第一篇：淺談做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)思

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摘 要：在21世紀(jì)初的這十年．我國(guó)高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的良好發(fā)展勢(shì)頭，大批高職技術(shù)應(yīng)用型人才將成為社會(huì)的主要培養(yǎng)對(duì)象。隨著高職院校學(xué)生數(shù)量的迅速擴(kuò)張，對(duì)他們的素質(zhì)教育．能力培養(yǎng)也就成為更重要妁問(wèn)題。結(jié)合自己在高職院校從事政治教學(xué)工作的實(shí)踐，從分析高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題入手，闡述了加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；問(wèn)題；方法

當(dāng)前，高職院校數(shù)量、在校生數(shù)量和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，行為上充滿生機(jī)活力，逐漸被人們接受、認(rèn)可并13益重視，如今已開(kāi)始進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)階段。教育部[2006116號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》

指出，“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命?！笨梢?jiàn)，新時(shí)期高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在高素質(zhì)技能型人才，是素質(zhì)和技能的全面培養(yǎng)。

而提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，則是提高高職學(xué)生素質(zhì)教育的切入點(diǎn)與突破口，是提高其綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此，對(duì)這一問(wèn)題的研究也是十分重要的。

一、國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，促使我國(guó)在思想文化上也更加開(kāi)放，不斷地融人到世界性文化之中。在世界多元的文化日益融合與碰撞中，不可避免地對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生重要影響。

當(dāng)前我國(guó)國(guó)際地位不斷提高，使得大學(xué)生能開(kāi)闊眼界，學(xué)到更多更新的理念；國(guó)內(nèi)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步，喚醒了高職學(xué)生的主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)和創(chuàng)新精神。但同時(shí)國(guó)內(nèi)外環(huán)境的變化也帶來(lái)了諸多不利影響，經(jīng)濟(jì)全球化使一些人淡忘國(guó)家意識(shí)、消解民族身份、失去對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；另外，西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)各種途徑加緊進(jìn)行思想和文化滲透，推銷(xiāo)西方價(jià)值觀，爭(zhēng)奪青年一代，這對(duì)高職學(xué)生思想道德教育工作產(chǎn)生了巨大沖擊。部分人精神支柱滑坡，人格操守失落，價(jià)值追求扭曲，如不制止，有蔓延之勢(shì)。因此，越是社會(huì)發(fā)展迅速，越是要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。我們只有清醒地認(rèn)識(shí)到社會(huì)大背景給高職院校學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的變化，準(zhǔn)確地把握高職學(xué)生中出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化和成才要求，才能做好高職學(xué)生思想政治教育工作。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題從當(dāng)前高職院校盼隋況來(lái)看，對(duì)思想政治教育工作越來(lái)越重視，理論研究與實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越多，但其薄弱問(wèn)題仍然存在，這主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一)認(rèn)識(shí)存在偏差對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，在一定程度上缺乏，甚至是忽視對(duì)高職學(xué)生思想政治教育工作有效的引導(dǎo)和管理，是高職院校思想政治教育工作存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。

衡量標(biāo)準(zhǔn)存在偏差由于高職院校培養(yǎng)人才有著非常強(qiáng)的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，使得許多高職院校都把主要精力放在按照職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃方面，學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)主要定位于專業(yè)成績(jī)的優(yōu)良、技術(shù)等級(jí)的高低和資格證書(shū)獲得的多少上，很少對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出嚴(yán)格的要求。

三)課堂教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)在課堂教學(xué)過(guò)程中，一些老師過(guò)于強(qiáng)詞技能培訓(xùn)對(duì)高職學(xué)生的重要性，而對(duì)接觸外界環(huán)境這一具體事實(shí)無(wú)從引導(dǎo)，缺乏政治敏銳性，不能積極應(yīng)對(duì)大學(xué)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而難以達(dá)到課堂教育對(duì)加強(qiáng)思想政治工作應(yīng)有的作用。

以上問(wèn)題的存在，要求高職院校要從實(shí)際出發(fā)，探索適合高職特色的思想政治教育工作方法和思路，只有這樣才能培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞木C合性人才。

三、做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作的方法一)正確認(rèn)識(shí)高職院校思想政治教育工作的重要性正確認(rèn)識(shí)高職院校思想政治教育工作的重要性，是加強(qiáng)思想政治教育工作的前

提。作為高職院校管理者、教師和學(xué)生三方，均要提高對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)和重視。當(dāng)前的高素質(zhì)技能型人才，既要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想政治素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重培養(yǎng)人才，善用人才，重用人才。這就需要高職院校要建設(shè)一支富有創(chuàng)新精神、懂得現(xiàn)代管理、能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，來(lái)提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起著不容忽視的決定作用。高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性及其對(duì)其他工作的影響，通過(guò)各種渠道，對(duì)有敬業(yè)精神和較高素質(zhì)的思想政治教育工作者重點(diǎn)加以培養(yǎng)，使他們盡快脫穎而出，選拔、充實(shí)到思想政治教育管理隊(duì)伍中來(lái)。

二)營(yíng)造良好的校園氛圍，豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵營(yíng)造良好的校園氛圍，是加強(qiáng)思想政治教育工作的基礎(chǔ)。我們知道，做思想政治教育工作的難點(diǎn)在于，它是做人的工作，而人是具有主觀能動(dòng)性的，能夠?qū)ν饨缡挛镞M(jìn)行獨(dú)立的認(rèn)知、判斷和推理。而任何人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都是在一定的環(huán)境下形成和發(fā)展的，可以說(shuō)環(huán)境起到～ 種潛移默化的作用。因此要在校園中努力營(yíng)造一種健康向上，豐富多彩的突出思想政治教育的文化氛圍，從而豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵。這會(huì)對(duì)高職學(xué)生形成一種無(wú)形的約束力量，對(duì)他們的思想觀念、思維方式、行為方式、價(jià)值取向等諸多方面起到正確的引領(lǐng)作用，從而提高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。平時(shí)應(yīng)該采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，例如，可以在學(xué)校中播放相關(guān)視頻、電影、搔報(bào)時(shí)事新聞、開(kāi)展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、專家講座、學(xué)術(shù)討論等一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又增加了娛樂(lè)性，使學(xué)生在日常生活中就能培養(yǎng)政治洞察力，提高政治素養(yǎng)。

三)提高課堂教學(xué)實(shí)效性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高課堂教學(xué)實(shí)效性，是加強(qiáng)思想政治教育工作的重要手段。其中思想政治理論課責(zé)任重大，因此在這里主要探討思想政治理論課的課堂教學(xué)。當(dāng)前，課堂教育的改革根本在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，真正形成學(xué)生主導(dǎo)的課堂。高職院校的思想政治工作者一直將如何提高思想政治教育的實(shí)效性作為探討的重點(diǎn)課題 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，融入現(xiàn)代最新的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能真正體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的靈魂在于為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才。要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，可以從以下幾個(gè)方面人手：

開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，帶動(dòng)學(xué)生勤于思考，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。思想政治理論課教師必須在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育觀念，變老師主導(dǎo)的課堂為學(xué)生主導(dǎo)的課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生形成自主參與的意識(shí)，積極提高自主參與的水平。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建參與教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)，這會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

在恩想政治理論課中，教師可以采取學(xué)生昕喜愛(ài)的案例教學(xué)的方式，選擇相關(guān)事例，由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行編排并在課堂上進(jìn)行表演和演示，這樣既活躍課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建社會(huì)課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注政治。在組織學(xué)習(xí)有關(guān)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等內(nèi)容時(shí)，要突破原有傳統(tǒng)觀念，它們作為馬克思主義中國(guó)化的重要組成部分，教學(xué)上應(yīng)更具有現(xiàn)實(shí)性，和實(shí)際接軌，才能讓理論鮮活，也才能讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)“改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、貧富差距、民主政治、一國(guó)兩制”等內(nèi)容時(shí)，就可先讓學(xué)生收集一些有關(guān)資料，課前做好充分準(zhǔn)備。可以開(kāi)展相關(guān)專題的辯論；也可以從某一問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，積極討論，若將課堂教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，就更相得益彰，能使他們?cè)谳p松自然的狀態(tài)下愉快地接受教育。

有效利用網(wǎng)絡(luò)工具，提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了前所未有的影響。因此在課堂中如能有效利用網(wǎng)絡(luò)工具，將會(huì)對(duì)思想政治課產(chǎn)生巨大的幫助。高職學(xué)院要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)造生產(chǎn)，為高職大學(xué)生提供豐富的校園網(wǎng)絡(luò)精神文化產(chǎn)品。把思想政治理論教可持續(xù)發(fā)展下的黃河水資源管理育課搬上網(wǎng)絡(luò)，使思想政治理論課教

學(xué)延伸到網(wǎng)絡(luò)，以提高教學(xué)效果。例如利用校園電子論壇、信箱交流、網(wǎng)上對(duì)話、聊天室等信息傳輸方式，進(jìn)行有說(shuō)服力的、有針對(duì)性的宣傳和溝通，開(kāi)拓教育者與學(xué)生平等對(duì)話的渠道，把科學(xué)理論滲透到大學(xué)生頭腦中去，培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力，讓他們?cè)诙嘣膬r(jià)值觀體系下學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)選擇，能夠分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，自覺(jué)抵制各種不良思想、觀念的侵襲。

可見(jiàn)，高職高專思想政治理論課教學(xué)效果如何，與學(xué)生主體性的發(fā)揮程度密切相關(guān)，我們必須繼續(xù)深入探索與創(chuàng)新思想政治理論課學(xué)生主體性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受思想政治理論知識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中主動(dòng)思維、積極參與，在課堂中得到有效的鍛煉，不斷提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育能醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討力發(fā)展，切實(shí)提高高職高專思想政治理論課的實(shí)效性。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，面臨著許多新挑戰(zhàn)，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度深入分析。切合實(shí)際地研究當(dāng)前高職學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，重新審視和思考高職院校學(xué)生思想政治教育工作，采用新辦法、開(kāi)辟新途徑、積累新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性和主動(dòng)性。這就需要將做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作作為一個(gè)重點(diǎn)課題，不斷去學(xué)習(xí)與研究，不斷去注入新的理念與經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，高職院校才能為國(guó)家培養(yǎng)出真正合格的高技能人才。

第二篇：改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的思考

改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的思考

【摘要】高職院校思想政治教育是高職院校思想政治工作的重要組成部分。本文從當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題出發(fā)，從頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建工作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、基地建設(shè)、活動(dòng)化課程開(kāi)發(fā)及加強(qiáng)研究等方面，提出了改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；改進(jìn)；思考

總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！薄案咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵?shù)人?！薄耙獔?jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)高校思想政治工作的高度重視，也為做好高校思想政治工作指明了前進(jìn)方向。高職院校思想政治教育是高職院校思想政治工作的重要組織部分，包括思想政治理論教育和日常思想政治教育。

一、當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

縱觀高職院校學(xué)生思想政治教育工作，不能說(shuō)不重視，各高職院校采取了很多措施，也進(jìn)行了大量探討，取得了很大成效，但離中央的要求，仍有很大差距。

一是教育目標(biāo)不夠明確。不少高職院校對(duì)思想政治教育工作目標(biāo)不夠明確，對(duì)學(xué)生政治思想教育只滿足于把政治思想理論教育課上好就行，在日常思想政治教育方面，站位不高，缺乏明確的目標(biāo)，只滿足于開(kāi)展一般性的常規(guī)德育活動(dòng)，滿足于學(xué)生在校不出事，立德樹(shù)人仍停留在口號(hào)上，沒(méi)有真正落實(shí)到行動(dòng)上。

二是教育隊(duì)伍較薄弱。高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍，從理論上說(shuō)比較強(qiáng)大，有學(xué)院黨政干部、學(xué)工處與共青團(tuán)干部、班主任與專兼職輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師等。但在實(shí)際工作中，不少學(xué)院思想政治教育工作隊(duì)伍還很薄弱，從事學(xué)生思想政治教育的黨政干部較少，沒(méi)有專干，專職輔導(dǎo)員配備很少，有的學(xué)校甚至沒(méi)有配備專職輔導(dǎo)員，日常思想政治教育活動(dòng)主要依靠共青團(tuán)組織開(kāi)展，日常教育與管理工作主要是班主任。但班主任大都年輕，缺乏學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，只是起到一個(gè)日常管理的作用，對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教育還很欠缺。至于任課教師如何結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育要求更少。與“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的要求還有很大差距。

三是理論教育效果不容樂(lè)觀。不少高職院校思想政治理論課教學(xué)只滿足于開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，離開(kāi)好課程還有較大差距。一方面，學(xué)生對(duì)思想政治課還不夠重視，認(rèn)為進(jìn)入高職院校的目的就是學(xué)習(xí)技術(shù)，只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就行。另一方面，思想政治理論課教育內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密，比較枯燥乏味，學(xué)生上課不愿意聽(tīng)，也不愿意思考，加上而有些教師教學(xué)方法較陳舊，只滿足于把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講完，至于學(xué)生在不在聽(tīng)，能不能理解接受，能不能內(nèi)化于心外化于行，則不管，教育效果不佳。

四是日常教育活動(dòng)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。從事日常思想政治教育的黨政部門(mén)、學(xué)工處、思政部、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、班主任等，在開(kāi)展日常教育活動(dòng)過(guò)程中，多從各自的工作要求出發(fā)，開(kāi)展的教育活動(dòng)多是應(yīng)急型、被動(dòng)型、隨意型的。沒(méi)有根據(jù)高職院校思想政治教育工作的任務(wù)、學(xué)生的實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)日常思想政治教育內(nèi)容，整合各部門(mén)的力量開(kāi)展活動(dòng)，難以形成教育合力。

五是開(kāi)展研究少。不少高職院校無(wú)論是思想政治理論教學(xué)還是日常教育，開(kāi)展研究較少。高職院校的學(xué)生與本科院校的學(xué)生比較，不僅在文化素質(zhì)方面存在較大的差異，在思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面也存在較大的差異。沒(méi)有認(rèn)真研究與分析學(xué)生在思想方面存在的問(wèn)題及原因，實(shí)施的教育內(nèi)容與方法缺乏針對(duì)性，難以取得實(shí)效。

二、改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考

高職院校學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要改進(jìn)的工作很多，筆者認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)著重從以下方面著手。

（一）頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。針對(duì)思想政治教育理論脫離社會(huì)實(shí)際，脫離學(xué)生實(shí)際，教育成為空洞的說(shuō)教，缺乏針對(duì)性，學(xué)生不易接受等情況，應(yīng)根據(jù)中央對(duì)高校思想政治工作的總要求，高職院校思想政治教育的根本任務(wù)、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，自卑心理較強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)西文敵對(duì)勢(shì)力西化、分化的圖謀辨認(rèn)不清，不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，集體現(xiàn)念淡薄，組織紀(jì)律性差，缺乏拼搏精神，對(duì)人生理想和就業(yè)缺乏信心，對(duì)自己的前途感到渺茫等特點(diǎn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃學(xué)生思想政治教育課程，在確保開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的必修思想政治理論課的同時(shí)，構(gòu)建具有針對(duì)性的系列若干教育主題，每個(gè)主題設(shè)置若干教育模塊。采取項(xiàng)目化管理，整合各職能部門(mén)的力量，分工協(xié)作，責(zé)任到人，制定時(shí)間表、路線圖，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常思想政治教育，避免思想政治教育?化，教育活動(dòng)應(yīng)急型、被動(dòng)型、隨意性，力爭(zhēng)做到思想政治教育貼近學(xué)生的思想實(shí)際，滿學(xué)生的認(rèn)知要求。

（二）構(gòu)建全員育人的工作機(jī)制。構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、職能部門(mén)負(fù)責(zé)、全員共同參與”思想政治教育工作機(jī)制，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把學(xué)生思想政治教育融合于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。一是要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。其一切實(shí)開(kāi)好思想政治理論課。要加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教學(xué)的研究，教研室要定期組織教師開(kāi)展集體備課、教學(xué)交流、教學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷改革教學(xué)方法，采用學(xué)生身邊的案例，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，案例教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。其二公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課等各學(xué)科教師要結(jié)合各專業(yè)、各學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材中思想政治教育因素，對(duì)學(xué)生滲透思想政治教育，并將學(xué)科教學(xué)滲透思想政治教育納入對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。二是樹(shù)立管理育人、服務(wù)育人的理念，建立管理育人、服務(wù)育人的工作制度，納入崗位目標(biāo)考核，規(guī)范管理人員和服務(wù)人員的行為，把育人貫穿于學(xué)院各項(xiàng)管理和服務(wù)工作始終。各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，必須有利于“育人”這一核心目標(biāo)。依靠規(guī)范的制度和嚴(yán)格管理，達(dá)到管理育人的目的。后勤服務(wù)人員要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，做到文明服務(wù)和熱情服務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。三要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的過(guò)程管理。學(xué)院要建立每月相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、各分院負(fù)責(zé)人例會(huì)制度，各分院要建立每周輔導(dǎo)員、班主任例會(huì)制度，定期調(diào)度與總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，互通情報(bào)，及時(shí)研究存在的問(wèn)題和對(duì)策，使學(xué)院各項(xiàng)教育措施落地、落細(xì)。四是充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的教育作用。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織是學(xué)院聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，對(duì)開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作具有不可替代的作用。

（三）切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)思想政治教育工作隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工的重要保證。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人，班主任既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，也是學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。因此，輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低，是決定一所院校思想政治工作優(yōu)劣的重要因素。一是要配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任。選派德才兼?zhèn)?、具有豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任。二要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員尤其是班主任工作技能的培訓(xùn)，采取以老帶新傳幫帶、專家培訓(xùn)、專題研修等方式，對(duì)班主任班級(jí)管理、主題教育的構(gòu)建與開(kāi)展、對(duì)學(xué)生的教育藝術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)，建立班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，定期開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高班主任工作水平，使班主任既當(dāng)好傳授知識(shí)的良師，又成為塑造學(xué)生心靈的巧匠。

（四）加強(qiáng)思想政治教育基地建設(shè)。思想政治教育基地是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作的重要載體，是思想政治理念教育與實(shí)踐相會(huì)合的橋梁。其一是挖掘?qū)W院的教育資源，建立校內(nèi)教育基地，如挖掘?qū)W校的發(fā)展歷史，建立校史館；挖掘?qū)W校的德育資源，建立德育館，如我院建立的德廉教育館，開(kāi)設(shè)廉政音像、廉政法規(guī)、廉政書(shū)畫(huà)、勤廉先進(jìn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典等教育專題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、廉潔修身教育。其二是挖掘當(dāng)?shù)厮枷胄暂^強(qiáng)、對(duì)學(xué)生有教育意義的思想政治教育資源辟為學(xué)院的教育基地。如利用烈士陵園建立愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育基地；利用敬老院建立愛(ài)心教育基地；利用部隊(duì)駐地建立國(guó)防教育基地等。其三，依托學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，建立綜合素質(zhì)體驗(yàn)教育基地，讓學(xué)生身臨其境，在特定的氛圍中獲得體驗(yàn)，接受教育，提高能力。

（五）開(kāi)發(fā)思想政治教育活動(dòng)化課程。開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，加強(qiáng)思想政治基本理論教育固然重要，但更重要的是讓學(xué)生將思想政治理論內(nèi)化于心，外化于形，做到知行合一。因此，根據(jù)學(xué)院思想政治教育頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)和學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)中遇到的共性問(wèn)題等，開(kāi)發(fā)一系列的思想政治教育活動(dòng)化課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟與踐行十分重要。如利用校史館構(gòu)建入校課程。新生入校，組織學(xué)生參觀校史文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校傳統(tǒng)教育和優(yōu)良校風(fēng)教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)國(guó)情懷，立志學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)。根據(jù)學(xué)院的教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確立有針對(duì)性的教育主題構(gòu)建班會(huì)課程。圍繞教育主題，通過(guò)講座、討論、辯論等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，澄清是非、提高認(rèn)識(shí)。利用各種節(jié)日構(gòu)建節(jié)日課程。如結(jié)合建黨、建國(guó)、“五四”等重要紀(jì)念日，構(gòu)建以愛(ài)國(guó)主義、理想信念教育為核心活動(dòng)課程；結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，構(gòu)建以傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義教育為核心的教育課程；結(jié)合學(xué)院自主創(chuàng)設(shè)的文化、體育、藝術(shù)、科技節(jié)或?qū)I(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，構(gòu)建以專業(yè)理想教育等為核心的教育課程。通過(guò)專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、文體表演、志愿者活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。以思想政治教育基地為依托，構(gòu)建基地教育課程，開(kāi)展形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育教育活動(dòng)，充分發(fā)揮德育基地的育人功能。利用寒暑假構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐課程等，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀，讓學(xué)生深入社區(qū)，了解社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就，激?l學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興勤奮學(xué)習(xí)。

（六）加強(qiáng)思想政治教育工作的研究。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜而艱巨的工程，在教育過(guò)程中必須樹(shù)立研究意識(shí)，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，加大研究的力度，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，常做常新，因材施教，因人施策，起得實(shí)效。在加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教學(xué)研究和各學(xué)科滲透思想政治教育的研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究，構(gòu)建切合學(xué)院實(shí)際、學(xué)生實(shí)際思想政治教育體系，使思想政治教育活動(dòng)科學(xué)化、系統(tǒng)化；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想現(xiàn)狀的研究，為提高思想政治教育工作的實(shí)效性奠定基礎(chǔ)；要加強(qiáng)活動(dòng)化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使思想政治教育內(nèi)化于心，外化于形，達(dá)到知行合一的境界。

參考文獻(xiàn)

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[2]檀傳寶《德育與班級(jí)管理》，高等教育出版社（2011年8月）

[3]韓方?！睹褶k高校德育工作探索與實(shí)踐》泰山出版社（2010年1月）

[4]劉川生《大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性研究》北京師范大學(xué)出版社（2009年5月）

第三篇：交流材料--淺談高職院校學(xué)生思想政治教育工作

淺談高職院校學(xué)生思想政治教育工作

部門(mén)：汽車(chē)工程學(xué)院 撰寫(xiě)人：徐建喜

從2011年9月至今，我已在輔導(dǎo)員的崗位上工作接近一年，在這一年里收獲頗豐，現(xiàn)我將與大家分享我在工作崗位上的一點(diǎn)心得。

一、認(rèn)清形勢(shì)，確定思想政治教育工作重點(diǎn)。

由于高職院校學(xué)生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、生源素質(zhì)參差不齊、社會(huì)就業(yè)與再就業(yè)的壓力增大以及社會(huì)對(duì)高職教育這一新生事物的認(rèn)同感不強(qiáng)，這都對(duì)高職院校的教學(xué)與管理，尤其是高職學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我院共有在校生456名，2010級(jí)200人，2011級(jí)256人，如何做好這些學(xué)生的思想政治教育工作是當(dāng)前一段時(shí)期亟待解決的問(wèn)題，通過(guò)這一年的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生的政治思想狀態(tài)普遍存在以下問(wèn)題：

1.思想特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)我院在校學(xué)生生活狀態(tài)的調(diào)查顯示：6%的學(xué)生感覺(jué)壓力很大，難以發(fā)泄；17%的學(xué)生感覺(jué)迷惘盲目，缺乏目標(biāo)；15%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活豐富多彩，充滿生氣；30%的學(xué)生認(rèn)為心情壓抑，前途未卜；11%的學(xué)生認(rèn)為刻苦學(xué)習(xí)，為將來(lái)打基礎(chǔ)；21%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活無(wú)所事事混文憑。

高職學(xué)生與其他高等院校學(xué)生相比，對(duì)大學(xué)生活缺乏明確的目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)自己的前途感到困惑和迷茫，雖有少數(shù)學(xué)生有理想，但也缺乏毅力和耐心 對(duì)待政治很冷淡，對(duì)學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)和青年志愿者等公益活動(dòng)往往跟風(fēng)或不參加，正確的人生觀、世界觀沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，內(nèi)心比較空虛，有相對(duì)一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的公德意識(shí)明顯缺乏，做事情較多考慮個(gè)人利益有的學(xué)生不愿接受集體的約束，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感。

2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)2011級(jí)256名同學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)： 一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，困難大，學(xué)校要想通過(guò)三年大學(xué)教育把他們培養(yǎng)成合格的高職生，難度大，任務(wù)重。

二是選擇專業(yè)盲目性，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一無(wú)所知，雖然通過(guò)新生入學(xué)教育和專業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)介入，使得學(xué)生對(duì)專業(yè)前景、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有了一定了解，但是隨著專業(yè)知識(shí)難度的增加，很多學(xué)生逐漸對(duì)專業(yè)失去了興趣。3.心理特點(diǎn)

自卑心理較重。高職院校的學(xué)生屬于專科層次，而且高考的分?jǐn)?shù)普遍較低，有的家長(zhǎng)和考生對(duì)民辦高職的認(rèn)同感較差，存在嚴(yán)重的自卑心理，因此導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)自己的前途沒(méi)有太多的期望，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有積極性。

心理壓力和困惑較大，有些學(xué)生不愿接受紀(jì)律的束縛，不愿聽(tīng)輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師老師的教育，逐漸放松對(duì)自己的要求。與本科院校的學(xué)生相比，他們對(duì)自己的前途感到迷茫。他們一方面希望得到社會(huì)的肯定、學(xué)校的關(guān)心、老師的愛(ài)護(hù)，另一方面又對(duì)學(xué)校吹毛求疵，遇到困難和問(wèn)題時(shí)容易沖動(dòng)走極端，甚至通過(guò)惡性事件和破壞行為來(lái)引起其他人的關(guān)注，來(lái)發(fā)泄自己的不滿。部分學(xué)生情緒自控能力比較弱，容易沖動(dòng)。

二、抓制度創(chuàng)新，建立思想政治教育工作和諧機(jī)制 1.狠抓領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)機(jī)制。

建立健全學(xué)院一把手總負(fù)責(zé)，各職能部門(mén)分工協(xié)作，各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)體制和全院教職工參與機(jī)制。學(xué)院建立思想政治研究和通報(bào)制度，采取定期不定期分析制度，及時(shí)分析學(xué)生現(xiàn)在思想政治狀況，做到早了解，早預(yù)防，及時(shí)研究解決涉及學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。

2.嚴(yán)格考核機(jī)制

建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，嚴(yán)格考核機(jī)制。通過(guò)采取定期與不定期檢查方式對(duì)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員工作思想政治工作開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)和開(kāi)展相應(yīng)政治思想工作好的指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三、抓隊(duì)伍創(chuàng)新，促進(jìn)思想政治教育工作和諧發(fā)展

結(jié)合我院實(shí)際情況，我院切實(shí)開(kāi)展“四個(gè)一”隊(duì)伍建設(shè)：一支優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍，一支優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，一支優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，以此帶動(dòng)我院學(xué)生思想政治教育工作和諧發(fā)展。

1.以黨團(tuán)建設(shè)促學(xué)生進(jìn)步

學(xué)校的黨政干部和共青團(tuán)干部是學(xué)生思想政治教育工作的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的重要引導(dǎo)者和引路人。因此要選拔政治思想過(guò)硬，有較高政治思想修養(yǎng)，較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才加入到學(xué)生思想政治教育工作中去。以優(yōu)秀黨政干部和共青團(tuán)干部帶動(dòng)學(xué)生會(huì)干部和社團(tuán)干部，讓他們以敬業(yè)的精神、高尚的情操參與進(jìn)來(lái)。

2.以指導(dǎo)教師建設(shè)促“三個(gè)一建設(shè)”

指導(dǎo)教師工作是校的一項(xiàng)特色工作，指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是指導(dǎo)教師工作的根本，是否能把具有敬業(yè)精神、廣博學(xué)識(shí)、高尚情操、典范人格的優(yōu)秀教師引進(jìn)指導(dǎo)教師工作中去，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、抓載體創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育工作氛圍營(yíng)造 1．抓校園文化載體創(chuàng)新

高職院校的校園文化不僅具有高等院校屬性，還具有企業(yè)文化特色和職業(yè)屬性，這是對(duì)高職教育的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，這種特色的校園文化不僅契合現(xiàn)代民辦高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而且更彰顯了高職教育的職業(yè)化特征，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)驅(qū)力。

2.抓好新陣地載體。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)生思想政治教育工作提供了新的陣地，我們因該重視這塊新型陣地的作用，采用各種行之有效的方式來(lái)潛移默化的影響學(xué)生的思想政治觀念，以把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)

3.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合和校企合作的思想政治教育工作渠道，不斷拓展“校企合作 工學(xué)結(jié)合”的新思路、新方法。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)容是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展的，高職院校要在明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上拓展思路，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)層次，進(jìn)一步完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的合作功能。要建立為用戶服務(wù)的理念，在自身定位上要為企業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡責(zé)任，保證對(duì)學(xué)生的教育行為與企業(yè)的需求不錯(cuò)位，使學(xué)校主動(dòng)融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中。為了使工學(xué)結(jié)合和校企合作收到良好的效果，必須創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)的新模式。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求情況，進(jìn)行課程體系改革，突出企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，積極吸納企業(yè)及其技術(shù)管理人員參與學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，正確處理學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者之間的利益關(guān)系。

第四篇：新時(shí)期高職院校學(xué)生思政教育工作淺析

新時(shí)期高職院校學(xué)生思政教育工作淺析

摘 要近些年來(lái)，伴隨著世界社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速度的全球化發(fā)展，各國(guó)家以及地區(qū)為了提高其自身的綜合國(guó)力以及國(guó)民文化素質(zhì)，越來(lái)越加大對(duì)教育事業(yè)的重視。教育承擔(dān)著為人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展培養(yǎng)輸送必要性人才的職責(zé)，而針對(duì)學(xué)生的思政教育是整個(gè)教育體系中一份至關(guān)重要，不可忽視的教育工作。同時(shí)也是各高職院校整體課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，各院校教師能否正確進(jìn)行思政教育工作，直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校能否正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年的熱血愛(ài)國(guó)情懷，幫助青少年樹(shù)立正確、健康的思想道德品質(zhì)，引導(dǎo)青少年樹(shù)立人生正確的理想信念。各院校做好對(duì)學(xué)生思政教育的工作是為祖國(guó)培養(yǎng)出一代高素質(zhì)的知識(shí)文化人才，為國(guó)家各領(lǐng)域的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)后備儲(chǔ)力的基礎(chǔ)發(fā)展保障。

關(guān)鍵詞 高職院校 思政教育 探索分析

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，以及義務(wù)教育的普及化，使得國(guó)家政府相關(guān)機(jī)構(gòu)和中國(guó)共產(chǎn)黨，一直以來(lái)對(duì)如何加強(qiáng)青少年的思想、政治道德素質(zhì)建設(shè)、培養(yǎng)，都極其重視。我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，其中青少年人口大約占到總?cè)丝诘娜种?，這是一個(gè)龐大的群體，對(duì)他們的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，是直接影響著中華民族的的未來(lái)發(fā)展前景甚至關(guān)系著我國(guó)人民的整體素質(zhì)教養(yǎng)。本文主要針對(duì)新時(shí)期下我國(guó)各高職院校對(duì)學(xué)生思政教育工作的研究、探討，從而分析出合理、正確、有效符合高職院校學(xué)生的思政教育工作模式。

1淺析高職院校學(xué)生在當(dāng)下的基本性格特征

新時(shí)期下高職院校的主要思政教育對(duì)象都是大學(xué)生，所以在其教育工作開(kāi)展、實(shí)施的過(guò)程中，要根據(jù)當(dāng)下大學(xué)生普遍的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、制定合理的思政教育工作措施。

（1）由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息科學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍運(yùn)用，部分學(xué)生嚴(yán)重沉迷于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)絲毫不關(guān)心。由于高職院校的學(xué)生一般不同于普通高等院校的學(xué)生，此類學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較弱，大多不具備積極的學(xué)習(xí)熱情，所以當(dāng)下一些娛樂(lè)活動(dòng)特別容易對(duì)高職院校學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生不良影響。

（2）現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。具有思維活躍、觀察力強(qiáng)、富于想象力和創(chuàng)造性，易于接受新知識(shí)、新思想和新事物的優(yōu)勢(shì)，但是部分學(xué)生由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，又具有任性、占有欲強(qiáng)、以個(gè)人為中心、缺乏集體主義榮譽(yù)感的缺點(diǎn)，這也增加了思政教育工作的難度。

2新時(shí)期下高職院校學(xué)施思政教育過(guò)程中的難題

2.1過(guò)分單一，古老傳統(tǒng)的思政教育模式

目前，國(guó)內(nèi)高職院校的思政教育課普遍都以灌輸式的傳授知識(shí)為主，使學(xué)生認(rèn)為政治課的內(nèi)容枯燥、教條，甚至有學(xué)生反映一學(xué)期下來(lái)一無(wú)所獲，所以思政課教師得不到學(xué)生的喜愛(ài)，從而嚴(yán)重打擊了教師的教學(xué)熱情。不僅影響了教師的學(xué)期內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)，更嚴(yán)重扭曲了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思政課內(nèi)容的理解，可能會(huì)導(dǎo)致適得其反的思政教育成果。

2.2思政教育工作不具備專業(yè)的針對(duì)性以及時(shí)效性

針對(duì)新時(shí)期高職學(xué)生的基本特征和高職院校思政教育存在的問(wèn)題，思政教育工作者應(yīng)該改變傳統(tǒng)的溝通管教模式，完善高職生的管理規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)和日常管理中實(shí)施規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為，有效地帶動(dòng)高職院校學(xué)生的思想政治教育工作。思政教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身實(shí)際情況的差異與特殊性，對(duì)其進(jìn)行具有時(shí)效、針對(duì)性的思政教育工作。

2.3高職院校不具備充足的教育設(shè)備和資金

當(dāng)下，由于我國(guó)各高職院校中存在各種教育設(shè)施不完善，教育資金不充足等各種制約性現(xiàn)象，從而導(dǎo)致各高職院校對(duì)學(xué)生整體課程體系安排存在很大的弊端、不合理性。目前各高職院校在思政教育這方面長(zhǎng)期缺乏資金投入，以及思政教育實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，所以在很大程度上滿足、配合不了思政教育工作的有效展開(kāi)和實(shí)施。

3新時(shí)期下高職院校實(shí)施思政教育的有效措施

高職院校學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們正在走向成熟又未完全成熟，世界觀和人生觀正在形成，他們?cè)谒伎肌⑦x擇和探索。這要求各高職院校必須要盡最大可能地去掌握學(xué)生思想政治教育和管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，在措施和方法的選擇上要利求有針對(duì)性，注重科學(xué)性和實(shí)效性，只有這樣，才能更好地做好高職院校學(xué)生的思想政治工作。

加強(qiáng)各教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)組織，替學(xué)生思想政治教育提供一個(gè)良好的機(jī)制保障，思政教育教師也應(yīng)該以身作則，以良好的思想品德品質(zhì)和人格來(lái)給大學(xué)生們以潛移默化的影響，將學(xué)生的思政教育放在首位，根據(jù)當(dāng)下大學(xué)生的基本特征，正確運(yùn)用好因地制宜，因材施教，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。學(xué)?？膳e辦各種有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自主學(xué)習(xí)思政文化知識(shí)的熱情；構(gòu)建思政教育工作質(zhì)量的檢測(cè)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，讓社會(huì)、家庭、學(xué)校三者相互配合，從而針對(duì)學(xué)生采取多方位的思政教學(xué)模式。

4結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)下各國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)背景趨勢(shì)下，當(dāng)今企業(yè)對(duì)企業(yè)員工的要求越來(lái)越嚴(yán)格，不僅需要員工具備專業(yè)的文化理論知識(shí)，還有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手技能，同時(shí)對(duì)每位員工的思想道德品質(zhì)的要求也不容忽視。一個(gè)企業(yè)整體員工的道德素質(zhì)，是一個(gè)企業(yè)能否堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路的最根本基礎(chǔ)。所以重視、加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生思政教育工作，能夠?yàn)樽鎳?guó)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)輸送德才兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

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第五篇：論新形勢(shì)下如何做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作1

論新形勢(shì)下如何做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作

曹麗萍

（中山市火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東省中山528436）

【摘要】本文從重視思想政治教育、學(xué)生工作者的素質(zhì)和工作方法、校園文化和齊抓共管等方面就如何做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校大學(xué)生思想政治教育 高職院校大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，要面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，每個(gè)人的個(gè)性各不相同，需要日常開(kāi)展大量細(xì)致的工作。我們要從一點(diǎn)一滴做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育、愛(ài)國(guó)主義教育和遵紀(jì)守法教育，構(gòu)建全新的德育網(wǎng)絡(luò)，建立家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生四位一體的管理體系，營(yíng)造起一種良好的德育氛圍。在加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育中，要從以下幾個(gè)方面做起。

一、建立家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生四位一體的管理體系，營(yíng)造起一種良好的德育氛圍

1、加強(qiáng)和改進(jìn)“兩課”教學(xué)，充分發(fā)揮其教育的主渠道作用

政治理論課和思想品德課是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地。要加強(qiáng)對(duì)高職院校大學(xué)生的思想道德教育，首先應(yīng)該充分發(fā)揮好“兩課”的主渠道作用，認(rèn)真實(shí)施“兩課”課程設(shè)置新方案，不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。高職院校大學(xué)生走出校門(mén)后，往往成為各個(gè)崗位的管理者或負(fù)責(zé)人，他們的政治素質(zhì)如何，他們的人文精神和科學(xué)精神如何，不僅直接影響到他們所在單位的生存和發(fā)展，更直接影響到我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行各方面素質(zhì)的教育，尤其是政治思想素質(zhì)的教育就顯得尤其重要。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合和大力支持 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)民心工程希望工程、社會(huì)工程、系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合和大力支持，為高職院校大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧。充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大意義，把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置，切實(shí)形成全黨、全社會(huì)共同開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)大合力。

3、重視社會(huì)實(shí)踐的道德功能

愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義是當(dāng)代的主旋律，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要內(nèi)容。要倡導(dǎo)為人民服務(wù)和集體主義精神，把熱愛(ài)祖國(guó)與熱愛(ài)社會(huì)主義結(jié)合起來(lái)，把維護(hù)民族利益與擁護(hù)社會(huì)主義結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和分析形勢(shì)。要利用所在地的革命史跡、場(chǎng)館、人物進(jìn)行革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育，利用一切有利條件開(kāi)展一系列豐富多彩的主旋律教育活動(dòng)，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重視社會(huì)實(shí)踐的教育功能。

4、營(yíng)造良好的校園文化氛圍

對(duì)學(xué)生的思想政治教育不僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的潛在作用，這

也是加強(qiáng)思想教育工作的有效措施。校園文化對(duì)學(xué)生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶力。因此，我們要廣泛組織以思想、文化、科技、學(xué)術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展各種人文科學(xué)知識(shí)講座，、加強(qiáng)學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)等為基本內(nèi)容的校園文化活動(dòng)，形成良好的校園文化氛圍，凈化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)他們抵御不良思想侵蝕的能力。

5、學(xué)校各部門(mén)要齊抓共管

要做好學(xué)生的思想政治教育工作，光靠某個(gè)部門(mén)或某幾個(gè)人是不行的。我們要樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作理念，全校統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，各個(gè)部門(mén)齊抓共管，專兼職學(xué)生工作隊(duì)伍相結(jié)合，專業(yè)課程與思想政治教育相結(jié)合，做到全員育人、全程育人、全方位育人，實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人，大學(xué)生的思想政治教育工作才會(huì)取得良好的效果。

二、學(xué)生工作者要具備良好的綜合素質(zhì)

1、具備良好的思想政治品德

作為高職院校學(xué)生工作者，他們與學(xué)生的接觸是最直接的。俗話說(shuō)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其一言一行對(duì)學(xué)生都起到潛移默化的作用，這就要求高職院校學(xué)生工作者要具備良好的綜合素質(zhì)，以自身良好的人格力量去感染學(xué)生，教育學(xué)生。要求學(xué)生工作者要言行一致，嚴(yán)于律己，做學(xué)生的良師益友，工作才能順利開(kāi)展。

2、重視知識(shí)的不斷更新

高職院校學(xué)生工作者不管來(lái)自何專業(yè)，要把本職工作做好，除了要了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，還要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面的知識(shí)。高職院校大學(xué)生愛(ài)好非常廣泛，如果你與學(xué)生有相近的語(yǔ)言，學(xué)生就愿意“親其師，信其道”。再則，知識(shí)是無(wú)限的，要給學(xué)生一杯水，僅有一桶水顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要與時(shí)俱進(jìn)，理應(yīng)確立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視知識(shí)的不斷更新，像一條流動(dòng)的長(zhǎng)河，常用常新、取之不盡，用之不竭，不斷充實(shí)和提高自己，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

3、注重工作能力的提高

學(xué)生工作比較繁瑣，如果高職院校學(xué)生工作者沒(méi)有較強(qiáng)的工作能力，就很容易沉沒(méi)于日常事務(wù)中，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，疲于應(yīng)付。因此，在日常工作中，高職院校學(xué)生工作者要注意培養(yǎng)較強(qiáng)的工作能力：包括觀察能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力等。要善于從平時(shí)與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，工作要有前瞻性，對(duì)一些可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象或問(wèn)題，要想方設(shè)法將其消滅于無(wú)形，防范于未然，這樣，工作才能做到主動(dòng)。

三、大學(xué)生思想政治教育工作要注意的方法

1、深入實(shí)際，踏實(shí)工作

要堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”工作理念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作及思想動(dòng)態(tài)，還要經(jīng)常與有關(guān)部門(mén)和任

課老師聯(lián)系溝通，多渠道了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，及時(shí)地有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要注意自己的言行舉止，少說(shuō)空話，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。

2、工作要有“五心”真心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心

一是要有“真心”——要真心實(shí)意、設(shè)身處地地多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題；二是要有“愛(ài)心”——關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，做學(xué)生的良師益友；三是要有“細(xì)心”。要在工作和生活中注意發(fā)現(xiàn)、分析、排查不和諧、不穩(wěn)定的因素，分類整理，制定工作預(yù)案，增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，做到“細(xì)微之處見(jiàn)真情；四是要有“耐心”——學(xué)生的思想政治工作不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，必須沉著冷靜，認(rèn)真細(xì)致地做工作，耐心聽(tīng)取學(xué)生的心聲； 做到以理服人、以情感人、以心暖人，最終達(dá)到“真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的效果；五是“虛心”——學(xué)生教育的工作要善于采納別人的意見(jiàn)，借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和提高自己，還要與時(shí)俱進(jìn)，不能一本通書(shū)讀到老。要樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，把教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，工作才能有成效。

3、與學(xué)生談話要注意談話技巧

談話是一門(mén)藝術(shù)，與學(xué)生談話時(shí)要注意談話技巧。要因人施“理”。思想政治教育工作者要針對(duì)不同大學(xué)生的特點(diǎn)和不同的思想問(wèn)題，如，對(duì)有的學(xué)生語(yǔ)言可直截了當(dāng)，對(duì)有的學(xué)生，則要點(diǎn)到為止；在個(gè)別說(shuō)理教育時(shí)，常常要用暗示的方法。對(duì)剛進(jìn)校的大學(xué)生，對(duì)其教育宜采取正面宣傳和引導(dǎo)的方式，以較樸素、通俗的語(yǔ)言闡明道理，鼓勵(lì)他們追求進(jìn)步；對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生，由于其思想趨于成熟，知識(shí)面較廣，對(duì)其施“理”要以親切和藹的態(tài)度、平易近人的語(yǔ)言，通過(guò)有力的事例和深刻的道理，使他們口服心服。

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