第一篇：五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

通過本學(xué)期的試驗(yàn)，學(xué)生親身經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，收到了很好的效果?，F(xiàn)就本學(xué)期五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過程，增強(qiáng)了成就感。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過實(shí)驗(yàn)要學(xué)到的知識(shí)、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，單獨(dú)操作，便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

三、培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。

四、使學(xué)生將探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。

五、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，在開學(xué)之初，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在具體安排中，做到既科學(xué)，又不互相沖突，保證每節(jié)課都能在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。本學(xué)期按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，我確實(shí)轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)知識(shí)，及時(shí)查閱課程改革的相關(guān)資料，確立了“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律、交流互補(bǔ)”的教學(xué)模式，課堂真正體現(xiàn)學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級(jí)特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，可完全放手讓學(xué)生自行操作，在教師的適當(dāng)幫助下可進(jìn)行自主探究（除帶有危險(xiǎn)性的操作外），學(xué)生的自主能動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的興趣濃厚，實(shí)驗(yàn)室成了學(xué)生愛去、常去的樂園。

今后，我將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

第二篇：五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

王琛芳

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。從這個(gè)意義上講，誰(shuí)掌握了二十一世紀(jì)的教育，誰(shuí)接能在二十一世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。在這一戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)的一代就成了教育的主要目標(biāo)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主體地位和主體作用的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)現(xiàn)能力，是時(shí)代的需要、素質(zhì)教育的核心。對(duì)此，人們從課題的角度做過一些探討，但這些研究如何在學(xué)科教學(xué)，尤其是自然(科學(xué))教學(xué)中加以落實(shí)和體現(xiàn)，還有必要進(jìn)行深入研究。

在自然(科學(xué))教學(xué)十注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是教師不要將自然(科學(xué))教學(xué)局限：“小科”這個(gè)圈子里，而要站在“培養(yǎng)人”這樣的高度，視自然(科學(xué))教學(xué)是發(fā)展人的一種手段和方式。只有樹立這樣的觀念，才能形成正確的認(rèn)識(shí)并在教學(xué)中加以落實(shí)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、了解規(guī)律、學(xué)習(xí)享受自然與大自然共處的必然方式；學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)才能提高科學(xué)素養(yǎng)，又提高智力素質(zhì)；只有通過自主學(xué)習(xí)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能和能動(dòng)性，形成主體意識(shí)，提升主體性；也只有通過自主學(xué)習(xí)，才能使他們具有學(xué)習(xí)持久的內(nèi)在動(dòng)力；為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中終身收益。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：

一、用教材教，而不是教教材

科學(xué)教材容量大、內(nèi)容多，這就要求教師有駕馭教材的能力，不要每個(gè)活動(dòng)都研究，造成研究不到位，滿足不了學(xué)生的求知需求，保證不了研究的深入、透徹，因此，要求我們教師要有時(shí)教材進(jìn)行整和的能力，抓住一點(diǎn)，做足文章，給

學(xué)生搭建探究的平臺(tái)使學(xué)生獲得成功的快樂，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使之樂于學(xué)習(xí)科學(xué)課。教師要憑借自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，使新教材由于教師的實(shí)踐和創(chuàng)新而顯現(xiàn)出它的強(qiáng)大生命力。教師能根據(jù)學(xué)生上課的實(shí)際情況，不斷分析調(diào)整總結(jié)，來做好用教材的工作。

二、教師放手、學(xué)生動(dòng)手、主動(dòng)發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)，以傳授知識(shí)為主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，只能死記硬背來達(dá)到教學(xué)目的。而新的課改要求學(xué)生有主動(dòng)搜集信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。如《有利于生存的本領(lǐng)》、《認(rèn)識(shí)船》、《我是怎樣出生的》，《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》等課。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，①“關(guān)于本課你想了解什么”②你準(zhǔn)備通過哪些途徑來了解?③怎樣保證你能完此工作，④老師可以和你們一起去做，有后兩項(xiàng)保障措施使學(xué)生很順利地完成了任務(wù)，并使研究成果更具體生動(dòng)，他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索“中文雅虎”、“搜狐”、“新浪”等網(wǎng)站。他們獲得了許多圖片、音頻、視頻資料，培養(yǎng)了他們解決問題和處理問題的能力。

三、努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系

科學(xué)課的活動(dòng)是以學(xué)生為主體進(jìn)行的，在教師的逐步引導(dǎo)下，學(xué)生自己去策劃、安排、展示，讓學(xué)生充分地自我自主活動(dòng)，全員參與，這就需要教師創(chuàng)設(shè)出一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍。給學(xué)生留一定的時(shí)間與空間，在新的課改中，給教師自身提出了更高的要求，不僅要更新知識(shí)，擴(kuò)大視野，還要善于轉(zhuǎn)換教學(xué)的角色。我們的教師在近3年的教學(xué)活動(dòng)中努力探尋教師的角色，做好了角色的轉(zhuǎn)變工作，如“何時(shí)當(dāng)好‘編劇’”、“何時(shí)做好‘導(dǎo)演’”、“何時(shí)做好‘顧問’”、“何時(shí)做好‘主角’或‘配角’”。這些內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教師在課后都及時(shí)做好了反思工作，取得了較好的效果，從課堂效果上來看是成功的。

四、以科學(xué)研究為中心展開教學(xué)活動(dòng)

以教學(xué)過程中，我們培養(yǎng)了學(xué)生敢于探究的勇氣，能夠?qū)?biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，提出獨(dú)特的見解，形成良好的談習(xí)慣，給他們營(yíng)造出探究性學(xué)習(xí)的空間，使他們勇敢地跨出探究的第一步，使他們善于探究，樂于探究。在教學(xué)實(shí)踐中，我們的教師能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生做好了用氣為動(dòng)力的小車，并評(píng)選出1、2、3名，學(xué)生在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題：為什么會(huì)出現(xiàn)小車的運(yùn)動(dòng)有影響嗎?學(xué)生會(huì)帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，再帶著問題去研究，逐步構(gòu)建起從實(shí)踐——提出問題——再實(shí)踐的循序漸進(jìn)的完整過程。

五、注重探究、強(qiáng)調(diào)合作

未來的社會(huì)，一個(gè)人獨(dú)立完成某項(xiàng)工作是比較困難的，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛圍。我們?cè)谔骄炕顒?dòng)中，以小組學(xué)習(xí)的形式為主，這樣既可有效擴(kuò)大學(xué)生的參與面，又可以提高學(xué)生課堂活動(dòng)的密度，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的協(xié)作精神。學(xué)生與學(xué)生的合作探究中，他們相互作用，獲得了成功，感到無比快樂。

第三篇：五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

文 章課件 004km.cn xiexiebang.com五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃（2009—2010年第二學(xué)期）實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的能力，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義，五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。在新課程、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，具有開放性，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)待科學(xué)的積極態(tài)度，教學(xué)工作計(jì)劃《五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》。

三、扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質(zhì)世界及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達(dá)到平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)從以下幾個(gè)方面展開，幫助學(xué)生做到；

1、能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展。

3、通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排情況 實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)題目實(shí)驗(yàn)類型2010、3怎樣使杠桿保持平衡分組實(shí)驗(yàn)2010、3研究斜面的作用分組實(shí)驗(yàn)2010、5探究自然力量對(duì)山脈的影響演示實(shí)驗(yàn)2010、6光滑的鵝卵石分組實(shí)驗(yàn)文 章課件 004km.cn xiexiebang.com

第四篇：五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

（2009—2010年第二學(xué)期）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的能力，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義。在新課程、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，具有開放性，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)待科學(xué)的積極態(tài)度。

三、扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質(zhì)世界及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達(dá)到平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)從以下幾個(gè)方面展開，幫助學(xué)生做到；

1、能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展。

3、通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排情況

實(shí)驗(yàn)日期

實(shí)驗(yàn)題目

實(shí)驗(yàn)類型2010、3怎樣使杠桿保持平衡

分組實(shí)驗(yàn)2010、3研究斜面的作用

分組實(shí)驗(yàn)2010、5探究自然力量對(duì)山脈的影響

演示實(shí)驗(yàn)2010、6

光滑的鵝卵石

分組實(shí)驗(yàn)

第五篇：五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

熱的傳導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、理解熱的傳導(dǎo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)器材：

金屬棒、蠟燭、凡士林、塑料棒等。實(shí)驗(yàn)過程：

1、幾個(gè)人結(jié)成小組，輪流實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）把熱學(xué)實(shí)驗(yàn)盒中的金屬棒支好。

（2）把塑料棒的一端用凡士林依次粘在金屬棒上。（3）用蠟燭給金屬棒加熱。

3、實(shí)驗(yàn)：按自己的猜想嘗試一下。

4、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5、學(xué)生討論：為什么會(huì)這樣？

6、結(jié)論：

熱能沿著物體傳遞，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。

熱空氣上升

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

１、能想明白熱空氣上升的原因。２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。實(shí)驗(yàn)器材：

蠟燭、火柴、剪刀、紙、筆、細(xì)線、針、鐵架臺(tái) 實(shí)驗(yàn)過程：

１、４人一小組，分成若干小組。２、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈的中心，并懸掛起來。

（2）點(diǎn)燃蠟燭，放在螺旋圈的下面。（3）觀察紙螺旋圈的運(yùn)動(dòng)。

３、按自己的猜想嘗試一下：小組合作觀察。

4、記錄現(xiàn)象：紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

5、討論：為什么紙螺旋圈會(huì)轉(zhuǎn)得更快？

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

點(diǎn)燃的蠟燭會(huì)使周圍的空氣受熱上升，上升的熱空氣會(huì)推動(dòng)螺旋圈運(yùn)動(dòng)。

三種土壤中的滲水能力

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苤廊N土壤中的滲水能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)探究精神。實(shí)驗(yàn)器材：

同樣多的土（沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土）、三個(gè)大小相同的燒杯裝同樣多的水、三個(gè)大小相同的透明塑料瓶、紗布、水

實(shí)驗(yàn)過程：

1、四人分成一組，觀察土壤的構(gòu)成成分并猜想。

2、猜想：哪種土的滲水能力最高？

3、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取三個(gè)大小相同的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在瓶底上。

（2）向三個(gè)瓶中分別裝同樣多的沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土，并同時(shí)倒入同樣多的水。

（3）對(duì)三只瓶底收集到的從瓶子中滲出的水，進(jìn)行比較。

4、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水量最多，壤土居中，黏質(zhì)土滲出的水量最少。

5、整理材料。

6、結(jié)論：

沙質(zhì)土滲水能力最強(qiáng)，壤土居中，黏質(zhì)土最低。

測(cè)量水溫的變化

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、能知道水溫變化的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究精神。實(shí)驗(yàn)器材：

400毫升燒杯、100毫升錐形瓶、2支溫度計(jì)、熱水、冷水、鐵架臺(tái)、紙板。

實(shí)驗(yàn)過程：

1、四人組成小組。

2、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）向燒瓶中加入280毫升熱水（80攝氏度左右），向錐形瓶中加入80毫升冷水。

（2）將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個(gè)小孔。（3）將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。

（4）觀測(cè)兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔一分鐘的溫度變化。

3、做一做：嘗試一下你的猜想。小組內(nèi)輪流實(shí)驗(yàn)。

4、討論：為什么會(huì)這樣。

5、記錄結(jié)果，整理材料。

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

冷水逐漸變熱，熱水逐漸變冷。