第一篇：素質(zhì)教育交流會(huì)學(xué)習(xí)心得

在全面推廣實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)xx市“決戰(zhàn)08，跨越發(fā)展”規(guī)劃的今天，xx市教育局與時(shí)俱進(jìn)，安排了這次交流活動(dòng)，意在互通有無(wú)、相互借鑒、共同提升。短暫的一個(gè)月，我獲益匪淺：對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)有了更深的了解，對(duì)教育的含義有了更寛廣的認(rèn)識(shí)，對(duì)xx教育的明天充滿了希望。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為xx教育的窗口，無(wú)論是在校容校貌方面，還是內(nèi)部管理方面，都是名副其實(shí)的。一個(gè)月的觀察和學(xué)習(xí)，可以看的出王玉貞校長(zhǎng)帶出的是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，建立的是一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)的是一群朝氣蓬勃、求知?jiǎng)?chuàng)新、茁壯成長(zhǎng)的孩子。具體收獲如下：

收獲一：一個(gè)好校長(zhǎng)，代表一所好學(xué)校

校長(zhǎng)是學(xué)校的形象，幾年來(lái)，實(shí)中人立足實(shí)際，腳踏實(shí)地干事創(chuàng)業(yè)，緊抓新課程改革機(jī)遇，在教研教學(xué)上下功夫，向管理要質(zhì)量，各項(xiàng)工作成績(jī)顯著，連續(xù)獲得xx市初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，被授予“山東省教學(xué)示范學(xué)?！?，“濟(jì)寧市規(guī)范化學(xué)?！?，“濟(jì)寧市級(jí)文明單位”等稱(chēng)號(hào)。

成績(jī)的取得，歸根于王校長(zhǎng)對(duì)教育獨(dú)到的見(jiàn)解，貫徹實(shí)行著現(xiàn)代化的教育理念：教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺，學(xué)生心靈的生發(fā)，讓教育努力回歸人本，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，使學(xué)生找回自信，獲得獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

王校長(zhǎng)還十分注重創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境。進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，映入眼簾的是門(mén)西側(cè)的四棵柿子樹(shù)，王校長(zhǎng)寓意深長(zhǎng)的告訴我們，這象征著事

（四）事（柿）如意，門(mén)東是種有名花異草的植物園，集美觀與生物教學(xué)應(yīng)用為一體。王校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)指了指桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)問(wèn)我們它們的開(kāi)花先后，然后很有情趣的告訴我們，每年到開(kāi)花的時(shí)節(jié)，便讓語(yǔ)文老師領(lǐng)學(xué)生到園中觀察，進(jìn)一步體會(huì)、理解朱自清《春》中“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”。通過(guò)觀察，學(xué)生理解了課文，鍛煉了觀察力，要求學(xué)生平時(shí)多觀察、勤思考，做生活的有心人，這樣就一定能寫(xiě)出情文并茂的好文章，既提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題需從細(xì)微處入手的好習(xí)慣。

“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定成功”。王校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的追求與執(zhí)著，已打造出了一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一個(gè)名響省內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)校。

收獲二：全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證

在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一個(gè)辦公室，老師們都在精心備課，鉆研教材，商討教法、學(xué)法，立足實(shí)際，全面創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為中心，大力開(kāi)展集體備課，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，老師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，共承擔(dān)了國(guó)家、省、市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題十多個(gè)，教科研氛圍十分濃厚，敬業(yè)精神可見(jiàn)一斑。大課間時(shí)間，教師們陪同學(xué)生跑步、做操，既起到了督促作用，又改變了教師的精神風(fēng)貌。教師們團(tuán)結(jié)一致，共同致力于實(shí)中的各項(xiàng)工作，哪里有需要，哪里就有老師的身影。每個(gè)教師都有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，他們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，教好了每一個(gè)學(xué)生，不僅對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。一個(gè)月中，奉獻(xiàn)多節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深得中外教育專(zhuān)家的好評(píng)?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，團(tuán)結(jié)共事的老師們已習(xí)慣于各項(xiàng)活動(dòng)，課堂完全開(kāi)放，完全擺脫了突擊帶來(lái)的困惑和苦惱，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的實(shí)中老師逐步建設(shè)成了一支善于治學(xué)、嚴(yán)于律己、敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

收獲三：有感于“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”的學(xué)案式課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道，是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，逐步走向成功的實(shí)中老師們心往一處想，勁往一處使，現(xiàn)已逐步摸索出一套符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式——“自主學(xué)習(xí)分層達(dá)標(biāo)”。該模式的具體內(nèi)容為：課時(shí)內(nèi)容、課時(shí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、自學(xué)問(wèn)題、方法提示典型例題、達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)、思維拓展。該模式的實(shí)施程序?yàn)椋喊l(fā)放學(xué)案、課前自學(xué)→自學(xué)指導(dǎo)、找準(zhǔn)起點(diǎn)→自學(xué)討論、小組交流→精講點(diǎn)撥、解難釋疑→當(dāng)堂訓(xùn)練、分層落實(shí)→鞏固總結(jié)、反思領(lǐng)悟。該模式體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心確定簡(jiǎn)明學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，注重課堂落實(shí)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量；在形式上，力求讓學(xué)生輕松主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從發(fā)展智能和個(gè)性出發(fā)去傳授知識(shí)，在探索過(guò)程中發(fā)展智能和個(gè)性，并堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心。簡(jiǎn)明學(xué)案重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，自己動(dòng)手去完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)共贏，分層達(dá)標(biāo)，講堂變成了真正的學(xué)堂。這種堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，久而久之，使得學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，自己解決實(shí)際問(wèn)題，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)“學(xué)案”，既給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和探索實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人，得到主動(dòng)地發(fā)展。

收獲

四、工作思路新 管理亮點(diǎn)多

亮點(diǎn)一：學(xué)校重視干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校堅(jiān)持“在賽馬中選馬”，在工作中考察的辦法，把自愿從事管理工作，甘愿為大家服務(wù)的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀分子選拔到學(xué)校干部隊(duì)伍中來(lái)，學(xué)校還注重加強(qiáng)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，培養(yǎng)管理理念、管理能力，提高自身素質(zhì)。學(xué)校編輯室主任、美術(shù)教研組長(zhǎng)李明老師應(yīng)邀赴新加坡進(jìn)行了為期兩個(gè)月的講學(xué)，這種活動(dòng)既豐富了老師的閱歷，鍛煉了老師的技能，還增強(qiáng)了工作的信心和熱情，為老師今后的發(fā)展提供了更廣闊的空間。學(xué)校還十分注重對(duì)班主任的培訓(xùn)，一是通過(guò)理論學(xué)習(xí)、新課程培訓(xùn)、專(zhuān)家報(bào)告、座談會(huì)等形式促進(jìn)班主任教育管理觀念的轉(zhuǎn)變，形成以人為本，學(xué)生為主體，發(fā)展的德育。二是通過(guò)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹，外出學(xué)習(xí)和新老班主任結(jié)對(duì)幫帶形式提高班主任基本素質(zhì)和工作能力。

亮點(diǎn)二：擇優(yōu)聘用中層干部

學(xué)校注重使成績(jī)突出的年輕教師脫穎而出，避免了平均主義，極大地激發(fā)了廣大教師的工作熱情。實(shí)行干部競(jìng)聘上崗制度，先后有12位老師直接由普通教師走上管理崗位，使更多老師參與學(xué)校管理，調(diào)動(dòng)了廣大教師工作的積極性。王廷志副校長(zhǎng)現(xiàn)年38歲，已從事學(xué)校管理

工作十多年，工作積極主動(dòng)，大膽潑辣，頗具改革創(chuàng)新之魄力，深得王玉貞校長(zhǎng)和老師們的好評(píng)，在中青年教師中樹(shù)起了典范形象，同時(shí)帶動(dòng)了一大批年輕教師投身于教學(xué)改革中，為學(xué)校工作注入了活力。教務(wù)處孔慶良主任做事雷厲風(fēng)行，工作腳踏實(shí)地，帶動(dòng)老師們并肩作戰(zhàn)，率先垂范，每天總是到校最早，離校最晚，在王校長(zhǎng)外出的十多天里配合王副校長(zhǎng)處理好了學(xué)校的一切工作。工作有條不紊，井然有序?？梢?jiàn)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子、良好的管理體制是開(kāi)展好工作的有力保障。

亮點(diǎn)三：定期召開(kāi)工作例會(huì)，共商工作優(yōu)化方案

校務(wù)會(huì)、教務(wù)會(huì)、政教會(huì)、教研會(huì)等每周都定期定時(shí)召開(kāi)，效果很好！這期間我列席參加了各種例會(huì)，受益匪淺。在會(huì)上，所有人員都暢所欲言，直言不諱，如實(shí)反映工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出自己對(duì)問(wèn)題的分析和解決方案，經(jīng)過(guò)商討，定出具體的解決措施，找取有效捷徑，工作效率明顯提高。這種把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，集思廣益的做法更是值得推廣。

亮點(diǎn)四：級(jí)部委員會(huì)負(fù)責(zé)具體工作

學(xué)校推廣了級(jí)部委員會(huì)負(fù)責(zé)制，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)盡職盡責(zé)、分工合作。各項(xiàng)工作管理細(xì)致、具體、到位，帶動(dòng)了全體教師，也帶活了學(xué)校整體工作。級(jí)部主任主抓教學(xué)，兼職教務(wù)處副主任職務(wù)；級(jí)部副主任主抓學(xué)生管理，兼職政教處副主任；兩名級(jí)部委員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)資料，協(xié)助主任完成對(duì)師生的考核等工作，工作細(xì)化了，目標(biāo)明確了，老師們的工作也就有條不紊了。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)級(jí)部管理重實(shí)效，工作思路新穎，方法靈活，級(jí)部委員會(huì)成員工作熱情高，工作積極主動(dòng)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，教師們辦公秩序好，均在精心設(shè)計(jì)學(xué)案，批改作業(yè)，探索教學(xué)改革的新路子，尋求工作的好方法，教學(xué)氛圍濃厚，比、學(xué)、趕、幫、超現(xiàn)象極為普遍，教師們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共繪實(shí)中宏偉藍(lán)圖。

亮點(diǎn)五：制度落實(shí)到位，激勵(lì)措施生效

為進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好的落實(shí)教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，學(xué)校本著“獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，著眼現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)發(fā)展”的原則，制定了《教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施方案》，并順利通過(guò)了教代會(huì)的審議。自2004年開(kāi)始，職稱(chēng)評(píng)聘完全分開(kāi)，優(yōu)先聘用工作出色、成績(jī)優(yōu)秀的教師。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度；便于客觀地進(jìn)行定性和量化分析；更能促使教職工進(jìn)行自比和他比，激勵(lì)教職工獻(xiàn)身教育事業(yè)，堅(jiān)持改革，奮發(fā)進(jìn)取，增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力創(chuàng)造工作的最佳效果。

沒(méi)有制度的管理是不規(guī)范的管理，是無(wú)序的管理。有好的制度，如果執(zhí)行不力，落實(shí)不到位也是低效的，甚至是無(wú)效的。學(xué)校要求廣大教職工尤其是干部，在制度、計(jì)劃、方案工作的落實(shí)上要關(guān)注細(xì)節(jié)，要提高執(zhí)行力，要具體化。每一項(xiàng)工作誰(shuí)去干，干到什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到什么程度，什么時(shí)候完成，要有明細(xì)賬。不論大事小事，難事易事都要抓住不放，一抓到底，不達(dá)目的誓不罷休。

亮點(diǎn)六：讓墻壁說(shuō)話，營(yíng)造良好的育人氛圍

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，“名言警句”、“溫馨提示”歷歷在目，重要路段顯而易見(jiàn)，有激勵(lì)奮發(fā)向上的，有提高斗志的，有倡導(dǎo)勤儉的，有呼喚關(guān)愛(ài)的，有提醒文明的，有建議創(chuàng)新的。學(xué)生在良好的育人環(huán)境里健康成長(zhǎng)，就連餐桌上都擺放著各種各樣的警示牌，學(xué)生在多數(shù)人認(rèn)為用餐是混亂不堪的場(chǎng)合里經(jīng)受了特殊的熏陶和教育，展現(xiàn)給人們的是有序、安靜、文明。在校園里學(xué)生主動(dòng)給陌生老師打招呼，足以說(shuō)明學(xué)校管理的細(xì)致，也證明了墻壁“溫馨提示”的效果，更證實(shí)老師們工作落到了實(shí)處，學(xué)生身心受到了感染。

亮點(diǎn)七：課外活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生自主發(fā)展空間大

“快樂(lè)大課間，健康每一天”。實(shí)中以級(jí)部為單位，在校園硬質(zhì)地上跑步，提倡所有教師參加，班主任靠上，校長(zhǎng)親自跑。通過(guò)跑步，師生精神風(fēng)貌大增，有利于后面課堂效率的提高，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，喊喊號(hào)子，可謂是一種排泄，減輕了壓力，爽朗了心情，增強(qiáng)了活力，充實(shí)了師生生活，同時(shí)又增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了身體素質(zhì)。這種做法適合于不同情況的學(xué)校。下午課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好自主選擇了活動(dòng)項(xiàng)目，在老師的指導(dǎo)下，各小組開(kāi)展活動(dòng)豐富多彩，既豐富了學(xué)生的課外生活，又增強(qiáng)了學(xué)生技能，學(xué)生在輕松、愉快的育人環(huán)境里自由飛翔，健康成長(zhǎng)。

亮點(diǎn)八：以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)青少年思想道德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)校非常重視思想道德建設(shè)工作，以豐富多彩的活動(dòng)為載體加強(qiáng)青少年思想道德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。先后開(kāi)展了文明禮貌月活動(dòng)、行為習(xí)慣教育周活動(dòng)、愛(ài)國(guó)愛(ài)校慶國(guó)慶歌詠比賽、法制教育報(bào)告、心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)講座、走進(jìn)大自然科技實(shí)踐活動(dòng)、素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)展、推普周活動(dòng)、與新加坡友好交流活動(dòng)、“我的月亮”大展臺(tái)活動(dòng)、消防演練等一系列育人活動(dòng)，活動(dòng)育人已為了該校德育工作的特色?！敖逃菑募?xì)節(jié)開(kāi)始的”，政教處、各級(jí)部關(guān)注教育細(xì)節(jié)，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)自主管理的作用，組織學(xué)生常規(guī)檢查，校園里亂貼亂畫(huà)、吃零食、說(shuō)臟話的現(xiàn)象愈來(lái)愈少，衛(wèi)生、紀(jì)律、文明行為又有了新的改觀，基本形成了文明有序的班級(jí)秩序和校園秩序。

為落實(shí)山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，豐富校園文化生活，創(chuàng)建和諧校園，4月11日——4月25日期間，實(shí)中舉辦了第八屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，我們參與了活動(dòng)的全過(guò)程。本屆藝術(shù)節(jié)分開(kāi)幕式暨第九屆“十佳小歌手”評(píng)選，美術(shù)作品展及書(shū)畫(huà)筆會(huì)，英語(yǔ)演講比賽和藝術(shù)節(jié)閉幕式暨綜藝節(jié)目匯演四個(gè)單元，主辦單位分別為團(tuán)委、小藝術(shù)家協(xié)會(huì)、英語(yǔ)教研組、學(xué)生會(huì)。本屆藝術(shù)節(jié)本著以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的，注重學(xué)生參與的廣泛性，全方位搭建學(xué)生展示的平臺(tái)。學(xué)生在參與中經(jīng)受鍛煉，在鍛煉中健康成長(zhǎng)。

短暫的一個(gè)月學(xué)習(xí)，我無(wú)論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高，這將是促使我努力工作、開(kāi)拓創(chuàng)新的寶貴財(cái)富，我會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的工作，在教育理念的引領(lǐng)下，冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，傾下身來(lái)傾聽(tīng)老師和學(xué)生的需求困惑，找準(zhǔn)工作的支撐點(diǎn)，把吸納來(lái)的思想與做法結(jié)合我校實(shí)際有選擇地運(yùn)用，積極、穩(wěn)妥地開(kāi)辟一片新天地，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天。

第二篇：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)

車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

“學(xué)習(xí)心得交流會(huì)”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的:

在開(kāi)學(xué)之際，為了進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。更近一步的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓大家以更加飽滿的熱情投入到新一年的學(xué)習(xí)生活中去，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)們間的相互交流，并展現(xiàn)出我們車(chē)輛工程學(xué)院生機(jī)蓬勃、積極向上的學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌和進(jìn)一步加強(qiáng)我們車(chē)輛工程學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，特此舉辦此次“學(xué)習(xí)心得交流會(huì)”.二、活動(dòng)宗旨：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，活躍校園文化

三、活動(dòng)日期：擬定于04月13日—04月18日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：車(chē)輛工程學(xué)院教學(xué)樓各班班級(jí)教室（交流周）

山東交通職業(yè)學(xué)院科技樓三樓報(bào)告廳（交流座談會(huì)）

五、活動(dòng)原則：生動(dòng)、傳遞、交流、融通

六、活動(dòng)對(duì)象：

車(chē)輛工程學(xué)院10級(jí)全體同學(xué)，每個(gè)班出十五名參加學(xué)習(xí)心得交流會(huì)的同學(xué)（其中包括班內(nèi)成績(jī)排前五的同學(xué)）。還包括經(jīng)驗(yàn)豐富的大二學(xué)長(zhǎng)。

1七、活動(dòng)流程：

1.學(xué)習(xí)交流周：各班班長(zhǎng)利用晚自習(xí)時(shí)間分專(zhuān)業(yè)分別邀請(qǐng)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的大二學(xué)長(zhǎng)，來(lái)我們教室和同學(xué)們進(jìn)行做一次簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)交流，就自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等等一系列大家關(guān)心的問(wèn)題作以簡(jiǎn)單陳述，讓大家對(duì)所講內(nèi)容有所思考，然后有所提問(wèn)。并且由我們學(xué)習(xí)部對(duì)每個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行一次公開(kāi)的參訪調(diào)查活動(dòng)，并積極的收集到許多同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)日常的學(xué)習(xí)生活方面的諸多問(wèn)題。

2.主持人開(kāi)場(chǎng)：主持人介紹此次活動(dòng)目的,介紹到場(chǎng)的嘉賓，根據(jù)之前準(zhǔn)備的材料和ppt配合主持人。

3.活躍氣氛環(huán)節(jié) :用輕松的小游戲如腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默笑話等引入話題。4.邀請(qǐng)大二的學(xué)長(zhǎng)就自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等等一系列大家關(guān)心的問(wèn)題作以簡(jiǎn)單陳述，讓大家對(duì)所講內(nèi)容有所思考，然后有所提問(wèn)。

5.山寨版的（走進(jìn)人生---走進(jìn)學(xué)習(xí)生活現(xiàn)場(chǎng)參訪）：由我們的主持人進(jìn)行和每個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)第一的同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)生活的交流： 1》首先以ppt的形式讓同學(xué)們了解這位同學(xué)的基本資料； 2》然后由本人道出自己的學(xué)習(xí)道路；

3》對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)和生活方面的成功經(jīng)驗(yàn)和我們的主持人進(jìn)行面對(duì)面的交談，在交談過(guò)程中場(chǎng)下的同學(xué)們也可以與這位成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的升華。

4》主持人也可以就針對(duì)平時(shí)的一些問(wèn)題提問(wèn)，也可以就關(guān)于最近大二學(xué)長(zhǎng)

們就業(yè)和擇業(yè)方面開(kāi)展交流和發(fā)表言論。

5》主持人詢(xún)問(wèn)這位同學(xué)對(duì)于以后學(xué)習(xí)生涯的想法和對(duì)于未來(lái)的憧憬。（注：以上的有些問(wèn)題或話題會(huì)用ppt的形式展現(xiàn)給同學(xué)們。）

6.邀請(qǐng)車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)文藝部的一些成員為我們的學(xué)習(xí)心得交流帶來(lái)歌聲，為我們的學(xué)習(xí)心得交流會(huì)帶來(lái)更高的氛圍。

7.問(wèn)題階段：針對(duì)前期征集到的各方面問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)嘉賓們和大二學(xué)長(zhǎng)們進(jìn)行解答，也可對(duì)前面所講的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于站起來(lái)提問(wèn)的同學(xué)給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

8.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置一些關(guān)于專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，進(jìn)行搶答式的回答問(wèn)題。對(duì)于回答問(wèn)題正確的同學(xué)進(jìn)行一些特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。如果回答錯(cuò)誤我們也也要進(jìn)行一點(diǎn)小小的懲罰，為了使我們活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有更活躍的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，若回答正確的同學(xué)則會(huì)獲得我們學(xué)習(xí)部為你們精心準(zhǔn)備的小禮物，若回答的不正確，那么就請(qǐng)我們這位同學(xué)為我們做一個(gè)小節(jié)目（唱歌，跳舞等）。

注：第一位回答正確地同學(xué)得到的特殊獎(jiǎng)勵(lì)是得到了由車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)宣部楊剛的一幅真跡；

第二位回答正確地同學(xué)得到的特殊獎(jiǎng)勵(lì)是得到了由車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)文藝部張曉龍給你送上的一首好聽(tīng)的歌曲。

第三位回答正確地同學(xué)得到的特殊獎(jiǎng)勵(lì)是得到了可以與車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席李強(qiáng)面對(duì)面的交流。

第四位回答正確地同學(xué)得到的特殊獎(jiǎng)勵(lì)是得到了由車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)孫海洋給你送上好聽(tīng)的《小白楊》。

第五位回答正確地同學(xué)得到的特殊獎(jiǎng)勵(lì)是得到了由車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)鄧鑫給你送上精彩的模仿秀《忐忑》。9.最后有車(chē)輛工學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席李強(qiáng)做最后的點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。10.車(chē)輛工學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)程?hào)|林做最后的總結(jié) 11.主持人宣布此次活動(dòng)的結(jié)束語(yǔ)。

八、活動(dòng)要求：

1.各班在接到通知之后，應(yīng)積極支持配合工作。和班內(nèi)同學(xué)都首先在學(xué)習(xí)交流周內(nèi)積極參加交流，積極配合我們不內(nèi)同學(xué)初期的參訪活動(dòng)。2.各參加進(jìn)行“山寨版---走進(jìn)人生”的同學(xué)們都以正裝出席，為了能夠顯示出本次活動(dòng)的重要性。

3.在活動(dòng)中我們要以“從同學(xué)們來(lái)，回到同學(xué)們中去”作為準(zhǔn)則，讓本次活動(dòng)辦的更有意義，更貼近同學(xué)們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活。

九、前期準(zhǔn)備： 1．宣傳

（1）有宣傳部制作關(guān)于學(xué)術(shù)交流會(huì)的海報(bào)，在活動(dòng)前五天進(jìn)行張貼，加大對(duì)本次活動(dòng)的宣傳力度。

（2）在交流會(huì)前三天開(kāi)展本次活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)。

2．確定到場(chǎng)嘉賓名單：邀請(qǐng)車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)，和車(chē)輛工程學(xué)院大二經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)。

3.收集嘉賓的個(gè)人資料及大二學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)長(zhǎng)的個(gè)人資料及一些獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)和每個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)前一名同學(xué)的個(gè)人資料和一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并制作ppt。

4.召集嘉賓開(kāi)會(huì)，明確所要交流的內(nèi)容（給予嘉賓足夠空間自由的發(fā)揮）5.申請(qǐng)山東交通職業(yè)學(xué)院科技樓三樓報(bào)告廳

6.提前準(zhǔn)備一些關(guān)于專(zhuān)業(yè)的題目為和同學(xué)們互動(dòng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。7.提前準(zhǔn)備主持人進(jìn)行走進(jìn)人生的交流語(yǔ)及主持人用的主持詞。

附：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 1.宣傳海報(bào)一張；

2.物品申請(qǐng)：數(shù)碼照相機(jī)（1部）、16K打印紙（50張）、寫(xiě)字筆，主辦方：車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì) 承辦方：車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部 協(xié)辦方：車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)文藝部車(chē)輛工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)宣傳部

二〇一一年四月十一日

第三篇：素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得

我校本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是《黑龍江省文明單位建設(shè)條例》，通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步懂得推進(jìn)素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。但就目前的實(shí)施情況來(lái)看，它還存在著一些問(wèn)題，與科學(xué)的發(fā)展觀是背道而馳的。因此，我們必須順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、樹(shù)立以人為本的觀念，關(guān)注學(xué)生主體。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)質(zhì)是教師為中心，它強(qiáng)調(diào)教師如何教，不管學(xué)生怎樣學(xué)。在教師的心中，學(xué)生不是生動(dòng)活潑的認(rèn)識(shí)主體，而是被動(dòng)接受教育的客體，是可愛(ài)的“聽(tīng)眾”和勤奮的“書(shū)記員”。在教學(xué)中，教師習(xí)慣于從復(fù)習(xí)、新授、到鞏固練習(xí)，從讀題、審題、分析題意到解答方法，給學(xué)生作徹底的解剖，甚至包括練習(xí)的答案也包辦代替。

要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的時(shí)間真正還給學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)員、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)過(guò)程，多讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，多讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，多讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯等等，教師再也不應(yīng)該居高臨下地把自己的主觀想法強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生一道去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)，和學(xué)生一同分享體驗(yàn)和享受成功的喜悅。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使人的發(fā)展可持續(xù)。

在今天的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。就個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對(duì)困難，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地，從而一步步地完善自己。

教師具體應(yīng)從以下四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：首先，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識(shí)的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過(guò)程。再次，創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，這是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)具體的能力訓(xùn)練過(guò)程。最后，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感包括遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的信念以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情等，創(chuàng)新人格則包括勇敢、幽默感、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心等。以上四個(gè)方面是相互聯(lián)系的，意識(shí)是前提，思維是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，情感是動(dòng)力，人格是保證。他們相互作用，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

三、形成社會(huì)合力，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。

素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)，它需要政府、家庭、社會(huì)、學(xué)校的密切配合。作為教師要更新教育觀念，努力營(yíng)造有利于素質(zhì)教育的校園環(huán)境。家庭是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的環(huán)境，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長(zhǎng)，搞好家庭教育。教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共構(gòu)和諧的教育環(huán)境。經(jīng)驗(yàn)證明，教育的真正成功，是學(xué)校、社會(huì)和家庭教育的協(xié)調(diào)發(fā)展、良性互動(dòng)，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能緊張有序地、富有成效地開(kāi)展下去。

深入推進(jìn)素質(zhì)教育是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過(guò)程。作為一名教育系統(tǒng)工作的黨員，認(rèn)識(shí)到深入推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的重要性，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

我覺(jué)得深入推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)該注意以下幾方面的工作：

1、充分規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。學(xué)校和教師的教育行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生幾乎沒(méi)有活動(dòng)的空間和時(shí)間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的素質(zhì)和思想發(fā)展。因此，大力改善辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，不僅是不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，也是社會(huì)大眾教育的需求。

2、要積極深化教育改革，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。發(fā)展是硬道理，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動(dòng)力是改革創(chuàng)新。樹(shù)立和堅(jiān)持科學(xué)教育發(fā)展觀就要大膽革除阻礙教育發(fā)展的體制、機(jī)制弊端，積極深化教育體制、辦學(xué)體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷將教育事業(yè)推向前進(jìn)，更好的把廣大人民群眾的根本利益發(fā)展好。

3、要堅(jiān)持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。

第四篇：素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得

素質(zhì)教育學(xué)習(xí)心得

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。人才和知識(shí)、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為進(jìn)一步提高農(nóng)信社干部職工的整體素質(zhì)，今年八月下旬至九月底，按照縣聯(lián)社統(tǒng)一部署，在全縣農(nóng)信系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)篇》、《意識(shí)教育篇》、《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)篇》、《奮斗鼓篇》等學(xué)習(xí)資料，使我深刻領(lǐng)會(huì)到當(dāng)前在全縣農(nóng)信系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)展素質(zhì)教育是非常及時(shí)和必要的。

一、開(kāi)展素質(zhì)教育是農(nóng)村信用社一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，是貫穿日常工作的原動(dòng)力，是提高員工綜合素質(zhì)的重要途徑，是信用社可持續(xù)發(fā)展的根本保證。

開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，是新形勢(shì)、新任務(wù)的客觀要求，是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高工作效率的重要手段。農(nóng)村信用社面臨入世后的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，要時(shí)刻保持旺盛的生命力和戰(zhàn)斗力，擁有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍是關(guān)鍵，在員工中開(kāi)展素質(zhì)教育一刻也不能停止。因此，在農(nóng)信社開(kāi)展素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是保持信用社可持續(xù)發(fā)展的根本保證。在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前在本系統(tǒng)開(kāi)展素質(zhì)教育的重要性和必要性，搞清楚為什么必須要著力提高我們每一個(gè)職工的素質(zhì)，為什么要加強(qiáng)品德修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，為什么必須始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，為什么必須要優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，以及工作人員作風(fēng)如何適應(yīng)發(fā)展環(huán)境等問(wèn)題。

二、與時(shí)俱進(jìn)，努力為新時(shí)期農(nóng)村信用社貢獻(xiàn)力量

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。黨的十六大強(qiáng)調(diào)要形成全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。每一位黨員干部要帶頭學(xué)習(xí)和實(shí)踐 “三個(gè)代表”重要思想，成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范。我深感在當(dāng)前向小康社會(huì)目標(biāo)邁進(jìn)的新形勢(shì)下，要使工作上有發(fā)展，有提高，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。首先要學(xué)好政治理論知識(shí)。沒(méi)有理論

上的清醒，就沒(méi)有政治上的堅(jiān)定，更沒(méi)有行動(dòng)上的自覺(jué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個(gè)代表”重要思想，使自己始終保持頭腦清醒，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。二是自覺(jué)參加單位組織的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力向綜合型方向發(fā)展，要把學(xué)習(xí)同工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，結(jié)合本職工作，平時(shí)要多看文件材料、報(bào)刊雜志和業(yè)務(wù)書(shū)籍，加強(qiáng)金融業(yè)務(wù)知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、現(xiàn)代管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)面，不斷充實(shí)自己，提高文化涵養(yǎng)。三是通過(guò)多層次的學(xué)習(xí)，尤其要對(duì)本單位“兩個(gè)規(guī)范”的學(xué)習(xí)，確立良好的職業(yè)道德。做到忠于職守、嚴(yán)守信用、廉潔奉公、遵紀(jì)守法，時(shí)刻清楚自己在做什么、該懂什么，該做什么，做一個(gè)新時(shí)期合格的農(nóng)信人。

2、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，提升信用社的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，自覺(jué)地融入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是提高自身素質(zhì)的首要一步。競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵是優(yōu)勝劣汰，在日常工作中要樹(shù)立起競(jìng)爭(zhēng)觀念、憂患意識(shí)，懂得等、靠、要沒(méi)有出路，只有以競(jìng)爭(zhēng)求生存的道理，懂得“前有標(biāo)兵、后有追兵，前進(jìn)道路上一刻也不能?！钡牡览?。在農(nóng)信社員工中樹(shù)立憂患意識(shí)，就是要使自己意識(shí)到目前自己取得的成績(jī)與要求還有差距，還有許多不足之處，萬(wàn)不可滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，更不能夜郎自大，貪圖安逸。通過(guò)這些年的金融工作，使我深刻體會(huì)到只有不斷努力拼搏、不斷努力向上，不斷研究新問(wèn)題、摸索新方法、解決新問(wèn)題，才能使信用社的各項(xiàng)業(yè)務(wù)不斷向前發(fā)展。

3、提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平，做一個(gè)合格的中層干部。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)和組織對(duì)自己的信任，同時(shí)也是對(duì)自己工作能力的肯定，安排我任職于科技部和資產(chǎn)管理部?jī)蓚€(gè)部門(mén)的副職，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有職工。一方面要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)管好下屬，另一方面要做好領(lǐng)導(dǎo)參謀，為本部門(mén)乃至聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)出謀獻(xiàn)策。正因?yàn)檫@樣，我深感到責(zé)任很大，除了自己要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還必須要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平，還要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，才能夠搞好內(nèi)部團(tuán)結(jié)，提高員工凝聚力和戰(zhàn)斗力。在實(shí)際工作中，作為一名中層干部，一定要凡事率先垂范，要求職工做到的自己首先做到，要求職工不做的自己首先不做。正如托馬斯●馬爾斯貝丁所說(shuō)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà)，但有一點(diǎn)可以相信，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果。”，這一點(diǎn)自己要有充分認(rèn)識(shí)。

4、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，共建新世紀(jì)、新農(nóng)信。十六大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新就是要解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境?！北仨毎褎?chuàng)新精神落實(shí)到工作實(shí)際中去：一是要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷解放思想，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地報(bào)送信息，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)；二是要緊緊圍繞聯(lián)社各時(shí)期的中心工作，及時(shí)反映工作中的新思路、新舉措，新經(jīng)驗(yàn)；三是要學(xué)會(huì)在繁雜的工作中理清頭緒，分清工作的輕重緩急，提高工作效率，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；四是要增強(qiáng)責(zé)任心，勤奮工作，保持高昂的斗志，拼搏進(jìn)取，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為新世紀(jì)農(nóng)村信用社的發(fā)展作出自己的努力。

只要農(nóng)信社廣大員工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，努力做好本職工作，我們有理由相信，農(nóng)信社就能歷經(jīng)磨難終見(jiàn)曙光。

摘要本文分析了教師的人格魅力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，教師的舉動(dòng)潛移默化地影響著學(xué)生。怎樣讓學(xué)生有正確的人生觀、世界觀，塑造學(xué)生健全的人格，是我們輔導(dǎo)員首要的責(zé)任。

大學(xué)生是風(fēng)華正茂的一代，其生理、心理均趨向成熟。但由于受人際關(guān)系不良、經(jīng)濟(jì)困難、失戀、學(xué)業(yè)受挫等現(xiàn)象，給他們?cè)谛睦砩显斐梢欢ㄓ绊?。從小他們屬于“被管大的一代”，上中學(xué)時(shí)，爸爸媽媽什么都不讓他們干，早上來(lái)不及吃飯，媽媽就把早餐送到學(xué)校去。到上大學(xué)后他們慌神了，每天不知道該干什么，還覺(jué)得時(shí)間不夠用，整日渾渾噩噩，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，成了班上的“第三梯隊(duì)”。他們開(kāi)始頭痛，注意力無(wú)法集中，成了心理障礙隊(duì)伍中的一員。要讓他們順利度過(guò)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變期，從小事做起，從眼前做起，利用每一件小事和每一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己獨(dú)立生活、獨(dú)立工作的能力。因此，輔導(dǎo)員要教育他們正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)只是人生征途中的一次勝利，今后的路還很長(zhǎng)。從一進(jìn)校門(mén)起，新的競(jìng)爭(zhēng)又宣告開(kāi)始，大家又站到了新的起跑線上。明確學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)目的，掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高自身的素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要從學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，提高專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)高尚道德情操，鍛煉組織社交能力，提高身體和心理素質(zhì)等多方面去努力。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上注意尋找自己的學(xué)習(xí)興趣，除完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外，應(yīng)根據(jù)自己的興趣養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題的習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性。因此入校后短暫的興奮之后就應(yīng)當(dāng)及時(shí)冷靜、認(rèn)真地分析利弊，正確認(rèn)

識(shí)自我，踏踏實(shí)實(shí)走自己的路。

教師人格是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證，是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度，是教師自我完善的最高境界。有了它，學(xué)生的心靈就擁有了一片“最燦爛的陽(yáng)光”。凡是成功的教師，無(wú)論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化

地影響著學(xué)生的人格。我從學(xué)生的學(xué)業(yè)、情感、道德，幾個(gè)方面闡述教師人格對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

人格又稱(chēng)為個(gè)性，是個(gè)體具有一定傾向性的各種心理特征的總和，即一個(gè)人的精神面貌。它包括：個(gè)性?xún)A向、理想、信念、氣質(zhì)、性格。“魅力”的釋義為：很能吸引人的力量。魅力是自身非權(quán)利影響力，是一個(gè)人的人品、學(xué)識(shí)、才能、情

感、意志等素質(zhì)的綜合。人格魅力就是一個(gè)人在能力、氣質(zhì)、性格等人格特征方面所具有的吸引力。

教師作為人類(lèi)靈魂工程師，在教育工作中需要不斷地啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)真細(xì)致的做學(xué)生的思想教育工作，根據(jù)“因材施教”、“對(duì)癥下藥”原則，針對(duì)青年學(xué)生在不同階段的發(fā)展特點(diǎn)、不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行積極的、主動(dòng)的、富有成效的教育教學(xué)工作，同時(shí)，更要以自身人格魅力為學(xué)生樹(shù)立榜樣，感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀，塑造學(xué)生健全的人

格。

一、教師人格魅力對(duì)學(xué)生情感優(yōu)化的陶冶價(jià)值。

在課堂上我們是師生，在課下我們象朋友一樣相互交流。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都是教師人格的具體體現(xiàn)，都在潛移默化地影響著學(xué)生，成為學(xué)生模仿的對(duì)象。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員，我深知肩負(fù)的責(zé)任重。當(dāng)每個(gè)秋天來(lái)臨的時(shí)候，我面對(duì)的是新的時(shí)代驕兒，當(dāng)他們懷著好奇與憧憬走進(jìn)這朝思暮想的象牙塔，當(dāng)他們從稚嫩的雙肩上卸下行李，我體會(huì)到了他們求學(xué)的艱辛與不易，那一刻，我決心要為他們提供一方最靜謐的港灣，要讓他們?cè)谒监l(xiāng)的煎熬中體會(huì)家的溫暖。在學(xué)生面前，我更注重實(shí)際，我不奢望努力能贏得桃李芬芳，只希望我能成為學(xué)生的朋友。計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來(lái)自五湖四海，在他們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就告訴他們要團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)才能攏住大家的心、才能發(fā)揮整體的力量。在長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作中，我發(fā)現(xiàn)本地的學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的參與熱情比較高，而且善于豐富課余生活，用句比較通俗的話講就是比較會(huì)玩。在校、系的各項(xiàng)活動(dòng)中，他們起到了好的帶頭作用。而對(duì)于那些來(lái)自外地的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)熱情比較高，但在各項(xiàng)活動(dòng)中不是很突出，參與的積極性也不是很高，抓住這些學(xué)生的自身的特點(diǎn)，讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面形成互補(bǔ)，把本地學(xué)生靈活的思維，外地學(xué)生的坦誠(chéng)厚道結(jié)合起來(lái)，讓他們互相學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中互相照顧，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，這一作法起到了很好的效果。曾記得在非典期間，有一個(gè)班級(jí)的女生發(fā)燒38.9℃，當(dāng)時(shí)都懷疑有“非典”傾向，但班里的同學(xué)并沒(méi)有因此而遠(yuǎn)離她，而是陪她去了醫(yī)院，當(dāng)我趕到時(shí)，已經(jīng)有好多同學(xué)陪在她身邊，當(dāng)時(shí)的情景非常讓我感動(dòng)。這說(shuō)明了“團(tuán)結(jié)”發(fā)揮了作用。還有一次，冬天的晚上，有一位同學(xué)得了急性腸炎，班里的男同學(xué)背起她就往校外去，深冬的夜晚，雖然很寒冷，但那份同學(xué)之間的情感讓彼此心中多了一份溫暖。諸如這樣的例子，多的數(shù)不勝數(shù)，這讓我在工作中感到很欣慰。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，深知道輔導(dǎo)員工作的重要，要干好必須從學(xué)生入手，了解學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的動(dòng)向。新生剛?cè)雽W(xué)我就把自己放在學(xué)生中間，和他們談心，談我剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)的體會(huì)。當(dāng)陌生被趕走，當(dāng)學(xué)生們和我無(wú)話不談的時(shí)候，我感到了滿足，這為今后的工作打下了一個(gè)良好的開(kāi)始。

教師的人格因素，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展具有重要影響。美國(guó)的鮑德溫研究了73位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。教師的人格魅力體現(xiàn)在多個(gè)方面，它滲透到工作與學(xué)習(xí)的各個(gè)場(chǎng)所?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不在是不問(wèn)世事的娃娃，他們渴望獨(dú)立，渴望闖蕩、渴望擁有成功與輝煌，他們把“理解萬(wàn)歲”掛在嘴邊，是因?yàn)樗麄兿Ｍ艿玫阶鹬?。我現(xiàn)在是一名教師，但我也經(jīng)歷了大學(xué)四年的集體生活，在情感方面，學(xué)生們希望教師能尊重自己，他們已處于風(fēng)華正茂，也希望在浪漫的大學(xué)校園中有一些浪漫的故事。所以我比較尊重他們的做法，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與場(chǎng)合給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生們的自我意識(shí)比較強(qiáng)，渴望被尊重與理解，渴望能和教師平等交流和溝通，所以在平時(shí)學(xué)生的管理工作中，他們即使做錯(cuò)了事，我也心平氣和的先了解他們的想法，這一點(diǎn)在學(xué)生工作中對(duì)我?guī)椭艽?，和學(xué)生談話時(shí)能真正了解到他們的內(nèi)心世界。我尊重他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)把我當(dāng)作朋友，和朋友談心，不需要架子，需要的是一顆平和的心情和耐心的傾聽(tīng)，最終處理好每一件事。在長(zhǎng)期的學(xué)生管理工作中讓我體會(huì)到一點(diǎn)：如果一名教師能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生講述他的求學(xué)史，創(chuàng)業(yè)史和一些人生感悟，那么不僅會(huì)提高教師在學(xué)生心目中的地位，完善形象，更重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的斗志，這樣會(huì)使學(xué)生工作事半功倍。作為一名教師，擁有淵博的知識(shí)固然重要，但懂得如何教學(xué)生則是重中之重，而懂得如何與學(xué)生相處則是教學(xué)的開(kāi)始。教師的人格魅力表現(xiàn)在多方面，優(yōu)秀的外表、良好的氣質(zhì)是外在魅力，而人格魅力是真正內(nèi)涵的體現(xiàn)。

有一則報(bào)道：1997年12月5日9時(shí)45分，陜西徑陽(yáng)發(fā)生4.8級(jí)有感地震，西安市在同一瞬間震顫。某大學(xué)校園四樓的一所教室。一位白發(fā)的老教授正在給學(xué)生講課。大樓搖了一下，所有的學(xué)生連同教授的身體搖了一下。教授的心一驚：“可能是地震。”開(kāi)口時(shí)卻說(shuō)：“同學(xué)們有序離開(kāi)教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了一點(diǎn)什么，魚(yú)貫而出。另所教室里，一位打扮入時(shí)的女教師正在給學(xué)生講《人生哲理》。大樓搖了一下，女教師大驚，喊了一聲：“地震啦！”率先沖向門(mén)口。至于她身后的學(xué)生如何亂作一團(tuán)，她不得而知，只感到一股強(qiáng)大的人力推擠著她向下奔跑，所有的人都集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)：只有老教授未下來(lái)。正在這時(shí)，老教授出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜得好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住了他。細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)：他手里還提著一雙高跟鞋??那是女教師為便于逃跑踢脫在樓道的。事后清查得知，老教授和他的學(xué)生全部安然無(wú)事，而女教師的那個(gè)班，有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。地震給學(xué)生上了一課，讓他

們學(xué)到了大學(xué)四年乃至一生都不易學(xué)到的東西：危難時(shí)刻，彰顯人格。

教育研究表明，富于同情心，有熱情的教師往往有良好的師生關(guān)系，當(dāng)教師熱情并多方鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，學(xué)生更富有創(chuàng)造精神。所以，在教育實(shí)踐中，教師要始終保持良好的心情，對(duì)待學(xué)生要熱情、真誠(chéng)。教師還必須注意理智感、道德感、美感等高級(jí)情感的養(yǎng)成。因?yàn)?，這些情感不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展有激勵(lì)價(jià)值，對(duì)信念、價(jià)值觀的形成具有重要作用，而且對(duì)學(xué)生的情感有陶冶價(jià)值。教師還必須具備良好的情緒調(diào)控能力，能及時(shí)合理的排解自己的消極情緒，同時(shí)，也能控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境，用教師的人格魅力和健康的環(huán)境陶冶學(xué)生的情感。有這樣一個(gè)事例：一次，我去商場(chǎng)在門(mén)口，一個(gè)平時(shí)我非常得意的學(xué)生正好從商場(chǎng)里出來(lái)，她一見(jiàn)我，沖口而出：“呀，孫XX也來(lái)了！”學(xué)生一出口就覺(jué)得失言了，便滿臉通紅。我笑了一笑，對(duì)她說(shuō)：“嘿，今天我特別高興，你知道為什么嗎？”學(xué)生仍紅著臉搖搖頭。我說(shuō)：“因?yàn)榻裉煳野l(fā)現(xiàn)自己多了一個(gè)名字。我現(xiàn)在知道，在你們的心中已經(jīng)不再是高高在上的老師，而是親密無(wú)間的朋友。你說(shuō)這不值得我高興嗎？”幾句調(diào)侃似的話語(yǔ)很快就化解了那個(gè)冒失鬼的尷尬，師生關(guān)系更隨和了。對(duì)待學(xué)生直呼老師姓名，或給老師取綽號(hào)，許多老師認(rèn)為這是學(xué)生對(duì)自己的不尊，就會(huì)把學(xué)生狠狠地克一頓，但學(xué)生背后喊得更厲害了。我把它當(dāng)作是一種親密無(wú)間的師生情感體現(xiàn)，從而更贏得了學(xué)生的尊敬。這個(gè)小事告訴我們，如果當(dāng)老師成為了學(xué)生的對(duì)立面，便無(wú)法走近學(xué)生的心靈，無(wú)法與學(xué)生達(dá)到感情的溝通，也就無(wú)法遵循現(xiàn)代教育“以人為本，以學(xué)生為本”的教育原則，因此，現(xiàn)代教育要求我們，要做一名合格的教師，必須進(jìn)行自身人格魅力的鑄造，不是把自己鑄造成學(xué)生敬畏的“嚴(yán)師”，而是鑄造成為學(xué)生心悅誠(chéng)服的“良師益友”。一個(gè)要讓學(xué)生真正喜歡的教師，不應(yīng)只有嚴(yán)父的面孔，更要有慈母的心腸，用真摯的豐富的情感去感染、教育學(xué)生，重視與學(xué)生的情感交流，建立情感關(guān)系。人的情感是豐富多彩的，有成功的歡樂(lè)，挫折的失意，有獲得真情喜悅，遭受非議的苦惱，這些情緒的變化都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)還會(huì)影響身心的健康發(fā)展。作為教師要善于創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，使心理上獲得平衡。當(dāng)學(xué)生的情緒低落時(shí)，教師應(yīng)從分析心理入手，耐心地幫助學(xué)生解開(kāi)思想疙瘩，從煩悶中解脫出來(lái)，使之愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要有和風(fēng)細(xì)雨的心態(tài)給予包容，用慈母般的、發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)批評(píng)指教。教師本身的情感對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染作用，如果教師有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛(ài)本職工作，以飽

滿的情緒帶領(lǐng)學(xué)生去搞活動(dòng)，就會(huì)對(duì)學(xué)生興趣和情緒產(chǎn)生巨大的影響。

二、教師人格魅力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的激勵(lì)價(jià)值

在教育教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到教師的人格魅力之重要。每個(gè)學(xué)生都希望老師有良好的精神狀態(tài)，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)，我知道自己的心情會(huì)影響到學(xué)生的心情，所以每節(jié)課我都保持良好的精神

狀態(tài)，讓學(xué)生感覺(jué)到活力，把注意力都集中到我的身上，而且我會(huì)很爽朗的問(wèn)一聲：“大家好，現(xiàn)在上課”。在無(wú)意中我也會(huì)偶爾聽(tīng)到學(xué)生在小聲談?wù)撝骸扒?，孫老師今天真精神”，我知道這節(jié)課我會(huì)收到很好的效果。在上課之前除了飽滿的精神狀態(tài)和儀表之外，更注重的應(yīng)該是板書(shū)合理結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言的流暢。我是一名計(jì)算機(jī)教師，計(jì)算機(jī)是一門(mén)先進(jìn)的學(xué)科，從硬件上來(lái)說(shuō)飛速發(fā)展，從軟件上來(lái)看更新快，所以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生意示超前。但從興趣方面來(lái)看，學(xué)生喜歡應(yīng)用動(dòng)手能力強(qiáng)的課，專(zhuān)業(yè)原理知識(shí)方面的課興趣不大。要調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把一門(mén)枯燥的原理專(zhuān)業(yè)課上好，就是教師的首要責(zé)任。針對(duì)以上情況，我首先了解計(jì)算機(jī)的最新動(dòng)態(tài)，發(fā)展趨勢(shì)，語(yǔ)言的更新，從多方面掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。其次，在每堂課的開(kāi)始，利用幾分鐘談一下最新的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)公司的風(fēng)云變化，人才的需求。這些話題，都是學(xué)生最感興趣地，當(dāng)看到學(xué)生們那求知的眼睛和滿臉的好奇時(shí)，我知道他們已經(jīng)被我?guī)нM(jìn)了計(jì)算機(jī)世界。就是在這個(gè)時(shí)候，我感覺(jué)到時(shí)間是如此之快，才體會(huì)到和學(xué)生在一起是如此的開(kāi)心。接下來(lái)就是對(duì)這門(mén)課有聲有色的講解，把書(shū)本上的知識(shí)和學(xué)生感興趣的知識(shí)融入一起，這樣一門(mén)枯燥的原理課，就讓學(xué)生接受一半了。當(dāng)然你首先對(duì)這門(mén)課要有十足的信心和充分的備課，興趣的培養(yǎng)影響是一種長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師的表現(xiàn)、言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生興趣的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”國(guó)外也有教育家認(rèn)為：教師的世界觀、品行、生活及他們對(duì)每一事物的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。能力、志向、才干的培養(yǎng)問(wèn)題，沒(méi)有教師個(gè)性對(duì)學(xué)生個(gè)性的直接影響，是不可能實(shí)際解決的。因此，教師的人格就是教育工作的一切。只有從教師人格的源泉中能涌現(xiàn)出教育的力量。教師與學(xué)生接觸最多，跟學(xué)生交往最密切，因此對(duì)學(xué)生的影響也最大?？梢哉f(shuō)，教師人格

修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性的作用。

教師學(xué)識(shí)越淵博，身心越健康，教師人格魅力就越大，教師對(duì)學(xué)生的吸引力也越強(qiáng)，教師的教學(xué)效果也越好。性格是人格中的核心因素，最能折射教師的人格是否完美。教師的性格在認(rèn)識(shí)、態(tài)度和感情三個(gè)方面直接影響學(xué)生。其主要表現(xiàn)是：教師理想的性格有利于創(chuàng)造和維持一種舒適而有活力的學(xué)習(xí)氣氛，影響學(xué)生對(duì)教師及其所授課的態(tài)度以及對(duì)學(xué)校的態(tài)度?？梢哉f(shuō)，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度是教師性格的函數(shù)。在感情方面，教師性格好，學(xué)生喜歡教師，學(xué)習(xí)積極性就高。所以，教師較強(qiáng)的教學(xué)組織能力只有與良好的性格特征相結(jié)合，才能密切師生關(guān)系，達(dá)到情感共鳴，從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。教師的人格特征直接影響著教學(xué)效果，而且這種影響往往是及時(shí)見(jiàn)效的。教學(xué)過(guò)程包括教師向?qū)W生傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，還包括師生之間思想、情感等心理活動(dòng)雙向交流的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、情感，教師的作風(fēng)和意志等心理都從不同側(cè)面影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、期望、注意、關(guān)心等都屬于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。教師積極熱忱的態(tài)度能夠使師生間建立融洽的關(guān)系，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，能夠直接或間接的對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響。學(xué)生喜歡的教師對(duì)學(xué)生的影響是很大的，只有學(xué)生喜歡教師，才有高的學(xué)習(xí)積極性。有人在研究中發(fā)現(xiàn)，喜歡某位教師的小學(xué)生有80%、中學(xué)生有75%想成為像這位教師一樣的人。在大學(xué)的調(diào)查中，喜歡某位教師的大學(xué)生有60%喜歡這位教師所任的學(xué)科，認(rèn)為這一學(xué)科更有價(jià)值，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中花費(fèi)的時(shí)間更多。所以，教師應(yīng)該成為學(xué)生喜歡的人，成為學(xué)生心目中的榜樣，以自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。

三、教師人格魅力對(duì)學(xué)生道德升華的示范價(jià)值。

教師是學(xué)生的楷模，代表著社會(huì)由成年一代向未成年一代傳播先進(jìn)思想、道德規(guī)范和科學(xué)文化知識(shí)；教師是精神文明的建設(shè)者，是人類(lèi)靈魂的工程師。人才的培養(yǎng)，要依靠廣大的教師付出艱辛的勞動(dòng)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，既要培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶學(xué)生的品德和情操，又要組織控制、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們的言行舉止對(duì)學(xué)生的教育具有很強(qiáng)的感染力和示范性，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著直接的影響力。一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育，甘作人梯的精神；有忠誠(chéng)事業(yè)的責(zé)任感和使命感。對(duì)工作任勞任怨，勤勤懇懇，踏實(shí)肯干；是遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律已，率先垂范，言傳身教的典范。其待人接物出于公心，對(duì)待權(quán)貴子弟不偏愛(ài)，對(duì)待貧寒學(xué)生能同情。這樣，才能用無(wú)聲的行動(dòng)代替有聲的命令，學(xué)生才會(huì)信服，在他們的心目中教師的形象就顯得可親可敬，教師的人格就會(huì)得到尊重和愛(ài)戴。就會(huì)使學(xué)生在心理上產(chǎn)生親

密的情感。與此俱來(lái)的師表風(fēng)范就能形成，這也是每個(gè)教師所應(yīng)追求的人格魅力之一。

有一個(gè)秋天，北大新學(xué)期開(kāi)始了，一位外地來(lái)的年輕學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把大包小包放在路邊。這時(shí)正好一位老人迎面走來(lái)，年輕學(xué)子走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位年輕的學(xué)子就輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還在盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。謝過(guò)，兩人各自走了。幾日后是北大的開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬間，這位年輕人的心里是一種怎樣的震撼。但在我們聽(tīng)到這個(gè)故事之后，卻強(qiáng)烈地感覺(jué)到：人格，才是最高的學(xué)位。教師的勞動(dòng)與其他行業(yè)相比具有許多不同的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新生一代，是做人的工作。教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，是一個(gè)活生生的具有各自不同個(gè)性的學(xué)生；教師的主要?jiǎng)趧?dòng)工具也是人，是涵蓋著其全部人格、知識(shí)和才華的教師本人；教師的勞動(dòng)產(chǎn)品也是人，是要成為未來(lái)社會(huì)人才的學(xué)生。在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近、最尊重的人，學(xué)生具有天然的“向師性”，教師往往成為學(xué)生最直接的榜樣，教師的理想人格，會(huì)像一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師的人格對(duì)學(xué)生的人格影響是深遠(yuǎn)的，甚至可能影響學(xué)生的一生?？梢哉f(shuō)，具有人格魅力的教師是學(xué)生人生道路上的楷模和導(dǎo)師。

四、教師人格魅力對(duì)學(xué)生意志強(qiáng)化的促進(jìn)價(jià)值

作一名輔導(dǎo)員，我深感這個(gè)職業(yè)的神圣，工作中，我親身感受到學(xué)生的朝氣蓬勃，也體會(huì)到學(xué)生的不易，經(jīng)歷過(guò)高考的無(wú)情洗禮，他們走過(guò)獨(dú)?橋來(lái)到大學(xué)殿堂，他們渴望天使般的飛翔，但卻不得不煉就高飛的翅膀，他們渴望生活在平靜的海面上滑翔，卻不得不學(xué)會(huì)用平靜的心和一份從容面對(duì)柳暗花明的欣喜，因此，我覺(jué)得教師應(yīng)該為學(xué)生的高飛提供一片藍(lán)藍(lán)的天，為他們的學(xué)海揚(yáng)帆提供一方堅(jiān)實(shí)的岸，真正地走入學(xué)生中間，和學(xué)生平等相處，這才是最重要的。生活可以彩排，大學(xué)卻不能重來(lái)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，能記起在最美的時(shí)光中有位老師曾給了他最真的教誨，這大概是每個(gè)教師最欣慰的事。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴刻下相聚的朝朝夕夕，既然能和這幫年輕的驕子們?cè)谄穑冶都诱湎?，但同時(shí)也沒(méi)忘記自己是一名教師，工作中我把自己的處世原則讓他們體會(huì)到，讓他們知道要以誠(chéng)待人，善待別人就是善待自己，我也常告訴學(xué)生大學(xué)是展翅的平臺(tái)，不僅要學(xué)習(xí)，也要參與各項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)需要的是全面發(fā)展，具有很高素質(zhì)的人才。生活中我深入了解到他們的需要，并幫助解決，我用實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生：我是他們的老師，更是他們的朋友。

對(duì)于從事艱苦繁重而又默默無(wú)聞的學(xué)生工作的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)的意志力更是必不可少的。它不僅能幫助輔導(dǎo)員面對(duì)繁瑣的工作不退縮，而且能使輔導(dǎo)員理智地保持對(duì)學(xué)生耐心、和諧的態(tài)度。更重要的是，為學(xué)生樹(shù)立了良好意志品質(zhì)的榜樣。意志是自覺(jué)地確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程，它是意識(shí)的能動(dòng)表現(xiàn)。意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)目的和自覺(jué)性較強(qiáng)，能克服困難，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)行為，為提高學(xué)習(xí)效率而努力。意志薄弱的學(xué)生，畏懼困難，容易退縮，學(xué)習(xí)不會(huì)收到成效。所以輔導(dǎo)員要通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的意志力：1.我們可以通過(guò)科學(xué)家不畏艱辛，勇于探索和奉獻(xiàn)，取得顯著成果的動(dòng)人事跡來(lái)教育學(xué)生，（因?yàn)橛?jì)算機(jī)行業(yè)里這樣的事例非常多）； 2.情感是一個(gè)人對(duì)自己所認(rèn)識(shí)或所操作的事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。它反映著客觀事物與人的主觀需要的關(guān)系，當(dāng)客觀事物符合主觀需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極肯定的情感。培養(yǎng)我們感情，以我們的事業(yè)心、責(zé)任心和獻(xiàn)身精神感染學(xué)生，使之樹(shù)立堅(jiān)定的意志力，養(yǎng)成持久的注意力。對(duì)原來(lái)成績(jī)好，現(xiàn)在較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一種失落感，我們要以滿腔熱情幫助他們分析原因，關(guān)心學(xué)習(xí)與生活，給他們樹(shù)立信心；同時(shí)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的成績(jī)給予充分肯定，積極鼓勵(lì)，師生的情感增強(qiáng)了，學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力自然

就強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的效果一定能提高。

教書(shū)育人是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，而輔導(dǎo)員要以高尚的人格來(lái)影響學(xué)生，在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，道德的規(guī)范，人們的楷模，父母的替身。教師的人格是師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。我只做了一點(diǎn)本職工作，其他輔導(dǎo)員做得更好。總之，教師那充滿人類(lèi)理想主義神韻的人格體系，以其獨(dú)特的精靈般的魅力，發(fā)揮著有字教材和顯性課程無(wú)法取代的潛教育價(jià)值，讓學(xué)生在德智體美勞各方面的發(fā)展，是我們最宗的目的。

第五篇：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)策劃書(shū)

學(xué)習(xí)心得交流會(huì)策劃書(shū)

一 活動(dòng)目的：

1為使我班同學(xué)以良好的姿態(tài)開(kāi)始和適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)他們跨越迷惘的鴻溝，為之提供必要的學(xué)習(xí)信息和經(jīng)驗(yàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不明白之處，并給予有效的建議，更好的應(yīng)對(duì)期末考試。

2給我班同學(xué)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作。

3以在學(xué)年伊始便擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和氛圍，使我班的學(xué)風(fēng)建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階，特開(kāi)展此活動(dòng)。

二 活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：

時(shí)間：地點(diǎn)：我班教室

三 活動(dòng)形式和內(nèi)容

活動(dòng)形式：講座與討論相結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容：1.由代表發(fā)言介紹學(xué)習(xí)心得，提出學(xué)習(xí)生活等方面的問(wèn)題，由同學(xué)和老師來(lái)回答。2.交流學(xué)習(xí)心得及其體會(huì)。

四.活動(dòng)流程

1.主持人介紹此次活動(dòng)目的；

2.代表發(fā)言者介紹學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)生活困惑，由學(xué)生記錄；

3.由大家討論一起解決困惑；4由趙老師總結(jié)發(fā)言；

5.主持人致結(jié)束詞，感謝老師的到來(lái)和同學(xué)們經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)交流會(huì)的效果進(jìn)行總結(jié)。

五.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1.根據(jù)同學(xué)發(fā)言狀況評(píng)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)秀同學(xué)；針對(duì)優(yōu)秀心得體會(huì)設(shè)置一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名。

2.每一位參與者提供一份小禮品。

六 注意事項(xiàng)

1（由紀(jì)委負(fù)責(zé)）；,2.活動(dòng)宣傳：有宣傳小組負(fù)責(zé)板報(bào)設(shè)計(jì)，繪畫(huà)，展示。于下星期五前完成。（由宣傳委員負(fù)責(zé)）

3.代表發(fā)言者于2011-11-13上午9:00到教室彩排。務(wù)必全到！

4.做好攝像留底宣傳工作。展示優(yōu)秀交流會(huì)心得及精彩照片和相關(guān)報(bào)道；在校園網(wǎng)’班級(jí)Q群上發(fā)出關(guān)于我班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得效果的相關(guān)報(bào)道。

5.6.活動(dòng)書(shū)面總結(jié)

七 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

宣傳工具（顏料2.5元8個(gè)和紙5毛5個(gè)）20元

禮品50元