第一篇：觀摩學習

中西融合的專業(yè)教育顧問

2009年5月26日 方莊培訓資料（郭微敏三元橋觀摩學習整理）

一 我們機構(gòu)和其他機構(gòu)的不同：我們有專職的服務團隊，專門為解決學生的問題而存在，這在其他的任何一家教育機構(gòu)都是沒有的 2 兩套理論，金字塔理論和學習優(yōu)勢理論

金字塔理論其他的教育機構(gòu)基本上是“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”，只有老師上課，只是填鴉式教學而我們是從

底向上一層一層的解決，提升的過程是持久的“學習優(yōu)勢理論” 是北京市教委的立項課題，不是什么隨便的理論就能在市教委立項，我們是有紅頭文件的，這是要負法律責任的，所以我們是有科研部門的。我們解決問題的方式ACT，這是非常有系統(tǒng)性的解決學生問題的方案、手段和工具，是循環(huán)利用的，缺一

不可

A 找出問題，全身心的大檢查，每個學生都必須經(jīng)過量化的測評，這個測評包括兩部分的內(nèi)容，一是知識

點掌握的情況，二就是能力點（分解問題、解決問題的能力）

例 有些家長來了就說我們家孩子就是馬虎，或者學生說：老師我上課認真聽講，回家認真完成作業(yè)，但為

什么我成績還是不好呀（或者別的什么問題），家長就說：“對，我們家孩子就是這個問題，你看這個問題你們怎么解決吧？”這樣的家長其實就是想來看你的笑話，或者故意為難你，就想看你到底能說出什么，郭老師說，這時她一般就會說“家長，您說的孩子現(xiàn)在的問題就好像是您去了醫(yī)院，然后跟醫(yī)生說，醫(yī)生我頭疼，你看怎么辦吧？您覺得醫(yī)生會怎么和你說呢？！醫(yī)生聽了您的話就給您開了點止痛藥，您覺得這個醫(yī)生怎么樣，您覺得他的解決辦法有用嗎？”這時看看家長的反映，然后再繼續(xù)說“學生現(xiàn)在的問題就像這個頭痛病一樣，您有沒有去做個全身心的大檢查，或者根本不是頭疼，而是身體的其他部位出了問題，而在頭這個部位表現(xiàn)出來了而已，那學生現(xiàn)在出現(xiàn)了學習問題，有沒有找出這個問題產(chǎn)生的深層次原因，如果都沒有把病癥的原因找出來就直接給藥，那我現(xiàn)在就給您說我們怎樣解決這個問題，您覺得可信度能有多少，或者說您覺得效果能有多大？！反問給家長！

C 分析問題

制定學習計劃各個章節(jié)的學習要點和考點

考察能力范圍——能力點

管控學習過程方法——各個學科的學習方法和技巧

學科的知識漏點

心態(tài)學習好的——減壓；學習差的——鼓勵

營造支持系統(tǒng)家庭——學生和家長溝通的橋梁

學?！獙W校遇到的學習難題，知識漏點等，教育顧問來幫你解決

T 解決問題，系統(tǒng)小班，分層教學

例 這時，經(jīng)常給家長和學生舉個例子，為什么有的同學開始成績還不錯，但到了復習階段逐漸的被落后了

呢？其實你們的復習過程就像老師開著一輛飛速前進的列車，剛開始你覺得自己還行，還能跟上，你坐在列車的前列，但這個復習過程中當你遇到困難或問題時，你不得不回頭甚至是停下腳步去解決這個問題，否則老師再講的其他東西你也不會也跟不上，好，你去解決這個問題了，但當你解決完這個問題時老師這輛飛速列車已經(jīng)開出去很長的一段距離了，你能趕上的可能只是中間了，再走走，你又遇到問題又回過頭去解決，再回來時或者只能坐在列車后面，甚至有很多同學已經(jīng)趕不上原來的那輛列車，只能錯過了，所以說，在復習階段，千萬不要認為你還能學三遍知識，遇到問題如果沒有及時解決，落下一點就很難追上了，這就要求我們不管怎樣，遇到問題第一時間，用最快的速度，最有效的方式解決它。

1讓每個學生成功的背后都閃爍著好方法教育團隊的智慧！

逸思好方法教育團隊服務投訴電話：010－5880 3960

中西融合的專業(yè)教育顧問

我們的小班課最重要的是讓同學打好基礎，尤其是初中的學生。

高三 一個月學新知識，快的學校在暑假就能把所有新知識學完，9—12月份（最晚不超過1月份）第一輪復習——全部知識點過一遍

2—3個月（到一模）第二輪復習——專題講解

第三輪復習——整體思路和整體感覺的練習

初中3月份結(jié)課

3—6月份復習第一輪復習用兩個月復習兩年半的知識，初中復習不像高中復習時間是集中的，初中第一輪的復習比較分散，插時間復習，所以初中學習的重點是不能有知識漏洞。中考日期是6月24日

二 當家長說，我們孩子學習時間很緊很忙，沒時間過來和教育顧問面談時：

我們的教育顧問就是要幫助學生科學有效的利用課余時間，提高學習效率，并且我們是絕對不會占用學生必需的學習、做作業(yè)的時間，這一點是我們可以保證的。

三 服務為什么是長期的？

1、備考中，13個學每個月應該做些什么，完成什么任務都是不同的，這個復習必須是一步一步腳踏實地走下來的過程，必須要有一個總體性的規(guī)劃

2、學習方法和能力是不可能通過一兩個月就完成的，這個過程必須是教育顧問不斷的督促，長期有針對性的跟蹤指導才可以

3、學生會不斷地遇到問題遇到突發(fā)事件，必須馬上解決，否則等你解決完了已經(jīng)過了一個多月了，早已經(jīng)被老師和同學遠遠的落在了后面。

四 應對中考的原則：一，絕對不能有瘸腿科目，也就是不能嚴重偏科；二，必須要有1—2個優(yōu)勢科目

五 針對那些有輔導班并且還感覺不錯的，一定要問學生，已經(jīng)解決什么問題了？你的問題到底是什么？在那里能不能得到解決？你目前最重要且最緊急要解決什么問題？

六嫌貴？

1、了解是否以前報過班，消費習慣是什么？

2、家長是否是真的想解決問題

3、和家長講明白高三和初三的重要性，把話題轉(zhuǎn)移到重要的是時間，是效果，而不是價格！

4、給家長算細賬（平均下來一天是多少，考個好高中好大學這點錢又算什么，如果考不上又會怎樣）

5、讓他們做測評，感受我們的服務，后續(xù)跟蹤

讓每個學生成功的背后都閃爍著好方法教育團隊的智慧！

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第二篇：觀摩學習

觀摩學習，深探“高效”

——參加“小學英語高效課堂建設階段性成果展示活動”簡訊 響應東莞市教育局提出的“創(chuàng)設高效課堂”的號召，我校英語科組一直以實施高效課堂教學為目標，為了進一步深度地探究“高效課堂”，英語科組長劉海燕組織本校全體英語教師到望牛墩鎮(zhèn)中心小學參加“東莞市小學英語高效課堂建設階段性成果展示活動之走進望牛墩”活動，進行觀摩學習。

此活動主要分成三部分：（1）導課——高效課例展示——課后反思。（2）望牛墩鎮(zhèn)中心小學英語科組長賴苑瑜分享題為“落實制度管理、強化校本教研、打造高效課堂”的關于“高效課堂”教學管理的經(jīng)驗總結(jié)。（3）市教研室鄧寧霞評課，并帶來了關于詞匯教學的講座?；顒拥牡谝徊糠郑紫仁怯赏６真?zhèn)中心小學的張嚴老師結(jié)合古文的“天時、地利、人和”對謝艷香的展示課例進行別出心裁的導課，引人入勝。接著是謝艷香老師精彩的高效課例展示。興趣是最好的老師，孔子說：“知之者，不如好之者?！辟x予英語知識趣味性，以興趣引路，以情導航，采用挑戰(zhàn)性較強、富有懸念的問題，進行情景啟發(fā)，激發(fā)學生大膽猜測，滿足學生的好奇心，引發(fā)學生參與的愿望，謝老師的課堂充分體現(xiàn)到這一點。在有限的時間與空間里，謝老師采用恰當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設真實情景，提高學生的學習興趣，增強學生的求知欲，使得學生在融洽的學習氛圍中取得學習的最佳效果，讓學生輕松地習得本課時的知識點，給在場的老師呈現(xiàn)有一節(jié)有參考價值的高效課。課后謝老師還對自己的課例進得反思，客觀的分析與謙虛請教的態(tài)度，贏得同行的肯定與好評。

活動的第二部分是中心小學賴苑瑜分享題為“落實制度管理、強化校本教研、打造高效課堂”的高效課堂實施經(jīng)驗，介紹了他們科組探索高效課堂教學所得的有效的策略與制度，一路追尋，一路收獲。讓在場的老師受益匪淺。同時讓我們以賴老師總結(jié)的兩句話相互勉勵：“我們也許不能成為教育界的大師，但完全可以超越自己。讓大家做一位有魅力的教師，以激情孕育課堂感情，以開放激發(fā)課堂活力，以民主營造課堂和諧，以探究培養(yǎng)學生靈氣！”

活動的第三部分是市教研室鄧寧霞對本次高效課例進行評課，并帶來了關于詞匯教學的講座。鄧老師的評課一貫以來都是一言中的，她精確點評課例中值得大家學習的亮點，也明確了改進的環(huán)節(jié)，并分享了她參加教研活動所聽到好的點子，讓在場的老師收獲頗多。接著鄧老師結(jié)合課例展開了詞匯教學的講座，給我們帶來了許多新穎而有效的教學方法，讓我們以學生為本，堅持“小步子”教學，抓住學生的好奇心，激發(fā)學生學習共英語的興趣，讓學生快樂學習英語。鄧老師的講座，又一次激起大家對于教學進行深度思考的大腦風暴，為我們?nèi)蘸蟮慕虒W充足了電源！教育教學工作是一門值得探討的藝術，既單純又復雜。經(jīng)過此次探究“高效課堂”的教研活動，使我們更加了解如何去創(chuàng)設屬于自己的有效課堂教學，挖掘英語教學的真諦。正如鄧老師所說的：“抓住本質(zhì)，上課可以很簡單?！弊屛覀凖R心協(xié)力，相互鼓勵，共創(chuàng)高效課堂。愿我們在教學的道路上越走越輕松，越走越幸福！

第三篇：觀摩學習

“全國中小學高效課堂教學策略、有效教學專題培訓活動”暨山東名校杜郎口

中學高效課堂教學模式現(xiàn)場觀摩

學習報 告

數(shù)學備課組 李喜峰

為積累新課改的經(jīng)驗，重點解決我校在新課程改革下的困惑及教學的一些具體問題，全面開展新課程改革，在學校安排下，我校七、八年級語、數(shù)、英、理化生、地理各備課組于4月19日至4月21日奔赴天水，參加在天水市舉行的“全國中小學高效課堂教學策略、有效教學專題培訓活動”會儀，并現(xiàn)場觀摩了他們的高效課堂教學模式。

為期兩天的學習活動中，我們先后聽取了杜郎口中學催其身校長的《“強勢管理”下的“強勢推進”》、杜郎口中學九年級四班語文老師李欣的《“三三六”自主開放課堂的教學實施》、并現(xiàn)場觀摩了他的一節(jié)語文課《信客》；杜郎口中學高俊英副校長的《高效課堂》、中國關心下一代教育研究院副院長夏秋榮的《實現(xiàn)高效課堂、夯實教師基本能力》等專題講座與報告，這次學習及現(xiàn)場觀摩活動，給我們一行八人留下了很深的印象，讓處于課改期的我們感觸很多。

杜郎口中學的領導和老師們從行動上完成了兩個轉(zhuǎn)變:

1、學生觀的轉(zhuǎn)變--(1)在課堂教學中確立學生的主體地位。以我看到的那節(jié)語文展示課為例，座位分組擺放，開始的時候?qū)W生把自己小組預習的題目抄到黑板上，然后交流解決，這就是六環(huán)節(jié)中的“預習交流，明確目標”，在預習課上，學生充分發(fā)揮了主觀能動性，不依靠、不觀望，積極思考，查閱資料，相互交流。聽到的是學生胸有成竹的積極發(fā)言，老師不失時機的點評，整堂課，題型全面，學生分析透徹，由淺如深，水到渠成。如果不是親眼所見，真不相信學生有這么大能耐。我不由得感慨，一旦我們真正把課堂還給學生，就會達到我們意想不到的結(jié)果。(2)育人教書--將育人作為學校教育的第一追求。這所名校在教學理念上有一個重大改變就是將“教書育人”改為“育人教書”。這不只是詞語順序的改變，而是對傳統(tǒng)教育思想的重大變革。我們聆聽到校長的制校方略和班主任李欣老師交流育人方法，但從畫面上孩子們充滿激情、彰顯個性、決不服輸、樂觀向上的語言中已讓我感受到在這里“育人”的成效。(3)營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生個性。這所學校上課的老師都要求學生在課堂教學中要“生龍活虎、歡呼雀躍、爭問搶答、喜笑顏開”。對于學習問題要“多種角度，創(chuàng)新實踐?！辈①x予學生敢問、敢說、敢爬黑板、敢下課桌討論的權力。學生個性化學習的特點十分突出。以上這些在預習課和展示課上都有充分的體現(xiàn)。

2、教學觀念與教學方式的轉(zhuǎn)變。

杜郎口中學這所名校對于傳統(tǒng)教學方式的變革主要體現(xiàn)在以下三個方面:(1)教學方式由“注入式”變?yōu)椤鞍l(fā)動式”。即由傳統(tǒng)的講授灌輸?shù)慕虒W方式變?yōu)橛山處熃M織發(fā)動學生積極主動地去認知、思維、體驗和總結(jié)，教師的角色由前臺的講師變?yōu)楹笈_的導演，杜郎口中學語文老師一節(jié)語文課《信客》、那一幕幕生龍活虎的學習場面，便是由教師導演、學生合作演出的精彩活劇。(2)學習方式由被動接受式變?yōu)樽灾鲗と∈?。杜郎口中學的學生有個響亮的學習口號，“我的課堂我做主”、“我的課堂我主宰”。學習就像到超市買東西一樣，根據(jù)自己的需要，根據(jù)自己的個性，自主地去尋找，自主地取來，讓學生學會學習，學會思考，學會比較和評價，從而培養(yǎng)學生自主自信、創(chuàng)新求異的能力。這種被形象地比喻為“超市”型的學習方式真正確立了學生的主體地位，學生自主自信地求取知識，使學習具有了滿足需要的快樂。

(3)由認知向能力、情感與價值觀轉(zhuǎn)變與擴展，體現(xiàn)新課改理念。杜郎口中學從來不把對知識的認知當作教育的終極目標，而是注重引導學生在認知的切身體驗中去學習新知識，掌握新技能。

課堂模式的改革 ：

杜郎口中學的教學模式：郎口中學業(yè)務校長高俊英主要介紹了杜郎口中學課堂教學改革的成功經(jīng)驗，具體解讀了 “三三六” 自主學習模式，剖析教學改革立體式、大容器、快節(jié)奏的創(chuàng)新特點和如何“張揚學生個性”，改變學生厭學、輟學局面，全面提高升學率的問題。

“三三六”自主學習模式的前“三”為該模式的三個特點:“立體式、大容量、快節(jié)奏”。后“三”為自主學習“預習-展示-反饋”“三大模塊”;預習模塊主要任務是:明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標。其基本過程是，學生根據(jù)自學后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論，預設學習目標。展示模塊的主要任務是展示、交流預習模塊的學習成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。反饋模塊的主要任務是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預設的學習目標進行回歸性的檢測。六”，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是:預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。預習交流，明確目標的環(huán)節(jié)，可以通過學生交流預習情況、明確本節(jié)課的學習目標;分組合作，即教師口述將本節(jié)學習任務平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項即可;展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等;穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習;達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。

“三、三、六”自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。他們把這種特色叫做“10+35”(教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘)，或者“0+45”(教師基本不講)。聽完高俊英校長的報告，我有個最深的感觸，就是他們的這種教學體現(xiàn)了以人為本、自主發(fā)展的思想。他們的教學過程成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師和學生都是具有平等、獨立人格的人。學校注重調(diào)動學生參與的熱情、激發(fā)學生的個性潛能、培養(yǎng)學生學習的自主精神。課堂教學真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度和價值觀的有機整合。課改的新課程理念是 “將課堂還給學生，讓課堂充滿藝術的生命活力”，學生是當然的學習的主人，教師不能當演員，舞臺上的主角應該是學生，老師站在一邊只是作為一個傾聽者和策劃者，適時提出完善意見，鼓勵學生去感悟、體會、想象、升華。這樣，教師由主演變?yōu)閷а?，由?jīng)驗變?yōu)榭蒲校涩F(xiàn)成變?yōu)樯?，由師長變?yōu)榕笥?，由老師變?yōu)閷W生。這種轉(zhuǎn)變，需要教師不斷提升自己的素質(zhì)和駕馭課堂的能力;以上是我這次培訓學習的一些感受和思考。所以，我們對新課程要“有所為，有所不為”，看準了的就去做，而且要做出特色來，看不準的就暫時放一放，時機成熟了再做。我們要不斷地學習和研究:學習借鑒別人的做法，可以少走彎路，提高效率，節(jié)省成本;不斷地思考研究問題，在工作上就能有所創(chuàng)新。

全國中小學高效課堂教學策略、有效教學專題培訓

活動學習心得

李 喜 峰

2013.04.21

第四篇：觀摩學習心得體會

參與 借鑒 提升

——觀摩感言

蔡俊杰

2011年5月5——6日兩天，在省義務教育標準化復查驗收和城鄉(xiāng)清潔工程市級檢查來臨之際，縣教育局組織局相關科室負責人、全縣中學校長、縣直小學校長、聯(lián)校校長、幼兒園園長對全縣32所中小學、幼兒園的校容校貌、標準化建設、藝術教育和校園安全工作進行了觀摩學習?？傮w感受是整潔、規(guī)范校校都是相同的，特色、創(chuàng)新各有各的不同。他們先進的辦學理念和充滿智慧的校園文化建設，給了我們很大的觸動與震撼，也引發(fā)了我們對今后工作的更多思考。

首先，開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展與提升。此次觀摩活動，使我有機會走進我縣各級各類學校，俗話說，尺有所短，寸有所長。任何一所學校都有他的長處和優(yōu)點，也有它的不足和問題。大校、優(yōu)校在標準化建設、藝術教育等方面有許多值得學習和借鑒的地方；一般校在校容校貌和校園安全工作的落實上也有肯定和學習之處；而小學校的敬業(yè)苦干精神、勇于奉獻精神更是值得我們學習的楷模。因此，在我參與觀摩活動的過程中，努力學習別人的先進經(jīng)驗和長處，同時關注別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我們想極力克服但又難以解決的問題。

其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長時間以來，沒有機會深入接觸兄弟學校的工作，總是把自己的眼光局限于本校的工作之中，從而導致工作有點缺乏深入性、缺乏借鑒性。經(jīng)過觀摩學習活動，通過實地查看與聽取，較系統(tǒng)的了解了每個學校方方面面工作中的亮點，如特色辦校、藝術教育、校園文化建設、后勤安全保障等，為自己今后的工作開辟了新的思路，同時也縮短了自我提升的過程。

最后，充滿信心，提高認識，向更高目標邁進。在觀摩學習的過程中，我將每個學校的好經(jīng)驗、好做法作了詳細的記錄，以作為治校的寶貴財富積累起來。經(jīng)過這次活動，我對自己的職責有了新的認識，作為一名學校校長，要心系學校發(fā)展，除了發(fā)揮帶頭作用，更要發(fā)揮帶領作用。在此次觀摩檢查活動中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我們將取長補短，全面爭優(yōu)。學校將召開班子領導會議，意在進一步提高認識，明確責任，并積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點，新的開始，在上級的正確領導之下，我們將向更高目標邁進！

第五篇：觀摩學習心得體會

參與 借鑒 提升

——學區(qū)個人資料展評觀后感

星火中小 楊志華

上周，學區(qū)組織全體教師對全學區(qū)八所學校及所有教職工的個人資料做了展評?？傮w感受是各有特色、各有創(chuàng)新。他們的各種資料給了我很大的觸動與震撼，也引發(fā)了我對今后工作的更多思考。

首先，開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展與提升。此次展評活動，使我有機會了解各位老師，俗話說，尺有所短，寸有所長。任何一位老師都有他的長處和優(yōu)點，也有他的不足和問題。青年教師在教學設計等方面有許多值得我學習和借鑒的地方；而老年教師的敬業(yè)苦干精神、勇于奉獻精神更是我們學習的楷模。因此，在我參與展評活動的過程中，努力學習別人的先進經(jīng)驗和長處，同時關注別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我想極力克服但又難以解決的問題。

其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長時間以來，沒有機會深入接觸其他老師的工作，總是把自己的眼光局限于自己的工作之中，從而導致工作有點缺乏深入性、缺乏借鑒性。經(jīng)過展評學習活動，通過認真學習，較系統(tǒng)的了解了其他老師工作中方方面面的亮點，為自己今后的工作開辟了新的思路，同時也縮短了自我提升的過程。

最后，充滿信心，提高認識，向更高目標邁進。在展評學習的過程中，我將每個老師的好經(jīng)驗、好做法作了詳細的記錄，以作為自己今后教學的寶貴財富積累起來。經(jīng)過這次活動，我對自己的職責有了新的認識，作為一名教師，要心系學校發(fā)展，關心學生發(fā)展。在此次展評活動中，我自己的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我將取長補短，全面爭優(yōu)。明確責任，并積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點，新的開始，在上級的正確領導之下，我將向更高目標邁進！昌樂之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己的切實可行的素質(zhì)教育計劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內(nèi)容；加強學生的情感教育，調(diào)動全體學生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我自己的高效課堂！