷著真摯的情感，不帶任何自私的成份，不圖回報(bào)，全心為學(xué)生服務(wù)，急學(xué)生之所急，憂學(xué)生之所憂，樂學(xué)生之所樂，做學(xué)生的知心朋友，既把學(xué)生當(dāng)子女看待，洞察他們的心理變化，關(guān)心他們的身心健康，又要把學(xué)生當(dāng)朋友看待，對學(xué)生既真實(shí)又樸實(shí)，樂施好助，在各方面關(guān)心他們成長。此外，班主任還應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格、成績、興趣、愛好、家庭環(huán)境等，區(qū)別對待，發(fā)揮其優(yōu)勢和長處，注意幫助克服自悲、膽怯、厭學(xué)等不良東西，并在班集體中盡力營造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、真誠和睦、相互關(guān)心的良好的氛圍，使學(xué)生在這樣的集體中得到真誠的友誼，無私的幫助和相互尊重。

總之，如何當(dāng)好一上稱職的班主任教師，這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要每個(gè)班主任老師去不斷的探索。筆者相信，只要我們真正做到了“四心二意”，那么我們就可以當(dāng)好一個(gè)受學(xué)生歡迎，讓家長歡心的班主任。

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第三篇：班主任對待工作要有“四心”

班主任對待工作要有“四心”

1、要有敬心

作為班主任應(yīng)該對我們的教育事業(yè)有敬業(yè)之心和獻(xiàn)身精神，這是做好班主任的前提條件，只有這樣才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本職工作，學(xué)生也才會(huì)親近你，佩服你。

2、要有鉆心

班主任的工作重心是學(xué)生，每位學(xué)生都是有不同的生活經(jīng)歷，不同的性格特點(diǎn)，心理特點(diǎn)。對此，班主任要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)，認(rèn)真分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，掌握較多的能適應(yīng)本班學(xué)生的管理方案。

3、要有進(jìn)心

在教書育人的過程中，班主任首先要有進(jìn)取之心，不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)和管理水平。（班主任

004km.cn）馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”這就要求班主任要面向現(xiàn)代化，不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新知識(shí)，才能使學(xué)生充分依賴你，敬佩你。

4、要有恒心

恒心是做好班主任的保證。班級(jí)的管理是一項(xiàng)長期的工作，不要忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈。像我校的平安文明班評比，包括了方方面面的工作，能被評為“平安文明班”，不僅是班集體的榮譽(yù)，也是班主任工作能力的一種體現(xiàn)。雖是日常工作中的一些小事如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操，但都要始終抓住不放，稍有疏忽，就會(huì)影響成績。實(shí)踐證明，班主任只要能夠用心去做，班級(jí)工作一定能取得成效，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

第四篇：班主任要有“四心”-班主任工作心得

班主任要有“四心”

文/賴全平

一位年輕班主任曾向我大倒苦楚說，現(xiàn)在的孩子都是家中的寶，打不得，罵不得，越來越難管了，越來越不知道怎么管了。這話真說到了我的心坎上。城市教育姑且不說，單就眼前的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，我就感慨頗多：獨(dú)生子女越來越多，留守兒童越來越多，隔代監(jiān)管越來越多，學(xué)校壓力越來越大，教育越來越吃力。

教育事業(yè)是良心事業(yè)，更是愛心事業(yè)。面對復(fù)雜的教育環(huán)境，我們不能怨天尤人，坐以待斃，只能積極面對，尋求新的教育策略。作為一名老教師、老班主任，憑我個(gè)人體會(huì)，我認(rèn)為要真正管理好一個(gè)班級(jí)，除了全身心的投入，班主任還必須具備“四心”。

愛心。灑向?qū)W生都是愛。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長輩、好朋友。在他眼中，學(xué)生是平等的，沒有優(yōu)劣好壞之分，他會(huì)一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生，喜愛每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長。在他眼中，每一個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)和長處，他善于揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，對差異生、特殊生不是怨恨，而是寬容和諒解，給予他們更多改正的機(jī)會(huì)。師愛猶如母愛，是世界上最偉大、最真誠的愛。班主任將這份無私的大愛灑向?qū)W生，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)感受到你在關(guān)愛他、幫助他，從而心懷感激之情奮勇向前。

關(guān)心。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。富有愛心的班主任，他對每一個(gè)學(xué)生都是體貼關(guān)心，不會(huì)有拒人千里的冷漠。每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，他是慈母，又是嚴(yán)父，寬嚴(yán)相濟(jì)，賞罰分明，獎(jiǎng)罰有度。他講究教育策略，因地制宜，因材施教，循循善誘，誨人不倦。無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，只要學(xué)生有困難，他總是樂于幫助。在學(xué)生失敗時(shí)氣餒時(shí)，他幫助學(xué)生尋找失敗的原因，找準(zhǔn)日后奮斗的目標(biāo)和方向，從而鼓舞士氣。在學(xué)生成功時(shí)得意時(shí)，他不忘善意地提醒，以平常心看待成功和榮譽(yù)。他心中時(shí)刻裝著學(xué)生，為學(xué)生著想，嚴(yán)于律己，為人楷模，言傳身教，潤物無聲。

談心。社會(huì)就像大染缸，學(xué)生心地單純，極易學(xué)壞變壞。發(fā)現(xiàn)不好苗頭，班主任應(yīng)及時(shí)找學(xué)生談心，但考慮到學(xué)生本人的心理承受能力，班主任必須講究一定的方法和策略，讓他們易于接受，避免產(chǎn)生逆反心理。除動(dòng)之以情、曉之以理外，班主任可以采用散步談心，邊走邊談，也可以促膝談心，傾注愛心，暢所欲言，久而久之，學(xué)生會(huì)感到你和藹可親，感覺到你是他們的良師益友，會(huì)將隱藏的心事和秘密告訴你，讓你走向他們的內(nèi)心深處，從而引導(dǎo)他們把握前進(jìn)的方向，更好地拼搏進(jìn)取。（班主任工作心得）但必須注意的是，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性差異很大，心理非常微妙和復(fù)雜，除主動(dòng)和他們進(jìn)行思想溝通外，班主任也可聯(lián)系學(xué)生家長，進(jìn)行家校良性互動(dòng)、共同監(jiān)管。

信心。干一行，愛一行。班主任自始至終要對自己的工作有信心，對學(xué)生的成長有信心，對每個(gè)學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)與長處，任何時(shí)候都不可戴上有色眼鏡看人，要相信每個(gè)學(xué)生都有潛力、能進(jìn)步、能成才。尤為重要的是，班主任要善于給學(xué)生增激情、鼓干勁，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣和幫教作用，給差異生以學(xué)習(xí)的信心與力量，讓他們看到自己的成績和進(jìn)步，從而愛學(xué)、樂學(xué)、篤學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

總之，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，人們教育觀、成才觀的改變，班主任也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，及時(shí)調(diào)整自己的角色，由班級(jí)的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的民主化和多元化。

教育家魏書生曾經(jīng)說過：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！卑嘀魅喂ぷ骺嘀杏袠?，神圣而崇高，為師者請勇當(dāng)班主任，請勇當(dāng)“四心”班主任。

第五篇：班主任“四心”工作法-班主任工作心得

班主任“四心”工作法

我是一名新任班主任，雖深知自己在班級(jí)管理方面有很多不足，但我相信經(jīng)驗(yàn)來源于工作的不斷積累，相信充足的時(shí)間和精力能創(chuàng)造工作的奇跡。

我相信只要做到“四心”：愛心、耐心、用心和恒心，就能管理好一個(gè)班級(jí)。

——愛心。

愛是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙。我想教師只要大膽的去愛，就能喚起學(xué)生對老師的愛，產(chǎn)生彼此和諧的師生關(guān)系，定能給我們的工作帶來很大方便。我班有位王昊同學(xué)，平時(shí)看上去不愛說話、上課不發(fā)言，經(jīng)常不完成作業(yè)，從與其母交談過后才得知，孩子以前很開朗，也有上進(jìn)心。但自從父親因車禍傷殘后就整個(gè)人都變了。得知事實(shí)后，我很同情他的遭遇，更有責(zé)任和義務(wù)去幫助他走出迷茫的誤區(qū)。從此，我不管上課還是課后都特別關(guān)注他。我發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很善良，從不欺負(fù)同學(xué)還樂于幫助他人掃地，就是對學(xué)習(xí)沒有信心，針對這一問題我常與其談心，肯定身上的閃光點(diǎn)，并指出不足，用其善言談起父母的不易及老師的期待來鼓勵(lì)他要樹立生活的信心。近來他也用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了自己能力的存在，他不僅作業(yè)能按時(shí)完成而且書寫也很規(guī)范，對綠色班級(jí)的布置捐了一些書和花。這一切我看在眼里，喜在心里。

——耐心。

學(xué)困生是班級(jí)管理的一大難題，也是我天天最關(guān)心的群體。對于我班的陳宇軒、楊淳寧、郭兆茁和劉科寶，我做出了大量的工作。雖然郭兆茁和劉科寶屬于體質(zhì)有問題的學(xué)生，但我容易堅(jiān)持不放棄。首先我從我的英語課堂上開始抓起，多提問、多提醒，當(dāng)他們上課走神，做小動(dòng)作時(shí)我就走到他們身旁敲敲桌子或停下來目視一會(huì)兒，給學(xué)生心理暗示，使其心領(lǐng)神會(huì)認(rèn)真聽講。其次是抓課后作業(yè)，只要有時(shí)間我就進(jìn)教室督促，勤檢查作業(yè)，再加上各科小組長的力量，加大作業(yè)督促力度，最后就是兩天一次與家長電話溝通，從而更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。為他們創(chuàng)造校到家的一條龍跟蹤服務(wù)，現(xiàn)已取得顯著成效。

——用心。

一位教育家曾說過，一位好的老師應(yīng)該是想盡辦法讓學(xué)生佩服自己，喜歡自己，而不是無盡的責(zé)備和抱怨。在實(shí)踐中我也證明了這一真理。

一、培養(yǎng)學(xué)生首先要從認(rèn)真的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度開始。不管是上課聽講，還是課后作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真對待。例：課堂上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師教學(xué)要求學(xué)會(huì)用紅筆或藍(lán)筆記筆記，畫出或框出句子中的關(guān)鍵詞或句并標(biāo)出本課時(shí)需掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高課堂效果。其次，在完成作業(yè)時(shí)連線題用尺子進(jìn)行，畫圖題用鉛筆認(rèn)真完成。再就是平時(shí)還要保持自己的衣著、書包、桌布的整潔程度。最后在家還要運(yùn)用老師發(fā)放的導(dǎo)學(xué)案養(yǎng)成溫固知新的的好習(xí)慣。

二、樹教師風(fēng)范，感學(xué)生之心。每天早上、中午我總是早早到校和學(xué)生一同打掃衛(wèi)生、讀書，我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化一些不愛勞動(dòng)偷懶的學(xué)生。課間只要我進(jìn)班的第一件事便是檢查教室地面的衛(wèi)生，主動(dòng)撿拾垃圾，也要求學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的習(xí)慣。對于平時(shí)愛護(hù)公物和主動(dòng)幫助他人掃地的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)或微笑著投去贊許的目光，并在德育考核上加分，使其感到勞動(dòng)很光榮，要愛勞動(dòng)。

三、抓細(xì)節(jié)促成效。小學(xué)生正處于培養(yǎng)生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，生活的自理能力和學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，所以我一方面引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“少壯不努力，老大徒傷悲”的學(xué)習(xí)思想意識(shí)，另一方面著手于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，早上、中午到班后三分鐘必須完成三件事：將作業(yè)擺放桌子上，檢查地面衛(wèi)生，開始朗讀當(dāng)天指定的科目內(nèi)容。通過這一方式培養(yǎng)學(xué)生的效率感。

四、以教師良好的精神狀態(tài)給學(xué)生營造積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。我只要進(jìn)班就給學(xué)生留下精力充沛的印象，盡自己所能營造輕松愉快的班級(jí)氛圍，使學(xué)生健康快樂成長，從而渲染班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力和動(dòng)力。班主任面對所有學(xué)生要一視同仁，即愛護(hù)優(yōu)等學(xué)生又要激勵(lì)中等生也要呵護(hù)后進(jìn)生，讓所有學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如班級(jí)干部輪流制、六小明星評選制、進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制、班會(huì)評價(jià)制，都能促進(jìn)學(xué)生積極健康發(fā)展。

——恒心。

只有持之以恒的耐心和毅力才能使班務(wù)工作順利開展。最近我班幾個(gè)經(jīng)常不愛寫作業(yè)的學(xué)生有所好轉(zhuǎn)。方法很簡單，勤抓不放、緊追不舍、方有成效。

心無止境，體驗(yàn)也不斷延續(xù)，經(jīng)驗(yàn)也隨之而來。我相信只要永遠(yuǎn)堅(jiān)守這一神圣的崗位