第一篇：高職院校學(xué)生思想政治教育工作模式創(chuàng)新初探[范文模版]

高職院校學(xué)生思想政治教育工作模式創(chuàng)新初探

摘要：民辦高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面有著至關(guān)重要的作用 長期以來，社會(huì)公眾對(duì)民辦高職教育的認(rèn)識(shí)存在許多偏見，影響了民辦高職教育的發(fā)展 而針對(duì)民辦高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們要?jiǎng)?chuàng)新一種學(xué)生 思想政治教育工作的模式，通過思想組織創(chuàng)新，加強(qiáng)制度建設(shè)和黨團(tuán)活動(dòng)建設(shè)提升學(xué)生思想政治教育的有效性 創(chuàng)新工學(xué) 結(jié)合和校企合作的思想政治教育工作渠道，使主渠道和主陣地的優(yōu)勢互補(bǔ)，最終為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才做好思想基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民辦高職 思想政治教育 模式 創(chuàng)新

近二十年來，我國民辦高職教育增長迅速，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，其中民辦高職院校學(xué)生約 占全國高校招生人數(shù)的 民辦高職教育繼承高職教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向 的思想，根據(jù)社會(huì)需求，培 養(yǎng)人才 但是，長期以來，社會(huì)公眾對(duì)民辦高職教育的認(rèn)識(shí)還存在許多偏見，特別是由于對(duì)高等職業(yè)教育的定位認(rèn)識(shí)不清晰，導(dǎo)致辦學(xué)模式 培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)方式發(fā)生偏差，影響了民辦高職教育的發(fā)展。

一 民辦高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

1.思想特點(diǎn)

從對(duì)民辦高職院校學(xué)生生活狀態(tài)的調(diào)查顯示：：6%的學(xué)生感覺壓力很大，難以發(fā)泄；7%的學(xué)生感覺迷惘盲目，缺乏目標(biāo)；34%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活豐富多彩，充滿生氣；20%的學(xué)生認(rèn)為心情壓抑，前途未卜；22%的學(xué)生認(rèn)為刻苦學(xué)習(xí)，為將來打基礎(chǔ)；11%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活無所事事混文憑。

民辦高職學(xué)生與其他高等院校學(xué)生相比，對(duì)大學(xué)生活更缺乏明確的目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)自己的前途感到困惑和迷茫 雖有少數(shù)學(xué)生有理想，但也缺乏毅力和耐心 對(duì)待政治很冷淡，對(duì)學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)和青年志愿者等公益活動(dòng)往往跟風(fēng) 或不參加，正確的人生觀 世界觀沒有樹立起來，內(nèi)心比較空虛 有相對(duì)一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的公德意識(shí)明顯缺乏，做事情較多考慮個(gè)人利益有的學(xué)生不愿接受集體的約束，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感。

2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差困難大，學(xué)校要想通過三年大學(xué)教育把他們培養(yǎng)成合格的高職生，難度大，任務(wù)重。二是選擇專業(yè)盲目性，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一無所知，導(dǎo)致隨著專業(yè)知識(shí)難度的增加，逐漸對(duì)專業(yè)失去了興趣。三是學(xué)習(xí)目標(biāo)矛盾，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)多數(shù)有一個(gè)比較正確的定位，能夠重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)，把就業(yè)作為大學(xué)的目標(biāo) 但是有近的學(xué)生來校上學(xué)只是想通過學(xué)習(xí)考取更高層次的本 科院校 這些學(xué)生對(duì)日常的教學(xué)不重視，一心在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)本或升本

等考試，忽視對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，如果考試沒有通過，他們情緒比較低落，就會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)影響很大。

3.民辦高職學(xué)生心理特點(diǎn)

自卑心理較重。民辦高職院校的學(xué)生屬于?？茖哟危腋呖嫉姆?jǐn)?shù)較低，有的家長和考生對(duì)民辦高職的認(rèn)同感較差，存在嚴(yán)重的自卑心 因此導(dǎo)致對(duì)自己的前途沒有太多的期望，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)也沒有積極性。心理壓力和困惑較大，有些學(xué)生不愿接受紀(jì)律的束縛，不愿聽輔導(dǎo)員老 師的教育，逐漸放松對(duì)自己的要求 與本科院校的學(xué)生相比，他們對(duì)自己的前途感到迷茫。他們一方面希望得到社會(huì)的肯定、學(xué)校的關(guān)心、老師的愛護(hù)，另一方面又對(duì)學(xué)校吹毛求疵，遇到困難和問題時(shí)容易沖動(dòng)走極端，甚至通過惡 性事件和破壞行為來引起其他人的關(guān)注，來發(fā)泄自己的不滿。甚至部分學(xué)生情緒自控能力比較弱，容易沖動(dòng)。

二 民辦高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

1.民辦高職教育理念存在偏差

目前好多民辦高職院校建校后照搬本科院校的教學(xué) 和管理模式，對(duì)高職教育理念比較模糊，認(rèn)為民辦高職院校就是單一培養(yǎng)技術(shù)工人，或直接從事生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者，所以只重視技術(shù)指導(dǎo)，而放松了對(duì)學(xué)生的思想教育 社會(huì)對(duì)民辦高職教育的認(rèn)可度不高 認(rèn)為接受民辦高職教育似乎是無奈的選擇，進(jìn)了校園把升本作為唯一目標(biāo)。

民辦高職院校體制僵化

目前民辦高職院校學(xué)生的教育和管理方面缺乏創(chuàng)新和活力，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)沒有自己的特色 由于民辦高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源比較單一，一方面學(xué)校的發(fā)展受經(jīng)費(fèi)限制，另一方面利潤考慮過多，不能及時(shí)了解市場對(duì)專業(yè)和學(xué)生的需求，使民辦高職院校的集權(quán)管理比較僵化，面對(duì)社會(huì)需求的變化很難作出快速反應(yīng)，對(duì)職業(yè)教育消費(fèi)者的 需求也很難作出及時(shí)回應(yīng)，整個(gè)民辦高職教育體制出現(xiàn)僵化趨勢 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作不重視，只關(guān) 心招生問題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展缺乏科學(xué)的分析，不利于學(xué)校的管理。

3.學(xué)生自身的價(jià)值取向影響

民辦高職院校的學(xué)生容易盲目地把個(gè)人與社會(huì)割裂 開來，把個(gè)人利益與社會(huì)長遠(yuǎn)利益對(duì)立起來，往往就會(huì)對(duì)自己的具體利益感興趣，而對(duì)社會(huì)發(fā)展不關(guān)心 于是這些學(xué)生在思想政治教育過程中不會(huì)改變自己的思想與行為，難免陷于狹隘觀念誤區(qū)而缺乏自身學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力，更不會(huì)自覺 主動(dòng)地根據(jù)社會(huì)客觀發(fā)展要求，更新思想觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的超越和提高自身的綜合素質(zhì)。

三 立足學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)新民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作模式

1.組織建設(shè)創(chuàng)新

民辦高職院校的黨團(tuán)建設(shè)應(yīng)適應(yīng)民辦高校學(xué)生的特 點(diǎn)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，創(chuàng)新民辦高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)，實(shí)行黨政分離，學(xué)校黨委負(fù)責(zé)全校的學(xué)生思想教育工作，不參與學(xué)校的管理 學(xué)院董事會(huì)不受黨委的領(lǐng)導(dǎo)，獨(dú)立開展工作。學(xué)院黨委要協(xié)同學(xué)工處、團(tuán)委和各系部黨總支、黨支部做好學(xué)生黨建工作，黨團(tuán)各部門要協(xié)調(diào)一致、上下配合，形成一種合力，努力把學(xué)生黨支部建到各班和學(xué)生宿舍 民辦高 職院校學(xué)生黨支部的工作，要滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，通過各級(jí)黨課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加大學(xué)生的思想政 治教育，把黨的政策和理論教育和學(xué)生的世界觀、人生觀教育相結(jié)合。

2.校園文化創(chuàng)新

民辦高職院校的校園文化要具有企業(yè)文化特色和職業(yè)屬性，這是對(duì)民辦高職教育的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，這種特色的 校園文化不僅契合現(xiàn)代民辦高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而且更彰顯了民辦高職教育的 職業(yè)化 特征，為民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)驅(qū)力。

民辦高職院校樹立為學(xué)生服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的理念，在學(xué)生思想政治教育工作中根植企業(yè)行為意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)融合，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是民辦高職院校走自己特 色之路的必然選擇 民辦高職院校校園文化建設(shè)要彰顯高職教育的職業(yè)屬性，這是以就業(yè)為導(dǎo)向 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是具有民辦高職特色和社會(huì)主義共同理想在高職教育領(lǐng)域的文化體現(xiàn)。同時(shí)要立足校企合作，工學(xué)結(jié)合，結(jié)合民辦高職院校的辦學(xué)目標(biāo)和條件，緊緊圍繞高職教育的辦學(xué)理念和理想追求，構(gòu)建獨(dú)特的充滿意蘊(yùn)和活力的學(xué)校文化體系，以特色鮮明的職業(yè)校園文化，來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展 在學(xué)生思想政治教育工作中逐步滲透具有企業(yè)行為意識(shí)的教育新路子，實(shí)施對(duì)學(xué)生政治思想工作的動(dòng)態(tài)教育嘗試，通過典型示范，以點(diǎn)帶面的工作方法，使學(xué)生在接受教育的過程中逐步了解當(dāng)今現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，從而按現(xiàn)代企業(yè)的要求努力塑造自己。

3.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合和校企合作的思想政治教育工作渠道，不斷拓展“校企合作 工學(xué)結(jié)合”的新思路、新方法。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)容是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展的，民辦高職院校要在明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上拓展思路，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)層次，進(jìn)一步完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的合作功能。民辦高職院校要建立為用戶服務(wù)的理念，在自身定位上要為企業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡責(zé)任，保證對(duì)學(xué)生的教育行為與企業(yè)的需求不錯(cuò)位，使學(xué)校主動(dòng)融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中。為了使工學(xué)結(jié)合和校企合作收到良好的效果，必須創(chuàng)新民辦高職院校人才培養(yǎng)的新模式。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求

情況，進(jìn)行課程體系改革，突出企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，積極吸納企業(yè) 及其技術(shù)管理人員參與學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的現(xiàn)場實(shí)習(xí)，正確處理學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者之間的利益關(guān)系。

4.思想政治教育主渠道和主陣地的優(yōu)勢互補(bǔ)民辦高職院校學(xué)生思想政治教育主要通過思想政治理論課堂教學(xué)和日常學(xué)生思想政治教育活動(dòng)來完成，兩者的相互協(xié)調(diào)是做好學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。要做好民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作，必須把兩者有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮兩者的相輔相成的作用，不斷提高學(xué)生思想政治教育的成效。學(xué)生日常思想政治教育活動(dòng)可以為思想政治理論課提供豐富的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)手段和鮮活的教學(xué)案例。同樣，將理論教學(xué)與日常教育中的社會(huì)調(diào)查、校園文體活動(dòng)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生提高思想政治教育效果和分析觀察社會(huì)能力等有很大的益處。

民辦高職院校應(yīng)加強(qiáng)各機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作和交流，根據(jù)民辦高職院校學(xué)生管理的實(shí)際情況，建立“大學(xué)工”模式，學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)有學(xué)生工作部門統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)，其他相關(guān)部門積極配合。由學(xué)生工作部門定期召開學(xué)生思想政治教育交流會(huì)，并形成例會(huì)制度，研究各自在教學(xué)和學(xué)生思想教育工作中遇到的理論和實(shí)際問題，鼓勵(lì)政治理論課的教師擔(dān)任學(xué)生班主任和輔導(dǎo)員，使他們深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生管理工作者承擔(dān)一定量的理論課的教學(xué)任務(wù)，有利于專職學(xué)生工作者自身理論素質(zhì)的提高。

結(jié)論

民辦高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高職學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，是國家和社會(huì)對(duì)民辦高職院校的提出的要求，也是民辦高職院校的神圣使命。新階段我國民辦高職院校建設(shè)不能采取一種模式、一個(gè)樣板，要在遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提高民辦高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，從學(xué)生的發(fā)展和成才出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，不斷推動(dòng)有中國特色的民辦高職教育走向世界，在建設(shè)和諧社會(huì)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：交流材料--淺談高職院校學(xué)生思想政治教育工作

淺談高職院校學(xué)生思想政治教育工作

部門：汽車工程學(xué)院 撰寫人：徐建喜

從2011年9月至今，我已在輔導(dǎo)員的崗位上工作接近一年，在這一年里收獲頗豐，現(xiàn)我將與大家分享我在工作崗位上的一點(diǎn)心得。

一、認(rèn)清形勢，確定思想政治教育工作重點(diǎn)。

由于高職院校學(xué)生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、生源素質(zhì)參差不齊、社會(huì)就業(yè)與再就業(yè)的壓力增大以及社會(huì)對(duì)高職教育這一新生事物的認(rèn)同感不強(qiáng)，這都對(duì)高職院校的教學(xué)與管理，尤其是高職學(xué)生的思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我院共有在校生456名，2010級(jí)200人，2011級(jí)256人，如何做好這些學(xué)生的思想政治教育工作是當(dāng)前一段時(shí)期亟待解決的問題，通過這一年的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生的政治思想狀態(tài)普遍存在以下問題：

1.思想特點(diǎn)

通過對(duì)我院在校學(xué)生生活狀態(tài)的調(diào)查顯示：6%的學(xué)生感覺壓力很大，難以發(fā)泄；17%的學(xué)生感覺迷惘盲目，缺乏目標(biāo)；15%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活豐富多彩，充滿生氣；30%的學(xué)生認(rèn)為心情壓抑，前途未卜；11%的學(xué)生認(rèn)為刻苦學(xué)習(xí)，為將來打基礎(chǔ)；21%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活無所事事混文憑。

高職學(xué)生與其他高等院校學(xué)生相比，對(duì)大學(xué)生活缺乏明確的目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)自己的前途感到困惑和迷茫，雖有少數(shù)學(xué)生有理想，但也缺乏毅力和耐心 對(duì)待政治很冷淡，對(duì)學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)和青年志愿者等公益活動(dòng)往往跟風(fēng)或不參加，正確的人生觀、世界觀沒有樹立起來，內(nèi)心比較空虛，有相對(duì)一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的公德意識(shí)明顯缺乏，做事情較多考慮個(gè)人利益有的學(xué)生不愿接受集體的約束，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感。

2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

通過對(duì)2011級(jí)256名同學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)： 一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，困難大，學(xué)校要想通過三年大學(xué)教育把他們培養(yǎng)成合格的高職生，難度大，任務(wù)重。

二是選擇專業(yè)盲目性，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一無所知，雖然通過新生入學(xué)教育和專業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)介入，使得學(xué)生對(duì)專業(yè)前景、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有了一定了解，但是隨著專業(yè)知識(shí)難度的增加，很多學(xué)生逐漸對(duì)專業(yè)失去了興趣。3.心理特點(diǎn)

自卑心理較重。高職院校的學(xué)生屬于?？茖哟?，而且高考的分?jǐn)?shù)普遍較低，有的家長和考生對(duì)民辦高職的認(rèn)同感較差，存在嚴(yán)重的自卑心理，因此導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)自己的前途沒有太多的期望，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)也沒有積極性。

心理壓力和困惑較大，有些學(xué)生不愿接受紀(jì)律的束縛，不愿聽輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師老師的教育，逐漸放松對(duì)自己的要求。與本科院校的學(xué)生相比，他們對(duì)自己的前途感到迷茫。他們一方面希望得到社會(huì)的肯定、學(xué)校的關(guān)心、老師的愛護(hù)，另一方面又對(duì)學(xué)校吹毛求疵，遇到困難和問題時(shí)容易沖動(dòng)走極端，甚至通過惡性事件和破壞行為來引起其他人的關(guān)注，來發(fā)泄自己的不滿。部分學(xué)生情緒自控能力比較弱，容易沖動(dòng)。

二、抓制度創(chuàng)新，建立思想政治教育工作和諧機(jī)制 1.狠抓領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)機(jī)制。

建立健全學(xué)院一把手總負(fù)責(zé)，各職能部門分工協(xié)作，各部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)體制和全院教職工參與機(jī)制。學(xué)院建立思想政治研究和通報(bào)制度，采取定期不定期分析制度，及時(shí)分析學(xué)生現(xiàn)在思想政治狀況，做到早了解，早預(yù)防，及時(shí)研究解決涉及學(xué)生健康成長的問題。

2.嚴(yán)格考核機(jī)制

建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制，嚴(yán)格考核機(jī)制。通過采取定期與不定期檢查方式對(duì)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員工作思想政治工作開展情況進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)和開展相應(yīng)政治思想工作好的指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三、抓隊(duì)伍創(chuàng)新，促進(jìn)思想政治教育工作和諧發(fā)展

結(jié)合我院實(shí)際情況，我院切實(shí)開展“四個(gè)一”隊(duì)伍建設(shè)：一支優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍，一支優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，一支優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，以此帶動(dòng)我院學(xué)生思想政治教育工作和諧發(fā)展。

1.以黨團(tuán)建設(shè)促學(xué)生進(jìn)步

學(xué)校的黨政干部和共青團(tuán)干部是學(xué)生思想政治教育工作的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的重要引導(dǎo)者和引路人。因此要選拔政治思想過硬，有較高政治思想修養(yǎng)，較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才加入到學(xué)生思想政治教育工作中去。以優(yōu)秀黨政干部和共青團(tuán)干部帶動(dòng)學(xué)生會(huì)干部和社團(tuán)干部，讓他們以敬業(yè)的精神、高尚的情操參與進(jìn)來。

2.以指導(dǎo)教師建設(shè)促“三個(gè)一建設(shè)”

指導(dǎo)教師工作是校的一項(xiàng)特色工作，指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是指導(dǎo)教師工作的根本，是否能把具有敬業(yè)精神、廣博學(xué)識(shí)、高尚情操、典范人格的優(yōu)秀教師引進(jìn)指導(dǎo)教師工作中去，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

四、抓載體創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育工作氛圍營造 1．抓校園文化載體創(chuàng)新

高職院校的校園文化不僅具有高等院校屬性，還具有企業(yè)文化特色和職業(yè)屬性，這是對(duì)高職教育的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，這種特色的校園文化不僅契合現(xiàn)代民辦高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而且更彰顯了高職教育的職業(yè)化特征，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)驅(qū)力。

2.抓好新陣地載體。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)生思想政治教育工作提供了新的陣地，我們因該重視這塊新型陣地的作用，采用各種行之有效的方式來潛移默化的影響學(xué)生的思想政治觀念，以把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)

3.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合和校企合作的思想政治教育工作渠道，不斷拓展“校企合作 工學(xué)結(jié)合”的新思路、新方法。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)容是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展的，高職院校要在明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上拓展思路，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)層次，進(jìn)一步完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的合作功能。要建立為用戶服務(wù)的理念，在自身定位上要為企業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡責(zé)任，保證對(duì)學(xué)生的教育行為與企業(yè)的需求不錯(cuò)位，使學(xué)校主動(dòng)融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中。為了使工學(xué)結(jié)合和校企合作收到良好的效果，必須創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)的新模式。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求情況，進(jìn)行課程體系改革，突出企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，積極吸納企業(yè)及其技術(shù)管理人員參與學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的現(xiàn)場實(shí)習(xí)，正確處理學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者之間的利益關(guān)系。

第三篇：改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的思考

改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的思考

【摘要】高職院校思想政治教育是高職院校思想政治工作的重要組成部分。本文從當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的問題出發(fā)，從頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建工作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、基地建設(shè)、活動(dòng)化課程開發(fā)及加強(qiáng)研究等方面，提出了改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；改進(jìn)；思考

總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！薄案咝Ａ⑸碇驹谟诹⒌聵淙恕！薄耙獔?jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)高校思想政治工作的高度重視，也為做好高校思想政治工作指明了前進(jìn)方向。高職院校思想政治教育是高職院校思想政治工作的重要組織部分，包括思想政治理論教育和日常思想政治教育。

一、當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的問題

縱觀高職院校學(xué)生思想政治教育工作，不能說不重視，各高職院校采取了很多措施，也進(jìn)行了大量探討，取得了很大成效，但離中央的要求，仍有很大差距。

一是教育目標(biāo)不夠明確。不少高職院校對(duì)思想政治教育工作目標(biāo)不夠明確，對(duì)學(xué)生政治思想教育只滿足于把政治思想理論教育課上好就行，在日常思想政治教育方面，站位不高，缺乏明確的目標(biāo)，只滿足于開展一般性的常規(guī)德育活動(dòng)，滿足于學(xué)生在校不出事，立德樹人仍停留在口號(hào)上，沒有真正落實(shí)到行動(dòng)上。

二是教育隊(duì)伍較薄弱。高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍，從理論上說比較強(qiáng)大，有學(xué)院黨政干部、學(xué)工處與共青團(tuán)干部、班主任與專兼職輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師等。但在實(shí)際工作中，不少學(xué)院思想政治教育工作隊(duì)伍還很薄弱，從事學(xué)生思想政治教育的黨政干部較少，沒有專干，專職輔導(dǎo)員配備很少，有的學(xué)校甚至沒有配備專職輔導(dǎo)員，日常思想政治教育活動(dòng)主要依靠共青團(tuán)組織開展，日常教育與管理工作主要是班主任。但班主任大都年輕，缺乏學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，只是起到一個(gè)日常管理的作用，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性教育還很欠缺。至于任課教師如何結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開展思想教育要求更少。與“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的要求還有很大差距。

三是理論教育效果不容樂觀。不少高職院校思想政治理論課教學(xué)只滿足于開齊課程、開足課時(shí)，離開好課程還有較大差距。一方面，學(xué)生對(duì)思想政治課還不夠重視，認(rèn)為進(jìn)入高職院校的目的就是學(xué)習(xí)技術(shù)，只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就行。另一方面，思想政治理論課教育內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密，比較枯燥乏味，學(xué)生上課不愿意聽，也不愿意思考，加上而有些教師教學(xué)方法較陳舊，只滿足于把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講完，至于學(xué)生在不在聽，能不能理解接受，能不能內(nèi)化于心外化于行，則不管，教育效果不佳。

四是日常教育活動(dòng)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。從事日常思想政治教育的黨政部門、學(xué)工處、思政部、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、班主任等，在開展日常教育活動(dòng)過程中，多從各自的工作要求出發(fā)，開展的教育活動(dòng)多是應(yīng)急型、被動(dòng)型、隨意型的。沒有根據(jù)高職院校思想政治教育工作的任務(wù)、學(xué)生的實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)日常思想政治教育內(nèi)容，整合各部門的力量開展活動(dòng)，難以形成教育合力。

五是開展研究少。不少高職院校無論是思想政治理論教學(xué)還是日常教育，開展研究較少。高職院校的學(xué)生與本科院校的學(xué)生比較，不僅在文化素質(zhì)方面存在較大的差異，在思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面也存在較大的差異。沒有認(rèn)真研究與分析學(xué)生在思想方面存在的問題及原因，實(shí)施的教育內(nèi)容與方法缺乏針對(duì)性，難以取得實(shí)效。

二、改進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)思考

高職院校學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要改進(jìn)的工作很多，筆者認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)著重從以下方面著手。

（一）頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。針對(duì)思想政治教育理論脫離社會(huì)實(shí)際，脫離學(xué)生實(shí)際，教育成為空洞的說教，缺乏針對(duì)性，學(xué)生不易接受等情況，應(yīng)根據(jù)中央對(duì)高校思想政治工作的總要求，高職院校思想政治教育的根本任務(wù)、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，自卑心理較強(qiáng)，部分學(xué)生對(duì)西文敵對(duì)勢力西化、分化的圖謀辨認(rèn)不清，不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，集體現(xiàn)念淡薄，組織紀(jì)律性差，缺乏拼搏精神，對(duì)人生理想和就業(yè)缺乏信心，對(duì)自己的前途感到渺茫等特點(diǎn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃學(xué)生思想政治教育課程，在確保開好國家規(guī)定的必修思想政治理論課的同時(shí)，構(gòu)建具有針對(duì)性的系列若干教育主題，每個(gè)主題設(shè)置若干教育模塊。采取項(xiàng)目化管理，整合各職能部門的力量，分工協(xié)作，責(zé)任到人，制定時(shí)間表、路線圖，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常思想政治教育，避免思想政治教育?化，教育活動(dòng)應(yīng)急型、被動(dòng)型、隨意性，力爭做到思想政治教育貼近學(xué)生的思想實(shí)際，滿學(xué)生的認(rèn)知要求。

（二）構(gòu)建全員育人的工作機(jī)制。構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、職能部門負(fù)責(zé)、全員共同參與”思想政治教育工作機(jī)制，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把學(xué)生思想政治教育融合于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。一是要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。其一切實(shí)開好思想政治理論課。要加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教學(xué)的研究，教研室要定期組織教師開展集體備課、教學(xué)交流、教學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動(dòng)，不斷改革教學(xué)方法，采用學(xué)生身邊的案例，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，案例教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。其二公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課等各學(xué)科教師要結(jié)合各專業(yè)、各學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘教材中思想政治教育因素，對(duì)學(xué)生滲透思想政治教育，并將學(xué)科教學(xué)滲透思想政治教育納入對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。二是樹立管理育人、服務(wù)育人的理念，建立管理育人、服務(wù)育人的工作制度，納入崗位目標(biāo)考核，規(guī)范管理人員和服務(wù)人員的行為，把育人貫穿于學(xué)院各項(xiàng)管理和服務(wù)工作始終。各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，必須有利于“育人”這一核心目標(biāo)。依靠規(guī)范的制度和嚴(yán)格管理，達(dá)到管理育人的目的。后勤服務(wù)人員要樹立服務(wù)意識(shí)，做到文明服務(wù)和熱情服務(wù)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。三要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的過程管理。學(xué)院要建立每月相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、各分院負(fù)責(zé)人例會(huì)制度，各分院要建立每周輔導(dǎo)員、班主任例會(huì)制度，定期調(diào)度與總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，互通情報(bào)，及時(shí)研究存在的問題和對(duì)策，使學(xué)院各項(xiàng)教育措施落地、落細(xì)。四是充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織的教育作用。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織是學(xué)院聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，對(duì)開展學(xué)生思想政治教育工作具有不可替代的作用。

（三）切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)思想政治教育工作隊(duì)伍，是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工的重要保證。輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人，班主任既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，也是學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量，更是學(xué)生成長的引路人。因此，輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低，是決定一所院校思想政治工作優(yōu)劣的重要因素。一是要配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任。選派德才兼?zhèn)?、具有豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任。二要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員尤其是班主任工作技能的培訓(xùn)，采取以老帶新傳幫帶、專家培訓(xùn)、專題研修等方式，對(duì)班主任班級(jí)管理、主題教育的構(gòu)建與開展、對(duì)學(xué)生的教育藝術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)，建立班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，定期開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，提高班主任工作水平，使班主任既當(dāng)好傳授知識(shí)的良師，又成為塑造學(xué)生心靈的巧匠。

（四）加強(qiáng)思想政治教育基地建設(shè)。思想政治教育基地是對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作的重要載體，是思想政治理念教育與實(shí)踐相會(huì)合的橋梁。其一是挖掘?qū)W院的教育資源，建立校內(nèi)教育基地，如挖掘?qū)W校的發(fā)展歷史，建立校史館；挖掘?qū)W校的德育資源，建立德育館，如我院建立的德廉教育館，開設(shè)廉政音像、廉政法規(guī)、廉政書畫、勤廉先進(jìn)、國學(xué)經(jīng)典等教育專題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念、廉潔修身教育。其二是挖掘當(dāng)?shù)厮枷胄暂^強(qiáng)、對(duì)學(xué)生有教育意義的思想政治教育資源辟為學(xué)院的教育基地。如利用烈士陵園建立愛國主義、革命傳統(tǒng)教育基地；利用敬老院建立愛心教育基地；利用部隊(duì)駐地建立國防教育基地等。其三，依托學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，建立綜合素質(zhì)體驗(yàn)教育基地，讓學(xué)生身臨其境，在特定的氛圍中獲得體驗(yàn)，接受教育，提高能力。

（五）開發(fā)思想政治教育活動(dòng)化課程。開展學(xué)生思想政治教育，加強(qiáng)思想政治基本理論教育固然重要，但更重要的是讓學(xué)生將思想政治理論內(nèi)化于心，外化于形，做到知行合一。因此，根據(jù)學(xué)院思想政治教育頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)和學(xué)生身心發(fā)展和成長中遇到的共性問題等，開發(fā)一系列的思想政治教育活動(dòng)化課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟與踐行十分重要。如利用校史館構(gòu)建入校課程。新生入校，組織學(xué)生參觀校史文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校傳統(tǒng)教育和優(yōu)良校風(fēng)教育，激發(fā)學(xué)生愛校、愛國情懷，立志學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)。根據(jù)學(xué)院的教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，確立有針對(duì)性的教育主題構(gòu)建班會(huì)課程。圍繞教育主題，通過講座、討論、辯論等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，澄清是非、提高認(rèn)識(shí)。利用各種節(jié)日構(gòu)建節(jié)日課程。如結(jié)合建黨、建國、“五四”等重要紀(jì)念日，構(gòu)建以愛國主義、理想信念教育為核心活動(dòng)課程；結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，構(gòu)建以傳統(tǒng)文化、愛國主義教育為核心的教育課程；結(jié)合學(xué)院自主創(chuàng)設(shè)的文化、體育、藝術(shù)、科技節(jié)或?qū)I(yè)技能競賽等活動(dòng)，構(gòu)建以專業(yè)理想教育等為核心的教育課程。通過專題講座、知識(shí)競賽、文體表演、志愿者活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。以思想政治教育基地為依托，構(gòu)建基地教育課程，開展形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的德育教育活動(dòng)，充分發(fā)揮德育基地的育人功能。利用寒暑假構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐課程等，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀，讓學(xué)生深入社區(qū)，了解社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就，激?l學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興勤奮學(xué)習(xí)。

（六）加強(qiáng)思想政治教育工作的研究。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜而艱巨的工程，在教育過程中必須樹立研究意識(shí)，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，加大研究的力度，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，常做常新，因材施教，因人施策，起得實(shí)效。在加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課教學(xué)研究和各學(xué)科滲透思想政治教育的研究的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究，構(gòu)建切合學(xué)院實(shí)際、學(xué)生實(shí)際思想政治教育體系，使思想政治教育活動(dòng)科學(xué)化、系統(tǒng)化；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想現(xiàn)狀的研究，為提高思想政治教育工作的實(shí)效性奠定基礎(chǔ)；要加強(qiáng)活動(dòng)化課程的開發(fā)與實(shí)施的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使思想政治教育內(nèi)化于心，外化于形，達(dá)到知行合一的境界。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：新時(shí)期高職院校思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新

新時(shí)期高職院校思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的日益明顯，國際交流越發(fā)密切，在我國加入WTO后，更對(duì)國外文化、信息流入中國創(chuàng)造了有利條件，大量思想文化、思想流入國內(nèi)，這使得國內(nèi)社會(huì)環(huán)境變的日益復(fù)雜。另一方面，網(wǎng)絡(luò)中也存在著大量不良信息，這些不良信息和當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想、行為產(chǎn)生了極大負(fù)面影響。新時(shí)代背景下開展思想政治教育具有重要意義，為了避免學(xué)生思想受到侵害，我國各大院校必須強(qiáng)化思想政治教育。思想政治教育是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀的主要手段。育人先育德，大學(xué)生作為祖國的希望，是未來國家發(fā)展建設(shè)的核心力量，保障大學(xué)生身心健康十分重要。本文將針對(duì)新時(shí)期高職院校思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新展開分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；現(xiàn)狀與問題；發(fā)展與創(chuàng)新

報(bào)紙?jiān)?jīng)是受眾最多、普及性最廣和影響力最大的一種媒體，是人們了解時(shí)事、接受信息的主要途徑之一。然而人類社會(huì)現(xiàn)已進(jìn)入新媒體時(shí)代，網(wǎng)上可獲取的信息非常豐富，又因?yàn)槿魏稳硕伎梢宰杂傻厣暇W(wǎng)發(fā)布信息，這對(duì)傳統(tǒng)報(bào)紙的發(fā)展帶來極大的沖擊。雖說傳統(tǒng)報(bào)紙還不至于差到無人問津的程度，但是總的來說，發(fā)行量低、讀者群下降、廣告收入遞減等實(shí)際問題，現(xiàn)已成為全球報(bào)業(yè)所面臨的共同難題。

一、傳統(tǒng)報(bào)紙的發(fā)展困境

（一）傳統(tǒng)報(bào)紙的含義及其現(xiàn)狀

傳統(tǒng)報(bào)紙是不同于新時(shí)代媒體的網(wǎng)絡(luò)媒體和電視媒體，它因?yàn)樽约河猩銇淼膫鹘y(tǒng)優(yōu)勢，它運(yùn)用紙張和傳統(tǒng)的印刷方式來傳播，它是一種比網(wǎng)絡(luò)媒體和廣播電視媒體更早的傳統(tǒng)媒體，所以稱之為傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體。與新時(shí)代媒體的網(wǎng)絡(luò)媒體和廣播電視媒體，合稱三大媒體。它指以刊載新聞和新聞評(píng)論為主，通常散頁印刷，不裝訂、沒有封面的紙質(zhì)出版物。

相比網(wǎng)絡(luò)媒體，報(bào)紙的傳播速度和互動(dòng)功能明顯不足。相比期刊雜志，報(bào)紙由于刊期比較短、每期的版面有限，承載的內(nèi)容信息也就有限，篇幅短小使得報(bào)紙信息的深度、廣度不足。報(bào)紙仍需要以文字為主要傳達(dá)元素，相比期刊雜志的內(nèi)容厚實(shí)和新媒體表現(xiàn)形式的斑斕豐富，報(bào)紙的內(nèi)容和形式顯得過于單薄和單一。簡言之，傳統(tǒng)報(bào)紙?zhí)幵诰W(wǎng)絡(luò)媒體和期刊雜志的夾縫中，發(fā)展前景不容樂觀。

（二）報(bào)紙發(fā)展中面臨的主要問題

1.讀者群老齡化，受眾減少

如今，大概只有那些難以快速接受新媒體，或?qū)?bào)紙懷有閱讀和感情的中老年人會(huì)有看報(bào)的習(xí)慣。報(bào)紙的黃金時(shí)代已成過去，讀者群老齡化發(fā)展是整體趨勢。一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)就是：30歲以下的年輕人看報(bào)的越來越少，讀者群日益老齡化成為紙質(zhì)媒體走向衰落的一大隱患。報(bào)紙的忠實(shí)讀者日益減少，甚至可以說“后繼無人”。

2.內(nèi)容被替代，影響力下降

新媒體的內(nèi)容已經(jīng)在某種程度上代替了紙媒的內(nèi)容，同樣一個(gè)新聞，當(dāng)紙媒還在排版或還沒發(fā)行前，新媒體已經(jīng)在第一時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)搶先發(fā)布，而且內(nèi)容開放、信息量大、及時(shí)發(fā)布，還具有互動(dòng)性。紙媒是我國發(fā)展最早，最具有權(quán)威性的媒體，而現(xiàn)在很多熱點(diǎn)新聞是網(wǎng)上先炒熱，然后傳統(tǒng)媒體才跟進(jìn)報(bào)道的。更有一些紙媒在報(bào)道揭露社會(huì)陰暗面的時(shí)候，總是避而不見或者斷章取義，有意或無意間的隱瞞事實(shí)，這使得紙媒的權(quán)威性受到讀者質(zhì)疑。相比之下，新媒體完全不受地點(diǎn)、距離、時(shí)間的限制，使受眾可以方便快捷地獲得新聞信息。

3.經(jīng)營陷于困境，人才流失嚴(yán)重

廣告監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：2013年一季度全國報(bào)刊廣告刊例總額為234.39億元，報(bào)紙廣告同比下滑4.73%，2014年繼續(xù)大幅下滑。廣告減少使傳統(tǒng)媒體的經(jīng)營狀態(tài)舉步維艱，而人才流失則是傳統(tǒng)報(bào)業(yè)的最大損失。從薪酬、發(fā)展空間、學(xué)習(xí)新知識(shí)等方面來看，傳統(tǒng)媒體都缺少對(duì)于優(yōu)秀人才的吸引力。更為糟糕的是，很多從業(yè)人員由于紙媒的江河日下轉(zhuǎn)而投身于新媒體，導(dǎo)致傳統(tǒng)報(bào)業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)雪上加霜。

二、新媒體的劣勢

雖然新媒體依托網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，信息量廣泛，但是這些信息繁多，有很多不確定性的因素，真假難辨，不便于受眾對(duì)信息的選擇。選擇新媒體的受眾是要有一定的電子設(shè)備，才能從新媒體上獲取信息，同時(shí)，新媒體的電子設(shè)備需要的花費(fèi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于報(bào)紙的價(jià)格；而且，網(wǎng)絡(luò)電子設(shè)備在沒有電的情況下，很難正常使用。

有一些會(huì)使用新媒體的受眾，在長期使用電子媒體，會(huì)引起眼睛疲勞，而且，電子設(shè)備會(huì)帶來輻射，這寫輻射是對(duì)人體不利的，尤其是老年人受眾和孕婦受眾。加之我國的網(wǎng)絡(luò)普及率還沒有達(dá)到完善程度，在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，很多人是接觸不到新媒體的，無法獲取信息的。

新媒體的自由性和廣泛性，缺乏權(quán)威和公信力。這里既是新聞的來源，也是謠言的起點(diǎn)。新媒體定位不夠清晰，相互雷同，缺乏各自特色。新媒體上有很多虛假信息和垃圾信息等不健康的內(nèi)容。新媒體在安全、信息的深度等，還不能完全滿足人們對(duì)媒體的要求。新媒體的劣勢正好給了傳統(tǒng)報(bào)紙的發(fā)展機(jī)會(huì)，報(bào)紙應(yīng)在夾縫中積極尋求生存發(fā)展優(yōu)勢，努力將其發(fā)揚(yáng)光大。

三、夾縫中尋求自身發(fā)展的優(yōu)勢和策略

（一）報(bào)紙比網(wǎng)絡(luò)更值得信賴

從新媒體上獲取信息需要一定的設(shè)備，而報(bào)紙可隨取隨看。特別是傳統(tǒng)報(bào)紙憑借其專業(yè)的采編隊(duì)伍，對(duì)重大事件及時(shí)、準(zhǔn)確深入的報(bào)道，贏得了許多讀者的信賴。例如《學(xué)子讀寫》，是陜西師范大學(xué)主辦的語文教育類周報(bào)，創(chuàng)刊二十年以來，在西北地區(qū)、特別是陜西省內(nèi)校園里逐步樹立起卓越的信譽(yù)和影響力，成為我國語文教育類報(bào)刊中的名牌。尤其是2015年以來開設(shè)的“魚化龍文苑優(yōu)秀作品選登”專版，受到讀者和訂戶的喜愛。獨(dú)特廣闊的視野、權(quán)威準(zhǔn)確的觀點(diǎn)、清晰獨(dú)特的風(fēng)格和高度的社會(huì)責(zé)任感，以及低廉的零售價(jià)，使得《學(xué)子讀寫》享譽(yù)三秦大地。

（二）比期刊價(jià)格便宜且更為實(shí)用

報(bào)紙價(jià)格便宜且攜帶方便，是期刊雜志無法比擬的。這使傳統(tǒng)報(bào)紙?jiān)谛旅襟w時(shí)代保有自己的發(fā)展機(jī)會(huì)。迄今仍有一些人在閱讀中會(huì)有剪報(bào)的習(xí)慣，他們根據(jù)自己需要會(huì)分門別類地收集、剪裁信息。讀者還可以在需要的時(shí)候?qū)⒆约核枰膬?nèi)容摘錄下來，這樣就無意間強(qiáng)化了報(bào)紙信息的儲(chǔ)存性和重復(fù)閱讀率。在中國的傳統(tǒng)社會(huì)中，長久以來養(yǎng)成的的閱讀習(xí)慣，很多的老年人還是不習(xí)慣用新媒體的，短時(shí)間內(nèi)是無法改變的。

（三）通過打造自身特色尋求發(fā)展空間

每個(gè)報(bào)紙媒體，都有其獨(dú)特的辦報(bào)宗旨，不同的報(bào)紙有著不同的特色，這是傳統(tǒng)報(bào)紙所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。仍以《學(xué)子讀寫》為例，它是面向全國發(fā)行的語文教育類專業(yè)報(bào)刊，主要的讀者受眾就是校園里的廣大師生，簡言之，它的風(fēng)格特點(diǎn)是聚焦校園。同時(shí)積極順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢，不僅推出了電子版，還聯(lián)合“魚化龍文苑”建起了QQ群“讀寫化龍聯(lián)誼會(huì)”，利用微博、微信等全面發(fā)布信息，通過融合新媒體、發(fā)展全媒體而備受歡迎。

另外，新媒時(shí)代對(duì)新聞人提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的人才要求。傳統(tǒng)報(bào)紙媒體要先發(fā)制人，需要的不僅是“四能”人才，更需要專業(yè)新聞從業(yè)人，能采訪、能編輯、能寫作、能攝影的既通才又專才的采編人才，及時(shí)更新和培養(yǎng)新聞工作著的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)面，多與其他媒體工作者交流溝通；加強(qiáng)新聞工作者的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平高品質(zhì)的全能專業(yè)新聞人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟盈.不同介質(zhì)媒體的依存和發(fā)展[J].新聞戰(zhàn)線，2010年（04）.[2]李茲新.新媒體時(shí)代的傳統(tǒng)媒體的應(yīng)對(duì)策略[J].魅力中國，2009（21）.[3]倪瑋瑋.試論新媒體時(shí)代報(bào)紙編輯的意識(shí)轉(zhuǎn)變[J].中國報(bào)業(yè)，2012（14）.作者簡介：

賈勇（1967―），男，陜西西安人，碩士研究生畢業(yè)，漢語言文學(xué)副教授，供職于西安外事學(xué)院，“魚化龍文苑”創(chuàng)建者，現(xiàn)任全國發(fā)行的周報(bào)《學(xué)子讀寫》理事，研究方向：漢語言文學(xué)。

第五篇：淺談做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)思

來源: http://004km.cn

摘 要：在21世紀(jì)初的這十年．我國高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的良好發(fā)展勢頭，大批高職技術(shù)應(yīng)用型人才將成為社會(huì)的主要培養(yǎng)對(duì)象。隨著高職院校學(xué)生數(shù)量的迅速擴(kuò)張，對(duì)他們的素質(zhì)教育．能力培養(yǎng)也就成為更重要妁問題。結(jié)合自己在高職院校從事政治教學(xué)工作的實(shí)踐，從分析高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的問題入手，闡述了加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育工作的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；問題；方法

當(dāng)前，高職院校數(shù)量、在校生數(shù)量和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，行為上充滿生機(jī)活力，逐漸被人們接受、認(rèn)可并13益重視，如今已開始進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)階段。教育部[2006116號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》

指出，“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命?！笨梢?，新時(shí)期高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在高素質(zhì)技能型人才，是素質(zhì)和技能的全面培養(yǎng)。

而提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，則是提高高職學(xué)生素質(zhì)教育的切入點(diǎn)與突破口，是提高其綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此，對(duì)這一問題的研究也是十分重要的。

一、國內(nèi)外環(huán)境變化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，促使我國在思想文化上也更加開放，不斷地融人到世界性文化之中。在世界多元的文化日益融合與碰撞中，不可避免地對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生重要影響。

當(dāng)前我國國際地位不斷提高，使得大學(xué)生能開闊眼界，學(xué)到更多更新的理念；國內(nèi)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的確立，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長和社會(huì)進(jìn)步，喚醒了高職學(xué)生的主體意識(shí)、競爭意識(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)和創(chuàng)新精神。但同時(shí)國內(nèi)外環(huán)境的變化也帶來了諸多不利影響，經(jīng)濟(jì)全球化使一些人淡忘國家意識(shí)、消解民族身份、失去對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；另外，西方敵對(duì)勢力通過各種途徑加緊進(jìn)行思想和文化滲透，推銷西方價(jià)值觀，爭奪青年一代，這對(duì)高職學(xué)生思想道德教育工作產(chǎn)生了巨大沖擊。部分人精神支柱滑坡，人格操守失落，價(jià)值追求扭曲，如不制止，有蔓延之勢。因此，越是社會(huì)發(fā)展迅速，越是要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。我們只有清醒地認(rèn)識(shí)到社會(huì)大背景給高職院校學(xué)生思想政治教育帶來的變化，準(zhǔn)確地把握高職學(xué)生中出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化和成才要求，才能做好高職學(xué)生思想政治教育工作。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育中存在的問題從當(dāng)前高職院校盼隋況來看，對(duì)思想政治教育工作越來越重視，理論研究與實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)也越來越多，但其薄弱問題仍然存在，這主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一)認(rèn)識(shí)存在偏差對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，在一定程度上缺乏，甚至是忽視對(duì)高職學(xué)生思想政治教育工作有效的引導(dǎo)和管理，是高職院校思想政治教育工作存在的一個(gè)普遍問題。

衡量標(biāo)準(zhǔn)存在偏差由于高職院校培養(yǎng)人才有著非常強(qiáng)的職業(yè)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，使得許多高職院校都把主要精力放在按照職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃方面，學(xué)生的成才標(biāo)準(zhǔn)主要定位于專業(yè)成績的優(yōu)良、技術(shù)等級(jí)的高低和資格證書獲得的多少上，很少對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出嚴(yán)格的要求。

三)課堂教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)在課堂教學(xué)過程中，一些老師過于強(qiáng)詞技能培訓(xùn)對(duì)高職學(xué)生的重要性，而對(duì)接觸外界環(huán)境這一具體事實(shí)無從引導(dǎo)，缺乏政治敏銳性，不能積極應(yīng)對(duì)大學(xué)生的熱點(diǎn)問題，從而難以達(dá)到課堂教育對(duì)加強(qiáng)思想政治工作應(yīng)有的作用。

以上問題的存在，要求高職院校要從實(shí)際出發(fā)，探索適合高職特色的思想政治教育工作方法和思路，只有這樣才能培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞木C合性人才。

三、做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作的方法一)正確認(rèn)識(shí)高職院校思想政治教育工作的重要性正確認(rèn)識(shí)高職院校思想政治教育工作的重要性，是加強(qiáng)思想政治教育工作的前

提。作為高職院校管理者、教師和學(xué)生三方，均要提高對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)和重視。當(dāng)前的高素質(zhì)技能型人才，既要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更要有良好的思想政治素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)注重培養(yǎng)人才，善用人才，重用人才。這就需要高職院校要建設(shè)一支富有創(chuàng)新精神、懂得現(xiàn)代管理、能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍，來提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展起著不容忽視的決定作用。高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性及其對(duì)其他工作的影響，通過各種渠道，對(duì)有敬業(yè)精神和較高素質(zhì)的思想政治教育工作者重點(diǎn)加以培養(yǎng)，使他們盡快脫穎而出，選拔、充實(shí)到思想政治教育管理隊(duì)伍中來。

二)營造良好的校園氛圍，豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵營造良好的校園氛圍，是加強(qiáng)思想政治教育工作的基礎(chǔ)。我們知道，做思想政治教育工作的難點(diǎn)在于，它是做人的工作，而人是具有主觀能動(dòng)性的，能夠?qū)ν饨缡挛镞M(jìn)行獨(dú)立的認(rèn)知、判斷和推理。而任何人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都是在一定的環(huán)境下形成和發(fā)展的，可以說環(huán)境起到～ 種潛移默化的作用。因此要在校園中努力營造一種健康向上，豐富多彩的突出思想政治教育的文化氛圍，從而豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵。這會(huì)對(duì)高職學(xué)生形成一種無形的約束力量，對(duì)他們的思想觀念、思維方式、行為方式、價(jià)值取向等諸多方面起到正確的引領(lǐng)作用，從而提高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。平時(shí)應(yīng)該采用大學(xué)生喜聞樂見的方式，例如，可以在學(xué)校中播放相關(guān)視頻、電影、搔報(bào)時(shí)事新聞、開展時(shí)事知識(shí)競賽、專家講座、學(xué)術(shù)討論等一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又增加了娛樂性，使學(xué)生在日常生活中就能培養(yǎng)政治洞察力，提高政治素養(yǎng)。

三)提高課堂教學(xué)實(shí)效性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高課堂教學(xué)實(shí)效性，是加強(qiáng)思想政治教育工作的重要手段。其中思想政治理論課責(zé)任重大，因此在這里主要探討思想政治理論課的課堂教學(xué)。當(dāng)前，課堂教育的改革根本在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，真正形成學(xué)生主導(dǎo)的課堂。高職院校的思想政治工作者一直將如何提高思想政治教育的實(shí)效性作為探討的重點(diǎn)課題 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，融入現(xiàn)代最新的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能真正體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的靈魂在于為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才。要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，可以從以下幾個(gè)方面人手：

開發(fā)學(xué)生思維，帶動(dòng)學(xué)生勤于思考，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。思想政治理論課教師必須在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教育觀念，變老師主導(dǎo)的課堂為學(xué)生主導(dǎo)的課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生形成自主參與的意識(shí)，積極提高自主參與的水平。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建參與教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)，這會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

在恩想政治理論課中，教師可以采取學(xué)生昕喜愛的案例教學(xué)的方式，選擇相關(guān)事例，由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行編排并在課堂上進(jìn)行表演和演示，這樣既活躍課堂氣氛，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建社會(huì)課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注政治。在組織學(xué)習(xí)有關(guān)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等內(nèi)容時(shí)，要突破原有傳統(tǒng)觀念，它們作為馬克思主義中國化的重要組成部分，教學(xué)上應(yīng)更具有現(xiàn)實(shí)性，和實(shí)際接軌，才能讓理論鮮活，也才能讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂中來。例如在學(xué)習(xí)“改革開放、市場經(jīng)濟(jì)、貧富差距、民主政治、一國兩制”等內(nèi)容時(shí)，就可先讓學(xué)生收集一些有關(guān)資料，課前做好充分準(zhǔn)備。可以開展相關(guān)專題的辯論；也可以從某一問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，積極討論，若將課堂教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，就更相得益彰，能使他們?cè)谳p松自然的狀態(tài)下愉快地接受教育。

有效利用網(wǎng)絡(luò)工具，提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了前所未有的影響。因此在課堂中如能有效利用網(wǎng)絡(luò)工具，將會(huì)對(duì)思想政治課產(chǎn)生巨大的幫助。高職學(xué)院要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)造生產(chǎn)，為高職大學(xué)生提供豐富的校園網(wǎng)絡(luò)精神文化產(chǎn)品。把思想政治理論教可持續(xù)發(fā)展下的黃河水資源管理育課搬上網(wǎng)絡(luò)，使思想政治理論課教

學(xué)延伸到網(wǎng)絡(luò)，以提高教學(xué)效果。例如利用校園電子論壇、信箱交流、網(wǎng)上對(duì)話、聊天室等信息傳輸方式，進(jìn)行有說服力的、有針對(duì)性的宣傳和溝通，開拓教育者與學(xué)生平等對(duì)話的渠道，把科學(xué)理論滲透到大學(xué)生頭腦中去，培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力，讓他們?cè)诙嘣膬r(jià)值觀體系下學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)選擇，能夠分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。

可見，高職高專思想政治理論課教學(xué)效果如何，與學(xué)生主體性的發(fā)揮程度密切相關(guān)，我們必須繼續(xù)深入探索與創(chuàng)新思想政治理論課學(xué)生主體性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受思想政治理論知識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)知過程中主動(dòng)思維、積極參與，在課堂中得到有效的鍛煉，不斷提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育能醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討力發(fā)展，切實(shí)提高高職高專思想政治理論課的實(shí)效性。

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了許多新問題，面臨著許多新挑戰(zhàn)，我們必須以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度深入分析。切合實(shí)際地研究當(dāng)前高職學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律，重新審視和思考高職院校學(xué)生思想政治教育工作，采用新辦法、開辟新途徑、積累新經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性和主動(dòng)性。這就需要將做好高職院校學(xué)生的思想政治教育工作作為一個(gè)重點(diǎn)課題，不斷去學(xué)習(xí)與研究，不斷去注入新的理念與經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，高職院校才能為國家培養(yǎng)出真正合格的高技能人才。