第一篇：責(zé)任心與愛(ài)心讓我做好班主任工作（共）

責(zé)任心與愛(ài)心讓我做好班主任工作

王素霞

旌 德 二 中

責(zé)任心與愛(ài)心讓我做好班主任工作

我從事中學(xué)教育工作已將近10年了，擔(dān)任著多年的班主任工作。一茬一茬的學(xué)生伴著歲月從我的身邊走過(guò)，走過(guò)他們年幼生命里那一段至關(guān)重要的歲月，走向高一級(jí)學(xué)校，走向社會(huì)，不斷成為國(guó)家的有用之才。

每當(dāng)我看著班里天真、活潑的孩子，就仿佛看到了祖國(guó)的希望、社會(huì)的渴求、家長(zhǎng)的目光；看到了改革開(kāi)放、知識(shí)爆炸、新穎時(shí)尚、社會(huì)心態(tài)對(duì)學(xué)生們的要求與影響；看到了陽(yáng)光下的陰影，良田里的雜草對(duì)他們的誘惑與破壞??我感到肩上的擔(dān)子是那樣的沉重。我熱愛(ài)教育事業(yè)，更熱愛(ài)中學(xué)班主任這個(gè)最重要、最光榮、最富有挑戰(zhàn)性的工作?；叵攵嗄甑陌嘀魅喂ぷ鳎杏X(jué)最深的是，多年來(lái)，是責(zé)任心與愛(ài)心讓我做好班主任工作。

曾記得有位聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo),課下與同事閑聊,表?yè)P(yáng)我班的課堂紀(jì)律好,說(shuō)我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)厲,還說(shuō),我上課缺少笑臉,事后,我徹底做了反思,雖然:“嚴(yán)師出高徒”是不錯(cuò),但也不能沒(méi)有“陽(yáng)光雨露...” 因此我認(rèn)識(shí)到，做班主任工作，不僅需要責(zé)任心，更需要智慧與愛(ài)心。

一、責(zé)任心

班主任的工作量是其他老師的兩倍以上，從早到晚都是我們的管理時(shí)間，自修、晨會(huì)、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)

成績(jī)要抓、活動(dòng)比賽要爭(zhēng)，這樣，我們必須要更加用心，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心才行。責(zé)任心是什么？責(zé)任心是指對(duì)事情能敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，就是自覺(jué)地把份內(nèi)事做好，其本質(zhì)就是愛(ài)崗敬業(yè)。作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者——班主任，只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能肩負(fù)起教書(shū)育人的重任，才有可能把自己的工作做好。

常言道：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)工作首先應(yīng)從建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度入手，強(qiáng)化常規(guī)管理。而抓班級(jí)常規(guī)管理必須做到一個(gè)“嚴(yán)”字我覺(jué)得“嚴(yán)”并不一定是厲害，不一定非要用激烈的手段。有時(shí)候向?qū)W生提出要求之后，只要嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生提出的要求也就容易實(shí)現(xiàn)了，教師的榜樣作用是無(wú)窮的。對(duì)學(xué)生提出了要求，自己首先要做到，我就是這樣要求自己的。每天早晨要求學(xué)生7：00開(kāi)始早讀，我一定在這之前站在他們面前；要求學(xué)生一定參加課間操，我到時(shí)候一定站在隊(duì)伍之前；要求學(xué)生自習(xí)課認(rèn)真學(xué)習(xí)，保持紀(jì)律，自習(xí)課只要沒(méi)有會(huì)議，我一定坐在教室里和他們一起學(xué)習(xí)。我想：這樣首先給他們做了榜樣，他們?cè)俨蛔杂X(jué)，怎么也說(shuō)不過(guò)去。

對(duì)有些學(xué)生，他們那已放松了的心很難收回時(shí)，需要用嚴(yán)格的措施才能使其改正缺點(diǎn)。比如我班有幾個(gè)學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，有空就鉆，趁班主任不注意就逃課上網(wǎng)吧，對(duì)此，我特別注意他們的動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)緊密地取得聯(lián)系，雙方相互配合，讓他們沒(méi)有機(jī)會(huì)，沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)空可鉆。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”嗎！

嚴(yán)格細(xì)致的要求，時(shí)間長(zhǎng)了習(xí)慣成自然，良好的班風(fēng)就會(huì)逐漸形成了。

二、愛(ài)心

心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。

那是我剛參加工作的當(dāng)年秋天，當(dāng)時(shí)我只有２2歲。也許我是一個(gè)分配到這所中學(xué)來(lái)的大學(xué)生吧，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我“委以重任”：要我教高一年級(jí)的歷史課兼做班主任。初登講臺(tái)，學(xué)生們都用懷疑的眼光看我，我心里清楚，那神情分明是說(shuō)：“你能行嗎？”很快我便以嚴(yán)謹(jǐn)而扎實(shí)的教學(xué)贏得了學(xué)生們的信任。我常邀學(xué)生談心，一起讀書(shū)評(píng)報(bào)，一塊打球、下棋。我清楚地記得，一位差生的進(jìn)步就是在與我下棋的過(guò)程中被我“和風(fēng)細(xì)雨”般感化的。

中學(xué)孩子們的上進(jìn)心普遍較強(qiáng)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的中高考，有些孩子不知所措，心理壓力非常大，我除了個(gè)別找他們談心之外，還利用班會(huì)，心理活動(dòng)課的時(shí)間，對(duì)他們的心理加以調(diào)整。不僅如此，平時(shí)我還特別注意情感教育，親情教育，比如：母親節(jié)班會(huì)上，我和學(xué)生們一起讀了幾篇感人至深的文章，讀完之后，我們各個(gè)淚流滿面。后來(lái)有學(xué)生在自己的文章中寫(xiě)道：“我真正了解母愛(ài)的偉大，真正理解了母親的忙忙碌碌，真正理解了母親的嘮嘮叨叨！”

有一些孩子由于家庭的各種原因，影響了他們的學(xué)習(xí)及心理的健康，尤其是父母離異的孩子，對(duì)于這些孩子，要根據(jù)學(xué)生的性格給予他們充分的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)生的情況作深入了解，對(duì)孩子的心理變化作細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點(diǎn)子”上，這是溝通和傳遞情感的渠道。我班有一個(gè)孩子，父母離異，他跟

著母親生活，母子二人感情非常深，但是兩人又經(jīng)常鬧矛盾，孩子貪玩，母親處理方式激烈。每次鬧矛盾，我都要在中間調(diào)解，既要?jiǎng)裾f(shuō)母親，幫助她尋找好的教育方法，又要耐心的教育孩子，并與孩子的父親取得聯(lián)系??經(jīng)過(guò)我的不斷努力，孩子平穩(wěn)的度過(guò)了高中階段。對(duì)所謂的“差生”一方面要嚴(yán)，另一方面還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他感受到老師父母對(duì)他的愛(ài)心，對(duì)于他們點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)地予以贊揚(yáng)，這對(duì)引導(dǎo)“差生”正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立信心，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的意志品質(zhì)，具有不可低估的作用。每一個(gè)孩子都需要慈愛(ài)的溫暖，一個(gè)班主任必須做一個(gè)慈母，不管這些孩子如何，都要熱心地關(guān)愛(ài)他們，相信他們都會(huì)成為一個(gè)有用之人的。真誠(chéng)的愛(ài)心是教師取得成功的法寶，也是班主任做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

我們常說(shuō)：“兄弟姊妹間，衣袖手足情?！比绻堰@種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。總之，班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對(duì)學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛(ài)、寬而有限度，是我們當(dāng)代班主任的工作原則及藝術(shù)。責(zé)任心與愛(ài)心是做好班主任工作的必備要素。

最后，我想說(shuō)的是，可能班主任工作說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我也是心有余而力不足，加上才疏學(xué)淺，孤陋寡聞，所作的紙上談兵，只能貽笑大方。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在實(shí)踐中不斷探索，不斷完善，盡心盡職，才無(wú)悔自己的青春。

第二篇：用愛(ài)心、責(zé)任心做好班主任工作

用愛(ài)心、責(zé)任心做好班主任工作

一、以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

愛(ài)是責(zé)任和寬容，愛(ài)是關(guān)心和信任，愛(ài)是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。當(dāng)你用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生這支心靈的火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿園的成功之果。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠立足在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了，每天做操時(shí)，我會(huì)看學(xué)生的隊(duì)列是否整齊，廣播操動(dòng)作是否到位，每天在教室檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)看哪個(gè)學(xué)生的頭發(fā)該理了，哪個(gè)學(xué)生情緒不正常了。讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心愛(ài)護(hù)，體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)正是愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。幫助他們解決生活中的多種難題。上學(xué)期班里一位同學(xué)因?yàn)闆](méi)有參加軍訓(xùn)，不能很快融入班集體，又沒(méi)有了以前的初中同學(xué)，想要退學(xué)，與家長(zhǎng)關(guān)系鬧得很僵，了解情況后，我做了充分的準(zhǔn)備，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不談則矣，談了就要有提高，不能談不談都一樣。我覺(jué)得我的精心準(zhǔn)備也是對(duì)學(xué)生的一種尊重，通過(guò)平等的交流、溝通，這位學(xué)生暫時(shí)放棄退學(xué)的打算，并且靜下心來(lái)努力學(xué)習(xí)。除此之外，我還發(fā)動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)對(duì)他多加關(guān)心，使他能盡快地融入班集體。后來(lái)，這名同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上取得了極大的進(jìn)步，而且，也成為了一名優(yōu)秀的班干部。通過(guò)這件事，我體會(huì)到教育學(xué)生除了愛(ài)心之外，在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生感受到你的“愛(ài)”。所以說(shuō)，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣，我們的教育才能收到良好的教育效果。

二、責(zé)任心是班主任工作的保障

責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是一種使命感。只要有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。所有讀過(guò)書(shū)的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給他們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于班主任的言傳身教，身體力行，感動(dòng)著學(xué)生，班主任的責(zé)任心感動(dòng)著學(xué)生。責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力，是做好班主任工作的保障。班主任，被稱為天底下最小的主任，卻要承擔(dān)舉足輕重的責(zé)任。一旦你對(duì)學(xué)生具有了極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻尊重你，模仿你，向你學(xué)習(xí)做人的道理。

責(zé)任心體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在，過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，無(wú)時(shí)不在。簡(jiǎn)而言之，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要從身心兩方面入手。關(guān)心學(xué)生健康，如疾病、受傷等，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)；關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，要關(guān)注他們的思想品德的養(yǎng)成，如文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念等，在日常生活中要防微杜漸，盡早發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題，要仔細(xì)觀察，與學(xué)生做朋友，走入他們的世界，激發(fā)他們的上進(jìn)心，多與后進(jìn)生交流。

我?guī)н^(guò)的一個(gè)學(xué)生，高二下學(xué)期轉(zhuǎn)入我班，來(lái)時(shí)與班里同學(xué)格格不入，每日獨(dú)來(lái)獨(dú)往，每天除了看小說(shuō)就是玩手機(jī)，眼中充滿了敵意。對(duì)這名同學(xué)，我沒(méi)有放棄，也不能放棄，可是，應(yīng)該怎么做呢？我想，嚴(yán)厲的指責(zé)與批評(píng)對(duì)她已是司空見(jiàn)慣的事情，那就先不給她批評(píng)與指責(zé)，教給她如何做人，如何處事，如何對(duì)待自己的將來(lái)。通過(guò)屢次的，不厭其煩的交流，慢慢的，敵意消失了，我又適時(shí)地提出疑問(wèn)，引導(dǎo)她去思考，使她去辨明什么是正確的思想與行為，什么是正確的人生觀。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，她完全認(rèn)清了自己以往的做法是完全錯(cuò)誤的，以往眼中那份陰沉與憂郁看不到了，剩下的是明快的眼神。并且也開(kāi)始了努力，整整高三一學(xué)年，她每天都是學(xué)習(xí)到夜里一兩點(diǎn)，完全融入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。針對(duì)這種狀況，我又發(fā)動(dòng)同學(xué)們給她提供幫助，讓她認(rèn)識(shí)到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，我們是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，經(jīng)過(guò)努力，最后考入了理想的大學(xué)，如今，她又保留學(xué)籍，去參軍，成為了一名優(yōu)秀的軍人。試想，如果當(dāng)初放棄了她，那她今天會(huì)是什么樣子，難以想象。所以說(shuō)，有極強(qiáng)責(zé)任心的班主任可以拉一把學(xué)生往上爬，缺乏責(zé)任心的班主任是松一把繩子易使學(xué)生往下掉，因此，班主任的責(zé)任心是關(guān)系到學(xué)生的前程，命運(yùn)的重要因素。

三、激情是做好班主任工作的雙翼

班主任要有理想，還必須有激情。“感人心者，莫先乎情”。激情，是教師專業(yè)的生命，是班主任專業(yè)化的必須。

一位充滿激情的班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)生每天十來(lái)個(gè)小時(shí)坐在教室里，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，并不是很快樂(lè)的事。這部分學(xué)生常常感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有外面的生活豐富多彩,少數(shù)學(xué)生甚至覺(jué)得坐在教室里是一種折磨，是家長(zhǎng)逼迫他來(lái)念書(shū)的。充滿激情的班主任會(huì)在枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，給學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生在班主任的激勵(lì)下，學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)勁頭會(huì)越來(lái)越大，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。在老師的激情帶動(dòng)下，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的激情，有了為班級(jí)服務(wù)的激情，班主任工作才更見(jiàn)成效，工作也更有激情，才能在教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)中不斷發(fā)展。所以，在班級(jí)管理中，我們班主任一定要保有激情。冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花?！弊鳛橐幻嘀魅卫蠋?，我們用愛(ài)，澆灌著祖國(guó)的花朵，用責(zé)任和激情，扛起教育的大任，愛(ài)與責(zé)任、激情并行，才使我們的教育事業(yè)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

第三篇：班主任工作的愛(ài)心和責(zé)任心

班主任工作的愛(ài)心和責(zé)任心

大家都知道，班主任是與學(xué)生接觸最密切的人，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，它需要班主任用心揣摩和實(shí)踐。說(shuō)到學(xué)生、班主任，我們首先想到的是一個(gè)愛(ài)字。每位老師都不會(huì)懷疑自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之情是凌駕于對(duì)工作的熱愛(ài)之上的。愛(ài)學(xué)生不僅僅是感性上的寬容、關(guān)愛(ài)，還應(yīng)有理性上的激勵(lì)和賞識(shí)。所以，愛(ài)心是必備的基礎(chǔ)，方法則是必要的手段，責(zé)任是成功的航標(biāo)。新課程對(duì)班主任工作提出了更高的要求，平等、真誠(chéng)、信任是師生關(guān)系融洽的一塊基石。全心全意為學(xué)生服務(wù)，是一個(gè)班主任應(yīng)具備的最基本的思想理念?？茖W(xué)的進(jìn)行班級(jí)管理，才是育人之道。那么，在班主任工作中，如何將班主任的愛(ài)心與責(zé)任恰當(dāng)?shù)睾隙橐荒?？下面，就我十七年的班主任工作所得，從三方面談一些粗淺的看法。

一、班主任的“三顆心”

1、對(duì)待學(xué)生全體要有一顆“平等心”

學(xué)生最看不慣老師對(duì)優(yōu)等生的偏心，對(duì)后進(jìn)生的不關(guān)心，因此作為一個(gè)班級(jí)中的班主任，你首先要對(duì)學(xué)生一碗水端平，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)自己不如對(duì)別的學(xué)生好，讓他們認(rèn)為自己在老師的眼中是微不足道的，你要管理好一個(gè)班集體，并且要讓這個(gè)班集體充滿和睦相處的氛圍，作為老師首先就要一視同仁，不偏不向，讓每一位學(xué)生都感到集體的溫暖，這種溫暖不但來(lái)自老師還要來(lái)自同學(xué)之間。

2、對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)要有一顆“寬容心”

再好的學(xué)生也有犯錯(cuò)誤的可能性，這個(gè)時(shí)候我們不能要求學(xué)生不犯錯(cuò)誤，而是應(yīng)該懷著一顆寬容的心去和學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)自己身上存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們自己意識(shí)到自身行為的不正確，用講道理的方法去說(shuō)服學(xué)生應(yīng)該怎么做，什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是不對(duì)的，讓學(xué)生自己意識(shí)到老師對(duì)他的寬容不是放縱，意識(shí)到老師的寬容是為了讓他不再犯同樣愚蠢的錯(cuò)誤。讓每一位同學(xué)在犯了錯(cuò)誤之后不要不敢承認(rèn)，而是做一名勇于承認(rèn)敢于改正的人。

3、對(duì)于后進(jìn)生要有一顆“耐心+熱心”

后進(jìn)生在班級(jí)里一個(gè)弱勢(shì)群體，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不愿意和他們?cè)谝黄穑麄兊男撵`本身就很脆弱，這時(shí)候如果老師火上澆油對(duì)他們不聞不問(wèn)，那么他們的世界必然是灰色的，他們對(duì)老師的態(tài)度也會(huì)改變，認(rèn)為老師不關(guān)心自己，自己沒(méi)有希望，所以我們要用放大鏡去看后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們感到自己還是有希望的，學(xué)習(xí)的成績(jī)代表不了一切。作為一名負(fù)責(zé)任的老師要及時(shí)給后進(jìn)生補(bǔ)課，使他們可以盡快地把成績(jī)趕上，盡量縮小班級(jí)中的成績(jī)差距，使他們?cè)诎嘀幸粯痈惺艿嚼蠋煹年P(guān)懷和愛(ài)護(hù)，充滿信心。例如：三年級(jí)時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一名學(xué)生叫馬小兵（化名），這名學(xué)生上課不聽(tīng)講，家庭作業(yè)基本不做或亂做，甚至有打罵同學(xué)和亂給同學(xué)取綽號(hào)的毛病。憑借多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這是一名學(xué)習(xí)和品行都非常特殊的學(xué)生，如果不及時(shí)采取措施，對(duì)癥處理，那么班上將會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)、第三個(gè)甚至更多的馬小兵，我們班將會(huì)因?yàn)檫@名學(xué)生的到來(lái)而天下大亂。于是，我一面定期或不定期的找他談話，做思想工作，督促引導(dǎo)好其他同學(xué)不受他的影響，一面與其家長(zhǎng)溝通，多方面了解他的情況，綜合掌握他的情況后，于是，我在上課的時(shí)候有意識(shí)的多向他提問(wèn)，盡可能的發(fā)揮其聰明和愛(ài)表現(xiàn)、善于表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，分小組時(shí)，我特意把他安排到責(zé)任心較強(qiáng)的（班長(zhǎng)）小組，讓成績(jī)好的同學(xué)多幫助督促他，課后要求他每天晚上打電話向我匯報(bào)作業(yè)完成情況和讀書(shū)、背書(shū)的情況，針對(duì)他作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予輔導(dǎo)。剛開(kāi)始時(shí)，他也有一定的抵觸心理，可由于我追得緊，他也就慢慢地習(xí)慣了，這樣一個(gè)月下來(lái)，他每天的作業(yè)都能保證質(zhì)量，自己逐漸有了學(xué)習(xí)興趣，這一方法，剛開(kāi)始的時(shí)候，我是每天一次，一段時(shí)間之后，我就改為一星期兩到三次電話抽查，五年級(jí)這段時(shí)間，一星期一次抽查甚至不抽查，他都能按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成作業(yè)了。這一期間，他的行為習(xí)慣已逐步養(yǎng)成，無(wú)論學(xué)習(xí)還是品行都得到了老師和同學(xué)的肯定，他自己從中也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，我堅(jiān)信，只要老師有愛(ài)心、耐心、寬容心，每一個(gè)班集體都會(huì)是和諧的、團(tuán)結(jié)向上的班集體。學(xué)生都將成為基礎(chǔ)最扎實(shí)，興趣愛(ài)好最廣泛，能力最強(qiáng)，可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生。

二、做一名“智慧愛(ài)心型的班主任” 當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了?? 那快樂(lè)是從心里往外涌的。

我在《班主任之友》雜志上看到過(guò)這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。所以，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的班主任。在此前提下，我認(rèn)為要搞好班級(jí)工作，應(yīng)抓好以下兩方面的工作，首先應(yīng)該建立班集體的核心，具體應(yīng)從如下三個(gè)方面開(kāi)展工作：

1、選拔和培養(yǎng)班干部

班干部的培養(yǎng)尤為重要，我們教師要像培育一棵剛出土的幼苗一樣，來(lái)精心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。每次主題班會(huì)，都要求班干部自己策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。

2、要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子

積極分子可以是各方面表現(xiàn)較好能起帶頭作用的，也可以是只在某一方面有突出表現(xiàn)，能在開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)中起領(lǐng)頭作用的學(xué)生。積極分子隊(duì)伍的擴(kuò)大，不但能夠促進(jìn)班級(jí)工作的順利開(kāi)展，不斷地更新班干部隊(duì)伍，更重要的是能夠使班集體的核心力量更為鞏固、強(qiáng)大。對(duì)于他們，也要大膽任用，比如班上一些拿鑰匙開(kāi)門(mén)鎖門(mén)、澆花、打水潑地、課間打掃衛(wèi)生等具體事項(xiàng)，讓他們來(lái)負(fù)責(zé)，基本上就不用老師去操心了。這些孩子在負(fù)責(zé)的工作中，也得到了鍛煉，他們會(huì)逐步成長(zhǎng)，加入到今后的班干部隊(duì)伍中，成為強(qiáng)有力的后續(xù)核心力量。

3、健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律。

在班級(jí)管理中，要建立建全班中的各項(xiàng)制度。該反復(fù)講的要不厭其煩。比如，在班務(wù)工作中，從班干部到每一個(gè)同學(xué)，基本都有任務(wù)分工，可是他們畢竟是小學(xué)生，也經(jīng)常忘記了自己的職責(zé)。于是，我就指導(dǎo)中隊(duì)長(zhǎng)把各個(gè)小隊(duì)的名單寫(xiě)在班務(wù)手冊(cè)上，每個(gè)人名字后面都標(biāo)有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，當(dāng)有的同學(xué)忘記自己的工作時(shí)，班干部或班主任乃至某個(gè)同學(xué)，都可以按照上面的提示去對(duì)號(hào)入座，找到負(fù)責(zé)人，這樣既可以做到工作不出漏洞，又能幫助學(xué)生牢記自己的職責(zé)。在嚴(yán)格的制度中，學(xué)生的責(zé)任心明顯增強(qiáng)，把班級(jí)工作當(dāng)成了自己的事。每天早晨學(xué)生到校后，就由課代表組織自學(xué)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好本組同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。午間自息時(shí)，由值周班長(zhǎng)安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫(xiě)作業(yè)，打掃衛(wèi)生或自讀。多年來(lái)，所帶班級(jí)的學(xué)生均能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和行為習(xí)慣，班級(jí)管理始終都保持著一個(gè)井然有序的良好狀態(tài)。

其次，班主任在班級(jí)管理中要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校和家庭這兩個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

從我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，掌握技巧，做一名學(xué)生喜歡的好班主任。

（一）好班主任就得敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的影響,作為班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性，一個(gè)具有良好班風(fēng)和較強(qiáng)凝聚力的班集體，猶如一棵生機(jī)勃勃茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，學(xué)生正如那片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹(shù)上汲取養(yǎng)分，片片綠葉向上生長(zhǎng)。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。

（二）好班主任就得寬容、民主、公正

寬容之心是我們大家都有的，也是每個(gè)人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對(duì)學(xué)生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個(gè)性。

班主任要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)，注意克服自己工作中的不足之處，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。對(duì)學(xué)生的正確意見(jiàn)，注意聽(tīng)取，對(duì)學(xué)生不正確的意見(jiàn)，要進(jìn)行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長(zhǎng)，又是知心的朋友。他們期望班主任能給他們以豐富的知識(shí)，高超的本領(lǐng)，能給以他們歡樂(lè)和幸福。因此，在學(xué)校工作中，樹(shù)立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威嚴(yán)、獨(dú)斷，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，久而久之，就會(huì)影響班主任的威信，給工作帶來(lái)阻力。班主任必須在尊重、信任、愛(ài)護(hù)和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。

此外，班主任還要一視同仁地同學(xué)生交往，做事要公正。班主任要使自己的教育取得成功，最好的途徑是在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，這時(shí)我認(rèn)為無(wú)論何時(shí)何地，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)你，會(huì)微笑著向你走來(lái)的班主任，才算得上是一名成功的班主任。

回想多年的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要把班主任的愛(ài)心與責(zé)任恰當(dāng)?shù)睾隙橐?，像父母?ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

第四篇：班主任工作的愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心

班主任工作的愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心

班主任工作的愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心

從教十多來(lái)，在平凡的崗位上從事著平凡的工作，但回想起做班主任的日子真是人生百味；有過(guò)汗水、淚水，也有過(guò)快樂(lè)、幸福。無(wú)論怎樣，我都覺(jué)得每一天都那么充實(shí)和滿足。因?yàn)樵?jīng)的每一天，我都從心底里熱愛(ài)著我的事業(yè)，熱愛(ài)著我的學(xué)生；每一天，我都時(shí)刻不忘作為一名人民教師的責(zé)任；十多年來(lái)，我就是這樣守望著自己的愛(ài)心、責(zé)任心和事業(yè)心，踏踏實(shí)實(shí)的工作，無(wú)怨無(wú)悔的付出。

一、愛(ài)心——教育之本

愛(ài)是一切創(chuàng)造的源泉，當(dāng)然也是教育創(chuàng)新的源泉，沒(méi)有愛(ài)便不成教育，著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)”教育的技巧的全部奧妙在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既不同于母愛(ài)中某種偏私的溺愛(ài)，也不是單純的情感取向，而是通過(guò)理性培養(yǎng)形成的一種普通的、充滿科學(xué)精神的教育之愛(ài)“這種適度的愛(ài)能化解一切消極因素，使學(xué)生積極向上。你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。

我班上有個(gè)叫汪洋的男孩，從小父母因超生把他寄養(yǎng)到親戚家，結(jié)果父母因怕失去工作，一直不敢收回這個(gè)孩子。到了初一他也是一個(gè)大男孩了。養(yǎng)父母家境貧寒，怕承擔(dān)孩子上學(xué)、結(jié)婚等一切費(fèi)用不愿要他。以至于他像個(gè)孤兒一樣。上學(xué)變成了困難事。我得之情況后，把他找到家中為他做了一頓豐盛的午餐，另外還有幾名班干部。他哭了，哭得很讓人痛心。過(guò)幾天，我們又為他過(guò)了他從小到大的第一次所謂生日。我特

意為他買了一套T恤。他十分感動(dòng)，并發(fā)誓說(shuō)；老師，你對(duì)我的愛(ài)勝過(guò)我的兩個(gè)母親，我今生今世都不會(huì)忘了你。我又和學(xué)校溝通給他減免了部分費(fèi)用。在我的影響下，同學(xué)們也不斷地幫助他。使他順利地完成了初中學(xué)業(yè)。

二、責(zé)任心——教師之魂

人民教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，從走上三尺講臺(tái)的第一天起，我就深深知道，人民教師，責(zé)任重大。作為一名教師，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命和任務(wù)，就不會(huì)成為一名合格的教師，合格的班主任。因此在我的身上始終肩負(fù)著把學(xué)生教育好，保護(hù)好，培養(yǎng)好，讓家長(zhǎng)滿意的責(zé)任。這種責(zé)任感一直鞭策我要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

05屆我班有個(gè)叫李強(qiáng)的學(xué)生，他個(gè)性很強(qiáng)。曾經(jīng)逃課、上網(wǎng)、早戀。父母的勸說(shuō)他置之不理，老師的批評(píng)他充耳不聞。他是初三分到我班的。他的這種執(zhí)拗性格很難改變，成績(jī)相當(dāng)差。但

我發(fā)現(xiàn)他很聰明。我開(kāi)始琢磨該用怎樣的方式去教育他？不問(wèn)青紅皂白劈頭蓋臉的批評(píng)一頓？不行，這樣做的后果可能適得其反。不聞不問(wèn)任由他這樣發(fā)展下去？更不行，一味地放縱會(huì)耽誤了他的前途。對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育我絞盡腦汁，最后我決定嚴(yán)中有愛(ài)；嚴(yán)而有情；嚴(yán)而有方。于是，我在課下找到他，與他促膝長(zhǎng)談鼓勵(lì)他，希望他進(jìn)步。慢慢的他變了，上課認(rèn)真聽(tīng)課了，課下還能主動(dòng)問(wèn)老師同學(xué)問(wèn)題?？吹酱饲榇司?，我無(wú)比欣慰。于是，我趁熱打鐵給他提出學(xué)習(xí)上的建議。（班主任工作心得）表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。在我的鼓勵(lì)下他學(xué)習(xí)的盡頭更足。自己買了臺(tái)小臺(tái)燈，別人睡了他還在學(xué)，中考之前，他把落下的課全趕上每次模擬考他都前進(jìn)幾名。最后中考成績(jī)出來(lái)了，他以570分考入了普通高中。甭提我有多高興了！我成功了！

教師的工作神圣而辛苦，我在學(xué)生時(shí)代就羨慕這個(gè)職業(yè)。作為教師的我們，對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)有著不可推卻的責(zé)任，我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該盡職盡責(zé)。這是一件苦事；但當(dāng)我們盡到了責(zé)任時(shí)，這又何嘗不是一種快樂(lè)呢？

三、事業(yè)心——教育之根

多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任和兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。我從沒(méi)影響過(guò)教學(xué)。我要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。有一次，我在課堂上暈倒了，第二天校領(lǐng)導(dǎo)讓我在家休息幾天，我說(shuō)“不行”只要能走我就能上班，因?yàn)樵诩依镂乙彩菭繏煳业膶W(xué)生們。當(dāng)我拖著虛弱的身子來(lái)到教室時(shí)，學(xué)生們先是一驚接下來(lái)不斷地一聲聲關(guān)切的問(wèn)候。我默默地在心里說(shuō)：”我所付出的一切都是值得的?！?/p>

在教育舞臺(tái)上，班主任應(yīng)該是最小的官，但卻是十分突出的角色。我愛(ài)我的教育事業(yè)，更愛(ài)我的班主任工作。我會(huì)沿著這條教育之路，不斷耕耘、不斷探索，讓我的教育工作綻放出多彩的藝術(shù)之花，結(jié)出更多的更美的藝術(shù)之果！

第五篇：用愛(ài)心做好班主任工作

用愛(ài)心做好班主任工作

今天，我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理的宣講，我最大的感受是：教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。

四位班主任都懷著一顆愛(ài)心用心做好班主任工作，劉麗婷老師對(duì)學(xué)生的《多彩的評(píng)價(jià)》喚起了我的同感，的確，要從多角度，多元化的，多種方式評(píng)價(jià)孩子，其中真誠(chéng)賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信，我非常贊同。我也在班級(jí)中這樣嘗試教育。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光。教育需要賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。通常我們多采取贊賞、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)上進(jìn)心。我在教《梅花魂》時(shí)，我班鄭一諾同學(xué)把課文讀得正確、流利而又聲情并茂。我聽(tīng)完她的朗讀后主動(dòng)走上前去，微笑著和她握手，并激動(dòng)地說(shuō)：“你讀得太好了，播音員也不過(guò)如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學(xué)們想再聽(tīng)你朗讀一遍。”正是這激勵(lì)的評(píng)價(jià)，在校素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她第一個(gè)報(bào)名參加朗讀比賽，并積極練習(xí)，奪得了高年組朗讀第一名，可見(jiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的魅力是無(wú)窮的。

鄭秋榮老師《用智慧的愛(ài)策略地轉(zhuǎn)化困難生》采用呈現(xiàn)班級(jí)案例，一個(gè)個(gè)班級(jí)故事，老師一個(gè)個(gè)智慧的策略，那些問(wèn)題生在老師正確、耐心、愛(ài)心的教育下，成功的趕上隊(duì)伍，由此，我認(rèn)識(shí)到要做一名智慧的班主任，就要多讀書(shū)，多學(xué)理論知識(shí)，理解學(xué)生的心理活動(dòng)，采用正確的方法，因材施教進(jìn)行教育。

聽(tīng)了杜英老師的《讓花兒幸福的綻放》，我對(duì)家訪是溝通家校聯(lián)系的橋梁有了更深的認(rèn)識(shí)。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái)，教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。杜老師的家訪更有其創(chuàng)新性，她采用的不是告狀式的家訪，而是呈現(xiàn)孩子們的才藝，優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)更能從另一個(gè)角度審視自己的孩子，與學(xué)校合力教育孩子。

趙淑君老師的《班級(jí)教育活動(dòng)創(chuàng)新嘗試》啟迪我，做有心的班主任，她能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)生、班級(jí)的活動(dòng)，組建家委會(huì)，家長(zhǎng)幫學(xué)生買書(shū)，組織學(xué)生游玩，參觀南湖，感悟生活；她能充分利用班級(jí)博客隨時(shí)寫(xiě)下班級(jí)學(xué)生的實(shí)例，與家長(zhǎng)共同交流；她能與學(xué)生一起讀書(shū)，豐富了學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

四位班主任教師，她們都在班主任工作崗位上，用愛(ài)心和智慧做好班主任工作。作為一名班主任教師，我也在做著平凡而繁瑣的班主任工作，每天很累很辛苦，原因是只有熱情還不夠，而應(yīng)是多學(xué)習(xí)班主任管理的策略，做一名智慧的班主任，用一顆愛(ài)心做好班主任工作，那將是快樂(lè)的。