第一篇：沙塘中心小學(xué)生道德品德調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生)分析報(bào)告

沙塘中心小學(xué)生道德品德調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）分析報(bào)告

一、調(diào)查背景

為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)校教育德育為首，牢固確立并落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展已成為全社會(huì)的焦點(diǎn)。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。但是，在現(xiàn)實(shí)的教育中，學(xué)校的德育存在著遠(yuǎn)離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。該給我們的孩子怎樣的教育，我們的孩子應(yīng)該得到怎樣的教育。帶著這些，我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了道德品德的問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查的對(duì)象和方法：

（一）調(diào)查的對(duì)象：在我校中隨機(jī)抽取30名學(xué)生代表進(jìn)行調(diào)查。

（二）調(diào)查的方法：采取問(wèn)卷調(diào)查的方法。對(duì)隨機(jī)抽取的30名學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、論證。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷30份，收回有效問(wèn)卷30份，有效問(wèn)卷占100%。

三、調(diào)查的結(jié)果與分析：

1、積極的思想道德?tīng)顩r

（1）具有良好的社會(huì)公德意識(shí)。

調(diào)查表明：90%的小學(xué)生在升旗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自豪感，有96.67的學(xué)生認(rèn)為作為一個(gè)中國(guó)人會(huì)有自豪感。這些數(shù)據(jù)就說(shuō)明了，孩子有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。學(xué)生在對(duì)待當(dāng)面一套，背后一套的做法有66.67%持反對(duì)態(tài)度。有50%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)用不正當(dāng)?shù)姆绞降玫阶约合氲玫降?，而?huì)的則為0個(gè)。有80%的學(xué)生認(rèn)為在看到不屬于自己的東西時(shí)會(huì)上交老師，只有6.6%的學(xué)生會(huì)占為己有。在看到有紙屑時(shí)，有86.67%的學(xué)生會(huì)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。只有1名學(xué)生認(rèn)為會(huì)視而不見(jiàn)。這些數(shù)據(jù)充分表明，目前我校小學(xué)生大多數(shù)具有良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)他們的社會(huì)公德意識(shí)是良好的。

（2）具有健康的人生觀和價(jià)值觀

調(diào)查顯示：80%的小學(xué)生在學(xué)習(xí)中被別人超過(guò)時(shí)會(huì)加倍努力去趕超。76.6%的小學(xué)生對(duì)考試作弊的態(tài)度是堅(jiān)決摒棄的。在對(duì)待學(xué)習(xí)目的的問(wèn)題上，有83.3%的學(xué)生認(rèn)為是為了國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步。在對(duì)待班干部的問(wèn)題上有90%的學(xué)生認(rèn)為是更好地為同學(xué)為老師服務(wù)，而不是為了權(quán)力。在買(mǎi)東西時(shí)多找錢(qián)了，有76.67%學(xué)生會(huì)把多余的錢(qián)還回去。雖然我們調(diào)查只是學(xué)生生活中的一些瑣碎小事，但在這細(xì)微之處確可以看見(jiàn)我們的年輕一代人身上絕大多數(shù)人有著遠(yuǎn)大的人生理想和正確的價(jià)值觀。

（3）良好的人際關(guān)系，促進(jìn)了中小學(xué)生健康和諧的發(fā)展

人際交往和人際關(guān)系是決定一個(gè)人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來(lái)教育的效果和學(xué)生的成長(zhǎng)。調(diào)查中的一些數(shù)據(jù)讓我們感到欣慰：在看到同學(xué)齊沖突時(shí)，有96.7%的學(xué)生會(huì)去告訴老師，或者勸告同學(xué)，緩解矛盾。在因考試成績(jī)不理想而受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)時(shí)，有93.33%的學(xué)生認(rèn)為要暗下決心勤奮學(xué)習(xí)。這些積極的思想因素?zé)o疑會(huì)影響著孩子，在他們成長(zhǎng)的道路上應(yīng)該說(shuō)具有重要的意義。

（4）在調(diào)查的學(xué)生中有93.3%的認(rèn)為自己喜歡上思品課，在家時(shí)有86.67的認(rèn)為會(huì)自己清潔地板。在老師生病時(shí)，有53.3的學(xué)生覺(jué)得肯定會(huì)去看老師。這些都讓溫暖知道了，現(xiàn)在的孩子有了較好的思想道德。真是值得我們欣慰。

2、消極的思想道德?tīng)顩r。

從調(diào)查情況看，總體而言，我校小學(xué)生的主流是積極的、健康向上的，大多數(shù)小學(xué)生緊貼時(shí)代、視野開(kāi)闊、思想活躍、頭腦靈活，興趣廣泛、生氣勃勃，充分體現(xiàn)了新時(shí)期我區(qū)中小學(xué)生成長(zhǎng)的鮮明特點(diǎn)。但是，也存在著急待解決的諸多問(wèn)題，其中最為突出的是：

（1）缺少遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)

調(diào)查表明，有超過(guò)13%小學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

（3）意志薄弱、心理脆弱

調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動(dòng)總體評(píng)價(jià)是健康的，但也存在一定的心理問(wèn)題。①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大

雖然大部分學(xué)生都能接受家長(zhǎng)或者老師的批評(píng)，但是也有6.67%的小學(xué)生仍然覺(jué)得自己一無(wú)是處或者反感這樣的教育。

②抵制不良誘惑的能力下降

調(diào)查顯示：我校小學(xué)生對(duì)社會(huì)上的一些不良誘惑的抵制能力正在呈下降趨勢(shì)。40%的小學(xué)生認(rèn)為在空閑的時(shí)間是可以進(jìn)網(wǎng)吧的，甚至有3.33%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)網(wǎng)吧是個(gè)人行為。50%的小學(xué)生每周都有上網(wǎng)記錄，而他們上網(wǎng)的目的很多都以游戲?yàn)橹鳌?/p>

③在看到別人有的，自己也要求父母買(mǎi)的占13.33%，這也就是說(shuō)，還有一部分學(xué)生有攀比的心理。

在此次的調(diào)查中，我們看到了許多正面的思想，但同時(shí)也讓我們看到了一些反面的。我們的教育還任重道遠(yuǎn)。是呀，無(wú)論是長(zhǎng)時(shí)德育還是適時(shí)德育，都需要老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的敏銳的觀察力和責(zé)任心，隨時(shí)洞察孩子們的一言一行，把握孩子們的思想動(dòng)向，施之有效的德育，往往會(huì)事半功倍。德育的成功，將是素質(zhì)教育的成功，我們國(guó)家的未來(lái)才有希望。

第二篇：道德品德調(diào)查問(wèn)卷及分析報(bào)告（共）

五六年級(jí)學(xué)生道德品質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：你好！為了解全校小學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，更好地開(kāi)展思想道

德教育，希望你積極參與本次調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷不需要寫(xiě)自己的姓名，因此，請(qǐng)你

根據(jù)自己的實(shí)際情況和真實(shí)想法填寫(xiě)。請(qǐng)將答案的序號(hào)填入括號(hào)里，謝謝合作！

駕部小學(xué)課題研究組

2012年10月

1、參加升國(guó)旗儀式時(shí)，你經(jīng)常會(huì)…………………………………………（）

（1）產(chǎn)生自豪感（2）想別的事情（3）無(wú)所謂

2、當(dāng)他人向你提出求助時(shí)，你會(huì)…………………………………………（）。

（1）如果是好朋友我會(huì)幫助他（2）盡力幫助他（3）不予理睬

3、你認(rèn)為你是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生嗎………………………………（）

（1）是（2）不是

4、在家里，你經(jīng)常做家務(wù)嗎？……………………………………………（）

（1）經(jīng)常（2）很少（3）不做

5、你在學(xué)校會(huì)主動(dòng)擦黑板、掃地等活動(dòng)嗎？………………………………（）

（1）會(huì)（2）不會(huì)（3）老師叫我做就做或者輪到我就做

6、因考試成績(jī)不理想受到父母批評(píng)時(shí)，你會(huì)………………………………（）

（1）會(huì)和父母親爭(zhēng)吵（2）無(wú)所謂

（3）暗下決心勤奮學(xué)習(xí)

7、教室過(guò)道上，有紙屑、果皮、飲料袋等垃圾。你看到后會(huì)怎么辦…（）

（1）視而不見(jiàn)，與己無(wú)關(guān)（2）用腳踢到旁邊（3）拾起來(lái)放到垃圾桶里

8、同學(xué)發(fā)生打架時(shí)，你會(huì)怎么做？……………………………………（）

（1）勸架、告訴老師（2）圍觀（3）視而不見(jiàn)

9、你是否喜歡上思品課？…………………………………………………（）

（1）喜歡（2）不喜歡

10、買(mǎi)東西多找錢(qián)給你，你會(huì)………………………………………（）

（1）退還回去（2）占為己有

11、老師當(dāng)眾批評(píng)你，而你認(rèn)為是被冤枉的，你會(huì)選擇……………（）

（1）不服氣，必須當(dāng)場(chǎng)辨別清楚，哪怕是爭(zhēng)吵也在所不惜

（2）不服氣，事后再和老師講明情況

（3）批評(píng)就批評(píng)了，算了

12、當(dāng)你無(wú)意中拾到100元人民幣時(shí)，你會(huì)………………（）

（1）用來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品（2）交給老師或警察或?qū)ふ沂е鳎?）放回原地

13、在向社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中（如捐助災(zāi)區(qū)或貧困生、義務(wù)勞動(dòng)等），你身邊的同學(xué)是怎樣做的？……………………………………………………………（）

（1）非常積極（2）比較積極（3）不太積極

14、班干部的產(chǎn)生，你認(rèn)為應(yīng)該由…………………………………（）

（1）同學(xué)們選舉產(chǎn)生（2）老師指定（3）無(wú)所謂

五六年級(jí)學(xué)生道德品質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

一、調(diào)查背景

為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)校教育德育為首，牢固確立并落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展已成為全社會(huì)的焦點(diǎn)。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。但是，在現(xiàn)實(shí)的教育中，學(xué)校的德育存在著遠(yuǎn)離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。該給我們的孩子怎樣的教育，我們的孩子應(yīng)該得到怎樣的教育。帶著這些，我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了道德品德的問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查的對(duì)象和方法：

（一）調(diào)查的對(duì)象：在我校中隨機(jī)抽取五六年級(jí)各一個(gè)班80名學(xué)生代表進(jìn)行調(diào)查。

（二）調(diào)查的方法：采取問(wèn)卷調(diào)查的方法。對(duì)隨機(jī)抽取的80名學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、論證。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷80份，收回有效問(wèn)卷80份，有效問(wèn)卷占100%。

三、調(diào)查的結(jié)果與分析：

1、積極的思想道德?tīng)顩r

（1）具有良好的社會(huì)道德認(rèn)識(shí)。

調(diào)查表明：90%的小學(xué)生在升旗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自豪感，有96.67的學(xué)生認(rèn)為作為一個(gè)中國(guó)人會(huì)有自豪感。這些數(shù)據(jù)就說(shuō)明了，孩子有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。有80%的學(xué)生認(rèn)為在看到不屬于自己的東西時(shí)會(huì)上交老師，只有6.6%的學(xué)生會(huì)占為己有。在看到有紙屑時(shí)，有86.67%的學(xué)生會(huì)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。只有1名學(xué)生認(rèn)為會(huì)視而不見(jiàn)。這些數(shù)據(jù)充分表明，目前我校小學(xué)生大多數(shù)具有良好的道德行為習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)他們的道德認(rèn)識(shí)是良好的。

（2）具有健康的人生觀和價(jià)值觀

調(diào)查顯示：80%的小學(xué)生在當(dāng)他人向你提出時(shí)，會(huì)盡力幫助。在對(duì)待班干部的問(wèn)題上有95%的學(xué)生認(rèn)為是同學(xué)選舉產(chǎn)生。在買(mǎi)東西時(shí)多找錢(qián)了，有76.67%學(xué)生會(huì)把多余的錢(qián)還回去。雖然我們調(diào)查只是學(xué)生生活中的一些瑣碎小事，但在這細(xì)微之處確可以看見(jiàn)我們的年輕一代人身上絕大多數(shù)人有著遠(yuǎn)大的人生理想和正確的價(jià)值觀。

（3）良好的人際關(guān)系，促進(jìn)了中小學(xué)生健康和諧的發(fā)展

人際交往和人際關(guān)系是決定一個(gè)人事業(yè)成敗的重要因素，小學(xué)生能夠正確處理好人際關(guān)系，直接影響著未來(lái)教育的效果和學(xué)生的成長(zhǎng)。在看到同學(xué)齊沖突時(shí)，有96.7%的學(xué)生會(huì)去告訴老師，或者勸告同學(xué)，緩解矛盾。在因考試成績(jī)不理想而受到家長(zhǎng)、老師的批評(píng)時(shí)，有93.33%的學(xué)生認(rèn)為要暗下決心勤奮學(xué)習(xí)。這些積極的思想因素?zé)o疑會(huì)影響著孩子，在他們成長(zhǎng)的道路上應(yīng)該說(shuō)具有重要的意義。

（4）在調(diào)查的學(xué)生中有93.3%的認(rèn)為自己喜歡上思品課，在家時(shí)有86.67的認(rèn)為會(huì)自己做家務(wù)。在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)時(shí)，有85%的學(xué)生認(rèn)為身邊的同學(xué)比較積極。

2、消極的思想道德?tīng)顩r。

從調(diào)查情況看，總體而言，我校小學(xué)生的主流是積極的、健康向上的，大多數(shù)小學(xué)生緊貼時(shí)代、視野開(kāi)闊、思想活躍、頭腦靈活，興趣廣泛、生氣勃勃，充分體現(xiàn)了新時(shí)期我區(qū)中小學(xué)生成長(zhǎng)的鮮明特點(diǎn)。但是，也存在著急待解決的諸多問(wèn)題，其中最為突出的是：

（1）缺少遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)

調(diào)查表明，有超過(guò)13%小學(xué)生沒(méi)有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

（2）道德意志薄弱、心理脆弱

調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動(dòng)總體評(píng)價(jià)是健康的，但也存在一定的心理問(wèn)題。①學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大；②抵制不良誘惑的能力下降等。

第三篇：中心小學(xué)教師調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

中心小學(xué)教師調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

一．調(diào)查的基本情況

為了解規(guī)范辦學(xué)行為和績(jī)效工資背景下教師教學(xué)現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)需求，為學(xué)校下一步工作提供參考，××中心小學(xué)于期初在全校教師當(dāng)中進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。應(yīng)參加調(diào)查的教師數(shù)為48人，因請(qǐng)假原因?qū)嶋H收回有效問(wèn)卷45份；問(wèn)卷設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)”、“學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)”和“對(duì)學(xué)校教學(xué)工作意見(jiàn)建議”等四個(gè)方面內(nèi)容，有選擇題和簡(jiǎn)答題兩種形式，設(shè)計(jì)十分科學(xué)，涵蓋了教師關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題；問(wèn)卷的分析先通過(guò)手工逐人逐項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)，然后輸入電腦合計(jì)分析，數(shù)據(jù)真實(shí)，分析完全忠于原始材料，排除分析者個(gè)人的成見(jiàn)，分析報(bào)告能反映教師的真實(shí)心聲。

二．調(diào)查分析之一：自我評(píng)價(jià)

“自我評(píng)價(jià)”共設(shè)計(jì)了12道選擇題，從教師的專業(yè)素質(zhì)與成長(zhǎng)、工作態(tài)度、教學(xué)效果和教師心聲四個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)，分析結(jié)果如下：

1.大多數(shù)教師對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)很自信，對(duì)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)有期盼。

理由：（1）40％的教師認(rèn)為自己是“教學(xué)有方型”的老師，是六種類型教師中比例最高的；

（2）82％的教師覺(jué)得自己能勝任教育未來(lái)的發(fā)展；

（3）76％的教師經(jīng)常通過(guò)各種渠道不斷改善提高自己的教學(xué)藝術(shù)；

（4）64％的教師認(rèn)為自己的課堂最讓學(xué)生滿意的是“教學(xué)藝術(shù)”；

但對(duì)教師素養(yǎng)之一的普通話進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有44％的教師經(jīng)常使用普通話教學(xué)。

2.多數(shù)教師對(duì)自己的工作態(tài)度表示肯定。

理由：（1）44％的教師認(rèn)為自己對(duì)每個(gè)學(xué)生都盡到了責(zé)任，56％的教師認(rèn)為大部分盡到了責(zé)任；

（2）47％的教師能說(shuō)出任教班級(jí)學(xué)生的姓名，38％的則表示大多數(shù)能說(shuō)出；

（3）31％教師經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，58％的則表示“偶爾”做了溝通。

3.絕大多數(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)效果表示滿意。

理由：20％的教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己的課堂“非常滿意”，76％的教師則認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己課堂的滿意度“還可以”。

4.教師最為關(guān)注的有三個(gè)焦點(diǎn)：工作壓力、工作責(zé)任和工作待遇。

理由：（1）82％的教師反映自己的工作壓力大；

（2）62％的教師表示經(jīng)常關(guān)注“工作責(zé)任”；29％的教師關(guān)注“通過(guò)學(xué)習(xí)、工作促進(jìn)自身不斷發(fā)展”；經(jīng)常關(guān)注“經(jīng)濟(jì)利益”的僅占16％；

（3）56％的教師認(rèn)為工作中最苦惱的事是“工作壓力大、太累”；31％的教師將“待遇低，收入少”認(rèn)為是最苦惱的事情。

三．調(diào)查分析之二：學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)

“學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)”共設(shè)計(jì)了10道題，分別從學(xué)生“完成作業(yè)”、“上課聽(tīng)講”、“課堂紀(jì)律”、“品德素質(zhì)”及“學(xué)風(fēng)總評(píng)價(jià)”等五個(gè)方面來(lái)考量，分析結(jié)果如下：

1.我校學(xué)生完成作業(yè)情況較好。

理由：89％的教師反映幾乎所有的學(xué)生都能完成作業(yè)，20％的教師反映約

2/3的學(xué)生能完成。

2.我校大多數(shù)學(xué)生上課聽(tīng)講很專心，但課堂互動(dòng)的不多。

理由：

（1）60％的教師認(rèn)為“約2/3的學(xué)生能專心聽(tīng)講”，29％的教師則認(rèn)為“都很專心”；

（2）47％的教師感受到與老師互動(dòng)的學(xué)生約2/3，36％的教師則覺(jué)得只有約1/3的學(xué)生與老師互動(dòng)。

3.我校學(xué)生課堂紀(jì)律總體較好。

理由：58％的教師感到學(xué)生上課紀(jì)律“很好”，42％的教師認(rèn)為“還可以”。

4.我校學(xué)生比較聽(tīng)話，能尊重人。

理由：（1）78％的教師反映學(xué)生對(duì)老師批評(píng)教育“都能接受”；

（2）62％的教師感受到學(xué)生對(duì)自己“比較尊重”，38％的教師則感覺(jué)“很尊重”。

5.我校學(xué)風(fēng)總評(píng)價(jià)：還可以

理由：64％以上的教師認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)“很好”“還可以”。認(rèn)為學(xué)風(fēng)最好的是三年級(jí)，然后是二年級(jí)，六年級(jí)最差。

我校學(xué)風(fēng)最主要問(wèn)題有三個(gè)：

（1）80％的教師認(rèn)為是“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，厭學(xué)?！?/p>

（2）60％的教師認(rèn)為是“意志力薄弱，不能吃苦，怕困難?！?/p>

（3）40％的教師認(rèn)為是“抄襲作業(yè)，甚至不交作業(yè)。”

我校學(xué)風(fēng)應(yīng)從下列方面入手：

（1）62％的教師認(rèn)為要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師上課的積極性，師生要經(jīng)常交流；

（2）60％的教師認(rèn)為要加強(qiáng)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

（3）53％的教師認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)校管理，嚴(yán)明規(guī)章、制度，用紀(jì)律管理學(xué)生；要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四．調(diào)查分析之三：學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)

“學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)”共設(shè)計(jì)了11道題，從“教風(fēng)”、“分流意向”、“學(xué)?？傇u(píng)價(jià)”和“教管干部素質(zhì)”等四個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)情況，分析結(jié)果如下： 我校教風(fēng)較好。

理由：（1）73％的教師認(rèn)為我校教風(fēng)“較好”；

（2）67％的教師認(rèn)為空堂無(wú)論何種理由都不能原諒；

（3）53％的教師認(rèn)為“只要上課都必須備課”。

我校教風(fēng)建設(shè)應(yīng)主要從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：

（1）56％的教師認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

（2）49％的教師認(rèn)為要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感；

（3）47％的教師認(rèn)為要和諧師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生交流；

（4）40％的教師認(rèn)為要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)、從細(xì)、從重，嚴(yán)肅各項(xiàng)紀(jì)律。

2.教師對(duì)分流態(tài)度較為矛盾。

理由：

（1）44％的教師表示“留下來(lái)”，31％的教師愿意被“分流出去”，22％的教師對(duì)分流持“無(wú)所謂態(tài)度”；

（2）有41人選擇了在2010年任教相關(guān)學(xué)科，占到調(diào)查人數(shù)的82％；

（3）多數(shù)教師更關(guān)注教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)績(jī)效，而對(duì)團(tuán)隊(duì)精神關(guān)注較為淡化。

如果在兩者中必有一個(gè)被分流出去，有51％的教師認(rèn)為“一般，但具有團(tuán)隊(duì)精神”的人應(yīng)該分流出去；而42％的教師則認(rèn)為“優(yōu)秀，但缺乏團(tuán)隊(duì)精神”的人應(yīng)該分流出去。

3.學(xué)?？傇u(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀滿意度不高，但多數(shù)教師對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展充滿信心。

理由：（1）對(duì)學(xué)校發(fā)展?jié)M意度的評(píng)價(jià)：27％的教師表示“不滿意”，40％的教師表示“說(shuō)不清”，僅有36％的教師表示“滿意”；

（2）對(duì)在學(xué)校工作幸福指數(shù)的評(píng)價(jià)：20％的教師表示“不幸?！?，53％的教師表示“說(shuō)不清”，僅有22％的教師表示“幸?！薄?/p>

（3）對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的信心指數(shù)：58％的教師表示對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展充滿信心。

4.對(duì)教管干部的素質(zhì)首要要求：公正、誠(chéng)信。

理由：84％的教師認(rèn)為一個(gè)理想教學(xué)管理干部首要的素質(zhì)應(yīng)該是：公正、誠(chéng)信；29％的認(rèn)為要有親和力；24％的教師認(rèn)為要有思想，講原則。

調(diào)查分析之四：對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和教導(dǎo)處工作的建議。

共有27位教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出了相關(guān)建議，其主要建議有：

調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。有11位教師提出此建議，約占到提建議者的40％；要緊思想，轉(zhuǎn)觀念，強(qiáng)管理，保穩(wěn)定；根本扭轉(zhuǎn)教風(fēng)，整治學(xué)風(fēng)，嚴(yán)明制度。有10位教師提出此建議，占到提建議者的近40％；

要引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)心教師生活。有7個(gè)教師有此建議，約占到20％.認(rèn)為教導(dǎo)處急需改進(jìn)的地方主要有：

要改進(jìn)工作方式與方法。有10人次約占提建議者50％的教師認(rèn)為：教導(dǎo)處工作要力求公正、公平、誠(chéng)信，對(duì)教師的行為要“導(dǎo)”，工作要注意靈活性；要加強(qiáng)教研工作，從實(shí)效性和理論層面入手。有5人次約占提建議者25％的教師有此建議。

五．幾點(diǎn)建議。

綜合上述調(diào)查分析，對(duì)我校教學(xué)工作提出下列建議：

對(duì)教學(xué)管理者的建議。

（1）要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)全體教師進(jìn)行規(guī)范課堂教學(xué)的教育。要結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)定不移地整治不良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

從有31％的教師認(rèn)為“只要有合理的理由，空堂可以原諒?！?、42％的教師認(rèn)為“有的課可以不備”以及56％的教師上課沒(méi)有經(jīng)常使用普通話上看出，我校相當(dāng)一部分教師規(guī)范課堂行為的意識(shí)較為淡漠，整治難度較大。

（2）要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，樹(shù)立以師為本的理念。具體表現(xiàn)為要為教職工的專業(yè)成長(zhǎng)及生活著想；

（3）要改變工作方式方法，妥善處理好制度管理與尊重教師的二者關(guān)系；

（4）要在民主管理上做真功，加強(qiáng)溝通，和諧領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三方面的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)校凝聚力。

對(duì)教師的建議。

要努力提高師德修養(yǎng)。特別是要有責(zé)任感、“課堂意識(shí)”，團(tuán)隊(duì)精神，同理心，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，積極謀求學(xué)校生存發(fā)展；

要努力提高專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)效果、理論水平的提高上有追求；

要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育工作的新形勢(shì)。

對(duì)學(xué)生的建議。

要樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志力；要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：中心小學(xué)教師調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

堤村中心小學(xué)教師調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

一．調(diào)查的基本情況

為了解規(guī)范辦學(xué)行為和績(jī)效工資背景下教師教學(xué)現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)需求，為學(xué)校下一步工作提供參考，××中心小學(xué)于期初在全校教師當(dāng)中進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。

應(yīng)參加調(diào)查的教師數(shù)為15人，實(shí)際收回問(wèn)卷15份；問(wèn)卷設(shè)計(jì)了選擇題形式，設(shè)計(jì)十分科學(xué)，涵蓋了教師關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題；數(shù)據(jù)真實(shí)，分析完全忠于原始材料，分析報(bào)告能反映教師的真實(shí)心聲。二．調(diào)查分析之一：自我評(píng)價(jià)

共設(shè)計(jì)了27道選擇題，從教師的專業(yè)素質(zhì)與成長(zhǎng)、工作態(tài)度、教學(xué)效果和教師心聲四個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)，分析結(jié)果如下：

1.大多數(shù)教師對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)很自信，對(duì)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)有期盼。

（1）40％的教師認(rèn)為自己是“教學(xué)成長(zhǎng)型”的老師；

（2）82％的教師覺(jué)得自己能勝任教育未來(lái)的發(fā)展；（3）76％的教師經(jīng)常通過(guò)各種渠道不斷改善提高自己的教學(xué)藝術(shù)；

2.多數(shù)教師對(duì)自己的工作態(tài)度表示肯定。

（1）44％的教師認(rèn)為自己對(duì)每個(gè)學(xué)生都盡到了責(zé)任，56％的教師認(rèn)為大部分盡到了責(zé)任；（2）60％教師經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，40％的則表示“偶爾”做了溝通。

3.絕大多數(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)效果表示滿意。

30％的教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己的課堂“非常滿意”，70％的教師則認(rèn)為學(xué)生對(duì)自己課堂的滿意度“還可以”。4.教師最為關(guān)注的有三個(gè)焦點(diǎn)：工作壓力、工作責(zé)任和工作待遇。

（1）82％的教師反映自己的工作壓力大；

（2）62％的教師表示經(jīng)常關(guān)注“工作責(zé)任”；29％的教師關(guān)注“通過(guò)學(xué)習(xí)、工作促進(jìn)自身不斷發(fā)展”；

（3）56％的教師認(rèn)為工作中最苦惱的事是“工作壓力大、太累”；31％的教師將“待遇低，收入少”認(rèn)為是最苦惱的事情。

三．調(diào)查分析之二：學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)

1.我校學(xué)生完成作業(yè)情況較好。

90％的教師反映幾乎所有的學(xué)生都能完成作業(yè)，10％的教師反映約2/3的學(xué)生能完成。

2.我校大多數(shù)學(xué)生上課聽(tīng)講很專心，但課堂互動(dòng)的不多。3.我校學(xué)生課堂紀(jì)律總體較好。

58％的教師感到學(xué)生上課紀(jì)律“很好”，42％的教師認(rèn)為“還可以”。

4.我校學(xué)生比較聽(tīng)話，能尊重人。（1）70％的教師反映學(xué)生對(duì)老師批評(píng)教育“都能接受”；

（2）62％的教師感受到學(xué)生對(duì)自己“比較尊重”，38％的教師則感覺(jué)“很尊重”。

四．調(diào)查分析之三：學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)

我校教風(fēng)建設(shè)應(yīng)主要從下面幾個(gè)方面改進(jìn)：

（1）60％的教師認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

（2）40％的教師認(rèn)為要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感；

（3）47％的教師認(rèn)為要和諧師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生交流；

（4）40％的教師認(rèn)為要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)、從細(xì)、從重，嚴(yán)肅各項(xiàng)紀(jì)律。

3.學(xué)?？傇u(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀滿意度不高，但多數(shù)教師對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展充滿信心。

理由：（1）對(duì)學(xué)校發(fā)展?jié)M意度的評(píng)價(jià)： 50％的教師表示“說(shuō)不清”，有50％的教師表示“滿意”；

（2）對(duì)在學(xué)校工作幸福指數(shù)的評(píng)價(jià)：20％的教師表示“不幸?！?，50％的教師表示“說(shuō)不清”，僅有30％的教師表示“幸?！?。

（3）對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的信心指數(shù)：90％的教師表示對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展充滿信心。

五．幾點(diǎn)建議。

綜合上述調(diào)查分析，對(duì)我校教學(xué)工作提出下列建議： 對(duì)教學(xué)管理者的建議。

（1）要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)全體教師進(jìn)行規(guī)范課堂教學(xué)的教育。要結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)定不移地整治不良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（2）要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，樹(shù)立以師為本的理念。具體表現(xiàn)為要為教職工的專業(yè)成長(zhǎng)及生活著想；

（3）要改變工作方式方法，妥善處理好制度管理與尊重教師的二者關(guān)系；

（4）要在民主管理上做真功，加強(qiáng)溝通，和諧領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三方面的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)校凝聚力。對(duì)教師的建議。

要努力提高師德修養(yǎng),特別是要有責(zé)任感“課堂意識(shí)”，團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，積極謀求學(xué)校生存發(fā)展； 要努力提高專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)效果、理論水平的提高上有追求；

要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育工作的新形勢(shì)。

2015年6月

第五篇：小學(xué)生習(xí)作調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

小學(xué)生寫(xiě)作興趣的調(diào)查分析報(bào)告

一、調(diào)查的目的：

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的的重要組成部分，是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。但是長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)習(xí)作教學(xué)一直處與尷尬境地，老師怕上作文課，學(xué)生怕寫(xiě)作文，作文課上教學(xué)內(nèi)容枯燥保守，教學(xué)方式一陳不變，學(xué)生習(xí)作在表達(dá)上了無(wú)生氣，平淡無(wú)味、千篇一律，學(xué)生完成一篇習(xí)作草草了事，不愿意主動(dòng)修改習(xí)作，使學(xué)生形成了依賴家長(zhǎng)，依賴?yán)蠋煹男睦?。為了改善這種局面，為了培養(yǎng)學(xué)生自主寫(xiě)作、自主修改習(xí)作的能力，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了激發(fā)小學(xué)生作文興趣的實(shí)驗(yàn)與研究，目前已進(jìn)入課題開(kāi)題階段。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)有效性，為今后進(jìn)行推廣提供依據(jù)，十月份對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的中高學(xué)生進(jìn)行作文基本情況的問(wèn)卷調(diào)查工作。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，習(xí)作材料來(lái)源，作文課的指導(dǎo)，看待教師的評(píng)語(yǔ)，勤于動(dòng)筆和收集資料以及習(xí)作的分享與修改等方面著手設(shè)計(jì)，但又各有側(cè)重，比較全面地了解了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并進(jìn)行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對(duì)象 1.調(diào)查方法：

調(diào)查采用不記名問(wèn)卷的方法。共計(jì)49份，回收49份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。

2.調(diào)查對(duì)象：

白家鹼鄉(xiāng)九年制學(xué)校四五年級(jí)學(xué)生

四、調(diào)查結(jié)果與分析：

（一）.問(wèn)卷調(diào)查包含六個(gè)方面： 1．你怎樣看待作文及作文課？ 2．你在作文過(guò)程中，遇到了哪些困難？ 3．你的作文材料主要來(lái)源于哪里？ 4．你怎樣看待老師給你的作文評(píng)語(yǔ)？ 5．你喜歡老師哪一種作文指導(dǎo)課的方式？ 6.你喜歡怎樣的作文講評(píng)方式？

（二）.下面就六個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析： 1．你怎樣看待作文及作文課？

在100份問(wèn)卷中，認(rèn)為喜歡作文課的學(xué)生占51%，有時(shí)喜歡作文課的占6%，不喜歡的占43%人，有29%的學(xué)生覺(jué)得習(xí)作很容易，能從中獲得成功的體驗(yàn)，有29％的學(xué)生認(rèn)為作文能得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，有20%的學(xué)生認(rèn)為老師要求很高，覺(jué)得習(xí)作很難 18%的學(xué)生對(duì)老師出的習(xí)作題目不感興趣。

調(diào)查這一內(nèi)容，一方面想了解學(xué)生對(duì)作文的喜歡程度，另一方面想了解學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

2．你在作文過(guò)程中，遇到了哪些困難？

在100份問(wèn)卷中，有34%的學(xué)生作文時(shí)，有很多東西想寫(xiě)，但不懂怎么表達(dá)出來(lái)。有41%的學(xué)生作文時(shí)總感覺(jué)沒(méi)東西寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么。有25%的學(xué)生東想想西想想，總是拿不定主意，結(jié)果總是寫(xiě)不好。

調(diào)查這一內(nèi)容，主要想了解學(xué)生作文中遇到的困難，反思作文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。

3．你的作文材料主要來(lái)源于哪里？

在100份問(wèn)卷中，有20%的學(xué)生作文材料來(lái)源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的，有67%的學(xué)生作文材料來(lái)源于借鑒范文中的材料，有13%的學(xué)生作文材料是編的，還有13%的學(xué)生因?yàn)楹苌倭粜挠^察自己的生活，也很少看書(shū)。

調(diào)查這一內(nèi)容，主要想了解學(xué)生平時(shí)是否留心觀察身邊的人和事，是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，為作文奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

4．你怎樣對(duì)待老師給你的作文評(píng)語(yǔ)？

在100份問(wèn)卷中，有59%的學(xué)生能認(rèn)真看老師的評(píng)語(yǔ)，及時(shí)請(qǐng)教修改作文，有29%的學(xué)生只看看作文等級(jí)，沒(méi)多想。有12%的學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看不大明白，也不愛(ài)問(wèn)或不敢問(wèn)。

調(diào)查這一內(nèi)容，主要想了解老師的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生作文是否有指導(dǎo)作用。學(xué)生對(duì)教師作文評(píng)語(yǔ)的關(guān)注度如何。5．你喜歡老師哪一種作文指導(dǎo)課的方式？

在100份問(wèn)卷中，有37%的學(xué)生喜歡老師多指導(dǎo)。有2%個(gè)學(xué)生喜歡老師少指導(dǎo)，點(diǎn)到為止。有61%的學(xué)生喜歡老師適當(dāng)指導(dǎo)，然后放手讓,學(xué)生寫(xiě)想寫(xiě)的內(nèi)容。

調(diào)查這一內(nèi)容，想了解學(xué)生對(duì)老師哪種作文指導(dǎo)課最滿意。改進(jìn)作文課堂教學(xué)方法。

6．你希望用哪種方式講評(píng)作文：

在100份問(wèn)卷中，有45%的學(xué)生喜歡在全班念優(yōu)秀作文 有76%的學(xué)生喜歡將問(wèn)題作文舉例，同學(xué)幫助修改有10%的學(xué)生喜歡自己看評(píng)語(yǔ)自己改。

調(diào)查這一內(nèi)容，想了解學(xué)生喜歡哪種修改作文的方式。

有以上可見(jiàn)，學(xué)生在寫(xiě)作中存在很大的問(wèn)題。

五、造成這種現(xiàn)狀的原因

（一）.學(xué)生因素

作為寫(xiě)作主體的學(xué)生個(gè)人，受多種因素的限制，知識(shí)容量匱乏，視野狹窄。學(xué)生的生活除了校園就是家里，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)和條件不多。農(nóng)村小學(xué)的校園生活本來(lái)就比較單調(diào)，學(xué)校里開(kāi)展的活動(dòng)不多，除了書(shū)本上學(xué)的知識(shí)，學(xué)生的課外讀物少之又少。就課程來(lái)說(shuō)，從學(xué)生到老師，到學(xué)校到家長(zhǎng)對(duì)藝體科目的學(xué)習(xí)和重視都不夠，這就更造成了學(xué)生知識(shí)的匱乏。學(xué)生回到家里要么幫家長(zhǎng)干點(diǎn)活，要么和同伴玩耍，周末和節(jié)假日大多也只是在家里度過(guò)，出門(mén)的機(jī)會(huì)不多。知識(shí)的欠缺還造成了學(xué)生心理的劣勢(shì)，那就是膽小、羞怯，尤其怕見(jiàn)生人，不能敢想敢說(shuō)，這樣給學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展造成難以估量的影響?！吧钍菍?xiě)作的源泉”，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，足夠的對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，要讓學(xué)生寫(xiě)出具體、生動(dòng)、內(nèi)容豐富的文章來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是要做“無(wú)米之炊”。

（二）.教師因素

目前教育機(jī)制的緣故，應(yīng)試教育沒(méi)有從根本上過(guò)渡到素質(zhì)教育，我們的教師無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，有的可能是急功近利——只要學(xué)生在考試能夠?qū)懗鲆黄恼氯f(wàn)事大吉。沒(méi)有注意全面培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己心里面真要表達(dá)的東西。而是給學(xué)生一篇范文，一個(gè)模式，讓學(xué)生去模仿，甚至于抄襲背誦。因此就會(huì)出現(xiàn)千人一面、千篇一律的現(xiàn)象。學(xué)生個(gè)人的意志、想象、創(chuàng)造空間卻沒(méi)有了。久而久之，學(xué)生對(duì)習(xí)作就失去興趣甚至厭煩。

(三).學(xué)校、家庭、社會(huì)等因素

農(nóng)村小學(xué)校園設(shè)施的不完備，,再加上有些家庭經(jīng)濟(jì)條件的不寬裕，農(nóng)村社會(huì)文化背景的落后，都對(duì)學(xué)生的知識(shí)的吸取、能力的培養(yǎng)有重大的影響。整體文化背景的落后，文化氛圍的淡薄更是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了難以磨滅的影響，這種影響甚至有些根深蒂固。

六、改進(jìn)措施

1．要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)他們樂(lè)于作文。

教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，切忌枯燥無(wú)味的寫(xiě)作知識(shí)講解。要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，豐富孩子的課余生活，學(xué)會(huì)收集素材，真實(shí)快樂(lè)的表達(dá)。

2．要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)作文。

生活是寫(xiě)作的源頭活水，要真實(shí)地反映生活，就一定要認(rèn)真地觀察生活；要細(xì)致地反映生活，一定要用心去觀察生活。一句話，不會(huì)觀察，就不會(huì)作文。學(xué)生只有留心觀察周圍的事物，才能捕捉日常生活中遇到的有意義的和有趣的事物，才能積累寫(xiě)作的素材，才感覺(jué)有東西可寫(xiě)，寫(xiě)起作文才能下筆如有神。這一習(xí)慣的形成最佳時(shí)期則是中年段。低年段大部分學(xué)生對(duì)自己家人或親人發(fā)生的事情很關(guān)心，大部分學(xué)生具備留心觀察事物的品質(zhì)；而中年段大部分學(xué)生對(duì)自己家人或親人發(fā)生的事情很關(guān)心；到了高年段，只有少部分的學(xué)生觀察仔細(xì)，記得清楚，大部分學(xué)生留心觀察事物欠佳。在動(dòng)筆之前，如果進(jìn)行收集資料，作文就更有素材可寫(xiě)，也能豐富文章內(nèi)容。但資料的運(yùn)用，有時(shí)會(huì)把學(xué)生引入誤區(qū)，不知如何使用或亂用。這樣的數(shù)據(jù)同時(shí)也真實(shí)地折射出了目前習(xí)作教學(xué)給學(xué)生身心帶來(lái)的影響。

3．要培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟，注重積累為我所用。

語(yǔ)言積累需要大量閱讀，學(xué)生只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生較好的閱讀效果。學(xué)生還要養(yǎng)成閱讀課外書(shū)籍和背誦的好習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)言積累不能靠浮光掠影的印象，而是要有一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程，更要有深刻而牢固的記憶。

4．要培養(yǎng)學(xué)生自改能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。俗話說(shuō)：三分文章七分改。好文章是改出來(lái)的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要重視修改，以及修改中的合作。中年級(jí)要求：“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。”;高年級(jí)要求：修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順??”可見(jiàn)，語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)小學(xué)生修改作文能力的培養(yǎng)。可以這樣說(shuō)：不會(huì)修改作文也就不會(huì)寫(xiě)作文，學(xué)生自己修改作文的能力是提高習(xí)作能力的一個(gè)方面，也是一個(gè)人寫(xiě)作能力的綜合體現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生親自修改作文時(shí)，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以在反復(fù)動(dòng)腦修改的過(guò)程中促進(jìn)自己的思維，使表達(dá)、寫(xiě)作水平不斷提高，自己受益。教師在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力要從多角度，運(yùn)用多種方法長(zhǎng)期訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)。要教給學(xué)生修改的方法，引導(dǎo)學(xué)生在合作中修改，讓每一個(gè)學(xué)生在修改實(shí)踐中體驗(yàn)到成功的喜悅

5.學(xué)生要勤于動(dòng)筆

魯迅先生說(shuō)得好：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得或方法的?！币虼?，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練筆是提高習(xí)作能力的重要手段。僅憑日記和單元作文，對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作水平，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小練筆的有效地補(bǔ)充了這方面的不足。如寫(xiě)讀后感，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)白、詳化、延伸和仿寫(xiě)精彩片斷等，為學(xué)生抒寫(xiě)感受和見(jiàn)聞提供了另一空間。