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      教師的四心

      時(shí)間:2019-05-12 13:33:10下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師的四心》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教師的四心》。

      第一篇:教師的四心

      好教師要具備“四心”——良心、愛心、耐心和

      細(xì)心

      韓愈講過“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”。加里寧說過“教師是人類靈魂的工程師”。還有較為流行的話語,“教師是辛勤的園丁”,“教師是照亮學(xué)生的蠟燭”等等。這無不詮釋著教師的偉大和責(zé)任,然而作為我們教師要干好本職工作更需要我們的良心、愛心、耐心和細(xì)心。

      一、良心是干好工作的職責(zé)

      我們常講“做人行事,要仰無愧于天,俯不怍于地?!逼鋵?shí)質(zhì)就是要無愧于良心。而我們作為從事教育教學(xué)工作的老師承擔(dān)著教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高素質(zhì)的使命,在工作中更要講良心。在現(xiàn)實(shí)的工作中,我們不能搞攀比,更不能因?yàn)楣べY低、待遇低而影響我們的教育教學(xué)工作。正因?yàn)榻逃莻€(gè)良心事業(yè),教育良心是一個(gè)教師的道德素養(yǎng),是責(zé)任心的表現(xiàn),也可以說是一種道德自律。

      一位教師無論你的教學(xué)理念多么新穎,教學(xué)方法多么靈活,如果不愛崗敬業(yè),教師的職業(yè)良心一切都無從談起。因此,愛崗敬業(yè)是我們教師要首先做到的。愛崗,就是熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生。敬業(yè)就是在教育教學(xué)活動(dòng)中,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,真誠對待每一名學(xué)生,不敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是做好工作的前提,只有在工作中具有很強(qiáng)的責(zé)任心才能自發(fā)地不斷自我提高,在實(shí)際教學(xué)中不斷的尋找最好的教學(xué)方法,積累好的經(jīng)驗(yàn)。

      教學(xué)是一門藝術(shù),方法多樣,但是無論采用什么方法,要真正能使學(xué)生獲得實(shí)益。教師采用了好的教學(xué)方法,就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生享受到獲取知識的快樂,教學(xué)質(zhì)量也自然而然的提高了。然而,作為一名教師,只把功課教好還不夠,最重要的是關(guān)心學(xué)生的健康成長。因此,教師在教授知識,注重學(xué)生身體健康的同時(shí),更要高度重視他們的心理健康。要正確引導(dǎo),細(xì)心呵護(hù),從而使他們能健康快樂地成長。

      二、愛心是干好工作的前提

      李鎮(zhèn)西說過:“沒有愛心,就沒有教育?!睈坌?,是每個(gè)教師必備的教育素養(yǎng)之一,是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。只要我們用“心”去愛,用“心”走進(jìn)學(xué)生的情感世界,去接近他,去感染他,學(xué)生才會(huì)親近你,才會(huì)喜歡你,學(xué)生才能學(xué)好,才會(huì)愿意學(xué),樂于學(xué),才會(huì)真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。即使被認(rèn)為是“無可救藥”的人,我們都有責(zé)任和義務(wù)對他進(jìn)行挽救和改造,尤其不能放棄那些學(xué)困生和貧困生。教師育人,最重要的是必須具備愛心和責(zé)任心。一位名符其實(shí)的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng),才能在教育過程中,用自己的人格形象去教育和感染學(xué)生,用自己的行為習(xí)慣去影響和熏陶學(xué)生,以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

      教師自始至終都應(yīng)把一顆愛心融化在學(xué)生的心田,以微笑和友誼蘊(yùn)含學(xué)生的不足和過錯(cuò);以情感和寬容激勵(lì)學(xué)生的志趣;以高度的責(zé)任心做好育人的本職工作。只要每個(gè)教師都用愛心和責(zé)任心去完成教育教學(xué)工作,就不會(huì)有“孺子不可教”的現(xiàn)象存在了;只要我們以正面引導(dǎo)為主,用寬容的態(tài)度就能幫助他們尋找到良性過渡的途徑。在教育的過程中,我認(rèn)為和諧的師生關(guān)系是教育達(dá)到有效性的前提,一旦沒有和諧的師生關(guān)系,教育的內(nèi)容對于一個(gè)小學(xué)生來說已不再重要了,重要是學(xué)生已不再喜歡信任你了,這樣的關(guān)系就是你說的再有理對學(xué)生來說已沒有任何效果了。

      三、耐心是干好工作的保證

      耐心是贏得成功的一種手段,同時(shí)又是教師的基本素養(yǎng),耐心對我們教師來說,非常重要。有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。而且只有獲得學(xué)生的愛戴,才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心理,教師的教育教學(xué)才能取得最理想的成果。

      在我們的教學(xué)中往往會(huì)有這樣的事情,在課堂上為了趕時(shí)間完成教學(xué)任務(wù),當(dāng)提問到一個(gè)學(xué)生回答某個(gè)問題一時(shí)回答不出來時(shí)我們便提問另一個(gè)學(xué)生或自己講解??赡軐W(xué)生當(dāng)時(shí)一緊張沒想起來,或者說學(xué)生剛想起來老師就讓學(xué)生坐下了。當(dāng)然也有同學(xué)說那道題根本不會(huì)的,面對這樣的情況,我們耐心等待一下,給學(xué)生充足的時(shí)間,不要為了趕這一點(diǎn)時(shí)間而打消了他們回答問題的積極性,時(shí)間長了會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,要對孩子有信心。

      有一次,有一個(gè)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生問老師了一個(gè)問題,我給他講了一遍,當(dāng)我問她聽沒聽懂得的時(shí)候,沒想到那個(gè)學(xué)生膽怯的說:“老師你再講一遍吧,我沒聽懂?!蔽矣帜托牡慕o他講了第二遍,結(jié)果她說:“還有點(diǎn)不太理解?!蔽艺爰保?dāng)我看到她有點(diǎn)迷茫的眼神時(shí),我還是耐心的給她講了第三遍,一直到會(huì)為止。當(dāng)看到她因搞懂這個(gè)問題而高興的時(shí),我想如果我當(dāng)時(shí)在她問問題時(shí)急了批評她,可能這一次是她的最后一次問問題了。當(dāng)我們面對后進(jìn)生出現(xiàn)反復(fù)的問題時(shí),不要生氣、不要甩手不講、要提醒自己,再給他耐心的講一遍。不要在學(xué)生的面前表現(xiàn)出不耐煩?!安钌蓖褪沁@樣出現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生看到老師急的時(shí)候,他自己的心理會(huì)更亂,會(huì)害怕向老師問問題,所以在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)一定要做的心平氣和,不著急,這是我們需要做的,也是必須做的。

      當(dāng)我們面對成績有差異、性格不同的學(xué)生時(shí),他們最需要的就是教師的耐心,無論是在課堂上回答問題時(shí),還是在輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生時(shí),我們都應(yīng)該做到有耐心。耐心是一份涵養(yǎng),它要求我們不急不躁,逐步的提高。耐心是一份理解,它體現(xiàn)在對學(xué)生待要做到“誨人不倦”。耐心是一份關(guān)愛,它要求你滿懷愛意,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助、教育。耐心又是一份期盼,它要求你就像撒下種子,等待成熟一樣,耐心更是一中責(zé)任,倘若一個(gè)教師工作不負(fù)責(zé)任,對學(xué)生沒有責(zé)任心,沒有責(zé)任感就很難做到細(xì)致的教育工作。

      中國有句格言:“欲速則不達(dá)。”知識的積累、思想的意識的形成需要一個(gè)漫長的過程。學(xué)生的成長需要教師耐心等待。我們堅(jiān)信是花都會(huì)結(jié)出一個(gè)果的,只是結(jié)果的時(shí)間長短不同而已,在浮躁的時(shí)代,我們的心態(tài)普遍顯得不耐煩。都希望開花到結(jié)果的時(shí)間越短越好。為了祖國的花朵能開得更鮮艷,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。作為老師,我們需要的就是耐心,再耐心!

      四、細(xì)心干好工作的關(guān)鍵

      蘇霍姆林斯基說:“教育是一種最為精細(xì)的精神活動(dòng)?!奔?xì)心而智慧的老師,用他們最為精細(xì)的精神活動(dòng),改變學(xué)生的童年,影響他們的一生。課堂的主體是學(xué)生,學(xué)生的潛力是無限的,這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)。作為老師,我們還要善于捕捉學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,防微杜漸,把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過程中,堅(jiān)持疏導(dǎo)教育、循循善誘和以理服人的方法,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能產(chǎn)生的后果,使其省悟,通過細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。我們的老師,如果都有如此細(xì)心的智慧,一定能夠在孩子們的心靈中雕刻出絢麗的花朵。

      作為我們教師只要勇?lián)負(fù)?dān),憑著滿腔熱情去努力工作,在工作中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,體貼學(xué)生,就一定能把自己的工作做好,無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于社會(huì)、無愧于時(shí)代。

      第二篇:教師要擁有四心

      師德培訓(xùn)材料:

      教師要擁有“四顆心”

      教育家陶行知說:“學(xué)高為師,德高為范。”即是說,作為一名教師不僅要具有淵博的知識,更要有高尚的道德品質(zhì)?!皩W(xué)高為師”中的“學(xué)”,是指知識、學(xué)識。有了淵博的知識,才能在課堂上旁征博引,縱橫開合,將胸中所有俱為我所用;“德高為范”中的“德”,是指品德、行為。自古以來,對教師最好的解釋就是教書育人,“以身作則,以德服人”。因?yàn)?,教師的學(xué)識、品德如何,直接影響到學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。一名成功的教師要做到這些,筆者認(rèn)為,應(yīng)擁有“四顆心”:

      愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的善良之心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇負(fù)責(zé),就要熱愛自己的事業(yè),要做到“干一行,愛一行”,要力求做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

      有了愛崗敬業(yè)之心,我們才會(huì)自覺地工作,備好課、改好作業(yè);才會(huì)樂于與學(xué)生交流,做學(xué)生的良師益友;才會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自己,超越自已,爭取最大的進(jìn)步。而擁有了關(guān)愛學(xué)生之心,我們才會(huì)做到對學(xué)生耐心、細(xì)心,從而無論在學(xué)習(xí)上還是生活上,都時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)愛每一位學(xué)生,讓他們感受到母親般的慈愛,父親般的威嚴(yán);也才能做到對每一位學(xué)生一視同仁,從而讓他們的心靈都撒滿愛的陽光,引領(lǐng)他們成為滿懷愛心的人,有理想的人。

      胸懷寬廣、一視同仁的豁達(dá)之心。教師的心中要裝著每一位學(xué)生,切不可以學(xué)生的成績、表現(xiàn)、家境等來區(qū)別對待,從而傷害學(xué)生純潔幼小的心靈,給他們今后的人生帶來陰影。對成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生,我們固然歡喜,隨時(shí)贊賞他們、激勵(lì)他們;對成績不好、表現(xiàn)不好的學(xué)生,我們更應(yīng)該投入更多的精力,去和他們溝通,隨時(shí)關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,并且及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。還有什么比看到一位學(xué)生改邪歸正更讓人高興呢?無論是哪一位學(xué)生,在班規(guī)、校規(guī)面前一律平等,絕不憑個(gè)人的感覺來處理事情。只有這樣胸懷寬大的老師,這樣一視同仁的老師,才能讓班上的每一位學(xué)生感覺到家的溫暖,感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂,才能讓全班真正成為一個(gè)和諧上進(jìn)的樂園,也才能影響學(xué)生今后也成為一個(gè)心胸寬闊、公平公正的人。

      勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的純粹之心。責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng),讓人勇敢,也讓人知道關(guān)懷和理解。敢于承擔(dān)責(zé)任的人是光明磊落的人。高境界的人不會(huì)推卸責(zé)任,而是敢于承擔(dān)責(zé)任。教師的責(zé)任就是教書育人。如果學(xué)生成績不好、表現(xiàn)不好,我們首先要做的不是推卸責(zé)任,不是責(zé)怪學(xué)生不可教、家長不配合等,而是應(yīng)該先反省自己是否盡到老師的職責(zé),是否付出了足夠的努力。如果是,那么我們問心無愧;如果不是,我們就應(yīng)該及時(shí)彌補(bǔ),迎頭趕上。班上出了點(diǎn)問題,我們要做的不是把責(zé)任推到學(xué)生頭上,把學(xué)生大罵一頓,

      第三篇:四心師德教師演講稿

      愛心細(xì)心,耐心關(guān)心我將古往今來的教育分為三種類型,即家長型,就是專制,在古代奉行的就是師徒如父子,棍棒底下出好兵;第二種是柳長型,或者說是放任型,這種情況在文革期間最常見,既提倡尊師愛生,也提倡向老師寫大字報(bào),但更多的是放任孩子自然成長;第三種是民主型,當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子,他們是爸爸媽媽的心肝,爺爺奶奶的寵兒,他們要的是民主,自由,其實(shí)要的是隨心所欲,作為一個(gè)班主任,采用怎樣的教育模式,帶好這個(gè)班呢?

      其實(shí),任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的,則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績也難以提高。如何在工作中體現(xiàn)民主型呢?我個(gè)人認(rèn)為要做到四個(gè)方面:愛心,細(xì)心,耐心,關(guān)心。

      一愛心

      愛心,是師德教育的核心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,愛護(hù),小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無法使它移動(dòng)。為了體現(xiàn)這種愛,當(dāng)他們做錯(cuò)了時(shí),我不是責(zé)怪,而是用媽媽的口氣和他們分析和談話,使他們感覺到我們之間沒有代溝,我們能成為無話不談的好朋友。,為了體現(xiàn)這種愛,在去年,我們班的兩名女生遇到一個(gè)在風(fēng)雪中不能回家求救的女孩,一名女生決定將她帶回家,一名女生認(rèn)為是騙子,爭執(zhí)不下向我報(bào)告了這事,我既不能讓我的學(xué)生受騙,又不能讓我的學(xué)生遇到有人求救不聞不問沒有愛心,更不能讓風(fēng)雪中的女孩孤立無援,于是我放下手中的教學(xué)任務(wù),處理好了在風(fēng)雪中不能回家的女孩,在學(xué)生面前展現(xiàn)了愛心,讓學(xué)生覺得愛充滿人間。

      二細(xì)心

      班主任是一個(gè)特殊的職位,在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)同時(shí),又是學(xué)校管理最基礎(chǔ)的落實(shí)者,擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)的三個(gè)重要責(zé)任。因此,班主任工作需要細(xì)心,觀察他們的言行舉止,甚至面色,了解他們的內(nèi)心世界,他們想的是什么?要的是什么?忽視一分鐘,甚至一秒鐘,就會(huì)造成嚴(yán)重的后果,去年我班的熊俊因?yàn)橛X得自己已經(jīng)盡心盡力的學(xué)習(xí),但成績還是提不起來,覺得對不起父母,對不起老師,對不起自己,胡思亂想,以致面色蠟黃。我細(xì)心的觀察到這種情況,猜想他是不是病了,問他原因,和他談心。最初他心理負(fù)擔(dān)很重,既沒回家也不上學(xué),而是把自己關(guān)在租住的房子里,不吃不喝。我找和他玩得好的同學(xué)開道他,自己也天天找他談話,一個(gè)星期后,在我的真誠感動(dòng)下,他終于放下了思想包袱,現(xiàn)在的他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且還是我管理班級的得力助手,三耐心

      作為一個(gè)老師,一個(gè)班主任,就是學(xué)生在校的父母,無論孩子怎么調(diào)皮,怎么無用,父母是不會(huì)嫌棄孩子,放棄孩子的。雖然我常說“人都會(huì)犯錯(cuò)誤,犯一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤沒什么,犯同一個(gè)錯(cuò)誤,那就是無可救藥,”但人非圣賢,誰能無過?他們畢竟是孩子,總會(huì)犯一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤,怎么辦?因此當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),要耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇,也就是說不到萬不得已不要請家長,學(xué)生最反對的是請家長,他們認(rèn)為自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,或沒有按要求去做,不能讓學(xué)生寫上十遍、二十遍,而應(yīng)該單獨(dú)找他談話,耐心地幫他找出原因。當(dāng)然,耐心中要體現(xiàn)嚴(yán)愛結(jié)合,要幫助他們分清權(quán)利,責(zé)任,義務(wù),明確奮斗的目標(biāo)而不是無原則的妥協(xié)、姑息和遷就。比如宋示威原來是我班的班長,在政教處已經(jīng)很有名了,他們多次要我撤換,但我總沒有,不是袒護(hù),包庇,那時(shí)我想如果撤換了,那他就會(huì)破罐子破摔,那他就完了,我耐心的教育他,開導(dǎo)他,但他仍然時(shí)常的違紀(jì)違規(guī),于是我不再姑息和遷就,果斷地撤換了班長。即使這樣,我仍然沒有放棄對他的開導(dǎo)和教育。后來在有一次的談心中,他說他誰都不怕就怕我,我說我沒在班上發(fā)過脾氣呀,他說“因?yàn)槟銓ξ覀兗扔心托挠謭?jiān)持原則”。嚴(yán)中有愛的教育,贏得了他的尊重和愛戴,他從此轉(zhuǎn)變了很多。

      四關(guān)心

      有位教育家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把一個(gè)班的30名學(xué)生分成了3組,每組10人。在以后的教育過程中,對第一組的學(xué)生經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì);對第二組的學(xué)生經(jīng)常批評;對第三組的學(xué)生則不聞不問。幾個(gè)月后,第一組的學(xué)生進(jìn)步很大,第二組的學(xué)生有一些進(jìn)步,而第三組的學(xué)生原地踏步,有的甚至在倒退。這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶給我們的啟示是:漠視學(xué)生是可怕的;學(xué)生需要關(guān)注;學(xué)生需要正確的關(guān)注。在工作中我們不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,而且要關(guān)注差生,我們知道;每個(gè)班最難管理的是差生,他們有的是在不知不覺中犯下了錯(cuò)誤,有的是想引起老師和同學(xué)的關(guān)注,也就說是想出風(fēng)頭,對于差生,那怕只是簡單的問候,他們會(huì)感到莫大的安慰,認(rèn)為老師并沒有嫌棄他,并沒有遺棄他,在以后的日子里努力改正自己的壞毛病。

      也許是真誠,也許是關(guān)愛,在我的努力之下,我們班的師生關(guān)系融洽,學(xué)生的積極性和熱情也有所提高,學(xué)習(xí)成績也取得很大進(jìn)步,去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績。

      第四篇:四心演講稿

      真心、用心、細(xì)心、恒心做事演講稿

      大家好,很高興能和大家一起來探討我個(gè)人對真心、用心、細(xì)心、恒心做事的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識。首先,我來說說真心。真心與朋友,有同事,與親人交往的首要條件。要想把工作干得出色,必須要有一個(gè)和諧的人際關(guān)系,而塑造良好而和諧,真心是必不可少的。人是什么呢?現(xiàn)代社會(huì)的人不是單獨(dú)的人,而是社會(huì)的人,是群體的人;工作不是單獨(dú)的工作,而是與領(lǐng)導(dǎo)密切配合的工作,與同事協(xié)同的工作,唯有這樣的工作才是高效的。接下來,我再來說說用心。用心?我們用心干什么呢?干工作。為誰干工作呢?大家都知道,當(dāng)然是為老板。那么用心工作就要求我們,在工作中,要端正態(tài)度,擺正立場,一切為了公司,一切從公司的立場出發(fā),只有這樣!也唯有這樣!我們干出來的工作才不會(huì)走樣,才能讓同事、讓領(lǐng)導(dǎo)、讓兄弟部門所認(rèn)同。宋代抗金名將岳飛在他的《滿江紅》中最后兩句寫到“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭,收拾舊山河,朝天闕!”,這是何等愛國立場。岳飛可了自己的祖國可以去拋頭臚,撒熱血,難到我們就不能站在公司的立場,為了公司,用心的去工作?我堅(jiān)信,我們可以的!一定可以的!只要給我一個(gè)平臺(tái),讓我發(fā)揮,我一定可以的。我再來說說細(xì)心。干財(cái)務(wù)工作的,天天面對數(shù)字,不細(xì)心可不行。那怎樣才能讓自己對數(shù)字細(xì)心呢。我來打個(gè)比喻,財(cái)務(wù)人員與數(shù)字,就好比是男孩對自己喜歡的女朋友,要有感情,有了感情才會(huì)去留意,才會(huì)去細(xì)心,最后才會(huì)有追求成功的可能。那么,財(cái)務(wù)人員要細(xì)心,就必須對數(shù)字也有感情,有了感情才會(huì)細(xì)心的去對待,這樣干工作才不容易出錯(cuò),才能進(jìn)一步提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的正確性,讓數(shù)字與你談戀愛。最后我來講講恒心。在講恒心以前,我先給大家講個(gè)故事,大家都聽說過這個(gè)成語吧:鐵杵磨成針。這個(gè)成語來自唐代著名詩人,李白。故事是這樣的: 磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白小時(shí)候在山中讀書,有一次貪玩,還沒下課,就丟下課本走了。路過小溪,看見一位老婆婆正在磨鐵杵,李白便問:老婆婆,你在干什么呢?老婆婆回答:“我想要做針?!崩畎紫肓讼胗謫枺鸿F杵這么粗,你這么大年紀(jì)了,什么時(shí)候才能磨得玩呢?老婆婆回答說:只要我有恒心,我相信,我一定能磨成針的,就算我磨不完,我還可以讓我的孫子接著磨,一定可以磨成功的。李白從中深受啟發(fā),于是就回到了山上繼續(xù)學(xué)習(xí),正因?yàn)槔畎子辛顺种院愕男模磐瓿闪藢W(xué)業(yè),最終成了一代有名的詩人,流芳千古。

      我有真用、用心、細(xì)心和恒心,何事不能成!

      只要我們有恒心,還怕工作中的困難,還怕干不好工作?

      謝謝大家,謝謝大家的聆聽!

      第五篇:四心育人

      “四心”育人

      我是相州鎮(zhèn)高戈莊小學(xué)三年級的班主任老師,兼語文數(shù)學(xué)科的教學(xué)。我從教30年來,都用一顆真誠心教書育人,在班級育人工作中,采用細(xì)心、耐心、愛心、恒心育人的方法,收到了良好的效果。

      用細(xì)心觀察學(xué)生。

      班級工作就像針線盒,既細(xì)又繁雜多樣。在班級里,每天都要細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。張子瑜同學(xué)上課精神不集中,有時(shí)無精打采,通過我細(xì)心的觀察和了解,原來該生經(jīng)常吃不上早飯和午飯。原因是該生的父親不務(wù)正業(yè),母親離家出走,有時(shí)只有一個(gè)孩子在家,怎能吃上飯呢?針對這種現(xiàn)象,必須先解決學(xué)生的吃飯問題,學(xué)生吃不上飯,怎能學(xué)習(xí)呢?于是我通過家訪,找家長談話十余次,通過我對家長的談話和教育,家長的人生看法有了轉(zhuǎn)變,開始正常的生活和工作,學(xué)生也能吃上熱乎飯了。

      用耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

      張子瑜同學(xué)能吃上熱乎乎的飯了,但是學(xué)習(xí)這頓飯總是吃不下,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,不讓這特殊學(xué)生掉隊(duì)。我利用每天課余時(shí)間耐心的輔導(dǎo),一道簡單數(shù)學(xué)題,一下午的課余時(shí)間不會(huì),剛會(huì)了,過一周時(shí)間又忘了,我真想放棄,但回頭一想,自己又有些不忍心,就暗暗下決心,對這樣的學(xué)生要有耐心。于是自己有改變輔導(dǎo)方法,利用物與數(shù)字結(jié)合,物與數(shù)字結(jié)合輔導(dǎo)方法,該生又認(rèn)識快了,學(xué)習(xí)也開始進(jìn)步了,作為老師的我感到無比欣慰。

      用愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

      張子瑜同學(xué)雖然學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,但是缺少母愛,有時(shí)經(jīng)常想母親。這可難住我了,我利用六一這天和同學(xué)們給他過生日,祝他生日快樂,讓他感受到學(xué)校、老師對他的溫暖,讓他感受到“愛心”的溫暖。

      用恒心教育學(xué)生。

      老師都有一顆忠于教育的恒心,由于我平時(shí)細(xì)心教育學(xué)生,耐心輔導(dǎo)學(xué)生,把自己的愛心處處奉獻(xiàn)給學(xué)生,最終這名學(xué)生到現(xiàn)在會(huì)做飯,會(huì)洗衣服,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做人,成為我校一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

      總之,這與老師這顆教育的恒心是分不開的。

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