第一篇：參觀山東省體育優(yōu)質(zhì)課比賽學(xué)習(xí)體會(huì)

觀摩山東省初中體育優(yōu)質(zhì)課比賽學(xué)習(xí)總結(jié)

————臨淄二中郗麗紅

10月22日到26日，參加了在青島市城陽(yáng)五中舉行的山東省初中體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的觀摩活動(dòng)，非常感激校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)吸引了省內(nèi)各地市體育老師前來(lái)觀摩，來(lái)自省內(nèi)45位體育教師參加了此次比賽。活動(dòng)中，每天七節(jié)課，上課內(nèi)容分為四大類(lèi)，即田徑類(lèi)（耐久跑）、體操類(lèi)（山羊分腿騰躍）、球類(lèi)（籃球單手肩上投籃）、其他類(lèi)（武術(shù)）。各位賽課老師向在場(chǎng)所有教師和評(píng)委展示了他們高超的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實(shí)的好課，讓我開(kāi)闊了眼界，拓展了教學(xué)思路，使我明白原來(lái)教學(xué)的方法千變?nèi)f化，體育教學(xué)可以通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。特別是我市的沈燕老師從抽簽準(zhǔn)備課的教案、到課前見(jiàn)學(xué)生和上課，給我留下了深刻的印象，令我回味無(wú)窮，也帶給我深深的思考，一個(gè)合格的體育教師，不但要擁有較高的自身素質(zhì)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，不斷提高駕馭課堂的能力。下面我淺談一下我的幾點(diǎn)感受：

一、認(rèn)真貫徹課程理念，強(qiáng)化課堂教學(xué)

本次活動(dòng)，參賽老師從抽簽到上課，只給比賽老師一天準(zhǔn)備教案的時(shí)間。參賽老師充分展現(xiàn)了他們對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以及對(duì)各年級(jí)教材內(nèi)容的選擇與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的把握，短短一天時(shí)間，老師們備的課用兩個(gè)字形容“實(shí)”與 “巧”。

首先，教學(xué)理念較以前更加新穎、學(xué)生的參與互動(dòng)更加頻繁、創(chuàng)新探索處處可見(jiàn)，真正的在做到了體育課以學(xué)生為主體的目標(biāo)。很多教師的教學(xué)組織新穎且形式多樣，教學(xué)步驟循序漸進(jìn)，他們能緊緊的扣住學(xué)生的心，使學(xué)生的注意力高度集中并主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，將課堂一次次的推向高潮。

其次，課的組織教法嚴(yán)密，教學(xué)過(guò)程之間的銜接自然流暢。一節(jié)體育課的時(shí)間是有限的，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，要想在有限的時(shí)間里充分發(fā)揮體育教學(xué)的功效，是一次強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。在一段時(shí)間里，我們過(guò)分追求對(duì)學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，弱化了對(duì)組織教法的研究，甚至對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求也大幅度的降低，造成了許多體育課表面上很熱鬧，但由于缺乏必要的組織和紀(jì)律要求，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不高，學(xué)生的技能學(xué)習(xí)水平下降。所以，我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要在新課程理念的指導(dǎo)下，注重對(duì)組織教法的有效性和多樣性的研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的要求，使每節(jié)體育課學(xué)生的身體都能得到良好的鍛煉，提高體育課的教學(xué)效益，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神。

二、強(qiáng)化自身技能，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

首先，基本功是教師個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。特別是體育教學(xué)，對(duì)教師的要求更高，涉及到的方面更廣。教師在課堂中不僅要能調(diào)動(dòng)隊(duì)伍而且要做到調(diào)動(dòng)時(shí)口令的正確，更關(guān)鍵的是還要用專(zhuān)業(yè)、精煉而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講解，因此過(guò)硬的基本功，語(yǔ)言的表達(dá)能力，自然地肢體語(yǔ)言都能為課堂教學(xué)帶來(lái)不同的效果。

其次．要在課堂上表現(xiàn)的精彩，就要注意表情和語(yǔ)言的運(yùn)用，這直接影響到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也關(guān)系到課的成功與否。因此教師的表情和語(yǔ)言就顯得尤為重要。參賽教師們將這兩點(diǎn)巧妙的結(jié)合在一起，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。

三、關(guān)心每一位學(xué)生，注重鼓勵(lì)

給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，提高自信心，例如：課開(kāi)始后，老師們就會(huì)適時(shí)的找學(xué)生展示自己，慢慢的展示的學(xué)生多了，那些沒(méi)有展示的學(xué)生，都會(huì)積極讓老師叫他上前顯一下身手，學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍。教師在教學(xué)的過(guò)程中要以自己的熱情喚起學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，學(xué)生積極配合，從而提高課堂效率。

四天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多。使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)優(yōu)秀體育教師的基本素質(zhì)要求：

1.熱愛(ài)自己的本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)教學(xué)充滿激情；

2.業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛，教學(xué)組織能力強(qiáng)，講解清晰精煉，示范動(dòng)作正確優(yōu)美；

3.融洽的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；

4.感染力強(qiáng)，能良好的調(diào)控課堂氣氛和節(jié)奏。

明確了這些要求，也使我明確了成為一名優(yōu)秀體育教師的差距和方向，在今后的工作中，我將努力按照這樣的條件來(lái)要求自己，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，使自己成為一名優(yōu)秀的體育教師。

第二篇：參觀山東省教學(xué)能手比賽學(xué)習(xí)體會(huì)

參觀山東省小學(xué)體育教學(xué)能手比賽學(xué)習(xí)體會(huì)

9月17日到22日，參加了在濰坊市育華學(xué)校舉行的山東省小學(xué)體育教師教學(xué)能手比賽的觀摩活動(dòng)，非常感激校領(lǐng)導(dǎo)及教研員茍老師給我提供了這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)吸引了省內(nèi)各地體育老師前來(lái)觀摩，來(lái)自省內(nèi)40位體育教師參加了此次比賽?；顒?dòng)中，每天七節(jié)課，上課內(nèi)容分為四大類(lèi)，即田徑類(lèi)（跑、跳、投）、體操類(lèi)（技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠）、球類(lèi)（籃球、排球、足球）、其他類(lèi)（武術(shù)、健美操）。各位賽課老師向在場(chǎng)所有教師和評(píng)委展示了他們高超的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實(shí)的好課，讓我開(kāi)闊了眼界，拓展了教學(xué)思路，使我明白原來(lái)教學(xué)的方法千變?nèi)f化，體育教學(xué)可以通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。特別是我區(qū)的袁君老師從抽簽準(zhǔn)備課的教案、到課前見(jiàn)學(xué)生和上課，給我留下了深刻的印象，令我回味無(wú)窮，也帶給我深深的思考，一個(gè)合格的體育教師，不但要擁有較高的自身素質(zhì)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，不斷提高駕馭課堂的能力。下面我淺談一下我的幾點(diǎn)感受：

一、認(rèn)真貫徹課程理念，強(qiáng)化課堂教學(xué)

本次活動(dòng)，參賽老師從抽簽到上課，只給比賽老師一天準(zhǔn)備教案的時(shí)間。參賽老師充分展現(xiàn)了他們對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以及對(duì)各年級(jí)教材內(nèi)容的選擇與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的把握，短短一天時(shí)間，老師們備的課用兩個(gè)字形容“實(shí)”與 “巧”。

首先，教學(xué)理念較以前更加新穎、學(xué)生的參與互動(dòng)更加頻繁、創(chuàng)新探索處處可見(jiàn)，真正的在做到了體育課以學(xué)生為主體的目標(biāo)。很多教師的教學(xué)組織新穎且形式多樣，教學(xué)步驟循序漸進(jìn)，他們能緊緊的扣住學(xué)生的心，使學(xué)生的注意力高度集中并主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，將課堂一次次的推向高潮。其次，課的組織教法嚴(yán)密，教學(xué)過(guò)程之間的銜接自然流暢。一節(jié)體育課的時(shí)間是有限的，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，要想在有限的時(shí)間里充分發(fā)揮體育教學(xué)的功效，是一次強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。在一段時(shí)間里，我們過(guò)分追求對(duì)學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，弱化了對(duì)組織教法的研究，甚至對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求也大幅度的降低，造成了許多體育課表面上很熱鬧，但由于缺乏必要的組織和紀(jì)律要求，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不高，學(xué)生的技能學(xué)習(xí)水平下降。所以，我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要在新課程理念的指導(dǎo)下，注重對(duì)組織教法的有效性和多樣性的研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的要求，使每節(jié)體育課學(xué)生的身體都能得到良好的鍛煉，提高體育課的教學(xué)效益，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神。

二、強(qiáng)化自身技能，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

首先，基本功是教師個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。特別是體育教學(xué)，對(duì)教師的要求更高，涉及到的方面更廣。教師在課堂中不僅要能調(diào)動(dòng)隊(duì)伍而且要做到調(diào)動(dòng)時(shí)口令的正確，更關(guān)鍵的是還要用專(zhuān)業(yè)、精煉而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講解，因此過(guò)硬的基本功，語(yǔ)言的表達(dá)能力，自然地肢體語(yǔ)言都能為課堂教學(xué)帶來(lái)不同的效果。

其次．要在課堂上表現(xiàn)的精彩，就要注意表情和語(yǔ)言的運(yùn)用，這直接影響到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，也關(guān)系到課的成功與否。因此教師的表情和語(yǔ)言就顯得尤為重要。參賽教師們將這兩點(diǎn)巧妙的結(jié)合在一起，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。

三、關(guān)心每一位學(xué)生，注重鼓勵(lì)

給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，提高自信心，例如：課開(kāi)始后，老師們就會(huì)適時(shí)的找學(xué)生展示自己，慢慢的展示的學(xué)生多了，那些沒(méi)有展示的學(xué)生，都會(huì)積極讓老師叫他上前顯一下身手，學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍。教師在教學(xué)的過(guò)程中要以自己的熱情喚起學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，學(xué)生積極配合，從而提高課堂效率。

6天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多。使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)優(yōu)秀體育教師的基本素質(zhì)要求：

1.熱愛(ài)自己的本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)教學(xué)充滿激情； 2.業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛，教學(xué)組織能力強(qiáng)，講解清晰精煉，示范動(dòng)作正確優(yōu)美； 3.融洽的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；

4.感染力強(qiáng)，能良好的調(diào)控課堂氣氛和節(jié)奏。

明確了這些要求，也使我明確了成為一名優(yōu)秀體育教師的差距和方向，在今后的工作中，我將努力按照這樣的條件來(lái)要求自己，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，使自己成為一名優(yōu)秀的體育教師。

第三篇：山東省數(shù)學(xué)德育優(yōu)質(zhì)課例展評(píng)學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)中思 悟中用 快 速 成 長(zhǎng)

——山東省數(shù)學(xué)德育優(yōu)質(zhì)課例展評(píng)學(xué)習(xí)體會(huì)

一、活動(dòng)主題：

山東省數(shù)學(xué)德育優(yōu)質(zhì)課例展評(píng)

二、活動(dòng)內(nèi)容：

同課異構(gòu)——課堂教學(xué)展示

具體內(nèi)容：幾何《圓》——《圓》、《圓的對(duì)稱性》、《圓周角定理》；代數(shù)《一元一次方程》——《水箱變高了》、《打折銷(xiāo)售》、《“希望工程”義演》。

【所學(xué)】

一、立德樹(shù)人，做學(xué)生的人生導(dǎo)師。

【出處】出自《左傳》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！?立德指樹(shù)立道德，即提高道德修養(yǎng)，給人們樹(shù)立道德方面的榜樣。立功的意思是為人民做了好事，立了大功。立言，就是以救世之心著書(shū)立說(shuō)。

三不朽——立德、立功、立言

教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn) 》 【1】充分認(rèn)識(shí)全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要性和緊迫性

【2】課程改革的總體要求

原則之一：實(shí)現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人

【3】改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。

二、深挖教材，找準(zhǔn)教育與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn) 數(shù)學(xué)史的運(yùn)用

數(shù)學(xué)與生活的有機(jī)聯(lián)系，不牽強(qiáng)附會(huì)，水到渠成。對(duì)學(xué)生的影響：學(xué)識(shí)影響、人格影響

三、課堂教學(xué)承載教育教學(xué)效果

非智力因素：一般認(rèn)為非智力因素包括六個(gè)方面：注意力*，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。非智力因素，指與認(rèn)識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系的情感、意志*、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。

四、幾個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課前導(dǎo)入：情境導(dǎo)入——現(xiàn)行版本提倡、回顧導(dǎo)入——承上啟下——課前小研究，找到新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，設(shè)置根本的、開(kāi)放的引導(dǎo)問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知掃除障礙。

《禮記.學(xué)記》“老師要善喻，故君子之交，喻也?！庇髦敢云渌?，示其不知，使其知之。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

2-1環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接：教師設(shè)計(jì)了精準(zhǔn)的導(dǎo)語(yǔ)，把“導(dǎo)”放在了首位，而不是生硬的從一個(gè)環(huán)節(jié)到另一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，為探究新的知識(shí)指明了方向、滲透了方法、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的發(fā)生發(fā)展和方法的運(yùn)用全在于此 導(dǎo)：導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練

2-2：探究性學(xué)習(xí)：把“接受”變成“生成 ”。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了師生雙邊的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，為學(xué)生提供“問(wèn)、思、見(jiàn)、聞”的學(xué)習(xí)方法。2-2：知識(shí)的處理： 知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。

2-3活動(dòng)后非常注意總結(jié)提升，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生，學(xué)生不能的老師引導(dǎo)著學(xué)生說(shuō)，最后形成方法等。

3、關(guān)于合作

不能忽略老師與學(xué)生的合作，這一點(diǎn)在課堂中很重要，老師要俯下身子放下面子，把自己做為臺(tái)階，能讓學(xué)生更上一層。合作的質(zhì)量：次數(shù)不一定多，一個(gè)好的問(wèn)題探究一次足夠。

4、教學(xué)手段的運(yùn)用： 常規(guī)手段：自制教具

新手段：微課——適用概念課、步驟性強(qiáng)的知識(shí)

5、教學(xué)熱情

“憑借熱情，我們可以釋放出潛在的巨大能量，發(fā)展出一種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性；憑借熱情，我們可以把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣，使自己充滿活力，培養(yǎng)自己對(duì)事業(yè)的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周?chē)耐拢屗麄兝斫饽?、支持你、擁有良好的人際關(guān)系。

【所思】

1、教學(xué)目標(biāo)：

設(shè)定不合理 出示不合理 沒(méi)起到導(dǎo)學(xué)作用

2、板書(shū)設(shè)計(jì) 太常規(guī)，知識(shí)聯(lián)系不突出 不規(guī)范

3、課堂小結(jié)： 小結(jié)方式不新穎 小結(jié)流于形式

4、課件的作用 用在關(guān)鍵處、難點(diǎn)處 題量等的補(bǔ)充手段 課件只是輔助手段 不能把教學(xué)思路全寄托于它 網(wǎng)上的只能做為參考，（重復(fù)）【感悟】

一、先抓習(xí)慣再抓成績(jī)：

自學(xué)預(yù)習(xí)、專(zhuān)心專(zhuān)注、傾聽(tīng)、積極思考（學(xué)與思）、善于質(zhì)疑、合作切磋《學(xué)記》中講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”、認(rèn)真閱讀、反思?xì)w納

二、關(guān)于差異化教學(xué)：

《論語(yǔ)》中有大量關(guān)于孔子個(gè)別教學(xué)的記載。

1、差異：

1-1：特長(zhǎng)有差異：長(zhǎng)于語(yǔ)言、長(zhǎng)于政事、長(zhǎng)于教學(xué)、長(zhǎng)于德行?? 1-2：個(gè)性差異： 1-3：才能差異： 針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題追根溯源

2、站在學(xué)生立場(chǎng)看問(wèn)題

2-1：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤尋根求源，就是尊重差異，就是因材施教。要探尋為什么錯(cuò)，因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤往往是很多學(xué)生的通病。所以要問(wèn)學(xué)生是怎么想的，錯(cuò)在哪，避免再次出錯(cuò)。2-2:不能忽視學(xué)生的特殊方法，這也是差異化教學(xué)。

2、小組的合理運(yùn)用是實(shí)施差異化教學(xué)的突破口。

4、課上：對(duì)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生分類(lèi)投放問(wèn)題；課下，利用小組或?qū)W會(huì)的同學(xué)進(jìn)行幫扶，老師重點(diǎn)抽查進(jìn)行督促。

5、作業(yè)：設(shè)置自選題

三、關(guān)于質(zhì)疑與創(chuàng)造

中科院院士楊叔子認(rèn)為，批判性思維是理性與創(chuàng)造性的核心，沒(méi)有批判性思維教學(xué)，就沒(méi)有真正的素質(zhì)教育。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是創(chuàng)造而不全是被動(dòng)接受，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)存知識(shí)的質(zhì)疑與反思、思辨與否定，就不可能擁有創(chuàng)造性。

課堂上不要急于提供結(jié)論，而是該讓學(xué)生尋找的就讓學(xué)生尋找，引導(dǎo)學(xué)生探尋不同方法，引導(dǎo)不同學(xué)生用不同方法探尋，甚至進(jìn)行爭(zhēng)論，然后互相評(píng)估各自的想法，找到證明自己觀點(diǎn)的證據(jù)。這種做法可以有效提高學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展，兩樣更有助于學(xué)生“差異化”的發(fā)展。

第四篇：山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)（推薦）

“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年10月18日—22日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我有幸參加了在泰安舉辦的“全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課” 觀摩活動(dòng)，共聽(tīng)取了來(lái)自全省各地32位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了優(yōu)秀教師們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，大部分教師有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的課，使我更加深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。

1、每節(jié)課都注重體現(xiàn)課標(biāo)精神。

通過(guò)聆聽(tīng)教師的數(shù)學(xué)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂，彰顯自己的先進(jìn)教學(xué)理念。

2、對(duì)教材的熟練把握。

教師們對(duì)教材的熟悉達(dá)到了得心應(yīng)手的程度，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的是比較合理。真正理解了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)課堂真正掌握了應(yīng)該熟練掌握的知識(shí)，對(duì)教材中的難點(diǎn)，突破的方法也是形式多樣，有的教師設(shè)計(jì)了直觀形象的課件，有的教師準(zhǔn)備了教具學(xué)具，在課堂上隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力。

3、扎實(shí)的基本功。講課教師扎實(shí)的基本功給我們留下了深刻印象，大部分教師的板書(shū)認(rèn)真,字跡工整，流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，和藹親切，面帶笑容，與學(xué)生融為一體，使課堂活動(dòng)自然、流暢。這與這些教師的平時(shí)自己對(duì)自己的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的，小學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，教師的一言一行都深刻影響著學(xué)生，每位教師都確實(shí)起到了為人師表，言傳身教的作用。

4、對(duì)課堂教學(xué)的大膽改革。

每個(gè)教師的課堂教學(xué)都設(shè)計(jì)科學(xué)合理，獨(dú)出心裁。在課前的導(dǎo)入，與學(xué)生的交流，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都大膽新穎，給人一種耳目一新的感覺(jué)。在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，該放給學(xué)生的知識(shí)大膽放給學(xué)生去探索研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的積極性、主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)研究中來(lái)。

5、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，重視情景教學(xué)。

新課標(biāo)明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性”，讓學(xué)生在具體的生活情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)素質(zhì)。知識(shí)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些數(shù)學(xué)課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課的設(shè)計(jì)里無(wú)論是在知識(shí)鋪墊、知識(shí)新授、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都是結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題。如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，老師和學(xué)生舉了房?jī)r(jià)，員工工資，鞋子尺碼，國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)員身高等，既與生活聯(lián)系，又易于學(xué)生接受。

6、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。32節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體；探究形式多樣，有剪紙、臨摹討論、動(dòng)畫(huà)演示等尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。在教學(xué)中，很多老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。課中的折紙、分月餅等等都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

7、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

多媒體的最大優(yōu)勢(shì)就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要制作精致的課件，使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)授課的大部分教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有著良好的課堂調(diào)控能力。

三、在導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)新知時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在這一環(huán)節(jié)中善于創(chuàng)設(shè)一些話題，達(dá)到交際的目的。課堂中有了交際，師生之間有了平等說(shuō)話的機(jī)會(huì)，我們的課堂才真正體現(xiàn)了以人為本的新課程理念。

四、拓展運(yùn)用時(shí)激發(fā)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用生活中去。在這一環(huán)節(jié)中，幾乎所有的老師設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生真實(shí)生活的任務(wù)，將數(shù)學(xué)融入生活，提高學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣。

這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

第五篇：2012年山東省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

2012年山東省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

氓

（使用時(shí)間：2012年10月29日 地點(diǎn)： 濟(jì)南 山東師范大學(xué)附中）

設(shè)計(jì)原則：

1、體現(xiàn)學(xué)生主體的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位；

2、體現(xiàn)誦讀的特點(diǎn)，使語(yǔ)文課堂充滿讀書(shū)聲。

3、體現(xiàn)情感熏染和美育教育的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天，讓我們聆聽(tīng)一首三千年前的先民的歌聲，《詩(shī)經(jīng)》中的《氓》。（教師板書(shū)：“先民的歌聲” “氓” 課題在中間寫(xiě)，“先民的歌聲”在課題下豎寫(xiě)）

師：在這首歌中，我們將學(xué)習(xí)到以下兩個(gè)主要內(nèi)容：

（投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、誦讀詩(shī)歌，理解故事情節(jié)。

二、分析人物形象，關(guān)注女性命運(yùn)。）

師：下面就讓我們跨越三千年的時(shí)空，走入這首詩(shī)歌。

（投影展示：環(huán)節(jié)一 初讀文本 要求：

1、讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確斷句；

2、初步疏通文義并概述這首詩(shī)的故事情節(jié)）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一下要求，先自由誦讀，標(biāo)畫(huà)出你讀不準(zhǔn)的字音，查字典或者向周?chē)瑢W(xué)或老師請(qǐng)教。

（學(xué)生自由誦讀2分鐘。）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)誦讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，一會(huì)兒要對(duì)這位同學(xué)的誦讀在讀音、斷句及初步把握情感方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（一個(gè)學(xué)生誦讀）

師：有哪位同學(xué)為他點(diǎn)評(píng)？

（兩個(gè)學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

師：請(qǐng)?jiān)b讀者或點(diǎn)評(píng)的同學(xué)之一，在誦讀的基礎(chǔ)上二次誦讀

（學(xué)生二次誦讀）

師：在剛才的誦讀中，我們同學(xué)們注意到在情感方面還有一些不足，這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)這首詩(shī)歌的內(nèi)容還不太了解，恰到好處的詩(shī)歌誦讀是建立在對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解基礎(chǔ)之上的，因?yàn)檫@首詩(shī)距離我們的時(shí)代較遠(yuǎn)，在理解上有一些難度，所以，要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下注釋?zhuān)柰ㄎ牧x。把不懂的地方標(biāo)注下來(lái)并與同學(xué)或老師交流，同時(shí)，看看這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事。我給同學(xué)們6分鐘的時(shí)間。

（學(xué)生疏通文義，標(biāo)畫(huà)交流）

師：在剛才標(biāo)畫(huà)的過(guò)程中，有些疑難問(wèn)題已經(jīng)通過(guò)與同學(xué)和老師的交流得到了解決，可能還有一些同學(xué)的疑問(wèn)沒(méi)有解決。下面請(qǐng)還有疑問(wèn)的同學(xué)提出自己的疑問(wèn)，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，看看這些疑問(wèn)你能不能解決或者正好就是你的疑問(wèn)，如果你能解決，幫助同學(xué)是快樂(lè)的，同時(shí)也能落實(shí)你掌握的知識(shí)，展示你的風(fēng)采。（學(xué)生質(zhì)疑，可能在文字方面也可能在修辭和文章內(nèi)容方面，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，首先請(qǐng)其他同學(xué)解答，目的在于體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生解答不了的問(wèn)題教師解答）

師：通過(guò)剛才同學(xué)們之間的交流，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的主要內(nèi)容應(yīng)該有了大致的了解，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默想三十秒，自己組織一下語(yǔ)言，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這首詩(shī)的故事情節(jié)。

（學(xué)生默思，學(xué)生發(fā)言概述故事情節(jié)，教師幫助學(xué)生梳理出故事情節(jié)：相戀結(jié)婚—婚后遭棄—分手反思）

師：通過(guò)同學(xué)們對(duì)情節(jié)的概述，我們發(fā)現(xiàn)，文中的女主人公坎坷的經(jīng)歷，那么這位女主人公是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們品讀文本，在品讀的過(guò)程中注意下列問(wèn)題，一會(huì)兒請(qǐng)大家發(fā)言。

（投影展示：環(huán)節(jié)二 品讀文本 要求，你在詩(shī)中的什么地方讀出了女主人公什么樣的性格和情感，請(qǐng)你按照你體會(huì)到的情感進(jìn)行誦讀）（學(xué)生活動(dòng)，約5分鐘）

（學(xué)生發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容預(yù)測(cè)如下：性格 癡情 勤勞 美麗 自省等，教師要注意兩點(diǎn)，一是把學(xué)生的歸結(jié)到上一環(huán)節(jié)總結(jié)的情感的三階段上去，二是一定要讓學(xué)生把他找出的文本依據(jù)進(jìn)行誦讀。舉例入下，如學(xué)生答癡情，教師要追問(wèn)，你從哪兒讀出“癡情”的，學(xué)生答“乘彼垝垣、以望復(fù)關(guān)，不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣，既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”，教師引導(dǎo)：這時(shí)候女主人公的心情是什么樣的？學(xué)生答，甜蜜。教師，請(qǐng)你把剛才找的這些句子讀書(shū)“甜蜜”來(lái)，學(xué)生讀，其他學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)的誦讀與指導(dǎo)，——如熱戀中的人會(huì)有什么樣的表現(xiàn)啊，《詩(shī)經(jīng)》中另外一首《蒹葭》詩(shī)也寫(xiě)了，補(bǔ)充《蒹葭》語(yǔ)句或者問(wèn)學(xué)生，你們喜歡聽(tīng)的流行歌曲有嗎？——使學(xué)生盡量讀出“甜蜜”之情。）

師：在剛才對(duì)文本的品讀中，同學(xué)們讀出來(lái)女主人公的性格，也讀出了她的情感變化。歌聲總是給人以不同的感受，這首先民的歌聲，在情節(jié)的開(kāi)始部分，唱出了女主人公的“甜蜜”；婚后的生活，則體現(xiàn)了女主人公的悲傷；被遺棄后的歌聲則表達(dá)了女主人公的反思和自省。

（教師在“先民的歌聲”右側(cè)板書(shū)：甜蜜的歌聲 悲傷的歌聲 自省的歌聲）師：文學(xué)作品除了給人以藝術(shù)的享受外，還能讓讀者認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。本單元的話題為“關(guān)照女性命運(yùn)”，這首詩(shī)中女主人公的命運(yùn)給了你哪些啟發(fā)呢？你有什么感悟？談?wù)勀愕南敕?，發(fā)言時(shí)要言之有據(jù)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，既可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以質(zhì)疑。

（教師投影：環(huán)節(jié)三 這首詩(shī)中女主人公的命運(yùn)給了你什么啟發(fā)和感悟，談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>

學(xué)生討論2分鐘后發(fā)言，師生互相補(bǔ)充發(fā)言。

（預(yù)測(cè)：

1、如果學(xué)生提出婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)?，教師要補(bǔ)充“婚姻的真諦是兩個(gè)人牽手共同走向同樣的目標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)婚姻形成正確是認(rèn)識(shí)。

2、如果學(xué)生提出，女人不要沉溺于愛(ài)情，教師可以補(bǔ)充“對(duì)于男人來(lái)說(shuō)，婚姻和愛(ài)情只是他的一部分，而對(duì)于女人來(lái)說(shuō)，卻往往是全部”。

3、如果學(xué)生提出女性在婚姻中要獨(dú)立，教師可以補(bǔ)充舒婷的《致橡樹(shù)》。

4、如果學(xué)生提出男人不可靠，教師可以引導(dǎo)“婚姻的成功取決于兩個(gè)人，而一個(gè)人就可以使它失敗?！姞枴?。此環(huán)節(jié)生成性內(nèi)容會(huì)較多，教師要多做準(zhǔn)備，尤其補(bǔ)充好一些課外內(nèi)容，進(jìn)行拓展。）

師：同學(xué)們，我們本節(jié)課聆聽(tīng)了一首古老的歌曲，歌曲中的故事讓我們感慨也讓我們啟發(fā)，下面的2分鐘請(qǐng)同學(xué)選擇你最喜歡的一節(jié)，爭(zhēng)取背誦。

（教師投影：環(huán)節(jié)四 在理解的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦詩(shī)中的至少一節(jié)）（學(xué)生背誦）

（教師提問(wèn)兩個(gè)同學(xué)背誦）師：下課。注意事項(xiàng)：

1、一定要抓住誦讀，本設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)均有誦讀；

2、教師要引導(dǎo)學(xué)生而不是包辦課堂活動(dòng)，教師的發(fā)言要精練，真正起到點(diǎn)撥的作用。

3、教師的注意力要集中，要關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其關(guān)注學(xué)生展示。

4、教師的語(yǔ)言要有張力，對(duì)活動(dòng)提出要求時(shí)要具體準(zhǔn)確，聲音要洪亮，該強(qiáng)調(diào)的地方要強(qiáng)調(diào)，要把聲音送進(jìn)學(xué)生的耳中，讓學(xué)生聽(tīng)進(jìn)心里去。

5、學(xué)生發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清要求，發(fā)言內(nèi)容答非所問(wèn)要及時(shí)制止，再次明確要求，不可使其發(fā)言完畢避免占用時(shí)間。