第一篇：用愛的方式教育學(xué)生

用愛的方式教育學(xué)生，我幸福

劉小麗

高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才可以教育學(xué)生。”作為一名平凡的教育工作者，我深深地懂得教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結(jié)合，師愛是博大的愛，師愛是包含了崇高的使命感和責(zé)任感的愛。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會消融。有一位哲人說過教師的愛能使犯錯的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅冰”，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。在我的工作生涯中就是用最大愛滋潤每一個孩子的心田。

師愛是嚴與愛的結(jié)合在我的工作生涯中，有幾件事情讓我感觸頗深：記得我有一個學(xué)生因為在政治課上和同桌下象棋，在我巡課的時候看見了，我對這兩個學(xué)生進行了批評教育，并讓他們寫下了檢討書和保證書。然而就在第二天中午，這兩個學(xué)生趁老師和同學(xué)都放學(xué)吃飯去了，他們又在教室里打牌，而且又被我逮個正著。那天我對這兩個學(xué)生進行了批評教育，處理這兩個學(xué)生的問題我用了整整的一個下午。從對他們個人 的影響，到對班集體的影響，給他們講了很多的道理，最后讓他們寫下了檢討書，也寫下了保證書，并對他們進行了一些懲罰——掃地一周，1

保潔一周。從此以后，這兩個學(xué)生從來沒有再犯類似的錯誤了，學(xué)習(xí)上也更加的努力了，成績也有所提高了。

作為一名教師，不僅僅是對學(xué)生要嚴格要求，也要關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生身體的同時，也要關(guān)心他們的心理。記得我班上有一個學(xué)生，因為父母關(guān)心關(guān)系不和，自己在學(xué)校也處處被老師批評，被同學(xué)笑話。有一次，他因為犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室了解情況，他就對我說他不想讀書了，他的家長也同意了，而且他的姐姐已經(jīng)在來學(xué)校的車上了，準備接他回家。當(dāng)時我有點著急了，因為我深知現(xiàn)在的學(xué)生真正自己想讀書的沒有幾個，基本上都是被父母要求財讀書的，也就導(dǎo)致了很多學(xué)生是來學(xué)?；烊兆拥?。于是，我就給他的家長打電話，讓他們不要先著急著來學(xué)校接這個學(xué)生回家。我抓緊時間了解學(xué)生的情況，學(xué)生先告訴我說是因為學(xué)習(xí)困難，我相信著不是最主要的原因。那天辦公室有很多的老師，外面陽光明媚，風(fēng)和日麗，為了和學(xué)生更直接更加的方便談話，我把學(xué)生帶到操場上，我們一邊曬太陽，一邊聊天，學(xué)生最后終于告訴我，他不想讀書的原因是他的父母關(guān)系不和，爸爸是一個不負責(zé)任的家長，經(jīng)常和他的媽媽吵架、打架，就在他來學(xué)校的前一天晚上他的父母還打架了。面對這樣的家庭他的心理很自卑，他想早早的出身社會，早點離開他的父母，離開他的家庭。面對這樣的學(xué)生我很心痛，因為在沒有一個完整的和諧的家庭中長大的孩子，或多或少都會受到一些影響。我對這個孩子進行了一番教育以后，就著手從他的家庭情況出發(fā)來解決問題，因為在從他談話的過程中我知道這個孩

子很愛他的媽媽，于是我又從他和他的媽媽的關(guān)系來幫助他解決問題，告訴他現(xiàn)在對于他來說學(xué)習(xí)才是最重要的，也告訴他學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過兩個小時的交流，學(xué)生終于留下來了，而且學(xué)習(xí)也比以前更加的努力了，成績額提高了很多。在寒冷的冬天，晚上的時候我去學(xué)生寢室給學(xué)生蓋被子。給長了凍瘡的孩子買凍瘡膏，這些點點滴滴的小事，學(xué)生都記在了心中，他們都知道這是老師對他們的愛。記得在學(xué)生綜合評價手冊上學(xué)生寫給老師的話那里，我在前面提到的那個孩子對我說：“劉老師，我覺得我在學(xué)校的感覺比在家里還好，我的父母從來沒有給我蓋過被子。”俗話說：教師的活兒是良心活，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們極大的信任。我又怎么能不全心全意地去愛他們呢？我堅信我們一定能以一片至真至誠的心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們面對的全體學(xué)生。我愛我的學(xué)生我很幸福

幸福是什么？對于饑餓的人，幸福是一張烙餅；對于忙碌的人，幸福是難得的休假；對于臥病在床的人，幸福是有一個健康的身體；對于走在沙漠中的人，幸福是看見一汪清泉；對于迷茫的人，幸福是有一盞指引方向的明燈……那么老師的幸福是什么呢？教師的幸福是開心的和學(xué)生一起做游戲，是家長的認同，是領(lǐng)導(dǎo)的贊，是一堂成功的課，是一張遠方學(xué)子捎來的賀卡，是很多很多沒有被發(fā)現(xiàn)的驚喜，但是教師最大的幸福應(yīng)該是得到學(xué)生的愛戴和尊敬。要得到學(xué)生的愛戴和尊敬，只有先去愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師最寶貴的品質(zhì)。俗話說，親其師信其道。也只有愛學(xué)生的老師才能得到幸福！他們身在三尺講

臺，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比嗣窠處熒砭佣肥覅s毫無怨言，生活儉樸卻誨人不倦。多少個潮起潮落？多少個不眠之夜？多少次早出晚歸？多少次嘔心瀝血？多少次酸甜苦辣？不知不覺中，粉筆染白了鬢發(fā)，鐘聲送走了青春??然而，他們卻感到很幸福。

奉獻一份愛，回報以千百份愛；奉獻一份真誠，回報以千百份真誠?！庇浀糜幸淮危捎诠ぷ鲃诶?，一場感冒后，我咳嗽厲害，好幾次都差點吐了，我的嗓子嘶啞了，講起話來喉嚨隱隱作痛，但我堅持講課，從未請假休息過。那一天，我的講臺桌上放著一杯有冰糖的菊花茶，旁邊壓著一張紙條：“老師，你病了，我們都為你著急。喝了這杯茶，潤潤喉吧?！贝藭r，我再也控制不住自己的感情，激動地說：“謝謝，謝謝你們??”說到這里，就再也說不下去了，任憑幸福的眼淚涌出了眼眶。也曾記得就在前不久，由于身體不好，在上課的時候我好幾次差點暈倒在教室里，但我還是堅持上完了那一節(jié)課。中午，回到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上邊有個瓶子（是一瓶營養(yǎng)快線，當(dāng)時我根本就沒有注意到，只知道是一個瓶子）壓著一張紙條，原來是學(xué)生寫給我的：劉老師，你現(xiàn)在好點了嗎？今天你不顧自己的身體來為我們上課，我們都很感動，但是我看到你很難受的樣子，到后來你臉上幾乎都快成白色了，看不出一點血絲，劉老師，我知道你是為了我們好，但你真的太勞累，太辛苦了，我們都希望你休息好了，再回來給我們上課，這樣我們就不會分心，如果你都沒有好好地休息，我們怎么可能有心思聽你上課呢！老師休息一下吧，我相信你也累了！為了

你，也為了我們，請你照顧好自己的身體好嗎？愿你身體健康！老師現(xiàn)在好點了嗎？今天，你上課時的情形，讓我很難受。我看見您那樣子，根本無法用心上課！您帶病上課，我們既開心又難過，開心的是你來上課了，難過的是你生病了。老師希望你健康。今天，看見你生病似乎很嚴重，當(dāng)時我真的很想 沖上去幫你做點什么，但又顧慮上課，所以只好課后寫紙條關(guān)心您一下！老師，您拼命的工作，我知道是為了我們，但您也應(yīng)該休息放松一下。就算是為了我們也好，老師您辛苦了，只有您健康了，我們才能安心學(xué)習(xí)，希望你照顧好自己的身體。

愛你的學(xué)生

看到這些樸實的文字，我感動得熱淚盈眶，我已因為有樣一群孩子而感到幸福。就在我生病的那個周末，一個學(xué)生給我打電話，問我好點了。我親愛的朋友你說作為一名普通的人民教師，因為有這樣一群孩子會不會感到幸福嗎？我因為有這樣一群孩子而感到驕傲和幸福！愛的教育是一項復(fù)雜的德育工程，不可能一帆風(fēng)順，也不可能一揮而就。愛的教育需要長時間的探索和磨礪。作為教師，不僅要用心去愛每一個學(xué)生，更要使自己的愛如涓涓細流，延綿不絕。在愛的氛圍中教書育人，才能產(chǎn)生最佳的效果。愛是根，深深扎在教育的土壤中，只有帆，堅實的風(fēng)帆，鼓起浩蕩長風(fēng)催動著教育事業(yè)之舟。讓我們付出愛，也收獲愛，把教育做成愛的事業(yè)。我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

第二篇：班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：用“愛”教育學(xué)生

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：用“愛”教育學(xué)生

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機會，今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢?。有不?dāng)之處請各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

我講的題目是：用“愛”教育學(xué)生

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的思想在發(fā)生著變化，加上獨生子女越來越多，給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難，特別是我們學(xué)校，學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求；另一方面，素質(zhì)教育在不斷推進，我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。

1、用“愛”與學(xué)生交流

在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學(xué)們增減衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事：一是每一個人都要注意安全，身體是革命的本錢。二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。三是要認真學(xué)習(xí)，我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。我班有一位學(xué)生田x，他是我們班學(xué)習(xí)后進生，上課還經(jīng)常有小動作，有時還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長及時聯(lián)系溝通，讓家長放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

2、用“愛”與家長交流

班主任的工作離不開與家長打交道，有些家長經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更多的是個別后進生的家長與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從不夸大學(xué)生的情況，設(shè)身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學(xué)孫xx，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由于特殊原因高考沒有報上名，他母親來學(xué)校找我，想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué)，讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？（班主任

004km.cn）然后給她分析了學(xué)生的情況，孫xx的學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)的原因，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難，很多知識無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。說實話我不愿意他回來繼續(xù)上學(xué)，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學(xué)生留下來，畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任，讓家長感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長走的時候說：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學(xué)校的依賴與信任。

3、用“愛”處理特殊事件

05年我班有一位學(xué)生周xx，在高三時，上網(wǎng)有癮，經(jīng)常晚上外出，我得知情況后，及時與家長聯(lián)系，說明情況，家長來把學(xué)生領(lǐng)回去了，但是過了幾天家長把學(xué)生送來，說：“李老師，周xx在家也去上網(wǎng)，我們也沒有時間看他，還是叫他在學(xué)校吧?！蔽艺f：“在學(xué)校萬一出了事怎么辦？”家長說：“我們不怪學(xué)校，你給俺親看了他點，盡量不讓他去上網(wǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)及時通知我們，我們?nèi)フ宜??！苯酉聛淼膸字芪医?jīng)常晚上起來查宿舍，有時查到周xx上譚坊上網(wǎng)，有時查到他上黃樓上網(wǎng)，都及時通知了家長，并在家長找到學(xué)生后及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，這種情況直到大約一個月后才結(jié)束，這天早晨，我發(fā)現(xiàn)周xx沒在學(xué)校，給家長打電話，他母親告訴我，周xx一早就回家了，說是騎自行車摔到了，腿有點骨折，在家治療。他自己也不承認出去上網(wǎng)。我馬上意識到他又出去上網(wǎng)了，因為同學(xué)們反應(yīng)他總是早操之前回校，學(xué)生在學(xué)校受傷，班主任有責(zé)任。中午放學(xué)，我買了點水果，來到了周xx的家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的墻皮都掉了，院墻有些都倒了，也沒有修，屋內(nèi)地面不平，有兩張床，周xx躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點回避的樣子，我說：“在家好好養(yǎng)傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學(xué)習(xí)，才能改變現(xiàn)在的情況，你父母供你上學(xué)不容易啊！”至于上網(wǎng)的問題，我只字未提。他母親說：“李老師，我們怪不好意思，讓你費心了，他肯定又去上網(wǎng)了，回來在路上摔得?！奔议L知道學(xué)生上網(wǎng)摔得，怎么不找我的責(zé)任，反而自己感到不安，可能是被我的真誠所打動吧！這位學(xué)生返校后，沒有再上網(wǎng)，學(xué)習(xí)上抓的很緊，也很自覺，但畢竟落下的太多，只考了一所專科學(xué)校。

去年秋天，我在學(xué)校外面，有人與我打招呼，“李老師?！笔侵躼x的母親，他自信的說：“周xx這很好了，考了公務(wù)員，在濟南統(tǒng)計局上班，當(dāng)時多虧了你?！蔽蚁仁浅泽@，后又笑了笑，那都是我們老師應(yīng)該做的。當(dāng)時誰能想到一個省吃儉用上網(wǎng)的學(xué)生，今天會在統(tǒng)計局上班呢？這也可能就是師愛教育的力量吧！

總之，我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

第三篇：用愛感動學(xué)生

用愛感動學(xué)生

教師是傳道、授業(yè)、解惑的人，是把祖國的花朵捧在手心的人，是塑造祖國棟梁之材的人。作為教師，高深的文化積淀不可少，但愛生的紅心更可貴。靜心教書、潛心育人、真心愛生——這是我，作為一個教育工作者最真的內(nèi)心獨白。我把微笑帶進課堂，少責(zé)備學(xué)生，多鼓勵，多表揚，用愛澆灌遲開的花蕾，以真誠的愛去喚醒他們沉睡的心，打通情感障礙。讓他們敞開心扉，接受教育，去爭取成功。

我作為一名英語教師在教育學(xué)生中的很多成敗得失。教學(xué)工作上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與課堂學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂中，我注意提高優(yōu)生的同時，關(guān)注中下等學(xué)生，盡量使中等學(xué)生再接再厲，更上一層樓。而工作的重心落在了下等生，尤其是差生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上。我通過提問簡單的問題，讓他們回答，增加其學(xué)習(xí)自信心。通過每節(jié)課都讓他們有所進步，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也有明顯的學(xué)習(xí)積極性和樂趣。

在與學(xué)生溝通上，我采取曉之以理，動之以情的方法。把道理擺在他們前面。根據(jù)學(xué)生的實際情況，分析他們努力的方向和好好學(xué)習(xí)的必要。讓他們從心理上接受好好學(xué)習(xí)的意義，讓他們懂得感恩?？晌业膶W(xué)生中還是有低差生，我不斷的反思自己的教學(xué)方法。是哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有不當(dāng)之處？我的英語課堂一直是很受學(xué)生歡迎的。他們的大多數(shù)都是我的小朋友，而且很多家長向我反應(yīng)，他們的孩子回家說，“最愿意上的就是英語課，最喜歡的就是英語老師?！笨蔀槭裁磿胁钌?？正在我泄氣和嘮叨之際，我的丈夫告訴我：“如果學(xué)生都得滿分，要你們老師干什么？”他的一言道破我的自私，錯了，此時我真的意識到錯了。每個人的潛力水平都不一樣，個體差異是客觀存在的，我無力改變這些，但我的教育理念一定要新，我的目的不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的多把尺子掌握在自己手中，觀念的改變會直接影響我的教育教學(xué)之路，也會直接影響著學(xué)生們前進的腳步。

我不斷的思索，開始了我預(yù)先想好的種種辦法針對每一個差生進行“攻擊”。其中就有這樣的一個學(xué)生---三班有個叫王杰的學(xué)生，他非常聰明，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課上經(jīng)常做與課堂無關(guān)的事，一直是差生的行列。我開始認真的審視這個孩子。上課不主動舉手發(fā)言，不管我在講臺上多么的活躍，賣力的講課、做游戲、唱歌，他總是提不起興致，參與到我和同學(xué)們中。一天早自習(xí)，我準備嚴查家庭作業(yè)。正當(dāng)我查到他的作業(yè)時——又沒寫。而他還居然在抄其它作業(yè)，我瞪圓雙眼，氣鼓鼓地看著他，頭腦快速思考用什么教育方法才能深入他的內(nèi)心。他看著我，神情里閃爍著什么猜不透，好像等待著懲罰似的。就這樣，我們默默地站著，僵持著，其他學(xué)生的雙眼好像也在等待著什么，班級內(nèi)出現(xiàn)了前所未有的寂靜。我改變了策略，說道：“你沒有完成家庭作業(yè)，是老師的錯?！彼械耐瑢W(xué)都愕然了，當(dāng)然也包括他。“老師留的作業(yè)太難了，你不會做，是嗎？”他激動地點了點頭，被老師的寬容和理解感動了一樣，悄然落下淚來?！耙院?，老師只留一些適合你能做的作業(yè)好嗎？從她的表情中，我看到了他的信心，看到了他對自己暗下的決心。從此以后，他的家庭作業(yè)都完成的很好。我讓他幫我做英語教學(xué)卡片，有些單詞做成卡片，拆分式的教學(xué)可以讓學(xué)生更容易的記住。”于是第二天，我把這個任務(wù)交給了他，讓他照著我給他拿的例詞，做了一些英語卡片。上課的時候我拿著他做的英語卡片進行教學(xué)。而且告訴其他的同學(xué)些是出自他的手。頓時，教室里一片嘩然，同學(xué)們紛紛投去佩服的眼光，直夸他。我對他的這種“差遣”在他心目中變?yōu)榱颂貏e優(yōu)待，從而有了學(xué)習(xí)的動力，最終在英語學(xué)習(xí)上取得了成功，并對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。我經(jīng)常把英語學(xué)習(xí)方面的問題拿到課后與他平心靜氣的徹底的溝通。而逐漸我發(fā)現(xiàn)他居然變得很健談，很開朗，看到他和別的同學(xué)一樣的笑容我也快樂了。

這件事讓我想起了一句話，即“教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)” 把學(xué)生引進一個蓄意設(shè)置的陷阱，而學(xué)生在其中卻驚喜地發(fā)現(xiàn)別有洞天。我們做教師的不就應(yīng)該“運用教育技巧，解決具體問題”的嗎？你花時間正規(guī)地給他(她)補課，不如利用他的優(yōu)點，讓他從學(xué)困中走出來。

“多一把衡量的尺子，就會多一批人才?！泵鎸@些學(xué)困生，我們教師要用銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，幫助他們走出自卑的陰影，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，走向燦爛的明天。在此過程中，一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，還可能時常出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就要求教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待他們，用深厚的愛去感化他們，取得他們的信任，并最終達成共識。沒有愛就沒有教育，“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，用我們的愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

第四篇：用愛感化學(xué)生

用愛感化學(xué)生

有一個寓言故事，這樣講道：太陽和北風(fēng)打賭，看誰能先讓行人脫去大衣，太陽用北風(fēng)的威力不也很大？但怎么沒能治服行人呢？這個故事向我們展示了這樣一道理：聲色俱厲往往會使學(xué)生的心理產(chǎn)生一種畏懼、緊張的狀態(tài)，非但不能使學(xué)生改正錯誤，同時，還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果適得其反。教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。因此,在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，教師要熱愛和關(guān)心每一個學(xué)生，用愛架起通往學(xué)生心靈深處的橋梁。它溫暖的光，輕而易舉地使行人脫去大衣；而北風(fēng)使勁地吹，反而使行人把大衣裹得更緊。

在教學(xué)中，教師應(yīng)十分珍惜學(xué)生的一點一滴進步。要善于發(fā)現(xiàn)火種，善于將其點燃，“星星之火，可以燎原”。上課時，教師的眼神多光顧學(xué)生，講到難度大點的知識時，教師一個信任的目光，會給學(xué)生帶去鼓舞和信心；提問時，設(shè)計淺顯的題留給學(xué)生，提問學(xué)生只要其言之有理，就當(dāng)場給予熱情鼓勵和表場；批改作業(yè)時，學(xué)生的作業(yè)要精批細改，并加上一些熱情的批語，如：“老師為你的進步鼓掌”、“老師為你加油”、“讓我們一齊努力”、“謝謝你的配合”等。學(xué)生拿到作業(yè)時，這些批語猶如添加劑、興奮劑、催化劑，他們會從中得到鼓勵，感受到老師的愛心；從中汲取動力，他們就會改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，甚至?xí)鲃诱依蠋熣埥桃恍W(xué)習(xí)上的問題，把自己的苦惱和學(xué)習(xí)弱點講給老師聽，從而為老師針對性地采取措施提供方便。

總之，愛是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師、信其道”，自覺愉快地接受老師的教誨?！坝H”的程度越深，師生心理距離越近，交流的渠道就會越暢通，心理疏導(dǎo)工作就越容易取得成果。一個學(xué)生就像一粒種子，只有用愛心去灌溉，他們才會發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能。所以要用愛去感化學(xué)生，使他們心悅誠服地接受教育，才能把德育工作落到實處。

第五篇：用愛關(guān)注學(xué)生

閑暇時，喜歡翻看李振村老師的博客。在“村長”的博客里不僅能欣賞到幽默透著深刻的文字，還能分享亦莊小學(xué)有趣且能予我啟發(fā)的小故事，如二年級學(xué)生石卓然的數(shù)學(xué)公開課，每周推選并滿校園宣傳的各種“之最”，嗨起來的升旗儀式，韋晶老師的“魔法鞋”戲劇課，還有學(xué)生非常喜歡的“綜合日”、“主題周”，等等。好玩的事情還有很多很多，每一件都會讓我從心底發(fā)出一句：在亦小上學(xué)的孩子真幸福！

作為一個剛剛?cè)刖幍泥l(xiāng)村教師，沒有過多的教學(xué)經(jīng)驗，也沒有深厚的理論知識，但我分明從“村長”提出的“等壓教育”、“非正式教育”感受到了中國教育改革的希望，更體會到了那份真正能為孩子考慮的“愛”。

什么樣的“愛”才是真正為孩子考慮的愛？那種愛應(yīng)該是從能為孩子一生的幸?？鞓返於ɑA(chǔ)的角度出發(fā)的，也是教育最現(xiàn)實的目的。“村長”所說，作為小學(xué)老師，我們不是為了培育精英，我們的責(zé)任就是讓孩子掌握基礎(chǔ)知識，并養(yǎng)成基本的紀律觀念和行為習(xí)慣。除了這些，我覺得還要幫助學(xué)生培養(yǎng)并保持對學(xué)習(xí)的興趣，而不是讓學(xué)習(xí)成為他們的負擔(dān)，填充小學(xué)生活的不只是知識，更多的應(yīng)該是快樂。我是這樣想的，平時也是努力這么做的，只希望孩子們能感受到那份“愛”，從而愛上我，愛上我們的學(xué)校。

用“真誠的愛”豐富學(xué)習(xí)生活

農(nóng)村的孩子每天到校很早，即使要走上好幾里路，像現(xiàn)在這種農(nóng)忙時節(jié)，6點半后就有學(xué)生陸續(xù)到校了。而早自習(xí)是從7點40到8點15分。我們五年級的孩子很聽話，在打掃完清潔區(qū)衛(wèi)生后，他們都會自覺回到教室坐在那里一邊讀書，一邊等老師來。盡管說早上是記憶的黃金時段，可是每天早上要讀背一個多小時的語文書，真的是太枯燥了。小學(xué)的書本不需要花這么多時間去背，況且他們一天中學(xué)習(xí)的熱情，也遲早會在那和尚念經(jīng)般的讀書中逐漸消耗。針對這種情況，我每天早上7點左右就趕到教室，爭取把早自習(xí)前的40分鐘有效利用起來。這就相當(dāng)于我們五年級所有同學(xué)的“晨練”，只是這個“晨練”有些與眾不同而已。

我們的“晨練”沒有規(guī)定內(nèi)容，且花樣百出。在“晨練”時，舉行過班級小練筆展評會，好的、差的都拿出來評一評，分享別人的故事，也聽聽他人的意見；搞過班級聽寫賽，全員參賽，個個都表現(xiàn)得奮勇爭先；辦過班級朗誦會，花了三周的時間練習(xí)，有人脫穎而出，有人進步顯著；在廣播操比賽前，專門利用“晨練”練習(xí)廣播操，糾正動作，在校賽中一舉拿下全校最高分；近段時間，“晨練”主要被排練六一節(jié)目利用，而不用排練的同學(xué)，則可利用這段時間暢讀自己喜歡的名著。除了這些和學(xué)習(xí)沾點邊的，我們也有很多純娛樂的游戲活動，真心話、大冒險、蘿卜蹲、貼燒餅、心理小測試等等。

這些看似簡單的活動，卻可能是孩子們一天中最快樂的時光，他們也越來越

喜歡這個一肚子點子和游戲的方老師。

用“無私的愛”幫助差生

葉青是接受能力弱的學(xué)困生，可她對待學(xué)習(xí)的那份認真勁，卻不是人人都能做到的。她最喜歡做那種需要死記硬背的題目，稍微需要動點腦子的，你看她全都認認真真寫滿了，批起來都是叉叉。每當(dāng)看到她為了一個課上已經(jīng)重點講過的題目，眉毛擰成一團，求這個，問那個，心里總會泛起一絲憐憫，她真的很努力了，可真的沒那個能力。學(xué)習(xí)上的挫敗導(dǎo)致葉青很自卑，下課從來不出去玩，上完廁所就坐在座位上，在班上很少開口說話，也沒什么朋友，更別說參加什么活動了。

看到每天愁眉苦臉的葉青，作為她的老師，真想幫幫她，不敢說讓她成績提高一點，最起碼得讓她膽子大一點，自信一點，每天在學(xué)?？鞓芬稽c。因此，我常常在學(xué)生面前表揚葉青，夸她聽課認真，字寫得漂亮。有時候即使作業(yè)本上只有幾個勾，也要對她夸贊一番。每次班級開頒獎大會時，我也會想方設(shè)法讓她拿到獎品。每每這時，葉青會害羞得把頭埋得很低，卻遮不住她上揚的嘴角。慢慢地，葉青敢在語文課上舉手發(fā)言了，即使是很簡單的問題，大家也會給她響亮的掌聲。在這學(xué)期的語文課代表競選中，葉青成功當(dāng)選，沒人有什么異議，因為大家都明白老師的苦心。當(dāng)上課代表的她，收作業(yè)、報作業(yè)相當(dāng)負責(zé)，幫同學(xué)背書也一點不含糊，錯了就不能通過，“小領(lǐng)導(dǎo)”當(dāng)?shù)孟衲Ｏ駱印?/p>

只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關(guān)愛，使最差的學(xué)生也看到自己的閃光點，也可以讓他們和別的孩子一樣，一樣擁有溫暖的陽光，一樣綻放甜甜的笑容。

老師的付出，孩子們是看在眼里，記在心里的。農(nóng)村孩子是淳樸善良的，他們也總是用最質(zhì)樸的方式回報著老師。早晨正打算洗杯子泡茶時，卻發(fā)現(xiàn)茶已經(jīng)泡好了。老師課間趴在講臺休息，不知是誰的小拳頭一下接著一下，輕輕落在老師的背上。年關(guān)家里殺豬，也不忘用大缸子給老師帶上一缸子煮熟的豬肉。春筍剛剛開始挖，就帶來幾棵送給老師，讓老師先嘗嘗味道??

畢業(yè)6年多，輾轉(zhuǎn)了五所學(xué)校，最讓我發(fā)自內(nèi)心喜歡的，就是現(xiàn)在的這座鄉(xiāng)村小學(xué)，喜歡這里的山清水秀，喜歡這里的裊裊炊煙，更喜歡這里的這群像山林里的小樹般可愛的孩子。

愛，讓我和孩子們更輕松地擁有快樂，在我們的眼里，快樂如此簡單。因此我會不知疲倦，將愛進行到底！