第一篇：個人科研課題階段性總結

科研課題階段性總結

時間如過隙白駒，轉眼即逝，在這一學期中，我以課堂教學為主陣地，扎扎實實的開展課題研究，并取得了階段性的成果，現(xiàn)將工作總結如下：

一、階段性感悟

我身為一線的數學教師，經常問自己：怎樣徹底改變傳統(tǒng)教學“重知識，輕方法，重結論，輕過程”的做法。怎樣加強學生在教學練習活動中的體驗。感悟和反思，使我們的練習成為人人參與的有價值的練習，人人都能獲得必需技能的練習。每個學生都能一改過去“望題興嘆”的局面，進而樂于練習，喜歡數學。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發(fā)展能力。因此，教師要運用全新的理念，改造設計練習。有效的提高數學課堂練習的質量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學內容下需要教師智慧的合理的采用相應的策略?？傊绾斡行У奶岣邤祵W課堂練習的質量需要我們不斷的探索。

二、階段性成果

（一）好的開頭是成功的一半

數學課堂要發(fā)展學生的思維，學生必須具有積極的學習狀態(tài)。

在教學《循環(huán)小數》這節(jié)課時，我以擺撲克小游戲導入新課。很好的吸引了學生的注意力，也非常自然地進入了新課教學。同時也為后面的練習做了鋪墊。提出了這樣的問題：生活中還有像這樣依次不斷，無窮無盡的現(xiàn)象嗎？通過學生舉出生活中有關循環(huán)現(xiàn)象的例子，不僅體現(xiàn)數學與生活的密切聯(lián)系，也讓學生感知什么是依次不斷重復出現(xiàn)？誰在循環(huán)？這樣有效的分解了教學難點。另外，在數學課上我特別講究首尾照應，開頭設疑，在練習中一定要解決。這樣，久而久之，學生的聽課狀態(tài)就會達到最佳。比如：我在教學“數學廣角”中的《抽屜原理》一課，我是這樣導入的，我拿出一副撲克，抽出了兩張王牌。我說：“剩余的52張中任意拿出5張，我敢保證至少有兩張是同花色的?！碑敃r同學很驚訝，幾次實驗過后，成功了。當時，有一個同學叫趙峻博的，他站起來說：“老師你太厲害了，我爸爸在屯里號稱賭王，他連這個都不會。”同學們都笑了。我說：“那是沒遇到我，你遇到了我，你一定會的?！边@一節(jié)課他學的特別認真，因為他是帶著疑問和興趣去上這節(jié)課的。在完成練習的過程中，我第一個叫到了他，他回答的很完整，理由敘述的很準確。從此以后他聽課的神態(tài)變了，特別專注認真。還有我在教學《比例的基本性質》時我取得了更佳的效果。我班的王旭堯同學很聰明，但上課注意力不集中，精神總愛溜號，我為他設計了一個導語：有一天，一個小區(qū)發(fā)生了盜竊案，警察正在勘察現(xiàn)場說：“小偷的腳印長25厘米?！边@時正巧有和我班同學同名的王旭堯路過，他馬上說出了小偷的身高。為警察破案贏得了時間，警察夸他是黑貓警長，老師相信，通過學習我班的王旭堯也會和故事中的同名者一樣，同學們都為他鼓起掌，我順勢把：9 = 25 ：？寫在黑白的左上角，這一節(jié)課他上的異常的認真，不時偷偷的看這道題，當我們剛學完比例的基本性質時他就迫不及待的說出了答案。從此他會聽課了，會學習了，成績急劇上升。通過這樣練習題的設計，我覺得和學生的距離一下子拉近很多，當我和孩子們

在一起聊天的時候，他們普遍反映喜歡上數學課，因為有故事聽，有游戲做，所以說好的開頭是成功的一半。

（二）大膽嘗試自主性的發(fā)展

在教學時我靈活的處理教材，如：教學《循環(huán)小數》中的有限小數和無限小數，我變“先教后學”為“先學后教”，教學時我把學習內容設計為前臵性研究。你能對下面的小學進行分類嗎？你的分類依據是什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣不僅讓學生用已學的知識進行分類，也能讓學生在分類的過程中發(fā)現(xiàn)新知，弄清知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學生自己探索和自學的能力，養(yǎng)成自己解決新問題的好習慣。

（三）有層次的練習題設計

實現(xiàn)有效練習是時代給與教育工作者新的使命，教師只有真正把握住課堂練習這個練習的最基本形式，使之成為學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，才能真正達到減輕學生的課業(yè)負擔和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的目標。教師的角色也由習題的研究者、考試的指導者轉變?yōu)榻滩牡拈_發(fā)者、練習的設計者。

針對學生的不同需求，設計多層次練習。

1.基礎性練習。扎實掌握基礎知識和基本技能。

2.綜合性練習。既要掌握知識又要發(fā)展能力。

3.拓展性練習。把學到的知識運用到實際生活中去。

4.開放性練習。使每個學生都獲得平等參與的機會，既可培養(yǎng)學生的合作精神，又可活躍課堂氣氛。

三、存在的問題和努力方向

（一）存在問題：

1.我對新課程理念和練習活動的有效策略的理解和把握不夠準確，轉變觀念難度較大，致使我有時在教學中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

2.課堂組織形式和學生練習活動方式放開后，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾更加突出。

（二）努力方向

我繼續(xù)進行課題實驗，將當前有關有效的小學數學課堂練習的理念、策略和數學教育傳統(tǒng)中的有效練習做法、經驗有機

結合起來，在實驗中探索出一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂練習活動有效實踐模式，反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。

第二篇：個人教育科研課題規(guī)劃總結

個人教育科研課題規(guī)劃總結

近年來，我區(qū)青少年上網人數每年均以較高比例遞增，他們接觸和了解網絡的途徑、方式多種多樣，具有如下特點：

１．網絡知識通過自學或從同伴中獲得的多，從學校獲得的少。目前，許多學校開設了計算機課，但大部分學校還只是處于普及電腦基礎知識的層次，未能涉及網絡知識。大多數青少年學生都是從同學朋友處或靠自學獲得網絡知識的。

２．對網絡一知半解的多，熟練掌握的少。由于是通過 他人或靠自學才接觸網絡的，加之又面臨學業(yè)的壓力，因此絕大部分青少年對網絡只是一知半解，只會簡單地上網瀏覽、收發(fā)電子郵件，能夠自行設計個人主頁，進行頁面更新的，只限于那些參加過專門培訓的特殊愛好者或少部分大中專學生，比例不足一成。３．在網吧上網的多，在學校和家庭上網的少。由于學校硬件建設相對滯后、可用資源少，加之大多數家庭尚未購買電腦，所以青少年網民大多數是在網吧上網。即使是配備了電腦的家庭，一般也只用來進行一些簡單的技能操作或供家長使用，青少年只能偶爾在家上網或背著家長上網。

４．在網上娛樂的多，學習的少。多數青少年上網是為了娛樂、發(fā)送電子郵件、網上聊天，“網絡游戲”點擊率較高，而利用網絡接受新知識、新信息的只占少數。

網絡是信息社會的新生兒，正確利用網絡，能對青少年的成長和發(fā)展起到積極的促進作用。但網絡并不是一個單純的虛擬天地，它所傳輸的不良信息，一些網絡主體的不良行為，都會對青少年一代產生負面影響。１．網絡的全球性特征拓寬了青少年的求知領域，但不健康的信息也容易造成“信息污染”和思想混亂。網絡是一個沒有地域、沒有國界的全球性媒體。通過網絡可以方便、快捷地給青少年求知帶來極大方便。但是網上信息良莠混雜，青少年的是非判別能力、自我控制能力和選擇能力還不足以抵御這些不良信息的負面影響，容易在不知不覺中受到不良信息的污染。

２．網絡的虛擬性擴大了青少年的交往面，但也造成了青少年的實際交往方面的不足。網絡在真實社會之外開辟了一個虛擬社會，青少年可以通過這個虛擬社會，與許多互不相識的人交流、來往。網上交友相對安全、輕松，許多青少年樂此不疲。但是網絡并不能取代真實社會，長時間沉湎于網絡，一旦回到真實社會，巨大的反差往往會讓青少年無所適從。由于網絡上青少年交往的范圍大多只限于同輩之間，跟成年人的學習、交流明顯不足，這甚至會使青少年產生人格障礙和人際交往障礙，只會紙上談兵，無法面對真實社會。

３．網絡的交互性為青少年提供了一個求知新途徑，但網絡的隱蔽性也會造成青少年道德感弱化。網絡是知識的海洋，但是網絡的高度隱蔽性也會造成青少年道德感的弱化現(xiàn)象。每個人在網絡上的存在都是虛擬的、數字化的、以符號形式出現(xiàn)的，人與人的交往也表現(xiàn)為符號與符號的互動。這種行為主體的相對隱蔽性，使得網上的不道德行為日益增多。網上存在的這種道德弱化現(xiàn)象，對現(xiàn)實中的青少年的道德觀念和行為都會產生不良影響。

４．網絡的平等性為青少年提供了充分展現(xiàn)自我的空間，同時也對教育者的權威性提出了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網正逐漸成為第四大媒體，它所具有的平等性使它與傳統(tǒng)媒體表現(xiàn)出明顯不同的特征。在互聯(lián)網上，人們可以隨時就一個事件發(fā)表自己的看法，可以與不同的上網者自由交流。在現(xiàn)實生活中，青少年總是處于受教育的地位，而網絡世界為青少年開辟了一個新的世界，青少年在這里擁有更多的權利和展現(xiàn)自我的機會。在與媒體直接對話成為可能時，許多青少年不再輕易接受思想政治工作者的灌輸，這就要求青少年思想政治工作適應時代的發(fā)展，尋求適合青少年特點的工作方法，否則，思想政治工作的效果將大打折扣。

網絡給青少年帶來了多方面的影響，給青少年思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)，只有作出積極、超前的應對，才能保證青少年學生的健康成長。

2010年12月

第三篇：科研課題第一階段總結

《小學數學自主參與 主動探究性學習》課題階段總結

為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，本學期我通過一年的研究、實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結如下:

一、加強理論學習，提高科研水平。

營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學習氛圍。要求教者在教育同時，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權威意識，增強自己的服務意識。要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學習環(huán)境，形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。

二、積極探索教學環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學習的有

從教學形式上，重視小組合作研討的學習方式。要真正發(fā)揮學生的主題地位，必須積極探索班級和小組、個人多種方法相結合的組織形式，采用加強小組合作研討學習的方式。本課題采用小組合作研討的形式進行教學，一是：可以增強學生的合作意識，二是：可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程，三是：學生在小組交流中全班交流過程，可以相互學習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時還會受同學的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學生已有知識水平出發(fā)，為學生提供了現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學生通過自身智力活動的內化這一特殊的認識活動去體驗數學、感悟數學、領會數學。

四、營造濃厚的自主合作探究學習氛圍。

學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發(fā)自內心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現(xiàn)實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到：

1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發(fā)揚教學民主，以平等和藹的態(tài)度對待學生，特別是對暫差生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質。

2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡學生能解決的堅決讓學生解決，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

4、教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發(fā)學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規(guī)律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

第四篇：科研課題階段性總結

科研課題階段性總結

課題實施以來，在學校領導的高度重視下，我們九年級組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現(xiàn)總結如下：

一、提高認識，轉變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環(huán)。為此，理論是行動的先導，要想課題順利進展，必須要更新教育觀念，學習科研知識。為使本課題的研究能夠具有實踐性和創(chuàng)新性，我課題小組對此項課題相關的資料進行大量的收集，在管理上做到定時間、定地點、定內容學習，讓課題組成員深刻理解“報刊閱讀與學生英美文化意識培養(yǎng)的研究”課題中研究項目的主要內容和意義，提高了理論素養(yǎng)，進一步增強科研能力，建立科研信心。這樣，就為實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。

二、具體做法：

1、對學生的學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、教學效果等進行了問卷調查，并對反饋結果進行細致整理和分析，形成規(guī)律性的認識，撰寫了調查報告。從學生問卷調查中可以看到學生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設和教學模式改革提供了重要的依據和參考。

2、課題組教師對所任教的學年課本內容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內容，形成有實效性的教學方法。

3、在此期間每人上了一節(jié)公開課，有效地提高了教學效率，增加了學生的思維能力，提高了學生學習英語課的興趣，優(yōu)化了教學效果。結合理論學習，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調控能力等各個方面都得到了較大的進步。

這一階段課題組的研究工作取得了實質性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多。培養(yǎng)學生的外語思維能力，絕不是一天兩天的事情，需要堅持不懈，通過聽、說、讀、寫的深度訓練，使學 生獲得英語基礎知識，作為交際初步運用英語的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思緒，同時針對教學中存在實際的問題，繼續(xù)深入認真的研究，全面提高教學質量。

英語教學中培養(yǎng)學生的外語思維研究

——階段性總結

課題教師：董智靈2011、6

第五篇：科研課題階段性總結

科研課題階段性總結

本學年來，在學校領導的高度重視下，我們數學組教師認真學習新課程標準的精神，以課題研究為中心，積極參與專題課改活動，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期效果。現(xiàn)總結如下：

一、提高認識，轉變觀念

要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環(huán)。為此，學校組織教師集中進行了“數學新課程標準”，“課堂教學評價標準”等教學理論學習和座談，通過學習和座談，使教師更加深刻地認識了課改的深遠意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。

二、具體做法：

1、對學生的學習動機、學習習慣、學習興趣以及教師的教學理念、多媒體設備的利用率、教學效果等進行了問卷調查，并對反饋結果進行細致整理和分析，形成規(guī)律性的認識，撰寫了調查報告。從學生問卷調查中可以看到學生提出的許多問題都是非常中肯的，也是很有理論意義和實踐價值的，為我們的課程建設和教學模式改革提供了重要的依據和參考。

2、課題組教師對所任教的學年課本內容歸納整理，廣泛收集素材，按照教材的內容，形成有實效性的系列課件或課件庫。

3、本學期課題組教師每人做了一節(jié)多媒體與新課程整合的公開課，有效地提高了教學效率，增加了課堂教學的信息量，提高了學生學習數學課的興趣，優(yōu)化了教學效果。

4、結合理論學習，在我校組織的“前進杯”常態(tài)課展示中，全體數學老師都精心準備了一節(jié)校級數學教學競賽課，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個人的特長，同時在數學組教研活動時，對暴露出來的不足或需要改進的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師對教材的把握和課堂的調控能力等各個方面都得到了較大的進步。

這一階段課題組的研究工作取得了實質性的進展。但是我們同時要認識到我們的研究工作還任重道遠，各方面因素很多?，F(xiàn)代教育技術手段的運用也決不是隨便用幾張資料、圖片應景。要從教學實際需要出發(fā)，深入研究教學內容、教育規(guī)律和學生認知心理，將信息技術真正融入教學，切實優(yōu)化教學方法、教學過程和教學效果。在接下來的工作中，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，認真總結已經取得的成功經驗并發(fā)揚光大，力爭在下一學取得更為優(yōu)異的成績。