第一篇：2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選觀感

2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選觀感 欄 目 樹 形 導(dǎo) 航

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[圖文]2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選觀感 ★★★【字體：小 大】

2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選觀感 2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選觀感

作者：史磊 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：316 更新時間：2010-10-9

2009年山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選觀感

安居中心小學(xué) 史 磊

山東省小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評選于2009年10月18-23日在山東省日照市金海岸小學(xué)舉行。來自全省17個地市52名選手參加了此次比賽。時隔一年再次回顧這次盛會，仍然讓人回味無窮。

本次比賽要求不同與往年，課前不準(zhǔn)見學(xué)生，不試講，只有課間（前）10分鐘與學(xué)生簡單交流時間，杜絕了上假課，上“花”課的空間，對參賽教師是個嚴(yán)峻的考驗，特別是對教師駕馭課堂的能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，其目的在于重點考查教師的綜合素質(zhì)和能力。從課堂中可以看出部分教師課堂教學(xué)效果受到影響，盡管如此，我們?nèi)匀荒軌蚋嗟膹恼w上感受到各地區(qū)課程改實驗以來課堂教學(xué)的變化，展示課堂教學(xué)活動落實課程標(biāo)準(zhǔn)實施情況，以及在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解與運用上，如何突出“新”，改革意識是否突出“強(qiáng)”等特點。很多老師的課從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、場地器材準(zhǔn)備到課堂氛圍的營造、課堂語言的提煉以及師生主客體關(guān)系的處理都給人以深刻的印象?？偨Y(jié)起來以下幾點讓人難忘：

一、教師、學(xué)校的重視程度

首先，每位參賽教師往往有多名教師和領(lǐng)導(dǎo)隨從服務(wù)。每節(jié)授課前，都能看到場地上有多名教師忙碌著擺放器材、規(guī)劃場地。其次，通過交流，我們了解到，為了上好課，許多授課教師不遠(yuǎn)千里自帶器械，如青島的《障礙跑》、濟(jì)南的《背負(fù)投》等都從本學(xué)校自帶大型器材，濟(jì)南的這節(jié)課為了上出更好效果，為每位上課學(xué)生準(zhǔn)備了柔道道服，這些無不顯示學(xué)校、老師對活動的重視，令人羨慕不已，另外，本次優(yōu)質(zhì)課評選吸引了全省各地眾多體育教師前來觀摩，讓承辦賓館應(yīng)接不暇，很多晚到的老師只能另找賓館住宿。這從另一個側(cè)面也反映出廣大體育教師對體育課堂教學(xué)的重視。

二、體育課堂教學(xué)技術(shù)教學(xué)的回歸。

本次參賽的評價注重了運動技術(shù)的傳授、技能的提高以及學(xué)生在課堂上的活躍程度。由此要求的指導(dǎo)，授課教師的教學(xué)設(shè)計及課堂展開都把技術(shù)的傳授技能的掌握作為重點，想方設(shè)法分解技術(shù)難度，讓學(xué)生更易掌握，更易形成技能，為一些傳統(tǒng)內(nèi)容帶來新氣象。如諸城的《各種方式的跳》

很巧妙的將青蛙的生長過程和立定跳遠(yuǎn)的動作形成過程結(jié)合起來，開始的蝌蚪游到學(xué)生各種各樣的跳，教師及時提出蝌蚪長出前腿，歸結(jié)到學(xué)生模仿兩臂前擺雙腳跳形成初步的立定跳遠(yuǎn)及時動作。再如濟(jì)南的《肩肘倒立》

為了讓學(xué)生體會身體腿部上挺動作，老師設(shè)計出身體模仿字母、仰臥穿褲子、腳尖蹬同伴手中的沙包等方法讓學(xué)生投入的練習(xí)。類似的設(shè)計還有很多，這預(yù)示著體育課堂教學(xué)的技術(shù)教學(xué)的回歸，也提醒我們教學(xué)中需要注意這一變化。

三、內(nèi)容選擇難度提高

本次優(yōu)質(zhì)課在內(nèi)容的選擇上，特別是校本課程內(nèi)容的選擇上，難度都有所提高，如平時少見的足球課，難度較大的肩肘倒立，田徑中的途中跑，連多年未見的分腿騰躍也有老師來教授，再如民族項目中的中國式摔跤，引進(jìn)項目中的柔道等，都在本次優(yōu)質(zhì)課評選中出現(xiàn)。參賽教師的多方面選擇，呈現(xiàn)出百花齊放的良好局面，為我們帶來的借鑒意義就是立足校本上出特點。

四、參評教師的學(xué)科素養(yǎng)。

眾多參賽教師展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)。一是在每節(jié)課中，教師的肢體動作規(guī)范到位，動作到位自始至終，美觀大方。二是語言表達(dá)清楚、流暢，自課的導(dǎo)入、環(huán)節(jié)的銜接、階段性評價到總結(jié)性評價等，語言的運用都展現(xiàn)出了體育教師精講到位、學(xué)生明了、銜接合理、環(huán)環(huán)相扣的合理敘述。體育教師的語言進(jìn)步給人深刻的印象，像泰安的龔磊，語言清晰明確，凝練而不失活潑；淄博的曹蕾活潑熱情，富有感染，將課堂氣氛烘托得熱烈激昂??看上去簡直難以相信是體育老師的語言。

五、課堂場景設(shè)計的生活化

眾多參賽教師的課堂場景設(shè)計更加貼近學(xué)生的生活。如學(xué)生喜愛的灰太狼與喜洋洋形象多次出現(xiàn)在課堂場景中，學(xué)生投入非常積極；山東電視臺的名牌欄目“全運向前沖”也被搬上課堂，學(xué)生們喊著“愛拼才會贏”的口號熱情高漲

；深受學(xué)生喜愛的小巨人姚明幾乎每節(jié)籃球課都要被請上??深入學(xué)生貼近學(xué)生的生活，挖掘生活中可以被利用的資源，讓學(xué)生感受到體育就在身邊，這也是終身體育的教學(xué)理念的一種滲透吧。

六、自制器材的大量使用

本次優(yōu)質(zhì)課評選涌現(xiàn)出大量的自制器材，極大開拓了觀摩教師的的視野，如投擲教材中的沙包的替代物有毛巾、紅布條、繩子、羽毛球等等，幾乎所有投擲課所用的投擲物沒有相同的，不能不說老師們?yōu)榱送怀鲆粋€“新”費盡心血。讓人最感有借鑒價值的是《繩趣》一課，看到題目大家都以為是跳繩課但直到看完課大家才知道一段短短的繩子會變出多少花樣，一段70厘米長拇指粗的普通繩子，中間編入一段呂芯線使之有一些硬度，兩頭再綁上一小塊粘扣，于是這根繩子可以玩套圈，可以去投擲，可以當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)物，沒有做不到只有想不到。課后許多觀摩教師紛紛上前看一看繩子是怎樣做成的，看到結(jié)果大家無不稱奇。另外還有一些道具的使用很有特點，這些都讓我們感到只要我們動動腦動動手，器材的問題完全可以替代。

五天，五十余節(jié)課聽下來很辛苦，但也很興奮，所有的疲憊都被收獲沖淡，回顧自己的課堂教學(xué)，對比眾多教師的課堂表現(xiàn)，深深感覺到體育教學(xué)教研的路還很長，還有更多的的問題需要我們繼續(xù)努力。

來吧，齊步走,繼續(xù)前行。

史 磊 2009.10 文章錄入：xjsty 責(zé)任編輯：xjsty 上一篇文章： 一年級學(xué)生的特點

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第二篇：山東省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎

山東省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎 《社戲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀出景物描寫所包含的情感味。

2、品出人物描寫所展現(xiàn)的人情美。

3、悟出字里行間所表達(dá)的作者情。

教學(xué)重點：景物描寫所包含的情感味和品出人物描寫所展現(xiàn)的人情美 教學(xué)難點：悟出字里行間所表達(dá)的作者情感。教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)方式：自主、合作、商討 教學(xué)用具：社戲課件。多媒體課件 教學(xué)過程：

課前渲染：課前播放紹興社戲的投影片，循環(huán)播放，設(shè)計。配上一段江南社戲的樂曲，老師簡要解說。導(dǎo)入語：

同學(xué)們，今天我將和你們協(xié)同舉行一次文化之旅，作為本次行程的導(dǎo)游，我將竭誠為大眾服務(wù)，請看：這是一座戲臺，在江南這種建筑家常便飯，相比看社戲教案3課時。但惟有這座戲臺與眾不同，它因中國一代文豪魯迅的一部作品《社戲》而著名。這座戲臺上到底上演了一出怎樣的社戲呢？魯迅又生發(fā)了怎樣的感時情懷呢?就讓我們協(xié)同走進(jìn)歷久彌漫著書香的小說《社戲》。環(huán)節(jié)一：讀與感

1、你能用簡練的語言概括《社戲》的主要內(nèi)容嗎？

2、文章描寫了一件看社戲的故事，你覺得那出社戲美觀嗎？ 請同窗們跳讀課文，找出能證明這出戲不美觀的句子或詞語。既然這出戲如此不美觀，文章的結(jié)尾是怎樣寫的？（環(huán)節(jié)二：賞與評（完成目標(biāo)二“品出美”）

小說塑造了一系列人物局面，其實。請為他們起一個綽號，并從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。示之以法：可從人物的邊幅、性格、身份、職業(yè)等方面思考。環(huán)節(jié)三：品與析（完成目標(biāo)一“讀出味”）

找出文章中景物描寫的段落，讀出景物之美，景中之美。環(huán)節(jié)四：辨與思（完成目標(biāo)三“悟出情”）

你以為還原后的小說《社戲》一文除了表達(dá)對桑梓同鄉(xiāng)純樸民風(fēng)和精美景色的懷念，還表達(dá)了怎樣的情感？（課堂留白：三分鐘讓學(xué)生的思維沉靜下來，思想沉淀下來，整理本節(jié)課的收獲，社戲。包括情感和知識兩個層面。）

結(jié)束語:走進(jìn)社戲,我們看到了一幅幅五彩斑斕的畫卷,走出社戲,引起我們不絕的心靈回想。本次文化之旅即將結(jié)束，不知道你看過這個戲臺會發(fā)生怎樣的聯(lián)想和感受，戲臺兩側(cè)的這幅對聯(lián)或許能代表我們此時協(xié)同的感受：千米畫卷有社戲，萬般風(fēng)骨存叫囂。

環(huán)節(jié)五：謝謝各位的參與，課下請大眾自行瀏覽《朝花夕拾》和《叫囂》兩部作品帶來的無限風(fēng)光?！渡鐟颉奉A(yù)習(xí)大綱一、五“讀”俱全

【一讀文章】認(rèn)真讀文章，推薦你以為重要的生字詞（字形、字音）?！径x文章】A 速讀文章，學(xué)會社戲原文。用一句話文章概括文章形式 B 文章講了那幾件事？

【三讀文章】 細(xì)讀文章，找出標(biāo)注你最喜歡的人物及故事并仔細(xì)研讀，簡要說說你為什么喜歡他。

【四讀文章】文中所寫的社戲并不美觀，但作者在文章結(jié)尾卻說“真的，一向到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了 ” 你怎樣理解這段話？

【五讀文章】找出文中精彩的景物描寫的語句，體味其中包含的思想情感，并一再朗誦，用自己的聲音把作者的情感展示出來。

二、相關(guān)資料

1、關(guān)于社戲 A、什么是社戲？

B、《社戲》中的社戲：。關(guān)于社戲演出的形式，據(jù)徐淦（gàn）《魯迅和紹興戲》一文考證，這是紹興戲《游園吊打》。該戲敘述的是唐朝宰相盧杞坑害忠良，縱子作惡，終于被懲的故事。盧杞的兒子（劇中稱為惡少）帶了幫困家丁到忠良朱文光家搶親，被朱文光抓住打了一頓，省優(yōu)。直到寫了服辯（悔過書）方才罷休。服辯詞云：惡少——搶姣姣；家丁——惹禍苗；惡少——下遭再來搶姣姣；家丁——變豬變狗變阿貓。小說中被綁在臺柱上的紅衫小丑就是盧杞的兒子，那個花白胡子的就是忠良朱文光。優(yōu)質(zhì)課。

另據(jù)周作人回憶，小說中所寫的社戲的形式，“是紹興戲中精彩形式之一”，我不知道教學(xué)。??看過的人都不能忘記，??固然他不曾說是什么戲文來”。

2、《社戲》刪減的部分

我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，由于沒有看戲的意思和機(jī)會，那兩回全在后十年，然而都沒有看出什么來就走了。第一回是民國元年我初到北京的時候，對于社戲ppt。當(dāng)時一個伙伴對我說，北京戲最好，你不去見見世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢。于是都興致勃勃的跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進(jìn)門，幾個紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中央也還有幾個空座，山東省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。，擠以前要坐時，又有人對我發(fā)議論，我由于耳朵已經(jīng)喤的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！” 我們退到后面，一個辮子很光的卻來領(lǐng)我們到了側(cè)面，指出一個地位來。這所謂地位者，原來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，社戲。他的腳比我的下腿要長過三分之二。我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，社戲優(yōu)秀教案。不由的毛骨悚然的走出了。

走了許多路，山東省。忽聽得我的伙伴的聲音道，“究竟怎的？”我回過臉去。原來他也被我?guī)С鰜砹?。他很詫異的說，“奈何總是走，不允諾？”我說，“伙伴，對不起，我耳朵只在冬冬喤喤的響，并沒有聽到你的話。”

自后我每一想到，便很以為奇怪，似乎這戲太不好，你知道《社戲》教學(xué)設(shè)計?！駝t便是我近來在戲臺下不適于生存了。

第二回忘記了那一年，總之是募集湖北水災(zāi)捐而譚叫天⑵還沒有死。捐法是兩元錢買一張戲票，《社戲》教學(xué)設(shè)計。沒關(guān)系到第一舞臺去看戲，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我買了一張票，本是對待勸募人聊以塞責(zé)的，我不知道社戲教案設(shè)計。然而似乎又有好事家乘機(jī)對我說了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前幾年的冬冬喤喤之災(zāi)，竟到第一舞臺去了，但大約一半也由于廉價購來的寶票，總得使用了才干脆。我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻是新式結(jié)構(gòu)，用不著爭座位，便放了心，社戲教案3課時。延宕到九點鐘才去，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只得擠在遠(yuǎn)處的人叢中看一個老旦在臺上唱。那老旦嘴邊插著兩個點火的紙捻子，旁邊有一個鬼卒，我費盡思量，才疑心他或者是目連⑶的母親，由于自后又出來了一個和尚。社戲。然而我又不知道那名角是誰，就去問擠小在我的左邊的一位胖紳士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，說道，“龔云甫⑷！”我深愧淺陋而且粗疏，臉上一熱，同時腦里也制出了決不再問的定章，想知道社戲優(yōu)秀教案。于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。社戲 魯迅。

我向來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬喤喤的敲打，你知道社戲教案3課時。紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使我省誤到在這里不適于生存了。社戲教案設(shè)計。我同時便機(jī)械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無回路，自然擠而又?jǐn)D2，終于出了大門。街上除了專等看客的車輛之外，實在沒有什么行人了，一等獎。大門口卻還有十幾個人昂著頭看戲目，別有一堆人站著并不看什么，我想：他們粗略是看散戲之后出來的女人們的，而叫天卻還沒有來??

然而夜氣很清爽，真所謂“沁人心脾”，我在北京遇著這樣的好空氣，社戲ppt。仿佛這是第一遭了。

這一夜，就是我對待中國戲告了別的一夜，今后再沒有想到他，社戲 魯迅?？v然偶而經(jīng)過戲園，我們也漠不相關(guān)，精神上早已一在天之南一在地之北了。但是前幾天，我忽在無意之中看到一本日本文的書，可惜忘記了書名和著者，總之是關(guān)于中國戲的。社戲教案設(shè)計。其中有一篇，大意仿佛說，中國戲是大敲，大叫，大跳，使看客頭昏腦眩，很不適于劇場，但若在野外散漫的所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看起來，社戲 魯迅。也自有他的風(fēng)致。我當(dāng)時覺著這正是說了在我意中而未曾想到的話，由于我確記得在野外看過很好的戲，到北京以后的連進(jìn)兩回戲園去，也許還是受了那時的影響哩?？上也恢滥魏我粊恚箤鼌s了。聽說。至于我看好戲的時候，卻實在已經(jīng)是“遠(yuǎn)哉遙遙”的了，其時恐怕我還不過十一二歲。

3、魯迅作品集相關(guān)知識：

《朝花夕拾》：這是魯迅回憶童年往事的散文集，“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思，早上的花晚上來撿，就是成年時回憶往事。

《叫囂》：《叫囂》是魯迅1918年至1922年所作的短篇小說的結(jié)集，作品真實地描繪了從辛亥革命到五四時期的社會生活，揭穿了種種深層次的社會矛盾，對中國舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念舉行了深刻的剖析和徹底的否認(rèn)，表現(xiàn)出對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強(qiáng)烈渴望。

這部小說集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日記》、《藥》、《明天》、《阿Q正傳》等十四篇小說，出版后得到很大回響?！督袊獭肥囚斞笌熼L教師的第一本小說集。

第三篇：山東省高中體育與健康優(yōu)質(zhì)課評選觀后感

山東省高中體育與健康優(yōu)質(zhì)課評選觀后感

隨著山東省素質(zhì)教育的深入展開，2008年山東省教育廳進(jìn)行了暑假全員網(wǎng)

上培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們體育組全體教師認(rèn)真觀看錄像，認(rèn)真討論問題，積極參與專家在線研討，高質(zhì)量的完成專題作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)和反思我們學(xué)習(xí)到了很多的知識、許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗、教授方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

這次山東省高中體育與健康優(yōu)質(zhì)課評選活動是暑期全員培訓(xùn)后的第一次省

級公開課。參加此次觀摩課的教師比大會預(yù)想的要多出許多人，這說明全省各學(xué)校都很重視這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，大家都想了解一下今后高中體育與健康課程應(yīng)該怎樣上。這也體現(xiàn)了我們前去參加的必要性和重要性。

此次優(yōu)質(zhì)課共有35節(jié)課，我們根據(jù)上課的內(nèi)容和教授的方法有選擇性的聽

了20節(jié)課，與我市教研員孫老師探討了三天21節(jié)課，重點研究了大家認(rèn)為比較

好的5節(jié)課和出現(xiàn)明顯失誤的一些課。在看課過程中教研員在現(xiàn)場為我們點課，結(jié)合教案看教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是否符合實際情況、是否能夠完成、我們在這個問題上應(yīng)該怎樣把握等方面進(jìn)行了細(xì)致入微的講解。我們在探討過程中提出的一些問題和疑惑，大家激烈討論認(rèn)真總結(jié)，群策群力取得了很好的效果。

其中青島一中的一節(jié)課取得了良好的效果，得到了專家和與會老師的一致好

評。我們也重點討論研究了這節(jié)課。

在課的設(shè)計理念上以體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，樹立健康第一的指導(dǎo)

思想，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)終身體育的意識為長遠(yuǎn)目標(biāo)。這里是本次省級優(yōu)質(zhì)課評活動的指導(dǎo)思想。也代表著體育與健康課程的指導(dǎo)思想。

在教學(xué)過程中，以靈活、多樣的組織形式貫穿課堂教學(xué)始終。這里代表著

我們體育與健康課程的課堂組織形式是變化多彩，是靈活多變的。我們在課堂的組織方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化和學(xué)社的實際情況采用合理的組織方式。這就需要我們在今后的教學(xué)過程中認(rèn)真研究課題、認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析教材，充分的掌握好學(xué)生的情況，采取合理的方法和科學(xué)的手段完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中注重對學(xué)生進(jìn)行思想健康教育包括品德教育。在體育活動過程中學(xué)生之間接觸頻繁學(xué)生的思想比較放松，容易暴露處問題。這時候就要發(fā)揮處體育教育健康課程的本質(zhì)功能—教育功能。往往在現(xiàn)場的氣氛下效果會非常明顯，在同學(xué)們之間的交往上

也會起到很大的作用。

教學(xué)目標(biāo)的定位要非常準(zhǔn)確合理。教學(xué)目標(biāo)是本次課的依據(jù)，一切教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的選擇都是圍繞這一目標(biāo)展開的。所以在教學(xué)內(nèi)容確定下來以后就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)重點研究和教學(xué)難點研究。

教案的設(shè)計方面需要合理科學(xué)，突出重點和難點，突出本節(jié)課的閃光點。對于體育與健康課而言，這些只不過的準(zhǔn)備工作，重點還是要看教師對于課堂的掌控能力，以及根據(jù)課堂的實際情況采取合理科學(xué)的手段來完成教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)主要心得：

一、體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術(shù)的教學(xué)，從某種程度上來說強(qiáng)化了運動技術(shù)和技能的教學(xué)。

二、運動興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有重要的影響，因此我們在體育教學(xué)當(dāng)中要高度重視激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，因為這樣對他形成運動習(xí)慣，對促進(jìn)學(xué)生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習(xí)慣都是有現(xiàn)實的和長遠(yuǎn)的影響的。

三、體育與健康課程選項與模塊教學(xué)中的幾個問題：模塊教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生水平差異對組織教學(xué)的影響、運動技能在教學(xué)的地位和作用我們對運動技能也要達(dá)到一定程度的掌握，也就是說，比較熟練的掌握一到兩個項目。

五、“以學(xué)生發(fā)展為中心”課程理念如何進(jìn)入實踐領(lǐng)域，它在進(jìn)入了實踐的一開始，并不會這樣順利，它也會有缺點出現(xiàn)，但是它是一個新生事物，新生事物是不可戰(zhàn)勝，我們可以設(shè)想，隨著課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展為中心的課程理念必將進(jìn)一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去，取得很好的效果。

四、如何設(shè)計課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：場地器材的問題實際上還包括師資力量等等方面但是總的原則是我們要考慮學(xué)校的實際條件。因為我們只有實事求是從實際出發(fā)，我們才能提高體育課的效果甚至有的效果會更好，這實際上也涉及到今天我們在選擇和設(shè)計內(nèi)容的時候?qū)蠋煹囊筇岣吡?，這對促進(jìn)老師的專業(yè)化成長是非常有好處的。所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設(shè)計每堂課的有效的具體的教學(xué)內(nèi)容來，這對提高教育學(xué)的效果是很有幫助的那么在設(shè)計了每堂課的即一堂課的具體的教學(xué)內(nèi)容后那么如何教這些內(nèi)容呢這就涉及到一個教學(xué)方法的問題。

五、為什么體育與健康課堂教學(xué)要設(shè)計多樣化的課的結(jié)構(gòu)？每個體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)！以助于自己專業(yè)水平的提高。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，我們要融會貫通，學(xué)以制用，將所學(xué)知識運用到以后的教學(xué)過程中，在接下來，我們要著眼于模塊與選項教學(xué)的推出，依照課程目標(biāo)，設(shè)計好課堂教學(xué)內(nèi)容，研討出一套適應(yīng)本校學(xué)生的評價體系方案。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)有意識的以增強(qiáng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度為核心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合；教師精講，學(xué)生多練，不能有“師道尊嚴(yán)”、高高在上的態(tài)度，努力轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建一個民主、平等、和諧的課堂氛圍。時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗的感受，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，淡化學(xué)生之間的評比，提倡學(xué)生學(xué)會用課程標(biāo)準(zhǔn)、教育目標(biāo)和自己的過去進(jìn)行比較，并從比較中客觀地了解和評價學(xué)生，并以全面辯證的、普遍聯(lián)系的、發(fā)展變化的觀點來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使每個學(xué)生充滿信心地投入體育與健康的學(xué)習(xí)中去。

在這次學(xué)習(xí)中，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。新課程是一種新理念 , 新思想，對我們來說是一種挑戰(zhàn)，是一個新的開始。我堅信：通過這次學(xué)習(xí)，我會更加堅定信念，在不斷的探索中逐漸成長。

徐彥紅

2008年11月

第四篇：山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選獲獎名單

山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選獲獎名單

威海會場濰坊會場 一等獎

姓名

單位

夏青 青島太平路小學(xué)

姓名

單位

鄭旭 濰坊市奎文區(qū)幸福街小學(xué) 葛麗霞 威海市經(jīng)區(qū)新都小學(xué) 張娜娜 威海市長征小學(xué) 郝金裕 煙臺市南通路小學(xué) 張兆菊 聊城市茌平縣實驗小學(xué) 李振新 煙臺市青年路小學(xué) 王莉莉 青島市膠州香港路小學(xué)

馬梅 泰安市實驗學(xué)校

方麗麗 煙臺市蓬萊易三實驗小學(xué) 許建民 德州市第二實驗小學(xué)

二等獎

李青 菏澤市牡丹區(qū)第一小學(xué) 由玉香 青島市嶗山區(qū)實驗小學(xué)卜繁平煙臺市萊州中心小學(xué) 李淑君 菏澤學(xué)院附屬小學(xué) 宗麗榮 東營市勝利實驗小學(xué) 徐金榮 泰安師范附屬學(xué)校 付建龍 東營市墾利第一實驗小學(xué) 宋錦秀 東營市廣饒第一實驗小學(xué) 李浩齊 青島市萊西水集中心小學(xué)郭鐵山 德州市慶云四中 馮瑾 菏澤市實驗小學(xué) 丁維紅 青島市膠南實驗小學(xué)陳震環(huán) 泰安市肥城市實驗小學(xué)

劉寶林 徐紅艷 魏會 馮維峰 劉士鋒 鄭玲玲 田勇 翟慧 李起爭

劉路 張述霞 韓敏 吳穎昕 李連娟 李廣軍 張倩 王廣艷 呂雅莉 趙媛 呂倍茹 邢靜

許小梅

淄博市張店區(qū)東一路小學(xué) 濰坊市實驗小學(xué) 濟(jì)南市經(jīng)七路第一小學(xué) 臨沂杏園小學(xué) 臨沂第四實驗小學(xué) 臨沂市莒南縣三小 濟(jì)寧市霍家街小學(xué) 濱州市博興縣樂安實驗學(xué)校 濟(jì)南市天橋區(qū)教研室

濱州市惠民縣第一實驗學(xué)校濟(jì)南市歷城區(qū)教研室 棗莊市立新小學(xué) 濟(jì)南市勝利大街小學(xué) 日照市五蓮縣實驗小學(xué) 濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué) 淄博市桓臺第二小學(xué) 濟(jì)寧市文昌閣小學(xué) 濟(jì)寧鄒城市第一實驗小學(xué) 濰坊市高新區(qū)東明學(xué)校 萊蕪市鋼城友誼路小學(xué) 棗莊市嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)中心小學(xué)

濰坊臨朐縣東城雙語學(xué)校

三等獎

王建波 王健 劉淑英 谷雷 孫延磊 煙臺市棲霞大慶路小學(xué) 聊城市陽谷縣實驗小學(xué) 德州市夏津勝利希望小學(xué) 泰安市泰山區(qū)迎勝小學(xué) 聊城市臨清武訓(xùn)實驗小學(xué)

王燕凌 濰坊外國語學(xué)校 王海燕 臨沂市臨沭街道教研室 李成林 濟(jì)南市濟(jì)北小學(xué) 李業(yè)臻 日照市嵐山區(qū)虎山小學(xué) 曹華 濟(jì)寧市實驗小學(xué)

段金均 德州市建設(shè)街小學(xué) 崔海霞 聊城市東阿縣實驗小學(xué) 苗會娟 菏澤市巨野縣實驗小學(xué) 郭丹丹 菏澤市實驗小學(xué)

曹立霞 李娟于蘭 尤中華 藺順蘭 濱州市濱城區(qū)授田英才學(xué)院棗莊市滕州書院小學(xué) 淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué) 臨沂第三實驗小學(xué) 萊蕪市萊城區(qū)牛泉中心小學(xué)

第五篇：2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會

2012山東省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得體會---------讓生命之花快樂綻放

蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學(xué)

朱慶才

在這個初冬時節(jié)，我有幸參加了山東省小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，活動時間從11月13日上午至11月15日上午結(jié)束，我一共聽了16節(jié)課，感受頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，通過本次觀摩活動讓我感受到了山東省小學(xué)信息優(yōu)秀教師精彩的表現(xiàn)。那就是讓生命之歌在我們的信息課堂快樂的歌唱。本次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課參賽教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)技能水平較高，能充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，制作優(yōu)美的教學(xué)課件輔助教學(xué)，課堂生動活潑，教師能較好的組織課堂教學(xué)活動，注重滲透情感教育，特別是愛家鄉(xiāng)的教育，參賽教師注重細(xì)節(jié)的處理，特別是每一環(huán)節(jié)結(jié)束都能較好的進(jìn)行小結(jié)，對知識和技能進(jìn)行總結(jié)，架構(gòu)知識技能網(wǎng)絡(luò)。在整個聽課過程中給人一種愉快的感受，真正實現(xiàn)了信息課來源于生活又走進(jìn)生活的理念，課堂不僅是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是孩子們生活成長的地方，課堂能給孩子們提供競爭與合作的平臺。課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效、生成以及愉快的學(xué)習(xí)感受。縱觀本次活動，總體上體現(xiàn)以下特點，具體有：

一、激情導(dǎo)入精彩紛呈。

每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的課件導(dǎo)入，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入，有的通過欣賞優(yōu)秀作品導(dǎo)入，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，有的嘗試操作導(dǎo)入。能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到豐富多彩的課堂中去。

1、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。

如煙臺的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》的情境創(chuàng)設(shè)為PPT撲克牌魔術(shù)表演，讓學(xué)生真正感受到了超鏈接的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的熱情。再如聊城許老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的地域特色》即玩轉(zhuǎn)幻燈片的情境創(chuàng)設(shè)聊城的地域特色PPT（風(fēng)光、美食、簡介）讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。

2、情境創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境緊密連接。

如濱州的張老師執(zhí)教《照片的處理

（二）》的情景創(chuàng)設(shè)為，播放金雀山小學(xué)的一些照片，讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，解決生變生活中的現(xiàn)實問題，作為一個外地教師，不能不說明他的執(zhí)教理念值得我們學(xué)習(xí)，我們的知識技能來源于生活最后又回歸應(yīng)用于實際的生活，這本身就是我們課程教學(xué)追求的終極目標(biāo)。

3、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合。

如青島于老師指教《智能寶寶學(xué)走路》播放的一段視頻，選材與教學(xué)內(nèi)容一致，而且能有效調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的熱情。再如煙臺的一位老師執(zhí)教的《玩轉(zhuǎn)幻燈片》創(chuàng)設(shè)了“小馬過河的FLASH動畫”有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)新技能的熱情。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。

參賽教師能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，能夠根據(jù)信息技術(shù)科的特點選擇合適的教法并有針對性的對教學(xué)重點難點進(jìn)行突破。不管是自主探究，還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極參與求知過程，大膽探究，積極實踐，大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍，學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識技能。如菏澤高老師執(zhí)教的《輕松制作表格》采用任務(wù)驅(qū)動積極評價相結(jié)合的方法，完成教學(xué)活動，學(xué)生整個課堂都能積極帶著任務(wù)去探究，實踐，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)理念與時俱進(jìn)。

課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種民主，平等，互動，交流的和諧課堂生態(tài)。教師作為執(zhí)教者能夠和學(xué)生進(jìn)行民主和諧的交流，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極，教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。如煙臺的孫老師教學(xué)《玩轉(zhuǎn)幻燈片》時，采用的學(xué)生自主探究，嘗試學(xué)習(xí)；合作交流，學(xué)習(xí)新知；討論突破，實踐應(yīng)用；展示激勵，拓展延伸的模式完成課堂教學(xué)。整個課堂學(xué)生都沉浸在探究的樂趣之中，學(xué)習(xí)積極，效果明顯。

四、注重情感文化的教育滲透。

教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的素材進(jìn)行教學(xué)，在操作中也制作了很多本土資源課件。知識與技能的學(xué)習(xí)與情感教育很好的進(jìn)行了融合。如泰安程老師教學(xué)《圖文并茂的幻燈片》一課時不管是導(dǎo)入（“年”的故事與圖片），還是任務(wù)制作過程，既很好的學(xué)習(xí)了知識，又進(jìn)行了傳統(tǒng)文化及美的情感教育。當(dāng)然也存在一些值得商榷的問題，如個別教師在教學(xué)過程中不能較好的使用計算機(jī)語言，該學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩；個別教師課題選擇不恰當(dāng)，不能較好地展示自己的教學(xué)水平；個別教師備課不充分，教學(xué)流于形式；個別教師教學(xué)沒有感情，沉悶。這些都是我今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡力避免的。

總之，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課經(jīng)驗，開拓了視野，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。是啊，不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)是一種愛的教育，沒有愛的課堂注定是不成功的。以大愛，已無私的精神投入到教學(xué)之中，才能體會到教學(xué)的樂趣，實現(xiàn)教師的人生價值。

2012-11-16