第一篇：教師的四心

好教師要具備“四心”——良心、愛心、耐心和

細心

韓愈講過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。加里寧說過“教師是人類靈魂的工程師”。還有較為流行的話語，“教師是辛勤的園丁”，“教師是照亮學生的蠟燭”等等。這無不詮釋著教師的偉大和責任，然而作為我們教師要干好本職工作更需要我們的良心、愛心、耐心和細心。

一、良心是干好工作的職責

我們常講“做人行事，要仰無愧于天，俯不怍于地。”其實質(zhì)就是要無愧于良心。而我們作為從事教育教學工作的老師承擔著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高素質(zhì)的使命，在工作中更要講良心。在現(xiàn)實的工作中，我們不能搞攀比，更不能因為工資低、待遇低而影響我們的教育教學工作。正因為教育是個良心事業(yè)，教育良心是一個教師的道德素養(yǎng)，是責任心的表現(xiàn)，也可以說是一種道德自律。

一位教師無論你的教學理念多么新穎，教學方法多么靈活，如果不愛崗敬業(yè)，教師的職業(yè)良心一切都無從談起。因此，愛崗敬業(yè)是我們教師要首先做到的。愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。敬業(yè)就是在教育教學活動中，認真?zhèn)湔n上課，真誠對待每一名學生，不敷衍塞責。愛崗敬業(yè)是做好工作的前提，只有在工作中具有很強的責任心才能自發(fā)地不斷自我提高，在實際教學中不斷的尋找最好的教學方法，積累好的經(jīng)驗。

教學是一門藝術(shù)，方法多樣，但是無論采用什么方法，要真正能使學生獲得實益。教師采用了好的教學方法，就能提高學生學習的積極性，讓學生享受到獲取知識的快樂，教學質(zhì)量也自然而然的提高了。然而，作為一名教師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學生的健康成長。因此，教師在教授知識，注重學生身體健康的同時，更要高度重視他們的心理健康。要正確引導，細心呵護，從而使他們能健康快樂地成長。

二、愛心是干好工作的前提

李鎮(zhèn)西說過：“沒有愛心，就沒有教育?！睈坌?，是每個教師必備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。只要我們用“心”去愛，用“心”走進學生的情感世界，去接近他，去感染他，學生才會親近你，才會喜歡你，學生才能學好，才會愿意學，樂于學，才會真正變“要我學”為“我要學”。即使被認為是“無可救藥”的人，我們都有責任和義務對他進行挽救和改造，尤其不能放棄那些學困生和貧困生。教師育人，最重要的是必須具備愛心和責任心。一位名符其實的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風，才能在教育過程中，用自己的人格形象去教育和感染學生，用自己的行為習慣去影響和熏陶學生，以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

教師自始至終都應把一顆愛心融化在學生的心田，以微笑和友誼蘊含學生的不足和過錯；以情感和寬容激勵學生的志趣；以高度的責任心做好育人的本職工作。只要每個教師都用愛心和責任心去完成教育教學工作，就不會有“孺子不可教”的現(xiàn)象存在了；只要我們以正面引導為主，用寬容的態(tài)度就能幫助他們尋找到良性過渡的途徑。在教育的過程中，我認為和諧的師生關(guān)系是教育達到有效性的前提，一旦沒有和諧的師生關(guān)系，教育的內(nèi)容對于一個小學生來說已不再重要了，重要是學生已不再喜歡信任你了，這樣的關(guān)系就是你說的再有理對學生來說已沒有任何效果了。

三、耐心是干好工作的保證

耐心是贏得成功的一種手段，同時又是教師的基本素養(yǎng)，耐心對我們教師來說，非常重要。有耐心的教師才能獲得學生的愛戴。而且只有獲得學生的愛戴，才會走進學生的心理，教師的教育教學才能取得最理想的成果。

在我們的教學中往往會有這樣的事情，在課堂上為了趕時間完成教學任務，當提問到一個學生回答某個問題一時回答不出來時我們便提問另一個學生或自己講解?？赡軐W生當時一緊張沒想起來，或者說學生剛想起來老師就讓學生坐下了。當然也有同學說那道題根本不會的，面對這樣的情況，我們耐心等待一下，給學生充足的時間，不要為了趕這一點時間而打消了他們回答問題的積極性，時間長了會使學生對學習失去興趣，要對孩子有信心。

有一次，有一個基礎不太好的學生問老師了一個問題，我給他講了一遍，當我問她聽沒聽懂得的時候，沒想到那個學生膽怯的說：“老師你再講一遍吧，我沒聽懂?！蔽矣帜托牡慕o他講了第二遍，結(jié)果她說：“還有點不太理解?！蔽艺爰保斘铱吹剿悬c迷茫的眼神時，我還是耐心的給她講了第三遍，一直到會為止。當看到她因搞懂這個問題而高興的時，我想如果我當時在她問問題時急了批評她，可能這一次是她的最后一次問問題了。當我們面對后進生出現(xiàn)反復的問題時，不要生氣、不要甩手不講、要提醒自己，再給他耐心的講一遍。不要在學生的面前表現(xiàn)出不耐煩?！安钌蓖褪沁@樣出現(xiàn)的。當學生看到老師急的時候，他自己的心理會更亂，會害怕向老師問問題，所以在輔導學生時一定要做的心平氣和，不著急，這是我們需要做的，也是必須做的。

當我們面對成績有差異、性格不同的學生時，他們最需要的就是教師的耐心，無論是在課堂上回答問題時，還是在輔導個別學生時，我們都應該做到有耐心。耐心是一份涵養(yǎng)，它要求我們不急不躁，逐步的提高。耐心是一份理解，它體現(xiàn)在對學生待要做到“誨人不倦”。耐心是一份關(guān)愛，它要求你滿懷愛意，對學生進行指導、幫助、教育。耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下種子，等待成熟一樣，耐心更是一中責任，倘若一個教師工作不負責任，對學生沒有責任心，沒有責任感就很難做到細致的教育工作。

中國有句格言：“欲速則不達。”知識的積累、思想的意識的形成需要一個漫長的過程。學生的成長需要教師耐心等待。我們堅信是花都會結(jié)出一個果的，只是結(jié)果的時間長短不同而已，在浮躁的時代，我們的心態(tài)普遍顯得不耐煩。都希望開花到結(jié)果的時間越短越好。為了祖國的花朵能開得更鮮艷，并結(jié)出豐碩的果實。作為老師,我們需要的就是耐心，再耐心！

四、細心干好工作的關(guān)鍵

蘇霍姆林斯基說：“教育是一種最為精細的精神活動?！奔毿亩腔鄣睦蠋?，用他們最為精細的精神活動，改變學生的童年，影響他們的一生。課堂的主體是學生，學生的潛力是無限的，這需要老師細心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給以肯定和鼓勵。作為老師，我們還要善于捕捉學生的思想、學習、生活等方面不良苗頭，防微杜漸，把其消滅在萌芽狀態(tài)。在教育過程中，堅持疏導教育、循循善誘和以理服人的方法，為學生分析不良行為的危害及可能產(chǎn)生的后果，使其省悟，通過細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。我們的老師，如果都有如此細心的智慧，一定能夠在孩子們的心靈中雕刻出絢麗的花朵。

作為我們教師只要勇?lián)負?，憑著滿腔熱情去努力工作，在工作中關(guān)心學生，尊重學生，體貼學生，就一定能把自己的工作做好，無愧于學生、無愧于家長、無愧于社會、無愧于時代。

第二篇：教師要擁有四心

師德培訓材料：

教師要擁有“四顆心”

教育家陶行知說：“學高為師，德高為范。”即是說，作為一名教師不僅要具有淵博的知識，更要有高尚的道德品質(zhì)。“學高為師”中的“學”，是指知識、學識。有了淵博的知識，才能在課堂上旁征博引，縱橫開合，將胸中所有俱為我所用；“德高為范”中的“德”，是指品德、行為。自古以來，對教師最好的解釋就是教書育人，“以身作則，以德服人”。因為，教師的學識、品德如何，直接影響到學生人生觀、世界觀、價值觀的形成。一名成功的教師要做到這些，筆者認為，應擁有“四顆心”：

愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生的善良之心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇負責，就要熱愛自己的事業(yè)，要做到“干一行，愛一行”，要力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務。

有了愛崗敬業(yè)之心，我們才會自覺地工作，備好課、改好作業(yè)；才會樂于與學生交流，做學生的良師益友；才會不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自已，爭取最大的進步。而擁有了關(guān)愛學生之心，我們才會做到對學生耐心、細心，從而無論在學習上還是生活上，都時時刻刻去關(guān)愛每一位學生，讓他們感受到母親般的慈愛，父親般的威嚴；也才能做到對每一位學生一視同仁，從而讓他們的心靈都撒滿愛的陽光，引領他們成為滿懷愛心的人，有理想的人。

胸懷寬廣、一視同仁的豁達之心。教師的心中要裝著每一位學生，切不可以學生的成績、表現(xiàn)、家境等來區(qū)別對待，從而傷害學生純潔幼小的心靈，給他們今后的人生帶來陰影。對成績好、表現(xiàn)好的學生，我們固然歡喜，隨時贊賞他們、激勵他們；對成績不好、表現(xiàn)不好的學生，我們更應該投入更多的精力，去和他們溝通，隨時關(guān)注他們的點滴進步，并且及時給予表揚和鼓勵。還有什么比看到一位學生改邪歸正更讓人高興呢？無論是哪一位學生，在班規(guī)、校規(guī)面前一律平等，絕不憑個人的感覺來處理事情。只有這樣胸懷寬大的老師，這樣一視同仁的老師，才能讓班上的每一位學生感覺到家的溫暖，感受到學校學習生活的快樂，才能讓全班真正成為一個和諧上進的樂園，也才能影響學生今后也成為一個心胸寬闊、公平公正的人。

勇于擔當、敢于負責的純粹之心。責任讓人堅強，讓人勇敢，也讓人知道關(guān)懷和理解。敢于承擔責任的人是光明磊落的人。高境界的人不會推卸責任，而是敢于承擔責任。教師的責任就是教書育人。如果學生成績不好、表現(xiàn)不好，我們首先要做的不是推卸責任，不是責怪學生不可教、家長不配合等，而是應該先反省自己是否盡到老師的職責，是否付出了足夠的努力。如果是，那么我們問心無愧；如果不是，我們就應該及時彌補，迎頭趕上。班上出了點問題，我們要做的不是把責任推到學生頭上，把學生大罵一頓，

第三篇：四心師德教師演講稿

愛心細心，耐心關(guān)心我將古往今來的教育分為三種類型，即家長型，就是專制，在古代奉行的就是師徒如父子，棍棒底下出好兵;第二種是柳長型，或者說是放任型，這種情況在文革期間最常見，既提倡尊師愛生，也提倡向老師寫大字報，但更多的是放任孩子自然成長；第三種是民主型，當今的孩子都是獨生子，他們是爸爸媽媽的心肝，爺爺奶奶的寵兒，他們要的是民主，自由，其實要的是隨心所欲，作為一個班主任，采用怎樣的教育模式，帶好這個班呢？

其實，任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習成績也難以提高。如何在工作中體現(xiàn)民主型呢？我個人認為要做到四個方面：愛心，細心，耐心，關(guān)心。

一愛心

愛心，是師德教育的核心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關(guān)心學生，熱愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。為了體現(xiàn)這種愛，當他們做錯了時，我不是責怪，而是用媽媽的口氣和他們分析和談話，使他們感覺到我們之間沒有代溝，我們能成為無話不談的好朋友。,為了體現(xiàn)這種愛，在去年，我們班的兩名女生遇到一個在風雪中不能回家求救的女孩，一名女生決定將她帶回家，一名女生認為是騙子，爭執(zhí)不下向我報告了這事，我既不能讓我的學生受騙，又不能讓我的學生遇到有人求救不聞不問沒有愛心，更不能讓風雪中的女孩孤立無援，于是我放下手中的教學任務，處理好了在風雪中不能回家的女孩，在學生面前展現(xiàn)了愛心，讓學生覺得愛充滿人間。

二細心

班主任是一個特殊的職位，在承擔繁重的教學任務同時，又是學校管理最基礎的落實者，擔負著對學生進行管理、教育、服務的三個重要責任。因此，班主任工作需要細心，觀察他們的言行舉止，甚至面色，了解他們的內(nèi)心世界，他們想的是什么？要的是什么？忽視一分鐘，甚至一秒鐘，就會造成嚴重的后果，去年我班的熊俊因為覺得自己已經(jīng)盡心盡力的學習，但成績還是提不起來，覺得對不起父母，對不起老師，對不起自己，胡思亂想，以致面色蠟黃。我細心的觀察到這種情況，猜想他是不是病了，問他原因，和他談心。最初他心理負擔很重，既沒回家也不上學，而是把自己關(guān)在租住的房子里，不吃不喝。我找和他玩得好的同學開道他，自己也天天找他談話，一個星期后，在我的真誠感動下，他終于放下了思想包袱，現(xiàn)在的他不僅學習認真，而且還是我管理班級的得力助手，三耐心

作為一個老師，一個班主任，就是學生在校的父母，無論孩子怎么調(diào)皮，怎么無用，父母是不會嫌棄孩子，放棄孩子的。雖然我常說“人都會犯錯誤，犯一個又一個的錯誤沒什么，犯同一個錯誤，那就是無可救藥，”但人非圣賢，誰能無過？他們畢竟是孩子，總會犯一個又一個的錯誤，怎么辦？因此當學生做錯事時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇，也就是說不到萬不得已不要請家長，學生最反對的是請家長，他們認為自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學生寫上十遍、二十遍，而應該單獨找他談話，耐心地幫他找出原因。當然，耐心中要體現(xiàn)嚴愛結(jié)合，要幫助他們分清權(quán)利，責任，義務，明確奮斗的目標而不是無原則的妥協(xié)、姑息和遷就。比如宋示威原來是我班的班長，在政教處已經(jīng)很有名了，他們多次要我撤換，但我總沒有，不是袒護，包庇，那時我想如果撤換了，那他就會破罐子破摔，那他就完了，我耐心的教育他，開導他，但他仍然時常的違紀違規(guī)，于是我不再姑息和遷就，果斷地撤換了班長。即使這樣，我仍然沒有放棄對他的開導和教育。后來在有一次的談心中，他說他誰都不怕就怕我，我說我沒在班上發(fā)過脾氣呀，他說“因為你對我們既有耐心又堅持原則”。嚴中有愛的教育，贏得了他的尊重和愛戴，他從此轉(zhuǎn)變了很多。

四關(guān)心

有位教育家做了這樣一個實驗：把一個班的30名學生分成了3組，每組10人。在以后的教育過程中，對第一組的學生經(jīng)常表揚、鼓勵；對第二組的學生經(jīng)常批評；對第三組的學生則不聞不問。幾個月后，第一組的學生進步很大，第二組的學生有一些進步，而第三組的學生原地踏步，有的甚至在倒退。這個實驗帶給我們的啟示是：漠視學生是可怕的；學生需要關(guān)注；學生需要正確的關(guān)注。在工作中我們不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學生，而且要關(guān)注差生，我們知道；每個班最難管理的是差生，他們有的是在不知不覺中犯下了錯誤，有的是想引起老師和同學的關(guān)注，也就說是想出風頭，對于差生，那怕只是簡單的問候，他們會感到莫大的安慰，認為老師并沒有嫌棄他，并沒有遺棄他，在以后的日子里努力改正自己的壞毛病。

也許是真誠，也許是關(guān)愛，在我的努力之下，我們班的師生關(guān)系融洽，學生的積極性和熱情也有所提高，學習成績也取得很大進步，去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績。

第四篇：四心演講稿

真心、用心、細心、恒心做事演講稿

大家好，很高興能和大家一起來探討我個人對真心、用心、細心、恒心做事的一點膚淺的認識。首先，我來說說真心。真心與朋友，有同事，與親人交往的首要條件。要想把工作干得出色，必須要有一個和諧的人際關(guān)系，而塑造良好而和諧，真心是必不可少的。人是什么呢？現(xiàn)代社會的人不是單獨的人，而是社會的人，是群體的人；工作不是單獨的工作，而是與領導密切配合的工作，與同事協(xié)同的工作，唯有這樣的工作才是高效的。接下來，我再來說說用心。用心？我們用心干什么呢？干工作。為誰干工作呢？大家都知道，當然是為老板。那么用心工作就要求我們，在工作中，要端正態(tài)度，擺正立場，一切為了公司，一切從公司的立場出發(fā)，只有這樣！也唯有這樣！我們干出來的工作才不會走樣，才能讓同事、讓領導、讓兄弟部門所認同。宋代抗金名將岳飛在他的《滿江紅》中最后兩句寫到“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”，這是何等愛國立場。岳飛可了自己的祖國可以去拋頭臚，撒熱血，難到我們就不能站在公司的立場，為了公司，用心的去工作？我堅信，我們可以的！一定可以的！只要給我一個平臺，讓我發(fā)揮，我一定可以的。我再來說說細心。干財務工作的，天天面對數(shù)字，不細心可不行。那怎樣才能讓自己對數(shù)字細心呢。我來打個比喻，財務人員與數(shù)字，就好比是男孩對自己喜歡的女朋友，要有感情，有了感情才會去留意，才會去細心，最后才會有追求成功的可能。那么，財務人員要細心，就必須對數(shù)字也有感情，有了感情才會細心的去對待，這樣干工作才不容易出錯，才能進一步提高財務數(shù)據(jù)的正確性，讓數(shù)字與你談戀愛。最后我來講講恒心。在講恒心以前，我先給大家講個故事，大家都聽說過這個成語吧：鐵杵磨成針。這個成語來自唐代著名詩人，李白。故事是這樣的： 磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白小時候在山中讀書，有一次貪玩，還沒下課，就丟下課本走了。路過小溪，看見一位老婆婆正在磨鐵杵，李白便問：老婆婆，你在干什么呢？老婆婆回答：“我想要做針?！崩畎紫肓讼胗謫枺鸿F杵這么粗，你這么大年紀了，什么時候才能磨得玩呢？老婆婆回答說：只要我有恒心，我相信，我一定能磨成針的，就算我磨不完，我還可以讓我的孫子接著磨，一定可以磨成功的。李白從中深受啟發(fā)，于是就回到了山上繼續(xù)學習，正因為李白有了持之以恒的心，才完成了學業(yè)，最終成了一代有名的詩人，流芳千古。

我有真用、用心、細心和恒心，何事不能成！

只要我們有恒心，還怕工作中的困難，還怕干不好工作？

謝謝大家，謝謝大家的聆聽!

第五篇：四心育人

“四心”育人

我是相州鎮(zhèn)高戈莊小學三年級的班主任老師，兼語文數(shù)學科的教學。我從教30年來，都用一顆真誠心教書育人，在班級育人工作中，采用細心、耐心、愛心、恒心育人的方法，收到了良好的效果。

用細心觀察學生。

班級工作就像針線盒，既細又繁雜多樣。在班級里，每天都要細心觀察學生的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。張子瑜同學上課精神不集中，有時無精打采，通過我細心的觀察和了解，原來該生經(jīng)常吃不上早飯和午飯。原因是該生的父親不務正業(yè)，母親離家出走，有時只有一個孩子在家，怎能吃上飯呢？針對這種現(xiàn)象，必須先解決學生的吃飯問題，學生吃不上飯，怎能學習呢？于是我通過家訪，找家長談話十余次，通過我對家長的談話和教育，家長的人生看法有了轉(zhuǎn)變，開始正常的生活和工作，學生也能吃上熱乎飯了。

用耐心輔導學生。

張子瑜同學能吃上熱乎乎的飯了，但是學習這頓飯總是吃不下，為了提高學生的學習成績，不讓這特殊學生掉隊。我利用每天課余時間耐心的輔導，一道簡單數(shù)學題，一下午的課余時間不會，剛會了，過一周時間又忘了，我真想放棄，但回頭一想，自己又有些不忍心，就暗暗下決心，對這樣的學生要有耐心。于是自己有改變輔導方法，利用物與數(shù)字結(jié)合，物與數(shù)字結(jié)合輔導方法，該生又認識快了，學習也開始進步了，作為老師的我感到無比欣慰。

用愛心奉獻給學生。

張子瑜同學雖然學習有了進步，但是缺少母愛，有時經(jīng)常想母親。這可難住我了，我利用六一這天和同學們給他過生日，祝他生日快樂，讓他感受到學校、老師對他的溫暖，讓他感受到“愛心”的溫暖。

用恒心教育學生。

老師都有一顆忠于教育的恒心，由于我平時細心教育學生，耐心輔導學生，把自己的愛心處處奉獻給學生，最終這名學生到現(xiàn)在會做飯，會洗衣服，會學習，會做人，成為我校一名優(yōu)秀的少先隊員。

總之，這與老師這顆教育的恒心是分不開的。