第一篇：師大附中李玉波科研型教師教學(xué)工作總結(jié)

科研型教師教學(xué)工作總結(jié)

吉林師大附中李玉波

本學(xué)期，我始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極走“以科研促教育、教學(xué)，教學(xué)、德育、科研相長(zhǎng)”的道路。我知道，基礎(chǔ)教育課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度。一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新教育科研意識(shí)

開展創(chuàng)新教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研

不但備學(xué)生更要備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采有適應(yīng)性的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

3、不斷提高課堂教學(xué)技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)中通過增強(qiáng)上課技能，使課堂講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

4、努力營(yíng)造書香型課堂

我大力開展學(xué)生讀書活動(dòng)，要求學(xué)生“讀一本好書”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力；組織學(xué)生背誦古詩文，開展“每周一詩”或“每周一文”活動(dòng)，每周定期的閱讀課由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩文或其他經(jīng)典文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，陶冶學(xué)生情操，十一月份，我們組織開展了七年五班和六班的學(xué)生古詩文朗誦比賽，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力，活動(dòng)開展得非常成功。相信這些讀書活動(dòng)能讓學(xué)生受益終身。

5、在教學(xué)中反思，在反思中進(jìn)步

通過教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)‘改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。

在教育教學(xué)工作中我會(huì)遇到各種各樣的問題，如現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理等等。這就要求我能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對(duì)癥下藥。

2012.12.17

第二篇：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、科研型教師

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼自己畢業(yè)已經(jīng)快四年了，回想當(dāng)初第一次站在講臺(tái)上的膽怯與不安，到如今的淡定、從容，其間進(jìn)步了不少，但感覺自己還有許多的困惑與茫然，怎樣提高自身素質(zhì)？怎樣成為一名好老師？怎樣做一個(gè)孩子們喜歡的老師，做一個(gè)家長(zhǎng)信得過的老師？怎樣使課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效？很慶幸的是參加了本次的“國培”學(xué)習(xí)，能聽到教育專家的先進(jìn)教育理論，以及能和各位優(yōu)秀的一線教師交流、探討，使自身有更進(jìn)一步提高。

特別是聽了李吉林老師的講座《語文教師的專業(yè)發(fā)展》，和閱讀了文本材料《教師是終身的學(xué)習(xí)者、思想者》，感受頗多，受益匪淺。為李吉林老師對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛而感動(dòng)、敬佩，其中她在講座中提到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：第一：抓住一個(gè)“早”字；第二：貴在一個(gè)“愛”字；第三：注意一個(gè)“寬”字；最后是，重在一個(gè)“用”字。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用，為她在治學(xué)過程中的“學(xué)”、“思”、“行”、“著”而努力，做學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。

1、學(xué)為前提，理論積淀，與時(shí)俱進(jìn)。

我們現(xiàn)在處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)不斷地更新，我們不能以自己原有的那點(diǎn)知識(shí)而止步不前，否則就會(huì)落后與時(shí)代，未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，作為新時(shí)代的人民教師，向李吉林老師那種執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)，以深厚理論知識(shí)為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)。

2、學(xué)后行思，斟酌揣摩，融會(huì)貫通。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”孔子老先生的話很在理，學(xué)后思考變?yōu)榧河?，只有自己嘔心瀝血的思考創(chuàng)作才會(huì)記憶猶新、促使自己不斷改進(jìn)、提高。也只有在自己細(xì)品斟酌后才會(huì)使思想高度進(jìn)一步提升，達(dá)到知識(shí)的靈活運(yùn)用、有的放矢。

3、學(xué)以致用，應(yīng)用實(shí)踐，教中體驗(yàn)。

積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，聽后學(xué)習(xí)，教后反思，與教研活動(dòng)、課題研究相結(jié)合，將理論應(yīng)用與實(shí)踐。

4、學(xué)而為著，展現(xiàn)積累，內(nèi)心升華。

理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，試著反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真記錄，成為自身積累，腹有詩書氣自華，應(yīng)用時(shí)必會(huì)順利流暢。知之者為知之，不知者為不知。不知即學(xué)，多讀書、讀好書，在教學(xué)中努力做一個(gè)喚醒者、鼓舞者、實(shí)踐者、思想者，為成為學(xué)習(xí)型教師、科研型教師而努力！

第三篇：科研型教師評(píng)選條件

科研型教師評(píng)選條件

1．熱愛教育事業(yè)和教育科研工作，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2．具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，教齡滿5年。

3．掌握較為豐富的教育科研基本理論，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，能結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐規(guī)范、系統(tǒng)地進(jìn)行課題研究。課題研究成果顯著，承擔(dān)、參與或指導(dǎo)的科研成果在本地區(qū)有一定影響，促進(jìn)了教育教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有一定的推廣價(jià)值。

4．作為課題負(fù)責(zé)人完成或正在主持市級(jí)以上（含市級(jí)）課題的研究工作。

5．能帶動(dòng)和指導(dǎo)本單位教師開展教育科研，能認(rèn)真主持每月論壇等教研活動(dòng)，效果顯著。

6．在省級(jí)以上公開刊物發(fā)表論文1篇以上，或在市級(jí)刊物發(fā)表論文2篇以上，或在市級(jí)以上教學(xué)論文評(píng)選、教育科研優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。

7．教育科研工作成績(jī)突出，受到上級(jí)教育行政部門或科研部門的表彰。

8、所教班級(jí)在區(qū)文化素質(zhì)測(cè)試中處于前二分之一名次。

第四篇：教育創(chuàng)新呼喚科研型教師

教育創(chuàng)新呼喚科研型教師

摘 要：我國新課改已進(jìn)入到了深水區(qū)，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，尤其對(duì)教師的科研能力和創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)，教育教學(xué)改革、課題研究、教育創(chuàng)新等無不強(qiáng)烈呼喚著有大批科研型教師。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)的措施，使廣大教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化、由傳授型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力 素質(zhì)教育 科研型教師

隨著我國新課程改革的進(jìn)一步深入，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，尤其對(duì)教師的科研能力和創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)，教育教學(xué)改革、課題研究、教育創(chuàng)新等無不強(qiáng)烈呼喚著有大批科研型教師。因此，培訓(xùn)科研型教師是學(xué)校教師培訓(xùn)工作的當(dāng)務(wù)之急，通過培訓(xùn)，使廣大教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化、由傳授型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的要求。

1.教育創(chuàng)新是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。黨的十七大報(bào)告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、科研興校，實(shí)施素質(zhì)教育。黨的十八大報(bào)告中提到：“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)水平”，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。如何做到“全面”實(shí)施素質(zhì)教育？學(xué)校必須有系統(tǒng)的、科學(xué)的思想。課堂教育是學(xué)生接受思想教育和學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，所以《創(chuàng)新課堂教育研究》課題是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體和抓手。

2.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的創(chuàng)新型接班人。改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平早就說過，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！秶医逃母锖桶l(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》也把實(shí)施素質(zhì)教育、科研興教、科研興校作為今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。實(shí)施素質(zhì)教育，首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問題，科研興教、科研興校首要的是要有一大批科研型教師。可是中小學(xué)教師隊(duì)伍中尚有不少人是科盲，對(duì)什么是教育科研、怎樣搞教育科研還是一片空白。教科室是教師培訓(xùn)的組織者，也是師資建設(shè)的指導(dǎo)者，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。

3.教育科研是新課程改革內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長(zhǎng)期以來，各地教育行政部門和中小學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師教科研獨(dú)特的作用，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。廣大中小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)，做了大量研究工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。但是必須看到，當(dāng)前面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深入、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn)對(duì)中小學(xué)教師提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意搞教育科研、努力搞好教育科研，迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)教師有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，努力提高教育質(zhì)量，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

對(duì)此，提出如下建議和對(duì)策：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)

1.全員培訓(xùn)。要開展十項(xiàng)能力培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。包括六項(xiàng)常規(guī)能力：設(shè)計(jì)教學(xué)方案能力，實(shí)施課堂教學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力，組織管理班級(jí)能力，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)能力，測(cè)評(píng)教學(xué)效果能力。三項(xiàng)重點(diǎn)能力：開展心理教育能力，提高教育科研能力，運(yùn)用教育技術(shù)能力。一項(xiàng)核心能力：培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力。

在全員十項(xiàng)能力培訓(xùn)活動(dòng)中，要堅(jiān)持把職業(yè)理想和師德教育放在首位，以提高教師的創(chuàng)新精神和科研能力為主要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，分層推進(jìn)。

2.骨干培訓(xùn)。要突出三個(gè)研究專題：（1）現(xiàn)代教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究；（2）科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)理論研究；（3）教育科研和創(chuàng)新教育研究。要充分發(fā)揮骨干教師作用，開展傳、幫、帶活動(dòng)，切實(shí)抓好青藍(lán)工程建設(shè)，把優(yōu)秀教師多年形成的深厚的業(yè)務(wù)功底、高超的教學(xué)藝術(shù)、執(zhí)著追求意識(shí)、無私奉獻(xiàn)精神傳遞給中青年教師，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型、科研型骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)輻射作用。

二、加強(qiáng)課題研究

1.學(xué)校要開展《培訓(xùn)創(chuàng)新型、科研型教師的理論與實(shí)踐》和《創(chuàng)新課堂教育研究》課題研究。目的是培訓(xùn)高素質(zhì)的科研型教師，弘揚(yáng)教師主體精神，發(fā)掘教師的創(chuàng)造潛能，提高教師的科研能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師的素質(zhì)轉(zhuǎn)化，探索教師培訓(xùn)和提高質(zhì)量的新理論，構(gòu)建教師培訓(xùn)和提高質(zhì)量的新模式，使師資培訓(xùn)和教育效果卓有成效。

2.學(xué)校要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，以課題研究為載體，打造科研型教師。我校通過國家“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《名師、名校、名校長(zhǎng)之成長(zhǎng)因素及價(jià)值取向》及我校自創(chuàng)子課題《創(chuàng)新課堂教育研究》的研究，現(xiàn)已取得多項(xiàng)階段性成果。自開展該項(xiàng)課題研究以來，連續(xù)三屆中考升重率，全縣前100名比率均居全縣第一名，中考狀元，全縣二、三名先后都在我校誕生，創(chuàng)下全縣多項(xiàng)記錄。主研教師現(xiàn)已成為重慶市特級(jí)教師，大批參研中青年教師迅速成長(zhǎng)為各級(jí)骨干教師。校長(zhǎng)已成為豐都縣名校長(zhǎng)。實(shí)踐證明，這既是一個(gè)打造和培養(yǎng)科研型名師和名校長(zhǎng)的好課題，也是一個(gè)切實(shí)提高教育質(zhì)量的有效課題。因?yàn)槲覀兗饶軐⑿抡n標(biāo)理念與和諧創(chuàng)新思想有機(jī)結(jié)合在一起，又能適當(dāng)保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，在教學(xué)過程中把充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和教師的主導(dǎo)作用融為一體，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與貼近學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，把教材主編的思想意圖與區(qū)（縣）教研員和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的研究成果融于教學(xué)之中。

3.增算實(shí)驗(yàn)教師的工作量，使實(shí)驗(yàn)教師有更多的時(shí)間來搞課題研究。一直以來，實(shí)驗(yàn)教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的科研工作，使得實(shí)驗(yàn)教師工作負(fù)擔(dān)過重，所以實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)按每周兩課時(shí)的工作量計(jì)入實(shí)驗(yàn)教師基本工作量，確保實(shí)驗(yàn)教師做好課題研究工作。要適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)濟(jì)待遇，使實(shí)驗(yàn)教師有更多的熱情來做好課題研究工作。在績(jī)效工資分配中要向?qū)嶒?yàn)教師傾斜。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放實(shí)驗(yàn)教師津貼。在職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)突出教育科研在學(xué)校教育發(fā)展中的重要地位，充分體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大實(shí)驗(yàn)教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)。通過課題研究提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)鼓勵(lì)廣大教師能長(zhǎng)期、深入地開展教育科研有著積極的意義。

三、創(chuàng)新工作方式

要認(rèn)真做好新課改和課題研究的評(píng)價(jià)工作，積極探索建立動(dòng)態(tài)管理模式和綜合考評(píng)制度，建立并填好教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案和記錄袋；在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下教育科研的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新課題管理的有效模式。

總之，教育科研是一項(xiàng)艱苦而繁重的系統(tǒng)工程，要想把新課改推向深入，達(dá)到高效課堂，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，就必須加強(qiáng)對(duì)教師的各種有效培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究，培養(yǎng)大批的科研型教師，以適應(yīng)當(dāng)前我國新課改和素質(zhì)教育的需要。課題實(shí)驗(yàn)研究中還有許多新情況、新問題有待于在實(shí)踐中逐步加以解決，各級(jí)教育行政主管部門和學(xué)校校長(zhǎng)必須引起高度重視，著力打造一批科研型骨干教師，認(rèn)真實(shí)踐課題研究和教育創(chuàng)新，努力探索改革的新方法、新途徑，為培訓(xùn)一支有實(shí)踐能力和研究水平的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，為大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量作出切實(shí)的努力。

第五篇：師大附中歷史教研組教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的努力下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，邊學(xué)習(xí)邊探究，教學(xué)水平有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位老師都積極搞好教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)新課程，二、主要工作

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

本學(xué)期，我們重點(diǎn)強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨(dú)立科研的能力；具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。積極參加各類培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)校及新課標(biāo)各項(xiàng)教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力較強(qiáng)。尤其是青年教師，勤奮刻苦，虛心求教，成長(zhǎng)迅速，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，獲得學(xué)校的肯定和學(xué)生的好評(píng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，凸顯學(xué)科特色

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

⑴抓常規(guī)落實(shí)

每位教師精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)做好每一步驟的工作。雖然每位老師幾乎都超工作量工作，組內(nèi)教師都積極參與聽課評(píng)課，在交流與評(píng)課中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)年，市區(qū)開放日的歷史課程，獲得好評(píng)。此外，我們小組的青藍(lán)工程“傳、幫、帶”頗具特色，劉老師與張老師、丁老師與胡老師、萬老師與方老師，師徒教學(xué)目標(biāo)明確、落實(shí)及時(shí)、彼此相互幫助、各自都有收獲。青年教師綜合能力得到顯著的提高。

⑵重科研創(chuàng)新

圍繞有效教學(xué)的子課題——互動(dòng)型課堂教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的提高，我們將教科研工作與日常教學(xué)的點(diǎn)滴有機(jī)結(jié)合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。如備課組活動(dòng)時(shí)，不僅統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合課題，我們更重點(diǎn)備“互動(dòng)型課堂教學(xué)”的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，譬如：如何設(shè)置合理有效的問題，讓學(xué)生思考、理解歷史現(xiàn)象；如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生尋找到歷史的感覺和脈絡(luò)；如何在分析、解決實(shí)際問題中，提高學(xué)生的歷史思維能力與歷史思維品質(zhì)。

⑶強(qiáng)化考試研究

面臨新課標(biāo)的新的教學(xué)模式和教學(xué)要求，我們?cè)诮虒W(xué)大綱的指導(dǎo)下，依托高考大綱，研究高考試題，青年教師跨年級(jí)綜合涉獵歷史知識(shí)和考試階段性特點(diǎn)，認(rèn)真分析新形勢(shì)下的考試特點(diǎn)，思考學(xué)生試題布置和設(shè)計(jì)的合理性以及有效性，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）獲得的成績(jī)

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

1、方紅參加2012年省新課標(biāo)多媒體優(yōu)質(zhì)課歷史初中部競(jìng)賽一等獎(jiǎng)

2、王維參與省電化教材以及普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修課程，全省培訓(xùn)的錄課，指導(dǎo)全省新課程教學(xué)工作。

4、參加省教委歷史教師選拔教材大綱的編寫工作。

5、論文被《武漢文史資料》刊發(fā)

6、校本教材正在整理中。

三、改進(jìn)和今后打算

本學(xué)期里歷史教研組在努力，在提高，取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步，但是在更新教學(xué)觀念，及時(shí)把握高考教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)多層次，多方面的交流方面還顯得不足，在教學(xué)質(zhì)量方面還要多方探究和溝通，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)要進(jìn)一步量化等做得還不夠。這是我們下一階段極其重要的任務(wù)。