第一篇：2011年上半年試卷分析總結(jié)

2011年上半年試卷分析總結(jié)

新的一學(xué)期里，學(xué)生在這一學(xué)期里學(xué)到了新的知識(shí)和專業(yè)的技能知識(shí)。通過(guò)技能操作考試，學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)的基礎(chǔ)上有了新的進(jìn)布。學(xué)生的進(jìn)步也讓我深深的體會(huì)到只有不斷探索，勇于奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)際中既有學(xué)習(xí)動(dòng)力又有學(xué)習(xí)目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)實(shí)際中努力奮進(jìn)，向新的目標(biāo)邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)新的飛躍。

我教的機(jī)電班有110人，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中大多數(shù)人還是用心愿學(xué)的，學(xué)的當(dāng)中有些學(xué)生勤奮努力，刻苦用心，取得了好的成績(jī)90分以上的有37人，80分以上的有48人，好的學(xué)習(xí)成績(jī)占了學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%以上令人喜。但也有憂的一面，一些學(xué)生不用心、不刻苦努力、怕臟、怕累、在技能操作中不重視，不認(rèn)真、造成了跟好的同學(xué)比明顯差一些，從技能操作中同樣的時(shí)間，同樣的制做工件，其結(jié)果差距大。通過(guò)我的教學(xué)和觀察，我認(rèn)為只有勤學(xué)苦練，一份汗水才有一份收獲，要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的好作風(fēng)，苦練專業(yè)技能基本功，讓學(xué)生在學(xué)期里全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，通過(guò)技能操作訓(xùn)練加課對(duì)理論知識(shí)的理解、消化、鞏固和提高，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在畢業(yè)前經(jīng)過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練取得理論知識(shí)和實(shí)際操作的雙豐收。

第二篇：XX年期中考試試卷分析與總結(jié)

XX年期中考試試卷分析與總結(jié)

一、試卷結(jié)構(gòu)

本學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文試卷，考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為100分。由四大塊組成，第一部分為聽(tīng)力；第二部分為語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用；第三部分為課內(nèi)外閱讀；第四部分作文。

二、試卷特點(diǎn)、從試卷編排特點(diǎn)來(lái)看，考查的內(nèi)容較全面，有書(shū)寫(xiě)的檢查，成語(yǔ)的積累和運(yùn)用，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，個(gè)性化閱讀的表達(dá)，編故事進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。

2、整張?jiān)嚲肀容^容易，日常積累填空雖都是平時(shí)經(jīng)常要求會(huì)默寫(xiě)的。但部分同學(xué)還是沒(méi)掌握好。有一定難度。

三、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)

優(yōu)秀率48.65%

合格率

94.59%

四、學(xué)生答題分析、第一大題聽(tīng)力測(cè)試。本題應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的題。對(duì)于大部分成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，得分率超高。而部分學(xué)生因不會(huì)寫(xiě)字而導(dǎo)致題不會(huì)做。

2、第二大題語(yǔ)文知識(shí)積累和運(yùn)用，都是平時(shí)要求和練習(xí)的內(nèi)容，是學(xué)生比較順手的題，是得分率較高的題。本部分學(xué)生掌握的較好！

3、第三大題試聯(lián)系課文內(nèi)容，完成下面試題。本機(jī)分兩大部分，一部分是課內(nèi)閱讀，第二部分是課外閱讀，本題是失分較多的一道題。在以后教學(xué)中還應(yīng)該學(xué)生閱讀答題能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)反思、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

從學(xué)生答題來(lái)看，部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但也有部分:學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說(shuō)明平時(shí)的要求和指導(dǎo)不夠。作為教師必須深入鉆研，吃透教材，不僅要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

2、活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我在教學(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面提高學(xué)生的綜合能力。

3、從習(xí)作來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫(xiě)字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別需要我們的孩子能用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，而且都能寫(xiě)出整潔、工整、漂亮的字體。

第三篇：2013-2014年英語(yǔ)試卷分析

2012---2013年第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)期末考試卷分析

一、試卷基本情況

本次考試設(shè)計(jì)總分110分，考試時(shí)間為100分鐘。試卷主要考查的內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)試卷分為聽(tīng)力部分和筆試部分，聽(tīng)力部分20分，包括聽(tīng)選圖片，對(duì)話問(wèn)答，對(duì)話理解和短文理解，筆試部分90分，包括單項(xiàng)選擇，完形填空，··閱讀理解，情景對(duì)話，句型轉(zhuǎn)換，詞匯和書(shū)面表達(dá)。試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生，該試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。

二、答題情況分析

下面就七（10）的考試情況簡(jiǎn)要分析各試題

本試卷難度不大，但較期中測(cè)試難度稍加深了點(diǎn)，因此得分情況有所下降，尤其是聽(tīng)力部分，完形填空，閱讀理解，單項(xiàng)選擇及詞匯部分?，F(xiàn)將各部分分析如下:

1.聽(tīng)力

第一題聽(tīng)音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正確答率在80%以上。做得較差的是第四題短文理解。

第二節(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

2.單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇主要考查了常規(guī)的一些單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法項(xiàng)目，句子結(jié)構(gòu)也并不復(fù)雜。單選覆蓋面較廣，涉及到：時(shí)態(tài)，介詞（短語(yǔ)），名詞、動(dòng)詞，固定短語(yǔ)及交際用語(yǔ)。大多問(wèn)題出在第24題，第34題，第36題，第37題和第40題。這幾題主要考查的是介詞，動(dòng)詞和名詞的用法。

3.完形填空

完形填空部分難易適中，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，題目設(shè)置巧妙。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)義和語(yǔ)篇的深層理解，要求學(xué)生能在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、之間的橫向聯(lián)系，大部分學(xué)生做得很好，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，其中錯(cuò)得最多的是地47題。

4.閱讀理解

閱讀理解AB 兩篇內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”，題型為選擇題，大多數(shù)學(xué)生能得18分以上，錯(cuò)得最多是第59,60題。這說(shuō)明學(xué)生的綜合能力和推理能力有待提高。

5.情景交際

主要考查學(xué)生口語(yǔ)交際能力，對(duì)話設(shè)置了五句答語(yǔ)，要求學(xué)生從被選答案中選出五句填入對(duì)話框內(nèi)，降低了難度80%的同學(xué)能夠做對(duì)。

6.句型轉(zhuǎn)換

該題主要考查學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)，變否定句，對(duì)劃線部分提問(wèn)和變一般疑問(wèn)句。學(xué)生對(duì)劃線部分提問(wèn)做得較好，第66,67題做得最差，這兩道題主要考查助動(dòng)詞dose和doesn’t的用法，看來(lái)學(xué)生對(duì)助動(dòng)詞的掌握不精。

7.詞匯

詞匯共10小題，分AB兩部分，A部分是用所給單詞的適當(dāng)形式填空，要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語(yǔ)境寫(xiě)出正確形式，具有很大的綜合性，主要考查的的知識(shí)點(diǎn)有可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，基數(shù)詞變序數(shù)詞，形容詞和第三人稱單數(shù)。B部分是根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示，補(bǔ)全單詞。這不僅考察了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力和理解能力。詞匯題是整張?jiān)嚲韺W(xué)生考得最差的一題幾乎沒(méi)有學(xué)生得滿分。其中做得最差的是第71,74,75,79題。

8，書(shū)面表達(dá)

本次作文屬于命題作文，試卷已提供材料，學(xué)生只需做翻譯就行，相對(duì)容易，大多數(shù)學(xué)生能得13分以上，但也有一部分學(xué)生寫(xiě)得不知所云，主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，基本句型沒(méi)掌握，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)潦草等。有些考生只寫(xiě)幾個(gè)單詞，這些錯(cuò)誤導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢。

三 今后英語(yǔ)改進(jìn)措施

1.詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。

2.從此次考試的命題來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無(wú)邊，反而沒(méi)有效果。目前有許多學(xué)校老師和學(xué)生都熱衷于同步練習(xí)和模擬練習(xí)，而忽視教材的指導(dǎo)作用。在本次考試試題中有許多試題都能在課本書(shū)中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語(yǔ)操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語(yǔ)言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語(yǔ)言。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

3.鉆研教材，在教案設(shè)計(jì)上下足工夫，提高課堂效率。平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累鞏固。堅(jiān)持抓45分鐘，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問(wèn)題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

4.將英語(yǔ)放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語(yǔ)學(xué)扎實(shí)，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，也對(duì)他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

5、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

1、樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、嚴(yán)格把好語(yǔ)音關(guān)，使學(xué)生過(guò)好拼寫(xiě)關(guān)。

4、對(duì)待差生，可適當(dāng)降低要球。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問(wèn)題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們?cè)诮虒W(xué)中存在著的問(wèn)題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問(wèn)題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。

第四篇：歷史試卷分析總結(jié)

歷史試卷分析總結(jié)

馬 彥 麗

咀頭九年制學(xué)校

二0一三年一月七日

初中歷史期末檢測(cè)試卷分析

2012—2013學(xué)第一學(xué)期期末檢測(cè)考試及閱卷已結(jié)束了，為了能及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能更好的搞好自己的本質(zhì)工作，對(duì)學(xué)生的試題試卷，認(rèn)真進(jìn)行了詳細(xì)的試卷分析。具體情況如下：

一、基本情況

本次參加考試的九年級(jí)學(xué)生有145人,總分：3877分,均分：26.74分, 及格人數(shù)：56人，及格率：38.62%，優(yōu)秀：10人，優(yōu)秀率：6.9%。

參加考試的八年級(jí)兩個(gè)班人數(shù)為102人,總分：3191分,均分：31.28分, 及格人數(shù)：47人，及格率：46.1%，優(yōu)秀：20人，優(yōu)秀率：19.61%。

參加考試的七年級(jí)1班人數(shù)54人,總分：1467分,均分：27.17分, 及格人數(shù)：29人，及格率：53.7%，優(yōu)秀：5人，優(yōu)秀率：9.26%。

本次考試九年級(jí)試卷單選20個(gè)，共20分，材料分析兩道題占16分，簡(jiǎn)答題兩道共14分。本套試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力。八年級(jí)試卷選擇題20分，簡(jiǎn)答題兩道題共12分，材料分析題8分，最后一道綜合題，占10分。本套試卷主要是適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的考查，對(duì)分析能力的考查比較以前試題略有加深。七年級(jí)試卷同樣選擇20分，兩道材料分析題各占10分，簡(jiǎn)答題兩道各5分。本套試卷也主要是注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，更多的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。三套試卷題型差不多，就是順序排列的差異。三套試題的特點(diǎn)都是容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%。

二、試題解題情況

1、所學(xué)歷史知識(shí)把握不準(zhǔn)確。

這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在三套試卷的單項(xiàng)選擇題上，有不少同學(xué)失分，大多是九年級(jí)和七年級(jí)學(xué)生。主要是因?yàn)闆](méi)能準(zhǔn)確掌握有關(guān)歷史的概念。

2、平時(shí)不注意一點(diǎn)一滴的積累歷史知識(shí)。

歷史學(xué)科需要平時(shí)的積累，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，還需學(xué)生自己長(zhǎng)期積累歷史知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)歷史的興趣，學(xué)生要知道歷史的三要素，時(shí)間，人物，事件，學(xué)好歷史，所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，善于總結(jié)方法，最主要的還是歷史學(xué)了必須背會(huì)掌握了。很多學(xué)生并沒(méi)有這樣做，在做簡(jiǎn)答題時(shí)，學(xué)生丟三忘四，不能完整的做完。主要是沒(méi)有識(shí)記，只是沒(méi)有把握的去猜。

3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。

從學(xué)生卷面情況看出三套試卷的材料分析題問(wèn)題不難，但在這些題上失分也比較多，在答題時(shí)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。學(xué)生失分較多，一是學(xué)生看到題目長(zhǎng)就已經(jīng)在心里打算棄做。二是不能準(zhǔn)確從材料中獲取有用的東西，對(duì)材料分析不到位。這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。這方面的問(wèn)題主要是學(xué)生沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4、審題能力不強(qiáng)。

審題在考試答題中比較關(guān)鍵，審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。選擇題，材料分析題有的學(xué)生審題不仔細(xì)，很多學(xué)生沒(méi)能按照原材料出發(fā)準(zhǔn)確分析題目的要求，好多學(xué)生課堂上對(duì)這部分內(nèi)容掌握了，但由于不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，所以答案簡(jiǎn)直讓人不能理解，所以這部分題學(xué)生失分非常嚴(yán)重。

三、今后教學(xué)工作的改進(jìn)方法和具體措施

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

（1）突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。

在教學(xué)中，緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對(duì)在重點(diǎn)的內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。

（2）注重知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。

2、注重能力培養(yǎng)

新課標(biāo)要求：初中歷史教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本技能和方法。能力的培養(yǎng)需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。

4．讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)

在平時(shí)的課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生個(gè)體的見(jiàn)解。教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念，重視學(xué)生自己對(duì)教材內(nèi)容的理解、體驗(yàn)、感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過(guò)程的認(rèn)知，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去思考；學(xué)有困難的那部分學(xué)習(xí)學(xué)生要多注意他們的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)和他們多交談，和他們交朋友式的師生關(guān)系，必要時(shí)多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們盡快趕上來(lái)。另外，九年級(jí)學(xué)生面臨會(huì)考，所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中要多加進(jìn)去強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們正確掌握今后應(yīng)該怎樣去面對(duì)考試，怎樣才能檢測(cè)出自己的真正水平和能力。

馬 彥 麗

2013.01.07

第五篇：試卷分析和總結(jié)

五年級(jí)試卷分析及整改措施

一、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問(wèn)題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

二、試卷中出現(xiàn)的不足與今后教學(xué)中采取的整改措施：

①計(jì)算能力差（書(shū)寫(xiě)的不規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度差）

學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，從現(xiàn)象來(lái)看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生有以下常見(jiàn)錯(cuò)誤：看錯(cuò)抄錯(cuò)題目；看錯(cuò)計(jì)算符號(hào)；列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊等；計(jì)算時(shí)不打草稿；做作業(yè)時(shí)思想不集中。根據(jù)學(xué)生發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，讓學(xué)生養(yǎng)成抄完題檢查的習(xí)慣；計(jì)算結(jié)束用估算方法快速驗(yàn)算的習(xí)慣，結(jié)合題意回頭看的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。

針對(duì)這些不足，我們組還打算在平時(shí)的上課常規(guī)上與班主任及其他任課老師協(xié)調(diào)配和，狠抓上課的規(guī)范，個(gè)別態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，找他談話，效果不佳者與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。平時(shí)的作業(yè)要求再嚴(yán)格些，每個(gè)步驟都要求完美，批改中嚴(yán)格仔細(xì)些，希望以老師的重視喚醒學(xué)生的重視。

②學(xué)生出現(xiàn)了講過(guò)的題型還要錯(cuò)，知識(shí)的遺忘比較嚴(yán)重。

（這主要在于學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真，知識(shí)掌握不深入，比較膚淺。措施：上課聽(tīng)課的效率，提高課堂效率）

備課盡量尋找與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子，改進(jìn)我們的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計(jì)以妙趣橫生的活動(dòng)為主，激活學(xué)生探求知識(shí)的欲望。加強(qiáng)課堂常規(guī)教育，保證課堂的有序性。以激勵(lì)，競(jìng)賽等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生參與算理算法的探索過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中實(shí)現(xiàn)發(fā)展性領(lǐng)域的目標(biāo)。

知識(shí)的遺忘或混淆方面，我們組的做法是：每次上完一個(gè)單元及時(shí)復(fù)習(xí)，上完下

一個(gè)單元時(shí)，附帶復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，期中期末都進(jìn)行系統(tǒng)歸納的復(fù)習(xí)，將學(xué)生的遺忘率降到最低，將他們的知識(shí)形成系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。

③關(guān)注后進(jìn)生

這次考試，我們發(fā)現(xiàn)每班都有10名左右的學(xué)生不及格，還不包括60-70分這一檔的后進(jìn)生，所以我們組也將后進(jìn)生的提高作為這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)項(xiàng)目來(lái)抓。

重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，好的方法在年級(jí)組中共享，針對(duì)后進(jìn)生提出階段要求，以鼓勵(lì)為主，課堂上的作業(yè)來(lái)不及批也得保證后進(jìn)生的作業(yè)面批。給后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，為了消除他們的心理障礙，可以嘗試兩兩結(jié)對(duì)，兩個(gè)后進(jìn)生和兩個(gè)前進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互助互學(xué)，互相促進(jìn)，也有比較和競(jìng)爭(zhēng)。作業(yè)的布置方面都會(huì)在年級(jí)組中統(tǒng)一，除了基礎(chǔ)性作業(yè)外，給好的學(xué)生適當(dāng)布置1-2題提高訓(xùn)練，供學(xué)生選做。

三、上學(xué)期年級(jí)組推薦的做法：

我們五年級(jí)組的老師們相互間的討論，交流氛圍濃厚：集體備課時(shí)將一節(jié)課的難點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，商討如何將難點(diǎn)講透，如何分解難點(diǎn)；上課之后也將各自在批改作業(yè)中總結(jié)的錯(cuò)誤的共性在辦公室里進(jìn)行商量，看如何解決學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤等等。上學(xué)期一直堅(jiān)持的口算訓(xùn)練這個(gè)學(xué)期也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，需要更改的是口算訓(xùn)練的時(shí)間改在中午，利用十分鐘時(shí)間做一部分比較復(fù)雜的題型，當(dāng)堂校對(duì)和講評(píng)，總結(jié)方法。還有一部分留在回家做，在家里做完，由家長(zhǎng)批閱，一定要求學(xué)生改正做錯(cuò)的題目。還可以請(qǐng)學(xué)生每天為自己記錄準(zhǔn)確率和時(shí)間，每周學(xué)生可以自己做一次統(tǒng)計(jì)，在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，有意地進(jìn)行記憶訓(xùn)練。計(jì)算是枯燥乏味的，根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的這一特點(diǎn)，我在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生比較，誰(shuí)的正確率高、哪個(gè)組優(yōu)勝多，評(píng)出計(jì)算名星，計(jì)算名星組等等。學(xué)生你追我趕，勁頭十足，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)競(jìng)賽意識(shí)，從而產(chǎn)生計(jì)算興趣。

五年級(jí)組

張

艷